2 装在套子里的人
人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇
5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情” 呢？
别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者， 他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽； • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位：卑微的普通中学教员（小人物） 人格：为人直硬并不虚伪。 人性：爱情意识已有觉醒。 精神：被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同：维护捍卫旧制度并以此左右他人 异：1. 对旧制度的维护，鲁四老爷出于阶级本性，别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威，而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶，别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人们还没有象应有的那 样读完它，还没有深刻领会它的底蕴，而过早地把书合上。希望人们 重新打开它，钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄）
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子，名望是一种套子，考 试是一种套子，升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各 种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各 样的人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人 应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，形成开放的 眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是，我们在做学问的时候，也既要学习和遵守前人的结论（“套 子”），也应大胆怀疑，打破思维习惯上的“套子”，敢于创新，只有这样，科学才能不断向前发展。
人教版高中语文必修五 2《装在套子里的人》课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
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2．第1自然段，“他也真怪，即使在最晴朗的日
子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大
衣”，作者在这里运用了什么表现手法？有怎样的表达
效果？
[对应考点：概括归纳]
提示：运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张， 作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格， 带有强烈而鲜明的讽刺意味。
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8．第26自然段中写到：“校长会听说您和您
姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵
里……这还会有好下场吗？”别里科夫的话有什么
言外之意？
[对应考点：理解语句的含意，其言下之意是：我会报告校长、督学的，
你们这样做，绝不会有好下场的！
[对应考点：细节描写的作用] 提示：进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。
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7．“自行车事件”对全文来说有什么意义？
[对应考点：分析情节的作用] 提示：自行车事件，让别里科夫感到他和趣味盎然的现 实生活格格不入。这也是导致后面与柯瓦连科冲突以及婚事 告吹最终死去的导火索，可以说自行车事件推动了故事情节 的发展，同时也表现了别里科夫具有害怕新事物，害怕出乱 子，极力维护旧制度的性格特征。
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3．第 4 自然段中“教士们当着他的面不．敢．吃荤，也 不．敢．打牌。……他们不．敢．大声说话，不．敢．写信，不．敢．交 朋 友 ， 不．敢．看 书 ， 不．敢．周 济 穷 人 ， 不．敢．教 人 念 书 写 字……”一句运用了什么修辞？有何表达效果？
[对应考点：概括归纳] 提示：连用八个“不敢”，采用排比和夸张的修辞手 法，表现了别里科夫对人们辖制的无所不及、无事不及， 别里科夫思想影响之大，威力之大；突出了全城人对别里 科夫的恐惧。
课件11：第2课 装在套子里的人
