活出生命的意义 ppt课件
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活出生命的意义
三、对人生终极问题的不同回答 一是有神论的回应； 一是极端现实主义的回应；
11
第二讲 人活着究竟为了什么？
三、对人生终极问题的不同回答 一是有神论的回应； 一是极端现实主义的回应； 一是哲学的理性回应。
12
第二讲 人活着究竟为了什么？
享乐主义的人生观 禁欲主义的人生观 乐观主义的人生观 实用主义的人生观 浪漫主义的人生观
意义，赋予自己的人生以意义，并在行动 中造就自己。当然，人要为自己的选择承 担责任。
17
第二讲 人活着究竟为了什么？
你的人生就是你的人生，你要自己去面 对自己的人生，任何人都没有答案给你的人 生。人生的意义只能由自己去填充，由自己 去创造，自己活出人生的意义来。
18
第二讲 人活着究竟为了什么？
问题：你认为人生如何度过才最有意义？
25
第二讲 人活着究竟为了什么？
亚里士多德： “我们选择幸福是为了幸福本身，而
不是为了别的东西；有时我们只所以选择 荣誉、快乐、智慧等等，那是因为我们相 信通过它们我们能够获得幸福。”
26
第二讲 人活着究竟为了什么？
亚里士多德： “看起来，只有幸福才有资格称做绝
对最后的，我们永远只是为了它本身而选 择它，而绝不是因为其他别的什么。”
31
第二讲 人活着究竟为了什么？
五、最有意义的人生是幸福Βιβλιοθήκη 人生 人生的价值和意义全在于追求幸福而
27
第二讲 人活着究竟为了什么？
伦理学就是关于幸福的 学问 ，即关于幸福的本质 和怎样得到幸福、获取幸福 的学问。
亚里斯多德 （公元前384一前322）
28
第二讲 人活着究竟为了什么？
费尔巴哈：“生活和幸 福原来就是一个东西。一切 的追求，至少一切健全的追 求都是对于幸福的追求。
11
第二讲 人活着究竟为了什么？
三、对人生终极问题的不同回答 一是有神论的回应； 一是极端现实主义的回应； 一是哲学的理性回应。
12
第二讲 人活着究竟为了什么？
享乐主义的人生观 禁欲主义的人生观 乐观主义的人生观 实用主义的人生观 浪漫主义的人生观
意义，赋予自己的人生以意义，并在行动 中造就自己。当然，人要为自己的选择承 担责任。
17
第二讲 人活着究竟为了什么？
你的人生就是你的人生，你要自己去面 对自己的人生，任何人都没有答案给你的人 生。人生的意义只能由自己去填充，由自己 去创造，自己活出人生的意义来。
18
第二讲 人活着究竟为了什么？
问题：你认为人生如何度过才最有意义？
25
第二讲 人活着究竟为了什么？
亚里士多德： “我们选择幸福是为了幸福本身，而
不是为了别的东西；有时我们只所以选择 荣誉、快乐、智慧等等，那是因为我们相 信通过它们我们能够获得幸福。”
26
第二讲 人活着究竟为了什么？
亚里士多德： “看起来，只有幸福才有资格称做绝
对最后的，我们永远只是为了它本身而选 择它，而绝不是因为其他别的什么。”
31
第二讲 人活着究竟为了什么？
五、最有意义的人生是幸福Βιβλιοθήκη 人生 人生的价值和意义全在于追求幸福而
27
第二讲 人活着究竟为了什么？
伦理学就是关于幸福的 学问 ，即关于幸福的本质 和怎样得到幸福、获取幸福 的学问。
亚里斯多德 （公元前384一前322）
28
第二讲 人活着究竟为了什么？
费尔巴哈：“生活和幸 福原来就是一个东西。一切 的追求，至少一切健全的追 求都是对于幸福的追求。
活出生命的意义
我們一起分享
2005年 月商業週刊第10名狀元的啟示 2005年5月商業週刊第10名狀元的啟示？ 名狀元的啟示？ 電學之父----法拉第的案例 電學之父----法拉第的案例 巴西第四十任總統盧拉先生的分享 捫心自問是否為有智慧的現代人？（知 捫心自問是否為有智慧的現代人？（知 ？（ 識和智慧的不同？用簡單的案例分享） 識和智慧的不同？用簡單的案例分享） 感恩嗎？感恩的對象？如何表達感恩？ 感恩嗎？感恩的對象？如何表達感恩？
讓我們一起發光
在服務中實踐生命與感動生命 一條腿幫助沒有腿的人 國小二年級女生為偏遠地區孩子圓 欣賞劇場） 夢（欣賞劇場） 三千元就三條命 美國艾斯強森基金會 日本豐臣秀吉的軍師石田三成及買 小狗的案例
讓我們一起發光
電學之父法拉第的案例 美國民權運動領袖金恩博士的演說； 美國民權運動領袖金恩博士的演說； 20世紀初美國費城浸信會教會的案 20世紀初美國費城浸信會教會的案 例 澳洲無腿超人約翰. 澳洲無腿超人約翰.庫提斯的分享 我國馬拉松健將林義傑在2006年 我國馬拉松健將林義傑在2006年 11月與美加超級馬拉松好手雷依及 11月與美加超級馬拉松好手雷依及 查理橫度撒哈拉大沙漠的案例
