第一章 古典文法入门
古典文法知识点总结归纳
古典文法知识点总结归纳古典文法是指古代语言的语法规则和用法。
在古代，文法是学习语言的基础，对于认识和理解古代文学作品起着重要的作用。
本文将总结和归纳古典文法的知识点，包括名词、代词、动词、形容词和语法结构等方面的内容，以便读者更好地掌握古典语言的规范和用法。
一、名词名词是指人、物、地点、时间、抽象概念等事物的名称。
在古典文法中，名词的性、数和格是其重要的语法特征。
1. 名词的性名词的性指事物的性别，包括阳性、阴性和中性。
古典文法中，名词的性别通常根据实际的性别来确定，如男性用阳性名词，女性用阴性名词，无性用中性名词。
例如，“人”用阳性名词，“花”用阴性名词，“书”用中性名词。
2. 名词的数名词的数指表示事物的数量，包括单数和复数。
在古典文法中，名词的单复数形式通常是通过词尾的变化来表示的，如在名词后加-s，-es等词尾表示复数。
例如，“人”变成“人们”，“花”变成“花朵”。
3. 名词的格名词的格指名词在句子中所发挥的不同语法作用，包括主格、宾格、属格等。
在古典文法中，名词的格通常是通过词尾的变化来表示的，如在名词后加-s，-es等词尾表示复数。
例如，“人”变成“人们”，“花”变成“花朵”。
二、代词代词是用来代替名词的词语，分为人称代词、物主代词、反身代词、疑问代词等。
在古典文法中，代词的性、数和格也是其重要的语法特征。
1. 人称代词人称代词用来代替人的称呼，包括第一人称、第二人称和第三人称。
在古典文法中，人称代词的形式根据其在句子中的不同作用而有所变化。
例如，“我”、“你”、“他”、“她”、“它”等。
2. 物主代词物主代词用来表示所属关系，包括我的、你的、他的、她的、它的等。
在古典文法中，物主代词的形式通常是由名词的性、数和格来决定的。
例如，“我的书”、“你的花”、“他的家”。
3. 反身代词反身代词用来指代动作的承受者同时也是动作的执行者，包括自己、你自己、他自己等。
在古典文法中，反身代词通常是动词的宾语，并且和主语一致。
日本语古典文法
日本語古典文法目次一、活用型1 四段活用2 上二段活用3 下二段活用4 ラ行変格活用5 ナ行変格活用二、助動詞1 ぬ2 む3 なむ4 らむ5 り6 き7 けり8 つ9 しめる⇒使役10 る・れる⇒受身11 らる・られる⇒受身12 ゆ⇒受身13 らゆ⇒受身14 なり15 たり・１16 たり・２正文一、活用型【四段活用】動詞活用の型の一つ。
たとえば「書く」が、「書か・書き・書く・書け」のように変化するなど、その語形変化が主として語の最終音節の母音交替によって行われるもの。
その変化が五十音図の一行でア・イ・ウ・エの四段にわたるところからの名称。
ただし、已然形と命令形の語尾は同じエ段の音であるが、カ行・ハ行・マ行に活用するものは、上代ではエ段の甲乙両類に分かれていた。
連用形には、音便形がある。
この型に属する語は、文語では、全動詞中の六割に達するといわれ、活用はカ・ガ・サ・タ・ハ・バ・マ・ラの各行にわたる。
口語では、ラ変、ナ変の動詞がこれに併合され、現代かなづかいでは、助動詞「う」の付いた形を「書こう・読もう」のように書くので、見かけ上、オ段にもわたるとして、「五段活用」ともいう。
【上二段活用】文語動詞の活用の型の一つ。
未然・連用形の語尾がイ段、終止・連体・已然形はウ段で、連体形は「る」、已然形は「れ」を添える。
五十音図のイ段、ウ段の二段に活用するので、ウ段、エ段に活用する下二段活用に対していう。
「起く」（き、き、く、くる、くれ、きよ）など。
【下二段活用】文語動詞の活用の型の一つ。
二段活用のうち、未然・連用形と終止形の活用語尾が、五十音図のエ段とウ段の二段に変化するもの。
他の活用形では、連体・已然形は、ウ段にそれぞれ「る」「れ」が加えられ、命令形では、エ段に「よ」が加えられる。