1.“声明”作动词时，指公开的宣布、说明，并表明严 正的立场和态度或说明真相；作名词时，指声明的文 告。“申明”指郑重说明，重在说明，以说服对方。 巧 2．以至：连词。①表示在时间、数量、程度、范围上 辨 的延伸。②用在下半句的开头，表示由于上文所说的 巧 动作、情况的程度很深而形成的结果。以致：有“因 析 而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因 而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结 局。
2．各级各部门各单位，必须怀着战．战．兢．兢．、如履薄冰、如临 深渊的心态，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针， 敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度，切实抓好责任落实和制度执 行。 辨一辨：
答案：战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；也形容小心 谨慎的样子。此处运用正确。
3．《咬文嚼字》编辑部的办公室里电话声此起彼伏，全是冲 着甄嬛来的。主编郝铭鉴走入办公室，打开电脑，微博上面 也都是甄嬛的争论，“一个甄嬛闹得六．神．不．安．”。 辨一辨：
4.杂róu（糅） róu（蹂）躏
三、积累词语 (一)辨析正误 判断下列句子中加点词语运用的正误，并解释。 1．政府部门必须在“公款捧星禁令”的可操作性上下功夫，请 公众来监督并扎紧钱袋子，那么一部分好大喜功者自然不．敢．越． 雷．池．一．步．，从而确保政令不会被人为架空。 辨一辨：
答案：不敢越雷池一步：比喻办事不越过界限或范围。此处运 用正确。
2．本部分写了别里科夫在生活和思想方面的哪些“套子”？ 答：
[明确] ①首先写“衣着上的套子”——雨鞋、雨伞、棉大衣、 黑眼镜、羊毛衫；再写“用具上的套子”——表套、刀套、车 篷；最后写“职业上的套子”——教古代语言，歌颂过去。② 作者从三个方面描述了别里科夫思想上的套子：别里科夫思想 套子的准则；别里科夫的套子式论调对人们的辖制；别里科夫 家庭生活中的各种禁忌。
《2.装在套子里的人》课件
设疑2：这种令人窒息的压抑而沉闷的生活，是别里科 夫辖制的结果吗？
小城的百姓总是感觉别里科夫无处不在、无时不在， 在他们看来，别里科夫那阴郁的目光、疑惧的神情无疑 就是一种冷冷的暗示：“安分一点吧，别闹出什么乱子 来”，于是人们也不由自主地疑神疑鬼，忧心忡忡起来。
辖制全城的并不是别里科夫，他毕竟不是帝俄警察 局的编外警探或是以诬陷中伤为晋升阶梯的告密分子， 他只是把自己的内心恐惧传染给了别人罢了（别里科夫 死后，小城里的生活依然跟先前一样郁闷、无聊、乱糟 糟）。辖制全城的是沙皇暴虐黑暗的专制统治，同时也 是小城民顺民百姓们噤若寒蝉般的自我精神禁锢。
别里科夫
别里科夫是典型的“套中人”。他性格封闭，思想 怀旧，胆小多疑，全力维护现行秩序。他把自己装在套 子里，不敢越雷池一步，而且他认为自己有责任用套子 约束别人，甚至乐于告密，思想上的保守僵化已经堕落 成行为上的卑劣。别里科夫式的“套中人”是沙皇专制 统治的产物，又是沙皇专制统治的社会基础，实际上充 当了沙皇专制统治的帮凶，别里科夫既是令人畏惧的人 物，又是弱不禁风的可怜虫。尽管他狐假虎威，辖制着 整个中学，甚至全城，但他自己又是如此惶惶不可终日， 战战兢兢，六神不安，最后他竟死在恋爱对象的大笑声 里。别里科夫的形象昭示我们：沙皇统治的社会基础十 分腐朽，你怕他，他能辖制你，你不怕他，他就一触即 溃。
一、从历史背景看：别里科夫是被警察制度吓破 了胆的满心恐怖的可怜虫，他整天提心吊胆，怕出 乱子，怕人告密，连一张漫画都把他吓得六神无主 ，唯恐“到头来弄得他奉命退休”。这些从侧面暴 露和讽刺了沙皇警察制度剥夺人民自由的罪恶。
二、从契诃夫的创作倾向来看。作者是把别里科 夫当做可怜虫来描写的。
三、从别里科夫的身分看。他仅是一个希腊语教师，借 这个“套子”得以谋生，借希腊语来维护沙皇统治和对 抗新生事物，是无法做到的。他地位卑微，他“辖制” 人的做法并没有威胁力。
高中语文必修下册 第六单元 第13课 02__装在套子里的人
4.垂头丧气·灰心丧气 (1)篮球比赛输了,同学们都 垂头丧气 ,很是懊恼。 (2)即使失败了,变得一无所有,也不要 灰心丧气 ,因为我们还拥有最宝贵 的财富,那就是自己。 辨析 二者都有“因受挫折而低落、消沉”的意思。“垂头丧气”形容情绪低 落、失望懊丧的神情。偏重指一时的神态。“灰心丧气”形容遭遇失败或困难 而失去信心,意志消沉。偏重指比较长期的心绪。
(3)别里科夫既是令人畏惧的人物,又是弱不禁风的可怜虫。不但“我们教师们 都怕他”,而且“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年,什么事都怕”。他 狐假虎威,辖制着整个中学,辖制着全城。他把一切都藏在“套子”里,自以为 “举动素来在各方面都称得起是正人君子”,但是他还是如此脆弱,不堪一击,一 幅漫画就使他难堪至极。更富有戏剧性的是,他竟然死在对恋人的笑声的恐惧 中。作者用这一形象昭示天下:沙皇专制统治的基础极其腐朽,你怕它,它就能辖 制你;你不怕它,它就一触即溃。
二、写法赏析 形象鲜明,讽刺绝妙 (1)运用夸张、变形的漫画手法,增强了幽默讽刺的效果。作者写别里科夫的外 貌特征和行为习惯,写他睡觉时的战战兢兢,写他滚下楼梯时的安然无恙,而华连 卡响亮、清脆的“哈哈哈”却结束了一切事情,这些都使用了夸张、变形的讽刺 手法。 (2)荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻形成了强烈的讽刺。例如,别里科夫将 “教师骑自行车”与“学生用脑袋走路”联系起来,反映了他腐朽落后、害怕变 革的思想。荒谬绝伦的言论与一本正经的口吻形成了强烈的反差,增强了讽刺的 效果。 (3)含蓄的对比突出了语言的讽刺效果。别里科夫和华连卡这两个根本不般配的 人走到了一起,他们的恋爱就是一桩奇事;这边华连卡骑自行车“兴高采烈”,那 边别里科夫的脸色却“从发青变成发白”。这些对比,都构成了绝妙的讽刺。