讓我們一起感受
人生的價值那裡來？ 清潔工的自我期許 小和尚與師傅的對話 千元鈔票的比擬 飯店服務員的自我肯定 司機先生的自我滿足
讓我們一起感受
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《活出生命的意义》
《活出生命的意义》关于作者维克多·弗兰克，著名心理学家，一生出版过30多部著作，曾在维也纳大学担任神经与精神病学副教授，在哈佛大学、斯坦福大学担任教授，还在世界游历讲学。
但他同时也是一个生活在奥地利的犹太人，在纳粹时期，他们全家都被关进了集中营，他的父母、哥哥、妻子都死于毒气室，而他能活下来堪称奇迹。
弗兰克从集中营被解放出来之后，把这段经历写成了书。
关于本书这本书是从心理学家的角度，对人在极端环境下的心理发展做出的观察。
弗兰克把自己和同时被关进集中营的狱友当成了样本，进行一个心理学家视角的观察。
弗兰克在这种极端的生命体验中，开创了意义疗法，对心理学界产生了重大影响。
它帮助人们找到了绝处逢生的意义，战胜极端痛苦。
核心观点维克多在本书中重现了自己在集中营亲身和观察的经历，勾勒出人在面临苦难时会经历的三个心理发展阶段，并且总结出帮助受到心理创伤的患者走出阴影的方法：意义疗法。
而意义疗法的核心就是：再极限的苦难，一旦找到意义，痛苦就不再是痛苦了。
前言你好，欢迎每天听本书。
今天我们为你解读的书叫作《活出生命的意义》。
这本书可不是什么心灵鸡汤，而是一本讲述生存问题的心理学书籍，它篇幅不大，但却在世界范围内影响巨大，被美国国家图书馆评为最具影响力的十本书之一，在全世界销量达到了千万册，也得到很多订阅专栏作者，包括罗胖本人都极力推荐这本书,因为这本书太难得也太有特点了。
说它难得，是因为它从心理学家的角度，对人在极端环境下的心理发展做出观察。
这本书的作者叫维克多·弗兰克，他出生在1905年，于1997年去世，他的生活几乎涵盖了整个20世纪。
他是个有名的心理学家，一生出版过30多部著作，曾在维也纳大学担任神经病学专家，在哈佛大学、斯坦福大学担任教授，还在世界各地游历讲学。
但他同时也是一个生活在奥地利的犹太人，在纳粹时期，他们全家都被关进了集中营，他的父母、哥哥、妻子都死于毒气室，而他能活下来堪称奇迹。
活出生命的精彩PPT课件11 人教版
我们要奋发有为，拼搏进取，活出生分享
16岁的时候，河北、 湖南等地多名中学生的 小发明已经获得了国家 专利。
16岁的时候，安徽某 县木工学校的学生已经做 得一手好活儿，立志传承 中国传统木雕工艺。
16岁的时候，山西 中学生小丽已经扛起一 个家，一边上学，一边 照顾奶奶和生病的养父。
16岁的时候……
同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同 的地方。请说说他们相同点是什么。
你期待自己到16岁时将会是怎样的？
1）他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提 高了自己，奉献社会。
2）自己到16岁时将会积极拼搏，热爱生活，努力学习， 团结同学，孝敬父母。
二.冷漠与关切
在因大为兴他安们岭认的真大履山行深自处己，的有责一任个，铁爱路岗巡敬守业点，，不这顾里自无身 水无电。有一位巡守员在这里工作……他们被人们称为 “安最危美，巡尊守重员他”人。生命，把责任看的高于自己的生命，高于 一切一。位他司们机用驾自驶己大的客 生车 命在 诠某 释高了速人公生路的行价驶值，时，他一们块无重愧数于
2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命 日益空虚。
2.人们生命充盈的表现有哪些？
1）生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命 充满色彩与活力。
2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生 命的感受力、理解能力就会不断增强。生命得到滋养，也 因此而一点点充盈起来。
探究与分享 《钢铁是怎样炼成的》
了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
“炎黄”张纪清
扁鹊的四诊法