この型に属する動詞は、四段活用についで数が多く、活用の行としては、五十音図のすべての行に例がある。
「得（う）」「寝（ぬ）」「経（ふ）」のように、語幹と活用語尾とを音節として分けられないものもある。
标准日语古典语法教程课程设计
标准日语古典语法教程课程设计一、课程概述本课程是针对具有一定日语基础的学生开设的古典日语语法教程。
通过本课程的学习，学生将学习标准日语中的古典语法知识，掌握古典日语的基本用法，培养对古典日语的兴趣和理解，进一步提高对日语语言的理解和应用能力。
二、教学要求1.具备良好的日语听说读写基本能力；2.熟悉日语语法及日语中一些特殊用法；3.对日本文化及历史有初步了解。
三、教学内容第一章古典日语的概述1.古典日语的概念2.古典日语与现代日语的区别3.典籍与古典日语第二章古典日语的音韵系统1.古典日语的语音2.古典日语的音韵变化3.古典日语的拼音第三章古典日语的基本语法1.名词的基本语法–名词分类–名词的格和数变化2.动词的基本语法–动词时态和语气–动词的变形–动词与宾语3.形容词和副词的基本语法–形容词和副词的性质–形容词和副词的变形和用法第四章古典日语的句子构成1.简单句和复合句2.句子的主谓结构3.句子的修饰结构第五章古典日语的表达方法1.古典文体2.古典文学作品阅读3.古典日语的中日互译四、教学方法本课程采用“师生互动、课堂讲解、语言实践、自主学习、课外阅读”等多种教学方法，其中以课堂讲解和语言实践为主要教学形式，以自主学习和课外阅读为补充，以提高学生对语言的理解和应用能力。
五、考核方式通过平时作业、期中考试和期末考试等多种考核方式，综合考核学生在语言知识、理解能力等方面的掌握情况。
六、教材与参考书目1.教材：《古典日本语 grammar 详细教程》，岛田虔三、武藤五郎、吉田茂藏编，北京语言大学出版社2.参考书目：–《古典日本语》，松本壮一，商务印书馆；–《古文入门》，中勘助，上海古籍出版社。
七、总结通过本课程的学习，学生将掌握古典日语的基本语法和表达方法，扩充日语知识储备，理解古典日语的魅力和文化价值，提高对日本文化的理解和认同，同时也能进一步提高对语言的理解和应用能力，为未来的日语学习打下良好的基础。
古典文法の基础入门
古典文法の基礎入門―、動詞の活用１．四段未然a 連用i 終止u 連体u 已然e 命令e（書く）（五段）２．上一、i i iるiるiれiよ（見る）３．上ニ、i i u uるuれiよ（起く）４．下一、 e e eるeるeれeよ（蹴る）５．下二、 e e u uるuれeよ（得）６．カ変、こきくくるくれこ／こよ７．サ変、せしすするすれせよ８．ナ変、なにぬぬるぬれね（死ぬ）９．ラ変、らりりるれれ（あり）二、助動詞の接続１．未然形につくもの：す、さす、しむ、る、らる、ず、じ、む、まし、まほし２．連用形につくもの：つ、ぬ、たり、けむ、き、けり、たし３．終止形につくもの：べし、めり、まじ、らむ、らし三、助動詞活用１．四段：む、けむ、らむ２．下二：る、らる、す、さす、しむ、つ３．ナ変：ぬ４．ラ変：たり、り、けり、めり、なり５．形客詞型：まほし、たし、べし、まじ、ごとし６．特別型：（１）ず：○、ず、ず、ぬ、ね、○（２）き：せ、○、き、し、しか、○（３）まし：ませ、○、まし、まし、ましか、○（４）じ：○、○、じ、じ、じ、○（５）らし：○、○、らし、らしき、らし、○四、主な助動詞１．希望：まほし、たし、ばや、なむおのが行かまほしき所へいぬ。
訳：自分が行きたい所へ行く。
常に聞きたきは、琵琶・和琴。
訳：常に聞きたいのは、琵琶と和琴である。
ほととぎすの声、たづねに行かばや。
訳：ほととぎすの声を、尋ねに行きたい。
いつしか梅咲かなむ。
訳：早く梅が咲いてくれたらいいなあ。
