初中数学国培班简报第4期
第四阶段国培简报
班 级 简 报（2015）公 主 岭 市 中 小 学 教 师 教 学 能力提升“送教下乡”项目----小 学数学学科研修班修班主编：程伟书 姜丹 编委：秦洪伟 李胜 张俊影 第四期 总第5期 （2016.04.05）本报讯：2016年4月5日公主岭市进修学校开展了----国培计划（2015）公主岭市送教下乡小学数学成果展示活动。
8点30分在一阵阵热烈的掌声中，迎着和煦的春风活动拉开了序幕。
首先由程伟书主任宣布活动开始，由姜丹主任宣读日程安排及注意事项，随后80名来自不同学校的教师以饱满的热情投身到活动中。
这次活动收获喜人，每位教师声称受益匪浅，希望国家能多创造这样的平台，给教师们更多学习与交流的机会。
程伟书主任宣布国培计划（2015）公主岭市送教下乡小学数学成果展示活动开始聚焦一4月5日上午成果展示活动主要针对教师国培心得、教学设计和论文三方面进行，场面异常活跃，教师纷纷发言。
小组间的交流合作与探讨， 推动参训教师真正进入到研修状态，发挥研修的思想交换、同伴互助和建立合作的内在功能，在互动交流中解决问题。
在 “辩、议”中照亮了思维的死角，让教学的思维更灵动、更敞亮。
大岭中心小学校韩冰老师就国培发表自己的感言，感言中说到这次的培训对她的触动很深，使她真正的了解到情景教学的重要性，《数学课程标准》中明确指出：人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，人人在数学上得到不同的发展。
在教学中一定要立足学生实际，从满足学生的心理需要出发，以人为本开展教学活动，激活课堂，展现数学魅力，从而有效促进学生富有个性的发展。
情境教学正好能在展现数学魅力，有效促进学生富有个性的发展方面起到重要作用。
课题教学活动是以学生获得知识的活动，教师要诱发学生的灵感，指导学生学得知识。
这就需要教师遵循学生的年龄特点和认知规律巧导妙引，导在关键处引在模糊时，引导巧妙得当时，才能使学生积极开动思维，经历知识发生、发展的过程，全身心地投入到学习活动中，去发现数学课堂的魅力。
国培班级简报模板
国培班级简报模板国培班级简报模板（一）【卷首寄语】一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
在这丹桂飘香、硕果满枝的丰收季节，我们沐浴烂漫的秋光，掸净身上的粉尘，挥洒耕耘的汗水，走进这充满美和魅力初中数学远程研修平台。
这里是我们学习的阵地，这里是我们精神的家园，这里是我们交流的乐土。
在这里，我们对话学者，分享他们人生的智慧；在这里，我们走近名师，领悟他们成长的历程；在这里，我们熟悉彼此，体验研修的辛劳喜悦。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激以发灵光。
让我们把胸中涌动着的课改激情化作研训的动力，用火一样的热情去分享远程研修的盛宴，储蓄强大的能量，释放生命的激情，积极研讨，勤于总结，圆满完成培训任务。
秋高气爽，众志成城，我们意气风发，扬帆起航！【致学员的一封信】作者：项目组发布时间：20ｘｘ-09-25尊敬的学员：欢迎您参加国培计划（20ｘｘ）湖南省农村中小学教师学科远程培训项目！在本次研修中，我们精心设计研修方案，认真遴选知名专家，愿每位学员都能从培训期间的课程学习和研修活动中有所收获。
我们首先希望您了解本次研修班的课程安排和活动计划，同时期待您带着您的实践经验和独到见解，正式地和非正式地，畅谈您的真知灼见，把您的知识、经验和智慧贡献给研修团队！我们更期望您带着您的微笑和欣赏他人的心情，珍惜这次与全国同仁相识、相知、互学的机会，有意识地和无意识地，传递着您的友善、真诚和合作精神，为自己的专业发展汲取更多营养、为自己的生活纳入更多知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历，希望您带着问题与困惑而来，满载知识和希望而归。
我们因研修而结缘，也因此拥有了一个经验分享、观点交流、智慧共生的平台，相信我们会在此努力，学有所思，学有所获，学有所用，共同为国家教育发展做出更大贡献！中国教师研修网项目组20ｘｘ年9月【培训日程安排及工作要求】1.培训安排：本次培训的时间为：20ｘｘ年9月20ｘｘ年11月，周期为2个月。
