实验室满足本科教学需要情况
实验室开放情况说明
实验室开放情况说明一、计算机实验室该实验室是面向全校的开放的、采用先进的多位一体的管理服务模式和建立严格的管理制度的综合基础实验室。
实验室严格按照院校的开放计划和规定提供计算机专业实验教学。
目前，计算机实验室建设在校本部和洋浦两个校区，总面积约为900平方米，可同时提供280人上机，分为四个专业软件实验机房、一个网络实验机房、一个主控制室和值班室，环境条件现已得到很大改善，软件实验可保证一人一机。
实验室防雷、防静电、防火、防盗等设备齐全，并安装了防盗设备，照明设施完好，电路布局安全、规范，在实验室全体人员的维护下，设施完好，环境整洁、明亮，并在实验室里塑造了良好的教学氛围。
通过远程在线实时监控系统远程在线实时监控各学生机的使用情况。
目前计算机实验室的基本信息已实现了计算机管理，学生上机实现智能IC卡管理，以上设施保障了实验室全天全方位的面向全校师生开放（含星期六、日及节假日）。
近三年来随着实验条件的大幅改善，计算机实验室除承担信息学院的软件专业教学外，还为全校的生科、材料类、资环地信、地球物理学、数理学院、经济、统计、职技、国际文化学院、丽江、文学与新闻、成教等12个学院提供实验教学。
平均每年我室要承当50个班次，特别是，2005-2006年学年计算机实验室4个机房面对全校的83个班次开放（校本部44门、洋浦39门），教学上机5138人，所有课程机时数3060小时，共185140人次。
（详见表11，12）。
二、电路实验室电路实验室近三年来对我校信息学院﹑国际文化学院﹑滇池学院﹑职技学院学院的计算机专业﹑通信工程﹑电子信息科学与工程专业的各年级开放，时间上每周36小时（周一至周五8： 30-16：30）。
同时很多学生反映实验时间不够、有想把实验课程思考题或自己感兴趣的一些设计制作带到实验室利用仪器的,另外实验室针对不同专业不同程度的学生准备了一些题目供自由挑选以拓展动手能力. 为后续课程的学习、各类电子设计竞赛、毕业设计乃至毕业后的工作打下了基础；以上项目有专业教师辅指导进行。
应用型本科实践教学(3篇)
第1篇随着我国高等教育改革的不断深入，应用型本科教育逐渐成为高等教育的重要组成部分。
实践教学作为应用型本科教育的重要环节，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文将从实践教学的重要性、现状分析、存在问题以及改进措施等方面进行探讨。
一、实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践教学是学生将理论知识应用于实际问题的过程，有助于提高学生的动手能力、解决问题的能力和创新能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解理论知识，掌握专业技能，为将来从事相关工作打下坚实基础。
2. 增强学生的综合素质实践教学涉及多个领域，如实验、实习、实训等，有助于培养学生的团队协作、沟通能力、组织协调能力和抗压能力。
这些综合素质对于学生未来的职业发展具有重要意义。
3. 提高教育质量实践教学是检验教育质量的重要手段。
通过实践教学，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法和内容，提高教育质量。
二、实践教学现状分析1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视应用型本科教育，出台了一系列政策支持实践教学。
如《关于全面提高应用型本科人才培养质量的若干意见》等，为实践教学提供了政策保障。
2. 实践教学体系逐步完善各高校纷纷建立实践教学体系，包括实验、实习、实训等环节，形成较为完整的实践教学体系。
3. 实践教学师资队伍建设取得进展高校加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
三、实践教学存在的问题1. 实践教学投入不足部分高校实践教学投入不足，导致实践教学设施、设备和师资力量不足，影响实践教学效果。
