恒定刺激法与差别阈限

一、引言

值定刺徽法是费希纳提出的三种测定感觉阔限的方法之一，它们虽被称为三种古典方法，但现在仍被普遍地运用它们来研究心理量和物理最之间对应关系的方法。由于此方法运用数学方法和测盘技术，所以它给心理现象的定量研究以及精确表达提供了有利条件。

差别阈限是心理学的羞本概念之一。在一些心理学教科书上，把差别阈限定义为刚刚能感觉出刺激的最小差别量，在实验心理学中.又把它定义为：有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之间的差别.本实验试图验证哪种定义更具体、易于操作，同时，比较恒定刺激法与最小变化法在侧定差别阈限方面各自的优势；最后考察心理学教师在重量变异刺激下差别阈限值是否符合韦伯定律，哪些因素影响差别阈限的变化。

二、方法

(一)对象：本实验的被试是自愿的两位被试均是师专的心理学教师，男女各一人。主试一人，记录一人。

(二)材料：高2cm、直径8cm的铁合一套.除标准刺激一合(100克)外，其它七个变异刺激的重量依次是：88克、92克、96克、100克、104克、108克、112克。另外，每位被试者各备遮眼罩一付。

(三)方法:实验是在实验室中进行，未径预备实验而直接进行正式实验。实验开始前主试排出各对刺激呈现的顺序，使七个变异刺激与标准刺激各比较10次，为了消除时间误差，其中有五次先给标准刺激，五次先给变异刺激，全套重量共比较70次。七对刺激呈现的顺序，按

随机原则排列。被试坐在桌边，戴上遮眼罩，当被试听到“开始”后，主试把标准刺激放在桌边约20cm处正对被试的地方。被试用右手的拇指和食指拿住铁合，慢向上提，使它离开桌面约2cm左右，2秒后就放下。然后主试再呈现变异刺激，被试仍然用右手提起后并报告第二个重量比第一个重量是轻、重、还是相等。记录人分别用“-”、“+”、“=”三种符号记下来。以下按排好的顺序进行。当标准刺激后呈现时，仍要求被试用第二个重量去比第一个重量，记录同前，但在整理记录材料时，则把它转换一下，每比较10次，休息2秒。主试呈现重量时保持同一位置.第一个重量被放下后，主试立即换上第二个重量，时间不超过1秒，两次比较至少间隔5秒。整个实验主试的指导语只有“开始”、“这个”、“休息”，其它只是手的操作。

第二个被试实验的材料、方法同上。

三、结果与讨论

表l用恒定刺激法测定重量差别阈限的结果

根据表1的数据，我们可以从两方面的对比中，即判断次数的百分之几一纵的方向;还有横的方向----七种变异刺激，然后用直线内插

法求取被试甲(男性)的三类反应的心理测量的值，即:上差别阈DLu=103一100=3克，下差别阈限DLI=100一100=0克，差别阈限DL 二(3十0)/2二1.5克。由此就可得出它的函数曲线(略)

表2用恒定刺激法测定重量差别阈限的结果

根据表2的数据，我们同样从横、纵两个方向，用直线内擂法求取被试乙(女性)的三类反应的心理测量的值，即:上差别阈DLu二103.5一100二3.5克，下差别阈DLI=100一99.5=0.5克，差别阈限=(3.5+0.5)/2=2克。也可用函数曲线表示(略)。

从上面的表1、表2不难看到，被试对七对变异刺激的反应基本上是正常的，但其感受性也存在着一定程度的随机变化。实验观察，其原因:其一，是与被试者对实验的任务的注意程度以及态度有关，其二，与被试者的感受性哲时出现不稳定的摇摆有关。通过实验得到证明:实验心理学给差别阈限所下的定义—有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之间的差别，是比较直观、易于测定的，被试亲自实验后，就能容易理解阈限或差别阈限这一概念。所以说，差别

阈限的操作定义是更具体，更便于操作的定义。

通过实验我们知道，恒定刺激法测定差别阈限是只用少数(本实验只用7个变异刺激)刺激，并且这几个刺激在整个测定过程中是固定不变的。刺激的选定，顺序的排列、刺激的量、刺激的次数都是实验前确定好的，因此整个实验容易控制、易于操作，由于刺激是采取随机性，这就防止了任何系统性顺序出现，这不象最小变化法那样按渐增和渐减系列呈现，所以它能避免期望和习惯。这是恒定刺激法的优点之一，另外，运用恒定刺激法考察差别阈限，虽然要求较大量的实验次数，但每次实验只用很短的时间，因此也比最小变化法节省时间，并测得的阈限也比较准确，总之，恒定刺激法测定差别阈限是简便、易行的有效方法.尤其适于高师公共心理学实验教学。

实验结果还显示出被试(两位心理学教师的差别阈限值。他们的差别阈限值是符合韦伯定律的，但两位的差别阈限值显示出他们重量变异刺激的感觉灵敏度是比较高的。我认为这与两位被试者均是心理学教师有关，这也说明了差别感受性可以通过训练而提高。

