煤和石油教案(二)

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6.2化石燃料的利用教案

2.培养学生的全球观，可持续发展观，树立环保意识；
情感态度与价值观
1.引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布情况，培养学生的爱国主义思想；
2.了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识。
相关知识
1.可再生资源和不可再生资源；
2.化石燃料的使用历史；
3.新能源的开发和利用。
重点
化石燃料的类型；化石燃料的燃烧及其对空气造成的污染的原因
化石燃料主要是碳氢化合物，燃烧产生CO2和H2O，同时释放光能和热能，为人类服务。但是其中还含有硫、氮等元素，燃烧产生SO2和氮的氧化物污染大气。
选择燃料要综合考虑各种因素：释放热量、产品价格、造成污染、使用安全等。
石油被称为“黑色黄金”的原因。
石油分馏的产物：石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油、沥青等。
*三、新能源的开发和利用
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、化石燃空气污染
3.化石燃料的合理选择
二、化石燃料的综合利用
1. 1.石油及其分馏
2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）
*三、新能源的开发和利用
第二节化石燃料及其利用
化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不可再生资源。主要有煤、石油、天然气等。
难点
化石燃料产生的主要空气污染物；如何选择合适的化石燃料
方法、技巧
与规律小结
常见的空气污染物：CO、SO2、氮的氧化物和可吸入颗粒物；
板书设计
第二节化石燃料及其利用
一、化石燃料的燃烧
1.化石燃料的类型
2.化石燃料与空气污染
3.化石燃料的合理选择
二、化石燃料的综合利用

2022苏教版小学科学六下10煤、石油和天然气(表格式)教案

10.煤、石油和天然气【课标落实】1.本单元通过一系列观察、比拟、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

科学探究：能基于所学的知识，运用分析、比拟、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取实物的信 ,官、O 科学态度：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

科学、技术、社会与环境J认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动保护环境。

2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙”的高年段要求。

3.知道煤、石油和天然气都是古代生物的遗迹，在地球演化过程中由于高温高压的作用而形成的。

【教材分析】《煤、石油天然气》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第二课时。

通过前面一课的学习，学生已经认识了各种各样的自然资源，了解到这些资源在生产生活中发挥着重要的作用，人类的现代生活与自然资源密不可分。

本课教学内容分四个局部：第一局部，通过煤、天然气、石油是什么样的这个话题引入本课学习，引导学生关注现代社会的这三大能源支柱。

第二局部，认识煤石油天然气的形成过程，通过阅读资料的呈现，引导学生在图文学习苏教版小学科学六年级下册第3单元《自然资源》1中认识理解煤石油天然气的成因，都是由古代生物被掩埋和沉积，在高温高压作用下经过一系列生物以及物理化学变化形成的，具有不可逆性。

第三局部，模拟石油开采，在动手探究中理解石油开采的原理。

实验中小石子模拟岩层，食用油模拟岩层中的石油，通过往里面灌水的方式增加底部压力，利用油的低密度特性使其浮于水上，并使油从导管排出。

小学科学21煤石油天然气(教案)

小学科学21煤石油天然气（教案）煤石油天然气的教学内容一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解煤、石油和天然气的基本概念以及它们的形成过程；2. 掌握煤、石油和天然气的用途与重要性；3. 了解煤、石油和天然气的替代能源；4. 培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