四诊法：望诊（看看他的脸色等）、闻诊（听听病人 最近做了什么事情后生病）、问诊（问问有没有干可以导 致生病的一些事情）和切诊（看看他的脉搏）。
10.2活出生命的精彩 课件(17张ppt)
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
活出生命的精彩PPT课件11 人教版
识正确的是（ B ）
A.遇到危险不顾一切救人天经地义 B.无私地伸手援助会让人倍感温暖 C.保全自身生命是对生命的尊重 D.见义勇为定能获得社会丰厚回报
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
A.遇到危险不顾一切救人天经地义 B.无私地伸手援助会让人倍感温暖 C.保全自身生命是对生命的尊重 D.见义勇为定能获得社会丰厚回报
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
活出生命的精彩ppt优秀课件5(3份) 人教版
人教版第十课 绽放生命之花 第二框
活出生命的精彩
2016.12.05
微课学习目标 • 懂得对生活与生命态度不同，生命的意义也
自然不同。 • 能够在平凡中活出精彩，创造生命的伟大。
2016.12.05
16岁，你在做什么？
小发明
2016.12.05
根 雕 艺 术 照顾老奶奶
戏曲艺术
16岁，你在做什么？
（1）每个人都有着自己独特的使命。P118 （2）伟大在于创造和贡献。 P119 （3）平凡的生命也有自己的价值，将自己与集 体、国家联系在一起，平凡显伟大。P119
2016.12.05
总结：
1、如何认识生命的贫穷与充盈？
2、如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 3、如何在平凡中创造伟大？
一个普通人，只要他做平凡的事，坚持做平凡 而有益于人民的事，那么，他就是伟大的。
2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好!
2016.12.05
谢谢聆听！！
制作人：余俊城 我的昵称：秋水之风2016 创作者简介：余俊城，人称小余老师，广东
省骨干教师学员，东莞市名师学堂成员，东莞 市第一批教学能手，倾力打造微课系列，倾注 翻转课堂，推动课堂改革。
2016.12.05
1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 15 、我走得很慢，但我从不后退。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 13 、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 15 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 20 、有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。 1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 18 、成功就是在不断地克服困难，在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路，而无心的人只会在众多的机会中找借口。 15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还 有未来。
活出生命的精彩
2016.12.05
微课学习目标 • 懂得对生活与生命态度不同，生命的意义也
自然不同。 • 能够在平凡中活出精彩，创造生命的伟大。
2016.12.05
16岁，你在做什么？
小发明
2016.12.05
根 雕 艺 术 照顾老奶奶
戏曲艺术
16岁，你在做什么？
（1）每个人都有着自己独特的使命。P118 （2）伟大在于创造和贡献。 P119 （3）平凡的生命也有自己的价值，将自己与集 体、国家联系在一起，平凡显伟大。P119
2016.12.05
总结：
1、如何认识生命的贫穷与充盈？
2、如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 3、如何在平凡中创造伟大？
一个普通人，只要他做平凡的事，坚持做平凡 而有益于人民的事，那么，他就是伟大的。
2 、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好!