参考文献

1.《基础实验心理学》，主编杨治良，甘肃人民出版社。

2.《心理物理学》，杨治良编著，甘肃人民出版社。

3.《基础心理实验手册》，华东师大心理系杨治良编。

恒定刺激法差别阈限

恒定刺激法测定频率差别阈限郭于瑶（山西师范大学现代文理学院教育系心理学1401班，山西临汾，0410000）摘要本实验采用恒定刺激法来测定频率差别。以测定的频率差别为自变量，以频率的差别阈限为因变量，采用被试内单因素ABBA的试验设计，探究恒定刺激法测定声音频率的差别阈限。本次实验被试为山西师范大学现代文理学院教育系心理学1401班的女生一名，年龄：21岁，听觉、视力均正常。研究发现：恒定刺激法可以测定频率的差别阈限。关键词恒定刺激法差别阈限 1前言费希纳提出的测量感觉阈限的方法有三种：恒定刺激法、平均差误法和极限法。恒定刺激法又叫正误法或次数法。是测量绝对阈限、差别阈限和其他一些心理量的主要方法之一。用恒定刺激法测定差别阈限的方法是让被试将比较刺激与标准刺激加以比较，比较刺激可在标准刺激上下一段距离内确定，一般选5~7个作为比较刺激，随机呈现每对刺激（一个标准，一个比较）。用此方法测定差别阈限时，要求被试以反应按键来表示“高于”、“等于”和“低于”，分别对应于“+”、“=”和“-”键。这样就得到一个是从感到比较刺激低到相等的差别阈限下限，一个是从感到相等到高的差别阈限上限。一般是用直线内插法求得上下限，再求出差别阈限DL。差别阈限是指能觉察的刺激物的最小差异量。即被试辨别两种刺激强度不同时所需要的最小差异量，差别阈限值也称最小可觉差。由于实验中可能会产生练习效应，因此采用ABBA的实验设计消除实验误差。然后利用直线内插法计算差别阈限的方法。 2研究方法 2.1被试被试为山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班一名女生，年龄：21岁，听觉、视力均正常。 2.2实验设计实验采用被试内单因素ABBA的实验设计，自变量为给定的标准刺激声音频

实验心理学实验：明度差别阈限

实验名称:极限法测定明度差别阈限一．问题明度差别阈限存在性别差异吗?两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响吗? 二．假设 H0：明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值不会对差别阈限造成影响。 H1：明度差别阈限存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。三．预期明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。四．方法 1.被试：浙江理工大学心理系学生33人（年龄在18～22岁之间）,总计男：8人，女：25人。 2.变量 2.1自变量：比较刺激的强度，性别。 2.2因变量：测出的上限和下限。 2.3控制变量：实验环境、个体差异、刺激的颜色、环境背景亮度等等。 3.实验设计：单因素组间设计 4.实验任务和流程（1）双击桌面“心仪EP2009心理实验系统”，弹出登录窗口.输入用户名和密码登录。（2）双击“电脑实验”，出现心理实验台主界面。（3）选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。

（4）单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。指导语为：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。一个是标准刺激，另一个是比较刺激。标准刺激有时在左，有时在右。请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。顺序正好与前面相反，而方法相同。实验要做很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。（5）主试：先设置练习的参数设置，并向被试念指导语，要求他进行练习，询问被试是否明白实验流程及操作。若被试回答明白，设置实验参数，要求被试进行正式实验。组别参数设置（练习）参数设置（正式） A组明度初始值：200 实验次数：8次明度初始值：200 实验次数：24次 B组明度初始值：50 实验次数：8次明度初始值：50 实验次数：24次（6）被试完成实验后查看数据并保存。（7）主试和被试互换身份，重复步骤（5）和（6）。五．结果 1．单个被试的数据分析表1-递增系列数据记录上限下限绝对差别阈限 214.5 200.5 7 208.5 203.5 2.5 206.5 194.5 6 210.5 197.5 6.5 197.5 186.5 5.5 194.5 186.5 4 206.5 199.5 3.5 202.5 194.5 4

2017年辽宁教师招聘之感受性与感觉阈限相关概念解析

感受性与感觉阈限相关概念解析2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。一、感受性与感觉阈限感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。也就是说，感受性是一种能力，而这种能力的强弱是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限越大，感受能力越差;感觉阈限越小，感受能力越好，二者成反比关系。例1：刚走进教室时，晓敏能够马上闻到教室中摆放的百合花散发的香气，而赵明需要用力闻才能闻到。这说明晓敏的( )强于赵明的，晓敏的( )小于赵明的。 A.感觉阈限、感觉补偿能力 B.感觉补偿能力、感受阈限 C.感觉阈限、感受性 D.感受性、感觉阈限【答案】D。解析：晓敏能够马上闻到花朵散发的香气，而赵明却不能，说明晓敏的嗅觉比赵明灵敏，即晓敏的感受性强于赵明。感受性与感觉阈限成反比，感受性强意味着感觉阈限小，即晓敏的感觉阈限小于赵明的。二、绝对感觉阈限与差别感觉阈限绝对感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。也就是说，绝对感觉阈限是感觉从无到有的最小刺激量，而差别感觉阈限是引起不同感觉的最小差异量。例2：李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。如果增加一至两根蜡烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才亮了。这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为( )。 A.绝对感受性 B.绝对感受阈限 C.差别感受性 D.差别感觉阈限【答案】D。解析：感受性是一种能力，题目问的是量值，排除A、C项。李丽从点燃一根蜡烛到点燃十根蜡烛，从感觉不够亮直至感到足够亮，体现的是引起不同感觉的最小差异量，即差别感觉阈限。三、易出的混淆项

