跷跷板大班教案
2024年幼儿园教案《跷跷板》
2024年幼儿园教案《跷跷板》一、教学内容《跷跷板》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力和运动》第三节。
本节课主要详细内容为通过跷跷板的实例，让幼儿了解平衡的概念，学习力的作用，培养幼儿动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解平衡的概念，知道力的作用。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解平衡的概念，学会用力。
难点：如何引导幼儿通过实践操作，理解平衡原理。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、图片、实例视频。
2. 学具：塑料尺、积木、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请两名幼儿上台演示玩跷跷板，让其他幼儿观察并思考为什么有时跷跷板能平衡，有时不能。
讨论后，引出平衡的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过跷跷板实例，讲解力的作用和平衡原理。
以图片和视频辅助讲解，让幼儿更直观地理解。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿用塑料尺、积木、小石子等进行实践操作，尝试找到平衡点。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
邀请各小组分享实践操作的过程和成果。
六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：力的作用平衡原理实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用身边的物品制作一个简单的跷跷板，并尝试找到平衡点。
2. 答案：作业答案不唯一，只要能制作出符合要求的跷跷板，并找到平衡点即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解平衡的概念，培养动手操作能力。
但部分幼儿对力的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中哪些地方运用了平衡原理。
组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的跷跷板制作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿了解平衡的概念，学会用力。
《跷跷板》教案（精选16篇）
《跷跷板》教案（精选16篇）《跷跷板》篇1教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。
知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。
教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。
教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。
教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。
课前准备1、课前让学生玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排1课时教学过程一、导课1、同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2、在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3、同学们，让我们带着这个问题去探究吧？设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。
二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。
1、谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。
老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想）2、学生提出自己的疑问。
3、谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的'问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。
设计意图：这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“在什么情况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要学生能提出“在什么情况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。
4、谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才看到的资料来说。
幼儿园大班教案《跷跷板》
幼儿园大班教案《跷跷板》第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿认识跷跷板，了解跷跷板的基本原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
1.2 教学内容：引入跷跷板的概念，观察跷跷板的运动，探讨跷跷板的平衡。
1.3 教学方法：通过实物展示、图片观察、幼儿亲身体验等方式，引导幼儿认识跷跷板。
1.4 教学步骤：1.4.1 向幼儿展示跷跷板实物，引导幼儿观察并说出跷跷板的特点。
1.4.2 邀请幼儿亲身体验跷跷板，感受跷跷板的运动和平衡。
1.4.3 引导幼儿探讨跷跷板的原理，让幼儿明白什么是平衡。
第二章：跷跷板游戏2.1 教学目的：通过跷跷板游戏，培养幼儿的手眼协调能力和平衡感。
2.2 教学内容：学习使用跷跷板进行游戏，锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。
2.3 教学方法：通过小组合作、游戏竞赛等方式，引导幼儿积极参与跷跷板游戏。
2.4 教学步骤：2.4.1 向幼儿介绍跷跷板游戏的基本规则和玩法。
