2019中考语文大纲
最新2019年语文考试大纲
语文12Ⅰ.考试依据3以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以其规定的“课程目标与内容”为4考试范围。
5Ⅱ.考试范围6以统编语文教材九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构78考试形式：闭卷、笔答9答卷时间：120分钟卷面分值：150分1011基本题型：选择题约占10%-15%，非选择题（填空题、简答题）约占45%-50%，写作40%。
12试题结构及比例：13基础·运用（20%）约30分14古诗文阅读（15%）约22分15现代文阅读（20%）约30分名著阅读（5%）约8分1617写作（40%） 60分18试题题量在26个小题左右，不超过28个小题。
19Ⅳ.考试目标与要求20语文学科的考试，力求全面考查《义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段“课21程目标与内容”的落实情况，全面考查学生在义务教育阶段所形成的语文素养。
22考试突出语文作为母语学科的基础性地位，强调对语文基础知识运用能力的考查，强调23对语文阅读和写作能力的考查，注重考查学生在语文实践中的语言运用能力，注重综合考查24学生听说读写能力；加强对中华民族优秀传统文化的考查，体现语文课程目标的整合性和综合性，关注学生语文核心素养的发展状况。
2526Ⅴ.考试内容与要求27一、基础·运用(一)识记积累28291.识记3500个常用汉字。
重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义。
302.用规范的正楷或行楷正确书写汉字。
313.掌握课文涉及的重要作家作品和文化常识。
324.在理解的基础上，背诵默写规定范围内的古诗文。
丰富积累，传承中华优秀传统文化。
33（二）表达应用1.在具体语言环境中正确使用词语（成语、熟语）。
34352.正确使用标点符号。
363.辨析并修改病句。
病句类型：语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、搭配不当、关联词语使用不当。
37384.正确运用常见的修辞手法，体会它们在文中的表达效果。
2019安徽中考语文考纲解读
2019安徽中考语文考纲解读一编写说明《2019 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称《纲要》）是依据教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的文件精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。
解读：修改《课程标准》的表述和相关用词，并将2018年考纲后面关于考试形式、阅读素材选择和题型总体要求调至“三、考试内容与要求”最后面，体现了考纲语文表述的规范性和严谨性。
二考试性质与目标注：主要是考试水平分层级的表述发生变化层级20182019Ａ识记指识别和记忆。
例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
Ａ（识记）：指识别和记忆，是基本的能力层级。
例如，对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义；准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
Ｃ分析综合指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料。
例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章的中心；根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。
Ｃ（分析综合）：指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章中心。
Ｅ欣赏评价指对语言材料或生活现象的赏析和评说，考查学生对美的欣赏能力和健康的审美情趣。
例如，在阅读中，品味文学作品中富有表现力的语言；在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。
Ｅ（欣赏评价）：指对语言材料和自然、社会、人生现象的鉴赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在审美方面发展了的能力层级。
例如，在阅读中，品味文学作品中富有表现力的语言；在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。
解读：考试水平层级表述的变化，更加明确了考试的目的和学生学习应掌握的技能水平。
2019年安徽省中考语文考试纲要附录名著导读《朝花夕拾》复习提纲及题目(师用)
2019年安徽省中考语文考试纲要附录名著导读《朝花夕拾》复习提纲及题目（师用）1、作者简介:鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》。
2、主要内容和主题思想《朝花夕拾》是《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。
原名《旧事重提》。
是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。
目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。
《狗•猫•鼠》——是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
（在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
）《阿长与〈山海经〉》——《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
2019 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)
2019 年安徽省初中学业水平考试纲要（语文）一、编写说明《2019 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称《纲要》）是依据教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的文件精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。
二、初中语文学业水平考试的考试水平分为五个层级，表述如下：Ａ（识记）：指识别和记忆，是基本的能力层级。
例如，对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义；准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
Ｂ（理解）：指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上提高了的能力层级。
例如，体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用；理解浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。
Ｃ（分析综合）：指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章中心。