感觉阈限理论在市场营销中的应用

万方数据

感觉阈限理论在市场营销中的应用作者：杜淑琳作者单位：安徽职业技术学院刊名：商场现代化英文刊名：MARKET MODERNIZATION 年，卷(期)：2010，(15) 被引用次数：0次参考文献(2条) 1.杨海莹.李占军消费心理学 2003 2.黄维梁消费者行为学 2005 相似文献(10条) 1.期刊论文薛红燕.王怡基于感觉阈限的市场营销策略研究-商场现代化2006(32) 本文通过对感觉、知觉含义的介绍,指出了在营销中分析感觉阈限的必要性,并指出在营销活动中企业应如何在广告、价格、卖点促销、顾客满意度增加等方面更好地利用感觉阈限来实施市场营销策略,避免因消费者感知偏差产生的负面效果,提升营销业绩. 2.期刊论文王希.邵灿阈限法测量女性消费者服装打折程度偏好-中国科技信息2010(20) 本研究通过模拟消费者购物的真实场景,运用感觉阈限研究中的恒定刺激法探究女大学生对不同季节的衣服在不同时间进行促销时所打折扣的接受水平.研究结果表明,对于同一季节的服装,消费者的阈限随着上市时间的推移而降低;且消费者对于夏季与冬季服装折扣的阈限相同,而春秋季服装折扣的接受阈限较低. 3.期刊论文孙丽少儿排球训练中动机对感觉阈限的影响-北京体育大学学报2002,25(4) 从心理学角度论述了在少儿排球训练中动机与感觉阈限间的关系后,通过实验的手段验证了动机对感觉能力提高的促进作用,进而为少儿排球心理辅助训练提供了新的思路;同时分析认为,动机强度应控制在适当的范围内,否则将增大少儿心理压力,影响感觉能力. 4.期刊论文于晶.王乐.韦玮.YU Jing.WANG Le.WEI Wei运动感觉的理论探讨与思考-沈阳体育学院学报 2009,28(6) 运动感觉作为感觉的重要构成因素,是内、外部感觉器官运动的基础,也是心理活动得以产生的必备条件.鉴于运动感觉的重要作用,该文在对已有相关文献进行分析的基础上,详细论述了运动感觉的研究历程,并对运动感觉的生理机制、心理学特征、刺激源、运动感觉阈限、运动感觉剥夺等问题进行了理论探讨.在此分析基础之上,指出了运动感觉未来研究所面临的问题. 5.会议论文陈崚.秦玲.陈宏建.徐晓华感受性规律在蚁群算法中的应用<'*>)2002 本文提出一种基于蚁群算法优化过程的新方法,该方法应用感受性规律让蚂蚁在具有感觉阈限的前提下受信息量的影响选择路径,同时自适应地修改路径上的信息量. 6.学位论文王天雄一种优化的基于子空间按位扫描灰度控制方法的研究与设计2008 随着平板显示技术的飞速发展，平板显示器已经在中小屏幕显示中代替了CRT，并且快速占据了计算机显示领域。我国的中长期科技发展规划纲要(2006-2020)已经把高清晰度大屏幕平板显示列为优先发展的重点领域。灰度是平板显示器显示效果的重要评定参数之一，目前平板显示器图像的灰度控制多采用脉宽调制的方法，顺序地扫描显示像素的点、行和帧，通过重复扫描显示像素点来获得灰度效果。这种方法存在较大的灰度扫描时间冗余，并且对系统点时钟频率要求较高。另外，当显示控制器通过逆γ校正来对图像进行线性还原时，限于数据的扫描和传输频率，很难根据人眼视觉成像的规律对灰度数据进行非常深入的校正。所以在视觉成像时，灰度图像在高灰度级区间层次不分明，低灰度级区间存在灰度级损失的问题。针对灰度级层次不分明和灰度级损失的问题，本文以插入式灰度级校正法的最大灰度级数值为基础，再运用抽值式校正方法，来扩展显示灰度级；针对灰度扫描时间冗余问题，本文提出一种基于子空间划分策略和按位扫描的灰度扫描控制方法来提高扫描利用率。对上述两个改进方案用硬件描述语言实现，并通过功能仿真和FPGA验证，表明这两个方案可以应用于实际的显示系统中。本文的研究工作主要体现在以下几个方面： 1.根据人眼视觉的差别感觉阈限，结合人眼视觉成像和显示灰度等级之间的联系，给出符合人体视觉区分效果的灰度级扩展方案。 2.对灰度扫描过程进行研究，提出一种子空间按位扫描的灰度控制方法来提高扫描效率，降低扫描系统的点时钟频率。 3.在理论研究的基础上，以128×96显示屏为目标屏，对单色显示控制系统进行研究和设计。用硬件描述语言实现上述改进方法，并通过LED显示屏构建系统验证平台，对设计思想的可行性和控制系统的正确性进行验证。 7.期刊论文李郑阳.冯仕猛.LI Zheng-yang.FENG Shi-meng基于Tracepro软件的LCD TV 直下式背光源均匀性仿真-液晶与显示2009,24(4) 采用Tracepro软件模拟背光源不均匀现象时,模拟结果与人眼实际观察之间存在差异.分析了造成二者之间差异的原因,根据韦伯定律最小可觉差概念,提出了应用于判断液晶显示器背光源均匀性的公式. 将该公式拟合得到的人眼实际观察图与Tracepro的模拟追迹图相对比,以二者吻合度判断Tracepro参数设置的正确性.该仿真方法将Tracepro软件模拟与人眼实际观察结合起来,可帮助设计者在开发阶段更好地对产品进行评估. 8.期刊论文胡今天.艾剑峰浅析五大新闻诱惑-东南传播2007(4) "五大新闻诱惑"指的是容易突破"相对感觉阈限"①而产生负面效果的五个类型的新闻事实.从心理学角度而言,它们也是适应受众本能的受传条件.这五大新闻诱惑并不反映受众本能的认知动机的全部,但它们对人的认知动机的形成所存在的诱惑力则可以构成"新闻猛料",同时也具备了适宜研究"相对感觉阈限"上限的理论价值. 9.期刊论文胡今天"十大新闻诱惑"探析——新闻报道中的新闻事实选取与受众心理把握-采写编2007(2) "十大新闻诱惑",指的是容易突破"相对感觉阈限"而产生负面效果的十个类型的新闻事实. "十大新闻诱惑"包括拥有如下刺激条件的新闻事实: (一)对抗刺激 10.学位论文何堃基于聚类的用户特征分析2008 在信息时代，传统的管理思想已经显得力不从心，企业的宗旨正在经历着由“以产品为中心”向“以客户为中心”的转变。通过用户特征分析，企

