人教版道德与法治七年级上册 活出生命的精彩 (24张)-PPT精品课件
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部编版初中道德与法治第2课时活出生命的精彩-课件
在因大为兴他安们岭认的真大履山行深自处己，的有责一任个，铁爱路岗巡敬守业点，，不这顾里自无身 水无电。有一位巡守员在这里工作……他们被人们称为 “安最危美，巡尊守ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员他”人。生命，把责任看的高于自己的生命，高于 一切一。位他司们机用驾自驶己大的客 生车 命在 诠某 释高了速人公生路的行价驶值，时，他一们块无重愧数于
我们要奋发有为，拼搏进取，活出生命的精彩。
无臂钢琴师刘伟
探究与分享
16岁的时候，河北、 湖南等地多名中学生的 小发明已经获得了国家 专利。
16岁的时候，安徽某 县木工学校的学生已经做 得一手好活儿，立志传承 中国传统木雕工艺。
16岁的时候，山西 中学生小丽已经扛起一 个家，一边上学，一边 照顾奶奶和生病的养父。
探究与分享
请你谈谈对：“做温暖的中国人”的认识和感受。 提示：
社会上存在冷漠对待生命的现象，许多社会成员会对整个 社会存在的冷漠现象有一种失望感。但更多的人在相互依存和 彼此关切中感受温暖，传递温暖的道德要求没变，希望社会更 加温暖，更有关怀。
志愿者
红丝带
“红丝带”是全世界关心艾滋病患者行动的标志，它鼓励 我们大家伸出友爱、关怀之手，来帮助那些深受艾滋病毒折磨 的人。
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
新课导入
生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是 为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才 会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考， 仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么 时候开花？”
子天
是开
梅放
花；
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人教版道德与法治七级上册 活出生命的精彩 课件共张PPT正式版ppt
第十六页，共20页。
自主解答: 1.(1)每个人的生命都是独特的,生命意义都是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生 活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 (2)生命的意义需要自己发现和创造。在有限的生命里，能够活出自己的人生，自食其力，实现自 我价值( jiàzhí)，这样的一生是值得的。
4.怎样探索生命的意义(yìyì)? (1)生命是_____的,生命意义(yìyì)是_____的。每个人的生 活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点 地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 (2)生命的意义(yìyì)需要自己___________。
独特(dútè)
具体(jùtǐ)
发现和创造
第十页，共20页。
思路导引: 1.结合材料中黄大年的行为,围绕自己、他人(tārén)、国家等角度分析组织答案。 2.答案具有开放性,应围绕“更有价值、更有意义”组织答案。
第十一页，共20页。
自主解答: 1.值得。因为他能够活出自己的人生，实现自我价值,他的事迹赢得了社会(shèhuì)的肯定和人们的赞美 。他承担自己的责任，关爱学生，诲人不倦，爱岗敬业。他将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命 运共同体结合起来。
人教版道德与法治(fǎzhì)七 年级上册 102 活出生命的精
彩 课件共21张PPT
第一页，共20页。
项目一 生命的追问
1.人为什么活着(huó zhe)?
(1)对于有些人来说,生活本身的_________和生命无穷
的奥秘已经是一个令人满意的答案。
丰富多彩(fēng fù duō
(2)对有些人而言,是为了让生命有_____,他们认为探cǎ索i)
的职业理想,言传身教,关心学生,指导的学生中获得省部级以上奖项的就有14人;他矢志不 渝实践科技报国理想,三次累倒在工作岗位上。黄大年因病去世后,被追授“杰出科学家 ”“全国道德(dàodé)模范”等荣誉称号。
自主解答: 1.(1)每个人的生命都是独特的,生命意义都是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生 活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 (2)生命的意义需要自己发现和创造。在有限的生命里，能够活出自己的人生，自食其力，实现自 我价值( jiàzhí)，这样的一生是值得的。
4.怎样探索生命的意义(yìyì)? (1)生命是_____的,生命意义(yìyì)是_____的。每个人的生 活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点 地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 (2)生命的意义(yìyì)需要自己___________。
独特(dútè)
具体(jùtǐ)
发现和创造
第十页，共20页。
思路导引: 1.结合材料中黄大年的行为,围绕自己、他人(tārén)、国家等角度分析组织答案。 2.答案具有开放性,应围绕“更有价值、更有意义”组织答案。
第十一页，共20页。
自主解答: 1.值得。因为他能够活出自己的人生，实现自我价值,他的事迹赢得了社会(shèhuì)的肯定和人们的赞美 。他承担自己的责任，关爱学生，诲人不倦，爱岗敬业。他将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命 运共同体结合起来。
人教版道德与法治(fǎzhì)七 年级上册 102 活出生命的精
彩 课件共21张PPT
第一页，共20页。
项目一 生命的追问
1.人为什么活着(huó zhe)?