20ｘｘ年9月10日前，各地组织报名；9月20日举行开班典礼；9月11月，培训阶段；ｘｘ月9日开始进入考核评优，培训结束，具体安排如下：时间学习安排前期准备（20ｘｘ年7月8月）结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。
国培学习第四期简报
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------国培学习第四期简报各位组长、学员：你们好，我们光山县小学数学五班全班 82 人，在大家的共同努力下，已有 71 人登录开始学习了，已经完成 50 学时的有37 人，但还有 11人，一次没有登录学习，已经接到教体局师训办和中央电教馆通知，20 号前若不登录注册，将无法注册， 11 人分别是：毕乐成、代大顺、黄娟、刘家海、卢怀宝、王德顺、王虎、王勇、杨斌、杨祖国、余孝良（我已再次短信通知他们本人了）请各位组长、学员有和他们本校的同事的，请当面转告一下，为了我们班入学完成率达到 100%，我们共同努力一下！拜托了！《感受信息化教学魅力》主题的学习体会槐店乡晏岗小学涂传璋大家好，很高兴能和来自各个不同地方的同事们一起参加这次的国培计划学习，通过这几天的学习我来谈一下自己的一些心得体会。
我是一名小学数学老师，以前呢也教过语文课，已近在教书的职业上工作了一辈子。
我是十一号夜里开始登陆进行学习的，老实说，年龄大了学习这些东西感觉还真是不习惯。
也许其他同事一步就可以学会的操作方法但我需要多次反复的练习才能掌握住。
记得当时的测评与交流中的心得体会我是怎么也搞不懂咋去弄。
1 / 10当时就在 qq 群聊里问了一下，不一会徐良群老师就回复了我，专门单独的跟我聊天，并上传截图一步一步的给我指明操作方法，还鼓励我慢慢来，让我很是感动。
在这里我首先郑重的对徐老师说一声：谢谢！非常感谢你给了我学习的信心。
这些天我观看了很多的名师讲课视频以及专家讲解的关于国培课程学习的操作方法，让我感触颇深。
就拿名师讲课视频来说吧，让我深深地体会到了多媒体信息化教学的魅力！通常我们在讲课时，都是老师站在讲台上讲，同学们在下面听，老师们讲个什么样学生们就学个什么样，完完全全的由老师向学生们灌输学习知识，同学们被动的接受知识。
国培简报4
本次国培大概在12月15日左右结束，各位学员加油，教学反思应该反思什么？所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”可见，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。
教师教学反思应该反思什么，作为农村的一名教研员，根据多年一线的教研、教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。
一、反思自己的成功做法每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小实验、有益的启示、精彩的教学设计、恰班级辅导员：卢持一第4期2013年 11月 28日Never too late to learn.如其分的多媒体应用，等等。
教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。
二、反思失败、失误之处任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。
如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，这样做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。
三、反思课堂灵感我们都有这样的经历：课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
另外，在教学过程中时有突发事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。
初中数学国培计划简报
初中数学国培计划简报标题：初中数学国培计划简报一、项目背景与目标随着教育改革的不断深化，提升教师素质、提高教育质量已成为教育领域的核心任务。