2.4.2 组织幼儿进行小组合作，进行跷跷板游戏实践。
2.4.3 引导幼儿通过游戏竞赛，提高自己的平衡感和协调能力。
第三章：跷跷板创意画3.1 教学目的：通过观察和想象，培养幼儿的创造力和绘画能力。
3.2 教学内容：学习使用画笔和颜料，创作出有趣的跷跷板创意画。
3.3 教学方法：通过示范、指导、鼓励等方式，引导幼儿发挥想象，进行创意绘画。
3.4 教学步骤：3.4.1 向幼儿展示跷跷板图片，引导幼儿观察并发挥想象。
3.4.2 向幼儿介绍绘画材料和基本绘画技巧。
3.4.3 引导幼儿进行跷跷板创意画创作，鼓励幼儿发挥个性和创造力。
第四章：跷跷板表演4.1 教学目的：通过跷跷板表演，培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
4.2 教学内容：编写跷跷板小剧本，进行跷跷板表演。
4.3 教学方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，引导幼儿参与跷跷板表演的准备和进行。
4.4 教学步骤：4.4.1 向幼儿介绍跷跷板表演的基本要求和流程。
4.4.2 组织幼儿分组讨论，编写跷跷板小剧本。
大班音乐跷跷板教案
大班音乐跷跷板教案大班音乐跷跷板教案篇一教学目的：1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
3、在比较物体轻重的。
过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
教学重难点：重点：让学生获得比较轻重的活动经验。
难点：培养学生初步的推理能力。
教具准备：课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。
教学过程：一、创设情境，初步感知轻重。
1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。
这节课我们就一起来认识轻和重。
（板书课题轻重）2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。
1、掂一掂。
（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2~3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。
2、称一称（1）出示苹果和梨猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同。
怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（2）小结讨论：你们能想出哪些办法？（3）出示天平秤。
介绍在天平上比较轻重的方法。
三、全课小结。
师：经过今天的学习，我们知道了判断物体的轻重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，还可以称一称。
《跷跷板》教学设计篇二第3课《跷跷板》教学设计设计意图：《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。
2024年幼儿园大班教案《跷跷板》
2024年幼儿园大班教案《跷跷板》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《跷跷板》章节，详细内容包括：认识跷跷板的结构与原理，学习跷跷板的玩法，以及通过跷跷板游戏培养幼儿的平衡能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 了解跷跷板的结构和原理，能描述跷跷板的特点。
2. 掌握跷跷板的正确玩法，提高幼儿的平衡能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：理解跷跷板的原理，运用平衡能力进行游戏。
重点：掌握跷跷板的玩法，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板、图片、教学视频、示范道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示跷跷板图片，引发幼儿兴趣，讨论跷跷板的玩法。
2. 新课内容：讲解跷跷板的结构与原理，示范正确玩法，引导幼儿观察和模仿。
3. 实践环节：组织幼儿分组进行跷跷板游戏，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 随堂练习：让幼儿两两合作，完成跷跷板游戏，提高平衡能力。
六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：跷跷板的结构、原理、玩法、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一幅关于跷跷板的画。
2. 答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象，创作出有创意的跷跷板画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和户外寻找类似的平衡游戏，提高幼儿的实践能力。
通过本节课的学习，使幼儿在愉快的氛围中掌握了跷跷板的玩法，提高了平衡能力，培养了团队协作精神。
同时，也为幼儿在日常生活中发现和创造更多有趣的游戏奠定了基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的组织与指导3. 作业设计的针对性与实践性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在跷跷板教学中，难点在于理解跷跷板的原理和运用平衡能力进行游戏。
重点则在于掌握跷跷板的玩法和培养团队协作精神。
幼儿园大班《跷跷板》教案
幼儿园大班《蹺蹺板》教案第一章：认识蹺蹺板教学目标：1. 让幼儿了解蹺蹺板的基本概念，知道蹺蹺板是一种平衡工具。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 介绍蹺蹺板的定义和作用。
2. 观察蹺蹺板的形状和结构。
3. 探讨蹺蹺板的两边如何保持平衡。
教学活动：1. 教师展示蹺蹺板图片，引导幼儿观察并说出蹺蹺板的特点。
2. 教师进行蹺蹺板演示，让幼儿亲身体验并感知平衡。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考蹺蹺板的两边如何保持平衡。
