2015-2016八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业(第1课时)教案 (新版)商务星球版
新商务星球版八年级地理上册《因地制宜发展农业》【创新教案(第1课时)】
读图找出我国四大牧区和典型的牲畜。
板书：三、畜牧业的分布
讲述：我国的畜牧业分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业，其中后者占主要地位。
读图找出我国的三大林区，区分那个的天然林区，那个是人工林区。
板书：四、林业的分布
讲述：我们的森林主要分布在东部湿润的山区，最大的是东北林区，其次是西南林区和东南林区。
2、读课本68页插图，找出农业的定义和分类，注意它在我国国民经济中的地位。
讲述：农业是通过人工培育和饲养动植物获取产品的部门，是我国国民经济的基础。和我们的生活密切相关。
板书：一、农业与我们
我们最熟悉的是那种农业呢？
板书：二、种植业的分布
读图找出我国种植业的主要分布地区和主要的农作物。
总结：我国种植业主要分布在东部的平原和丘陵地区，以秦岭淮河一线为界，分北方和南方。
在图上找出秦岭-淮河一线，了解两侧农业的不同。
再找出西北地区和青藏地区主要的农业类型和典型农作物。
在图上找出新疆牧区、内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区和各自的优良牲畜。
读课本找出林业的主要产品和我国三大林区的分布地区。
找出渔业分为淡水渔业和海洋渔业，我国最大的渔场是舟山渔场。
【作业设计】
列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物
读课本找出我国的渔业的分布地区，记住我国最大的渔场。
板书：五、渔业的分布
我国的海洋渔业集中于东部沿海，淡水渔业分布在长江中下游地区。
总结：我国的农业种类丰富，产量巨大，为我国的经济发展提供了有力的保障，是我国国民经济的基础。
农业是国民经济的基础，分为种植业、林业、畜牧业和渔业。
结合自己的体会，同学们讲述自己对于种植业的了解，如主要的农作物，一年几熟等。
八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业教案 (新版)粤教版-(新版)粤教版初中八年级上册地理教案
第一节《因地制宜发展农业》教案一、教学目标：知识与能力目标：1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
过程与方法目标：运用比较的方法使学生明确我国农业的东西差异和南北差异。
情感、态度目标：通过学习学生能够了解我国农业的发展状况，从而树立正确的发展观。
二、教学分析：教材分析：本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。
通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。
学生分析：教材首先利用几X图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。
教学重点：1、我国农业地区发展的差异。
2、我国农业面临的挑战和对策。
教学难点：1、我国农业地区发展的差异。
2、我国农业面临的挑战和对策。
三、设计理念：采取新课程教学理念下的学生自主学习探究模式，体现“问题呈现——组织对话——情景刺激——有效指导——全面评价”等五个环节四、教学策略：引导学生读图分析，指导学生学会列表比较，对知识进行归类梳理，并加深认识。
五、课前准备：地图册、一些实物和实物的照片、教材插图六、课时：3 课时七、教学设计：第一节因地制宜发展农业［导入新课］请学生想一想，你理解的农业是什么？根据学生的回答情况，教师再结合图4.11补充说明。
为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。
板书:第一节因地制宜发展农业［讲授新课］板书：农业的地区分布1.关于图 4.13“中国农业的地区分布图”。
在读这幅图时，可安排学生分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？2.关于图4.14“我国南北方农业分布图”。
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第一课时教案
4.2 农业第一课时【学习目标】1.结合图文资料，了解我国农业发展现状。
2.运用图文资料，说出我国农业分布特点。
3.运用图文资料，分析我国农业地域差异的原因。
【教学重难点】重点：我国农业分布特点。
难点：我国农业地域差异的原因。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：展示图片——吃货眼中的中国，请同学们观看的同时，思考不同区域传统美食的差异、对我国的饮食文化有初步的认识，所有的学生都有自己喜欢的美食，这些美食与农业有什么样的联系呢，今天我们就来学习我国的农业。