二、教学重点1. 煤、石油和天然气的定义、形成过程及用途；2. 煤、石油和天然气的替代能源。

三、教学难点1. 培养学生的科学探究能力；2. 分辨煤、石油和天然气的不同特点。

四、教学准备1. 教师准备：（1）教学PPT；（2）实验器材：烧杯、酒精灯、创口贴、垃圾袋等；（3）实验材料：煤、石油和天然气的样本；（4）教学实验操作说明。

2. 学生准备：准备好笔、本子、实验记录表。

五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识——“化石燃料”，并简要复习。

2. 提问：你们平时用到哪些化石燃料？我们的家庭和社会面临哪些问题？为什么要研究煤、石油和天然气？3. 提出本节课的学习目标，并激发学生的学习兴趣。

步骤二：学习煤、石油和天然气（30分钟）1. 利用PPT介绍煤、石油和天然气的基本概念、形成过程和用途。

同时，通过生动的图片和示意图，引起学生对这些能源的兴趣和好奇心。

2. 给学生展示煤、石油和天然气的样本，引导学生观察、比较它们的不同特点，并填写实验记录表。

3. 分组讨论：请学生就自己所在地区煤、石油和天然气的使用及相关问题进行小组讨论。

每个小组选择一个代表进行发言，并和其他小组进行交流。

步骤三：实验探究（40分钟）1. 小组实验：设计独立实验，通过实验方法和记录数据来验证煤、石油和天然气的特性。

2. 实验内容：（1）选择合适的实验器材和实验材料；（2）进行实验操作，并记录实验结果；（3）对实验结果进行讨论，总结实验结论。

步骤四：学习替代能源（20分钟）1. 利用PPT介绍煤、石油和天然气的替代能源，如太阳能、风能、水能等，并对比它们与化石能源的优劣势。

六年级上册科学教案 13.煤、石油和天然气- 人教版

归纳总结：这些能源矿产的形成都和生物有关。
4．了解煤、石油和天然气是不可再生资源
出示这几种能源矿产储量和目前的年开采量的资料
归纳总结：煤、石油和天然气是目前人们利用的主要能源，它们的储量有限，在相当长的时间内不可能再生，是不可再生资源。
5．讨论怎样应对能源危机
如果有一天这些能源矿产被开采完了，人类应该怎样应对能源危机？
学生梳理和总结
（三）拓展与应用
1提出问题：日常生活中有哪些物品来自石油和天然气？
2继续搜集有关煤、石油和天然气用途的资料，了解它们的更多用途。
2.科学探究：
通过查阅资料、调查等方式获取有关煤的信息，能基于对相关科学事实的梳理和分析，找到煤、石油和天然气的形成的相同和不同点。
3.科学态度：
对探究煤、石油和天然气等不可再生资源的成因感兴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
4.科学、技术、社会与环境：
认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，知道地球上的资源是有限的。
教学重点：
知道煤、石油和天然气的形成需要漫长时间，它们的形成与太阳能有关。属于不可再生资源。
教学难点：
能基于对相关科学事实的梳理和分析，分析煤、石油和天然气的形成与太阳能有关。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
（一）提出和聚焦问题
1展示课页图片，提出问题：图片上的这些机械设备在进行什么作业？
学生回答问题。
通过查阅资料调查等方式获取有关煤的信息能基于对相关科学事实的梳理和分析找到煤石油和天然气的形成的相同和不同点
课程基本信息
课题
煤、石油和天然气
教科书
书名：义务教育教科书科学六年级上册
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年8月

冀人版小学科学六年级上册《煤炭、石油、天燃气》教案

课题：煤炭、石油、天然气
教学目标：
1.通过分能通过讨论认识到煤炭、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。

2.能通过查阅资料认识煤炭、石油、天然气的形成过程，知道它们的形成与太阳能有关。

3.了解煤炭、石油的开采和利用对环境的破坏和影响。

4.教学重点：通过分能通过讨论认识到煤炭、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。

5.教学难点：能通过查阅资料认识煤炭、石油、天然气的形成过程，知道它们的形成与太阳能有关。

教学准备：煤炭、石油、天然气的形成示意图。

教学过程：
一、情境与问题
1.提问：人们的衣食住行和工农业生产离不开能源。

目前人们利用规模最大的能源是什么呢？
2.讲述：今天我们就来学习这方面的知识。

二、探究与发现
（一）探究利用规模最大的能源
1.讨论：人们在生活、生产中使用了哪些能源？哪些能源利用的最多？用概念图把分析的结果记录在《活动手册》上。

2.学生汇报讨论结果。

初中化学煤和石油教案设计

初中化学煤和石油教案设计
教学内容：煤和石油的产生和性质
教学目标：
1. 了解煤和石油的产生过程；
2. 掌握煤和石油的性质；
3. 能够区分煤和石油的特点。

教学重点：煤和石油的产生和性质
教学难点：煤和石油的区分
教学准备：投影仪、教学PPT、煤和石油样本
教学过程：
一、导入
教师利用PPT展示一些图片，让学生猜测这些图片有什么共同点，引出煤和石油的话题。