第二章：蹺蹺板游戏教学目标：1. 培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
2. 培养幼儿的规则意识和竞争意识。
教学内容：1. 介绍蹺蹺板游戏的基本规则。
2. 学习如何在蹺蹺板游戏中保持平衡。
3. 学会与同伴合作，进行蹺蹺板比赛。
教学活动：1. 教师讲解蹺蹺板游戏的基本规则，并示范游戏方法。
2. 幼儿进行蹺蹺板游戏，教师指导并纠正动作不规范的地方。
3. 组织幼儿进行蹺蹺板比赛，鼓励团队合作和竞争意识。
第三章：跷跷板与平衡教学目标：1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡在生活中的重要性。
2. 培养幼儿的思维能力和创造力。
教学内容：1. 介绍平衡的概念和平衡的重要性。
2. 观察生活中的平衡现象。
3. 创造自己的蹺蹺板作品，展示对平衡的理解。
教学活动：1. 教师讲解平衡的概念，引导幼儿思考平衡在日常生活中的重要性。
2. 幼儿观察生活中常见的平衡现象，如天平、荡秋千等。
3. 教师提供材料，让幼儿创造自己的蹺蹺板作品，展示对平衡的理解。
第四章：蹺跷板与物理教学目标：1. 培养幼儿对物理知识的兴趣。
2. 让幼儿了解蹺跷板与物理的关系。
教学内容：1. 介绍蹺跷板与物理的关系。
2. 学习蹺跷板中的力与反作用力。
3. 探讨蹺跷板中的重心和稳定性。
教学活动：1. 教师讲解蹺跷板与物理的关系，引导幼儿对物理产生兴趣。
2. 幼儿进行蹺蹺板实验，观察并感受力与反作用力的关系。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考蹺跷板中的重心和稳定性。
幼儿园大班《跷跷板》教案
幼儿园大班《蹺跷板》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解蹺跷板的基本原理，知道蹺跷板的两边重量相等时才能保持平衡。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探究问题的态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握蹺跷板的基本原理，能够通过调整重量使蹺跷板保持平衡。
2.2 教学难点：让幼儿理解蹺跷板两边重量相等时才能保持平衡，并能够运用这个原理解决问题。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备几个蹺跷板模型，各种不同重量的物品（如石头、书本、玩具等）。
3.2 环境准备：在一个宽敞的场地进行教学，保证幼儿的安全。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍跷跷板，引导幼儿观察蹺跷板的特点，引发幼儿对蹺跷板的兴趣。
4.2 基本原理讲解：教师向幼儿讲解蹺跷板的基本原理，即两边重量相等时才能保持平衡。
4.3 实践操作：教师组织幼儿进行蹺蹺板的实践操作，让幼儿亲身体验调整重量使跷跷板保持平衡的过程。
第五章：作业布置5.1 教师布置一个课后作业，让幼儿和家长一起寻找生活中的跷跷板现象，并记录下来。
5.2 教师鼓励幼儿在下次课堂上与其他同学分享他们找到的跷跷板现象。
第六章：教学评价6.1 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿对跷跷板原理的理解和运用情况，记录幼儿在实践操作中的表现。
6.2 成果评价：教师通过幼儿的课后作业和课堂分享，评估幼儿对跷跷板知识的掌握程度和应用能力。
6.3 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价他们在跷跷板学习过程中的表现，以及他们对自己学习成果的满意度。
第七章：教学拓展7.1 科学探索：教师可以组织幼儿进行更深入的科学探索，如研究不同形状和材质的跷跷板对平衡的影响。
7.2 艺术创作：教师引导幼儿创作关于跷跷板的艺术作品，如绘画、手工制作等，以培养幼儿的创造力。
7.3 数学启蒙：教师利用跷跷板教具，引导幼儿感知重量的比较，引入简单的数学概念。
大班数学教案《跷跷板》
大班数学教案《跷跷板》教学目标1.让学生了解跷跷板的基本概念和运用。
2.让学生学会通过比较长度来计算跷跷板上的重量分布。
3.让学生明白重心对跷跷板平衡的影响。
教学准备1.一块长方形木板（作为跷跷板）。
2.两个重物（作为质量参考）。
3.支持跷跷板的两个支点（如两本书或者椅子等）。
4.白板、干擦笔、圆规、尺子等。
教学过程1. 引入老师向学生介绍跷跷板并让他们讨论自己的经验和印象。
然后老师讲解跷跷板的基本概念和术语，如支点、受力、重心等。
2. 讲解重力的影响老师让学生自行发现跷跷板不平衡的情况，然后讲解重力对跷跷板平衡的影响。
老师提问：在跷跷板的哪一侧放置重物会使跷跷板朝哪个方向倾斜？学生根据自己的经验和感受进行回答。
老师引导学生发现：重物越靠近支点的一侧，跷跷板就会朝另外一侧倾斜。
3. 比较长度和质量老师将两个不同质量的物体放在跷跷板上，然后让学生用手试着把跷跷板平衡。
老师引导学生发现，如果两边的长度相等，则重物的质量越大，跷跷板就会朝重物那一侧倾斜。
如果重物质量相等，则跷跷板会维持平衡状态。
4. 计算重力分布老师让学生进行简单的计算，例如：如果一边的长度为5cm，而另一边的长度为10cm，那么放在10cm那一侧的重物质量应该是放在5cm侧的两倍。
5. 验证学生理解老师让学生分组进行实验，让他们自己制作跷跷板。
然后让学生在自己跷跷板上进行实验，验证自己的计算是否正确。
6. 结束最后老师本次课程所学的内容，并带领学生完成课堂小测验，以检验学生对于本次内容的理解和掌握情况。
师生互动1.让学生自己做跷跷板，尝试进行实验。
2.引导学生思考和讨论，例如：为什么重物越靠近支点，跷跷板就会倾斜？如何计算跷跷板上的重量分布？教学反思和本次教学活动通过引导学生进行亲身实践，让他们学会比较长度并计算重量分布，通过实验验证了他们的计算结果。
同时，这个活动增强了学生们的团队合作氛围和想象力。
可以通过不断的引导将学生的能力不断提高，让学生更好的了解和掌握跷跷板运用原理。
大班数学《跷跷板》教案
大班数学《跷跷板》教案教学目标1.学生能够掌握“跷跷板”的概念及运作原理；2.学生能够运用所学知识解决跷跷板问题；3.学生能够加深对重力、杠杆原理和平衡的认识；4.学生能够培养团队合作精神，增强学生的交际能力。
教学重难点1.“跷跷板”概念和运作原理的讲解；2.解决跷跷板问题的方法。
教学前准备1.准备一张跷跷板图片；2.准备数个小球以验证不同时位置跷跷板的平衡情况；3.准备让孩子们站在跷跷板两侧演示平衡图。