2016.12.05
谢谢聆听！！
制作人：余俊城 我的昵称：秋水之风2016 创作者简介：余俊城，人称小余老师，广东
省骨干教师学员，东莞市名师学堂成员，东莞 市第一批教学能手，倾力打造微课系列，倾注 翻转课堂，推动课堂改革。
2016.12.05
1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 15 、我走得很慢，但我从不后退。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 13 、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 15 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 20 、有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。 1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 18 、成功就是在不断地克服困难，在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路，而无心的人只会在众多的机会中找借口。 15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还 有未来。
10.1生命的意义 课件(16张ppt)
请你思考：张楠的人生意义何在？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成果展示
你认为有意义的人生的表现有哪些？
（你认为怎样的一生是值得过的？）
P112 ①能够活出自己的人生，实现自我价值； ②在看到别人的需要时付出自己的爱心，能承 担起自己的责任； ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
课堂背记
你认为有意义的人生的表现有哪些？
（时间：2分钟）
第十课
绽放生命之花
1.感受生命的意义
十中北校区政治组
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 我想问你，为未来带来了什么？ --—节选自《雷锋日记》
雷锋
赵新花，新乡市十中北校区英语教师， 曾获市模范班主任，市优秀共产党员，市骨 干教师。赵老师20多年如一日，照顾年迈的 父母。父亲患脑梗、心脏病等多种疾病、多 次住院，直至2015年去世，赵老师往来于学 ①孝亲敬长，承担责任； 校、家庭、医院之间，上课前给父亲准备一 天的饭食，下课去医院给父亲喂饭、喂药、 ②敬业奉献，忠于职守； 翻身擦身，夜深人静时备课，从没因家务事 耽搁一天工作。2016年，她86岁的母亲又因 老年痴呆、髋关节摔断手术置换 5个月4次住 ③彰显文明，弘扬美德。 院。赵老师又不知疲倦的奔波操劳。病房里 的病友都说赵老师是个好女儿。她总是笑着 说“孝敬父母、感恩父母是人的本分。” 小组合作：为什么赵老师的人生是有意义的？ 2分钟
4.生命的意义是否会自发地实现？
检测
1.人活着是为了让___有意义。 2.探索生命的意义，是人类生命的___之一。
3.生命是独特的，生命意义是___的。
名著导读《活出生命的意义》读书分享PPT课件
逐渐变得麻痹
刚开始的时候囚徒不忍目睹别人被罚示众。几天或几周后，这种情形会产生变 化。进入心理 反应的第二阶段，这个囚徒的眼睛将不再躲避这一切。由于感情 已经麻痹，他看到什么都只 会呆呆地站着不动。即便看到一个12岁的孩子脚趾 被严重冻伤，医生用襟子拽去变黑坏死的 部分，旁观者的感情也是麻痹的。 当一个人快死亡的时候，其他囚徒会接近还没冰冷的躯体。有人夺走死者剩下 的土豆泥，换 掉他的鞋子、上衣；连只拿到细绳的人都会因此沾沾自喜。 这些症状终究会使他们对每天每时频繁产生的酷刑折磨无动于衷。正是由于这 种冷漠外壳的 包裏，囚徒们才真正的保护自己。