初中数学是基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和科学素养具有重要意义。
然而，当前初中数学教学中仍存在一些问题，如教学方法单一、教学资源不足等，制约了教学效果的提升。
因此，我们制定了初中数学国培计划，旨在帮助教师解决这些问题，提高教学质量。
二、项目内容与实施1. 培训内容我们的国培计划主要包括以下几个方面：（1）最新数学教学理论：介绍最新的数学教学理论和方法，帮助教师更新教学观念。
（2）数学教学技能：培训教师如何制定教学计划、设计教学内容、评价学生学习效果等。
（3）数学教学实践：通过案例分析、课堂观摩等形式，让教师掌握实际教学技巧。
（4）团队合作与交流：组织教师进行经验分享、团队合作，提高教师之间的协作能力。
2. 培训方式我们采用了线上和线下相结合的培训方式，以最大限度地满足教师的需求。
线上培训主要包括视频讲座、在线课程等，线下培训主要包括集中授课、小组讨论、实践操作等。
此外，我们还为教师提供了丰富的教学资源和工具，如教学软件、电子课件等，以帮助教师更好地进行教学。
三、项目成果与影响通过我们的国培计划，教师们普遍反映收获颇丰。
具体来说，他们在教学观念、教学技能、教学实践等方面都有了明显的提升。
同时，教师们也深刻认识到了团队合作的重要性，增强了团队协作能力。
此外，学生们的学习兴趣和成绩也有了明显的提高。
这些成果充分证明了我们的国培计划对于提高教学质量具有积极的影响。
四、总结与展望我们的国培计划在提高初中数学教学质量方面取得了显著的成果。
然而，我们也认识到仍有一些方面需要进一步完善和优化。
例如，我们可以增加更多的线上培训资源，以满足不同地区、不同教师的需求；我们还可以邀请更多的优秀教师参与我们的培训，分享他们的经验和技巧；我们也可以开展更多的教学实践活动，让教师们更好地将所学知识应用到实际教学中。
国培计划数学班第四期简报
国培计划数学班第四期简报
主编：王海亮、梁丽娟、王世昌、董素敏、李宏伟
2011年9月29日
2011年9月27日，风清云淡，秋高气爽，我们数学班全体学员在进行了一个月的理论培训后，迎来了第一次外出听课的机会。
我们满怀期待地来到邯郸市23中，观摩了这所学校两位优秀教师的公开示范课。
听课期间，学员们认真学习、全神贯注，深刻体会23中“四环节课堂教学模式”的实践和运用。
听课归来，在张老师的组织指导下，我们进行了评课议课活动。
全体学员热烈讨论，积极发言，对上午两位教师所做的课进行了详细深入的研讨，并结合自身情况进行总结反思，决心让自己的课堂教学更加完善。
几何画板精品作业
1.中心旋转
2.正弦波形成
,
画出各种漂亮的图形,如雪花,大树等,
此例是我们班最优秀的迭代作品之一,
漂亮的大树,大家看美吗?
数学班课
题组分组名单
第一小组：组长 孙春燕 成员：任舒燕、李冬梅、唐艳军、魏炜、刘志华、张东巧、霍建英
第二小组：组长王陶莉
成员：董素敏、谢改虹、王美玲、贺秀萍、王会芳、张利芬、郭凯英第三小组：组长郑建红
成员：孙学芳、平晓乾、吴志超、申丽敏、李艳萍、金彩虹、贾连云第四小组：组长姚淑红
成员：梁丽娟、康花茹、靳玲、石海英、刘婕、陈丽、贺慧玲
第五小组：组长陈超
成员：庞秀花、杨素停、王月平、杨会英、梅利红、张艳芳、周丽叶第六小组：组长石成钢
成员：李洪川、曾庆田、沈敬琦、张海江、杜荣山、王志堂、王军民第七小组：组长张建利
成员：李宏伟、冯晓飞、刘宝臣、范曾国、娄庆成、贾现锋
第八小组:：组长张玮华
成员：王世昌、王海亮、王晓旭、李文书、张志敏、陈少兰、王俊芳。
国培4期简报
从九月金秋走到十月深秋，凉意越来越浓，我们在国培网海里的暖意也越来越浓。
我们相识在国培，结缘在国培。
国培这小小的远程教育平台，将福集镇小人连在一起。
这里是59个稚嫩的幼苗成长的花圃，这里是139颗滚烫的心流淌的圣地，这里是139个思想碰撞火花的乐园。
看！这是语言与言语跳跃的音符，这是智慧与智慧奏响的交响乐，这是智者与智者较量的竞技台。
在这里，我们自豪地说：“老师不是蜡烛，而是一个永恒的充电瓶”。
◆班主任寄语◆温馨提示◆光荣榜◆班级论坛◆结束语错的成绩，突破了“0分”的记录，为自己鼓掌吧第一模块自我介绍满分50人，平均分4.97（满分5）；第三模块自测题满分33人，平均分6.28（满分7）；第三模块个人问题全部提交了。