教学过程导入1.引导学生回忆游乐场上的“跷跷板”玩具，并向学生展示跷跷板的图片；2.调动学生好奇心，让学生先猜测一下跷跷板是如何运作的。
探究1.引导学生发现跷跷板的两侧长度和重量对平衡位置的影响；2.让学生分别放置不同重量的小球在跷跷板上，观察平衡情况；3.让学生分别站在跷跷板的两侧，找到保持平衡的方法，并互相配合演示平衡图。
讲解1.讲解跷跷板的概念：跷跷板是一种杠杆机，通过利用重力和杠杆原理，在满足重力和力矩平衡条件下，使得跷跷板的两侧保持平衡；2.讲解平衡的条件：跷跷板两侧的重量和长度必须平衡，才能保持平衡。
拓展1.分组让学生自己设计不同重量、长度或位置的跷跷板，并验证是否能够平衡；2.利用小球进行算术练习，对平衡位置进行估算和计算。
总结1.回顾跷跷板的概念和运作原理；2.学生自我检查，分别回答“跷跷板的平衡条件是什么？”、“如何保持平衡？”等问题；3.引导学生感悟合作，团队精神等。
教学反思整堂课的效果比较理想，我通过设计有趣的拓展教学，让学生在实践中发现和理解杠杆原理和力平衡的原理。
同时，在教学过程中，我也加强了学生间的互动合作，增强了学生的团队精神和交际能力。
但是，我也发现需要注意平衡问题，不要让学生站在跷跷板上太久，以免意外发生。
大班数学活动教案：跷跷板教案
大班数学活动教案：跷跷板教案一. 教学目标1.认识跷跷板；2.掌握两个不同重量物品之间的平衡关系；3.理解物体的重心及其影响；4.发展团队合作和观察能力。
二. 教学内容1.通过游戏“抛球”的方式，让孩子学习通过调节不同位置的物品来保持平衡；2.以跷跷板的实际操作为主线，让孩子感受平衡的运动规律和措施。
三. 教学活动安排1. 游戏：“抛球”•活动时间：10分钟•活动内容：教师让孩子分成两组，站在同一直线上，互相抛球。
其中，可以通过移动自己的位置来控制球的高低，最终让球停留在预定的位置上。
在游戏中加大难度，比如让孩子用左手抛球或单脚站立等方式，来提高他们的平衡感和敏捷性。
2. 学习跷跷板基本原理•活动时间：15分钟•活动内容：教师把跷跷板放置在操场上，让孩子亲自试一试。
通过尝试调节物品的位置和重量，让孩子学会利用平衡点来保持跷跷板的平衡。
3. 分组合作进行跷跷板活动•活动时间：25分钟•活动内容：把学生分成小组，每个小组用跷跷板进行合作。
要求小组内将物品放置在某一侧，如何让跷跷板保持平衡状态。
要求每位同学轮流体验跷跷板的起伏运动，并与组内成员交流如何通过调整不同位置和不同重量的物品来保持平衡。
4. 团队PK竞赛•活动时间：10分钟•活动内容：将分组的学生合并为几个大队进行PK竞赛。
由教师布置一组难度较大的规则，例如要求所有物品的重量相同，但大小不同，甚至由学生自己发挥想象力设置PK内容。
每个小组根据规则进行跷跷板维持平衡的挑战，并在团队努力下竞逐胜场。
四. 教学效果评价1.获得了生动的数学体验，一定程度上降低了数字单调冗长的抵触感；2.学生对于物体在跷跷板上保持平衡的原理有了基本认识；3.能力发展方面：提高了学生的合作和观察能力，培养了团队意识等非技术性的技能。
五. 教学反思1.要求学生站在操场上自主操作跷跷板，实现了理论与实践结合的教学方式，学生参与度及活跃度得到了保证；2.最后的团队竞争中，让学生自由创意，进一步培养了他们的创造力和想象力；3.不足：时间分配比较僵化，除了游戏“抛球”外，要在跷跷板教学中适当增加一些游戏元素，更加贴合幼儿的认知特征。
大班数学教案《跷跷板》
大班数学教案《跷跷板》教学目标1.让学生理解跷跷板的基本概念和原理；2.通过实际操作，培养学生的观察力和动手能力；3.让学生能够利用跷跷板的原理去解决实际问题。
教学准备1.一张平衡的跷跷板；2.数量相等的重物或人偶。
教学过程1. 引入首先，老师可以用图片或者简单的动画来介绍跷跷板的概念和原理，并简要讲解跷跷板的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 分组实验将学生分为两组，在平衡的跷跷板两侧分别放置相等数量的重物或人偶，让学生观察跷跷板的变化，让其思考跷跷板的平衡状态是如何保持的。
3. 分析讨论通过实验和观察，引导学生讨论跷跷板平衡的条件，并让学生总结跷跷板的原理和公式。
同时考虑到学生实验能力的限制，此处只需要简单摆弄即可。
4. 改变跷跷板的长度将跷跷板的长度改变，让学生观察到相关的变化，引导学生思考跷跷板长度的变化对平衡的影响，并通过讨论来总结跷跷板的原理和公式。
5. 拓展实验进一步拓展实验，比如改变跷跷板两端的重物和位置，让学生观察变化，并通过实验和讨论来总结跷跷板平衡的条件和影响因素。
6. 结束通过上述实验和讨论，让学生掌握跷跷板的基本原理和公式，同时，引导学生通过跷跷板的原理来解决实际问题，如：在两个不同高度的地方，要将物品传递过去，可以用跷跷板来解决等。
教学反思本次教学中，除了实践和讨论以外，可以增加更多的示范和互动环节，比如通过教师的演示来说明跷跷板的原理等。
同时，在引导学生思考的过程中，要注意帮助学生建立深层次的含义和概念，为学生掌握跷跷板的原理和公式打下坚实的基础。
幼儿园大班《跷跷板》教案
幼儿园大班《跷跷板》教案
一、教学目标：
1.通过学习《跷跷板》这首儿歌，让孩子们认识跷跷板的基本概念，并了解跷跷板的运用。
2.激发孩子们对动手操作的学习兴趣，提高他们动手能力。
3．引导孩子们了解协作的意义，培养孩子们的合作意识。
二、教学内容：
1.歌曲欣赏：《跷跷板》
2.歌谣演唱。
3.班级活动：体验跷跷板。
三、教学重难点：
四、教学准备：
2.实物跷跷板。
3.纸板制作的小人，颜色、形状自定。
4.安全警示语卡片。
五、教学步骤:
1．大声唱出《跷跷板》这首歌谣，让孩子们跟着唱，用生动形象的语言，让孩子们感受跷跷板的一种游戏方式。
2．现场展示实物跷跷板，并介绍跷跷板的一些基本知识，如杆长、杆子的直径等。
3．组织孩子们在跷跷板两侧拉手，感受跷跷板的感觉。
4．将纸板制作成小人，老师示范下看谁能把小人扔在跷跷板另一侧最高，孩子们一起尝试，涨涨姿势。
5．进行跷跷板游戏，如打犇犇球、捉迷藏等，欢乐体验协作的乐趣。
6．整理跷跷板用具及相关物品，发放安全警示语卡片，提醒孩子们跳跷跷板时要小心，保持安全意识。
六、板书：
裨益活动：跷跷板
参与者：全班学生
跷跷板的用途
游戏助手，体验动手操作
协作推荐，培养合作精神
七、教学反思：
幼儿园大班《跷跷板》教案中文 1000字，通过跷跷板游戏，让孩子们认识到跷跷板的基本概念，并了解跷跷板的运用；激发孩子们对动手操作的学习兴趣；发挥孩子们的合作精神，提高他们动手能力。
此次教学取得圆满成功，孩子们在游戏中学会了互助、配合，增强了班级凝聚力，得到了孩子们的广泛认可。