２．禁止助動詞：な・な－そゆめ寝ぬな。
訳：けっして寝るな。
波、な立ちそ。
訳：波よ、どうか立たないでくれ。
この珠を取りたまひそ。
訳：この珠をお取りにならないで下さい。
３．詠嘆：な、よいみじうかなしな。
訳：たいそう悲しいことですよ。
こひしとよ。
訳：恋しいと思うことですよ。
４．打消：ず、ざり、えもの知らぬことのたまひそ。
訳：わけのわからないことをおっしゃらないで下さい。
古典文法知识点总结高中
古典文法知识点总结高中一、古代汉语的词法1. 名词古代汉语的名词有单数和复数之分。
单数通常指一个事物或人，复数则指两个或两个以上的事物或人。
在词法记忆中，应熟记其单复数形式以及词义和用法。
2. 动词古代汉语的动词分为实义动词和系动词两种。
实义动词可以单独作为谓语，表示动作或者状态。
而系动词则用来表示主语的状态或特征。
在学习时需要掌握动词的活用和变化规律。
3. 形容词形容词用来描述名词的特征或状态，有词义分析、活用、构词等知识点。
4. 代词代词用来替代名词，可以分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词、反身代词等五种。
在学习时应掌握其代指对象和用法。
5. 数词数词用来表示数量，包括基数词和序数词两种。
基数词用来表示数量的多少，而序数词则表示顺序。
在记忆时需要注意其读音和用法。
6. 量词量词用来表示事物的数量和度量单位，有通用量词和专用量词之分。
在学习时应熟记常用的量词和其搭配规律。
7. 副词副词用来修饰动词、形容词或其他副词，有程度副词、时间副词、地点副词、方式副词等。
在记忆时需知道其意义和用法。
8. 介词介词用来表示词与词之间的关系，如时间、地点、目的、原因、手段等。
在学习时应熟记常用的介词和其用法。
9. 连词连词用来连接词与词或者句与句，有并列连词、转折连词、递进连词、让步连词等。
在学习时需要掌握其连词的意义和用法。
二、古代汉语的句法1. 主谓宾结构古代汉语的主谓宾结构由主语、谓语和宾语组成，其中主语和宾语通常是名词、代词或者动词短语。
在学习时要熟悉其句子的基本结构，并掌握主谓宾的搭配规律。
2. 主谓补结构主谓补结构是指由主谓及其补语构成的句子结构，包括形容词、副词、名词、动词短语等。
在学习时需了解其搭配规律和句子的意义。
3. 主谓定结构主谓定结构是指由主谓定语构成的句子结构，即主语和谓语之间有定语修饰。
在学习时应熟记其搭配规律和意义。
4. 状中结构状中结构是指由状语和中心词构成的句子结构，用来修饰谓语、表语、宾语或者其他状语。
古代法梅因
《古代法》（作者梅因）读书笔记本书的主要目的在于扼要地说明反映于“古代法”中的人类最早的某些观念，并指出这些观念同现代思想的关系。
第一章古代法典世界上最著名的一个法律学制度是从一部“法典”(code)开始，也随着它结束。
从罗马法历史的开始到结束，它的诠释者一贯地在其用语中暗示着，他们的制度的实体是建筑于“十二铜表法”，因此也就是建筑于成文法的基础上的。
罗马法律学在理论上是来自一部法典，而英国法律在理论上则被认为是来自古代不成文的惯例……。
“十二铜表法”的公布并不能作为我们开始研究法律史的最早起点…….。
毫无疑问，在这些法典的后面，存在许多法律现象，这些法律现象在时间上是发生在法典之前的。
荷马文学虽有诗人的夸大修辞，但他的想象力曾受到道德或形而上学的概念的影响，就这一点而论，荷马文学实远比后期的文件更为真实可靠，这些文件虽然也是为了说明同样的较早时期的情况，但是它们的编撰是在哲学的或神学的影响之下进行的。
英雄时代和贵族政治，主张全部法律或者部分法律来自神授的思想联系，仍旧到处表现出来，这使族长所做的判决被诿诸于超人类的口授，但是思想的进步已不复允许把个别争议的解决，用假定一种超人的仲裁来解释。