集中营里的好奇心
脱光衣服，剃光头发去洗澡。作者还试图保存一份科学手稿，被老犯人斥责为 "狗屁”O在浴室里每个人焦虑地看着喷头，当发觉喷出来的是真的水时，每 个人都放松了 下来。相互取笑、打闹。大家发觉只有赤裸的身体还属于自己。 这时幽默感反而滋生了起 来。 紧接着显现的是好奇心。这种冷酷的好奇心非常强烈。比如作者常常假想自己 洗完澡后赤 裸裸湿漉漉地站在寒风中该是什么结果？随后的几天，好奇心变成 惊奇，惊奇于自己竟然 没有感冒。一位医生乃至惊呼："教科书在撒谎!"因 为根据教科书的定义我们早就该死了 , 可我们还活的好好的！很多以前睡觉彳艮 挑剔的人,现在不洗澡不刷牙和鼾声如雷的人挤在 一起，枕着满是泥浆的鞋子 也睡得很香。
通常情形下，只有牢头才有吸烟的权益。当我们看到狱友吸烟时就知道 他已经失去了生活下去 的勇气，而这种勇气一旦失去，就很难挽回。通 常几天后他就会死亡。
恐惧的入营经历
在看到奥斯维辛集中营站牌的时候，火车上所有人的心脏几乎都骤停了。 这里意味着死亡。 犯人们排着队从一个漫不经心的党卫军军官眼前走过, 那个军官用手指随便的左边指指、右 边指指。作者在经过他眼前的时候 努力地挺立腰杆，显得精神的样子。军官犹疑了一下， 向右边指了指。 后来知道，那天90%的人被指向了左边,他们每人手里拿着一块香皂走 进 了 “澡堂〃，那里实际上是燃烧室。
(完整版)生命的意义ppt.ppt
3
罗素的一生意义
• 对爱的渴望、对知识的探求以及对人类苦难的无限怜悯 • 我寻求爱，因为爱能令人陶醉——爱是如此情去探求知识。我曾希望能够理解人们的心 中所想，我也曾纳闷星星为何发光。
• 对爱的渴求和知识的探求，曾引导我抵达超凡入圣的理想 天堂，但对人类苦难的无限同情，却又把我带回了充满痛 苦的人间。心中回荡的是人们的声声悲号——忍饥挨饿的 的儿童、惨遭压迫折磨的民众、以及被儿女视为累赘的无 助的老人。这个充满了孤独、贫困和痛苦的世界，无情地 嘲讽着人类的生活理想。我渴望去减轻这些罪孽，却又无 能为力，我因此也感到痛苦。
4
张爱玲的悲人生
• 在母亲的新潮下与父亲旧式对撞 • 与胡兰成乱世里的倾城之恋 • 在大洋彼岸与赖雅的婚姻之痛
5
说说你的追求
• 人这一生最美好的场景便是遇见自己苦苦 追求的，
• 人，或是物，或是空灵， • 而最苦难尴尬的莫过于无尽的空虚 • 辗转了春夏秋冬，一个又一个 • 到头来连证明自己曾经存在的东西都难以
10
下一站话题
• 爱我们比爱自己更多的人
11
觅得 • 人很简单，一撇，一捺……
6
首先是气质
• 在这只能往浅了说，气质的养成不再一朝 一夕，不过没有一朝一夕的积累，谁能优 雅自如，谈吐不凡，一切都还得慢慢做 起……
• 不过，自心而论，你不觉得一个人在一群 人中用近乎夸张的大声谈笑着会显得很肤 浅吗？还是那句话，轻易将情绪放在台面 上的人是上不了台面的，喜怒不行于色固 然不易，可也不必太夸张的表现出来吧， 稍微藏着，久了，就是内涵……
还有便是意志
• 说起来有点讽刺，有点假，应为现在的大 学生几乎毫无意志可言，而这个，源自没 有追求，大家过的，是随心所欲的日子， 如果你偏要把上课也扯进来举反例，那我 就彻底无语了
罗素的一生意义
• 对爱的渴望、对知识的探求以及对人类苦难的无限怜悯 • 我寻求爱，因为爱能令人陶醉——爱是如此情去探求知识。我曾希望能够理解人们的心 中所想，我也曾纳闷星星为何发光。
• 对爱的渴求和知识的探求，曾引导我抵达超凡入圣的理想 天堂，但对人类苦难的无限同情，却又把我带回了充满痛 苦的人间。心中回荡的是人们的声声悲号——忍饥挨饿的 的儿童、惨遭压迫折磨的民众、以及被儿女视为累赘的无 助的老人。这个充满了孤独、贫困和痛苦的世界，无情地 嘲讽着人类的生活理想。我渴望去减轻这些罪孽，却又无 能为力，我因此也感到痛苦。
4
张爱玲的悲人生
• 在母亲的新潮下与父亲旧式对撞 • 与胡兰成乱世里的倾城之恋 • 在大洋彼岸与赖雅的婚姻之痛
5
说说你的追求
• 人这一生最美好的场景便是遇见自己苦苦 追求的，