Ｄ（表达应用）：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
例如，自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。
Ｅ（欣赏评价）：指对语言材料和自然、社会、人生现象的鉴赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在审美方面发展了的能力层级。
例如，在阅读中，品味文学作品中富有表现力的语言；在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。
三、考试内容与要求初中语文学业水平考试内容包括语文积累与运用、阅读和写作三个方面，本《纲要》从这三个方面规定考试内容。
表述如下：考试内容与要求一览表代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《课程标准》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。
口语交际能力纳入“语文积累与运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。
2019年初中毕业生学业考试语文学科考试大纲及说明
2019年初中毕业生学业考试语文学科考试大纲及说明考试性质今年的宜昌市语文中考将继续坚持“突出能力、注重运用、联系生活、取材课外”的命题方针。
进一步强化课程标准和教材所提出的能力训练要求，课文的“例子”作用将回归到应有的核心地位，生活中丰富多彩的语文素材仍然会被充分重视。
因此，2019年语文学业考试将继续坚持有利于贯彻国家教育方针、有利于实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质、有利于推进基础教育课程改革、有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动发展的指导思想，在考试上凸显新特色，迈出新步伐。
一、毕业与选拔兼顾学业考试既要担负毕业合格的水平认定任务，又要实现升学选拔的检测目标，因此，命题力求难易适度，坡度平稳，既展示初中三年学生基本语文水平，又有区分度。
二、测量与展示兼顾中考是一种重要的评价方式，它既要对学生初中阶段的学习能力与收获进行准确的测量，也是一个特殊的教育手段，应该成为推动学生发展的一种教育过程。
因此，中考语文命题应在评价学生素质发展水平的同时，充分挖掘学生的学习积累和潜力，帮助学生认识自我，把考试变成学生自我展示语文素养和能力的平台。
三、评价与引导兼顾“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了改善课程设计，完善教学过程。
中考的过程，既是一个教学评价的过程，也是一个教学引导的过程。
广大基层老师尤其应该研究中考对今后教学的导向作用，以促进学科教学的良性发展。
考试内容及目标要求一、考试内容及要求1．【汉字】⑴会运用自己喜欢的检字方法，熟练地使用字典、词典独立识字。
累计认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。
⑵使用硬笔熟练、规范地书写正楷字，保持卷面整洁，并努力提高书写的速度。
⑶临摹名家书法，了解书法常识，体会书法的审美价值。
2．【阅读】⑴有正确的情感态度和价值取向。
⑵整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问，鼓励多角度、有创意的阅读。
2019安徽中考语文考纲解读
（二）“考试性质与目标”部分
基本维持不变。
1. 删除最后一段解释文字：“以上考试要 求的五个层次是阶梯式的，即从低级到高级， 由简单到复杂，每一个较高层次的要求都同时 包含较低层次的要求。” 采用高考大纲的表述 方式，将各层级之间的关系说明分解到每个层 级中去。
理由：因为这段话中“每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求” 不能完全说明“表达应用”与“欣赏评价”之间的关系。
修改3： 9.掌握本《纲要》规定的课外读物的基本 内容和相关常识
移入：将原来的“语文综合运用”考点移入此处。 理由：“语文综合运用”也是“语文运用”，为避
免概念运用的不周全，将“语文综合运用”的考点 一并放入“语文积累与运用”中（课标中只有“语 文综合性学习”课程内容，无“语文综合运用”课 程内容）。
删除3：“自主策划实践活动主题，设计活动方案，并 用书面形式展示活动成果。”
理由：学科特点不强。
增加1：“辨析并能修改简单的病句。” 理由：多年语文综合运用题中考查过此题型。 增加2：“了解课文所涉及的重要作家作品知识和文化 常识。” 理由：根据新课标要求。
2.下列说法有误的一项是（ ） A.传说，天地开辟后，神通广大的女娲揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。 B.寓言故事《穿井得一人》《杞人忧天》中都寄寓了意味深长的道理。 C.《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共20 篇。 D.李白诗句“随君直到夜郎西”中的“夜郎”指的就是“夜郎自大”中的 “夜郎”。
理由：原来的要求将文章写作方法限于“详写、略写”， 过于狭窄，改为“常用写作方法”，一则有利于学生全 面学习文章的写作方法，二则命题范围也更广一些，命 题点更多一些。
修改3：“理解浅易文言文中常见文言实词和虚 词的意思。”“理解并能概括浅易文言文的基本 内容。”“理解并正确翻译浅易文言文中的重要 句子。” 理由：课标中有“阅读浅易文言文，能借助注 释和工具书理解基本内容”要求。
2019年上海中考语文考试大纲(WORD版)
2019年上海中考语文考试大纲(WORD版) 2019年上海市初中语文课程终结性评价指南一、评价的性质、目的和对象上海市初中毕业语文统一学业考试是义务教育阶段的终结性评价。
它的指导思想是有利于落实“教考一致”的要求，切实减轻中学生过重的学业负担；有利于引导初中学校深入实施素质教育，推进课程教学改革；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展。
评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成部分，是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
评价对象为2019年完成上海市全日制九年义务教育的学生。
二、评价标准基于《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下能力目标和知识内容。
一）能力目标1.文言文阅读能力1.1能记诵划定范围内的文言诗文。
1.2把握重要的文学和文明常识。
1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。
1.4能用现代汉语翻译文言句子。
1.5能了解文章的主要内容。
1.6能概括文章的中心。
1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
2.现代文阅读能力2.1能在具体语境中了解词语的寄义和用法。
2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。
2.3能概括文章的要点和主旨。
2.4能分析句子和段落的作用。
2.5能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。
2.6能梳理文章的思路，阐发文章的布局。