法律寡头政治现在所主张的是要垄断法律知识，要对决定争论所依据的各项原则有独占的权利。
即从“习惯”或“惯例”发展到“习惯法”。
在文字发明以前，以及当这门技术还处于初创时代，一个赋予司法特权的贵族政治成了唯一的权宜手段，依靠这种手段可以把民族或部族的习惯相当正确的保存着。
这种专门为有特权的少数人所知道的法律，不论这少数人是一个等级，一个贵族团体，一个祭司团体，或者一个僧侣学院，是一种真正的不成文法。
“习惯法”时代转向“法典”时代，“十二铜表法”是最著名的范例。
古代法典创造成功是由于文字的发现和发布呢。
第二章法律拟制当原始法律一经制成“法典”，所谓法律自发的发展，便告中止。
自此以后，对它起着影响的，如果确有影响的话，便都是有意的和来自外界的。
古代语法知识点总结
古代语法知识点总结古代语法是指古代汉语的语法体系，是指古代汉语中的语法规则和结构。
从古代文献中可以看出古代语法的发展过程，古代语法主要包括古代汉语的词法、句法等方面的规则，古代语法的形成和发展与古代文学的发展及古代汉字书写系统的建立有着密切联系。
下面就古代语法知识点进行总结。
一、古代语法的发展古代语法的发展可以分为三个阶段：古代汉语初期、古代汉语中期和古代汉语后期。
这三个阶段的古代语法体系在其演变过程中形成了原始古汉语的基本语法规则，为后来的文言文语法奠定了基础。
1、古代汉语初期古代汉语初期是古代语法的最早阶段，大约在公元前11世纪至公元前3世纪之间。
在这一阶段，古代汉语的形态结构相对简单，主要存在名词、动词和形容词等基本的词类，其语法规则基本以词类的功能和位置来体现。
在此阶段，古代汉语词法变化主要有三点表现：一是名词有天地人三大类名词之分；二是动词词义丰富，形容词的“句用”，句子内部逻辑关系用词法体现；三是代词疑问词的交互使用和加行为词或名词构成复合礼貌性用语。
2、古代汉语中期古代汉语中期，是古代汉语语法发展的第二阶段，时间大约在公元前3世纪至公元3世纪之间。
在这一阶段，古代汉语的语法规则开始趋于严谨和规范，新的词法变化和句法结构开始逐渐发展。
在此阶段，古代汉语的词法变化逐渐丰富，名词的格、数、量的变化规则开始逐渐形成。
动词的时态、语态、方式等变化也开始逐渐规范化，形容词和副词的使用也开始有了更为准确的规则。
句法结构也开始逐渐完善，主谓宾结构、定语后置等句法规则开始逐渐成为古代汉语的语法规范。
3、古代汉语后期古代汉语后期是古代语法发展的第三阶段，时间大约在公元3世纪至公元10世纪之间。
在这一阶段，古代汉语的语法规则逐渐趋于成熟和完善，这一阶段也是古代文言文语法形成和发展的阶段。
在此阶段，古代汉语的词法变化逐渐趋于规范，名词、动词、形容词和副词等词类的词法规则开始逐渐完善。
句法结构也逐渐趋于规范化，主谓宾结构、定语后置等句法规则的使用也逐渐趋于标准。
古文文法要点总结大全
古文文法要点总结大全古文具有深厚的历史底蕴和独特的表达方式，它是我们了解古代文化和思想的重要途径。
然而，古文的语法结构与现代汉语有所不同，需要我们掌握一定的文法要点才能准确理解和正确应用古文。
本文将为您总结古文文法的要点，帮助您更好地理解古文。
一、句式结构古文中的句式结构较为规范，常见的句式有主谓宾结构、主谓双宾结构、主系表结构以及倒装结构等。
其中，主谓宾结构是最基本的句式，由主语、谓语和宾语组成。
主谓双宾结构在主谓宾结构的基础上，再增加一个间接宾语。
主系表结构是指由主语、系词和表语构成的句式，表达主语的性质或状态。
倒装结构则是把句子中的主语和谓语的位置对调，常用于强调和问句中。
二、成分功能在古文中，各种成分承担着不同的语法功能，理解成分的功能可以帮助我们准确把握句子的意思。
古文中常见的成分包括主语、谓语、宾语、状语、定语、补语和状中结构等。
主语用来说明主题，谓语表示动作或状态，宾语则接受动作或接受状态。