新课讲授：一、农业及其重要性1.农业的含义活动：请同学们认真阅读课本，找出农业的概念。
学生进行总结我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
2.农业的分类活动：请同学们结合图文资料，找出农业的主要类型。
农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
3.农业的地位活动：教师提供材料：“民以食为天”，粮食是人类最基本的生存资料，农业在国民经济中的基础地位，突出地表现在粮食的生产上。
农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。
它为国民经济其他部门提供粮食、副食品、工业原料、资金和出口物资。
学生总结:农业的地位：是支撑国民经济的基础产业。
二、我国农业的地区分布1.分布特点活动：通过读图总结：我国的农业西部和东部，南部和北部存在差异。
在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。
我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。
东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。
由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。
八年级上学期地理教学设计 第四章 第二节《农业》
八年级上学期地理教学设计第四章第二节《农业》【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】本课时教材有两个框题：一是农业及其重要性，帮助学生认识什么是农业，农业的四个主要部门，揭示农业在国民经济建设中的重要地位；二是农业的地区分布，通过分析我国农业的东西及南北差异，来引导学生探讨农业分布与自然环境例如：地形、降水、温度带的关系，为下一课时《发展农业要因地制宜》打下基础。
本节课的内容，学生能在预习中看就懂的知识例如农业的概念，农业的不同部门，不在课堂过多讲解，把课堂重点放在了对我国农业的地区分布差异的分析上。
【学情分析】学习农业地理，对初二的学生来说，有些陌生而感到比较困难。
所以通过活动让学生参与其中，调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。
【课程标准】1.运用资料说出我国农业分布特点。
2.举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【教学目标】1．知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。
2．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
3. 举例说明因地制宜发展农业的必要性，体会自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，明确如何才能因地制宜发展农业。
4.通过图文资料的理解，体会科学技术在农业发展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国的自豪感。
【教学方法】讨论法、启发式教学、探究式教学【教学过程】（第1课时）导入新课：教师(展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片)：看到这些图片，你想到了哪一行业？同学们结合自己所掌握的知识，讨论图片反映的这些产业，哪些适合在本地发展。
教师：同学们讨论为什么不适合某些产品的生产。
教师：今天我们就一起走进农业，了解农业的重要性及不同农业类型的分布规律。
学生讨论，各抒己见。
任务1 知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。
思考：什么是农业？农业的生产部门有哪些？利用动物、植物等生物的生长规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
初中地理教案八上农业
教案：初中地理八年级上册《农业》教学目标：1. 知识与技能：了解农业的含义、重要性以及农业发展的影响因素；掌握我国农业的地区分布特点及原因。
2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣和好奇心，提高学生参与地理学习的积极性，树立农业是国民经济基础的观念。
教学重点：农业的含义、重要性及影响农业发展的因素。