2. 实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，导致学生难以将理论知识应用于实际问题。
3. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善，难以全面评价学生的实践能力和综合素质。
四、改进措施1. 加大实践教学投入高校应加大实践教学投入，改善实践教学设施、设备和师资力量，为实践教学提供有力保障。
实验室利用率 本科合格评估
实验室利用率本科合格评估
实验室利用率是衡量实验室使用效率的指标，通常指的是实验室在一定时间内实际被使用的时间与总可用时间的比例。
对于本科实验室的合格评估，主要考虑以下几个方面：
1. 实验室设备的完备程度：评估实验室的设备是否满足教学和科研的需求，包括仪器仪表、实验设备、材料等。
2. 实验室的安全与管理：评估实验室的安全措施和管理规范，包括实验室的布局是否合理、防火、防爆、防电击设施是否齐全、实验操作是否符合安全要求等。
3. 实验室的使用率：评估实验室的使用率，即在实验室可用时间内，实际被使用的时间占比。
高使用率意味着实验室能有效地支持教学和科研活动。
4. 教学和科研效果：评估利用实验室进行的教学和科研活动的效果，包括学生的实验操作能力提升、科研成果产出等。
对于本科实验室的合格评估，需要综合考虑以上多个因素，确保实验室能够充分满足教学和科研的需求，提高教学和科研质量。
同时，可以根据评估结果制定改进计划，逐步提升实验室的利用率和效果。
大学本科生实验教学管理规定
大学本科生实验教学管理规定第一章总则第一条实验教学目的。
实验教学是使学生掌握实验基本理论、基本知识和基本技能,获得科学研究的初步训练,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度,培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节,为加强实验教学建设,规范实验教学管理,提高实验教学质量,特制订本规定。
第二条实验教学要求。
实验教学是理论教学的重要补充,与课堂教学同等重要。
实验课程不得免修。
实验课程考核不合格者必须重修,否则不予毕业。
第三条适用范围。
本规定主要适用于参加实验的本科学生、各实验教学中心及从事本科实验教学及实验室工作人员。
第二章实验教学要求第四条实验大纲和计划。
学院应根据国家相关要求,结合实验教学改革需要和专业人才培养目标,制定各专业实验教学大纲和实验教学计划,并根据教学大纲规定的内容、学时和教学计划的要求,开出全部必做实验,有条件的应增开尽可能多的选做实验。
第五条实验教学任务。
实验教学任务必须按计划执行,不得随意更改。
调整实验教学任务必须由实验教学中心与学生所在院协商,经主管院长同意并报教务处备案。
第六条实验教学教材。
实验教学应有相应的实验教材或实验指导书。
自编或改编的实验教材或指导书,需经实验中心讨论审定后方可使用。
实验指导书应说明本实验的目的要求、原理、步骤、方法和注意事情等。
第七条推行实验独立设课。
凡32学时以上的实验均应单独设课,建立相对独立的教学大纲、师资队伍及仪器设备条件。
第八条实验课程安排。
实验教学应与理论教学同步安排,避免理论课与实验课脱节。
理论教学与实验教学不在同一学院的实验任务,由承担理论教学的学院与承担实验任务的学院进行协商安排,并由承担实验任务的学院负责将实验课列入课表。
第九条实践教学改革。
学院应积极推进实践教学体系改革。
建立基础实验-综合实验-设计实验-创新实验-实习-毕业论文（设计）等一体化的实践教学体系。
加强基础实验建设,建设综合实验、专业实验和创新实验。
以本科教学工作水平评估为契机强化实验室建设与管理
室和仪器设备的利用率。学 院设立专门的实验室工作委 员会 ， 对各实验室实行统一领导。实验室 日常工作 由分 管副院长主管 、 实验秘书协助 ， 实行功能实验室主任负责 制。根据功能实验室的规模 ， 各设 ２ ３ ～ 名实验技术人员 负责相应的实验室及其仪器设备的管理工作 。由学院协