状语用来修饰动词、形容词或副词，定语用来修饰名词，补语用来补充说明主语或宾语的属性、品质或状态。
状中结构是指由“以”、“为”、“被”、“于”等词构成的特殊结构，用来表示目的、方式、原因、程度等。
三、虚词运用古文中的虚词使用十分丰富，包括介词、连词、助词和语气词等。
介词可以表示名词与名词、名词与动词之间的关系。
连词用于连接词与词、句与句之间的关系，常见的连词有“而”、“乃”、“则”、“且”等。
助词则用于构成动词的否定、时态、语态等形式。
语气词则表示说话人的语气或情绪，如“曰”、“矣”、“焉”等。
四、句式变化古文中的句子变化较为灵活，可以通过增减、置换、倒装、省略等方式来表达不同的语义和修辞效果。
增减句式可以通过增加或删除成分来改变句子的结构和语义。
置换句式则是通过改变句子中各个成分的位置来调整语序和强调某一成分。
倒装句式是指把句子中的主语和谓语的位置对调，常用于强调或问句中。
省略句式则是在句子中省略一些成分，使句子更加简洁明了。
法学古文导读第一课
西南政法大学新闻传播学院 任正安 lemoncreed@
论“法”
法学古文导读
盖在中文，物有是非谓之理，国有禁令谓之法， 盖在中文，物有是非谓之理，国有禁令谓之法， 而西人则通谓之法。西文法字，于中文有理、 而西人则通谓之法。西文法字，于中文有理、 制四者之异译。学者审之。 礼、法、制四者之异译。学者审之。 ——严复 ——严复
法学古文导读
法学古文导读
“灋”义 之争
《说文解字》中的“灋”义 说文解字》中的“
许慎在《说文》 许慎在《说文》 将“灋” 解释为刑（刑罚、施刑），而“廌”成 解释为刑（刑罚、施刑）， ），而 为施刑之兽，犯罪而应受刑罚的“不直者” 为施刑之兽，犯罪而应受刑罚的“不直者”，由“廌”用角触而去 因为这能体现刑罚的公平，所以“ 字有水。 之。因为这能体现刑罚的公平，所以“灋”字有水。
法学古文导读
“灋”义 之争
蔡枢衡首先提出质疑，广泛运用训 蔡枢衡首先提出质疑， 诂学、音韵学考证方法，对于上古、 诂学、音韵学考证方法，对于上古、 三代、 汉文献中的刑法史料， 三代、秦、汉文献中的刑法史料， 作了许多不同于传统观点的解释： 作了许多不同于传统观点的解释： 的古义是流。 “灋”的古义是流。 “灋是廌触 水去。解廌触定，放在水上， 水去。解廌触定，放在水上，随流 漂去便是法。字形既由水去组成， 漂去便是法。字形既由水去组成， 作为刑罚，自然舍流莫属了， 作为刑罚，自然舍流莫属了，法字 的最古义是流，就是水上流去” 的最古义是流，就是水上流去”。 梁治平的《法辨》 苏力的《 梁治平的《法辨》，苏力的《法的 故事》沿用此说。 故事》沿用此说。
法学古文导读
另说
廌，是蚩尤皋陶，世代执掌军事 和司法之职的部族的图腾。 廌非神兽，而是传说时代法律实 践活动的真实写照。商代以“ 践活动的真实写照。商代以“御 廌”为法官之名。商末箕子发明 了“明夷”（证据）制度，这是 明夷” “法”字含有“去”字的原因。 字含有“ 古“法”字当在箕子之后、西周 初期形成。
古典文法
婉曲
反実仮想、希望、意志。推量
推定、意志、当然、可能、勧誘、命令
推定
現在の推量、伝聞、原因
主要的意思
ごとく
たら
なら
さら、ず、（な）
まほしく、まほしから
たく、たから
０
まじく、まじから
０
０
（ませ）、ましか
べく、べから
０
０
未然形
ごとく
と、なり
に、なり
さら、ず、（に）
まほしく、まほしかり
たく、たかり
０
すれ
ら
る
れ
るれ
ら
る
れ
るれ
已然形
０
０
０
れ
たれ
ね
てよ
０
０
しめよ
させよ
せよ
ら
れ
よ
れよ
０
０
命令形
比況
断定
打消
希望
打消推量
伝聞、推定
推量
助动词的种类
ごとく
たり
なり
ず
まほし
たし
じ
ま じ
なり
めり
まし