二、讲解
1. 介绍煤和石油的产生过程，让学生了解它们是怎么形成的；
2. 分别讲解煤和石油的性质，如煤可以燃烧，石油可以提炼成汽油等；
3. 引导学生思考煤和石油的应用领域和重要性。

三、实验
教师提前准备好煤和石油的样本，让学生进行观察和实验，了解它们的特点。

四、讨论
组织学生讨论煤和石油的区别和联系，引导他们总结两者的共同点和不同点。

五、总结
教师总结本节课的内容，强调煤和石油在人类生活中的重要作用。

六、作业
布置作业：让学生写一篇关于煤和石油的文章，包括产生过程、性质、应用领域等内容。

以上就是本节课的教学设计，希望可以帮助学生更好地了解煤和石油的产生和性质。

人教必修2第四章第二节第一课时煤、石油和天然气的综合利用教案

第二节化学与资源综合利用、环境保护学习目标1．了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。

2．掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。

3．掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。

4．了解环境污染及其治理、绿色化学的含义。

5．认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。

教学重难点：本节教学重点：煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义。

本节教学难点：石油裂化的原理课时安排：两课时教学过程：前言：工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。

在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。

处理不当就会污染环境。

气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。

【新课】第一课时煤、石油和天然气的综合利用迄今为止，煤、石油、天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。

如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，是人类面临的重大挑战。

一、煤的组成及其综合利用1．煤的组成煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。

主要含C元素，还含有少量的H、O、N、S等元素。

2．煤的综合利用煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化、和气化，获得洁净的燃料和多种化工原料。

（1）煤的干馏煤干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炭、煤焦油、煤气。

煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应，从煤干馏产物中可获得重要的化工原料，如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。

煤的干馏实验装置如图：煤干馏的主要产品和用途煤的汽化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，与此同时煤的燃烧效率等也得到提高（2）煤的气化将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程，主要反应为：C (s)+H2O(g) −−→−高温 CO(g)+H2(g)这是一个吸热反应，所需热量一般都由同时进行的碳的燃烧反应来提供。

2021-2022年高中化学主题4 化石燃料石油和煤的综合利用课题2 源自石油的化学合成教案鲁

2021年高中化学主题4 化石燃料石油和煤的综合利用课题2 源自石油的化学合成教案鲁科版选修2●课标要求举例说明高分子合成材料的特点，了解有关的生产原理。

●课标解读1.知道生活中常见高分子合成材料的物质。

2．明确高分子材料的结构(链节)以及单体。

3．明确生成高分子材料的常见反应类型。

●教学地位合成高分子材料是人类生产和生活中常用的三大材料之一，且是用途最广泛、用量最大的一类材料。

高分子材料的合成是化学研究发展的课题之一，故是高考的热点。

尤其是高分子材料的结构、性质、合成的单体以及反应流程均是高考命题的高频考点。

●新课导入建议泡沫塑料是塑料家族里一个特别轻的成员。

它是普通塑料进行泡沫化合得到的，即在塑料生产原料中加入“发泡剂”，当生产过程中温度升高时，“发泡剂”就会分解产生大量气体，这些气体在塑料内东窜西钻，就会使塑料像面包一样充满小孔。

