2020年春八年级语文下册第5单元18阿炳在1950课后拓展训练新版语文版
2020年春八年级语文下册第5单元18阿炳在1950教案新版语文版20200315258
《阿炳在1950》教案教学目标：1、了解阿炳坎坷的一生经历与性格特征。
2、了解抢救《二泉映月》这一珍贵文化遗产的经过和意义。
3、掌握电视专题片（电视解说词）的特点，体会本文多角度、多层面地叙事写人的写法。
教学重点：了解《二泉映月》的形成及其在音乐界的影响；教学难点：掌握电视专题片（电视解说词）的特点。
教学准备：多媒体。
教学思路：由于本文篇幅较长，电视专题片文字稿往往比较零乱，因此让学生先自学，细读全文，勾画文章重要情节，了解文章主要内容，并为阿炳写一个200字左右的小传。
再在此基础上师生共同研讨课文。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入新课：先请学生欣赏名曲，注意用心聆听，最好闭上眼睛，看能从中听出些什么?（由此而引出阿炳，并板书课题）20世纪90年代《二泉映月》被美国人推荐为“世界十大名曲“之一。
美国航天局把一颗火箭送进太空，来自中国的《二泉映月》，这首代表人类文明的作品被载入太空。
二、欣赏阿炳的照片并介绍。
（参照课前准备的短文）阿炳（1893～1950），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。
地雷尊殿道士华清和之子。
自幼从其父学习音乐。
他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。
4岁丧母，21岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道士。
由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。
1950年12月4日，吐血病故。
他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》和《昭君出塞》。
教师小结：一段千古绝唱竟出自一位瞎眼的卖艺人之手，确实让人感叹不已，今天就让我们怀着敬佩的心理去了解一段关于阿炳和《二泉映月》的千古佳话。
三、整体感知1、检查词语解释：截然不同、高山仰止、千古绝唱、如痴如醉、昭君出塞2、学生已经预习了课文，请大家用简练的语句谈谈读过这篇文章后的初步感受。
3、理清文章结构，把握内容。
全文可分为三部分：（一）“1950年秋天——我们已无缘听到了”。
2019-2020学年(春季版)八年级语文下册 第5单元 第18课 阿炳在1950导学案 (新版)语文版.doc
2019-2020学年(春季版)八年级语文下册第5单元第18课阿炳在1950导学案（新版）语文版【导学目标】1．识记、理解并积累生字词；了解阿炳的人生经历；学习本文多角度、多侧面展现人物命运的写法。
2．解说词中将记叙、议论、抒情和说明融为一体的表达方式。
3．理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术，培养学生的爱国之情。
【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
破折号的使用精彩导入激发兴趣播放二胡独奏《二泉映月》导入新课，你知道这首曲子的原创作者吗？他是丧失视力的阿炳，在这首曲子里表达了他人生经历中的酸甜苦辣，请认真品味。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音无锡．(xī) 勒．令(lè) 聆．听(líng) 衣钵．(bō)糯．米(nuò) 巅．峰(diān) 推荐．(jiàn) 便携．式(xié)(2)词义潇洒：(神情、举止)洒脱，大方。
步履：行走。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
和风细雨：比喻方式温和，不粗暴。
糯米：黏性的米谷。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
截然：很分明地、断然分开的样子。
八年级语文下册 第五单元 第18课《阿炳在1950》同步练习 (新版)语文版
《阿炳在1950》练习一、给加点字注音。
无锡．（）勒．令（）便携．式（）稀．罕（）纯粹．（）衣钵．（）寡．妇（）糯．米（）推荐．（）琵琶．．（）（）二、解释下列词语。
衣钵：蹒跚：和风细雨：截然不同：高山仰止：人事沧桑：三、下列词语中加点字注音完全正确的．．．．．一项是( )A．迸溅(bènɡ) 勾当(ɡōu) 颔首低眉(hàn)B．镂空(lòu) 蛮横(hènɡ) 长吁短叹(xū)C．狩猎(shǒu) 荒谬(miù) 繁弦急管(xián)D．陨落(yǔn) 阴霾(lí) 寻章摘句(zhāi)四、下面句中加点成语运用不恰当的．．．．一项是（）A．他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路，指导或是了解或是参与地下深处的工作，并乐不思蜀，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。
