包豪斯代表人物以及作品(完整资料).doc
包豪斯代表人物及作品
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莫霍利·纳吉 布上油画
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莫霍利·纳吉 说明书封面设计
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莫霍利·纳吉 封面设计
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约瑟夫·艾尔伯斯
为包豪斯留校的教师。 初期为莫霍利的助手， 莫霍利离职后，全面接 替初步课程的教学，主 管后来开设的家具作坊。 痴迷的研究材料的特性。
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艾尔伯斯 初步课程习作
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艾尔伯斯 初步课程习作
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瓦西里·康定斯基 色彩习作
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瓦西里·康定斯基 色彩习作
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莫霍·利纳吉
在伊顿辞职后，格罗佩斯改 变政策的第一个举措就是任 用莫霍利。他的到来，给学 校带来了关键性的结果。莫 霍利的绘画作品坚定不移的 采用抽象几何风格，其构图 设计几乎可以说是“反绘 画”。认为艺术完全属于个 人沉醉。接管了伊顿的金工 作坊，出任形式大师，彻底 改革了初步课程。
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乔治·穆希 霍恩街试验性住宅
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保罗·克利
其绘画作品富于幻 想。来到包豪斯的 其一原因是为了所 提供的经济保障。 先负责书籍装帧作 坊，后接管彩色玻 璃作坊，在纺织作 坊开设构图课。
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瓦西里·康定斯基
用理论的方式分析艺 术。在壁画作坊担任 形式大师，开设设计 基础课，和克利交替 讲课。主要研究色彩 问题。
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瓦西里·康定斯基作品
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瓦西里·康定斯基作品
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瓦西里·康定斯基作品
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康定斯基的色彩与图形理论
a）以综合审美的方式定义出色彩的“四 个主音”：亮暖色、暗暖色、亮冷色、暗冷色。
包豪斯代表人物及作品29页PPT
包豪斯代表人物及作品
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
德国包豪斯代表
德国包豪斯
包豪斯（2004、2008名词解释，2004、2008、2009论述）
时间：1919——1933
三个阶段：魏玛、德绍、柏林。
三任校长：格罗佩斯、汉斯·迈耶、米斯。
贡献：
1.强调集体工作方式，为企业工作奠定基础。
2.强调工业化、标准化、批量化。
3.强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。
4.强调功能第一。
5.伊顿创立“基础课”，同时结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。
6.培养了一批设计的专门人才。
影响：
1.发展到后来的国际主义，失去民族的，成为世界的设计。
代表人物及作品：
格罗佩斯，代表作品是包豪斯校舍。
米斯，代表作品是西班牙巴塞罗那国际博览会德国馆、美国伊利诺工学院建筑及设计系馆、纽约西格拉姆大厦、德国新国家美术馆、范斯沃斯住宅、“巴塞罗那”椅和“先生”椅。
马谢·布鲁尔，代表作品是“瓦西里扶手椅” 。
包豪斯校舍
范斯沃斯住宅
纽约西格兰姆大厦
德国柏林新国家美术馆
巴塞罗那椅。
关于包豪斯的十件经典产物
关于包豪斯的十件经典产物即使你不是设计从业者，我想你对“包豪斯”三个字也不会陌生。
作为现代重要的设计风格之一，它似乎成了大家提起工业设计时的代名词。
而包豪斯设计究竟是什么，你真的了解吗？这里整理的十件包豪斯最经典的十件作品，为你科普原汁原味的“包豪斯设计”。
包豪斯德绍时期校舍时间：1926年设计师：格罗庇乌斯包豪斯留给我们的经典设计中最有意义并最具代表性的无疑是第一任校长格罗庇乌斯亲自设计的德绍时期校舍。
70年前，德绍的格罗庇乌斯大楼(Gropiusgebäude) 举行了落成典礼，70 年后，即1996年12月的同一天，德绍和魏玛的包豪斯建筑群入选联合国教科文组织世界遗产名录。
沃尔特·格罗庇乌斯(Walter Gropius)、汉内斯·迈耶(Hannes Meyer)、拉斯·罗摩利-那基(László Moholy-Nagy)以及瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky)等包豪斯教授的建筑作品创立了包豪斯风格，并对20世纪的建筑产生了深远影响。
