做一个善于研究的小学数学老师

合集下载

做一名善于研究的教师

沉淀心灵积淀幸福
今天上午认真聆听了来自北京小学的于萍老师的报告。

于老师的报告与刘加霞教授的报告有着异曲同工之处——都是通过亲身经历和教育片断引发我们的思考，启迪我们的思维，让我们在每一个小的教育细节中感觉数学课堂的真谛。

下午，再次有幸聆听了高金英老师的报告。

一下午的报告，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。

一位六十多岁的老太太，深深地吸引了每一位学员，高老师认真独特的人格魅力牢牢抓了每一位学员的心。

她的幽默、风趣、智慧，让大家笑得前仰后合，不禁给我们最直接的感受就是，她是一名幸福的教育工作者，是一名内心充满幸福感的教师。

对比一下自己，2001年刚参加工作时，对孩子充满的是好奇，是挑战，但随着教龄的增长，工作压力的变大，心态慢慢变得有些倦怠。

直到自己有了孩子，特别是孩子上了幼儿园，小学以后，每天下班以后听着他叽叽喳喳地告诉我们在学校里发生的趣事、糗事，在快乐之余我会真切地体会到一种淡淡的幸福。

作为一名教师，我们会比任何人更多的享受这种幸福，因为有那么多孩子让我们变得快乐，让我们的心态变得年轻；因为有那么多的家庭给予我们信任、希望、理解、尊重……这些都是人生的宝贵财富。

在今后的教育教学工作中，我们应该像高老师所说的那样做——静下心来教书，潜下心来育人。

因为“有一颗平常心”，才能“无时不快乐”；“有一颗满足心”才能“无时不幸福”，让我们在潜心育人的过程中，不断沉淀自己的心灵，积淀做为一名教育工作者的幸福感！。

小学数学教师应具有研究性的教学能力

小学数学教师应具有研究性教学的能力经过多年的教学经验，发现研究性教学应重在启发。

而“启发”一词，来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言：“子曰：不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

”人们概括孔子的教学思想，就称为“启发”或“研究性”。

要具有研究性教学的能力应从以下几点做起。

首先，研究性教学中让启发和尝试相结合。

《课程标准》指出坚持教师的主导和学生的主体相结合，注重教师的“启发”和学生的“尝试”相结合。

例如，我在教学长方形面积时，出示例题“一个长方形长5厘米，宽3厘米，你能求出它的面积吗？”让孩子们拿出准备好1平方厘米的小正方形动手摆一摆，通过摆一摆，数一数得出长方形的面积是15平方厘米，我让他们再摆出不同的长方形，看看他们的面积与他们的长和宽有什么联系，孩子们通过动手操作及小组合作尝试，得出长方形的面积=长×宽。

我又启发问：“如果知道长方形的面积和长，怎么求它的宽？”孩子们小组合作学习探究，有的画图；有的用小正方形摆；有的讨论，最后得出长方形的宽=面积÷长。

这样，人人动脑筋尝试发现，方法多种多样，人人都获得了成功。

接着我又出示同类的问题，“如果知道长方形的面积和宽，求长呢？”孩子们很自信地大声说“长方形的长=面积÷宽”。

启发学生把这种类推的方法应用到同类问题中去，这样的教学，学生真正成为学习的主人，达到了学思结合。

其次，研究性教学应注重启发点的关键和灵活。

一是要准确地启发，要“启”在关键处，要“启”在新旧知识的联接处。

小学数学知识有很强的系统性，许多新知识是在旧知识的基础上产生发展的。

因此，在教学中教师要对学生加强运用旧知识学习新知识的指导。

首先新课前的复习和新课的提问要精心设计启发点，把握问题的关键，真正起到启发、点拨和迁移作用。

例如，我在上搭配（二）例题1时，在复习了十位上是“2”的两位数共有多少个和个位上是“0”的两位数共有多少个后，接着提问：（1）“用拿出准备好的数字卡片 0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（2）怎样摆卡片才能保证不重不漏？（3）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（4）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？教师引导学生，以小组为单位，合作完成以上问题。