B．鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
C．“还有一个问题，”我急不可耐的打断了他的话。
D．近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
五、阅读。
（一）阿炳常到无锡棚下街一带卖唱，因为这里商店、码头、渔船较多。
当幽远的二胡声渐渐传来，人们知道，阿炳正向这里走来。
人们会拥向阿炳，有人高声喊着出多少多少钱点他的曲子，此时阿炳显得非常得意。
如遇知音，阿炳会更加高兴。
这时的阿炳和他的听众肯定想不到，若干年后这样的旋律会成为享誉世界的经典音乐作品，会一次次引得掌声雷动，使数不清的人如痴如醉。
听过阿炳音乐的人说，无锡地处南方，一年四季和风细雨；无锡人不愠不火，喜怒不形于色；无锡人喜吃甜食和糯米，所以阿炳的音乐才格外地婉转柔美。
阿炳每天上街卖艺，有人看到他穿着破长衫，戴着一副断了腿的墨镜，便认为他是叫花子。
其实阿炳与一般寄生于社会的叫花子截然不同。
杨荫浏教授在《阿炳小传》中写道：他从来没有随便收取人家施舍的一个钱。
他是纯粹靠演唱来维持生活，从不向人乞怜。
语文版八下语文《阿炳在1950》练习
初中语文试卷灿若寒星整理制作《阿炳在1950》练习一、给加点字注音。
无锡．（）勒．令（）便携．式（）稀．罕（）纯粹．（）衣钵．（）寡．妇（）糯．米（）推荐．（）琵琶．．（）（）二、解释下列词语。
衣钵：蹒跚：和风细雨：截然不同：高山仰止：人事沧桑：三、下列词语中加点字注音完全正确的．．．．．一项是( )A．迸溅(bènɡ) 勾当(ɡōu) 颔首低眉(hàn)B．镂空(lòu) 蛮横(hènɡ) 长吁短叹(xū)C．狩猎(shǒu) 荒谬(miù) 繁弦急管(xián)D．陨落(yǔn) 阴霾(lí) 寻章摘句(zhāi)四、下面句中加点成语运用不恰当的．．．．一项是（）A．他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路，指导或是了解或是参与地下深处的工作，并乐不思蜀，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。
B．鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
C．“还有一个问题，”我急不可耐的打断了他的话。
D．近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
五、阅读。
（一）阿炳常到无锡棚下街一带卖唱，因为这里商店、码头、渔船较多。
当幽远的二胡声渐渐传来，人们知道，阿炳正向这里走来。
人们会拥向阿炳，有人高声喊着出多少多少钱点他的曲子，此时阿炳显得非常得意。
如遇知音，阿炳会更加高兴。
这时的阿炳和他的听众肯定想不到，若干年后这样的旋律会成为享誉世界的经典音乐作品，会一次次引得掌声雷动，使数不清的人如痴如醉。
听过阿炳音乐的人说，无锡地处南方，一年四季和风细雨；无锡人不愠不火，喜怒不形于色；无锡人喜吃甜食和糯米，所以阿炳的音乐才格外地婉转柔美。
阿炳每天上街卖艺，有人看到他穿着破长衫，戴着一副断了腿的墨镜，便认为他是叫花子。
其实阿炳与一般寄生于社会的叫花子截然不同。
杨荫浏教授在《阿炳小传》中写道：他从来没有随便收取人家施舍的一个钱。
八年级语文下册 第5单元 18 阿炳在1950课后拓展训练 (新版)语文版
18 阿炳在1950名校讲坛1.主题解说文章主要通过介绍阿炳在世的最后一年，中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡为这位民间艺术家录音的经过，介绍了阿炳的人生经历，也叙述了《二泉映月》成为世界名曲的经过，赞扬了阿炳饱经沧桑却仍然坚强不屈的性格。
2.重点突破文章在叙事上最大的特点是什么？这样设计有什么好处？提示：由多个人、多角度地叙事。
这样多角度、多层面地叙事，增强了所述人物、事件的真实性；众多人物的同期声采访既增添了历史感，也增添了现场效果；与此同时，也增加了电视画面的可看性。
3.难点攻克文章标题为“阿炳在1950”，联系全文内容说说以此为题有何用意？提示：1950年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重要的一年。
这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使《二泉映月》名垂中外音乐史册。
这个标题是对文章内容的高度概括。