调安排各实验室及其实验设备、 耗材的使用 ， 真正做到 了 资源共享。 通过对实验室进行整合 、 优化 ， 不断推进实验 室体
室（ 下设 １ 个教学实验室） １ ２ 和 个科学研究室 （ 下设 ７个 研究分室）并将功能相近的仪器统一管理， ， 提高了实验
道， 粉刷墙面 ， 安装防盗门等。实验室楼内悬挂实验室导 向牌和实验室、 标本室介绍展牌 ， 实验室内统一悬挂规章
制度 ， 实验室 、 标本室 、 究室 、 研 准备室统一挂牌 、 编号。 通过实验室建设 ， 使整体环境得到根本的改善， 更好地发 挥了教学科研基地的作用。 ２２ 加大经费投入。 ． 加快实验室建设 必要 的办学条件 和设备 ， 是保证教学水平和质量的物质条件 。迎接评 估 的过程也是实验室建设和发展的过程 ， 学校优先保证
基金项 目： 延安大学专项科研基金项 目（ ＪＹ ０８ ８ 。 Ｘ Ｋ ２０ １ ） 作者简介： 齐龙 （９４一）男 ， １６ ， 陕西吴起人 ， 实验师 ， 主要从事实验 室管理及 动物学教学与研究工作 。
２０ １
江
西
农
业
学
报
２ １卷
通过建设 ， 前生命科学学院 ８０元 以上 的仪器设 目 ０
摘
要： 本科教 学工作水平评估是我 国高等教 育改革的重要举措 ， 也是推 动高等院校 实验教 学及 实验 室建设与管理的一
次机遇。论述 了在评估和建设工作中， 根据评估指标的相 关要求 ， 积极推 动 实验 室的体制改革 ， 一步加 强实验 室的建设 ， 进 规
武汉理工大学本科教学实验室建设与管理办法(试行)【模板】
**大学本科教学实验室建设与管理办法（试行）（校教字〔2013〕32号）第一章总则第一条实验室是创新人才培养的重要基地，是学校办学的基本条件之一，为了加强学校本科教学实验室（以下简称实验室）建设和管理，保障和提高本科人才培养质量，推进学校卓越人才培养工程的深入开展，结合学校实际，特制定本办法。
第二章基本任务第二条实验室的主要任务是以学校人才培养为目标，不断提高实验教学水平，着力加强学生实践能力和创新能力培养。
第三条实验室须根据学校本科生培养计划承担实验教学任务，并按照实验教学大纲的要求进行教学，保证实验教学质量。
第四条实验室应不断吸收科研和教学的最新成果，更新和完善实验教学内容，根据实验内容和技术要求，合理安排实验指导教师，努力提高实验教学质量。
第五条实验室在切实保证完成教学任务的前提下，应积极开展实验室的开放和资源共享，开展社会服务和技术开发，开展学术和技术交流，提高实验设备的使用率，扩大实验室开放程度，充分发挥实验室资源的效益。
第六条实验室应做好仪器设备的管理、维修、计量和标识工作，提高设备的完好率，确保实验结果的可靠性。
第七条实验室应建立健全各项规章制度并切实执行，保证实验教学在安全、规范的环境中有序进行。
第三章实验室管理第八条实验室实行校、院（部）两级管理。
教务处作为本科教学实验室主要归口管理部门，根据教学要求和学校现实条件提出实验室建设规划和规范，切实做好实验室建设经费的管理，协调解决建设过程中的问题，管理、监督和协调处理日常实验教学的各个环节。
第九条有实验教学任务的学院建立本学院实验中心，负责学院各实验室具体的内涵建设和日常运行管理工作，保证学院实验教学正常、有序开展，参与学院专业建设。
实验中心实行主任负责制，实验中心主任由学院聘任或任命，并报教务处备案。
第十条教育部批准的国家级实验教学示范中心和学校按国家级标准建设的综合性实验教学中心，设中心主任岗位，实行主任负责制。
中心主任由学校聘任，并给予相应待遇。
本科教学实验室建设与质量保证
验 管 理 水 平 进 行 了探 索 。