教学难点：我国农业的地区分布特点及原因。
教学准备：1. 教学课件、地图、图表等资料。
2. 学生分组，每组准备相关农业资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国农业的图片，引导学生思考：什么是农业？农业在我国经济发展中的地位如何？2. 学生回答问题，教师总结并板书：农业是指国民经济中以土地资源为基本生产资料，通过种植、养殖、林业等生产活动获取农产品的产业。
农业是国民经济的基础产业，关系国计民生。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组讨论，根据课前准备的资料，分析影响农业发展的因素。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：影响农业发展的因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
三、课堂讲解（15分钟）1. 利用地图、图表等资料，讲解我国农业的地区分布特点。
2. 分析我国农业分布差异的原因，如地形、气候、水资源等。
四、案例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析案例地区农业发展的优势和不足。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师补充并强调重点。
2. 提醒学生关注农业发展对环境的影响，提倡可持续发展观念。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制我国农业分布图，标注主要农业产区。
2. 撰写一篇关于我国农业发展的短文，分析农业发展的优势和不足。
教学反思：本节课通过图片、地图、图表等资料，生动形象地展示了我国农业的现状和特点。
课堂上，学生积极参与，分组讨论，提高了合作能力和口头表达能力。
八年级地理因地制宜发展农业教案
八年级地理因地制宜发展农业教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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粤教版八年级地理上册《因地制宜发展农业》教案及教学反思
粤教版八年级地理上册《因地制宜发展农业》教案及教学反思一、教案设计教学目的通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解因地制宜的概念，掌握如何根据不同地理条件和人力资源发展本地区的农业；2.熟悉中国农业的发展历程和现状，了解个体农户农业和大规模农业的区别；3.能够分析农业的生态环境问题和可持续发展问题，探讨绿色农业的概念和发展方向。
教学内容1.因地制宜的概念和适宜农作物；2.中国农业的发展历程和现状；3.个体农户农业和大规模农业的区别；4.农业生态环境问题和可持续发展问题；5.绿色农业的概念和发展方向。
教学步骤步骤一：引入1.老师简要介绍今天的课程内容，并鼓励学生积极参与讨论和互动；2.通过图片或视频引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：知识传授1.因地制宜的概念和适宜农作物，简单介绍各地有哪些适宜栽培的作物；2.中国农业的发展历程与现状，主要介绍中国农业从传统农业发展到现代化农业的过程和现状；3.个体农户农业和大规模农业的区别，介绍两者的特点、优缺点；4.农业生态环境问题和可持续发展问题，主要介绍农业对生态环境的影响和如何进行可持续发展；5.绿色农业的概念和发展方向，重点介绍绿色农业的概念和发展趋势。
步骤三：讨论互动1.针对所学内容，老师提出需要讨论的问题，让学生进行互动；2.可以通过小组讨论、观察图片、听取学生讲述等方式引导学生进行讨论互动。
步骤四：总结反思1.老师对本节课的内容进行简单总结；2.对本节课的教学进行反思，提出优化方案和建议。
课后习题1.试述因地制宜的概念和适宜农作物；2.分析中国农业的发展历程和现状；3.区别个体农户农业和大规模农业的特点、优缺点；4.分析农业生态环境问题和可持续发展问题；5.探讨绿色农业的概念和发展方向。
二、教学反思本节课采用因地制宜发展农业的案例进行教学，通过理论知识的传授和实际案例的讲解引导学生理解和掌握相关知识。
在教学过程中，我注重学生的互动和参与，通过讨论、演示和实践等方式让学生更好地融入教学中。
湘教版地理八年级上册4.1 农业课件(37张PPT)
种植业
林业
农业
渔业
畜牧业
判断以下活动是否属于农业。
谷物、蔬菜 肉、蛋、奶
鱼、虾等 水果
种植业 畜牧业 渔业 林业
农业 第一产业
2.影响农业的因素 我的农场我做主： 把以下地区和适合开展的农业生产部门用线连起来。
太行山区 华北平原 内蒙古高原 太湖沿岸
渔业 畜牧业 种植业 林业
种植业
林业