如何做好一名小学数学教师

如何做好一名小学数学教师作为一名小学数学教师，怎样才能做好这份工作呢？在传授数学知识的同时，我们还要培养学生的数学思维、解决问题的能力和对数学的兴趣。

下面我将从准备、课堂教学和学生辅导三个方面分享一些经验。

一、准备工作在上课前，我们应该进行充分的准备，包括备课和资源准备。

备课是教学的基础，它需要我们对教材进行深入的研究，了解每个知识点的重点难点。

同时，我们还要针对不同的学生特点和水平设置合适的教学目标，确保每个学生都能有所收获。

除了备课，教学资源的准备也非常重要。

我们可以搜集一些教学视频、实物模型、游戏等多样化的教具，以便于在课堂上更加生动有趣地展示数学知识。

同时，我们还可以编写一些练习题和解题方法，供学生进行巩固和拓展。

二、课堂教学1. 营造积极的学习氛围在课堂上，我们应该营造积极、和谐的学习氛围。

我们可以通过表扬和鼓励来激发学生的学习兴趣，让他们愿意积极参与到课堂中。

同时，我们还需要注重每个学生的进步，及时给予肯定和奖励，增加他们学习数学的自信心。

2. 使用多元化的教学方法在教学过程中，我们应该尝试使用多种多样的教学方法。

除了传统的讲解和演示外，我们可以引入合作学习、游戏教学、案例分析等教学方式，帮助学生主动参与到课堂中，提高他们的学习效果。

此外，我们还可以通过教学技术手段，如使用投影仪、电子白板等，使教学内容更加直观生动。

3. 注重培养数学思维和解决问题的能力作为数学教师，我们的目标不仅仅是教授数学知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我们可以通过提出开放性问题、引导学生发散思维、进行数学探究等方式，培养学生的逻辑思维和创新思维，使他们能够独立、灵活地运用数学知识解决实际问题。

三、学生辅导在课堂教学之外，我们还应该给予学生适当的辅导和指导。

我们可以组织数学学习小组，让学生互相讨论、共同解决问题。

此外，我们还可以提供一些数学题库和学习资料，供学生在课余时间进行练习和复习。

除了数学知识的辅导，我们还应该关注学生的学习情况和心理状态。

好的小学数学教师需要具备哪些特质和能力？

好的小学数学教师需要具备哪些特质和能力？随着时代的进步，教育事业也在不断发展。

小学数学教师是需要具备一定的特质和能力的。

在2023年，什么是好的小学数学教师应该具备的特质和能力呢？让我们来一起探讨一下。

一、掌握扎实的数学知识作为一名数学教师，掌握扎实的数学知识是必不可少的。

只有精通数学知识，才能够在授课中轻松地讲解，更好地发挥引导学生的作用。

因此，好的小学数学教师需要通过不断学习，不断提升自己的数学知识水平，不断更新知识体系，以便更好地教授学生。

二、强大的团队合作能力好的小学数学教师应该具有强大的团队合作能力。

团队合作指的是协作，关心和帮助养成团队目标，帮助他人学习和成长。

一个团队合作良好的数学教师，能够团结同事，协作处理问题，共同为班级的教育工作出谋划策，同时也能够给学生呈现一个良好的协作模范。

三、把握好教学方法好的小学数学教师需要具有卓越的教学方法。

教学方法直接关系到学生的学习效果，好的教学方法能够使学生更好的掌握学习内容，也能够提高学生的学习兴趣。

因此，好的数学教师在互动、投入、情感等方面不断创新，掌握适宜的教学方法，让学生在愉快的学习氛围中取得提高。

四、注重教学质量好的小学数学教师注重教学质量。

教学质量是教师的核心竞争力，也是体现教师价值的重要标志。

良好的教学质量可以激励学生的学习兴趣和积极性，推动教学评估，也能够提高教师的职业声誉。

五、富有爱心好的小学数学教师需要富有爱心。

在与学生交流的过程中，良好的师德使得学生更加信任、尊敬和依赖教师。

另外，小学生的认知水平有限，而且敏感性比较高，教师的语言和行为都必须注重细节，保持家庭的温馨和睦。

总之，好的小学数学教师需要具备多方面的特质和能力，通过不断掌握新知识、保持团队合作、把握好教学方法、注重教学质量以及富有爱心，才能够更好地为学生们的成长发展和未来打下坚实的基础。

如何成为一名优秀的小学数学骨干教师

如何成为一名优秀的小学数学骨干教师作为一名小学数学骨干教师，有能力激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力以及解决问题的能力是至关重要的。

