过万重山漫想ppt
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过万重山漫想· ppt课件
14
夔门
漫 古怪念头 思绪延展
想 再想下去 思想飞去
险雄奇
船过三峡
第一个穿过三峡的是谁？ 首
时间早、工具陋 阻力大、前途险
困难 创 精 神
无数第一个穿过“三峡”的
人 迷茫
喜悦
现实——远古——未来——现实
15
以过三峡的行踪为线索
16
研读课文 仔细品味
（一）研析第一部分
17
了解长江三峡
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵 峡的总称。全长193公里。 它是世界上著名的大峡谷，
的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思 路，体会文章的主旨。
5
6
刘征，本名刘国正。1926年生， 北京人，诗人、杂文家、语文教育 家。曾任全国中学语文教育研究会 会长。
7
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上 刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以 说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。 它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是 驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中 都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会 历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着 严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以 这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代 烙印。
比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”； 从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的 漫想
29
思考：作者先后联想到哪些“第一个”？ 这些“第一
个”有什么共同点？对人类历史的前进有怎样的作用？
第
一
个
人
穿 过
三
峡
的
第一个使用石器的人
第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人
第一个骑上马背的人
夔门
漫 古怪念头 思绪延展
想 再想下去 思想飞去
险雄奇
船过三峡
第一个穿过三峡的是谁？ 首
时间早、工具陋 阻力大、前途险
困难 创 精 神
无数第一个穿过“三峡”的
人 迷茫
喜悦
现实——远古——未来——现实
15
以过三峡的行踪为线索
16
研读课文 仔细品味
（一）研析第一部分
17
了解长江三峡
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵 峡的总称。全长193公里。 它是世界上著名的大峡谷，
的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思 路，体会文章的主旨。
5
6
刘征，本名刘国正。1926年生， 北京人，诗人、杂文家、语文教育 家。曾任全国中学语文教育研究会 会长。
7
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上 刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以 说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。 它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是 驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中 都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会 历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着 严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以 这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代 烙印。
比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”； 从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的 漫想
29
思考：作者先后联想到哪些“第一个”？ 这些“第一
个”有什么共同点？对人类历史的前进有怎样的作用？
第
一
个
人
穿 过
三
峡
的
第一个使用石器的人
第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人
第一个骑上马背的人
过万重山漫想PPT课件
段落朗读：
1、 默读课文第二自然段，思考： 作者进入三峡后，集中笔墨写了哪四 个景观？目的是什么？
空间、江流、 目的：突出山高 高山、太阳
2、作者是怎样描写山高的？
（1）正面写山：四个“有的”幻灯片5.ppt
（2）侧面写山：空间狭小、江流狂暴、太
阳隐去、落进另一个天地
.
18
研读第二部分
.
19
作者的漫想有着严密的内在联系，默读课 文第二部分，思考作者漫想到哪些内容？
千百年后人们对我们的评价
所感（14、15）感到未曾有过的喜悦
.
8
思考：
引起作者漫想的起点在何处？终点 又在何处？
• 起点：夔门 • 终点：船过三峡
.
9
仔细阅读课文，找出文中作者展 开联想的语句？
• （1）头脑里一无所有。就在这原始状态的空白 中，一个古怪的念头跳了出来。（思维的起点 ）
• （2）于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无 边无际地延展开去。（思维的展开）
联翩的浮想，即作者有感于三峡的
壮美景色而任自己的思绪穿越古往
今来。
.
3
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
.
4
文章写的是三峡的观感，为何题目 叫“过万重山”？
“过万重山”是从李白的《朝辞白 帝城》“轻舟已过万重山”引用过来的 。文章不用“三峡”而取“万重山”之 意，目的是突出三峡山势险峻，万山重 重的特点，为下文隐喻经历千难万险设 下一个伏笔。
• （3）再想下去。（思维的延伸）
• （4）我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。 （思维的深化）
.
