《过万重山漫想》教案
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过万重山漫想
2010年10月29日
一、教学目标:
(一)引导学生理清课文所体现的作者的思路,即思路“从什么地方出发”,“怎样一步一步往前走”,最后怎样“达到这条路的终点”。
(二)在理清思路的基础上,把握课文的思想内容,理解中心意思。作者讴歌知难而进的首创精神,期望人们在社会主义建设事业中发扬首创精神,创造更加辉煌的业绩。
(三)联系思路理解语句的含义和作用,为揣摩语言、概括要点、筛选信息、分析文意和质疑解难打下基础。
二、教学重点:
理清思路,从作者的思路中领悟怎样使思维条理化。
三、教学难点:
引导学生掌握把握文章思路的方法。
四、教学时数:
两课时
第一课时
字词正音:
圭guī⑴古代帝王诸侯举行礼仪时所用的玉器,上尖下方⑵古代容量单位
篙gāo 用竹竿或杉木等做成的撑船的器具
欹qī倾斜
嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā象声词,形容细碎的说话声音,也作嘁嘁喳喳
噬shì咬、吞
坼chè裂开
胯kuà腰的两侧和大腿之间的部分
抟túun 盘旋
睨nì看
翎líng 鸟翅上和尾上的羽毛
燧suì上古时候取火的器具
履lǚ⑴鞋⑵脚步⑶履行
筚bì柴车瞩zhǔ注视
词语注释:
*连绵:(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
*耸峙:形容山峰耸立对峙。
*啃噬:慢慢地咬、吞。
*筚路蓝缕:形容创业的艰苦。筚路:柴车;蓝缕:破衣服。P79注②*摧山坼地:摧塌山脉,裂开大地。坼:裂开。P78注④
*转瞬即逝:转眼就过去了。
神注: 心里向往。
黯然失色:阴暗失去了色彩。
惊心动魄:形容使感受很深,震动很大。
嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā象声词,形容细碎的说话声音,也作嘁嘁
喳喳。
端睨:仔细看。睨:看P78注⑥
步履:行走。
瞩望:⑴期待;⑵注视。
轻而易举:形容事情很容易做。
泯灭:(形迹、印象等)消灭。
解题:
李白的七言绝句《早发白帝城》: 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。这里的“万重山”指的是穿行长江三峡经过的崇山峻岭。“漫想”指作者思路纵贯古今,产生的许许多多的联想。他想到向四个现代化进军的征途有如三峡般的艰险,时代需要无数勇于开天辟地、开拓前进的“第一个”。他的想象力很丰富: 面对三峡奇景,他想到第一个穿过三峡的人,思想在广袤的时空中飞翔,想到远古许许多多的“第一个”。正是有“第一个”排除万难,开拓道路,历史才“昂然向前”,“第一个”就是历史的首创者。作者讴歌知难而进的首创精神,期望人们在新长征中发扬首创精神,为实现四个现代化创造更加辉煌的业绩。
人们一旦面对奇景,惊叹之余,会追根溯源,遥想当年。这是很自然的联想。看长城,会想到秦始皇时代人们是怎么造长城的。同样,过三峡,也会想到第一个穿过三峡的人是怎么过三峡的。想象力如此丰富奇幻,思路如此活泼开阔。这与作者具有渊博的学识是分不开的。他的想象能凭据历史推导,有根有据地想象第一个穿过
三峡的人会在什么时候,用什么船只。读万卷书,行万里路,确是思路开阔的重要条件。
二、理清总体思路:
本文将自己的意识如何流动,思路为什么由此及彼地展开都和盘托出,所以总体思路不难理清。只要找出下列说明思路展开的句子,就可以理清总体思路了。
──头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中,一个古怪是念头跳了出来……
──再想下去。
──我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,也许还要高远。人类的历史,对于我本来如同远在云天之上,不可端睨的飞鸟,此时忽如栖落在手指上,简直可以数一数它的翎毛。
──我的思路被隆隆的爆破声打断。
思路扣住“过万重山漫想”,以三峡的起点──夔门为起点,•由万重山的奇险,想到“穿过三峡的是谁”,想象他当年遇到的种种困难,追溯上去,进而想到远古许许多多“第一个”,再由眼前的葛洲坝工地想到新长征需要无数“第一个”,时间再往未来推移,想到千百年后人们也将崇敬我们的精神。最后以船过三峡为思路的终点,落在阅尽险峻之后的喜悦上。
三、理清局部思路举隅:
想象第一个穿过三峡的人,思路是怎样展开的:
作者说: “我的思路,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去。”思路由“穿过三峡是在什么时候”到“使用什么交通工具”,再想到舆论的阻力,再想象他“拿起竹篙的时候会想什么”。
交通工具是物质条件,舆论则是精神方面的,这两个方面都是客观条件;“想些什么”指主观。为什么思路从“什么时候”说起的? 因为这是一个前提。什么时候,决定什么物质条件。物质与精神二者,又是物质决定精神,因为用的是原始的独木船才会出现舆论的阻力。而存在决定意识,正是独木船、劝阻,才使他的精神显得至刚至勇。可见,这部分的思路从条件到结果,是根据逻辑联系展开的。
小结:作者讴歌知难而进的首创精神,期望人们在社会主义建设事业中发扬首创精神,创造更加辉煌的业绩。
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过万重山漫想
神往迷茫崇敬喜悦