“千万别闹出什么乱子”在内容上有什么作用? 答案 这是别里科夫的口头禅,表明了他恐惧的心理,即对现行秩序、既成传统 以及代表着这种秩序和传统的政府的恐惧。这“千万别闹出什么乱子”的“套 子”让他仇视新事物,用沙皇的条文来压服众人,他完全是一副沙皇的忠实走狗 的嘴脸。 换句话说,别里科夫的背后,是沙皇政府这个国家机器。这个在当时欧洲最暴虐 的专制政府,正是借别里科夫这类人向广大民众大施淫威的。
人教版高中语文必修五课件：2 装在套子里的人 (共17张PPT)
调查三：死者档案资料
调查四：有关人士采访
案发背景 １８９８年。沙皇统治下的俄国。由于受欧
洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼 声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取 一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国 警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和 忧惧之中。 这年夏季的一天，人们在一所中学的男教工宿舍 里，发现了一具死尸，死者为男性，中年，属非 正常死亡，死亡原因疑点很多。死者生前为该校 希腊文教师，平时行为古怪，谨小慎微，但又刻 板古旧，以他的思想辖制着全城。在这年的五月 初突然病倒，大约一月后死亡。死前正处于恋爱 中，甚至于打算结婚。
课堂热身：（微信小报道）
• 我们害怕校车出事，花钱给小孩请专职司机；我们 害怕三聚氰胺，向全世界跪求奶粉；我们害怕货币 贬值，大量购入黄金；我们害怕不完善的社保，到 处送礼结识医生护士…… • 然而随着市场经济的日益深化，城市化进程的快速 推进，原有的熟人社会逐步瓦解。异地求学、异地 工作，各怀目的的迁徙潮使得原本平静的社会变得 愈加活跃，特别是在经济发达的地区，熟人社会已 慢慢被陌生人社会所取代。 • 看别人作假，听别人说谎。如若你容忍这种虚伪， 别人就管你叫傻子。你只好忍气吞声，任人侮辱， 不敢公开声称你站在正直自由的人们一边，你只好 说谎，赔笑，凡此种种只是为了混口饭吃，有个温 暖的小窝，捞个分文不值的一官半职！
有形
衣着：雨鞋、雨伞、大衣、眼镜
别 里 科 夫 的 பைடு நூலகம் 子
生活 用具：表套、刀套、车篷 习惯 出行：竖衣领、带墨镜、穿羊毛衫、堵耳眼
住处：卧室象箱子、门紧闭 无形 职业：教古代语言、歌颂过去 思想：只相信政府的告示或报纸上的文章
简 练 手 法
思想
论调：“千万别出什么乱子”
2 《装在套子里的人》一等奖创新教案-统编版高中语文必修下册
2 《装在套子里的人》一等奖创新教案-统编版高中语文必修下册13.2 《装在套子里的人》教案教学目标1、理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。
2、把握人物形象，理解人物形象的现实意义。
3、认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。
核心素养语言建构与运用：夯实字音字形基础知识；概括小说情节；分析作品塑造的人物形象。
思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。
审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物。
文化传承与理解：理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。
理解别里科夫形象的社会意义和对现代社会的启示。
教学重难点重点：对作品塑造的人物形象分析。
难点：深入把握小说主题。
一、导入新课史蒂芬·金在《肖申克的救赎》：“有些鸟儿天生？是关不住的，他们的羽毛太鲜明，歌声太甜美、也太狂野了，所以你只能放他们走，否者哪天你打开笼子喂它们的时候，它们也会想尽办法扬长而去。
师：因为它们向往自由，渴望外面的世界。
人活一世，亦是被装在一个个套子里，被套子束缚了思想，束缚了手脚，结果成了人中另类。
今天我们再来欣赏一个俄国作家契诃夫笔下的装在套子里的人－－别里科夫。
二、写作背景19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。
沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。
作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。
现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。
2.装在套子里的人_课件
可恶之处表现在性格上的顽固保守、躲避现 实、害怕变革和人格上的卑劣
总之，他不但不知自己的"奴隶"身份，而且 想极力地让"全城的人"都生活在"做稳奴隶 的时代"。
别理科夫性格的二重性
既是沙皇专制制度的鹰犬，
又是 牺牲品
。
既是凶恶可怕的卫道士 ， 又是 不堪一击的可怜虫 。
1别里科夫是怎么死的? 2他的死说明了什么?