10
梳理文章的思路：
《过万重山漫想》30页PPT
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
《过万重山漫想》
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯 Nhomakorabea•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
过万重山漫想课件ppt(自备)
和创意。
促进思考
02
漫想能够促进人们的思考，帮助人们深入探究事物的本质和内
在联系，提高思维能力和认知水平。
丰富内心世界
03
漫想能够丰富人们的内心世界，通过想象和体验，拓展人们的
情感和思想领域，增强精神力量和心灵感受。
04
过万重山漫想的启示
对人生的启示
人生就像过万重山，充满了挑战和困难，但只有不断攀登，才能领略到不同的风景。
课程背景
三峡工程与环境保护
文学作品中的自然观
介绍三峡工程的建设背景、成就和影 响，以及环境保护的必要性和紧迫性。
介绍一些文学作品中的自然观，引导 学生通过阅读文学作品来思考人类与 自然的关系，培养人文素养。
人类与自然的关系
探讨人类与自然的关系，包括对自然 的依赖、对自然的破坏以及如何与自 然和谐共生。
文化层面的含义
民族文化
过万重山可以代表一种民 族文化的传承和发展，象 征着跨越文化障碍、吸收 多元文化的开放心态。
历史文化
过万重山也隐喻着历史长 河中的种种挑战和变革， 代表着在历史进程中不断 开拓进取的精神。
文化交流
过万重山还象征着文化交 流与融合，强调在不同文 化之间架起桥梁、增进理 解的意愿和努力。
哲学层面的含义
人生哲学
过万重山可以看作是一种人生哲 学的象征，寓意着在人生旅途中 不断克服困难、追求成长和进步
的信念和态度。
宇宙观
过万重山也隐喻着对宇宙奥秘的探 索和思考，代表着人类对未知世界 的追求和好奇心。
哲学思考
过万重山还激发人们对生命意义、 价值追求等哲学问题进行深入思考 和探讨。
03
漫想的起源与意义
02
过万重山的含义
过万重山漫想46307PPT课件
这一段与上一段联系紧密，由“什么时候”推断到那
时简陋的交通工具。 编辑版pppt
48
段落朗读：第二部分
５．学生读第７段，找出说明作者思路的语句，说说 这一节同前文有什么联系。
编辑版pppt
49
段落朗读：第二部分
５．学生读第７段，找出说明作者思路的语句，说说 这一节同前文有什么联系。
明确：“再想下去”。表明了作者的思路。想到“第 一个”之前的许多个人，有“折回的”、有“遇险 的”。由此引出了一些人的议论甚至阻挠。“然 而”“第一个穿越三峡的人，微微一笑，还是登上了 独木船。”栩栩如生，展现了他的从容、坚毅，讴歌 了他的自信和决心。
学生读第６段，这一段使用什么资料？这一段内容与 前一段有什么关系？
明确：这一段是写第一个人“他穿过三峡是使用什么 交通工具。”作者用较多文字来写南宋画家夏圭的 《巴船下峡图》，是“木船”，“大得很”，“篙工 舵师有十几个”，“巨浪狂扑”尚且“生死在毫发 间”，让人“感到惊心动魄”。而由此上溯到周秦时 代，交通工具“也许只有原始的独木船了。”两相对 照，用“简直难以想象”和“就是毫不含糊地这么做 的。”讴歌第一个穿过三峡的古人超凡的勇气。
提问
提问：从课题来看，本文时一篇散文，谁能解释一 下“漫想”呢？
编辑版pppt
10
提问
提问：从课题来看，本文时一篇散文，谁能解释一 下“漫想”呢？
明确：明确：“漫想”从字面上理解时“不受 约束地想”“随便地想”之意，但是从课题来 看，它不等于“乱想”“瞎想”。它受着“过 万重山”的限制，是作者过万重山时，超越时 空的遐想。
前几段是写“第一个”所面临的物质条件的困难，这 一段写舆论的阻力是精神方面的障碍，面对这两方面 的困难，他“微微一笑…编辑…版p”ppt 更突出了他至刚至勇5的0 精神。
过万重山漫想·ppt
旅游业发展
万重山的自然风光和人文景观吸引了大量游客前来观光旅 游。发展旅游业有助于增加就业机会，提高当地旅游服务 水平，促进相关产业的发展。
基础设施建设
为了更好地开发万重山地区的经济潜力，需要加强基础设 施建设，如交通、通讯、水利等，这有助于改善当地投资 环境和生活条件。
万重山对当地社会的影响
人口流动与城市化
05
总结与展望
对万重山的认识和思考
自然景观的独特性
万重山以其险峻、秀美的自然风光而闻名，是自然生态和地质地貌的杰作。在欣赏万重山 的美景时，我们不禁感叹大自然的神奇和壮丽。
历史文化的厚重
万重山地区历史悠久，文化底蕴深厚。这里曾是古代丝绸之路的重要通道，也是多民族文 化交融之地。在万重山漫游，可以感受到历史的沉淀和文化的多样性。