4.结构图解录音前生活无着、流成为阿炳落街头的绝唱录音后登台演出、荣录改变了人于身后音生命运成为各大交响乐团经的典曲目意在世界音世界级指挥家高度评价义乐史上留全国二胡比赛必奏曲下了重重代表中国民族音乐的一笔经典曲目1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
聆．听( ) 享．誉( ) 糯．米( ) 衣钵．( )便xié( ) xiāo( )洒 diān( )峰步lǚ( )2.下列形近字的组词有错误的一组是( )A.懦弱糯米孺子儒家B.荟萃憔悴国淬粹火C.玲珑山岭聆听年龄D.堵塞要塞山寨比赛3.下列句子中加点的词注释有错误的一项是( )A.这一年是1918年，阿炳正式继承父亲的衣钵．．，成了雷尊殿的新当家。
衣钵：原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和饭碗，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。
B.三四十年代的无锡人对阿炳和他的老伴催弟两人步履蹒跚．．的身影是再熟悉不过了。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
八年级语文下册 第18课 阿炳在1950同步练习 语文版
第18课阿炳在1950一、字音字形1．识记生难字勒．令（lè）聆听（líng）便携．式（xié）衣钵．（bō）潇洒（xiāo）步履．（lǚ）搀．扶（chān）享誉．．（xiǎng yù）糯米（nuò）截．然不同（jié）巅峰（diān）诞．生（dàn）旋律．（lǜ）耗．尽（hào）2．读准多音字重．重的一笔zhòng其他读音：chóng组词：重复二、重要词语1．聆听：认真地听。
2．稀罕：稀奇。
3．继承：①依法承受死者的遗产或权利。
②把前人的作风、文化、知识等接过来；继续前人的事业。
4．衣钵：原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和饭碗，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。
5．当家：主持家务，泛指主持公务。
6．潇洒：（神情、举止）洒脱，大方。
7．和风细雨：比喻方式温和，不粗暴。
8．截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
截然：形容界限分明，像割断一样。
9．纯粹：①成分纯正，没有杂质。
②副词，表示只具有某种倾向、动机等。
10．报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给的钱或实物。
11．施舍：把财务送给穷人、出家人或慈善机构。
12．乞怜：显出可怜的样子，乞求别人同情。
13．高山仰止：原意是品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰他。
文中形容人们听到好的音乐作品后，欣喜之余景仰之情油然而生。
14．巅峰：顶峰。
1．仔细阅读下面这段文字，体会作者在字里行间表达的感情，你认为阿炳最值得庆幸的是什么？如果不是黎松寿偶然拉响《二泉映月》的旋律，如果不是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音，如果不是吕骥的造访和热心推荐，如果这些不经意中发生的故事并没有发生，我们也许就听不到这一段千古绝唱。
点拨：阿炳是不幸的又是幸运的。
不幸的是他遭受了太多的生活痛苦，双目失明、身患重病、生活无着，音乐只能做为谋生的手段，很多曲目没能很好地保存下来，真令人扼腕痛惜。
第18课《阿炳在1950》同步练习(语文版八年级下) (2)doc
⒙阿炳在1950年课堂追踪一、基础积累⒈给下列加点的字注音。
稀罕．（）耗．尽（）报酬．（）聆．听（）沦．为（）巅．峰（）⒉解释下列词语。
截然不同：高山仰止：千古绝唱：二、课堂感悟⒊两位教授抢录下的六首乐曲是:⒋下列句子中的词语解释有误的一项是（）A.当幽远的二胡声渐渐传来，人们知道，阿炳正向这里走来。
（幽远：深远）B.没几年，就从一个雷尊殿的当家道士沦落成一个沿街卖唱的瞎子阿炳。
（沦落：没落；陷入）C.在几位音乐家谈论阿炳的同时，阿炳却在为生计而犯愁。
（生计：生活）D.这一年是1918年，阿炳正式继承父亲的衣钵，成了雷尊殿的新当家。
（衣钵：衣服和饭盒等东西）三、提升演练当年担任中国音协主席的吕骥先生，在对音乐研究所的一次造访中，听到了阿炳的音乐，深为感动。
在他的亲自过问下，1951年，阿炳的唱片出版，并立即轰动了全国，《阿炳曲集》也跟着出版。
阿炳的音乐开始深入人心，并且飞越了国界，成为许多世界级交响乐团的经典演奏曲目。
二十多年后，日本著名的世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉印月》后，感动得双膝跪地，泪流满面，《朝日新闻》还专为此发表文章——《小泽征尔感动的泪》。