关键词 ： 本科教 学 实验室 管理 中图分类号 ： ６ ． Ｇ ４ ４４ ２ ２ 文献标 识码 ： Ａ 实验 室是实验 教学 、科 学研 究和技 术服 务 的重要 基地 ， 是办好 学校 的基 本条件之 一 ， 实验室 的建设和 管理 水平体现 了一 个学校 的 教 学 、科 研和管 理水 平。 如何发挥 实验 室的 作用， 加强对实 验教学 的科学 化管 理 ， 是学校 工 作 的重 要组 成部 分 。所 以 ， 强本 科 教学 加 的实验 室建设 ， 解决 好实验室建设 中存 在的各 种 问题 ， 保证实验教学 的质量是摆在高校面 前 的一项 急迫的 工作 ， 各个高校 根据 这个要 求 ， 先 后 成 立 了 “ 验 中心 ” 来 负 责 本科 教 学 实 ， 实 验 室的 建设 和 质量 保证 。
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Ｓ ｃ ｅｎ ａｎｄ Ｔ ｅ ｉ ｃｅ ｃｈｎ ｏｇ Ｉｎｏｖａ ｏｎ ｏｌ ｙ ｎ ｔｉ Ｈｅｒ ｄ ａｌ
科 教 平 台
本 科教学实验 室建设与质量保证
秦骁强 刘静 程远征 ’ （ １潍坊医学院公共课教学部 办公室 山东潍坊 ２ １ ５ ； ２ 潍坊一中 山东潍坊 ２ １ ４ ） ６０ ３ 。 ６０１
文章编号 ： ６ ４ ０ ８ （ ０ ８ １ （ ） ０ ０ 一 １ ｌ ７ — ９ ￣ ２ ０ ） ０ｂ 一 ２ Ｉ ０
造 性 Ｊ 。
的 利 用 率 。 各中 心 实验 室 可 以 做 到 协 作共 用， “ 把 归我 所 有 ” 变 成 了 “ 供 我 用 ” 可 ， 从而解 决 了重 复 购置 的 问题 。 第二 ， 有利 于实验 员业务水平 的提高。 实 验技 术人 员集 中管理 后 ， 以将实验 员按专业 可 和 类别划分实验项 目， 使实验 员达 到 “ 一专 多 能” 。 第三 ， 有利 于实验教学的统一 调度。实验 中心 统一下发实验任 务书 ， 编制全院实验课程 表， 避免实验 教学的随意 性 。 第四 ， 有利于 开展生产服务 。实验室统一 管理 后 ， 在开 展生产 服务 时 ， 有实验 室可 作 所 共 １ 本科教学 实验室 “ 实验 中心 ”的建设 为一 个整体共同参与 ， 同协作 有利把 课题做 １ １“ ． 实 皮现象 ， 高了科技 减 提 体 制是事 物运动 的必 然形式 ， 所以 ， 在实 服 务能 力 。 验 教学 中要建立规 范 的管理体 制 。任何 形式 都 必须 符合事 物运动的需要 ， 当形式 不适 用内 ２实验室教 学的质量保证 容 需要 的时候 ， 成 为制约 内容发 展的障 碍。 就 在建立规 范 的实 验室管 理体 制 、理顺 各 建 国以来 ， 本科教学实验 室都 是沿用依附于课 方面 的关 系后 ， 要加 强统一 协调 与管理 力度 ， 只有这样才能 堂 教学 ， 归属 教研 室 的管理 模 式 。这 种体 制 否则效果 可能还不如分 散管理 ， 对加深 和巩固所学理论知识 ， 培育学生 的基本 保证 实 验 室教 学 的 质量 。 操 作技能 起到 了一 定 的积极作 用 。随着科 学 ２ １ 建立健全实验室 管理体 制 技 术发 展以及多种学科的交叉 和相互渗透 ， 实 要 使实验中心高效 有序地运行 ， 必须健全 用 能力 、综合能 力和 创新 能力 的培养 已成 为 和完 善管理 制度 ， 实行 科学 管理 ， 做到 有章可 高等教 育的发展方向 ， 而功 能单 一 、封 闭式 的 循 ， 才能 充分发挥实验 中心 人才优势 、设备优 校 、院（ 、室三 级管理模式 的实验 室 ， 系） 已不 势 ， 促进教 学和科 研水 平 的提 高 ， 发挥 其最大 能适应现 代高等教育发展的要求 ， 在实践 中已 效 益。最 终实现 科学 化 、规 范化 和制 度化管 理。 暴露 出许 多方 面的 问题和 矛盾 Ｉ。 Ｉ 由于管理 体制不 合理 ， 不完 善 ， 对实验 课 ２ ２ 改革实验教学方法 程 体系的 建设造成 了严重 的不 良影响 。这 种 在 实验 教学 管理 改革 的 同时也 要加 大实 分散管 理的弊端 体现在 ： 验教学改革 的力度 ， 特别是把创新教 育贯穿于 第一 ， 实验 室规模 小 ， 管理分 散 ， 效率低 ， 实验课程体 系、 实验项 目设景、实验教学方法 重复建 设 ； 实验内容 自成体系 ， 乏沟通 。 