——吴敬梓《儒林外史》
心理
性格
骑自行车
第二天他老 还成体统吗？ 是心神不定 这怎么行？ 地搓手，打 哆嗦 情愿摔断脖 倒过来用脑 子和两条腿， 袋走路 也不愿成为 把谈话内容 别人取笑的 报告校长 对象……
华连卡姐弟在别里科夫的生命历 程里扮演什么样的角色
柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、 仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新 势力的代表人物。
结局 (39-40)
套中人死了 套中人还有
大快人心! 不知多少!
探究本课的艺术手法
讽刺手法运用
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋 带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无 恙。反映人物的迂腐可笑。 ②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师 骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐 朽落后，害怕变革的思想。
华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝 气的女孩，她是新思想、新事物、新生 活的象征。别里科夫与她谈恋爱， 说明别里科夫这类守旧胆小反动的 人也试图走出套子，摆脱困境。但 思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂 固，他是不可能走出套子的。
全城的人有为什么被这个胆小如鼠 弱不禁风的人辖制呢？
旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇
高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋，带着雨伞。
总是把脸藏在衣领后面，他就以这样古怪的打扮，封闭的形象，出现在了人们的视野中。
他歌颂过去，歌颂从来不存在的东西。
下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。
装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说。
二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢？★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢？★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。
★人物形象，为什么说别里科夫是这样的人呢？因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁；他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
2、装在套子里的人
2.别里科夫为什么把自己藏 在“套子”里？（联系背景）
保 守 反 动 因 循 守 旧
害 怕 新 生 事 物
害 怕 改 变 现 状
“老掌柜”难舍芭蕉扇
要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，照旧能解汗！
写作背景契诃夫的这篇小说发表于
1898年，它通过别里科夫这个文学形象 反映了十九世纪末期俄国的社会生活。 19世纪末期的俄国正是农奴制度崩 溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端 反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。 沙皇政府面临着日益高涨的革命形势， 极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫 道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇 视和反对一切社会变革。作者写这篇小 说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本 质。
契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国 最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一 生写了七八百篇短篇小说和中篇小说， 深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛 烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有 《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》 《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦 恼》《风波》《万卡》。1890年从库 页岛回来后，作品的社会意义更加深刻 ，代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，契诃 夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的 房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》， 这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契 诃夫与法国莫泊桑、美国欧· 亨利并称为世界三大短篇小 说大师 。
主旨
本文通过“套中人”别里科夫因循守旧、 反对一切发展变化、最后恐惧而死 的故事，深刻地揭露了俄国社会生 活的停滞和黑暗，无情地抨击了沙 皇专制统治的凶残和反动，形象地 显示了腐朽制度注定灭亡的前途和 命运，委婉地表达了对自由美好生 活的热爱和渴望。
人教版高中语文必修5课件2装在套子里的人课件 (2)
6．别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活 又恢复旧样子”这个结局反映了怎样的社会现实？怎样理 解小说结尾的深刻含义?