• 人，或是物，或是空灵， • 而最苦难尴尬的莫过于无尽的空虚 • 辗转了春夏秋冬，一个又一个 • 到头来连证明自己曾经存在的东西都难以
10
下一站话题
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11
觅得 • 人很简单，一撇，一捺……
6
首先是气质
• 在这只能往浅了说，气质的养成不再一朝 一夕，不过没有一朝一夕的积累，谁能优 雅自如，谈吐不凡，一切都还得慢慢做 起……
• 不过，自心而论，你不觉得一个人在一群 人中用近乎夸张的大声谈笑着会显得很肤 浅吗？还是那句话，轻易将情绪放在台面 上的人是上不了台面的，喜怒不行于色固 然不易，可也不必太夸张的表现出来吧， 稍微藏着，久了，就是内涵……
还有便是意志
• 说起来有点讽刺，有点假，应为现在的大 学生几乎毫无意志可言，而这个，源自没 有追求，大家过的，是随心所欲的日子， 如果你偏要把上课也扯进来举反例，那我 就彻底无语了
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• 通过具体事例向读者传递一种观念——生 命在任何条件下都有意义，即使是在最恶 劣的情况。
书的成功
• 销售量1200多万册， • 被翻译成24种语言， • 1991年名列“美国最有影响的
十大图书”
书的背景
• 罗斯尔柴德医院工作 • 政府关闭医院 • 领取一个美国签证 • 留了下来 • 全家被捕并驱逐出境 • 此后三年先后被关在四个集中营中。
生命之短暂
• 使生命丧失意义的事情，不仅包括痛苦， 还包括死亡。但是我们短暂的存在并不会 使存在变得没有意义。通常，人们只想到 短暂性本身，而不去想他曾经经历的快乐 和痛苦，曾经做项技术的意义疗法
• 应用：“恐惧本身是引起恐惧的事实之父 ”
• 相反，强迫性的愿望反而使你极为盼望的 事变得不可能。
追求意义遇到的问题
• （1）存在之挫折 • （2）存在之虚无 • 两者关系：存在之挫折常常会转向性补偿
。如遭遇挫折的人对意义的追求会通过追 求权力或金钱得到替代性补偿；还有些时 候，遭遇挫折的人对意义的追求会被追求 享乐所替代。这些是存在之虚无的伪装。
心理——动力
• 紧张？平衡？ • 紧张是阻碍吗？ • 紧张是动力吗？ • 答案？
• 无论如何，遭受痛苦不是寻找意义的 必要方式。即使是在遭遇痛苦时，人 们也有可能找到意义——假如痛苦是 不可避免的话。如果痛苦是可以避免 的，那么有意义的事就是去消除痛苦 的根源，不论这种原因是心理的、生 理的或政治的。遭受不必要的痛苦与 其说是英雄行为，不如说是自虐。
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意义治疗的心理剧
• 一个母亲本想带着她的残疾的儿子自杀， 但儿子制止了她。后来，作者请残疾孩子 的母亲想想在临终的床上，回首往事：我 的一个孩子死了，另一个残疾，要是我不 照顾他，他就要被送到福利院。但我要尽 我所能让他快乐。这时，她突然看到生命 的意义。
适应阶段
冷漠
情感麻木
自我保护机制
抑制情感
适应阶段
• 在这里，我们无法刷牙，且严重缺乏维生 素但与以前相比，我们的胃变得健康多了 ；半年来，我们穿着完全失去本来面目的 同一件衬衫；有时因水管冻结，我们许多 天不能洗漱，甚至局部的擦洗也不可能， 劳动后的双手肮脏不堪，可手上的疮和擦 伤从不化脓。
适应阶段
姓名：维克多·埃米尔·弗兰克尔
美国临床心理学家。出生于奥地利， 1930年在维也纳大学获得医学博士学位 ，1949年获得哲学博士学位。第二次世 界大战后，是美国国际大学的著名教授， 并任哈佛大学、斯坦福大学、迪尤省大学 和南卫理公会大学的访问教授。 弗兰克 尔是言语疗法的奠基者，其治疗理论被称 为维也纳第三精神治疗学派，前两个学派 为S.弗洛伊德学派和A.阿德勒学派。他后 来的一些著作有：《活出生命的意义》、 《意义的意愿》、《无意识的上帝》、《 听不见的要求意义的呼声》、《精神治疗 和存在主义》、《医生和心灵》等。这些 著作详尽阐述并发展了他的言语疗法。