因地制宜
大棚农业
存储、保鲜技术
超 级 杂 交 水 稻
知识点三 主要农作物的分布
1.中国主要粮食作物及其分布。
中国北方居民与南方居民的主食不同，他们的主食各是 什么？其主食与跟当地种植的粮食作物有关。北方与南 方的主要粮食作物各是什么？
读图，说一说中国水稻和小麦的分布特点,并简要 分析形成该分布特点的自然原因。
农作物熟制
主要粮食作 物
主要经济 作物
洞庭湖 平原
水田
一年两熟 到三熟
水稻
甜菜
三江平原 旱地 一年一熟 小麦、玉米 油菜
知识点四 畜牧业分布
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
牧区畜牧业 农耕区畜牧业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主要畜产品
牛、羊、马 家禽和生猪
饲养方式
放牧 圈养
饲料来源
天然草场 粮食
读中国畜牧业分布图，回答下列问题。 （1）中国的四大牧区是指哪些地区？主要畜种有哪些？ （2）读图分析中国牧区发展畜牧业有哪些有利条件？ （3）中国农耕区的畜牧业主要饲养的禽畜有哪些？
授课老师： 时间：2024年9月1日
课堂小结
让“土地奉献” 的产业
概念 影响因素
农 业
因地制宜发展农业-星球版八年级地理上册教案
因地制宜发展农业-星球版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解因地制宜发展农业的内涵和重要性；2.掌握中国主要农业区的地理位置、特征和优势；3.认识农业生产基础设施的发展和应用；4.掌握农业生产现代化的发展和特点。
二、教学重难点1.难点：掌握中国主要农业区的地理位置、特征和优势；2.重点：认识因地制宜发展农业的内涵和重要性。
三、教学内容1. 农业发展模式因地制宜发展农业是一种适应自然和人文环境的农业发展模式。
它强调农业生产要根据不同的地域、生态、气候、土壤等条件，灵活选择适宜的品种、方式和技术，从而达到最优的生产效益。
因地制宜发展农业是中国农业长期发展的成功经验，也是我国农业现代化建设的必由之路。
2. 主要农业区我国农业区主要分布在长江流域、黄河流域、东北三省、西南地区、华北平原、华南地区等地。
这些农业区分别具有不同的地理位置、特征和优势，适合种植不同的农作物和养殖不同的畜禽。
其中，长江流域、华南地区适宜水稻、丝绸、茶叶等的种植；黄河流域适宜小麦、玉米、棉花、苹果等作物的种植；东北三省适宜稻麦兼作、玉米、大豆等作物种植和牛、马、猪、鸡等畜牧业的发展；西南地区适宜水稻、茶叶、糖料作物种植和肉牛、猪、鸡等畜牧业的发展；华北平原适宜小麦、玉米等作物种植。
3. 农业生产基础设施农业生产基础设施包括灌溉设施、水利设施、农田基础设施、农机具等。
它们对农业的发展起着重要的支撑作用。
在农业生产中，合理的灌溉能够提高农作物的单产和球团结构，提高农业生产效益；水利设施的建设和维护能够改善灌区气候环境，促进农业生产稳定发展；农田基础设施包括有机肥料、化肥、农药等，对提高农作物单产起着重要作用；农机具在劳动力短缺的情况下能够提高农业生产效率，使得农业生产更具经济性和效益。
4. 农业现代化发展随着生产技术和管理手段的不断更新和完善，我国农业生产已经走上了现代化的道路。
现代化的农业生产，是以科学技术和现代化管理为支撑的。
它主要包括高产、高效农业生产方式、农业技术推广和应用、农业信息化管理等。
八年级地理上册第四章第一节 农业作业设计
八年级地理上册第四章第一节国民经济的基础——农业作业设计（二）地理课程标准1.运用资料说出我国农业分布特点2.举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性（三）作业设计目标1.让学生了解什么是农业、农业的生产对象、生产产品以及按照生产对象分为哪些生产部门。
2.让学生了解我国各地区的农业生产情况以及当地主要发展哪些农业部门。
3.让学生了解农业生产面临的问题和科技创新。
（四）作业设计内容1.哪一种经济作物﹐是我国南方和北方都有较大面积（）A.甜菜B.油菜C.棉花D.水稻种植的呢?2．下列哪个地区﹐农作物仅能一年一熟呢?()A.成都平原B.华北平原C.东北平原D.珠江三角洲3．我国人口众多﹐对粮食的需要量很大﹐因此在许多地区建立了商品粮基地。
下列平原中﹐不属于商品粮基地的是()A.三江平原B.鄱阳湖平原C.华北平原D.成都平原4．位于暖温带﹑半湿润地区﹐普遍种植小麦和玉米﹐且是全国三大棉区之一，你知道这是哪个地区吗?A.东北平原B.华北平原C.长江中下游下原D.新疆南部5．某城镇周围的农民要发展小麦﹑果林﹑乳牛﹑渔业﹑蔬荣等农业生产﹐请在图中A、B﹑C、D、E处合理安排﹐并说一说你的理由(1)A处宜发展生产_______;理由是____________(2)B处宜发展生产_______;理由是____________(3)C处宜发展生产_______;理由是____________(4)D处宜发展生产_______;理由是____________(5)E处宜发展生产_______;理由是____________（五）作业案例说明帮助学生理解什么是农业及其主要生产部门，人们的生产和生活离不开农业，通过试题使学生充分理解农业的作用与地位，了解到我国的农业历史悠久，不但培育出许多优秀的农作物品种，同时解决了我国人民的温饱问题。