1-3模块平均分11.248，优生61人，优生率达到了87.1%。
优秀学员名单：巫长娟先敏刘静张艳施崇莉郭英严容赵益陈良勇王洪琴车春梅朱达琴兰庭菊李春梅罗钰捷张文忠詹燕王祥琴李莉张丽娟李红波罗燕平李纲王晓容聂福英黄玲莉汪学惠刘大超唐武杰胡小红喻培芳邱艳郑胜宇黄小连敖明国易首都陈友莲叶伟琴刘修贵梁孔平谭林张性富杨玉梅周兴友李安林甘立华刁显焱王禹佳汤宁李庆丰夏世武崔向荣庞希琴杨荣誉黄国容邓春平张正平何国利赵仁明舒安石李秀国培小语20班的老师们，一份耕耘一份收获。
参与国培，我们是幸福的。
我们必将乘风破浪，出色完成2012国培之旅。
现在，国培学习成了我们生活的一部分，我们每天都会如约走进这里聆听、欣赏、反思，充实着、快乐着、成长着。
老师们，心系国培，任重而道远。
让我们向着更高的目标随国培前行，去享受国培的幸福与快乐！。
国培小数简报第四期
学习进程
100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
优 秀 学 员
姓名
学时
发布话 题
话题回帖数 发布资 参与活 源数 动数
课程 留言
作业 留言
梅同舜 7038
学习进程
42.00% 47.00% 48.00% 58.00% 66.00% 69.00% 70.00% 71.00% 72.00% 78.00%
回首2012无限精彩 2013我们在一起
研 粹
修
选
吴艳平
心 得 体 会
——赤壁市陆水湖小学
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子 们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻 以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教， 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不 单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身 示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，
赤壁市蒲纺二小
赤壁市蒲纺二小 赤壁市蒲纺二小 赤壁市赵李桥小学 赤壁市陆水湖小学 赤壁市陆水湖小学 赤壁市陆水湖小学 赤壁市陆水湖小学 赤壁市陆水湖小学
100.00%
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数学国培计划培训简报
数学国培计划培训简报尊敬的各位老师、家长和同学们：大家好！我很荣幸能够在此向大家介绍一下我们学校推行的数学国培计划培训的情况。
作为学校教师，我深知数学国培计划对学校数学教学的重要性，也深信数学国培计划的成功将极大地提高学生数学思维和数学素养，从而为学校的数学教学带来新的的活力和动力。
一、数学国培计划概述数学国培计划是教育部推行的一项重要的数学教育改革，旨在培养学生扎实的数学基本功，激发学生对数学学科的兴趣和研究欲望，提高学生数学素养和科学素养。
数学国培计划依托学校教育，以高中教育为重点，通过开展一系列的教学研究活动和竞赛活动，来激励学生学习数学。
二、我校数学国培计划的实施情况我校高度重视数学国培计划，在教学改革、师资队伍建设和学生学习引导等方面均做了大量的工作：一是加强教学改革，完善数学教学体系，优化课堂教学内容和方式，提高教学质量。
二是引进高水平的数学教师，开设专业的数学国培计划的班级，通过培训和辅导，提高学生的数学学习能力。
三是鼓励学生参加数学竞赛和研究性学习活动，开展校内外的数学竞赛等。
三、数学国培计划的成果和收获经过长时间的数学国培计划的实施，我校数学教学工作取得了显著成绩。
一是学生的数学成绩明显提高，学生的数学素养和数学思维得到了极大的锻炼和提高。
二是学校的数学教师的教学水平明显提高，教师的教学研究和教学实践不断深化。
三是学校在校内外的数学竞赛中获得了不小的成绩，学校的数学教学声誉得到了进一步的提升。
四、数学国培计划的发展方向我校将进一步深化数学国培计划的改革，制定更加全面的数学国培计划的实施方案，进一步加大数学国培计划的力度，对数学教育进行更深层次的改革和探索。