别里科夫虽然死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“
可是到了别里科夫的眼里就成了大逆不道的事情，比自己受到漫画事件的嘲弄还要乱，
直到第二天“老是心神不灵，打哆嗦”。
（3）与科瓦连科的冲突。 别里科夫决定去找华连卡谈谈。作者偏偏又设置另一非常规场景，即非常规场景中的 非常规场景，让他没有碰到华连卡，而是碰到本来就很讨厌他的华连卡的弟弟，雨鞋、雨伞、黑眼镜、大衣，车篷、房子、蚊帐等等；
二是无形的套子，即歌颂过去，害怕未来，教授古代语言，政府的告示及报纸中各 种规矩等。 这两种套子构成别里科夫形象的基本特征——外表怪异诡谲，内心保守虚弱。 套子的象征意义：一切旧制度、旧思想、旧习惯、旧习俗。
5.柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？ 柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他
话不投机半句多，实质碰撞开始了，别里科夫甚至搬出了督学、校长、上司；威胁开
始了——“报告校长”。柯瓦连科怒不可遏，抓住他的衣领，把别里科夫推下楼去。 本来别里科夫安然无恙，可是想到这件事将会传到校长、督学的耳朵里去，想到自己 弄得个奉命退休，想到华连卡“哈哈哈”的笑声，别里科夫内心的恐惧让他结束了他的一 切，包括婚事以及人间的生活。
人物：别里科夫
国籍：俄国 年龄：已过四十 相貌：因为整天戴着黑眼镜，所以相貌不详。据推测，面庞瘦削，脸色苍白。 职务：古希腊文教师 爱好：一切都要放到套子里 口头禅：千万别闹出什么乱子
主要经历：一次不成功的恋爱
统编版高中语文必修二《装在套子里的人》课件教学说课
批判现实主义
缘起 “批判现实主义”这一术语，是后人概括出来的。法国的蒲鲁东（18091865）在《艺术的社会使命》一书中，最早作出“现实主义是批判的”论 断，但由于此人是无政府主义的创始人，后来成为第二帝国的代言人，马 克思曾在《哲学的贫困》一书中批判过他，他的名声不好，因此他对批判 现实主义的提法未能引起人们的注意。
叁
教学过程
任务一
找主要人物，理清情节。 介绍别里科夫及其套子（1-5）漫画事件 别里科夫的恋爱（6—37）骑车事件 争吵事件 恋爱失败 别里克科夫之死（38—40）
分析人物形象 小说中的人物形象可以通过正面描写和侧面描写来刻画。 1.对别里科夫形象的刻画，作者也运用了正面描写。说说人们为什么把别 里科夫称为“装在套子里的人”，他有哪些与众不同的表现？反映了他什 么样的性格特点？ 明确：生活习惯、衣着打扮（有形的套子）： 穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，
装 在 套 子 里 的 人
壹
文学常识
批判现实主义
批判现实主义特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法，批判 现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。代表 作家有法国的司汤达、巴人间喜剧》、《艰难时世》、《复活》等。中国 明清时期的《儒林外史》、《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》都 属于批判小说。
任务三
三：赏析写法 小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的？在你周围，是否也有这样 那样的“套子”，如果有，你是怎样看待这些“套子”的？ 明确：漫画式夸张：夸张人物性格本身。夸大任务作用。 讽刺：通过别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。
戏剧化的情节，描写别里科夫的可悲下场。 顽固、保守，不仅仅是别里科夫反对新事物、反对进步的套子，也可能成为生活在 新社会的我们反对新事物、反对进步的套子。人是很容易满足的，满足于已经取得 的小小成绩、满足于眼下比较舒适的生活，于是不再努力奋斗、不再积极进取， “满足”便成了一种套子。不仅自己身受其害，而且还无情地嘲笑、甚至阻止其他 人的进步，成为社会前进的绊脚石。其实，在现世，“骄傲”是一种套子，“虚荣” 也是一种套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子。我们只有根除自身的陋习、 驱除心中的邪念，才可能摆脱“套子”的束缚，大步向前。
契诃夫《装在套子里的人》原文-电子课本
契诃夫《装在套子里的人》原文-电子课本契诃夫《装在套子里的人》原文/电子课本装在套子里的人契诃夫在米罗诺西茨村边，在村长普罗科菲的堆房里，误了归时的猎人们正安顿下来过夜。
他们只有二人：兽医伊凡伊凡内奇和中学教员布尔金。
伊凡伊凡内奇有个相当古怪的复姓：奇木沙－喜马拉雅斯基，这个姓跟他很不相称1，所以省城里的人通常只叫他的名字和父称。
他住在城郊的养马场，现在出来打猎是想呼吸点新鲜空气。
中学教员布尔金每年夏天都在П姓伯爵家里做客，所以在这一带早已不算外人了。
暂时没有睡觉。
伊凡伊凡内奇，一个又高又瘦的老头，留着长长的胡子，坐在门外月光下吸着烟斗，布尔金躺在里面的干草上，在黑暗中看不见他。
他们天南海北地闲聊着。
顺便提起村长的老婆玛芙拉，说这女人身体结实，人也不蠢，就是一辈子没有走出自己的村子，从来没有见过城市，没有见过铁路，最近十年间更是成天守着炉灶，只有到夜里才出来走动走动。