恒定刺激法-音高的差别阈限实验报告

恒定刺激法测音高的差别阈限 10教科1 第9小组余华、黄文静、吴芸、王红娥、钟健有摘要随机选取上饶师范学院心理学专业本科二年级年龄均为19岁的男女生各一名，通过给被试相继呈现两个声音让被试判断后者的音高是比前者高还是低，来学习用恒定刺激法来测定音高的差别阈限。关键词：恒定刺激法、差别阈限 1引言本实验是用恒定刺激法来测量音高差别阈限，以此来学习恒定刺激法。差别阈限是指刚好能引起差异感受的刺激变化量，其操作定义为有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。恒定刺激法也是经典心理物理学的重要方法之一。其特点是只用少数几个刺激（5－10个），且在整个测定过程中固定不变。每随机呈现一对刺激（刺激包括一个标准刺激和一个变异刺激），即请被试进行一次比较。一般在使用恒定刺激法之前，要先用最小变化法粗略地测试被试的阈限值，用以确定合适的变异刺激。用恒定刺激法测定差别阈限时，一般要求被试作三种回答：强、弱或相等。这样，在总的反应系列中就可以得到两个感觉上的转折点，由此可以得到上限和下限。有的测定中，只要求被试作出强或弱两种反应，这样能克服三种反应法所引起的阈限受自信程度影响的缺点。但要求两种反应，显得不太自然，用这种方法可以得到75%差别阈限。计算机的内部扬声器能够发出0－65535Hz频率的声音。由于采用数字分频，音色和纯度的变化很小，本实验用它来测定音高的差别阈限，比普通的音频发生器要精确。 2方法与程序： 2.1被试随机选取上饶师范学院心理学专业本科二年级男女各一名同学，年龄均为19岁，听力正常。 2.2仪器和材料仪器：计算机及PsyTech心理实验系统,耳机 2.3程序 1)登陆并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“平均差误法测定线段长度差别阈限”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”按钮到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置，选择实验次数，也可直接点击“开始实验”按钮进入指导语界面。 2)本实验的指导语是：这个实验用恒定刺激法测量声音刺激的频率差别阈限。当屏幕上出现“注意”的指示时，您应注意听随后出现的一前一后两个声音。请比较它们的音高。如果您觉得第二个声音比第一个声音高，就请按“红”键；如果您觉得第二个声音比第一个声音低，就请按“绿”键；如果您觉得第二个声音和第一个声音一样高，就请按“黄”键。这样一共要做几十次，每次都必须做出判断，判断的标准要尽量保持前后一致。请注意，要始终判断第二个声音比第一个声音是高、是低、还是相等。 3)预实验：一般在使用恒定刺激法之前，要先用最小变化法粗略地测试被试的阈限值，用以确定合适的变异刺激。在本实验开始，也采用试验的办法让被试自己选择合适的声音频率差别。本实验采用700Hz频率的声音为标准刺激，共7个比较刺激。刺激的频率差由被试经预实验选取，预试的初始频率差为3Hz。即：被试用700Hz 的声音分别与频率差为3Hz的一组变异刺激中差异最大的691Hz及709Hz的声音各

平均差误法测差别阈限

感觉阈限的测量报告一弓欣（山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班，山西临汾，041000）摘要：本实验是通过平均差误法测量线段长度的差别阈限。被试采用心理1401班48名同学，平均年龄20岁。全部同学按学号分为单双号组。实验由电脑呈现两条直线，被试需根据个人感觉判断线段的长短并进行调整，使线段在其感觉上长度相同，20次实验之后记录差别阈限，单号组的标准刺激为200mm，双号组为300mm。随后收集全部同学实验数据进行计算。结果单号组的平均差别阈限为5.83，双号组为7.29。实验结果验证了韦伯定律，差别阈限随标准刺激的变化而变化。关键词：平均差误法差别阈限 1.前言感觉阈限，用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。测量感觉阈限的基本方法有极限法、平均差误法、恒定刺激法。为了对实验心理学所学过的内容进行巩固，并培养学生在心理实验方面的能力和做实验主试的意识，本实验用平均差误法测量线段长度的差别阈限。平均差误法是传统心理物理法之一。试验方法是呈现一个标准刺激，让被试复制、调节一个比较刺激，使之与标准刺激在自我感觉上相同。比较刺激与标准刺激的差的绝对值的平均数就是其差别阈限。 2.方法 2.1 被试选用山西师范大学现代文理学院心理1401班48名同学为被试，平均年龄20岁，男7人，女41人。并按照学号单双分为单号组与双号组。 2.2 仪器与材料仪器采用PsyTech-EP2009心理实验台（包括计算机），和与其配套的1号反应盒。实验材料为电脑呈现的两条长短不一的线段。单号组被试的标准刺激（线

段）长度为200mm，双号组为300mm，其余参数设置相同。 2.3 实验过程被试将1号反应盒安装好后进入平均差误法测定线段长度差别阈限的实验。进入试验后，屏幕将并排呈现两条线段，分别标注着标准刺激与比较刺激，被试需按反应盒上的“+”“-”按钮来调节比较刺激，使之与标准刺激在自我感觉上有相同长度。由于被试在试验中可能产生练习效应，所以实验采用ABBA的方法，使标准刺激与比较刺激的位置左右发生变化。首先，每位被试进行10次练习，防止因不熟练操作与视觉不适应而导致的误差。练习之后，每位被试均进行20次试验，实验过程被试需集中注意于屏幕中的线段。实验结束后，记录每位被试的差别阈限数值。 3.结果统计全部差别阈限，得出单号组（200mm）的平均数≈5.83，双号组（300mm）的平均数≈7.29。并将其除以标准刺激量，单号组k=0.02915，双号组k=0.0243。 4.结论实验结果证明了韦伯定律，差别阈限随着标准刺激的变化而变化，差别阈限除以标准刺激所得常数k不变。本次试验所得常数k基本一致，但未完全相同，原因可能在于被试的个体差异以及实验中其他不可控的因素。参考文献：郭秀艳，杨治良.（2015）.感觉阈限的测量.实验心理学，231-240.