大班音乐活动跷跷板教案【含教学反思】
大班音乐活动跷跷板教案【含教学反思】教学目的1.培养大班儿童团队合作能力和身体协调能力；2.通过音乐活动，感受跷跷板运动的乐趣和刺激；3.增进儿童对音乐和身体运动的感知和理解。
教学准备1.跷跷板（大小适宜）；2.音乐播放器；3.创意旗帜。
教学过程第一步：向学生介绍跷跷板介绍跷跷板的样子、特点和注意事项，同时鼓励学生体验跷跷板带来的运动刺激和乐趣。
第二步：确定游戏规则和团队活动将大班学生分成两组，每组队员数量不少于3人。
每组队员在一个相对端口站立，其中一名队员先上跷跷板，另一名队员发力，使其在跷跷板上跳起来。
其他队员则在旁协助维持跷跷板平衡。
当上跷跷板的队员跳到一定高度时，被发力的队员就可以跳上去了。
如果跳失败，将尝试再次跳跷跷板。
活动过程中，每个队伍尽可能地发扬团队协作精神，共同完成任务。
第三步：添加音乐元素在游戏过程中播放快节奏，蓬勃向上的音乐，增加游戏的趣味性和活力。
第四步：激励学生，增加挑战增加困难度，可以让学生一些有创意的动作，如跳跃、翻滚等等。
让学生在安全的情况下，挑战自己的身体极限。
第五步：结束活动并互相加油鼓励结束活动后，让学生互相加油鼓励，班级内很好的展现了团结合作的精神。
反思教学活动中增加音乐元素并提高难度，大大增加了游戏的趣味性和挑战性。
同学们在活动中表现出出色的团队合作和身体协调能力，也多次尝试跳跃和翻滚等动作，感受到了身体的极限和乐趣。
然而，由于跷跷板的可靠性无法保障，在一次活动中出现了学生摔倒的情况。
经过处理，学生并未受伤。
通过这次经历，提醒教师要注意环境安全和游戏规则的可控性，以保证学生体验活动乐趣的同时，确保安全和健康。
幼儿园大班教案《跷跷板》
幼儿园大班教案《跷跷板》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《探索乐园》第三节《跷跷板》。
教学内容主要包括跷跷板的定义、原理以及跷跷板游戏的实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解跷跷板的定义，掌握跷跷板的基本原理。
2. 培养幼儿的团队协作能力和平衡感。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：跷跷板原理的理解。
教学重点：跷跷板游戏的实践，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察户外跷跷板，让幼儿亲身体验，感受跷跷板的乐趣。
2. 讲解跷跷板的定义和原理（10分钟）通过图片和视频，讲解跷跷板的定义和原理，引导幼儿理解杠杆原理。
3. 例题讲解（5分钟）出示跷跷板模型，讲解如何使跷跷板保持平衡，让幼儿进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行跷跷板游戏，让幼儿在游戏中实践平衡原理。
5. 创作环节（15分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作跷跷板，培养幼儿的动手能力。
引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固对跷跷板的理解。
六、板书设计1. 跷跷板的定义2. 跷跷板原理：杠杆原理3. 跷跷板游戏：团队协作，保持平衡七、作业设计作业题目：请小朋友们用自己的话描述跷跷板的原理，并与家长一起制作一个简单的跷跷板。
答案示例：跷跷板是一个杠杆，它的两端可以坐人。
当我们坐在跷跷板上时，要保持两端平衡，就需要两边的人相互配合，调整自己的位置。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与跷跷板游戏，提高幼儿的实践能力。
同时，引导幼儿关注生活中的跷跷板现象，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：跷跷板原理的理解。
2. 教学重点：跷跷板游戏的实践，培养团队协作能力。
3. 作业设计：请小朋友们用自己的话描述跷跷板的原理，并与家长一起制作一个简单的跷跷板。
幼儿园大班教案《跷跷板》
幼儿园大班教案《跷跷板》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《好玩的器械》第三节《跷跷板》。
教学内容主要包括跷跷板的构造、玩法以及相关的数学概念。
二、教学目标1. 知道跷跷板的构造，理解跷跷板的平衡原理。
2. 学会安全、文明地玩跷跷板，培养合作、谦让的品质。
3. 通过玩跷跷板，培养幼儿的数学思维和空间观念。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的平衡原理，安全、文明地玩跷跷板。
难点：理解跷跷板与数学概念的关系，如重量、距离等。
四、教具与学具准备教具：跷跷板一个，玩具若干。
学具：小木块、塑料瓶、沙包等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外跷跷板处，观察跷跷板的构造，让幼儿自由尝试玩跷跷板。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解跷跷板的平衡原理，引导幼儿观察、思考如何保持跷跷板的平衡。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分为两人一组，尝试用不同的物品（如小木块、塑料瓶、沙包等）放在跷跷板两端，探索保持平衡的方法。
4. 玩转跷跷板（5分钟）教师组织幼儿进行“玩转跷跷板”游戏，让幼儿在游戏中体验平衡，培养合作、谦让的品质。
六、板书设计1. 跷跷板的构造2. 跷跷板的平衡原理3. 玩转跷跷板游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）与家长一起探讨跷跷板的平衡原理。
（2）尝试用家中的物品制作一个简单的跷跷板。
2. 答案：（1）跷跷板的平衡原理：两端物体的重量相等，跷跷板保持平衡。
（2）制作方法：用硬纸板剪成两个相同大小的长方形，中间固定一根木棍，两端放置不同重量的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了跷跷板的平衡原理，培养了幼儿的合作、谦让品质。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与其中。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“跷跷板上的数学”主题活动，引导幼儿探索跷跷板与数学概念的关系。