べし
ら
し
らむ（らん）
比況、例示
断定
断定、存在
打消
希望
打消推量、打消意志、
打消推量、打消意志、打消当然、禁止
ででででんぶん
まじく、まじかり
なり
（めり）
０
べく、べかり
０
０
連用形
ごとし
なり、
０、ず、０
まほし
たし
じ
まじ
なり
めり
まし
べし
古代词法知识点总结
古代词法知识点总结一、词法概念词法是指语言学的一个分支，是研究词的构成和形态变化规律的学科。
词法研究的是词的内部结构和形态变化，以及词与词之间的关系。
在古代中国，词法是教育的重要内容，也是文人必须掌握的知识。
二、古代词法的特点1. 多义性古代汉语中很多词语具有多义性，即一个词语有多个不同的词义。
这种多义性使得古代词法的研究更加复杂。
2. 词类不固定古代汉语中的词类不像现代汉语那样固定，同一个词语在不同的上下文中可能属于不同的词类，这也增加了古代词法的复杂性。
3. 形态变化丰富古代汉语中的词语有着丰富的形态变化，包括词尾变化、重叠、合成等形式，这些形态变化使得古代词法更加多样化。
4. 词语衍生古代汉语中的词语具有丰富的衍生能力，通过前缀、后缀、合成等形式可以产生大量的新词，这也是古代词法的特点之一。
三、古代词法的基本知识点1. 词的构成古代汉语中的词语构成方式有单音词、双音词和多音词。
其中，单音词是由一个音节构成的词语，双音词是由两个音节构成的词语，多音词是由三个或三个以上音节构成的词语。
在古代汉语中，双音词和多音词占据了绝大部分。
2. 词的构词法古代汉语中的词构词法主要包括前缀、后缀、重叠和合成。
前缀是指加在词语前面的词素，后缀是指加在词语后面的词素，重叠是指一个词语的一部分与另一个词语的部分重叠，合成是指两个或两个以上的词语组合成一个新的词语。
3. 词的词类古代汉语中的词类包括名词、动词、形容词、副词和连词等。
名词是表示人、事物或抽象概念的词语，动词是表示动作或状态的词语，形容词是表示性质或状态的词语，副词是修饰动词、形容词或其他副词的词语，连词是连接句子成分的词语。
4. 词义古代汉语中的词语具有丰富的词义，包括原义、引申义、转义、比喻义、借喻义等。
原义是指词语最基本的词义，引申义是指从原义中引申出的词义，转义是指一个词语的词义在特定的语境中发生转化，比喻义是指用一个词语来代替另一个词语，借喻义是指用一个词语的词义来表示另一个词语的意义。
古代汉语第一章到第四章课件重点
古代汉语第一章到第四章课件重点一什么是古代汉语1 前提：古代汉语专指古代汉语书面语三书说：主语使宾语发出动词谓语所表示的动作，主语自己并唐兰《中国文字学》：象形象意象声不发出动作。
名词、动词、形容词都有使动用法特殊2 历史分期：五四运动以前的汉语，都叫古代汉语。
分为四个时期：远古时期；上古时期；中古时期；近古时期。
这是传统的分法近年来又兴起了“近代汉语”的概念，指晚唐五代到清初的汉语。
那么，魏晋南北朝到晚唐以前为中古汉语，清中叶以后迄今为现代汉语 3 内容：古代汉语书面语还包括两个系统：文言和古白话。
文言是以先秦口语为基础进行加工的书面语言。
古白话是六朝以后，以北方口语为基础进行加工的书面语言，又叫“近代汉语”。
二古代汉语的学习内容古代汉语的教学目的是培养和提高阅读古文的能力，我们应该学习的是文言和古白话。
按照现在课时的安排，中文专业的古汉语课以文言为主，理论上讲授文字、词汇、语法等知识，同时学习一定数量的文言作品。
现在的课时太少，内容一减再减，我们只能分专题讲解最最基本的理论知识三古代汉语的作用古代汉语是一门工具课，也是一门基础课。
同现代汉语一样，语言类的课是我们学习的基础，不论你学什么，语言基础打不好，都会成为学习的障碍。
更不用说中文、新闻这样的专业了。
还有像古代文学、古代文化史等所有涉及古代的课程，都与古代汉语有密切的关系。