塑料通过发泡后，体积一般可增加好几倍。

你知道泡沫塑料是怎样合成的吗？●教学流程设计课前预习安排：看教材P78－85，填写[课前自主导学]，并完成[思考交流]。

⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。

⇒步骤2：建议对[思考交流]进行提问，反馈学生预习效果。

⇒步骤3：师生互动完成探究1，可利用[问题导思]的设问作为主线。

⇓步骤7：通过[例2]和教材P84－85讲解研析，对“探究2，高聚物单体的推断”中注意的问题进行总结。

⇐步骤6：师生互动完成“探究2”。

⇐步骤5：指导学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]1～4题。

⇐步骤4：通过[例1]和教材P78－85的讲解研析，对“探究1，加聚反应和缩聚反应”中注意的问题进行总结。

⇓步骤8：指导学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]第5题。

⇒步骤9：引导学生自主总结本课时知识框架，然后对照[课堂小结]。

安排课下作业完成[课后知能检测]。

课标解读重点难点1.理解石油不仅是当代社会不可缺少的能源，而且是生产有机化工产品的重要原料。

化石燃料的利用教案

第二节化石燃料的利用【教学目标】1.知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生资源。

2.对化石燃料的类型作常识性的了解。

3.了解化石燃料对环境的影响,学会合理选择化石燃料。

4.了解化石燃料的综合利用,培养学生的观察和思考能力。

【教学重点及难点】教学重点:化石燃料的类型;化石燃料的燃烧及其对空气造成污染的原因。

教学难点:化石燃料产生的主要空气污染物;如何选择合适的化石燃料。

【授课教案】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题视频播放:神舟十五号发射升空;2022年冬奥会火炬传递;汽车使用;天然气做饭。

观看视频，思考回答用时事、生活常识导入新课,激发学生的求知欲。

师生探讨自学知识提问:燃料的种类很多,哪些是当今世界重要的能量来源呢?展示:三大化石燃料教师介绍化石燃料学生回答自学提纲:1.化石燃料的主要成分是什么?含有什么元素?2.通过化石燃料的燃烧我们得到了什么?提问:如何证明化石燃料的主要成分是碳元素、氢元素? 阅读课本，回答问题。

学生设计方案:用燃烧法,检验产物分别是水和二氧化碳。

培养学生自学能力，认识化石燃料价值，实证化石燃料成分,渗透元素观阅读自学【过渡】通过前面的学习我们知道,我们通过化石燃料的燃烧,可以获得能量,因而是很好的能源。

学生书写化学方程式训练所学知识，引出下一知识点。

投影展示:石油的分馏过程问题:写出石油分馏的目的、原理、产物的用途?思考、讨论、回答体会混合物的应用方式化石燃料的燃烧对人类都有利吗?化石燃料的燃烧有何污染?怎样预防?学生观看图片,阅读课本,分析、讨认识到化学反应对人类的影响展示: 论。

引导学生从化学的角度重新审视燃料燃烧,培养利用所学知识趋利避害的意识。

引导自学【活动天地】如何选择合适的燃料? 学生看书、总结回答引导学生从化学角度重新审视燃料燃烧。

阅读自学【过渡】石油和煤除了可以做燃料以外,还可以怎样利用?自学提纲:1.为什么要综合利用化石燃料?2.石油的综合利用技术有哪些?产品有哪些?用途呢?3.煤的综合利用技术有哪些?产品有哪些?用途呢?4.煤和石油的综合利用是直接利用混合物吗?阅读分析、讨论交流体会通过综合利用这种化学工艺的创新,实现功效巨大增值,充分体现了化学的价值和魅力,渗透资源观。

冀教小学科学五下册《19煤与石油》教案

冀教小学科学五下册《19煤与石油》教案第五单元矿产资源19.煤与石油（第一课时）教学目标：1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。

2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。

3．把自己的调查结果与其他同学交流。

4．认识煤和石油的形成过程。

5．认识人类开采煤和石油的方法。

教学准备：煤与石油的资料或图片煤与石油的形成和开采的资料或图片教学过程：1．谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？2．教师出示自己搜集的资料3．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？4．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？5．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。

6．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？7．出示煤与石油的形成资料或图片8．认识煤和石油的形成9．讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。