魏玛的包豪斯学院成立于1919年，并在1923年举办了第一场成果展。
魏玛包豪斯建筑的杰出代表被称为“号角屋”(Haus am Horn)，是1923年根据乔治·蒙克(Georg Muche)的设计建成的样板房。
包豪斯大学的主楼或朔尔兄妹大街(Geschwister-Scholl-Straße)上曾经的工艺美术学院均出自比利时人亨利·范·德费尔德 (Henry van de Velde) 之手，展现出纯正的包豪斯文化精髓。
在德绍，“造型设计学院”曾如同磁石一般吸引着那个时代的先驱。
沃尔特·格罗庇乌斯专门为其设计了校舍，并于1926年落成。
德绍包豪斯中诞生了现代主义在建筑和设计方面的一系列创举，其中包括“教员宿舍”(Meisterhäuser)或德绍-特尔滕(Dessau-Törten)住宅区。
Bauhaus包豪斯的大师们
Bauhaus包豪斯的大师们
来源：ikf @ douban
Tag：包豪斯藏图大赏
包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。
“包豪斯”一词是格罗
披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，
由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
▍Wassily Kandinsky 康定斯基
在包豪斯教员中，作为世界上第一个真正的完全抽象画画家，他的到来对包豪斯学校的形象起到了非常积极的促进作用。
同时，他还是一个艺术理论家，他知识广博，对美术和物理学都有深刻的理解和认识，他认为所有的技术都应该为设计这个中心服务。
▍Paul Klee
保罗·克利深厚的素描造型功底是其艺术创造取得成功的一个重要因素。
米开朗琪罗曾说：“掌握了这种东西(素描)的人，可以相信自己占有着一笔巨大的财富。
”保罗·克利可以说是深谙其中的秘密。
▍Josef albers
约瑟夫·阿尔贝斯，美国画家和教育家，对工业设计有极大影响力。
他的几何抽象绘画，如他的系列作品《向正方形致敬》，以对色彩和设计的精确控制为标志。
阿尔伯斯出生于德国威斯特伐利亚州波特洛普。
他就读于包豪斯，并于1923-33年间在那里任教。
▍Oskar Schlemmer
奥斯卡·施莱默(Oskar Schlemmer)，1888年生于德国斯图加特，1943年卒于巴登巴登。
他是一位多才多艺的德国艺术家，在绘画、雕塑、平面设计、舞蹈和舞台设计方面取得了诸多成就，他在包豪斯创办了独具一格的戏剧工作室，开设了人体研究基础课，是包豪斯学院最受学生欢迎的大师之一。
英汉包豪斯时期著名设计师(含该设计师产品)简介
—玛丽安娜·布兰德
Marianne Brandt (1 October 1893 – 18 June 1983),German painter , sculpoter , photographer and designer who studied at the bauhaus school and became head of the metal workshop in 1928. Today, Brandt's designs for household objects such as lamps, ashtrays and teapots are considered the harbinger of modern industrial design.
Beginning in 1926, Brandt also produced a body of photomontage work, though all but a few were not publicly known until the 1970s after she had abandoned the Bauhaus style and was living in Communist East Germany. The photomontages came to public attention after Bauhaus historian Eckhard Neumann solicited the early experiments, stimulated by resurgent interest in modernist experiment in the West. These photomontages often focus on the complex situation of women in the interwar period, a time when they enjoyed new freedoms in work, fashion and sexuality, yet frequently experienced traditional prejudices. Brandt's montage works were subject of the touring exhibition entitled "Tempo, Tempo! The Bauhaus Photomontages of Marianne Brandt," organized by Elizabeth Otto, which appeared at the Bauhaus Archive in Berlin, Harvard's Busch-Reisinger Museum and the International Center of Photography in New York from 2005 to 2006. Otto's catalogue of the same name explores these works and Brandt's life.