（2）鼓励家长参与幼儿的跷跷板制作，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
大班跷跷板教案
大班跷跷板教案
主题：大班跷跷板活动
课程目标：
1.帮助学生发展平衡感和协调能力
2.鼓励学生团队合作和沟通能力
3.提高学生身体力量和灵活性
教学准备：
1.跷跷板，确保安全性
2.绳索和标志物，用于标记队伍
3.活动区域，平坦的场地
教学步骤：
引入活动：
1. 大班分成两个队伍，每个队伍站在跷跷板的一侧。
2.老师向学生解释跷跷板的游戏规则，并提醒学生要保持安全。
活动一：平衡训练
1.每队选择一个学生作为起点，坐在跷跷板的一端。
2.其他学生轮流站在另一端，尽量平衡跷跷板。
3.队伍计时，看谁可以保持跷跷板平衡的时间最长。
活动二：团队竞赛
1.每个队伍站在跷跷板的两端，按照体重和身高顺序排队。
2.队伍沿着跷跷板的中轴线移动，试图使跷跷板保持平衡。
3.队伍成员之间要通过沟通和合作，以确保队伍平衡。
4.比赛结束后，检查哪个队伍完成任务最快。
活动三：灵活性训练
1.跷跷板两端放置一些障碍物，例如绳索或标志物。
2.队伍成员轮流通过跷跷板，同时避开障碍物。
3.队伍计时，看谁可以最快通过跷跷板并避开障碍物。
总结：
1.回顾整个活动，强调学生们在活动中学到的平衡、协作和沟通的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中运用这些技能。
3.如果时间允许，可以给学生一些自由活动的时间，让他们继续探索并发展更多的技能。
备注：教案中提到的“大班”是指学生数量较多的班级，因此活动中可能需要适当调整以适应班级规模。
大班跷跷板教案6篇
大班跷跷板教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学跷跷板教案【含教学反思】
大班数学跷跷板教案【含教学反思】教学目标1.学生能够理解跷跷板的基本概念与原理；2.学生能够通过测量物体的重量和距离来计算他们在跷跷板上的平衡点；3.学生能够利用跷跷板平衡原理解决简单的数学问题。
教学准备1.遮阳棚下的露天课堂；2.一张大型跷跷板；3.一个重量计；4.一些小石子或其他小物品；5.一些笔和纸。
教学过程1.引入：教师在跷跷板上坐下来，示范跷跷板倾斜与平衡的变化，促进学生对跷跷板的基本认识和欣赏，引发学生对跷跷板的兴趣和好奇心。
2.讲解跷跷板：教师详细解释跷跷板的基本原理：平衡点在跷跷板的中心处，如果你在距平衡点相同的点上施加的力一样，那么跷跷板就会保持平衡。
教师还可利用黑板或投影仪，用图表的形式展示跷跷板的重量平衡原理和对数学以及物理学的应用。
3.教学练习：对于这一部分学习，教师将学生分为两组并让两组分别坐在跷跷板的两个端点上，然后要求学生利用重量计测量自己的重量并记录下来。
然后，让学生搭配不同的重量，而后调整位置，看谁能够能保持较长时间的平衡状态。
这一环节将帮助学生由直觉性的认识逐渐转化为具体的数学计算。
4.教学反思：整个教学过程中，教师要注意课堂纪律和控制学生情绪，让学生在愉悦的氛围下学习跷跷板的原理及其应用。
若时间允许，可让学生彼此交流，分享他们平衡器中的困难和技巧，培养学生团队协作和分享建设的思想。
教学反思1.教师在教授物理原理时，可结合实物展示或图示等多种方式，以便于学生理解和吸收知识；2.授课前，教师应该仔细检查跷跷板及其周围环境的安全情况，确保学生的人身安全；3.在教学过程中，教师应给予学生足够的时间巩固基本知识，并设计合理的实践环节，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力；4.教师应该在教学过程中随时记录下学生在课堂上表现的情况，并帮助学生改正不良的学习习惯，强化学生的学习能力。
以上是大班数学跷跷板教案的详细说明，希望能够给大家提供一些实践的帮助。
幼儿园大班《跷跷板》教案
幼儿园大班《蹺跷板》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验蹺蹺板的乐趣，培养幼儿的平衡感和协调能力。
2. 通过观察和操作，让幼儿理解蹺蹺板的基本原理，培养幼儿的探究精神。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 蹺蹺板的基本原理：重量与平衡的关系。
2. 蹺蹺板的游戏方法：双人蹺蹺板、多人蹺蹺板、动物蹺蹺板等。
3. 蹺蹺板相关的儿歌、故事和游戏。
三、教学准备：1. 教具：蹺蹺板模型、图片、卡片、儿歌、故事书籍等。
2. 材料：轻质木材、塑料板、绳子、沙袋等，用于制作蹺蹺板。
3. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程：1. 引入：讲解蹺蹺板的基本原理，展示蹺蹺板模型，引导幼儿观察和思考。
2. 实践：分组进行蹺蹺板游戏，让幼儿亲身体验蹺蹺板的平衡与不平衡。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一个简单的蹺蹺板，观察和记录蹺蹺板的变化。
2. 延伸：开展蹺蹺板主题的绘画、手工制作活动，让幼儿发挥创意，展示对蹺蹺板的理解和喜爱。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过观察、操作、实践等环节，引导幼儿主动探索和学习。
3. 利用情境教学，让幼儿在实际操作中体验和学习蹺跷板的相关知识。
4. 注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与并展示自己的才能。
七、教学评价：1. 观察幼儿在蹺跷板游戏中的表现，评估其平衡感和协调能力。
2. 通过幼儿的作业和延伸活动，评估其对跷跷板知识的理解和应用能力。
3. 收集和分析幼儿在课堂中的提问和回答，了解其对跷跷板相关问题的探究精神。
4. 家长反馈和观察幼儿在日常生活中对跷跷板的应用情况，评估其学习效果。
八、教学注意问题：1. 确保蹺蹺板游戏的安全性，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，给予不同的支持和指导，让每个幼儿都能参与并享受游戏。
3. 在教学过程中，注重培养幼儿的合作精神和分享意识，提高其社交能力。
幼儿园大班教案《跷跷板》
幼儿园大班教案《跷跷板》目标：通过跷跷板游戏，训练幼儿的平衡感和体能，培育合作意识和团队精神。
一、热身活动1. 自由活动：让幼儿找到本身的活动场地，自由地跑跳玩耍，激活身体，加强兴奋点。
2. 整理游戏器材：集体帮忙老师将课堂所需的跷跷板等游戏器材摆放好，培育孩子们的协调性。