心理学第三章感觉和知觉知识点。

第三章感觉和知觉 1.感知觉的概念感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反应 2.感觉的种类（1）外部感觉（视觉、听觉、触觉、味觉、皮肤觉）（2）内部感觉（饥觉、渴觉、内脏的通觉）（3）本体感觉（动觉、平衡觉） 3.知觉的种类（1）物体知觉（空间知觉、时间知觉、运动知觉）（2）社会知觉（个人知觉、人际知觉、自我知觉）注：不符合客观实际的知觉称为错觉（错觉在生活中的运用：服装、工艺、军事伪装） 4.感觉的规律（1）感受性和感觉阈限感受性：是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：指能引起感觉的持续一定时间的刺激量 ①绝对感觉阈限和绝对感受性绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激的感受能力 ②差别感觉阈限和差别感受性

差别感觉阈限：刚刚能引起差异感觉所需刺激物间的最小差异量差别感受性：刚刚能察觉出同类刺激量间最小差异量的感觉能力注：感受性与感觉阈限之间是成反比的关系（2）适应现象 ①明适应：由暗到明（如：从黑暗的电影院出来，刚开始我们会觉得两眼发眩，什么也看不清楚，可经过几秒后，我们的视力又恢复常态） ②暗适应：由明到暗（如：刚进电影院，刚开始什么也看不清，过一段时间之后，就能分辨出事物的轮廓）注：入芝兰之室，久而不闻其香（嗅觉的适应现象）所有感觉中，唯有痛觉不能适应（3）感觉的相互作用 ①同一感觉的相互作用：同一感觉之间由于刺激的相互影响而是感受性发生变化（如：吃了糖果之后再吃苹果会觉得苹果是酸的） ②不同感觉的相互作用：不同感觉之间由于刺激的相互影响而使感受性发生变化（如：弱光刺激可以提高听觉感受性；不同感觉的相互作用还有一种特殊表现“联觉”，如：看见红、橙、黄产生暖的感觉）

2017年顺德区公开招聘教师笔试备考：感受性与感觉阈限概念解析

2017年顺德区公开招聘教师笔试备考：感受性与感觉阈限概念解析根据15年的考试时间，预计顺德2017年公办教师公开招聘考试时间在1月进行，教师招聘面试应该注意的问题有哪些？你知道哪里有相关资料的吗？小编为大家准备了2017年广东省佛山市顺德区公办教师招聘考试备考专题。一、感受性与感觉阈限感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。也就是说，感受性是一种能力，而这种能力的强弱是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限越大，感受能力越差;感觉阈限越小，感受能力越好，二者成反比关系。例1：刚走进教室时，晓敏能够马上闻到教室中摆放的百合花散发的香气，而赵明需要用力闻才能闻到。这说明晓敏的( )强于赵明的，晓敏的( )小于赵明的。 A.感觉阈限、感觉补偿能力 B.感觉补偿能力、感受阈限 C.感觉阈限、感受性 D.感受性、感觉阈限【答案】D。解析：晓敏能够马上闻到花朵散发的香气，而赵明却不能，说明晓敏的嗅觉比赵明灵敏，即晓敏的感受性强于赵明。感受性与感觉阈限成反比，感受性强意味着感觉阈限小，即晓敏的感觉阈限小于赵明的。二、绝对感觉阈限与差别感觉阈限绝对感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。也就是说，绝对感觉阈限是感觉从无到有的最小刺激量，而差别感觉阈限是引起不同感觉的最小差异量。例2：李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。如果增加一至两根蜡烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才亮了。这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为( )。 A.绝对感受性 B.绝对感受阈限 C.差别感受性 D.差别感觉阈限【答案】D。解析：感受性是一种能力，题目问的是量值，排除A、C项。李丽从点燃一根蜡烛到点燃十根蜡烛，从感觉不够亮直至感到足够亮，体现的是引起不同感觉的最小差异量，即差别感觉阈限。三、易出的混淆项

最小变化法测定明度的差别阈限

最小变化法测定明度的差别阈限姓名（上海师范大学应用心理学，上海，201418）摘要本实验中包含两个分实验，运用最小变化法分别对男生，女生的明度的差别阈限进行测定。本实验中，使用电脑显示明度的办法，同时在电脑屏幕上呈现两种不同明度的色块，被试通过比较标准刺激与变异刺激之间的差别，作出判断，以此来测量差别阈限。在试验中，采用ABBA的方法，结果显示，有效控制了期望与练习误差。在明度的性别差异方面，实验结果显示，明度的差别阈限无明显性别差异。关键词最小变化法差别阈限 ABBA法标准刺激变异刺激 1导言最小变化法，又称极限法，是一种测量阈限的直接方法。该法通过交替呈现递减或递增的刺激序列——每个序列均由若干个强度不同而强度间隔相等且较小的刺激构成——来寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限位置。[1] 用最小变化法测定差别阈限时候需要两类刺激，一个是固定不变的，叫做标准刺激，一个是可变的，叫做变异刺激。被试比较标准刺激和变异刺激的差异，做出大于，小于，等于反应，直到两个转折点都出现为止。在测定差别阈限的时候，被试要从变异刺激中找出一个在感觉上与标准刺激相等的刺激。在这个过程中，无论变异刺激时按递增还是递减变化，都有两个转折点。递增系列中是从感觉到变异刺激稍弱到感觉到两者相等（从—到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍强（从=到+）；递减系列中是从感觉到变异刺激稍强到感觉到两者相等（从+到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍弱（从=到—）。每个系列的差别阈限上限（T+）和下限（T-）按以下规则定位，在递减系列中，第一次从+到非+的改变，这两点的中值为差别阈限的上限；从最后一次非—到—的改变，两点间的中值为下限。在递增系列中，第一次从—到非—的改变和从最后一次非+到+的改变，分别是上限和下限。上下限把比较刺激分为了三个部分，上部和下部都分别有+和—反应占优势，而中部不占优势，这个中部称为不肯定间距（IU）。不肯定间距的中点称为主观相等点（PSE），理论上PSE=标准刺激，但事实并非如此。因为中间存在常误（CE）取不肯定间距的一半为差别阈限（DL）的最好估计量，DL=IU\2或者：上差别阈限=（T+）--标准刺激，下差别阈限=标准刺激-（T-）DL=(T-)-(T+)。[2]