包豪斯的那些人
1．格罗皮乌斯1）简介格罗皮乌斯（1883～1969）Gropius，Walter德裔美国建筑师。
原籍德国，现代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创办人。
2）求学及工作经历1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。
1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。
1910～1914年自己创业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯鞋楦厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。
1915年开始在魏玛实用美术学校任教。
1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。
1928年同勒柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。
1937年定居美国，任哈佛大学建筑系教授、主任。
1952年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。
3）建筑思想A.强调建筑随时代发展而变化，现代建筑应该同工业时代的条件和特点相适应“我们正处于全部生活发生大改革的时代，……我们的工作最要紧的是跟上不断发展的潮流。
”—格罗皮乌斯B.强调建筑师要研究和解决建筑的使用功能需求和经济问题“一件东西必须再各方面都同它的目的性相配合，能实际完成其功能，应该是可用、可信赖而且又经济。
”—格罗皮乌斯C.主张采用新材料、新结构，促进建筑技术革新，在建筑设计中运用和发挥新材料、新结构的特征D.主张拜托历史上过时建筑传统的束缚“我们不能再无休止地一次次复古，建筑学必须前进，否则就要枯死。
”—格罗皮乌斯4）代表作品—包豪斯校舍“包豪斯不仅是一所学校，更是一种思想”A．建筑主要信息设计者：格罗皮乌斯•地点：德国一座7万人的工业小城Dessau（一个处于重要煤矿区的中心、若干现代工业的基地，例如德国1/4的化学工业与著名的容克飞机制造公司等，城市建筑以折衷主义的古典样式和传统材料为主）包豪斯校舍位于城市郊区，临近弗里德里希大街的城市公有地。
因为地处开发新区，基地只有一些零星的住宅，设计时不必过多考虑周边的建筑环境，可以自由地发挥时间：1926年建成B．主要特点（充分体现了其建筑思想）：在设计时主要考虑了以下几个问题：要使建筑拥有充足的自然光，各部分要有简洁，方便的连接，要确定清晰明确的功能分区，为适应未来的变化，建筑用房应提供相应的可调节性。
包豪斯
3、强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而 来的三大构成等基础课程是包豪斯对现代工业设计 做出的最大贡献之一； 4、实际动手能力和理论素养并重；
5、把学校教育与社会实践结合起来。
三个基本点：
1、艺术与技术的新统一； 2、设计的目的是人而不是产品； 3、设计必须遵循自然原则与客观的法则 来进行。
设计教育观念：
马克· 布鲁尔
包豪斯学院的第一期学生，毕业后 留校； 表现手法：融合了表现主义、构成 主义，以及风格派的主流思想，并 融会贯通形成自己独特的风格； 设计理念：受自行车把手的启示及 包豪斯设计思想。（来自立体派的 方形造型；来自风格派的交叉的平 面构图；来自结构主义的复杂的构 架） 材料：使用新型材料，首创和发明 了世界钢管椅的设计。
巴塞罗那椅
为巴塞罗那博览会设计的现代家具 ——巴塞罗那椅
建筑师的丰碑——纽约西格拉姆大厦
包豪斯对现代设计教育的贡献
1、奠定了现代设计教育的基本模式，创立了现代 设计教育基础课的基本结构，把对平面和立体结构的 研究、材料的研究、色彩的研究三方面独立起来，使 视觉教育第一次牢固建立在科学基础上； 2、确立了工作室的教学方式，让学生参与设计制 作过程； 3、建立了和工业企业界的联系，把学校教育同社 会生产挂钩，让学生亲自体验设计与工业生产的联系；
OLT AICHER(奥托·艾舍)
二战后西德的重要设计师，为慕尼黑奥运从制服到入场券都做了完 整的设计，成为赛事标准化视觉图形识别的经典传统。他是慕尼黑奥运 组委会的代表之一，他创造了现今国际上广为传播的象形符号 （Pictogram）系统作为导向。
包豪斯的设计思想
五大特点：
1、在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭，墨守 陈规； 2、将手工艺与其生产结合起来，提倡在掌握手工 艺的同时，了解现代工业的特点；