在开发利用万重山地区资源的同时，需要 重视生态保护，合理规划开发范围和强度 ，避免过度开采和破坏生态环境。
针对万重山地区的水土流失和土地退化问 题，应采取有效的水土保持措施和土地整 治工程，保护土地资源和水资源。
生物多样性保护
环境监测与污染治理
万重山地区拥有丰富的野生动植物资源， 应加强生物多样性保护，防止物种灭绝和 生态平衡破坏。
促进多民族文化 的交流与融合
万重山地区是多民族聚居之 地，各民族文化在此交融发 展。未来，可以通过举办文 化交流活动、建设民族文化 村等形式，促进各民族文化 的传承和发展，增进民族团 结。
加强基础设施建 设
为了更好地开发万重山地区 的旅游资源，需要加强基础 设施建设，如道路、通讯、 住宿等。通过完善基础设施 ，提高旅游服务质量和游客 满意度。
过万重山漫想
汇报人：可编辑
2023-12-27
《过万重山漫想》ppt课件
1、课后阅读刘白羽的《长江三峡》， 与本文进行一下比较。
2、写一篇读后感，题目自拟。
刘征 本名刘国 正，1926年生，北 京市人。语文教育 家、诗人、杂文家。 著有《刘征诗书画 集》《画虎居诗词》 《刘征文集》等三 十余种著作。
刘征
➢漫想：字面理解是 “不受约束的想”， “随便的想”之意， 表明作者并不是只 就眼前所见之景而 写景，而是以过三 峡为缘由，通过引 申、联想来表达某 种理念，呈现思考 的结论。
古时候人们尝试通过三峡的历史阶段。
第10段中“他只是想走出去，去扩大生活的 世界”一句中“扩大生活的世界”指的是什 么第？一个通过三峡的人从四川盘地走出去，从闭
塞的地方走向开放的外界。
重点阅读11—13节思考：通过这些漫想，作 者要表达怎样的思想？ 即课文主旨
根据文章概括历史“昂然向前”的原因是什 么？
3、我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和 未曾感到的喜悦。
曾经感到的喜悦：历尽艰险，穿过三峡 未曾感到的喜悦：古人未曾经历的、今人所从 事的伟大事业所带来的喜悦。
有相通，也有超越；既有继承，又有 发展。
2、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”， 也许还要高远。
作者借此形容自己的思想活动范围极为高远
不断开拓，不断战胜自然。
3、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正
的“三峡”……每一分钟都在向着难以数计
的未知的领域进军，都有难以数计的第一个
穿过“三峡”的人开拓道路……
三峡：象征人们去征服，去开拓的未知领域。
第一个：指在未知领域，敢为人先，不怕困难 和失败的人。
三峡风光优美，却充满风险，象征
了我们祖国建设之路的艰险；作者通过 “漫想”，讴歌了知难而进的首创精神， 并期望人们在新的征程中发扬首创精神， 为祖国建设创造更辉煌的业绩。
过万重山漫想中职PPT课件
江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；
有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。太阳隐
去，只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口
伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给
江险雄峡：：涂空 高间 山上狭 连神小绵，、奇江雄的流伟狂色暴彩。
没有更多的词 语可以形容， 头脑一片空白
奇：太阳神奇的光束，神奇的色彩
，无法形容的
• 明确：作者用一正一反两句反复提到“第一个”，并用“后 来的无数个”再次强调“第一个”，是为了突出开拓精神的 伟大，也是为下文埋下伏笔。第三句话也紧承上文，开 始了作者的“漫想”之路。
深度探讨
• 3、在第5、6自然段中，作者引用了古史资料，有什么特 点？前后两段资料由什么联系？
• 明确：第5自然段写第一个穿过三峡的人是在什么时候，在衔接上，先写大 禹的传说，又写《禹贡》文献资料，再写秦设置巴郡、蜀郡的史实。按照历 史年代的先后来写，衔接紧密。
2、漫想：是本文题目是偏正结构，“漫想”是其 中心词。“漫”，不受约束的，“漫想”即使随意 的，不受约束的畅想。
写作背景
本文选自《刘征十年集》，课文有删减。文章 写于1980年12月，当时建设中国特色的社会 主义的理论刚刚提出，很多人心里没有底，有 一种求稳求实的情绪。作者凭借着自己敏锐的 政治洞察力和自身深厚的诗文功底，写下了这 篇鼓励大胆创新、大胆尝试的文章。
主旨：讴歌知难而进的首创精神，期望人们