第五题使学生了解为什么要因地制宜的发展农业。
由于各地区的农业生产条件和不同农作物生长习性的差异，只有因地制宜发展农业，才能使农业良性发展，才能使农民、国家获得更大的收益。
商务星球版新版八年级上册 《因地制宜发展农业》教案——第一课时
《因地制宜发展农业》教案第一课时教学目标一、知识与技能1．了解农业的概念及我国农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。
2．能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
二、过程与方法1．学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
2．学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
三、情感态度和价值观认识农业作为基础的重要性，熟悉正确的科学发展观；培养学习地理的兴趣。
教学重点用实例说明农业在地区分布上的差异教学难点理解农业分布出现差异的原因。
教学方法电子白板辅助教学读图分析小组讨论探究课前准备课件、课前学案课时安排二课时教学过程一、导入新课播放歌曲《在希望的田野上》，学生思考：你能说说歌词中提到了哪几种农业生产类型？我们的家乡在希望的田野上炊烟在新建的住房上飘荡小河在美丽的村庄旁流淌一片冬麦，(那个)一片高粱十里(哟)荷塘，十里果香听完这首歌，谁来回答问题。
同学发言，导入今天学习的内容——因地制宜发展农业。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）二、新课学习（一）什么是农业？学生说出自己的想法师：刚才同学们说到了农业的一些部门，其实农业不仅包括种植业还包括林业、渔业、畜牧业。
什么是农业呢？多媒体展示：出示农业的概念师：我们把利用动物、植物等生物的生长规律，来获得产品的各部门，统称为农业。
主要的农业部门有哪些？这个问题刚才我们已经说过了，谁来说一下？多媒体展示：下列图片属于哪个农业生产部门？多媒体分别展示四组图片，每出现一组学生说出属于哪个农业部门。
种植业、林业、渔业主要包括海洋渔业和淡水渔业，我们靠海部分的渔业是海洋渔业，畜牧业。
人教版8年级地理 八年级上册第四章第二节《农业》教案
八年级上册第四章第二节《农业》教案一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。
1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。
同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。
所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。
2、三维目标（1）知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
（2）过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。
注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。
依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。
我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。
只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。
二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。
四、说学法本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。
②小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。
4.2因地制宜发展农业 第1课时 教案(人教版八年级上)
6.下列不属于我国三大产棉区的是（）
A.东北平原B.黄河流域
C.长江流域D.新疆南部
7.读下图，完成下列要求：
（1）从干湿状况来看，我国以种植业为主的地区，主要分布在
和地区。
（2）从地形上看，我国以种植业为主的地区主要分布在地区。