2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。
2.8能在了解文意的基础上作相应的拓展。
3.综合运用能力3.1能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。
3.2能根据要求，完成读写任务。
14.写作能力4.1能记叙生活中的人、事、物。
4.2能说明生活中的事物和事理。
4.3能对社会征象表达本人的感触感染、认识和见解。
4.4能在规定时间内完成600字左右的文章。
4.5文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。
广东2019语文中考考纲意见必背古诗文言文(40篇)
广东省2019年语文中考考纲调整意见据本报获悉,广东省2019年语文中考的试卷结构、分值、题型等基本保持稳定,但为了适应我省本届初中毕业生使用的部编版和语文版(修订版)两套教材内容的差异，将根据课程标准对附录中文言文、古代诗歌背诵篇目以及将根据课程标准对附录中文言文、古代诗歌背诵篇目以及推荐阅读文学名著作出微调,对部分篇目标上*号,不作为2019年考试范围。
现将排除标*号后的考试篇目刊登如下：(一)文言文背诵篇目1.孔子语录《论语》2.鱼我所欲也《孟子》3.生于忧患，死于安乐《孟子》4.愚公移山《列子》5.曹刿论战《左传》6.邹忌讽齐王纳谏《战国策》7.出师表诸葛亮8.桃花源记陶潜9.与朱元思书陶弘景10.三峡郦道元11.杂说（四）（即《马说》）韩愈12.陋室铭刘禹锡13.小石潭记柳宗元14.岳阳楼记范仲淹15.醉翁亭记欧阳修16.爱莲说周敦颐17.孙权劝学司马光18.记承天寺夜游苏轼19.送东阳马生序（节选）宋濂20.湖心亭看雪张岱(二)古代诗歌背诵篇目1.关雎（关关雎鸠）《诗经》2.蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3.观沧海（东临碣石）曹操4.饮酒（结庐在人境）陶潜5.木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌6.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃7.次北固山下（客路青山外）王湾8.望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平）孟浩然9.使至塞上（单车欲问边）王维10. 黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12.行路难（金樽清酒斗十千）李白13.渡荆门送别（渡远荆门外）李白14.望岳（岱宗夫如何）杜甫15.春望（国破山河在）杜甫16.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18.左迁至蓝关示侄孙湘（一封朝奏九重天）韩愈19.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡20.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21.雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22.赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24.夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25.无题（相见时难别亦难）李商隐26.相见欢（无言独上西楼）李煜27.渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29.登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30.江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31.水调歌头（明月几时有）苏轼32.游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游33.破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾34. 南乡子.京口北固亭有怀（何处望神州）辛弃疾35.约客（黄梅时节家家雨）赵师秀36.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37.天净沙•秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38.山坡羊•潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39.朝天子.咏喇叭（喇叭唢呐）王磐40.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍(三)推荐阅读文学名著1.《西游记》吴承恩2.《水浒传》施耐庵3.《朝花夕拾》鲁迅4.《骆驼祥子》老舍5.《格列佛游记》斯威夫特6.《钢铁是怎么炼成的》奥斯特洛夫斯基。
中考语文考纲(精品)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中考语文考纲（精品）2019 年长沙市初中毕业学业考试语文科考试说明一、考试指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试, 目的是全面、准确地反应初中毕业学生在学科学习方面所达到水平。
考试结果既是衡量学生是否能达到毕业标准的主要依据, 也是高中阶段学校招生的重要依据之一.初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》 ) 进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。
考试要有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习, 促进学生语文素养的形成和可持续发展。
初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。
要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。
二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面1/ 8反映《语文课程标准》所提出的目标。
注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的总目标和阶段目标（7—9年级) 为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。
杜绝设置偏题、怪题。
为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查.六个能力层级为：A．识记指识别和记忆, 是语文能力最基本的层级。
2019名师详解甘肃兰州市中考大纲语文
名师详解2019年甘肃兰州市中考大纲命题杜绝设置偏题怪题本报邀请科中名师进行解读并提出备考建议每日甘肃网-兰州晨报讯(记者武永明)兰州市××局3月31日出台了《兰州市2019年初中毕业生学业考试说明》(大纲)，本报第一时间邀请科学院中学名师解读，并为考生提出备考建议。
要求：大纲对今年中考命题提出要求：将进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
在知识技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。
杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。
试题难易度比例为：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
变化：今年中考除九年级学生参加语文、数学、英语、化学、物理五科考试外，八年级学生还要参加以“合场分科合卷”形式进行的地理、生物两科考试，考试成绩以等级形式呈现，并在2019年中考招生录取时使用。
分值：与去年相比，今年中考语文、数学、英语、化学、物理五科考试内容虽没有太多变化，但由于化学科目分值减少了20分，因此，今年中考五科总分值由去年的690分变为670分。
NO.1 语文大纲内容考试范围：以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。
试卷结构：选择题(约占10%-15%)，非选择题(填空题、简答题、写作题约占85%-90%)。
试题结构及比例：由积累与运用(20%)、文言文阅读(15%)、现代文阅读(25%)、写作(40%)四大板块构成。
试题题量在25个小题左右，不超过30个小题。
考试内容：积累与运用：识记3500个常用汉字，重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；做到读音准确、书写规范、使用正确。
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2019年盘锦市中考语文考试说明
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》（以下简称《语文课程标准》)的要求，结合我市初中语文学科教学的实际情况，制定本考试说明。
一、命题原则
1.命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。
2.命题要有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于新课程改革的深入发展。
3.命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。
既要考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，又要考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。
4.命题要加强与社会和学生生活的联系，切合学生身心发展的实际水平，体现语文学科的人文性和工具性的基本特性。
5.试题要体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。
二、考试范围
考查《语文课程标准》"课程目标与内容"中第四学段规定的内容。
其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7～9年级的背诵篇目。
文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》"附录"部分推荐的7～9年级的背诵篇目；另一部分来自课外。
考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。
三、考试内容及要求
(一)积累与运用
1.认识3500个常用汉字。
能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字；书写汉字规范，不写错别字。
2.能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语；能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。
3.能根据语言环境恰当地辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞方法。
4.掌握《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7～9年级的背诵篇目涉及的重要作家作品。
了解《语文课程标准》"附录"部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者；长篇文学名著及作者。
5.能正确默写本考试说明规定范围内的文言诗文，能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位。
(二)阅读
1.现代文阅读
(1)能根据文章的不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
有较快的阅读速度。
(2)能整体感知现代文的内容，把握现代文的内容要点，体会作者的态度、观点和感情。
(3)能把握现代文结构，理清思路，理解、分析主要内容。
(4)能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
(5)对现代文内容和表达能有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
(6)欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得有益的启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。
(7)阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息；阅读科技作品能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，能用相关学科的知识来解答阅读中的一些问题。
(8)阅读议论文，能区分观点与材料，能发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
（9）阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
2.文言文阅读
(1)能正确地理解文言词语的含义。
(2)能正确地将文言语句译成现代汉语。
(3)能理解并归纳文章的主要内容。
(4)能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品位。
(三)写作
1.能运用多种表达方式进行书面表达。
2.能根据写作需要确定表达的内容，做到感情真挚、思想健康，能表达出自己的独特感受和真切体验，做到内容具体、语言通顺得体。
3.能根据表达的内容选择恰当的表达方式。
能合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
能运用联想和想象来丰富表达内容，力求有创意地表达。
4.不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
四、考试形式及试卷结构
(一)考试形式及时间
语文学科采用闭卷考试、书面作答的形式，考试时间150分钟。
(二)试卷结构
试卷满分为150分，共分三部分。
第一部分为积累与运用，包括基础知识的积累运用和文言诗文的积累运用，满分30分(其中基础知识的积累运用约占15分，文言诗文的积累运用约占15分)，主要题型为选择题、填空题和简答题。
第二部分为阅读，包括文言文阅读和现代文阅读，满分60分，其中文言文阅读约占10分(课内约占5分，课外约占5分)，现代文阅读约占50分，主要题型为选择题、填空题和简答题。
第三部分为写作，满分60分。
(三)试卷内容占分比例
1.积累与运用约20％；阅读约40％；写作约40％。
2.试卷中选择题的分数不超过15％。
3.试题易、中、难比例为7：2：1。