10．出示煤与石油的开采资料或图片11．认识煤和石油的开采过程12．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。

附板书：煤与石油（第一课时）高温高压地球板块运动植物煤：露天开采2亿～3亿年埋入地下采煤机动物石油：采油井架19.煤与石油（第二课时）教学目标：1.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。

2.能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。

3．举例说明煤与石油与人类生活的密切关系。

4．体验煤来之不易。

5．能采取行动避免浪费能源。

教学准备：酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。

教学过程：1．谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。

根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入表格中。

平潮高级中学集体备课教案——《第三章有机化合物》第二节来自石油和煤的两种基本化工原料

教案难点乙烯的分子结构知识结构与板书设计第二节来自石油和煤的两种基本化工原料-—-乙烯（ethene）一、乙烯1、乙烯的来源及其在石油化工中的地位来源-—石油及石油产品的分解乙烯的产量衡量一个国家的石油化工水平2、乙烯的工业制法：石油化工厂所生产的气体中分离出来的.分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。

不饱和烃：分子里含有c=c或c≡c,碳原子所结合的氢原子少于饱和链烃里的氢原子数的烃叫做不饱和烃。

3、乙烯的结构分子式：结构简式：乙烯是平面型结构,键角都是，6个原子共平面。

4、乙烯的实验室制法实验原理：消去反应:从一个分子中脱去一个小分子而生成不饱和化合物的反应.二、物理性质：乙烯是无色气体，稍有气味，密度是1。

25 g/L，比空气略轻（分子量28）,难溶于水。

三、化学性质1、氧化反应(1）燃烧现象:明亮火焰并伴有黑烟。

方程式：（2）使酸性KMnO4溶液褪色，可用于鉴别甲烷和乙烯.2、加成反应与溴水反应方程式：有机物分子中的不饱和键(双键或三键）两端的碳原子与其它原子或原子团直接结合生成别的物质的反应叫做加成反应。

与氢气：与氢化氢:与水：与氯气：3、加聚反应聚合反应：分子量小的化合物分子（单体)互相结合成分子量大的化合物（高分子化合物）加聚反应:加成＆聚合反应四、烯烃1、烯烃的通式应为C n H 2n (n>1） 3、化学性质2、物理性质教学过程教学步骤、内容教学方法、C=C + → C-C H H H H H HH HH H H HC=C + → C-C H H H H H H H H H Cl H Cl C=C + → C-C H H H H H HH H H OH H OH的乙烯生产能力为600.5万吨／年，即便加上目前正进行扩能改造的产能,也不过1112万吨,而有数据显示,目前乙烯年增长率达8.5％,估计在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨，国内产能仅能满足市场需求的50%左右。

2024新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案

2024新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案一. 教材分析《煤、石油和天然气》这一课主要让学生了解这三种化石燃料的形成过程、性质和用途，以及它们对环境的影响。

通过学习，学生能够认识到煤、石油和天然气是地球上最重要的能源之一，同时也能够了解过度开采这些资源对环境造成的危害。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能已经对能源有一定的了解，但对于煤、石油和天然气的形成过程、性质和用途可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等方式，深入理解这些知识。

三. 教学目标1.让学生了解煤、石油和天然气的形成过程、性质和用途。

2.让学生认识到过度开采这些资源对环境造成的危害。

3.培养学生的观察能力、实验能力和环保意识。

四. 教学重难点1.煤、石油和天然气的形成过程。

2.煤、石油和天然气的性质和用途。

3.过度开采这些资源对环境的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片、视频等，了解煤、石油和天然气的形成过程。

2.实验法：让学生通过实验，了解煤、石油和天然气的性质。

3.讨论法：让学生通过讨论，了解煤、石油和天然气的用途和过度开采对环境的影响。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.实验器材和试剂。

3.讨论话题和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片、视频等，引导学生了解煤、石油和天然气的形成过程。