而且，古代汉语和现代汉语之间是源和流的关系，现代汉语古代汉语发展而来，它对古代汉语有继承也有剔除，想学好现代汉语，也需要有良好的古汉语基础四如何学习古代汉语1 落实字、词、句；2 查阅工具书；3 多读作品一汉字的形体演变古文字甲骨文通行于公元前1300多年到1100多年，又叫贞卜文字、甲骨卜辞；殷墟文字、殷墟书契；契文、契刻文字金文通行于殷商至战国，铸在青铜器上，又叫钟鼎文六国古文指秦以外的六国文字，又叫战国古文。
主要写在竹简和缯帛上，也叫简帛文。
秦国文字叫大篆，也称籀文。
本科生日本古典语法1
三 古语语法
语言是表达思想、交流感情的工具，任 何一种语言都有其各自的规律。这种规律 称之为语法。日语语法有口语语法和古语 语法之分，口语语法是根据日常生活中使 用的口头语言和以此为基础的书面语言整 理而成的语法；古语语法是指以古代日语 为基础整理而成的语法。
四、 假名用法
古日语与现代日语的不同之一体现在假名 的用法。形成于日本平安时代的假名用法 称为“歴史仮名遣い”，而现代使用的、 以发音为表记原则的假名用法称之为“現 代仮名遣い”。学习日本古典语法的第一 步就是要学好“歴史仮名遣い”。在五十 音图中现代日语不使用的假名在“歴史仮 名遣い”中也频繁使用。
伊呂波歌
いろ（色）はにほへ(匂)どち（散）りぬるを わ（我）がよ（世）たれ（誰）ぞつね（常）ならむ うゐ（有為）のおくやま（奥山） けふ（今日）こ（越）えて あさ（浅）きゆめ（夢）み（見）じ ゑ（酔）ひもせず
歴史仮名遣い
ゐ・ゑ・を ゐなか（田舎） ゐる（居る）
ゑし（絵師） うゑて（植えて） をぢ（叔父） をし（惜し）
２ 状语
風 いみじく 吹く。
花 すでに ひらく。 この児、すくすくと 大きに なりまさる。
静かに 書 読む。
3 定语
遥かなる 道を たどる。 ふるさとの 山は なつかし。 世を 治むる 道、倹約を 本とす。 よき中，状语和定语称为“修飾語”，状 语称“連用修飾語”，而定语称“連体修飾 語”。受状语和定语修饰的成分称之为“被 修飾語”。
品词的分类
活用词与无活用词
今は昔、竹取の翁といふものありけり。
把句中“今 、は、昔、竹取、の、翁、もの” 这样在任何情况下词形都不发生变化的单词 称无活用词，而把“いふ、あり、けり”这样 由于用法的不同，词形发生变化的词称为活 用词。
古典文法
第一章上代の文学日本の上文学は日本文学の発生期からすなわち日本国家生成の当初の大和時代から奈良時代末頃までの文学を指している。
４世紀頃から平安遷都までは日本の政治、文学の中心が奈良にあった。
この時期の文学は漢字伝来のおかげで、記されて伝えられてきたが、前の文字のない時代の文学は口伝以外になかったため、今まで伝えられたものはごく少ないのである。
こういうわけで、上代文学といえば奈良時代のものを中心にしていることが多い。
上代文学の始めは明確ではないが、終わりは平安遷都までである。
日本では４，５世紀頃から統一が進んで大和朝廷のもとに日本最初の統一国家になった。
大化改新と任申の乱を経て、８世紀初頭になって日本全国を支配する天皇制が確立するに至ったのである。
この律令制が施行された天皇中心の国家は歴史の流れに順応しているので、活力に満ちて人々に希望を持たせた。
奈良朝はこの前代の成果を受け継ぎ、豊かな天平文化を生み出したのである。
紀元８２年ごろに成立された中国の漢の時代の『漢書』には始めて倭の記事が記されたから日本と中国との接触は記録以前からだと思われる。
３世紀ごろから５世紀にかけて、日本は中国大陸との通行はたびたび行われていた。
紀元６０７年、聖徳太子の命により小野妹子が第一回の遣隋使として隋に派遣された。
これは遣隋使、遣唐使の皮切りとなった。
翌年、隋使として裴世清と言う人が日本に行った。