如果不是黎松涛偶然拉动《二泉印月》的旋律，如果不是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音，如果不是吕骥的造访和热心推荐，如果这些不经意中发生的故事并没有发生，我们也许就听不到这一段千古绝唱。
⒌找出第一段的中心句，标上波浪线。
⒍小泽征尔听完《二泉印月》后，为什么会“感动得双膝跪地，泪流满面”？⒎对小泽征尔的描写属什么描写？这样写对表现阿炳及《二泉印月》有什么作用？⒏选段第二段通过“如果……如果……如果……也许就……”这种句式所包含的内容，表达了作者什么思想感情？思维冲浪宛如英雄上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。
他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。
我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。
八年级语文下册 第五单元 18《阿炳在1950》教案 (新版)语文版
18.阿炳在1950【学习目标】1．了解阿炳代表作《二泉映月》的形成及其在音乐界的影响。
2．体会并学习本文的写作特点，注重学习倒叙、插叙等写作方法。
(重难点)【教学过程】一、新课导入师：(播放《二泉映月》)此曲只应天上有，人间哪得几回闻？许多同学还沉浸在美妙的旋律中，请谈谈你听曲子时的感受。
生：我感到悲伤和沉重。
生：我感觉到一个人在抗争。
生：我仿佛看见一个空旷的巷子，有个艺人在孤独地拉琴。
生：这支曲子可分三部分来听：有时低沉，有时激越，有时回环。
低沉是诉说不幸，激越是对命运的抗争，回环表示对理想的思考和向往。
师：(惊)噢，这位同学说得很内行，欣赏能力极好，我知道你在学钢琴，在这方面很专业。
(众人鼓掌)刚才几位同学的发言，让我感觉到大家都能听其曲而知其意，欣赏水平很高。
的确，这支名曲意境深邃，旋律哀婉、深沉，蕴含了作曲者对人生的感悟、对命运的抗争。
我们应该感谢作曲者，为我们创作了这么神奇的乐章！今天，就让我们一起走近作曲者——阿炳，了解他的事迹，了解《二泉映月》。
二、自主预习1．简单介绍阿炳及《二泉映月》。
阿炳(1893－1950)，原名华彦钧，民间艺人，江苏无锡东亭人。
当地雷尊殿道士华清和(号雪梅)之子。
阿炳幼时便表现出罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏。
1914年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。
后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他34那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。
1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音。
此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。
后《二泉映月》《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
《二泉映月》：是一首用变奏、衍展手法写作的作品。
八年级语文下册第五单元18《阿炳在1950》课件(新版)语文版
“二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先 生，那音乐的“泉水(quánshuǐ)”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学 院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏和阿炳 之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。换 句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。 杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。背着笨重 的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。用那时候流行的“履带”般的录 音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨 先生思忖了片刻说，就叫作《二泉映月》吧。
第十五页，共15页。
第五页，共15页。
第六页，共15页。