缺 等方面。 第二 ， 实验室人力资源配置 不合理 。 由于 第一 ， 放实验 室 ， 开 实施 开放教学 。 为给 人 员归部 门 所有 ， 各实 验室 之 间人 员无法 交 学生 主动获取 实践 知识 与发挥潜 在 的能 力创 流 ， 以实现 人 员的 合理 流动 。 难 造 良好的实验环 境 ， 给予 他们更 多的独立思维 第三 ， 不利 于教学 。 由于分散 管理 ， 实验 空间。实验 室在时 间、场地 、设备等方面 都需 教学不能像课堂 教学一 样集中编排课程 表 ， 有 要 全 方 位 开 放 。 些跨系部的教师想做 实验时 ， 由于不能事先统 第二 ， 改革 实验 方法 。在实 验前 一周 ， 学 安排 ， 造成相互 冲突的现象 ， 影响实验教学 。 生 到实验室 ， 教师讲解实验 要求和仪器设备的 改革 实验室 体制 的根本 目的 是建 立一 个 使 用 。学生 回去预 习 ， 完成预 习报 告 ； 并 实验 高效的、集中统一的 实验室管理模式 ， 适应知 时 ， 师不讲 解 ， 回答实验 中学生提 出 的问 教 只 识经济时代发展的新形势 ， 充分 发挥实验室在 题 。 培养学 生创新能 力 中的作 用。新 的形势 要求 第三 ， 行实验教学学分制 。在健全新 实 实 必须科学化 管理实验 室 ， 建立跨院 （ 、跨学 验 教学体 系的 基础 上 ， 合教学 计划 的制定 ， 系） 结 科 的 “ 验 中心 ” 已是 大 势 所 趋 。 实 全面 实行实验教学 学分制 ， 使学生能 自由地选 １ “ ２ 实验 中心 ”的作 用 择 实验教学 内容 ， 自由地选择 实验时间 。学生 “ 实验 中心 ” 负 责 全 校 的 实验 室建 设 ， 只要 取得了规定 的实验 学分 ， 就可确认该学生 进 行全校 的实验 教学 管理 。这在 很大程 度上 已完成实验 教学任务 。 能规 范实验管理 ， 高实验教学的 质量 。这种 提 第四 ， 要加 强实验教材建设 。实验教材要 管 理体制 的优点是 ： 不 断删除 旧的 内容 ， 补充 新的 内容 ， 加综 合 增 第一 ， 有利 于 实验 设备 、仪 器的 资 源共 性 、设计 性实 验 ， 少验 证性实 验 ， 减 以突 出培 享 。变分散管理为集中统一 管理 ， 从而防止部 养 学 生的 创新 能 力 ， 一步 提高 学 生 实践 能 进 分单 位利 用率极低的状况 ， 从而提 高实验设备 力， 充分调动学 生在实验中学 习的主动性和创
普通本科高等学校实验室工作基本情况调查问卷
附件1：普通本科高等学校实验室工作基本情况调查问卷学校名称：徐州医学院学校主管部门：江苏省教育厅学校分类：□综合□理工□农林□√医药□师范□语文□财经□政法□艺术□民族□体育学校性质：□√公办□民办学校属于：□985 □211 □√一般院校举办本科教育的时间：□√10年以上□10年及以下全日制普通本科在校生人数: 10740 人本次调研涉及的相关术语说明：1.实验室工作：本问卷中指实验室条件环境、实验教学队伍、实验室管理与运行、实验教学等内容。
2.本问卷涉及的学生人数除特别说明外，是指折合在校生数。
折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3。
3.文科：包含法学、文学、历史学、哲学、教育学、经济学、管理学等学科。
在调研问卷涉及的具体问题中，个别专业如有特殊情况可单独说明。
4.本问卷涉及的实验室经费、实验项目类型等术语除特别说明外，与《教育部办公厅关于报送高等学校实验室信息统计数据的通知》（教高厅函〔2006〕45号）中的术语含义一致。
5.实验教学队伍：指承担、参与本科实验教学任务的人员。
6.本文调研内容中，除特指的时间外，其余均为调研阶段时间。
一、实验室工作概况1.简述学校实验室工作的定位。