6现代设计史人物包豪斯
1.沃尔特.格罗皮乌斯与《包豪斯宣言》1.1沃尔特.格罗皮乌斯沃尔特格罗皮乌斯是20世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人。
1910年格罗皮乌斯与青年建筑师阿道夫.迈耶合作完成了法古斯鞋楦厂厂房的设计，1914年他们设计了位于科隆的德意志制造联盟办公楼，这两个建筑为格罗皮乌斯赢得了很好的国际声誉。
“一战”后的德国百废待兴,魏玛政府对能够重振德国经济的一切建议都给予关注,格罗皮乌斯的设想因而得以受到重视。
1919年3月20日，魏玛政府将魏玛的撒克逊造型美术学院和工艺美术学校两所学校合并，成立国立设计学院，即包豪斯。
36岁的格罗皮乌斯出任校长，担任这一职务是其一生中最为关键的一步。
在设计思想上，格罗皮乌斯在《艺术家与技术师在何处相会》一文中，阐明了“功能第一，形式第二”的原则。
格罗皮乌斯的思想历程非常复杂，战前他迷恋机械，认为机械能够为人类造福，战后明显转向了同情左翼运动。
早期的包豪斯强调手工业方式，而不是大规模机械生产;力图建立-一个小公社，建立一个微型的理想国;雇用大批具有乌托邦思想的艺术家担任教员;教学集中于强化学生个人思想和创造的特征。
这些改革从表面上看是教学上的改革,实质上是格罗皮乌斯本人对于社会改革的试验，是他对于机械迷信的幻灭之后的理想主义探索,他的目的在于改变德国的历史，而不仅仅是教学本身。
1.2 《包豪斯宣言》1919年4月1日，即包豪斯设计学校开学的第一天，格罗皮乌斯发表了《包豪斯宣言》，即包豪斯的建校宗旨。
（摘取）建筑师们、画家们、雕塑家们,我们必须回归手工艺!因为所谓的“职业艺术”这种东西并不存在。
艺术家与工匠之间并没有根本的不同。
艺术家就是高级的工匠。
由于天恩照耀，在出乎意料的某个灵光乍现的倏忽间，艺术会不经意地从他的手中绽放开来，但是，每一位艺术家都首先必须具备手工艺的基础。
正是在工艺技巧中，蕴涵着创造力最初的源泉。
因此，让我们来创办一个新型的手工艺人行会,取消工匠与艺术家之间的等级差异，再也不要用它树起妄自尊大的藩篱!让我们一同期待、构思并且创造出未来的新建筑，用它把一切-建筑与雕塑与绘画-都组合在一个单一的形式里，有朝一日,他将会从百万工人的手中冉冉地升上天堂，水晶般清澈地象征着未来的新信念。
包豪斯
豪斯◎释义：包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的“公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称,后改称“设计学院”（Hochschule fur Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。
“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
1919年在德国成立的一所设计学院，世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。
◎简介：包豪斯前后经历了三个发展阶段：第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。
格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。
他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。
这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。
最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡·德·罗（L MIES VAN DE ROHE）继任。
接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。
L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。
包豪斯简介
包豪斯简介包豪斯1919年，世界上第一所专为发展设计教育而建立起来的学院——包豪斯设计学院成立。
包豪斯是现代主义设计发展的顶峰，对后来的现代艺术设计艺术理论与实践、现代设计教育都产生了无法估量的影响。
（一）包豪斯主要人物1. 沃尔特·格罗佩斯格罗佩斯是包豪斯奠基人。
他的设计思想受贝伦斯影响较大，具有鲜明的民主色彩。
他1916年成立自己的设计事务所。
1919·3·20，格罗佩斯将原来的魏玛市立美美术学院和魏玛市立工艺学校合并、改进成立了“国立包豪斯”。