发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。
第一个穿过三 峡的人，历经 千难万险，开 拓道路
时间早 工具差 舆论压力大 认知有限 路途艰险
前后呼应， 回到现实
现实与漫想 切换自如
穿过三峡，感到 喜悦
联想到人类历史上那 无数个不畏艰难，具 有首创精神，为人类 发展做出重要贡献的 “第一个”
过万重山漫想 ppt课件
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24
（三）研析第三部分
ppt课件
25
1、这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的 源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么 总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不 溢呢？
当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，
可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的 胯下坐骑么?
自然的神秘与伟大 人类战胜自然的无穷力量
第一个穿越三峡的人：也成为一个象征—
—代表着人类创造历史的意志和力量。
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30
思考：作者说千百年后的人们会“崇敬我
们的精神”，崇敬我们的什么精神？
• 知难而进的首创精神，永垂不朽。 • 由人类历史想到当今和未来。
作者讴歌什么，期望什么？
• 不怕风险、勇于开拓的首创精神，并期望
人们继承和发扬这种精神，创造更加辉煌
• 曾经感到的喜悦：是经过自己奋斗，顺利穿过三 峡的，是领悟无数第一个的三峡精神的喜悦，是 经历艰难险阻，扩大生活世界的喜悦。
• 未曾感到的喜悦：新时代的人们发扬首创精神， 赢得千百年后人们崇敬的喜悦。
•
换句话说，作者既体验到首创者的胜利的
喜悦，也感到首创者给后人创造的幸福的喜悦。
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主旨：赞颂“第一个”精神 思路：历史上若干个“第一 个”
ppt课件
26
2、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”， 也许还要高远。
作者借此形容自己的思想活动范围极为高远
3、人类的历史，对于我本来如同远在云 天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落 在手指上，简直可以数一数它的翎毛。
比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”；
从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的
漫想：随意、不受约束地畅想。
过万重山漫想·ppt
和自己。
漫想可以帮助我们放松身心，减 轻压力，提高生活质量和幸福感
。
漫想的意义
01
漫想可以激发我们的好奇心和探索精神，帮助我们 更好地认识世界和自己。
02
漫想可以帮助我们发现新的创意和解决方案，从而 更好地应对生活中的挑战和机遇。
03
漫想可以培养我们的想象力和创造力，提高我们的 创新能力和适应能力。
表层漫想
基于直观的感受和经验，对事物进行简单的联想和想 象。
中层漫想
在表层漫想的基础上，进行深入的分析和推理，探究 事物的内在规律和联系。
深层漫想
超越中层漫想，对事物的本质和意义进行哲学思考和 探索，揭示事物的终极意义和价值。
漫想的深度
浅层漫想
局限于表面现象的描述和解释，缺乏对事物内在本质的深入挖掘 。
人生经历的触发
个人经历、情感变化、社会事件等都 可能成为漫想的起点，人们在经历这 些变化时，往往会思考人生的意义、 价值等。
漫想的主题
01
02
03
生命的意义
漫想常常涉及到对生命意 义的思考，包括生命的起 源、目的、意义等。
宇宙的奥秘
漫想也常常涉及到对宇宙 奥秘的思考，包括宇宙的 起源、结构、演化和终极 命运等。
中层漫想
深入挖掘事物的内在联系和规律，对问题进行较为全面和系统的 分析。
深层漫想
对事物的本质和意义进行深入思考和探究，揭示事物的内在逻辑 和价值体系。
04 漫想的结论
漫想的总结
漫想是一种自由、无拘无束的思 考方式，它可以帮助我们拓展思 维，激发创造力，从而更好地应
对生活中的挑战和机遇。