(1)对于有些人来说,生活本身的_________和生命无穷
的奥秘已经是一个令人满意的答案。
丰富多彩(fēng fù duō
(2)对有些人而言,是为了让生命有_____,他们认为探cǎ索i)
的职业理想,言传身教,关心学生,指导的学生中获得省部级以上奖项的就有14人;他矢志不 渝实践科技报国理想,三次累倒在工作岗位上。黄大年因病去世后,被追授“杰出科学家 ”“全国道德(dàodé)模范”等荣誉称号。
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共22张PPT)
学习目标
一、生命贫乏的原因和表现 二、如何让生命充盈起来？ 三、为什么生命拒绝冷漠？ 四、生命怎样相互关切？ 五、如何在平凡中创造伟大？
板块一 贫乏与充盈
寒假快到了，你将会怎样过？
贫乏与充盈
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 1.封闭、无目标、无所事事——生命日益空虚 2.学习、实践、探索、交流交往——使生命充盈
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
1.我想帮助有困难的人 2.我想多干些家务活儿，让家人多一点儿休 息时间 3.我想每年多种一棵树，为家乡留下一点绿 茵 4.我想找机会参加志愿服务活动
冷漠与关切
扶不扶？
故事：盲人打灯笼
古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。 别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要 提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单 ，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照 亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮 助了别人，又保护了自己。”
平凡与伟大
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的 艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展 贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、 责任、勇敢书写自己的生命价值。
五.怎样在平凡中创造伟大？
1）每个人的生命都有自己独特的使命。
2）伟大在于创造和贡献。 3）为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命 价值。
为别人就是为自己
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮， 而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世 界。
我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命， 设身处地的思考并善待他人
三、为什么生命拒绝冷漠？
人教版《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 说课课件(共27张PPT)
我心目中的伟人
议一议
探究与分享 生命的价值在于什么？
保尔〃柯察金是苏联作家奥斯特 洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》 中的主人公。他是这样来理解生命的： ‚人最宝贵的是生命。生命每个人只 有一次。人的一生应当这样度过：当 回忆往事的时候，他不会因为虚度年 华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞 愧；在临死的时候，他能够说：‘我 的整个生命和全部精力，都已经献给 了世界上最壮丽的事业——为人类的 解放而斗争。’人应当赶紧地、充分 地生活，因为意外的疾病或悲惨的事 故随时都可以突然结束他的生命。‛
3．教学手段：采用多媒体手段和情景剧表演 创设情境，使学生获得丰富的情感体验。
（五）教学过程
创设情境 播放《千手观音》导入新课
在生命成长过程中，我们会和许许 多多人相遇，他们曾经有过怎样的经 历？又有哪些生命故事？请你选择你 认识的一个人，将他对生命的热情、 努力活出生命精彩的故事记录下来。
主人公的姓名：———————————— 主人公的重要事迹： ————————— 课前布置学生采访， ———————————————————— 使学生从他人的精 对我生命的启示： ——————————— 彩生命故事中获得 ————————————————————
说课设计
人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课
10.2活出生命的精彩
一、设计理念
本着新课程的核心理念，转变 传统的教学模式，淡化说教，注重 情感。充分发挥学生的主体作用, 使学生积极参与课堂教学活动，营 造民主、平等、和谐的教学氛围。
二、学情分析
正处于青春期的初中生，对生活充 满了热情。但是对于怎样实现生命的价 值，还没有深入的思考。甚至还有些人 不同程度地表现出对自己和他人生命的 漠视。因此在教学过程中，我注重通过 各种探究活动促进学生真实的情感体验， 引导他们感悟生命的意义，学会在平凡 中创造伟大。
人教版《道德与法治》七年级上册10.2活出生命的精彩课件(共23张PPT)
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
新课导入 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是