（3）观察上图可知，北方旱作区和南方水田区大致是以为分界线，我国水稻小麦的地区分布呈现“南北”的格局。
巩固训练
教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。
师生共同校正补偿。
1.我们日常生活中粮食、蔬菜、棉花、油料等来源于（）
A.种植业B.林业
C.牧业D.渔业
2.我国东部地区的种植业主要分布在（）
A.湿润和半湿润的平原地区B.东北和西南的天然林区
C.干旱和半干旱的草原地区D.有灌溉水源的平原、河谷和绿洲
学生根据教材内容和教师要求自主完成
教师提出交流要求，学生交流自主学习情况
合作展示
学习要点1：农业与我们
1．什么是农业？
请同学们把自己印象中的农业描述一下。并谈谈农业生产活动的对象是什么。
2.农业部门
农业类型多种多样，农业主要分哪些生产
3.农业生产在我国的地位
你能说一说发展农业的对我国的重要性吗？
学习要点2：农业的地区分布
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
最佳问题
解决方案
情境引入
方案1：由生活中餐桌上琳琅满目的食品导入。俗话说：民以食为天，在日常生活中我们餐桌的食品都来自什么部门呢？
方案2：由农村和学校周围的农业景观导入。我们在坐的同学大多数来自农村。我们学校周围也是农村，谁能说一下农村都有哪些农业景观？
星球版地理八年级上册《第一节 因地制宜发展农业》教学设计8
星球版地理八年级上册《第一节因地制宜发展农业》教学设计8一. 教材分析《地理八年级上册》第一节“因地制宜发展农业”主要介绍了农业发展的重要性和原则。
通过本节课的学习，学生将了解农业发展的基本原则，掌握因地制宜发展农业的方法，认识农业在国民经济中的地位。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了农业的相关知识，对农业有一定的了解。
但学生对农业发展原则和因地制宜发展农业的具体方法认识不足，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握农业发展的基本原则，学会因地制宜发展农业的方法。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：认识农业在国民经济中的地位，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 教学重难点1.农业发展的基本原则2.因地制宜发展农业的方法五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关农业发展案例资料2.制作课件3.分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国农业发展的成就和问题，引导学生思考农业发展的重要性和原则。
2.呈现（10分钟）呈现农业发展的基本原则，如因地制宜、可持续发展等。
通过案例分析，让学生了解因地制宜发展农业的方法和优点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该地区如何因地制宜发展农业。
学生可以结合课件中的案例进行讨论。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
教师总结学生报告中存在的问题，强调因地制宜发展农业的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在其他行业或领域运用因地制宜的原则，发展产业。
可以让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调因地制宜发展农业的方法和原则。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何因地制宜发展农业，撰写一篇短文。
8.板书（5分钟）农业发展原则：因地制宜、可持续发展因地制宜发展农业的方法：根据当地自然条件、社会经济条件，合理选择农作物和农业技术。
湘教版地理八年级上册第四章第一节农业教案
第一节农业一、教学目标1．联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。
2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
3．运用资料，说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。
4．运用资料，说出我国畜牧业的分布特点。
5．举例说明因地制宜发展农业的必要性。
二、教材分析本节教材包括“让‘土地奉献’的产业”、“中国农业的发展”、“主要农作物分布”、“畜牧业分布”四部分内容，知识结构如下：布社会生产的发展首先开始于农业，在农业发展的基础上才有工业的产生和发展，只有在农业和工业发展的基础上，才会有第三产业的发展。