漫想可以帮助我们发现新的联系 和可能性，从而更好地理解世界
“过万重山”的内涵
漫想可以帮助我们放松身心，减 轻压力，提高生活质量和幸福感
。
漫想的意义
01
漫想可以激发我们的好奇心和探索精神，帮助我们 更好地认识世界和自己。
02
漫想可以帮助我们发现新的创意和解决方案，从而 更好地应对生活中的挑战和机遇。
03
漫想可以培养我们的想象力和创造力，提高我们的 创新能力和适应能力。
表层漫想
基于直观的感受和经验，对事物进行简单的联想和想 象。
中层漫想
在表层漫想的基础上，进行深入的分析和推理，探究 事物的内在规律和联系。
深层漫想
超越中层漫想，对事物的本质和意义进行哲学思考和 探索，揭示事物的终极意义和价值。
漫想的深度
浅层漫想
局限于表面现象的描述和解释，缺乏对事物内在本质的深入挖掘 。
人生经历的触发
个人经历、情感变化、社会事件等都 可能成为漫想的起点，人们在经历这 些变化时，往往会思考人生的意义、 价值等。
漫想的主题
01
02
03
生命的意义
漫想常常涉及到对生命意 义的思考，包括生命的起 源、目的、意义等。
宇宙的奥秘
漫想也常常涉及到对宇宙 奥秘的思考，包括宇宙的 起源、结构、演化和终极 命运等。
中层漫想
深入挖掘事物的内在联系和规律，对问题进行较为全面和系统的 分析。
深层漫想
对事物的本质和意义进行深入思考和探究，揭示事物的内在逻辑 和价值体系。
04 漫想的结论
漫想的总结
漫想是一种自由、无拘无束的思 考方式，它可以帮助我们拓展思 维，激发创造力，从而更好地应
对生活中的挑战和机遇。
漫想可以帮助我们发现新的联系 和可能性，从而更好地理解世界
“过万重山”的内涵
《过万重山漫想》课件(严选课资)56页PPT
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《过万重山漫想》课件（严选课资）
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
过万重山漫想 PPT课件 20 人教版
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
•
63、彩虹风雨后，成功细节中。
•
64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
•
65、只要有信心，就能在信念中行走。
•
66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
•
67、心中有理想 再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
•
23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
过万重山漫想PPT(优秀课件)11 人教版
过万重山漫想
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，阴天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风不以疾也。……每至晴初霜 旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——余秋雨《文化苦旅·三峡》 更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。
——毛泽东
三峡的形成
大约7000万年前，长江的源头仅仅在巫山东麓。那时 的巫山，好象一堵坚实的大坝，把四川盆地东侧紧紧堵截。 巫山西麓的水流，就象青海的倒淌河，向西流进四川古湖 里。四川盆地当时是一个波光浩淼的内陆大湖泊，金沙江 汇入四川古湖后就不敢越雷池一步了。
后来，亚洲大陆上发生了一次地质史上称为燕山运动 的地壳运动。这次地壳运动，在川鄂边界上，形成了东西 向大巴山,也形成了南北向巫山。大巴山与巫山北端相接的 地方，地势比较低缓，形成一个东西向的低洼地带。那时 侯，气候比现在炎热，雨量也十分丰富，长江上游的水量 非常大。古金沙江的水流溢满四川古湖后，就开始沿着大 巴山与巫山间的低洼地带向东流。流水不断冲刷地面，沟 壑年复一年不断扩大，不断加深，不断延长，终于将巫山 切割出一条通道，使四川古湖通过这条通道，与长江连接 起来。
思路
激发“漫想”的缘起 怀想闯荡三峡“第一人” 总结人类行程前瞻性
漫想之后的Leabharlann 喜悦”现实——漫想(1)——漫想(2)——现实
（奇景）（人与自然的三峡）（人与历史的“三峡”）（喜悦）