这有什么奇怪的！布尔金说，有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。
也许这是一种返祖现象，即返回太古时代，那时候人的祖先还不成其为群居的动物，而是独自居住在自己的洞穴里；也许这仅仅是人的性格的一种变异──谁知道呢。
我不是搞自然科学的，这类问题不关我的事。
我只是想说，像玛芙拉这类人，并不是罕见的现象。
哦，不必去远处找，两个月前，我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。
您一定听说过他。
他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。
他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。
就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。
他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。
总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望──把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。
高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点
【导语】《装在套⼦⾥的⼈》是作家安东·巴甫洛维奇·契诃夫创作的短篇⼩说。
在《装在套⼦⾥的⼈》中，契诃夫塑造了⼀个性格孤僻，胆⼩怕事，恐惧变⾰，想做⼀个纯粹的现⾏制度的“守法良民”别⾥科夫。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.⾼三上册语⽂第⼆课《装在套⼦⾥的⼈》课⽂原⽂ 我的同事希腊⽂教师别⾥科夫两个⽉前才在我们城⾥去世。
您⼀定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的⽇⼦，也穿上⾬鞋，带上⾬伞，⽽且⼀定穿着暖和的棉⼤⾐。
他总是把⾬伞装在套⼦⾥，把表放在⼀个灰⾊的⿅⽪套⼦⾥；就连削铅笔的⼩⼑也是装在⼀个⼩套⼦⾥的。
他的脸也好像蒙着套⼦，因为他⽼是把它藏在竖起的⾐领⾥。
他戴⿊眼镜，穿⽺⽑衫，⽤棉花堵住⽿朵眼。
他⼀坐上马车，总要叫马车夫⽀起车篷。
总之，这⼈总想把⾃⼰包在壳⼦⾥，仿佛要为⾃⼰制造⼀个套⼦，好隔绝⼈世，不受外界影响。
现实⽣活刺激他，惊吓他，⽼是闹得他六神不安。
也许为了替⾃⼰的胆怯、⾃⼰对现实的憎恶辩护吧，他⽼是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语⾔对他来说，也就是⾬鞋和⾬伞，使他借此躲避现实⽣活。
别⾥科夫把他的思想也极⼒藏在⼀个套⼦⾥。
只有政府的告⽰和报纸上的⽂章，其中规定着禁上什么，他才觉得⼀清⼆楚。
看到有个告⽰禁⽌中学学⽣在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得⼜清楚⼜明⽩：这种事是禁⽌的，好，这就⾏了。
但是他觉着在官⽅的批准或者默许⾥⾯，⽼是包藏着使⼈怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城⾥开了⼀个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说： “当然，⾏是⾏的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱⼦。
” 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相⼲，却惹得他闷闷不乐。
要是他的⼀个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流⾔，说是中学的学⽣闹出了乱⼦，他总是⼼慌得很，⼀个劲⼉地说：千万别闹出什么乱⼦。
人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT优秀课件
我的同事别里科夫……
漫画事件 骑自行车事件 与科瓦连科的正面交锋
情节梳理
1
2
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情节梳理
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1—5段 介绍别里科夫的
生活习性和思想观念
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情节梳理
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1—5段 介绍别里科夫的
生活习性和思想观念
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6—37 段 别里科夫与华连卡恋爱以及
结婚失败告终
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情节梳理
1
1—5段 介绍别里科夫的
生活习性和思想观念
“一位小姐，或者一个姑娘， 却骑自行பைடு நூலகம்——这太可怕了!”