高校实验室是高等学校实验教学、科学研究和服务社会的重要基地，是促进大学生理论知识、实践能力、创新意识全面提高和协调发展的重要场所，同时也是学校向高水平研究型大学迈进的重要保障，在提高高等教育质量、强化实践能力和创新能力的培养中承担着不可替代的重要角色。
实验室的建设水平直接反映了学校的办学实力。
2.简述目前学校实验室的总体布局和结构。
从方便管理，便于交流和减少时间和人力浪费的角度考虑，相同或相似专业的实验室应尽可能布置在了同一幢楼或同一层面上，相同或相似学科之间或有交叉学科的学院的实验室在布置的时候也按照就近原则，布置在相邻或相近的地方。
3.学校是否制定了实验室建设与发展规划？若是，列明制定时间并简述规划的主要内容。
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实验室满足本科教学需要情况
原综合教学楼(1)
为了保证本科教学质量，护理系领导从政策上、资金上、实验面积上给予大力支持，确保了本科教学的实验面积、实验设备、仪器和用物。
一、实验室、实习基地满足教学需要情况
1、开设专业：护理专业
从99级护理本科开始，护理学实验室承担了2000级、2001级、2002级、2003级、2004级6个班级的护理学基础实验课程。
2、实验课程：主要课程为护理学基础
护理学基础课是护理专业学生的必修课程，为了培养学生的动手能力，让学生熟练掌握各项技能操作，按教学大纲的要求，实验课的总学时为90学时，分两学期完成，第一学期完成50学时，第二学期完成40学时。
第二学期实验课结束后，进行技能操作考试。
3、实验面积：实验课分别有2间实验室（共198平方米）每个实验室有8个床单位，每个床单位（每小组）容纳3个学生。
一次可以同时完成48个学生的护理学基础实验课。
4、实验室开出率：
护理学基础实验课，按教学大纲要求，本科教学应该开设实验项目有30项，实际开设30项，实验课开出率为100%。
（具体见实验项目卡和实验教学日志）
实验室除了满足护理学基础实验课以外，还承担了健评、儿科、妇科、急救、礼仪等部分的实习课程。
二、实验室现代实验手段情况
实验室使用了总控制装置，使用多媒体、投影仪教学，共有25集和教材配套的教学光盘，名称如下：
第一集：铺床法
第二集：卧有病人更换床单法
第三集：出入院病人的护理
第四集：生命体征的观察
第五集：搬运法
第六集：舒适与安全
第七集：无菌技术
第八集：隔离技术
第九集：口腔护理
第十集：头发护理
第十一集：皮肤护理
第十二集：晨间护理
第十三集：晚间护理
第十四集：鼻饲法
第十五集：洗胃法
第十六集：灌肠法
第十七集：导尿术
第十八集：口服给药法
第十九集：吸入疗法
第二十集：注射法
第二十一集：静脉输液和输血
第二十二集：冷热疗法的应用
第二十三集：尸体护理
护理基础技术操作上、下集
上实验课时，首先由任课教师先做示教，然后学生进行练习，在练习中反复播放光盘，使学生不断强化技能操作，最后达到熟练掌握。
三、满足实践教学需要的特色、水平
1、有满足本科实验教学的设备、仪器和物品。
如普通模
型人；洗胃模型人；心电监护整套装置；灌肠、导尿模型人；心肺复苏模型人；静脉穿刺、小儿头皮针练习模型；全自动洗胃级；电动吸引器；吸氧装置以及胎儿分娩机制模型、会阴缝合模型、妇科检查模型。
多功能手术床等。
保证了本科实验教学所需设备和用物。
2、具有仿真模拟病房；仿真模拟ICU病房，让学生在实验室就
能感受到临床护理工作的方式和抢救病人的方法。
3、使用视频教学，如多媒体循环播放、投影仪反复放映、摄像装
置等教学手段，以强化学生的操作技能。
4、教师示教→分组练习→上课教师和实验教师同时巡回指导→学生回示→教师指出存在的问题等方法进行教学，使学生在下课之前，掌握本次实习课的操作技能。
由于有充足的实验面积，有配套的实验设备和物品，有现代化实验手段的实验室，有很强敬业精神的教师，因此护理专业的毕业生毕业后，就业率达到了100%。
为此，被湖北省评为品牌专业。
护理学实验室
2005.12
实验室满足本科教学需要情况
护理学实验室成立于1999年。
几年来在学院领导的关心与支持下，实验室建设得到快速、稳步的发展，规模逐步扩大，教学条件也日趋完善。