感觉和知觉的规律

[2011年大纲]: 1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论一、感觉和知觉的规律（一）感受性及其变化规律 1、感受性和感觉阈限感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也可以说是感觉的敏锐程度。感觉阈限：是指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量。是衡量感觉的一个尺度。感受性有绝对感受性和差别感受性，分别用绝对感觉阈限和差别感觉阈限来衡量。绝对感受性和绝对感觉阈限：感觉是由刺激物引起的，但并不是所有的刺激物都能引起人的感觉，除刺激物性质要适宜外，刺激还必须达到适当的限度。如：手表、尘埃对人的刺激。那种刚刚能引起感觉的最小刺激量就叫绝对感觉阈限，而对这种最小刺激量的感觉能力就叫绝对感受性。绝对感觉阈限和绝对感受性之间成反比关系。即感觉阈限的值越小，说明感觉性就越高。差别感受性和差别感觉阈限：在刺激物引起感觉之后，尽管刺激强度又发生了变化，但并不是所有的刺激强度变化都能被我们觉察出来。如：在原有100克重量中再加上1克，人们感觉不出它的变化，一定要加上3克或更多一些，人们才能觉察出前后的两种重量的差异。这种刚刚能引起差异感觉的刺激物的最小变化量叫差别感觉阈限，而这种对同类刺激最小差别量的感觉能力，叫差别感受性。差别感受性与差别感觉阈限也成反比关系。早在十九世纪前半叶，德国心理学家韦伯在研究感觉的差别阈限时发现，如

最小测量法测明度差别阈限实验报告

心理学实验报告科目：实验心理学学生姓名：学号：

实验心理学学生实验报告姓名学号专业年级 2009级班级辅修班实验时间2011-10-26 实验名称：最小变化法测量明度的差别阈限摘要：本实验为心理物理学实验，采用计算机辅助测量，使用明度为192的标准刺激，用最小变化法测量一被试的明度差别阈限，并考察被试在实验过程中是否存在习惯误差、期望误差、练习效应、疲劳效应以及空间位置效应。结果表明，该被试的明度绝对差别阈限为4.375，并存在着习惯误差和空间位置效应，而不存在期望误差和练习效应、疲劳效应。关键词：最小变化法，差别阈限，明度，心理物理学 1 前言:心理物理学的先驱是G.T.Fechner(1801-1887)。作为一位哲学家，他始终关心心理与物理的关系问题，千方百计的企图在物理刺激与感觉之间发现某种定量的关系。他通过对感觉强度与刺激强度之间的数量关系的长期研究，发展出了测量感觉的基本方法。1860年，他发表了《心理物理学纲要》一书，为心理物理学研究方法的发展奠定了基础。他给心理物理学下的定义是：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。它的范围包括感觉、知觉、感情、行为、注意等等。一百多年来，心理物理学方法不断发展，但它的中心问题仍然是物理量（对身体各感官的刺激）与心理量（各种感觉或主观印象）之间的数量关系问题。[1] Fechner在心理物理学研究中提出, 心理物理学包括外部的心理物理学和内部的心理物理学。他认为: 人的感觉过程涉及外部物理世界的物理刺激,内部物理世界的脑活动过程,以及内部心理世界的感觉体验。外部物理世界

对人的感官有各种外部物理刺激, 它们引起人的内部物理世界的活动, 也就是脑的活动过程, 并且产生内部心理世界的感觉体验。他认为,外部的心理物理学研究外部物理刺激强度和感觉体验强度之间的关系, 而内部的心理物理学则研究内部物理世界即脑活动过程强度和感觉体验强度之间的关系。外部物理刺激的强度可用物理量I来表示。外部物理刺激引起的脑活动过程(脑区激活)的强度可用生理量A表示。感觉体验的强度,即外部物理刺激通过脑活动过程产生的感觉体验的强度可用心理量S表示。因此, 外部的心理物理学着重讨论外部物理刺激的物理量I和由外部物理刺激产生的感觉体验的心理量S之间的关系; 内部的心理物理学着重讨论脑活动过程的生理量A和由内部物理过程产生的感觉体验的心理量之S间的关系。[2] 在心理物理学中测量感觉阈限的方法有最小变化法、平均差误法和恒定刺激法。其中，最小变化法是最早被用来研究感觉阈限的方法。人们曾使用过最小变化法来测量音高的感觉阈限，视觉长度的差别阈限等。最小变化法是把有感觉和无感觉的转折点作为阈限，因此，它曾被认为很好的表达了感觉阈限的概念：在阈限以下人们一无所知。但是，阈下知觉的存在表明这种看法是不正确的，而且由于在用最小变化法实验时，被试可能会产生习惯误差和期望误差，使实验结果不可靠，因而，最小变化法已被淘汰，现在人们使用阶梯法来进行感觉测量。[3] 作为教学实验，本试验的目的是希望同学们能够加深对心理物理学的理解，同时掌握最小变化法测量感觉阈限的基本方法和技巧。本实验使用最小变化法来测量明度差别阈限，一共进行8个系列，预期被试可能会产生习惯误差或期望误差，同时也可能出现练习效应或疲劳效应以及空间位置效应。 2 方法: 2.1 被试:华中师范大学本科女生一名,21岁,矫正视力正常，无色盲或色弱，右利手，以前未参加过类似实验。 2.2 实验仪器与材料:

感受性与感觉阈限相关概念解析

一、感受性与感觉阈限感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。也就是说，感受性是一种能力，而这种能力的强弱是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限越大，感受能力越差;感觉阈限越小，感受能力越好，二者成反比关系。例1：刚走进教室时，晓敏能够马上闻到教室中摆放的百合花散发的香气，而赵明需要用力闻才能闻到。这说明晓敏的( )强于赵明的，晓敏的( )小于赵明的。 A.感觉阈限、感觉补偿能力 B.感觉补偿能力、感受阈限 C.感觉阈限、感受性 D.感受性、感觉阈限【答案】D。解析：晓敏能够马上闻到花朵散发的香气，而赵明却不能，说明晓敏的嗅觉比赵明灵敏，即晓敏的感受性强于赵明。感受性与感觉阈限成反比，感受性强意味着感觉阈限小，即晓敏的感觉阈限小于赵明的。二、绝对感觉阈限与差别感觉阈限绝对感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。也就是说，绝对感觉阈限是感觉从无到有的最小刺激量，而差别感觉阈限是引起不同感觉的最小差异量。例2：李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。如果增加一至两根蜡烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才亮了。这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为( )。 A.绝对感受性 B.绝对感受阈限 C.差别感受性 D.差别感觉阈限【答案】D。解析：感受性是一种能力，题目问的是量值，排除A、C项。李丽从点燃一根蜡烛到点燃十根蜡烛，从感觉不够亮直至感到足够亮，体现的是引起不同感觉的最小差异量，即差别感觉阈限。三、易出的混淆项本部分知识常以选择题的形式考查，如文中例1、例2的出题模式，题干给出具体情境，让进行考生选择。容易出现的混淆项是相对感受性和相对感觉阈限，希望考生在理解的基础上加以区分记忆，并细心做题。江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总

恒定刺激法与差别阈限

一、引言值定刺徽法是费希纳提出的三种测定感觉阔限的方法之一，它们虽被称为三种古典方法，但现在仍被普遍地运用它们来研究心理量和物理最之间对应关系的方法。由于此方法运用数学方法和测盘技术，所以它给心理现象的定量研究以及精确表达提供了有利条件。差别阈限是心理学的羞本概念之一。在一些心理学教科书上，把差别阈限定义为刚刚能感觉出刺激的最小差别量，在实验心理学中.又把它定义为：有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之间的差别.本实验试图验证哪种定义更具体、易于操作，同时，比较恒定刺激法与最小变化法在侧定差别阈限方面各自的优势；最后考察心理学教师在重量变异刺激下差别阈限值是否符合韦伯定律，哪些因素影响差别阈限的变化。二、方法 (一)对象：本实验的被试是自愿的两位被试均是师专的心理学教师，男女各一人。主试一人，记录一人。 (二)材料：高2cm、直径8cm的铁合一套.除标准刺激一合(100克)外，其它七个变异刺激的重量依次是：88克、92克、96克、100克、104克、108克、112克。另外，每位被试者各备遮眼罩一付。 (三)方法:实验是在实验室中进行，未径预备实验而直接进行正式实验。实验开始前主试排出各对刺激呈现的顺序，使七个变异刺激与标准刺激各比较10次，为了消除时间误差，其中有五次先给标准刺激，五次先给变异刺激，全套重量共比较70次。七对刺激呈现的顺序，按

恒定刺激法测差别阈限

感觉阈限的测量报告二弓欣（山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班，山西临汾，041000）摘要：本实验是通过恒定刺激法测量被试对声音频率的差别阈限。被试采用心理1401班48名同学，平均年龄20岁。实验时被试需头戴耳机，在及其安静下环境下，对电脑给出的声音频率进行分辨。之后记录个人数据，用直线内插法算出单个被试的差别阈限。关键词：恒定刺激法差别阈限 1.前言恒定刺激法又叫正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。是费希纳提出的测量阈限的三种方法之一。主试依照理论以及前人经验选出5-7个比较刺激，所选定的刺激最大强度被感觉到的可能性应不低于95%，最小强度被感觉到的可能性应不高于5%。刺激随机呈现50-200次不等。根据实验要求被试可以做出的回答有两种，二类回答与三类回答。两类回答，要求被试做出判断后回答高或低。三类反应则是要求被试回答高、低与相等。结果需要用直线内插法来计算。直线内插法，是将刺激作为横坐标，以正确判断的百分数作为纵坐标，画出曲线。然后再从纵轴的50%或75%处画出与横轴平行的直线，与曲线相交于a点，从a点向横轴画垂线，垂线与横轴相交处就是两点阈，其值就是绝对阈限。 2.方法 2.1 被试选用山西师范大学现代文理学院心理1401班48名同学为被试，平均年龄20岁，男7人，女41人。 2.2 仪器与材料仪器采用PsyTech-EP2009心理实验台（包括计算机），和与其配套的1号反应盒与耳机。实验材料为电脑播放的频率为1000Hz的声音为标准刺激，分别与985Hz、990Hz、995Hz、1010Hz、1015Hz进行比较。刺激出现的顺序随机。其