从我国农业发展现状看，农业生产条件大大改善，农副产品产量大幅度增加，农民生活水平显著提高。
但我国农业的基础地位仍然比较脆弱，农业发展速度仍然相对滞后，农业仍是制约国民经济发展的薄弱环节。
我国农业是近14亿人口的衣食之源、生存之本。
可见，农业是我国国民经济的基础。
同时，农业受自然地理环境影响较大。
因此，教材将“农业”放在本章中第一节讲述。
“让‘土地奉献’的产业”这部分内容没有直接对应的课标，但教材编写这部分内容非常有必要。
现在的初中学生大多不了解农业，要让他们理解我国农业分布规律、因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性等课程内容会比较困难。
因此，教材编写这部分内容，让学生先了解农业，为学习相关课程内容打好基础。
教材通过正文和活动引导学生从身边的农业现象入手，形象地了解农业——一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。
“中国农业的发展”对应的课程内容是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”。
“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”这一课程内容可细化为：为什么要因地制宜发展农业，因地制宜发展农业有何好处，我国农业在因地制宜方面做了哪些事情，科学技术进步对农业有何影响，我国农业科技发展情况如何等。
4.2 农业 教案8(人教新课标八年级上册)(1)
因地制宜发展农业活动答案 1第110页活动内容：1．吃：种植业能提供的食物——馒头、米饭等。
畜牧业能提供的食物——羊肉、猪肉、鸡蛋、牛奶等。
渔业能提供的食物——鱼、虾、蟹等。
林业能提供的食物——水果、木耳、茶叶等。
穿：用种植业的产品作原料制成衣物——纯棉T恤、内衣、棉袄、棉被等。
用畜牧业的产品作原料制成的衣物——羊毛衫、皮衣、皮鞋等。
．用：用畜牧业产品加工制作日常生活用品——毛刷、真皮沙发等。
用林业产品加工制作的日常生活用品——实木家具、纸张、油漆、轮胎、竹筷等。
2．农业可为工业提供原料、如棉花是纺织原料，油菜籽是榨油业原料，玉米、小麦、稻米等粮食是食品工业原料等第112页活动内容：1．┏━━━━━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━━┓┃┃耕地┃熟制(一┃主要农┃┃地区┃┃┃┃┃┃类型┃年几熟) ┃作物┃┣━━━━━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫┃┃┃东北一年┃小麦、棉┃┃┃┃一熟、华┃花、花生、┃┃秦岭——淮河┃旱地┃北一年两┃┃┃以北┃┃┃甜菜、玉┃┃┃┃熟或两年┃米、大豆┃┃┃┃三熟┃┃┣━━━━━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫┃秦岭——淮河┃┃一年两熟┃水稻、棉┃┃以南┃水田┃┃花、油菜┃┃┃┃到三熟┃┃┃┃┃┃甘蔗┃┗━━━━━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━━┛导致南北方农业分布差异的原因是多方面的，主要影响因素有地形、气候等，我国秦岭——淮河以北地区耕地广阔，属暖温带、中温带的湿润、半湿润地区，耕地多采用水浇旱地形式，主要农作物有小麦、玉米、棉花、花生、大豆、甜菜等，在华北平原可以一年两熟或两年三熟，东北则只能一年一熟。
秦岭——淮河以南地区地势低平，为亚热带和热带湿润地区，降水充足、光热条件好、耕地多水田形式、种植水稻、棉花、油菜、甘蔗等作物。
生长期长、可一年两熟到三熟。
2．1000米以下为A(双季稻、香蕉、一年三熟) 1000～2000米之间为D(玉米、小麦、一年两熟) 2000～3000米之间为C(玉米、荞麦、燕麦、一年一熟) 3000～5000米之间为B(适宜发展林业、牧业)我国西南部横断山区海拨高，气温随海拨升高而逐渐降低、降水也随之变化，因此气候条件在山区由山脚到山顶依次变化，由热带湿润气候一温带半湿润气候一寒带气候，所以农作物，耕作制度也随海拔升高而变化。
人教版八年级地理上册《4-2 农业(第1课时)》教案教学设计初二优秀公开课
（二）我国农业地区分布
1.教师给出我国农业地区分布图，提出问题：分析我国农业分布东部西部有什么差异？
2.给出我国农业分布图，带领学生学习和掌握我国四大牧区及重要农业区、林区、渔业分布区
3.给出我国作物熟制图，引导学生思考我国东部地区农业南方和北方的差异，主要农作物有哪些？
学生在老师的带领下学习我国农业在国名经济中的重要性和发展
学生根据图回答我国农业东西部分布的差异——东耕西牧
学生在教师的引导下学习我国农业分区和思考我国东部地区南北方农业的分布差异及原因