包豪斯成立后，格罗佩斯大胆邀请激进现代派画家和雕塑家到该校进行教学，有瓦西里·康定斯基、保罗·克利、菲林格和莫赫利·纳吉等。
他们把立体主义、表现主义、超现实主义等当时最新最激进的艺术带到包豪斯，使包豪斯独领风骚。
格罗佩斯领导的包豪斯注重教学理论和艺术实践相结合，坚持“技术和艺术”充分结合的宗旨，创建了许多鱼设计教学相关的实习工厂，实现了教学与实践相结合。
创造了一个新的设计教学模式。
1925年包豪斯搬到迪索以后，格罗佩斯进一步从现代工业设计考虑，新增一些课程，成为现代设计教育中的平面构成、立体构成和色彩以及材料学习等课程。
强调产品和结构的优化，注重新材料、新技术的运用，基本实现机器化的大生产条件下技术与艺术、实用与审美的统一，构成主义的工业设计风格已逐渐成熟。
2. 第二任校长汉斯·迈耶汉斯·迈耶1928年接任包豪斯校长一职，他强调设计为大众服务的设计理论，主张建筑设计的目的是提高普通大众的生活水平，从而改变社会。
他的建筑思想对包豪斯教学产生很大影响。
他重视建筑理论的研究，特别强化了建筑教学，对原有的教学体系进行了一系列的改革。
但他政治思想极左，1930年辞职。
3. 第三任校长米斯·凡德罗米斯凡德罗是现代主义设计代表之一，他于1930.8出任包豪斯第三任校长。
他把课程主要环节放在建筑设计上，把学校划分为——建筑设计和室内设计。
包豪斯代表人物及作品
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乔治·穆希 霍恩街试验性住宅
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保罗·克利
其绘画作品富于幻 想。来到包豪斯的 其一原因是为了所 提供的经济保障。 先负责书籍装帧作 坊，后接管彩色玻 璃作坊，在纺织作 坊开设构图课。
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瓦西里·康定斯基
用理论的方式分析艺 术。在壁画作坊担任 形式大师，开设设计 基础课，和克利交替 讲课。主要研究色彩 问题。
包豪斯代表人物及作品
张佳妮 201010034088
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1920－1922年，格罗佩斯又聘请了五位形式大 师，给包豪斯的发展带来了新的动力。
➢ 罗塔·施赖尔 ➢ 奥斯卡·施莱默 ➢ 乔治·穆希 ➢ 保罗·克利 ➢ 瓦西里·康定斯基
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罗塔·施赖尔
出生于律师行业， 表现主义画家，主 管包豪斯的剧场作 坊。
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奥斯卡·施莱默
画家，用几何语言 作画，绘画的主题 只有人。在包豪斯 掌管壁画作坊，担 任雕塑作坊的大师， 后掌管剧场作坊。
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奥斯卡·施莱默—雕塑作坊
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奥斯卡·施莱默雕塑作品
三 人 芭 蕾 演 员
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蕾三 人 芭
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三人芭蕾
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机械芭蕾
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乔治·穆希
协助伊顿进行初步课程 的教学及设计基础课程 教学。纺织作坊的形式 大师。在包豪斯的6年内， 思想发生了巨大的变化， 由具有神秘主义倾向的 画者转向为建筑设计。
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瓦西里·康定斯基 色彩习作
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瓦西里·康定斯基
在伊顿辞职后，格罗佩斯改 变政策的第一个举措就是任 用莫霍利。他的到来，给学 校带来了关键性的结果。莫 霍利的绘画作品坚定不移的 采用抽象几何风格，其构图 设计几乎可以说是“反绘 画”。认为艺术完全属于个 人沉醉。接管了伊顿的金工 作坊，出任形式大师，彻底 改革了初步课程。