本文将从培养教学技能、提升教学方法和注重学生发展三个方面，探讨如何成为一名优秀的小学数学骨干教师。

一、培养教学技能作为数学骨干教师，应该具备扎实的数学基础知识和丰富的教学经验。

除了不断学习和提升自己的数学知识外，还应该深入了解小学数学教学大纲和教学要求，熟悉教材内容和教学方法。

另外，通过参加教师培训班、听取专家讲座以及与同行交流经验，可以进一步提高自己的教学技能。

二、提升教学方法优秀的小学数学骨干教师应该注重灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

例如，可以采用探究式教学方法，让学生通过实际操作和尝试来发现问题、解决问题；也可以使用游戏教学法，通过游戏活动激发学生的兴趣和主动性。

此外，还可以结合多媒体教具、数学游戏和实际生活例子等资源，创设情境，提升教学效果。

三、注重学生发展除了关注学生的学习成绩，成为一名优秀的小学数学骨干教师还应注重学生的全面发展。

首先，应了解每个学生的学习特点和学习困难，根据学生的实际情况采取个别化的教学方法进行辅导。

其次，要积极引导学生培养良好的学习习惯和学习策略，帮助他们建立自信心和自主学习的能力。

此外，还可以组织数学竞赛、活动和小组合作学习，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

总结起来，成为一名优秀的小学数学骨干教师需要具备扎实的数学知识和丰富的教学经验，灵活运用多种教学方法，注重学生的个别发展和全面发展。

通过不断学习和提升自己的教学技能，不断探索适合学生的教学方法，努力培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，才能成为一名真正优秀的小学数学骨干教师。

只有尽职尽责地履行教学职责，才能在学生中引导出数学兴趣，为他们的未来铺就坚实的数学基础。

小学数学教师应具备的素养

小学数学教师应具备的素养作为一名小学数学教师，拥有一定的教育理论知识和数学专业知识是基础，但更为重要的是要具备一些特定的素养，让自己成为学生和家长们信赖和尊重的好老师。

下面列举了小学数学教师应具备的素养。

一、爱心与耐心小学数学教师要具备爱心和耐心。

爱心是教育的灵魂，只有真心爱护学生，才能激发他们的学习热情。

耐心则是教育的必备品质，尤其是在数学学习中，学生遇到困难时需要老师的耐心引导和解释。

教师要善于倾听学生的问题，耐心解答，让学生感受到被尊重和被理解。

二、善于启发与激发小学数学教师应该善于启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。

教师可以通过提出问题、讲解例题、引导学生发散思维等方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创造力。