事例1
• 比如，害怕脸红的人在走进大厅、 面对众人时，实际上更容易脸红。
• 你越想要睡觉，你就越睡不着。 • 比如，你说话结巴，在大庭广众之
下就更容易结巴。
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引起的疾病
• （1）过渡渴望（过度反应）可能会引起疾 病：某年轻妇女因小时被父亲侵犯，有性 冷淡。但是，导致她性神经官能症的不是 幼年时期的事情，而是她读了精神分析的 读物才知道那段恐怖的经历终究会在日后 显示其后果的。这一预期焦虑既使她过度 渴望证实自己的女性能力，也使她过度渴 望在性生活中以自我为中心而不是以对方 为中心。这样导致了她的性冷淡。
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如何找到生命之意义
• （1）通过创立某项工作或从 事某种事业。
• （2）通过体验某种事情或面 对某个人
• （3）在忍受不可避免的苦难 时采取某种态度。
第二种方法：爱之意义
• 通过体验某种事情——如真善美 ——通过体验自然和文化或体验另 一个人的独特性——就是说去爱一 个人。
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第三种方法：苦难之意义
第一部分：在集中营的经历
囚徒阶段
1、收容阶段
2、适应阶段 3、释放与解放阶段
收容阶段
症状：惊恐
你觉得集中营这三个 字意味着什么？
收容阶段
• 当火车进入岔道，显然是要驶入大站时， 焦虑的乘客中发出一声惊呼：“站牌，奥 斯维辛！”刹那间，每个人都心跳骤停。 奥斯维辛——这个名字代表着所有的恐怖 ：毒气室、焚烧炉、大屠杀。火车慢慢地 ，犹豫地行驶，似乎也在尽可能地拖延乘 客意识到恐惧的时间。哦！这就是奥斯维 辛了!
特征：生命的意义是独特的 ，因为只是并且只能是由特 定的某个人来完成，也只有 这样，才能满足自己追求独 特意义的愿望。
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存在之虚无
• 它可能是由于人类在成为真正的人的 过程中所经受的双重丧失。
• 1、人丧失了赖以指导其行为并因此产 生安全感的动物本能。
• 2、原本作为其行为根基的传统迅速的 消散。丧失了告诉他应该做什么的传 统，有时人连自己想做什么都不知道 。
在集中营的经历
意义疗法
第二部分：意义疗法
1、追求意义 2、存在之挫折 3、意源性神经官能症 4、心理——动力 5、存在之虚无 6、生命之意义 7、存在之本质 8、爱之意义 9、苦难之意义
10、次临床的问题 11、意义治疗的心理剧 12、超级意义 13、生命之短暂 14、作为一项技术的意义疗法 15、集体性神经官能症 16、对泛决定论的批评 17、精神病学的信条 18、精神病学的重归人性化
意义疗法的思想基础 存在主义
哲学主张：存在先于本质 。
心理/动力
发 动
存在
追求意义
主要表现存
厌倦
在 之
虚
无
存 在
重要原因
意源性神经官能症
之
挫
折
三种方法
找到意义
存在？
• 含义：（1）存在本身，比如人 特定模式的生存
• （2）存在的意义 • （3）对个体存在之意义的追求
，即对意义的追求。
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意义？
• 我们想象不出来，在这种环境下要活 下来是多么困难，可能死去比活下去 容易多了，而是什么支撑着作者活下 去。
• 求生的意志 • 自我保护的本能 • 正派人给予的一些帮助 • 精明 • 运气 • 积极的态度。
释放与解放阶段
人格解体
从神经紧张到心里平静
释放与解放阶段
• 晚上，我们又聚在一起，有一个人悄悄对 另一个人说：“告诉我，你今天高兴吗？ ”另一个人回答：“说实话，不！”他不 知道，大家都是这个感觉。我们已经丧失 了感受快乐的能力，要慢慢重新培养这种 能力。从心理学的角度讲，得到解放的犯 人最初的感觉叫“人格解体”。