目前，实验室面积786 m2，可同时容纳108名学生同时进行操作练习。
一、实验室满足教学需要情况
1、实验室主要任务是承担护理学基础实验课的教学工作。
护理学基础是护理专业学生的必修课，是从事临床护理工作的必备技能，各项技能操作学生必须反复练习，熟练掌握。
因此，学院非常重视实验室建设,经过三次搬迁、三次扩建,目前，护理学实验室拥有实验房间9间，其中，基本技能操作室7间，ICU模拟病房1间，形体训练室1间，加上更衣室的面积，实用面积786 m2。
购置了国内外先进的功能齐全的教学模型，配备了必要的教学仪器设备、VCD光盘等。
能开出30余项实验操作，实验开出率达到100%。
由于影像资料和媒体的运用，实验效果大为增强，能保质保量地完成教学大纲要求的实验项目。
此外，实验室还承担着《健康评估》、《护理学导论》、《护理形体艺术》、《急救护理学》等课程的实验教学管理。
实验室面向我院各年级开放，学生可以根据自身情况练习和强化相关操作。
并聘请附属医院的优秀护士前来进行操作指导。
为了更好地进行《护理学导论》、《护理形体艺术》的教学，近年来学院专门建立了一个面积118m2的、功能完善的形体训练室。
充足的实验场地，配套的实验设备和齐全的实验物品，现代化实验手段和一支敬业爱岗、爱生的教师队伍，为学生完成各项操作技能训练提供了可靠的保障。
2、实验课程：主要课程为护理学基础。
另外还承担了健康评估、护理学导论、妇产科护里学、急救护理学、形体礼仪训练等课程的实习课。
3、实验面积：实验室共786 m2，（病床单位36张）
4、实验室开出率：
护理学基础实验课，按教学大纲要求，开设实验项目有30项，实验课开
出率为100%，学生掌握率在98%（具体见实验项目卡和实验教学日志）。
二、实验室现代实验手段情况
实验室使用了总控制装置，使用多媒体、投影仪教学，共有25集和教材
配套的教学光盘，名称如下：
1、护理学基础教学光盘：
第一集：铺床法
第二集：卧有病人更换床单法
第三集：出入院病人的护理
第四集：生命体征的观察
第五集：搬运法
第六集：舒适与安全
第七集：无菌技术
第八集：隔离技术
第九集：口腔护理
第十集：头发护理
第十一集：皮肤护理
第十二集：晨间护理
第十三集：晚间护理
第十四集：鼻饲法
第十五集：洗胃法
第十六集：灌肠法
第十七集：导尿术
第十八集：口服给药法
第十九集：吸入疗法
第二十集：注射法
第二十一集：静脉输液和输血
第二十二集：冷热疗法的应用
第二十三集：尸体护理
护理基础技术操作上、下集
2、健康评估教学光盘：卫生部医学视听教材《全身体格检查》
头面颈的检查
胸腹部的检查
神经系统的检查等
3、内科护理学
护理健康教育
肺功能检查
4、外科护理学
5、妇科护理学
孕期保健
产褥期新生儿沐浴
产前检查
会阴切开缝合术
新生儿窒息复苏
常用产科手术护理
孕产期保健
妇科检查
计划生育
6、儿科护理学教学光盘：
上实验课时，首先由任课教师先做示教，然后学生进行练习，在练习中反复播放光盘，使学生不断强化技能操作，最后达到熟练掌握。
三、满足实践教学需要的特色、水平
1、有满足本科实验教学的设备、仪器和物品。
如普通模
型人；洗胃模型人；心电监护整套装置；灌肠、导尿模型人；心肺复苏模型人；静脉穿刺、小儿头皮针练习模型；全自动洗胃级；电动吸引器；吸氧装置以及胎儿分娩机制模型、会阴缝合模型、妇科检查模型。
多功能手术床等。
保证了本科实验教学所需设备和用物。
2、具有仿真模拟病房；仿真模拟ICU病房，让学生在实验室就
能感受到临床护理工作的方式和抢救病人的方法。
3、使用视频教学，如多媒体循环播放、投影仪反复放映、摄像装
置等教学手段，以强化学生的操作技能。
4、教师示教→分组练习→上课教师和实验教师同时巡回指导→学生回示→教师指出存在的问题等方法进行教学，使学生在下课之前，掌握本次实习课的操作技能。
由于有充足的实验面积，有配套的实验设备和物品，有现代化实验手段的实验室，有很强敬业精神的教师，2005年护理专业被评为湖北省品牌专业。
护理学实验室
2005.12。