同时，我们还将进一步加强对数学教师的培训和支持，提高数学教师的教学水平和素质，力求构建更加完善的数学教育体系。
最后，我希望各位家长和同学们能够充分支持学校的数学国培计划，积极参与数学国培计划的各项活动，共同推动数学教育的改革和发展。
国培2011初中远程培训第4期简报
“国培计划（2011）”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目安徽省中小学教师教育网主办第四期2011年11月20日“国培计划（2011）”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目于11月28日开班，时光飞逝，转眼间已开展近一个月。
在国培项目开展的日子里，我们感受到所有参加培训人员的热情。
为确保项目顺利推进，我们建立了省、市、县（区）、学校“四级”项目管理模式，建立国家级教学团队、省级辅导教师团队、各县市督导团队、班级辅导者团队和管理服务团队。
坚持“统一组织、分工负责、分级管理、联合培训”的管理体制。
培训中，我们精心谋划每一个实施细节，切实加强培训工作管理，努力实现培训管理制度化、规范化和科学化。
为了在项目实施开展中形成互联和反馈机制，力求达到培训管理科学化，项目机构为各个团队分设了qq联络群，配备了联络员，随时跟进各项管理工作；同时开通了三部热线电话和网络短信平台，设立了在线乐语咨询以及专用咨询邮箱，为各个团队和参训教师实时发布各类培训资讯，也以多种形式接受参训教师对培训各环节的反馈意见，有效推动了培训工作的深入发展。
★组建QQ工作群1.国培各级辅导团队群2国培专家团队群★开通在线乐语解答★项目机构邮箱★设置短信平台形成学情周报机制力求培训管理规范化每个星期四进行分市、县（区）、学科统计学员的注册率和学习率，星期五上报至省教育厅师资处，并向安徽省16个市县的国培计划项目执行机构通报。
从10月28日至11 月24 日期间，已经发布了四次学情通报。
截至11月24日，“国培计划（2011）”初中远程培训项目共注册学员数19113人，在线学习数19003，注册率为99%，学习率为98%。
现将目前学员注册、学习情况统计汇总如下：“国培计划”（2011）——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目各市县学情统计表学科地市县区总计注册学习注册率学习率注册率学习率合肥长丰县417 413 99%98%98%97%巢湖市364 359 97%96%肥东县498 498 100%100%肥西县487 482 98%97%庐江县433 432 96%96%芜湖繁昌县185 185 98%98%98%96%镜湖区28 28 100%100%鸠江区30 30 100%100%南陵县311 309 97%97%三山区45 45 100%100%无为县407 393 99%96%开发区 5 5 100%100%市属 6 6 100%100%芜湖县128 128 92%92%弋江区36 36 100%100%黄山歙县821 820 100%100%100%100%宣城广德县258 258 99%99%99%99%地市县区注册学习注册率学习率注册率学习率界首市254 251 100%98%临泉县305 302 100%99%太和县304 303 100%100%颍东区162 162 99%99%颍泉区90 88 100%98%颍上县218 215 96%95%颍州区90 89 99%98%蚌埠固镇县170 170 92%92%97%96%怀远县338 335 97%96%五河县362 360 99%99%滁州定远县50 50 100%100%100%100%来安县200 200 100%100%琅琊区179 179 99%99%明光市200 200 100%100%南谯区100 100 100%100%全椒县244 242 100%99%天长市50 50 100%100%安庆枞阳县247 245 97%96%98%98%大观区25 24 86%83%怀宁县220 218 95%94%地市县区注册学习注册率学习率注册率学习率相山区55 53 93%90%铜陵铜陵县464 463 100%99%100%99%淮南凤台县849 849 100%100%100%100%潘集区438 438 100%100%亳州利辛县278 274 97%95%99%98%蒙城县283 279 99%98%谯城区287 284 100%99%涡阳县288 287 100%100%宿州砀山县188 183 98%96%100%99%灵璧县290 289 100%100%泗县289 286 100%99%萧县295 295 100%100%埇桥区289 289 100%100%总计19113 19003 99%98%99%98%远程培训体现个体自主、平等互动。