为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才
会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，
仍在探索，仍在追求，我不地自问，我的生命什么
时候开花？”
——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。
1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受 生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与 难题，狭小的世界限制了生命的生长。 2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流 逝中生命日益空虚。
十六岁的我们……
同是 16 岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地 方，请你说说他们的相同点。 相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是 充盈的。
铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上， 为什么人们认为他们是“最美”的？
5、一个人的伟大表现在哪些方面？ 伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于地位的高低， 而在于创造出不平凡的社会价值，为我 们留下宝贵的物质财富和精神财富，影 响一代又一代的人。
6、与伟人相比，我们可能默默无闻， 这样的有意义吗？ 答：有。因为：当人们为生活而努力， 面对艰难，不放弃、不懈怠，为家庭为 社会贡献力量时，就是用认真、勤劳、 善良、勇敢地书写生命的价值和意义。
辨析题 初中生小强在公交车上看到小偷企图行 窃，问妈妈该怎么办，妈妈赶紧说：“千万 不要管。”眼见小偷就要得逞，小强感到很 气愤，大声说：“有小偷！”最终，小偷没 得逞，溜了下来。 请你从“传递生命的温暖”的角度，辨 析小强的行为。 1、是什么——辩 2、为什么——析 3、怎么样——正
答：
1、小强的行为是正确的。 ①小强不顾妈妈的劝阻阻止小偷行窃， 是帮助、关切和温暖他人的表现，传递了生 命的温暖，有利于营造一个互信、友善、和 谐的社会。 ②生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身 的发展，而且要关切他人的生命，设身处地 地思考并善待他人，用真诚、热情、给予去 感动、改变他人，消融冷漠。
第2课时 活出生命的精彩
新课导入 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是
为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才
会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，
仍在探索，仍在追求，我不地自问，我的生命什么
时候开花？”
——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。
1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受 生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与 难题，狭小的世界限制了生命的生长。 2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流 逝中生命日益空虚。
十六岁的我们……
同是 16 岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地 方，请你说说他们的相同点。 相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是 充盈的。
铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上， 为什么人们认为他们是“最美”的？
5、一个人的伟大表现在哪些方面？ 伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于地位的高低， 而在于创造出不平凡的社会价值，为我 们留下宝贵的物质财富和精神财富，影 响一代又一代的人。
6、与伟人相比，我们可能默默无闻， 这样的有意义吗？ 答：有。因为：当人们为生活而努力， 面对艰难，不放弃、不懈怠，为家庭为 社会贡献力量时，就是用认真、勤劳、 善良、勇敢地书写生命的价值和意义。
辨析题 初中生小强在公交车上看到小偷企图行 窃，问妈妈该怎么办，妈妈赶紧说：“千万 不要管。”眼见小偷就要得逞，小强感到很 气愤，大声说：“有小偷！”最终，小偷没 得逞，溜了下来。 请你从“传递生命的温暖”的角度，辨 析小强的行为。 1、是什么——辩 2、为什么——析 3、怎么样——正
答：
1、小强的行为是正确的。 ①小强不顾妈妈的劝阻阻止小偷行窃， 是帮助、关切和温暖他人的表现，传递了生 命的温暖，有利于营造一个互信、友善、和 谐的社会。 ②生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身 的发展，而且要关切他人的生命，设身处地 地思考并善待他人，用真诚、热情、给予去 感动、改变他人，消融冷漠。
人教版道德与法治七年级上活出生命的精彩课件(共20张PPT)
生的小发明已经获