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，阴天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风不以疾也。……每至晴初霜 旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——余秋雨《文化苦旅·三峡》 更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。
——毛泽东
三峡的形成
大约7000万年前，长江的源头仅仅在巫山东麓。那时 的巫山，好象一堵坚实的大坝，把四川盆地东侧紧紧堵截。 巫山西麓的水流，就象青海的倒淌河，向西流进四川古湖 里。四川盆地当时是一个波光浩淼的内陆大湖泊，金沙江 汇入四川古湖后就不敢越雷池一步了。
后来，亚洲大陆上发生了一次地质史上称为燕山运动 的地壳运动。这次地壳运动，在川鄂边界上，形成了东西 向大巴山,也形成了南北向巫山。大巴山与巫山北端相接的 地方，地势比较低缓，形成一个东西向的低洼地带。那时 侯，气候比现在炎热，雨量也十分丰富，长江上游的水量 非常大。古金沙江的水流溢满四川古湖后，就开始沿着大 巴山与巫山间的低洼地带向东流。流水不断冲刷地面，沟 壑年复一年不断扩大，不断加深，不断延长，终于将巫山 切割出一条通道，使四川古湖通过这条通道，与长江连接 起来。
思路
激发“漫想”的缘起 怀想闯荡三峡“第一人” 总结人类行程前瞻性
漫想之后的Leabharlann 喜悦”现实——漫想(1)——漫想(2)——现实
（奇景）（人与自然的三峡）（人与历史的“三峡”）（喜悦）
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
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耸峙(zhì ) 篙工(gaō)
欹侧(qī) 抟(tuá n)
摧坼(chè )
端倪(ní ) 船舷(xían） 栖（qī）落
燧(suì)木
啃噬(shì ) 胯（kuà）下 泯（mǐn）灭
翎(lí ng)毛
追溯(sù ) 坐骑（jì） 坠（zhuì）入
作者
刘征，原名刘国正，1926年出生， 北京人，诗人、杂文家、语文教育家。 全国中学语文教学研究会会长，多年从 事教材编写和教学研究工作。
3、我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里， 向东流去。
4、船已经穿过三峡，……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
漫想
1、头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一 个古怪的念头跳了出来……
2、于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际 地延展开去 3、再想下去
4、我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。
漫想的内容
第一个穿过三峡的人
时间——大约不晚于春秋战国时期 交通工具——独木船 想象
杂文《庄周买水》 《庄周与鲫鱼》
他们越过了人类儿童时代的一座又一座真正的“三峡”
远古时代 象征历史发展中的种种“阻碍” 人们已经跨越的各个领域的高峰
人类在慢慢的行程中，每一分钟都在向着难以计数的未知 的领域进军，都有难以计数的第一个穿过“三峡”的人开 拓道路。于是，历史昂然向前。
象征等待人们去征服、去开拓的未知领域 第一个：指在未知领域，敢为人先，不怕困难和失败的人。 船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到 和未曾感到的喜悦。
知难而进
勇于探索
勇敢无畏
执著坚定
敢为人先的首创精神
主旨
文章以游三峡中所见的景象为依托，借助想象 和联想，讴歌了无数第一个知难而进、敢为人先、 勇于探索的历史首创者的首创精神，期待人们在新 的历史条件下发扬光大这种首创精神，创造出更加 辉煌的业绩。
三峡风光优美，却充满风险，象征了我们祖国建设四个 现代化之路的艰险
结构内容
一、（1—3） 所见 面对三峡神奇而险峻的奇景，“漫想”由此开端。 二、（4—12） 所想 “漫想”展开 想象第一个穿过三峡的人遇到的种种 困难，进而联想到历史上无数的“第一个”。 三、（13-15） 所感 设想千百年后人们对我们精神的崇敬，结束“漫想”， 抒发穿越三峡的喜悦之情。
语言品味
这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的 时代烙印。
分析人物形象