只有这样，学生才能在碰到困难时独立思考，解决问题。

三、严谨与求实数学是一门严谨的学科，小学数学教师应该具备严谨的工作态度。

在备课和讲课过程中，要认真准备教材，确保讲解内容准确无误。

同时，教师要注重实际教学效果，不断总结经验，不断提升自己的教学水平。

四、态度端正与谦逊小学数学教师应该保持端正的师德，做到言行一致。

要以身作则，做学生的楷模，教育学生端正的品德。

同时，教师要保持谦逊和谦和的态度，虚心接受他人的建议和批评，不断完善自己。

五、团队合作与自我提升作为一名小学数学教师，要注重团队合作和交流。

与同事共同探讨教学方法和经验，相互学习，共同进步。

同时，教师要保持持续学习的心态，积极参加培训和学习，不断提升自己的专业水平。

综上所述，小学数学教师应该具备爱心与耐心、善于启发与激发、严谨与求实、态度端正与谦逊、团队合作与自我提升等素养，才能成为学生和家长们喜欢和信赖的好老师。

相信只要不断努力，每一位数学教师都可以成为学生们心目中的榜样。

做一个善于“研究”的教师

做一个善于“研究”的教师教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美。

既然我们教师也是一群不完美的人，那么，我想我们更应该宽容身边的这群比我们稚嫩的不完美的孩子。

冷静地知道自己不完美和孩子们不完美的一面是很有必要的。

因为我们还要去当好孩子们的向导，孩子们要在我们的引导下学习、进取、解读未涉足的人生等等。

所以我们要不断的完善自己，当好孩子们的向导，让自己伴着不完美的孩子们一同成长，一同走向完美。

首先，善于研究自己的课堂。

这里的研究，其实就是反省、思考、探究自己的每一堂课，对课堂存在的疏漏、失误进行回顾，认真的分析自己的课堂。

课改必须要注重课堂高效，在有限的时间里让学生最大限度地自主的掌握知识，所以反复思考自己的课堂成了关键。

研究自己的课堂，不是仅仅在大脑里一闪而过的想一下，而是要善于写出自己的反省、思考、失误与探究。

哪怕是一句话或者是几句话，不需要文采，只要把一堂课的亮点或者失误写出来，以便不断的提高自己的课堂技能。

卿平海老师曾说：“坚持写了五年的教学手记的人，最终不能成为一名优秀的教师的话，到成都来找我。

”这句话的言外之意是研究梳理自己的课堂是很重要的。

特别是课改的今天，改革的道路是艰辛的，需要不断总结、反思和探究。

所以，养成了善于研究自己课堂的习惯以后，我们就会找到一条既适合自己的学生，又行之有效的课堂模式，在教学的过程中，就会觉得从容自如，学生也学得踏实而轻松。

其次，善于研究自己的学生。

我认为了解自己的学生是很重要的，研究每一个学生的性格特点，了解每个学生的思想动态和行为习惯，甚至要对所教的学生的家庭环境及其家庭成员有所了解，因为家和家人是最能触动学生的心的。

当发现学生思想上存在问题时，结合学生的家人去教育开导他们，在学生面前能熟悉的说出他的家庭情况，自然就能缩短了学生与老师之间的距离，师生之间的亲切感就油然而生，亲其师，才能信其道，然后有的放矢的去疏导沟通，帮助学生树立起学习的兴趣和信心，有了兴趣和信心，自然一切就迎刃而解。

小学四年级数学教师小我总结范文

小学四年级数学教师小我总结范文
作为小学四年级数学老师，我一直致力于培养学生的数学兴趣和能力。

在这段时间里，我总结了一些教学经验和心得：
首先，我认为激发学生学习兴趣是教学的前提。

我通过丰富多彩的教学方法和互动式
教学来引导学生主动参与学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

其次，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在教学中，我鼓励学生提出问题，引导他们动手实践，培养他们的逻辑思维和分析能力。

同时，我也注重巩固基础知识，注重练习和复习。

通过课堂练习、作业布置和定期回顾，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

最后，我也尽力培养学生的合作意识和团队精神。

在教学中，我组织学生进行小组活动、合作探究等形式，让他们学会团结协作，共同提高。

总的来说，作为一名小学四年级数学老师，我致力于培养学生的学习兴趣和能力，帮
助他们在数学领域迅速成长，我会继续努力，积极探索更好的教学方法，为学生的成
长发展贡献自己的力量。

如何成为一名优秀的小学数学骨干教师

如何成为一名优秀的小学数学骨干教师教师是社会中非常重要的职业之一，而成为一名优秀的小学数学骨干教师更需要具备深厚的数学知识和优秀的教学技巧。

本文将介绍如何成为一名优秀的小学数学骨干教师。

一、扎实的数学知识基础作为一名小学数学骨干教师，首先必须具备扎实的数学知识基础。

不仅需要掌握小学数学的基本概念和方法，还要深入理解数学的本质和思维方式。

在教学过程中，要能够应对学生提出的各种问题，并能够提供恰当的解释和引导。

为了提高自己的数学知识水平，骨干教师可以积极参加数学培训班或研讨会，加强对新知识和新方法的学习和研究。

同时，可以阅读相关的数学专业书籍和文献，保持对数学知识和教学研究的持续学习。

二、灵活多样的教学策略优秀的小学数学骨干教师应该具备灵活多样的教学策略。

在教学过程中，要根据学生的实际情况和掌握程度，选择合适的教学方法和方式。

可以运用启发式教学法、合作学习法、探究学习法等多种教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。

另外，骨干教师还应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过提供丰富多样的问题情境和探究性学习活动，引导学生思考和分析，并培养他们的创造力和独立思维。

三、精心设计的教学活动优秀的小学数学骨干教师需要精心设计教学活动，使学生对数学有更深入的理解和掌握。

在设计教学活动时，要考虑到学生的不同学习风格和能力水平，注重培养学生的合作与交流能力。

可以通过故事、游戏、实际应用等形式，创设情境，提高学生的学习积极性。

同时，要注重设计合适的诊断性评价活动，及时了解学生的学习情况，为他们提供个性化的帮助和指导。

四、关注学生的情感发展作为一名优秀的小学数学骨干教师，除了关注学生的学业发展，还应该关注他们的情感发展。

要建立良好的师生关系，尊重和理解每个学生的特点和需求。

在教学过程中，要给予学生积极的鼓励和认可，帮助他们树立正确的学习态度和自信心。

要倾听学生的声音，关心他们的成长和困惑，及时提供必要的支持和帮助。

做为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质

做为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质作为一名小学数学教师要具备什么样的基本素质作为一名小学数学教师，需要有多样的基本素质，以确保能够有效地传授数学知识，并培养学生的数学兴趣和能力。