同，身上却有相同的地方，请你 16岁的时候山西中 得了国家发明专利。 在文学创作上，“白描”是一种常用的表现手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。白描手法用于写景，描摹景物的特征，反映作者的感情；白描手法用于叙
事，使人感到线条明晰，言简意真；白描手法用于刻画人物形象，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。 材料作文的立意往往有多个角度，但是真正切合材料主旨的角度也许只有“独特的这一个”。所以，材料作文的审题，我们应在吃透材料、找准“抓手”、切“正”切“准”题意上下工夫。
10 2活出生命的精彩
学习目标
一 如何让自己的生命充盈起来 二 为什么生命要拒绝冷漠 三 怎样在平凡中创造伟大
01 贫乏与充盈
贫乏与充盈
教材115湖南等地多名中学
同是16岁的中学生，生活环境不 3．事例切忌单一狭隘，要丰富广泛，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列举。
学生小丽已经扛起 《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。
(示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。《受戒》完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯真的爱恋含蓄地表现出来。《晚饭花》字面上
说说他们的相同点是什么。 写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意味深长。
一个家，一边上学 诗歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。要能从生活中找到打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义
。
一边照顾奶奶和生 生活告诉我，微笑是快乐。每天让快乐的气息流窜在空气中，甜蜜回旋在心里，在脸上挂上一抹阳光的微笑，心中是一片明亮的春色，忧伤的阴郁随寒冬远去，永远埋藏在深层的
人教部编版道德与法治 七年级上册活出生命的精彩课PPT
造出巨大的社会价值，他们的人生是有价 ③记住肇事车牌及时拨打122报警；
他用实际行动带动组织了一个义务服务队,节假日去部队、工厂、农村,去敬老院、社区为军人、工人、农民、孤寡老人免费服务达10万
余人次,免费额达20万余元。
值的，而普通人默默无闻，他们的人生没 平凡的生命也有自己的价值
③记住肇事车牌及时拨打122报警；
②守护她身旁，喊人救助； ①及时救助：扶她到路旁； 阅读教材第一目“贫乏与充盈” 小组讨论： 把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力面对生活的困境与难题； 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 贫乏等同于贫穷吗？充盈又应该怎样理解? 生命是一个逐渐丰富的过程 生命是一个逐渐丰富的过程 ①阅读好书 ②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
多年来,他为灾区,为老红军、老八路及自卫反击战中的解放军战士及其家属捐款达18万余元;为老红军、老军人及其家属、模范教师、劳
善、和谐的社会。 动模范、残疾人免费服务。
①“生命的意义不在于长短，而在于内涵”
①及时救助：扶她到路旁；
多年来,他为灾区,为老红军、老八路及自卫反击战中的解放军战士及其家属捐款达18万余元;为老红军、老军人及其家属、模范教师、劳
介休市郝锦荣荣登中国好人榜
在介休市西大街,有一个钟表修理 店,店的主人就是被人称了不起的 郝锦荣,郝锦荣生于1955年,是店里 的经理、修表师。郝锦荣虽身体 残疾,但他奋力拼搏。通过努力他 学会了钟表修理技术,并开办了一 个钟表修理服务部。开业以后,他 始终不忘那些帮助过他的社会各 界人士,还有那些资助过他的好心 人。
②③
D.
②③
D.
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变 10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效离世。
人教版道德和法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共33张PPT)
小结
贫乏与充盈
活
出
生
冷漠与关切
命
的
精
彩
平凡与伟大
生活态度影响生命质量
生命是一个逐渐丰富的过程 生命拒绝冷漠 关注自身发展，关切他人生命 共同营造互信、友善、和谐的社会
伟大在于创造和奉献
普通人的生命价值 从平凡中闪耀出伟大
1、生命是一个逐渐丰富的过程，下列可 以让我们的生命一点点充盈起来的做法是
（ A）
①热爱学习，培养自己的创新能力 ②积极实践，在探索中扩展生活的阅历 ③积极参加社会公益活动，提升自己的 生命价值 ④封闭自己，不与外界交往 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2、一名170斤重农民工不慎从3米高脚手 架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接 住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受 伤，女子则被严重砸伤。对此，下列认识正
与
4、为什么要拒绝冷漠，彼此关切？ 5、如何拒绝冷漠，善待他人？（2点） 6、怎样共同营造一个互信友善和谐的社会？
伟平 大凡
与
7、伟大在于什么？为什么？ 8、平凡人应该怎样书写自己的生命价值？ 9、生命怎样从平凡中闪耀出伟大？
寒假快到了，你想怎么过呢？
贫
乏
他每天都通宵打游戏