“讲到我姐姐和我骑自行车， 这可不干别人的事。” “谁要来管我的私事，就叫 他滚!”
守旧思想和新思想的对比
思考：科瓦连科、华连卡这两个人物的作用。
• 华连卡姐弟：是具有新思想、充满生命力的人物，他们敢想、敢说、敢做，是 新生活的主人，代表了一种新生的进步的力量，他们的出现给沉闷的生活带来 了生气。
战战兢兢——可怜虫（受害者）
顽固旧势力的代表 辖制：维护、仇视、告密……
卫道士（施暴者）
合作探究第二部分
1. 别里科夫与华连卡
“我们先走一步!“多 可爱的天气!多可爱， 可爱得要命!”
华连卡——朝气蓬勃，活泼开朗
2. 别里科夫与科瓦连科
“您骑自行车，这种消遣， 对青年的教育者来说。是绝对 不适宜的。”
①夸张的语言和漫画式的勾勒： ②揭示人物荒谬的生活逻辑： ③含蓄的对比：
傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但 不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟， 偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。 “可恶！然 而……。”四叔说。
13.2《装在套子里的人》课件统编版高中语文必修下册(2)
契诃夫
装在套子里的人(打一字谜)
任务一：寻找“套中人”
别理科夫有哪些“套子”？反应出他怎样的性情特征？
生活习惯（有形的套子）
性情：怪
晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼 穿着 戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起
的衣领里 用具 伞、表、刀装在套子里
出行 坐上马车，支起车篷
住处 卧室像箱子，床上挂帐子
胆小孤僻 惶恐
思想观念（无形的套子）
➢歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
➢用所教的古代语言躲避生活
逃避现实
➢只信政府的告示和报纸文章
固执保守
➢对不合规矩的事闷闷不乐,只
求不出乱子
畏惧新事物
➢禁闭开除学生
维护旧制度
装在套子里的人
Байду номын сангаас
旧思想 旧生活 旧制度
比喻
类 似
套子
点
束缚、禁锢
任务二：分析“套中人”身上的“套子”
早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从 日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情 节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反应当时 的俄国社会。
分析本文的幽默讽刺艺术
①夸张的语言和漫画式的勾画。如大热天穿雨鞋带雨伞，
穿暖和的棉大衣，从楼上绊下来却安稳无恙。反应人物的迂腐 可笑。
真正的光明，决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗
所掩蔽罢了。真正的英雄，决不是永没有卑贱的情操，只是永 不被卑贱的情操所屈服罢了。所以，在你要战胜外来的敌人之 前，先得战胜你内在的敌人；你不必畏惧沉溺腐化，只消你能 不断的自拔与更新。
——傅雷译《约翰克利斯朵夫》
艺术手法鉴赏
契诃夫(1860-1904) 19世纪末俄国伟大的批评现实主义作 家，乐趣隽永、文笔锋利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠， 著名剧作家。
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《装在套子里的人》教学设计
教学背景
学情分析：学生在初中以及高一小说阅读教学的指导下，对于传统解读小说的三要素理论已经有了一定的了解和掌握。
小说是学生相对比较感兴趣的一种文体，学生在把握情节和理解人物环节基本可以独立完成。
进入高二，我在小说阅读教学方面的定位是，拓宽学生视野，让学生领略不同的小说解读策略；训练学生细读能力，从关注情节带来的阅读愉悦转向有能力欣赏小说语言、叙事等艺术特征。