——第一个穿过三峡的人
浏览课文6——9自然段 用独木船穿过三峡，简直难以想象，可是那第一个人就是 毫不含糊地这么做的。 然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。 他不知道，也没有想。他只是想走出去，去扩大生活的世界。 于是，他用竹篙一点，独木船开动了 （排比） 第一个穿过三峡的人所面临的困难： 物质方面 舆论方面 知识方面
“喜悦”是作者阅尽艰险的喜悦，是领悟无数个穿越“三峡” 的人所展示的“三峡”精神的喜悦。
“曾经感到的喜悦”是指“经过自己的奋斗而胜利穿越三峡 的喜悦” “未曾感到的喜悦”是指“今天人们的开拓要远远胜于古人 的喜悦，是伟大时代才有的喜悦。 千百年后，在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩， 会跟玩积木一样轻而易举了。但是他们不会嘲笑我们，他们 会崇敬我们的精神。 我们今天所从事的业绩，在千百年后的人们看来如同 “第一个穿过三峡的人一样是首创。他们也会同我们崇敬第 一个穿过三峡的人的首创精神一样，崇敬我们的首创精神。
3、第9段中，反复说“他不知道，也没有想”有什么作用？ “他只是想走出去，去扩大生活的世界”一句中“扩大生 活的世界”指的是什么？
表明第一个穿过三峡的人并没有过多的考虑面临的困难， 突出他知难而进、勇于探索的首创精神。
第一个穿过三峡的人从四川盆地走出去，从闭塞的地方 走向开放的外界。 4、当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到 后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么? “胯下坐骑”的含义是什么？作者悟到怎样的一种伟力？ 比喻汹涌的急流，被人掌握了规律、为人所驾驭。 作者感悟到人类战胜自然、战胜一切艰难险阻的伟大力量
线索
坐船穿 行长江 三峡
过 万重山
李 白
长江三峡两岸 的崇山峻岭
早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
隐喻经历千难万险
随意地、不受拘束地畅想 找出文中能体现“过”的语句
找出文中能体现“漫想”的语句
过
1、船出了夔门，忽然落进另一个天地。 2、我凭舷眺望，望着茫茫的江水。
联想
人类历史发展进程中 难以计数的第一个穿 过“三峡”的人
第一个穿过三峡的人所承受的精神 压力及其非凡表现。 第一个使用石器的人 第一个燧木取火的人 第一个跨上马背的人 历史的脊梁 清谈者 酣睡者 摇头者 叹气者 彷徨者
千百年后，人们看我 们今天所从事的事业， 会崇敬我们的精神。
同向联想
历史的 绊脚石
只有闯过艰险的征途，才能体会到成功的喜悦。
——《过万重山》阐明的人生哲理
关键句理解
1、第7段中，写“为探明三峡的航道尽了力”的折回者和 遇险者有何作用？
（1）、衬托第一个穿过三峡的人知难而进、勇往直前、 百折不回的精神。 （2）、告诉人们任何一件大事的成功都不可能一蹴而就， 都需要千百万人的共同探索，共同努力。 2、“第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。” “微微一笑”对刻画“第一个穿过三峡的人”的形象有何 作用？ 神态描写，生动形象地表现出“第一个穿过三峡的人” 知难而进、勇敢无畏的探索精神
景色描写
朗读第2、14自然段
修辞手法
排比 比喻 夸张 拟人 设问
三峡景色的特点 凶险 雄伟
奇丽
江水滔滔，一泻千里 天渐渐开阔， 地渐渐平旷，飘来几只沙鸥，雪片一样 白，闪电一样快，在船头画了个圈儿 衬托喜悦的心情。象征了人生事业中 穿过“三峡”后所达到的开阔、平旷 的境界、胸襟。
字音
夔门(kuí ) 无恙(yà ng)
反向联想
哭泣者
漫想的思路
漫想第一层次 想象关于第一个穿过三峡的人
三峡
具体
漫想第二层次 联想到难以计数的第一个穿过 “三峡” “三峡”的人
抽象
引号 特殊含义
探究主旨
写作背景
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上 刚刚启动,许多领域都需要我们去探索、开拓、创 新，可以说中国当时正如一条在汹涌大江中急速行 驶的大船。它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入 地府，还是驶入仙界，不但是作者，当时的每一位 中国人心中都存有这个疑问。本文作者在这样的社 会历史大背景之下，进行了一次探索和思考，怀着 严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。