以下是一些重要的基本素质：1. 扎实的数学基础知识作为一名数学教师，首先要有扎实的数学基础知识。

这包括对数学概念、原理和定理的深入理解，以及对数学运算和解题方法的熟练掌握。

只有掌握了牢固的数学基础，教师才能够清晰地向学生解释数学问题，并帮助他们纠正错误。

2. 教学能力和沟通技巧小学数学教师需要具备良好的教学能力和沟通技巧。

他们应该能够清楚地表达数学概念，采用简单明了的语言和实例，帮助学生理解抽象的数学概念。

同时，他们还应该能够与学生进行有效的互动，鼓励他们提问、参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。

3. 耐心和耐心教育是一个需要耐心和耐心的过程，尤其是对于小学生来说。

小学数学教师应该能够以耐心和耐心的态度引导学生，帮助他们理解和解决数学问题。

他们应该容忍学生的错误和困惑，并提供积极的反馈和指导，鼓励他们坚持努力，达到自己的潜力。

4. 适应性和创造性教师需要根据学生的学习特点和需求，灵活地调整教学方法和策略。

在教学过程中，他们应该能够充分利用教学资源和工具，设计有趣和富有启发性的学习活动，以激发学生的学习动机和探究精神。

此外，教师还应该鼓励学生提出自己的解题方法和思路，培养他们的创造性思维能力。

5. 团队合作和领导力数学教师通常是一个学校教育团队的一员，他们需要与其他教师、家长和管理层保持密切合作。

教师应该具备良好的团队合作精神，能够与他人有效地合作，共同制定教学计划和解决教育问题。

此外，他们还应该具备一定的领导力，能够激发和鼓励其他教师的学习和发展。

总之，作为一名小学数学教师，需要具备扎实的数学基础知识，良好的教学能力和沟通技巧，耐心和耐心，适应性和创造性，以及团队合作和领导力等基本素质。

只有具备了这些素质，教师才能够充分发挥自己的作用，帮助学生建立起对数学的兴趣和自信，并取得良好的学习成绩。

小学数学教师个人计划7篇

小学数学教师个人计划7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学数学教师个人计划7篇小学数学教师个人计划精选7篇好的工作计划是什么样的呢？你准备好了吗？很快就要开展新的工作了，为此需要好好地写一份工作计划了。

如何做好一名小学数学教师

如何做好一名小学数学教师小学阶段是学生成长和学习的重要时期，而数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力起着至关重要的作用。

作为一名小学数学教师，肩负着启蒙和引导学生走进数学世界的重任。

那么，如何才能做好一名小学数学教师呢？首先，要拥有扎实的数学专业知识。

数学是一门严谨的学科，教师自己必须对数学的概念、定理、公式等有深入的理解和掌握，能够清晰准确地向学生传授。

不仅要熟悉小学阶段的数学教材，还要了解数学学科的发展动态，能够将最新的数学知识和理念融入到教学中。

例如，在教授加减法时，要明白其背后的数学原理，而不仅仅是让学生机械地记住计算方法。

其次，要具备良好的教育教学能力。

这包括制定合理的教学计划和教学目标，根据学生的特点和学习情况选择合适的教学方法和教学手段。

比如，对于低年级的学生，可以采用直观教学法，通过实物、图片等帮助他们理解抽象的数学概念；对于高年级的学生，则可以引导他们进行自主探究和合作学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

同时，要善于运用多媒体等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。

再者，了解学生的心理特点和学习需求至关重要。

小学生的注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢有趣的事物。

教师要根据这些特点，设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

比如，在讲解乘法时，可以通过创设购物的情境，让学生在实际的情境中感受乘法的应用。

还要关注学生的个体差异，因材施教，对于学习困难的学生要给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，树立学习的信心。