その後、８９４年までは遣隋使と遣唐使が約２０回も派遣された。
日本からの留学生、留学僧は中国で贪るように当時の隋、唐の政治や文化などを勉強し、吸収した。
しかもその帰朝に際しては唐からいろんな文物、典籍を携えて帰り、続けて勉強、研究したのである。
このようにして、中国大陸から文物、技術、制度などを輸入した。
その結果、日本は律令国家を確立し、思想の面では儒教などを取り入れ、文化の面では大陸の仏教や漢字や漢籍などを輸入した。
日本に輸入された漢字は日本文学に画期的な影響を与えたのである。
国学经典PPT
贰
根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体
叁
根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体
国学经典
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容
国学经典
目录
CONTENTS
壹
贰
叁
肆
PART 01
UI/UX Designer / Manager
中国风
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体
壹
根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体
壹
根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体
PART 04
UI/UX Designer / Manager
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解
国学文化
中
国
风
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一節現代語と古典語
（一）口語文法と文語文法
口語：現代語
文語：奈良時代から江戸時代まで
古典文法：「源氏物語」や「枕草子」のような立派な作品が書かれた平安中期のことばが基準になっている。
（二）仮名使い
歴史的な仮名使い
五十音図の中にワ行の「ゐ／ヰ」、「ゑ／ヱ」
歴史的な仮名使いの読み方：
①語の頭にない「は、ひ、ふ、へ、ほ」は、それぞれ「ワ、イ、ウ、エ、オ」と読む。
（「あめふり、はつはな」などの複合語はそのまま）
②「あう」「いう」「えう」「おう」は「オー」「ユー」「ヨー」「オー」のように読む。
「あふ」「けふ」「てふ」なども、「オー」「キョウ」「チョウ」などと発音する。
（三）文・文節・単語
１文例：竹の中に、もと光る竹なむ一筋ありける。
――「竹取物語」
２文節例：竹の／中に／もと／光る／竹なむ／一筋／あり／ける。
３単語例：竹／の／中／に／もと／光る／竹／なむ／一筋／あり
／ける。
（四）文節の種類
１主語・述語
例：①あめふる②月おもしろし③けふは子の日なり――「土佐日記」
２修飾語
①連体修飾語例：寸陰惜しむ人なし――「徒然草」
②連用修飾語例：風雲のけしきはなはだあし――「土佐日記」
３独立語
例：あはれ、いみじうゆるぎありきつるものを――「枕草子」
第二節単語と品詞
（一）自立語と付属語
例：竹の中に、もと光る竹なむ一筋ありける
（二）活用
例：花もみな咲きぬれど、おともせず――「更級日記」（三）品詞
（四）単語の意味（五）語形
単語
自立語付属語
活用がある活用がない活用がある活用がない
単独で述語となる
（用言）単独で主語となる
（体言）
主語とならない
ウ段で言い切る（ラ変は「リ」で言い切「し」で言い切る「なり」「たり」で言い切
る
名刺
動詞形容詞形容動詞
修飾語となる修飾語とならない
用言を修飾する体言を修飾する接続する接続しない
感動詞
接続詞
連体詞
副詞。