听泉 韩静霆 演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把山 里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。跌扑回还，绕 在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很、干净得 很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们 (wǒ men)听泉。让我们(wǒ men)知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛 直观是不够的。是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下 都生着精明的感官，人本来就是精灵剔透的灵长目，我们(wǒ men)和炳哥的差别就在于 不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们 (wǒ men)才是真正的“盲人”。还有，我们(wǒ men)没有化清流为音乐的神力，在盲人 音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自 己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。
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18 阿炳在1950
名校讲坛
1.主题解说
文章主要通过介绍阿炳在世的最后一年，中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡为这位民间艺术家录音的经过，介绍了阿炳的人生经历，也叙述了《二泉映月》成为世界名曲的经过，赞扬了阿炳饱经沧桑却仍然坚强不屈的性格。
2.重点突破
文章在叙事上最大的特点是什么？这样设计有什么好处？
提示：由多个人、多角度地叙事。
这样多角度、多层面地叙事，增强了所述人物、事件的真实性；众多人物的同期声采访既增添了历史感，也增添了现场效果；与此同时，也增加了电视画面的可看性。
3.难点攻克
文章标题为“阿炳在1950”，联系全文内容说说以此为题有何用意？
提示：1950年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重要的一年。
这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使《二泉映月》名垂中外音乐史册。
这个标题是对文章内容的高度概括。
4.结构图解
录音前生活无着、流
成为阿炳落街头
的绝唱录音后登台演出、荣
录改变了人于身后
音生命运成为各大交响乐团经
的典曲目
意在世界音世界级指挥家高度评价
义乐史上留全国二胡比赛必奏曲
下了重重代表中国民族音乐的
一笔经典曲目
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
聆．听()享．誉()糯．米()衣钵．()
便xié()xiāo()洒diān()峰步lǚ()
2.下列形近字的组词有错误的一组是()
A.懦弱糯米孺子儒家
B.荟萃憔悴国淬粹火
C.玲珑山岭聆听年龄
D.堵塞要塞山寨比赛
3.下列句子中加点的词注释有错误的一项是()
A.这一年是1918年，阿炳正式继承父亲的衣钵
．．，成了雷尊殿的新当家。
衣钵：原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和饭碗，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。
B.三四十年代的无锡人对阿炳和他的老伴催弟两人步履蹒跚
．．的身影是再熟悉不过了。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
C.我们现在听到阿炳的音乐，不管是阿炳亲自演奏的，还是其他人改编的版本，都会有一种高山仰止
．．．．的感觉。
高山仰止：抬起头望见高耸的山峰，形容尊敬崇拜的情感。
D.阿炳常到无锡棚下街一带卖唱
．．，因为这里商店、码头、渔船较多。
卖唱：在街头或公共场所歌唱挣钱。
4.(2014·桂林)下列句子没有语病的一项是()
A.一位忠于爱情、深明大义的老人，让我们读懂了什么才是伟大的人生。
B.复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。
C.良好的家庭教育是孩子能否健康成长的条件之一。
D.我市寻找“最美少年”活动于5月份启动，将一直持续到10月份。
5.分析下面句子的作用。
(1)阿炳来到三圣阁后，我们就拿借来的琴给他拉一拉，阿炳说好的，这个琴可以用。
录的时候实际上没有先拉拉试试，直接就拉了。
(2)我们现在听到阿炳的音乐，不管是阿炳亲自演奏的，还是其他人改编的版本，都会有一种高山仰止的感觉。