同时，提出问题，让学生思考这些能源在人类社会中的重要性。

2.呈现（10分钟）利用实验，让学生观察煤、石油和天然气的性质，如燃烧、溶解等。

同时，介绍这些性质与它们在工业、交通等领域的用途。

3.操练（10分钟）让学生通过实验，亲自操作，加深对煤、石油和天然气性质的理解。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学知识。

问题可以包括：煤、石油和天然气是如何形成的？它们的性质有哪些？在生活中如何使用？5.拓展（5分钟）引导学生思考过度开采这些资源对环境的影响，如空气污染、水资源污染等。

小学科学310煤石油和天然气(教案)20222023学年六年级科学下册同步备课

小学科学310煤石油和天然气（教案）20222023学年六年级科学下册同步备课教案题目：煤、石油和天然气的特点和用途一、教学目标1.了解煤、石油和天然气是什么。

2.了解煤、石油和天然气的特点。

3.掌握煤、石油和天然气的用途。

4.培养学生对环境保护的意识。

二、教学准备教学教具：图片、实物、幻灯片等。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘能源的图片，引起学生的兴趣。

然后启发学生想想我们日常生活中需要的能源有哪些。

鼓励学生踊跃回答，并引导他们想到煤、石油和天然气。

2.新课呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生认识煤、石油和天然气。

让学生观察图片和实物，了解它们的外貌和颜色，并与平时见到的能源进行对比。

3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个能源进行深入研究，包括煤、石油和天然气。

在小组合作中，学生根据教师提供的参考书籍或网络资源，了解煤、石油和天然气的特点和用途。

然后，每个小组展示他们的研究成果，让其他小组成员进行提问和讨论。

4.概念讲解（10分钟）根据学生的研究成果和展示，教师对煤、石油和天然气的特点和用途进行概念讲解。

强调它们是地球上非常重要的能源资源，它们可以用来发电、运输、取暖等。

5.案例分析（15分钟）教师给学生提供几个案例，让他们分析并讨论在不同场景下使用哪种能源更合适。

例如，如何选择在火车中使用哪种燃料，或者在冬天取暖时使用哪种能源。

6.环保知识（10分钟）教师引导学生思考，使用煤、石油和天然气所带来的环境问题。

通过讨论，引导学生认识到环境保护的重要性，提醒学生合理使用能源并倡导低碳生活。

7.巩固练习（10分钟）教师布置任务，让学生完成一份小练习，包括填空题、选择题和简答题等。

确保学生对煤、石油和天然气的特点和用途有深入的理解。

8.课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要合理使用能源，积极参与环境保护行动。

四、教学反思这节课通过多种教学方法，如图片展示、实物观察、小组合作研究和案例分析，让学生对煤、石油和天然气有了深入的了解。

化学必修2第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(第二课时)

2 2 2
硝基苯：苦杏仁味的无色油状液体，不溶于水，密度比水大，有毒，是制造染料的重要原料。
苯的硝化实验装置图
苯的硝化实验，应注意：
1、浓硫酸的作用：催化剂、脱水剂
2、配制混合酸时，要将浓硫酸慢慢倒入浓硝酸中，并不断搅拌。 3、浓硝酸和浓硫酸的混合酸要冷却到50～ 60℃以下，再慢慢滴入苯，边加边振荡，因为反应放热，温度过高，苯易挥发，且硝酸也会分解。 4、本实验采用水浴加热，温度计的水银球必须插入水浴中。
二、苯
1、物理性质来自于煤的
是一种无色、有特殊气味的有毒液体，不溶于水，易溶于有机溶剂，密度比水小，熔、沸点低，易挥
发（熔点5.5℃，沸点80.1℃）。
2、用途
重要的化工原料，也常作有机溶剂。
思考：
苯由碳、氢两种元素组成，其中
碳元素的质量分数为92.3% 。同温同压下，苯的密度是乙炔（C2H2）
式被命名为凯库勒结构式，现仍被使用。
但苯分子中并没有交替存在的单、双键。
4、苯分子的结构
（1）分子式 C 6H 6 最简式
CH
（2）结构式
（3）结构简式
经过实验发现：邻二氯苯只有一种
经过实验发现：邻二氯苯只有一种
Cl
Cl Cl
Cl
（3）结构简式
4、分子空间构型
苯的球棍模型
苯的比例模型
4、分子空间构型
平面正六边形，键角120°，12个原子共面。苯分子中的6个碳原子等效，6个氢原子等效。
苯分子中碳碳之间的键是介于碳碳单键与碳
碳双键之间的一种独特的键。
小结：苯的组成及结构
1.苯的组成：Ｃ6Ｈ6
2.苯的结构特点：苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的一种独特的键。分子为平面结构，所有原子均在同一平面上；键角120°。