3. 身体热身：请孩子们跟随老师做简单的体操，如：拍打身体暖手、转头看肩膀、抬脚上腿等，提高孩子们的身体快捷度。
二、引入活动1. 提问：老师向大班孩子们介绍跷跷板，让孩子们说出跷跷板的形状和材质。
2. 演示：让两名孩子一起进行跷跷板的演示，老师向孩子们解释注意事项。
注意事项包括：跷跷板要平放在地上，下面需有软垫；切勿乱跳，要平稳置脚，双手要捉住扶手。
3. 提问：老师询问孩子们一些与跷跷板相关的问题，如：谁知道世界上最大的跷跷板长多少米？谁知道跷跷板最高多少米？激发孩子们的古怪心。
三、活动阶段1. 环节一：个人平衡训练要求：让孩子们单独在跷跷板上尝试平衡，手捉住扶手，后脚在空中弯曲缓慢移动重心。
2. 环节二：小组搭配比赛要求：将孩子们分成小组，一队一队地进行跷跷板比赛。
每个小组的孩子排好队，一个接一个地在跷跷板上平衡。
团队成员紧密搭配，分工合作，完成任务。
3. 环节三：互换角色要求：游戏进行到一半，孩子们互换搭档，不断磨练平衡感和协作精神。
四、收尾阶段1. 整理游戏器材：将全部游戏器材整理干净、整齐，并把跷跷板放回原处。
2. 平衡练习的拓展：引导孩子们在家中也可以进行仿佛的平衡练习，如：走直线、跳过杆、踩小球等。
3. 结束语：老师感谢孩子们的积极参加，并激励他们在日后的生活中也要英勇尝试、敢于挑战。
同时，要强调安全第一，提示孩子们在平衡训练中要多加当心。
以上就是一节关于跷跷板的大班教案，希望能给幼儿园老师供应一些帮忙。
通过这节课的学习，孩子们不仅磨练了本身的体能和平衡感，更紧要的是培育了他们的合作意识和团队精神。
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跷跷板大班教案跷跷板大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的跷跷板大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
跷跷板大班教案1活动目标1、感受三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。
2、在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。
重点难点：在音乐中体验玩跷跷板的感觉，并创编表演动作。
教具准备：大鼓，音乐磁带。
活动流程：一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。
1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。
（两个人面对面双手拉紧，一蹲一站，一上一下翘起。
2、放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。
教师可以在强拍时击鼓。
二、学习歌曲《跷跷板》1、教师演唱歌曲。
幼儿回忆歌曲的内容。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词，并在重拍处拍手或跺脚。
教师在重拍处敲鼓配合。
3、听歌曲摇动身体，每三拍摇动一次，幼儿也可以用身体的其他动作（手臂摆动、双脚移动等）感受三拍子的变化。
4、轻声跟唱歌曲几遍。
边唱边摇动身体。
三、翘呀，翘呀，跷跷板。
1、幼儿自由结伴创编表演动作。
2、幼儿相互交流自己的动作。
说说怎样才能玩得更和谐？3、引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。
跷跷板大班教案2活动目标：1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。
2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程：一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏”那组找得又对又快”。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中”给一样重的打勾”和”跷跷板”的练习。
活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。
问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。
有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。
这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。
这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。
学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。
从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。
学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。
在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。
在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。
总之他们的将我提出的问题解决。
但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。
而学生不需要进行这样的复杂的学习。
至少不是全部需要这样复杂的探究。
现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。
或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。
然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。
这样的效果会更好。
因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。
我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。
跷跷板大班教案3设计意图在进行“动物王国”主题活动中，我们发现幼儿由于前期经验的缺失。
常常会错误地认为“大的物体重，小的物体轻”。
为帮助幼儿形成正确的经验，我以跷跷板为切入点。