极限法测定明度差别阈限

极限法测定明度差别阈限传统心理物理法中测量感觉阈限的基本方法有三种：极限法、恒定刺激法和平均差误法。极限法（limit method）又称最小变化法，是测量阈限的直接方法。极限法的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。极限法可用于测定绝对阈限，也可用于测定差别阈限。极限法测定绝对阈限或绝对差别阈限时，首先要确定刺激强度的最小变化值。一般最小变化值越小，越精确，测得的结果越可靠。在测量差别阈限时，每次要呈现两个刺激，让被试比较。一个是标准刺激，一个是比较（变异）刺激。标准刺激的值始终不变，只有比较刺激的值会变化。影响明度差别感受性的因素主要有：（1）刺激的波长或颜色变化，（2）环境背景亮度的影响，（3）被试的身心因素，如疲劳、心理状态等。极限法测定差别阈限的误差主要有四种：习惯误差、期望误差、练习误差和疲劳误差。应通过实验的设计与控制，排除上述各种误差。常用的方法有ABBA或BAAB 法，拉丁方设计等。一、目的学习掌握用极限法测量明度差别阈限的方法。二、仪器与材料 1.仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。 2.材料：屏幕呈现不同明度的两个灰色方块。三、方法 1.双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。对首次登录者请先注册用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。双击“电脑实验”，打开 PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验” 按钮直接进行实验。 2.指导语是：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。一个是标准刺激, 另一个是比较刺激。标准刺激有时在左，有时在右。请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键, 按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键，直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键,则一次实验结束。同理, 如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。顺序正好与前面相反，而方法相同。实验要做很多次。当你明白了操作要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。

认知方式对重量差别感觉阈限的影响讲解

心理学实验报告应用心理学专业报告题目：认知方式对重量差别感觉阈限的影响作者：学号：指导教师： 2015年月日

目录引言 (3) 1 方法 (5) 1.1被试 (5) 1.2实验仪器与实验材料 (5) 1.3实验设计 (6) 1.4实验操作程序与主要步骤 (6) 1.4.1 棒框实验 (6) 1.4.1.1 实验注意事项 (7) 1.4.1.2 实验结果与分析 (7) 1.4.2 测定重量差别感受阈限实验 (8) 1.4.2.1 预备实验 (8) 1.4.2.2 正式实验 (8) 1.4.2.3实验注意事项 (10) 1.4.2.4 实验结果与分析 (10) 2 结果 (10) 2.1 认知方式与重量差别感觉阈限关系的数据分析 (10) 2.2 性别与认知风格关系的数据分析 (11) 2.3 性别与重量差别感受阈限关系的数据分析 (12) 3 讨论 (12) 4 结论 (13) 参考文献 (14)

认知方式对重量差别感觉阈限的影响【摘要】本次实验旨在研究认知方式对重量差别感受阈限的影响。以34名大学本科生作为被试，首先使用EP705棒框仪对其认知风格进行测试，而后采用恒定刺激法测定重量差别感觉阈限。这些被试中有女生30名，男生4名。分析后结果表明由于一些因素的影响，所测出认知方式对重量差别阈限的影响未达到统计学意义上的显著性水平。【关键词】认知方式；重量差别感觉阈限；棒框实验；恒定刺激法引言本实验是教学实验，旨在锻炼同学们运用EP705棒框仪进行对认知风格的测试能力和将心理统计的知识运用于实际的能力。认知风格(cognitive style)的最早研究源于瑟斯顿(L.L.Thourstone),其后,Allport认为它是个人典型或习惯性地解决问题、思考、知觉、记忆等的模式,Tennant认为它是“个体的特征和一贯性的组织和加工信息方式”。现在心理学通用的定义是个体通过感知、记忆和思维等智能因素对信息和经验进行积极加工过程中表现出来的心理倾向。从20世纪40年代早期到80年代,是认知风格研究发展的黄金时期,已存在的命名认知风格类型就多达三十多种。Riding等人1991年通过系统地分析人们对于认知风格的描述、对它们的测量方法和它们对人们行为的影响以及有关模型间的相关性,将其综合为两个重要的认知风格维度,即整体-分析(Wholist- Analytic)维度和言语-表象( Verbal-Imagery)维度。场依存性-场独立性就是以整体-分析维度为

实验心理学练习题(4-8章)

第四章传统心理物理学、概念阈限、绝对阈限、差别阈限、操作定义、极限法、平均差误法、恒定刺激法、期望误差、习惯误差、练习误差、疲劳误差、空间误差、时间误差、顺序量表、等距量表、比例量表、差别阈限法、数量估计法、韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯幂定律、选择 1. 在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在（）。 A. 练习误差 B. 习惯误差 C. 期望误差 D. 疲劳误差 2. 与阈限的操作定义不符的阈限测量方法是（）。 A 极限法 B 平均差误法 C 恒定刺激法 D 以上都不是 3. 在平均差误法中，测量分布的标准差大，说明被试的辨别能力（ A. 好 B. 中等 C.差 D.等于零 4. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用三类反应会导致 A 期望误差 B 习惯误差 5. 智力量表与温度量表一样， A 名称量表 B 顺序量表 6. 数量估计法是制作（ A 名称量表 B 顺序量表 7. 宋量表的制作方法是（ A. 对偶比较法 B. 数量估计法三、填空）与（）之间的函数关系的精密科学。），其代表作为（）。）的实验次数能引起积极反应的刺激之值。 4. 极限法实验后半部分测得的阈限值小于前半部分且差别显著，表明存在（）误差 5. 恒定刺激法测定感觉阈限时，用于估计阈限值的常用简便方法是（ 6. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用两类反应测得的阈限称为（ 7. 相对而言，比较能够引起被试兴趣，减少枯燥感的阈限测定法是（的方法是（）。 8. 恒定刺激法实验中，刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达（），刺激的最小强度要小到它被感觉概率的有（）。 9. 量表的属性包括差别、（）、（）和（）。制作等比量表的方法有分段法和（）。 C 猜测误差 D 时间误属于（）。 C 等距量表 D 等比量表）的方法之一。 C 等距量表 D 等比量表）。）误差。 1. 心理物理学是一门研究（ 2. 心理物理学的创始人是（）。）差别阈限。）；而实验效率 10. 制作顺序量表的方法有（）和（）；制作等距量表的方法有感觉等距法和（）； C. 差别阈限法 D. 等级排列