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江西师范大学
国培计划（2013）——江西省农村义务教育骨干教师置换脱产研修项目
初中数学班
简报
（第四期）
江西师范大学数信学院 2013年9月29日
主编：张海龙编委：刘子玲芦霞等
内容提要
一、开篇寄语
二、国培讲堂
三、国培感言
四、国培剪影
一、开篇寄语
不知不觉中，国培已进入第四周了，那些先进的教育理念和崭新的教学思想正在悄然浸润着我们的心灵。
一个月的学习，让我们深深体会到，作为一名一线教师，在倾情奉献之余更要更新知识贮备，在探索学习方法之余更要转变教学理念，在脚踏实地工作之余也要仰望星空。
一个月的学习，国培给予我们的感悟太多太多，是一次开放性的思考，是一次教学生涯的回顾，是一次驾驭教学现状的审视，也是一次个人心灵的抚摩。
我们坚信，在国培这片沃土的滋养中，在新课程理念的引领下，我们的教改之路将会走得更直、更稳、更远……
二、国培讲堂
◤谢先武教授就关于当
代教育理论……提高综合素
质、学生成才为本介绍当前
国内最新教育理念。
◤江西师范大学数信学院原院长易才
凤教授在认真给数学国培班讲解中学
数学的思想方……。
◥
◤学员们在认真听取江西师
大数信学院党委书记黄福生
教授的数与代数的讲
课。
三、国培感言
数学史专题讲座的学习反思
魏小红
今天听了班主任陈惠勇老师的课，主要内容是数学史的研究对象、分期及意义，教书以来从来都没有研究过数学史，只知道是教课本上的内容，也不知道学数学有什么意义，就像上节课刘咏梅老师提出的一个问题一样：“为什么要学数学”。
其实生活中无处不与数学有关，就因为数学的存在，这个世界越来越完美。
从公元前600年以前到现在，数学一直不断地在进步，发生了翻天覆地的变化，这一切都是伟大的数学家们的杰作，而我们此时正在享受着他们的成果，我作为一名数学老师感到非常惭愧，因为我不仅没有数学方面的成就，而且也没教好我的学生，原因就是我对数学史了解的太少，不知道数学的魅力，以致我的学生对数学也很朦胧，不知道数学的真正的价值。
通过今天的学习，使我认识到自身存在很大的不足，以后我将继续努力学习，为自己也为学生。
教师需要引领，更需要开发自我
萍乡市上栗县彭高中学黎维
钟志贤与胡青教授分别做了关于教师专业化发展的报告认为教师专业发展不仅指教师专业规范化和教师专业自主权，更重要的是关注教师个体的专业自主发展以及教师得以安身立命的条件保障。
教师的知识可分成两类：“理论性知识”和“实践性知识”。
教师的实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。
教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，在教师的工作中发挥着不可替代的作用。
首先，它虽然不如理论性知识显而易见，但在教师接受外界信息包括理论知识时起过滤的作用。
它不仅对教师所遭遇的理论性知识进行筛选，并在教师解释和运用此类知识时起重要的引导作用。
其次，它具有强大的价值导向和行为规范功能，指导甚至决定着教师的日常教育教学行为。
再次，教育是一种特殊的实践活动。
虽然研究界已经概括出一些教学理论和原则，但不能完全有效地指导纷繁复杂的教学活动，必须有教师实践性知识的支持
再也没有比这样的观点更鼓舞人心的了，教师是否会教，是否能教好，主要取决于教师的实践性知识而不是权威指导。
钟志贤把教师的专业发展聚焦于实践性知识的挖掘，抓住了目前教师发展的根本性问题。
她把教师的实践性知识提到了一个合法的地位来谈，具有一个跨时代的意义，就如同质的研究使许多以前认为不算科学的东西，地位合法化，科学化一样，重视教师的实践智慧使教师的隐型知识具有了科学且极为重要的地位。
四、国培剪影。