建立良好的师生关系也是做好小学数学教师的关键。

要尊重、关爱每一个学生，用平等、友善的态度与他们交流。

当学生在学习或生活中遇到问题时，要耐心倾听，给予他们支持和引导。

一个充满关爱和鼓励的学习环境，能够让学生更加积极主动地参与到学习中来。

比如，当学生取得进步时，及时给予表扬和奖励；当学生犯错时，不要一味地批评指责，而是帮助他们分析原因，引导他们改正错误。

小学数学教研员经验分享

尊敬的各位领导、老师：大家好！我是一名小学数学教研员，从事数学教研工作已有多年。

在这段时间里，我深刻体会到数学教研工作的重要性和挑战性。

今天，我想就自己在数学教研工作中的经验和体会，与大家分享交流。

一、明确教研目标，把握教研方向作为一名数学教研员，首先要明确教研目标，把握教研方向。

我们的目标是提高小学数学教学质量，培养学生的数学素养。

具体来说，我们要关注以下几个方面：1. 提高教师的专业素养。

教师是教学的主导者，他们的专业素养直接影响到教学质量。

因此，我们要关注教师的专业成长，通过培训、研讨等方式，提高教师的专业水平。

2. 改进教学方法。

教学方法是教学质量的保障。

我们要关注教学方法的研究，探索适合学生的教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异。

每个学生都是独特的，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成功。

4. 落实核心素养。

数学核心素养是数学教育的核心目标。

我们要关注学生数学思维、数学情感、数学价值观等方面的培养，使学生在数学学习过程中形成正确的价值观。

二、加强教研活动，促进教师成长教研活动是教师成长的重要途径。

以下是我对加强教研活动的一些思考：1. 定期开展教研活动。

教研活动要常态化，每周至少开展一次。

通过教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学问题，共同提高。

2. 注重教研活动的实效性。

教研活动要围绕教学实际，解决实际问题。

教师可以针对教学中遇到的难题，进行研讨、攻关，提高教学质量。

3. 创新教研活动形式。

教研活动形式要多样化，如讲座、观摩课、研讨课、案例分析等。

通过创新形式，激发教师的参与热情，提高教研活动的效果。

4. 加强教研团队建设。

教研团队是教研工作的核心力量。

我们要注重教研团队的凝聚力，加强团队成员之间的沟通与协作，共同为提高教学质量而努力。

三、关注学生个体差异，实施分层教学关注学生个体差异，实施分层教学，是提高教学质量的关键。

以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生。

做一名善于研究的老师

做一名善于研究的老师教而不研则浅，研而不教则虚。

当今教育的发展，要求教师既有较强的教学能力，又有较高的研究水平，才能把教学推向高境界。

教师是教学第一线的实践者，在教学过程中，经常会遇到各种各样的问题值得去研究探索，寻求解决的途径和方法。

虽然教无定法，但教学有法。

教师应当寻找适合社会发展，学生身心发展的行之有效的教育方式，并在这一过程中不断提升自己的职业能力，做一名善于研究探索的教师。

一、研究自己，做到“知己”要研究自己在教学中的优势、劣势有哪些，不妨做些思考。

1.要研究自身总的知识结构如何？除本学科专业知识之外，还有哪些知识领域是自已所了解的、熟悉的、爱好的和能对学生施加影响的。

2.要研究自身的专业知识结构如何？哪些专业知识是自己的所长，研究较深的，指导起来得心应手的，并已获得成功的。

3.要研究自身特长如何？这些特长如何在教学中得到发挥？如何使自己的特长在教学中起到潜移默化的作用？这些特长可以是专业的、外显的。

例如：语文老师的书法、朗诵、表演。

数学老师讲几何，不用圆规能随手画出标准的圆……也可以是专业的、内显的。

例如：语文老师长于哪些文体，哪种文学样式的教学；还可以是非专业的、外显的。

诸如：体育、艺术、电脑；也可以是非专业的、内显的：如擅长音乐、组织管理、作思想工作……4.要研究自己不足的方面有哪些？怎样去及时“充电”？什么时间去“充电”？用什么方式去“充电”？这些研究，利于充分挖掘自身的资源，施展个人魅力，影响学生学习的积极性，也能使自己分析受到学生欢迎的原因和思考研究教学问题，在教研活动中扬长避短、扬长补短，从而使新研究的问题切合自身实际，充分发挥自己的特长。