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教学
反思
学生在教师引导下学习什么是农业， 狭义的农业和广义的农业
二、教学过程
2.教师引导学生学习农业的概念，并给农业照片，区分广义农业和狭义农
业的区别。
3.教师带领学生学习农业的劳动对象与产品，农业的劳动对象是生物，获
得的劳动产品也是生物本身地位
1.教师带领学生学习农业在国民经济中的地位，农业不但为我们提供了基本的生活资源，而且为工业提供了大量的原材料和消费市场，是我国的“立国之本”。是国民经济的基础。
教学重难点
教学重点
我国农业分布的差异及原因。
教学难
理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础；理解影响我国农业地
点
区分布的因素。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教学过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
教师播放《湖南新闻联播》视频
学生观看视频
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因地制宜发展农业（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
·运用资料并联系实际说出我国农业分布特点。
【教学目标】
1．知道农业的概念及农业类型认识农业与我们生产生活的联系。
2．运用中国主要农作物分布图，说出主要农作物的分布地区；比较主要种植区种植结构的差异，并简要分析与自然条件的关系。
（重点）
3．运用中国畜牧业的分布图，找出四大牧区及其优良畜种；简要分析两种畜牧业的不同。
（重点）
4．说出渔业、林业的主要分布地区，了解渔业、林业与自然条件的关系。
【教学模式】“三学一练”模式
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习
【教学过程】
探究一农业与生活
我国西部地区属非季风区，自然条件较差，种植业比较落后。
青藏高原的
热量、光照充足，土壤肥沃，适宜种植青稞。
西部地区有灌溉水源的
是我国西部种植业较发达地区。
探究三西部非季风区的种植业
5.西部地区的种植业，主要受_____、_____的
影响，分布在_____、_____和_____地区。
那么我国的畜牧业的分布情况又是怎样呢？我们来了解我
（点拨）400mm年等降水量线是我国牧区畜牧业
和农耕区畜牧业的分界线。
刚才我们学习了我国畜牧业的分布情况，那么我国的渔业和的分布情况又是怎样呢？我们来了解
【反馈训练】
1．支撑国民经济建设与发展的基础产业是 ( )
A．工业B．农业C．交通运输业D．旅游业
2．我国地域辽阔，农业生产的地区差异十分明显，种植业主要分布在 ( ) A．寒冷的高原地区 B．湿润的低山丘陵地区 C．湿润、半湿润的平原地区 D．温带草原地区3．下列地区主要种植青稞的是 ( )A．松嫩平原 B．青藏高原 C．成都平原 D．渭河平原4．农作物仅一年一熟的地区是 ( )A．成都平原 B．华北平原 C．东北平原 D．珠江三角洲5．秦岭----淮河以南的主要粮食作物是 ( ) A．水稻 B．玉米 C．高粱 D．小麦6．导致我国南北方耕作制度、农作物分布差异明显的最主要的自然条件是 ( )
A．土地 B．水源 C．地形 D．气候
7.我国四大牧区中以三河马、三河牛著称的牧区是 ( )
A．新疆牧区 B.内蒙古牧区 C.青海牧区 D.西藏牧区
８.下列哪个地区不是我国林业的主要分布区（） A．东北 B．西南 C．西北 D．东南９．读我国作物分布图，回答下列问题：
⑴图例中A、B、C、D分别代表的经济作物是：
A____________、 B___________
C____________、 D___________。
⑵B类作物主要分布在_________平原；
C类作物主要分布在__________平原和______盆地。
⑶我国农作物的分布以________mm等降水量线为界分为东部和西部，东部以_____________一线为界分为南方和北方。
南方的耕地类型以_________为主，北方以________为主；南方的粮食作物以_________为主，北方以_________为主。
⑷造成我国南北方农业分布差异的主要因素是__________条件的差异。
【教学反思】
前面学生已学习中国的自然环境（地形、气候）及土地资源、水资源，教师要引导学生利用所学知识去学习我国种植业的分布，并及时点拨、总结。
在了解学情和面对全体方面还须加强。
在今后的教学中还要继续加强讲练结合，更好地贯彻新课标，适当增加学生自主探究的时间，鼓励学生自主学习，学生会的不讲，通过自主学习学生能会的也不讲，提高课堂效率，全面提高学生的优秀率和合格率。