因而我设置了以文本细读为突破口，走进小说文本内部，引导学生从读情节转向读细节，从而可以更深入地走进人物内心，理解小说的主题意蕴。
教学目标
知识与能力：学习文本细读，体会作者的幽默和讽刺；理解别里科夫，把握小说主题意蕴。
过程与方法：品味语言细节，小组合作探讨，理解人物与环境的关系；。
情感态度与价值观：对小说人物能够辩证地认识，理解地同情，理性地剖析。
教学重点：运用文本细读分析别里科夫。
教学难点：理解别里科夫的人生困境；体会作者的幽默和讽刺。
教学方法：
自主探究法、小组合作法、提问引导法
教学过程：
一、导入
文本细读方法介绍：文本细读是一种中外共通的解读文学作品的方法。
明末清初的著名文学批评家金圣叹曾说：吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字。
只记得若干事迹，便算读过一部书了。
英美现代文学批评中很有影响力的新批评流派也倡导：解读文本，首先就要面对文本，要回到语言本身。
所以，本节课我们在探究人物的时候，将抓住小说的语言细节展开分析。
二、细读题目
小说的题目是《装在套子里的人》，从语法意义上讲，这个短语的核心是“人”；从小说内容方面看，“套子”一词很鲜明的揭示了主题，人在套中——囚。
显然小说主人公别里科夫是典型的套中人，然而别里科夫自己却并不认可这个评价，他这样评价自己：我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。
那么，问题来了：你是否认可别里科夫对自己的评价？为什么？（讽刺、同情）
三、细读别里科夫（引导学生关注人物细节描写，并由表及里探究人物内心）
读衣着：晴天穿棉大衣，穿雨鞋、打雨伞
读举止：藏起脸，带上墨镜，堵住耳朵，支起车篷，发抖、搓手、哆嗦
读言语：千万不要出什么乱子
读神态：唉声叹气、垂头丧气、苍白的脸，脸色发青、低声说、压低喉咙
读心理：多疑、心慌、烦恼、心神不定、战战兢兢、通宵做噩梦
从遵从规矩的角度讲，他可以称得上“正人君子”，甚至他准备将自己和柯瓦连科的对话报告给上级后，还当面告知柯瓦连科自己的打算，并没有背后高密。
然而这样一个守规矩的“正人君子”，却被身边的人嘲笑、憎恶，因为他的存在，全城人都战战兢兢地生活，什么都怕。
对他而言，他所工作的挤满了人的学校也让他满心害怕。
问题在哪里？
毫无疑问，契诃夫笔下的“别里科夫”是守规矩的，然而他从来没有思考过他守的谁的规矩，他守的什么样的规矩。
他以为做守规矩的正人君子就可以获得安全感，但事实上，他越把自己装在套子里，越感到恐慌。
这是小说中的一个悖论。
小说中的第二个悖论是：别里科夫非常严肃认真的守着规矩而生活，但在城里其他人眼里，他的一切都显得怪诞、滑稽。
甚至他的死都大快人心。
问题在于——他守了规矩，却活得没有人味，活得不像“人”。
他越想表现的像个正人君子，就越给自己和周围的人带来不幸——这是这篇小说所体现的最深刻的悲哀。
帕斯卡尔曾言：人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。
四、细读别里科夫之死
别里科夫怕出乱子，学生闹出的乱子让他心慌；与他不相干的不合规矩的事，惹得他闷闷不乐。
他宁愿摔断脖子也不愿成为别人取消的对象。
然而作者却又安排别里科夫死于一场混乱后的一阵响亮而清脆的哈哈大笑中。
细细体会作者的良苦用心，我们发现从别里科夫“结婚”事件起，放佛静止的叙事节奏突然加快。
细读小说，我们可以发现三个“第一”。
她（华连卡）是第一个待他诚恳而热烈的女人。
还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。
这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。
这三个第一，一步步把别里科夫带到了现实世界。
然而在套子里封闭了太久太久的别里科夫，孱弱无比，哈哈的笑声穿透厚厚的套子，就要了他的命。
细读“大笑”，不难体会作者的苦心：即使有沙皇专制的阴影，即使有他人目光无所不在的注视，你依然要有勇气选择自己生活的方式——要真实地、快活地活着。
要活得像个人！
人应当怎样活着？作者契诃夫通过别里科夫这个人物拷问每一位读者。
五、课堂作业
微写作：
依据课堂对别里科夫性格以及其遭遇的分析，完成一段别里科夫临死前，躺在床上的心理描写。
不少于100字。