设计了集体教学活动，并与区域活动有机融合，引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体问的轻重关系。
尝试在游戏情境中，引领幼儿积极地探索，快乐地学习。
自主地成长。
活动目标1．在游戏情境中尝试操作并用计数形式来比较物体的轻重。
2．运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系。
3．培养合作意识、分析观察能力，体验参与活动的乐趣。
活动准备知识经验准备：幼儿事先玩过跷跷板游戏。
物质材料准备：亲子制作“简易天平跷跷板”，师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片。
教师示范用材料：三个小动物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用记录表一张(附后)、跷跷板示范图(同幼儿操作卡，附后)、简易天平一架、展示板。
幼儿操作用材料：每3人一组，每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表，每组一个篓子(里面有三个动物玩具，每组都不一样)，自选跷跷板操作卡人手一张(图片可插入相应地方，方便幼儿改错)，幼儿绘画的小动物图片若干，硬币、记号笔、篓子等。
活动过程一、谈话导入，激趣引题1．教师出示天平跷跷板：最近，我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。
这么有趣的玩具，不但吸引了我们小朋友，也吸引了许多小动物。
看，谁来了?(跳跳虎来了)2．教师引导语：跳跳虎可喜欢玩天平跷跷板了，它一下子就跳到了跷跷板的一头。
咦，现在跷跷板发生了什么变化?为什么会这样?二、操作探索：怎样让跷跷板两边一样平1．交流讨论。
教师引导语：有什么办法可以让天平跷跷板的两边一样平吗?(可以在跷跷板的另一头也放上东西)教师：跳跳虎找来了许多硬币，那要在跷跷板的另一头放多少个硬币两边才会一样平呢?2．教师请一幼儿在跷跷板的另一头慢慢放上硬币，直到跷跷板变平衡为止。
(提示：硬币要一个一个轻拿轻放)3．点数硬币个数。
教师引导语：现在跷跷板的两头一样平了吗?刚才这位小朋友在跷跷板的另一头放了几个硬币呢?让我们一起来数一数。
4．教师示范记录(小狗和小老虎后面的格子里先空着)：在跳跳虎后面相应的格子里写上数字“9”。
教师小结：原来跳跳虎和9个硬币一样重。
三、小组合作，在操作中巩固10以内的’计数1．分小组合作探索。
①教师引导语：许多小动物都想来玩一玩让天平跷跷板两边平衡的游戏。
在你面前来了哪些小动物，你认识它们吗?如果把你面前的某一个小动物放进天平跷跷板的一头，那另一头需要放进去几个硬币才能使跷跷板两边一样平呢?小朋友想不想试一试?②教师提出具体要求：A．三个小朋友一组，商量一下，一个做记录员，记录操作结果，另两个是操作员。
B．一个操作员把小动物轻轻放进去，另一位操作员轻轻地一个一个增加硬币，直到天平两边一样平。
C．当天平跷跷板平衡的时候，三位小朋友一起数一数有几个硬币，记录员把硬币的个数记录到小动物后面的格子里。
2．幼儿分小组探索并记录，教师重点指导幼儿数清楚硬币的个数，并把数字填写到小动物后面相应的格子里。
四、分析记录表，比较三个动物的轻重1．观察分析记录表。
教师出示示范记录表：刚才大家在操作的时候，老师也做了一张记录表，请你们看一看老师记录的是哪三个小动物?表格上的三个小动物谁最重，谁最轻呢?为什么你这样认为呢?教师小结：原来我们只要比较记录表上硬币的个数，就可以知道三个小动物谁最重谁最轻了，这个办法真好。
2．用两种不同的标记区分最轻和最重的动物。
教师引导语：请你们也仔细看一看你面前的记录表，比一比，三个小动物谁最重谁最轻，请每组的记录员在最重的小动物前面的格子里画上“O”，在最轻的小动物前面的格子里打“√”。
3．幼儿分组操作，教师指导幼儿比较记录表上数字的大小并在相应的地方做标记。
五、运用记录表。
推理判断跷跷板两头动物的轻重关系1．观察分析跷跷板图片。
教师引导语：老师还带来了一个好玩的跷跷板呢，如果在跷跷板的两头也坐着两个小动物，请你猜猜看，哪一头的小动物比较轻，哪一头的小动物比较重?为什么?(轻的一头会翘起来，重的一头会垂下去。
)2．推理小动物在跷跷板两头的位子。
教师手指示范用记录单：这里的三个小动物，也想坐上这个跷跷板。
仔细看一看记录表，想一想，你认为谁会坐在跷跷板的这一头，谁又会坐在跷跷板的另一头呢?还有小朋友有不同的想法吗?3．教师根据幼儿的回答在跷跷板图片的两头摆上相应的动物卡片，并适时追问：你们同意这位小朋友的想法吗?为什么?4．幼儿自选跷跷板操作卡独立操作。
教师引导语：请仔细看看面前的记录表，然后帮记录表上的小动物在跷跷板两头找到合适的位置。
(教师巡回指导．提示同一小组的小朋友可以互相检查一下同伴的操作卡。
)5．集体交流讨论。
教师引导语：你的跷跷板两头可能坐着哪两个小动物，请带上你的记录表和操作卡，说一说你是怎么想的。
大家一起来看一看，你们同意他的想法吗?为什么?教师小结：根据这张记录表，我们就能知道可能是哪两个小动物在玩跷跷板了。
六、拓展提升：初步感知加减法的实际运用1．引出问题①。
教师引导语：小朋友刚才在操作的时候有没有遇到问题?遇到了什么问题?幼儿：表格上的三个小动物轻重都不一样，它们怎样玩让跷跷板平衡的游戏呢?2．讨论交流。
教师手指示范用记录表：如果让这张记录表上的小狗和小老虎分别坐在跷跷板的两头，跷跷板会变得怎么样?为什么?教师：要让它们坐上去跷跷板还要保持平衡。
怎么办呢?教师适时追问：如果我们在小老虎这一头加硬币，请你仔细看看记录表，猜猜看，你认为需要在小老虎这一头加上几个硬币跷跷板就会变平衡?你为什么这样认为?幼儿：加一个硬币就可以了，因为5减4等于1，它们俩相差一个硬币的重量。
3．教师用天平跷跷板验证幼儿的想法并记录。
教师小结：从记录表上我们发现它们只相差一个硬币的重量，所以在小老虎这边加上一个硬币两边就平衡了，真有趣。
4．引出问题②。
教师引导语：刚才我们用加硬币的方法让天平跷跷板保持平衡，如果不加硬币可以让跷跷板两边保持平衡吗?教师将跳跳虎放进天平跷跷板的一头：小朋友想一想，另一头如果不放硬币，怎样让跷跷板保持平衡呢?为什么呢?幼儿：另一头同时放上小老虎和小狗，因为5加4等于9，正好和跳跳虎一样重，天平跷跷板两边就会一样平了。
5．幼儿再次用天平跷跷板验证猜测并记录。
延伸活动教师引导语：在你的记录表里也有三个小动物，如果也让它们玩一玩让跷跷板变平衡的游戏，你会怎么做呢?我们在区角游戏的时候再来试一试好吗?附：教师示范用记录表比一比谁轻谁重动物名称硬币个数。