把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。
课
1
2
3
4
15
流
我我 我我我 来来 来来来
程
讲 解
找 碴
探 究
实总 战结
“”
请同学们以组为单位，分别学习115---120页相关
内容，探究解决好有关问题，准备给大家讲解。
（3-4分钟）
充贫 盈乏
与
1、什么原因会影响生命的质量？ 2、生命贫乏的原因和表现？ 3、我们怎样做生命才会得到滋养和充盈？
《活出生命的精彩》教学PPT课件 部编人教版初中道德与法治
谢谢大家！
港珠澳大桥总设计——林鸣
当中最难的就是海 底沉管安装，而中国技 术有限，而国外安装公 司却漫天要价。
在国家面对困难的 关键时刻，林鸣和他的 团队毅然决定：自主攻 关！
港珠澳大桥总设计——林鸣
攻关的道路困难重重、 挫折不断。
最后一节沉管安装被检测 出偏差了16公分，对水密工 程而言本是成功的。但林鸣 说：不行，重来！
人民教育出版社 道德与法治 七年级上册
第四单元 第十课第二框
《活出生命的精彩》
《象牙游戏》
《象牙游戏》
黄泓翔
高度
生命
宽度
温度
活出生命的 精彩
一、贫乏与充盈
社会观察
小A离开父母读大学，刚去学校新 环境让他很不适应，封闭自我，不与同 学主动交流，加之大学的“自由”让他 逐渐迷上了网络游戏，天天泡网吧，不 学习，无所事事……生活费不够充卡买 游戏装备了，就“校园贷”，贷款还不 上了，就骗家长要钱，父母不给了，他 竟然把手伸向了同学的口袋……落网后， 他居然说“不玩网游不知道做什么有意 思”。
请思考： 生命狭隘、贫乏的表现及原因？
一、贫乏与充盈
1、生命贫乏
消极的态度
缺乏目标，自我封闭，悲观消极， 缺乏勇气，意志薄弱，自卑敏感
……
王石
万科企业股份有限 公司创始人，用来二十 年的时间打造了中国商 界的领军企业。发起组 织致力于重建行业秩序 和公信力，推动中国城 市住宅产业的良性发展。 被誉为地产大佬 、 “商业教父”
10年来，几乎每到关键 和危险的时刻，林鸣都会像 “钉子”一样，几小时、十 几个小时、几十个小时地 “钉”在工地。
港珠澳大桥总设计——林鸣
让中国建设者自 豪地从“跟跑”到 “领跑” 。林鸣说
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共25张PPT)
1、生命贫乏的原因和表现？
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感 受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的 困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；
有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光 流逝中生命日益空虚。
寒假快到了，应该怎么过呢？
充
盈
热爱学习、乐于实践、扩展阅历。
充盈
敞开自己的胸怀，不断尝试与他 人、与社会、与自然建立联系。
鲁迅，著名文学家， 思想家，中国现代文 学的奠基人。对于五 四运动以后的中国社 会思想文化发展具有
一个人的伟大不在于其地位重的大影高响。低，
伟大在于创瓦特造，和英国贡献。平凡的生命时也传祥，一位
著名的发明家，
能时时创17造76年伟制造大出。
“宁肯一人脏，换 来万户净”的掏粪
第一台有实用价
工人，全国著名劳
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
你真没用，连 一只受伤的兔 子都追不到！
我பைடு நூலகம்力而 为了呀！
猎狗是尽力而为, 而我却是全力以 赴！它没追上我， 最多挨一顿骂， 而我若不全力跑， 我就没命了！
寒假快到了，你想怎么过呢？
贫
乏
他每天都通宵打游戏
把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。
贫乏
缺乏生活目标，无所事事。
第十课 绽放生命之花
第二框 活出生命的精彩
学习目标
1、生命贫乏的原因和表现？ 2、如何让生命充盈？
3、为什么说生命拒绝冷漠？ 4、生命怎样相互关切？ 5、如何在平凡中创造伟大？
6、怎样活出生命的精彩？
一、贫乏与充盈
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
----藏克家
你怎么来理解这句话？
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知识总结
平凡与伟大
2、平凡中怎样创造伟大？
①平凡的生命用认真、勤劳、善良、坚持、 责任、勇敢书写自己的生命价值；
②把个人生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起。
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传递生命温暧，你愿意为此做些什么？
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第十课 绽放生命之花
10.2 活出生命的精彩
1.认识到什么样的人生是充盈的人生。 2.知道我们不仅要关注自身的发展也 要关切他人的生命，不做冷漠的人。 3.明晰生命的伟大在于创造和贡献。
学习重点：如何丰富自己的人生。 学习难点：如何让平凡的生命显出伟 大的价值。
贫乏与充盈 寒假快到了，你会怎样过？
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教材第119页 探究与分享 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的 岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的?