二、研究学生，做到“知彼”重点研究学生学习本学科的规律。

在研究学生时，不但提倡运用“教育学”、“心理学”理论研究学生各阶段的生理和身心的特征，研究学生的个性差异、兴趣爱好和知识状况，更要研究他们学习的认知规律。

从认识论角度讲，学习的认知规律是一种认识活动的过程。

小学数学教师个人专业成长计划(八篇)

小学数学教师个人专业成长计划一、学习理论知识，提升专业素养。

注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。

多阅读专业书籍。

本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。

关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。

3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。

二、研究课堂教学1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。

2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。

探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。

3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

三、提升科研水平1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。

3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。

4、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得。

5、积极参与“小学语文教学发展性评价”实验课题，撰写课题论文____篇以上与课题实践心得。

小学数学教师个人专业成长计划（二）为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

做一个善于研究的老师

做一个善于研究的老师——甘肃省“十二五”20XX年度教育科学规划课题立项培训心得凉州区新关小学董奇军各位领导、老师们：大家好！4月20—4月21日，由甘肃省教科所组织，甘肃城市学院承办的甘肃省“十二五”20XX年度教育科学规划课题立项培训会如期举行。

4月20日，南京市教育局教研室书记刘永和做了题为《教育科研—教师专业发展的必由之路》的专题报告，21日，聆听了西北师范大学继续教育学院院长刘旭东的专题报告，以及由七里河小学校长xxx莉和兰州市教科所教研员朱武兰带来的两堂课题案例。

两天的培训活动，虽然仓促，但仍觉收获多多，个人感觉对教研和科研对学校发展乃至教师自身专业发展的意义举足轻重，对课题的选题、立项、深入研究等方面有了一个比较清晰的理解，为今后课题的研究指明了方向。

以下，我就本次培训中感受比较深刻的几点谈谈体会。

一、课题研究的意义※1．促进学校深化教育教学改革。

中小学校教育要发展，就必须改革；中小学校要改革，就必须研究。

把中小学校教育发展与改革纳入教育科研的轨道，并形成不间断的改革与创新局面，是新世纪中小学校教育改革与发展的一个显著特征。

2.全面提高教育教学质量“向教育科研要质量”。

现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。

对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。

可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。

3.丰富现代教育技术理论体系。

现代教育技术课题研究不仅为大幅度提高教育教学质量带来了累累硕果，还丰富和发展了现代教育技术理论，为建设有中国特色的社会主义教育体系作出了贡献。

4.有效提高教师队伍素质。

教师是办学诸因素中的最重要因素之一。

只有充分调动广大教师的积极性，尤其是不断提高教师的教育理论水平和科研能力，才能使学校在现代教育中办出特色，才能使教育质量提高到一个新水平。

数学教师要善于学习教研

在当今社会，教育行业竞争日益激烈，教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代的重要使命。

作为一名数学教师，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还要具备良好的学习能力和教研能力。

本文将从以下几个方面阐述数学教师要善于学习教研的重要性。

一、学习教研是提高教学质量的关键1. 学习新的教育理念和方法随着教育事业的不断发展，新的教育理念和方法不断涌现。

数学教师通过学习教研，可以了解和掌握这些新的教育理念和方法，并将其运用到实际教学中，提高教学质量。

2. 提高自身的专业素养数学教师通过学习教研，可以不断拓宽自己的知识面，提高自身的专业素养。

这不仅有助于提高自己的教学水平，还能为学生提供更全面、更丰富的知识。

3. 激发学生的学习兴趣学习教研有助于数学教师了解学生的心理特点，从而更好地激发学生的学习兴趣。

通过创新教学方法，使数学课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

二、学习教研有助于教师自身成长1. 提升教学能力学习教研有助于数学教师提升自己的教学能力，包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面。

通过不断学习，教师可以形成一套适合自己的教学体系，提高教学效果。

2. 培养科研能力数学教师通过学习教研，可以了解和掌握教育科研的方法和技巧，提高自己的科研能力。

这对于教师个人发展、教育教学改革具有重要意义。

3. 增强团队协作能力学习教研有助于数学教师与其他教师进行交流与合作，共同探讨教育教学问题。

这有助于形成良好的教学氛围，提高教育教学质量。

三、学习教研有助于推动教育事业发展1. 促进教育教学改革学习教研有助于数学教师了解教育教学改革的方向和趋势，为教育教学改革提供有益的借鉴。

通过实践和探索，推动教育教学改革不断深入。

2. 提高教育质量数学教师通过学习教研，可以不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

这有助于提高我国教育质量，为国家培养更多优秀人才。

3. 传播教育理念学习教研有助于数学教师将先进的教育理念传播给学生、家长和社会。

小学数学教学要做好“六个善于”