6.今年是著名音乐大师阿炳诞辰122周年，你所在的班级要开展纪念活动，请你积极参与。
(1)请你为下面这则新闻拟写标题。
近日，国家级重点文物保护单位无锡阿炳故居纪念馆二期修缮工程竣工，纪念馆将以崭新的面貌迎接10月份阿炳文化艺术节。
修缮后的阿炳故居纪念馆，主打精致和格调，展厅内配以最新的声光电技术，以充分挖掘这位世界文化名人的历史文化价值。
(摘自《新民晚报》)
(2)假如你是活动的主持者，请你撰写一段纪念阿炳活动的开场白。
(50字左右)
(3)右图是纪念馆前的阿炳雕像，请用简明的语言描述画面内容。
月光如泪(节选)
赵丽宏
在中国的民间音乐中，二胡拉出的曲子也许最能撩拨听者的心弦。
我以为，用二胡拉悲曲远胜于奏欢歌。
很久以前，我听过瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》的录音，这是世上最动人的音乐之一。
单纯的声音，缓慢悠扬的旋律，带着些许沙哑，在冥冥之中曲折地流淌。
说它是映照着月光的泉水，并不勉强。
然而乐曲绝不是简单地描绘自然，这是从一颗孤独寂寞的心灵中流淌出来的声音，这声音饱含着悲凉和辛酸，是
历尽了人间悲苦沧桑后发出的深长叹息。
这是用泪水拉出的心曲，听着这样的音乐，我的心灵无法不随之颤抖。
我想，阿炳当年创作这首曲子，未必是描绘二泉，而是对自己坎坷凄凉一生的感叹。
一把简简单单的二胡，竟能将一个艺术家跌宕的人生和曲折的情绪表达得如此优美动人，实在是奇迹。
在感叹音乐的奇妙时，我也为中国有二胡这样美妙的乐器而自豪。
后来，我听到小泽征尔指挥庞大的波士顿乐团演奏《二泉映月》。
阿炳的二胡独奏，变成了许多小提琴的合奏。
在交响乐团奏出的丰富的旋律中，我眼前出现的仍是映照着月光的二泉，仍是阿炳孤独的身影，他黑暗的视野中看不到泉水，也看不到月光，然而谁能阻止他向世界敞开一个音乐家的多情的胸怀？谁能改变他倾诉苍凉心境的美妙语言？我看到，站在指挥席上的小泽征尔，深深沉醉在《二泉映月》的旋律中，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
十多年前，在旧金山街头，我曾很意外地听到一次二胡独奏。
那是在一条人迹稀少的街上，一阵二胡琴声从远处飘来，拉的正是《二泉映月》。
在异国他乡，听到如此熟悉的中国乐曲，当然很亲切。
可是走近了我才发现，拉二胡的竟是一个沿街行乞的中国人。
这是一个中年男人，低着头，阖着双眼，沉浸在自己的琴声里。
他拉得非常好，丝毫也没有走调，而且，把那种凄楚无奈的情绪表现得淋漓尽致。
我远远地看着他，不忍心走到他身边，然而琴声还是一声声扣动了我的心弦。
听过无数次《二泉映月》，在旧金山街头，是我听得最伤感的一次。
7.阅读全文后，说说你对文章题目“月光如泪”的理解。
8.作者说阿炳的《二泉映月》是“世上最动人的音乐之一”，他的理由是什么?
9.结合文章内容，说说为什么指挥乐团演奏《二泉映月》的小泽征尔“眼睛里闪烁着晶莹的泪光”。
10.作者一生中听过无数次《二泉映月》，但认为在旧金山街头听到的是令他“最伤感的一次”，为什么?
参考答案
18 阿炳在1950
1.líng xiǎng nuó bō携潇巅履
2.B
3.C
4.A(解析：B项语序不当，“发扬”“继承”调换顺序；C项一面和两面搭配不当，删掉“能否”；D项“一直”“持续”语义重复。
)
5.（1）从侧面烘托出阿炳深厚的功底和他对音乐的热爱。
（2）阿炳的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自底层人民的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。
因此都会有一种高山仰止的感觉，让我们欣喜之余景仰之情油然而生。
6.（1）无锡修缮阿炳故居纪念馆（2）示例：同学们，《二泉映月》是我们中华民族音乐的瑰宝，今天让我们一起乘着月色来到清澈的二泉旁，静静地聆听乐曲中流溢出的辛酸、愁苦、悲鸣以及对未来的渴望……（3）阿炳雕像头戴礼帽、佝偻着身子，左手握弦、右手持弓，低着头，全部注意力都倾注在
搁于腰间的二胡上。
整座塑像呈现一种夸张的动态，人们似乎能听到二胡里飘出的悲愤之声。
7.题目中的“月光”指的不是真实的月光，而是阿炳二胡曲《二泉映月》中的月光，是带着阿炳对人生悲叹的月光，因而这一月光就具有了情感象征的意义，是“如泪”的月光。
8.《二泉映月》的乐曲是阿炳孤独寂寞心灵的表露和叹息，饱含着深深的悲凉和辛酸。
9.音乐是没有国界的，虽然创作《二泉映月》的阿炳看不到泉水，看不到月光，但是小泽征尔却从阿炳的音乐中感受到他多情的胸怀，美妙的语言，并深深地受到感染。
10.“我”以前听阿炳的演奏，是从录音中体验阿炳的心灵和情感；听小泽征尔指挥乐团演奏是多人用小提琴演奏；这次则是真实地聆听一位流落异国他乡，命运如同阿炳一样的演奏者用二胡演奏《二泉映月》，表达其悲凉的身世。
因而，使作者更深层次地理解了《二泉映月》，也深深地被感动。