他们用自己的实际行动为社会的展贡献着 自己的力量,他们在用认真、勤劳、善良、坚 持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。生 命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个 体生命和他人的、集体的、民族的、国家的 甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平 凡中闪耀出伟大。
议一议：我们怎样让生命充盈起来？
生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时 间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探 索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与 活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试 与他人、与社会、与自然建立联系，生命 中的道德体验就会不断丰富，对生命的感 受力、理解力就会不断增强。生命得到滋 养，也因此而一点点充盈起来。
鄙、生活庸俗而愧疚。”
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知识总结
平凡与伟大
1.生命的伟大在于什么？
生命的伟大在于创造和贡献，在于 能够运用自身的品德、才智和劳动， 创造出不平凡的社会价值，为人类 留下宝贵的物质财富和精神财富。
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知识总结
冷漠与关切
1、为什么要关切他人的生命？ ①、有利于使人感受温暖并且传递温暖；
②、有利于照亮自己和他人的生命，甚至温 暖世界、照亮世界；
③、有利于营造一个互信、友善、和谐的社 会。
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怎样的生活才 是充实的生活？
这不是我要的 寒假生活
这才是我要 的寒假生活
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人 们对待生活的不同态度，会影响生命的质 量。
有的人把自己封闭起来，不愿也不 善于感受生活中的美好，不敢也无 力去面对生活的困境与难题，狭小 的世界限制了生命的生长；有的人 缺乏生活目标，无所事事，在时光 流逝中生命日益空虚。
人教版道德与法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(24张)-精品教学课件ppt
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当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会 从平凡中闪耀出伟大。
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• 拒绝冷漠 • 关注他人生命 • 营造一个互信、友善、和谐的社会
• 平凡与伟大 ——生命价值的提升
• 伟大在于创造和贡献 • 生命虽然平凡，但也能创造伟大
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• 贫乏与充盈 ——生命价值的自我实现
• 不要贫乏与空虚 • 生命是一个逐步丰富的过程，要让自己的生命充盈起来
• 冷漠与关切 ——生命价值的奉献
冷漠。
生命拒绝冷漠
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1.我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人 的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心 对待自己和他人不仅能将自己的生命照亮，而且 可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮 世界。 2.有利于共营造一个互信、友善、和谐的社会。
平凡与伟大
伟大在于创造与 贡献。
一个人的伟大， 不在于其地位的 高低，而在于他 能够运用自身的 品德、才智劳动， 创造出比自己有 限的生命更长久 的、不平凡的社
会价值。
平凡能不 能创造伟
大？
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教材第118页 探究与分享 了解保尔·柯察金的故事,想想他为什么会这样理解生命。
每个人的生命都是有限的,我们应该运用自身的品德、才智 和劳动,创造出比有限的生命更长久的、不平凡的社会价值, 应当努力追求生命的意义。保尔·柯察金是尼古拉·阿列克谢 耶维奇·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中根据自 己的生活所描画出来的完美的青年革命战士的形象,他勇敢、 坚强,拥有顽强的毅力,相信自己的力量,并有“在任何情况下 也不怕困难”的品质,教育了无数中国革命青年。小说通过记 叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们,一个人只有在革命的艰 难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、 人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为 钢铁战士。
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理解生命
“人最宝贵的是生命，生命属于人只 有一次。人的一生应当这样度过。当 他回首往事时，不会因为碌碌无为、 虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑
1.人们对待生活的不同态度，会影响生 命的质量
2.生命贫乏的原因和表现
3.如何让生命充盈？ 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与 社会、与自然建立联系，生命中的道德 体验就会不断丰富，对生命的感受力、 理解力就会不断增强，生命就得到充盈。
冷漠与关切
一位老人突然 跌倒，该不该 去扶？
所有的冷漠也许 都有理由，然而 没有人愿意遭遇
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知识总结
2、如何关切他人的生命？ ①设身处地地思考并善待他人；
②用真诚、热情、给予去感动、 改变他人。
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