于 ” 。
１善于把握难度
数学课上，经常要用一些实例来分析讲解，并且还要让学生参与练习。用以讲解的题目和学生练习的题目过易过难都不利于教学。讲解的题目过于简单，就难以启发学生深入思考，而且容易使数学能力较强的学生失去兴趣；数学题目过难，又容易使学生思维跟不上教师节奏，时间一长会感到疲惫，从而也会失去兴趣。最好的办法是，先了解所面对的学生的数学水平和兴趣状态，然后根据整体水平和兴趣状态选择或设置难易适合的题目。如果所面对的学生普遍数学能力强，喜欢钻研有难度的数学问题，不妨多设置一些有挑战性的数学题目；如果所面对的学生数学水平相对偏低，对数学兴趣不浓，妨设置一些稍微简单的题不目，让他们容易完成。总之，要根据学生整体水平确定题目的难易程度。只有这样，学生才能从解题过程中获得成就感。２善于启发思考孔子说：不愤不启，悱不发， “ 不举一隅不以三隅反。 ”宋代理学家朱熹解释：愤者， “ 心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；，发谓达其辞。这是孔子早在两千多年 ” 前就提出的启发式教育思想，意思是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。很多教师都知道应当用启发式教育，但却少有人能做到“ 善于启发” 。孔子的话告诉了我们如何善于启发。在数学教学过程中，教师要力避一言堂，留时间给要学生，学生思考、让体会，学会自己发现问题、思考问题、决问解题。当学生遇到问题反复琢磨弄不明白时，教师就该登场表演了。这时候，教师不要直说答案，而应当指出思路，让学生沿着思路继续思考，最终自己寻找到正确的答案。如果能做到这样的状态，教师可谓“ 善于启发” 。了

小学数学教师心得

小学数学教师心得作为一位小学数学教师，我有幸与一群充满活力和好奇心的学生一起度过了一段美好的时光。

在这个过程中，我积累了一些关于小学数学教学的经验和心得。

下面，我将分享其中的一些要点。

第一，激发学生的数学兴趣。

数学是一门需要思考和发现的学科。

在教学过程中，我注重培养学生对数学的兴趣，通过创设有趣的教学情境和游戏，鼓励学生主动思考和尝试。

例如，在教授数的顺序时，我会给学生配上数字卡片，让他们自己动手排列出正确的顺序。

这样的方式能够激发学生的好奇心，使他们对数学产生浓厚的兴趣。

第二，注重数学基本概念的理解和运用。

在小学阶段，学生需要掌握一些基本的数学概念，如数字大小的比较、位置关系、数的运算等。

这些概念对学生日后的数学学习非常重要。

因此，我会利用实际生活中的例子来帮助学生理解这些概念，如使用水果或玩具，让学生进行比较或运算。

与此同时，我还会设计一些简单的练习和游戏让学生进行巩固和运用。

第三，引导学生进行数学思维和解决问题的能力。

数学是一门培养学生逻辑思维和解决问题能力的学科。

在课堂上，我会强调数学思维的培养，引导学生从不同角度思考问题。

例如，在教授几何图形时，我会让学生用纸片剪出不同形状的图形，并让他们进行组合和拆分。

通过这样的活动，学生可以培养自己的观察力和空间想象力，锻炼自己的解决问题的能力。

第四，布置适当的数学作业和课外习题。

作为小学数学教师，我认为布置适当的数学作业和课外习题对学生的数学学习至关重要。

这样的练习可以帮助学生巩固和运用所学的数学知识，提高他们的数学技能。

然而，我也要注意作业的负担量和难度，确保学生能够顺利完成，并从中获得成就感。

同时，我还鼓励学生主动寻找数学问题，并鼓励他们自主解决。

第五，与家长保持紧密的沟通。

家校合作是学生良好学习习惯养成的重要保证。

作为教师，我会定期与家长沟通学生的学习情况，了解家庭对孩子数学学习的支持和期望。

同时，我也会向家长提供一些指导和建议，帮助他们更好地辅导孩子的数学学习。