小学科学10煤石油和天然气(教案)

小学科学10煤石油和天然气（教案）科学课教案：认识煤、石油和天然气一、教学目标：1. 认识煤、石油和天然气的特点和用途；2. 了解它们的形成过程和采集方法；3. 培养学生的观察能力和分析问题的能力；4. 培养学生的合作意识和实验技能。

二、教学重点：1. 煤、石油和天然气的特点和用途；2. 了解它们的形成过程和采集方法。

三、教学难点：理解煤、石油和天然气的形成过程和采集方法。

四、教学准备：课件、实验材料和模型，煤、石油和天然气的图片、实物或视频。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过观察煤、石油和天然气的图片，引出问题：“你们知道煤、石油和天然气是什么吗？有什么特点和用途呢？”2. 探究活动（15分钟）让学生分小组进行探究，每组分配一个材料，其中一组观察煤、一组观察石油、一组观察天然气。

让学生观察、比较和记录它们的颜色、状态、气味等特点，并进行思考它们可能的用途。

3. 分享和讨论（10分钟）请每组派代表将他们观察到的结果和想法与全班分享和讨论。

教师引导学生发现其中的规律和特点，引出问题：“你们有没有想过这些燃料是从哪里来的呢？”4. 讲解和理解（15分钟）通过展示课件或视频，讲解煤、石油和天然气的形成过程。

教师解释煤、石油和天然气是化石能源，它们是在地壳中经过数百万年的积累和变质形成的。

5. 实验（15分钟）组织学生进行实验，通过模型或实验材料展示如何采集煤、石油和天然气。

学生可以亲自操作模型，观察采集工具和采集过程，并在实验记录表上进行记录。

6. 讨论、总结和归纳（10分钟）引导学生讨论和总结本节课的内容，并进行思考和归纳：“煤、石油和天然气是由什么变化而来的？我们为什么要使用它们？有没有其他替代能源可以使用？”七、拓展延伸：1. 给学生布置课后作业：以小组形式选择一种能源，进行深入研究，包括其特点、用途、优劣势以及环境影响等，并准备一份简短的报告。

2. 可与地理学科结合，学习关于能源的分布、利用和保护等内容。

煤石油的形成和开采(教案)五年级上册科学

煤、石油的形成和开采一、教学任务分析本节课通过指导学生收集关于煤和石油的资料，进行煤和石油的观察活动，了解煤和石油的特点、形成过程，了解开采煤和石油的方法，列举煤和石油的各种用途，提高节约能源、保护共同的地球家园的意识。

在学习本节内容之前，学生已经对“煤”和“石油”这两种能源物质有所了解，已经知道它们是人类重要的能源。

在之前的学习中，学生已对能源有一定的认识，但其对人类的影响缺乏深入全面的了解；对煤和石油的基本特点有了初步的认识，但对其形成过程、开采方式、用途等缺乏了解，也并没有认识到煤和石油的的重要性，这些正是本节课要解决的问题。

本节课的教学分为两个阶段：首先，通过观察、调查和阅读等活动，知道煤的特点，描述煤的形成过程，说出开采煤的方法。

列举煤的用途，提高节约能源和保护环境的意识。

其次，通过观察、调查和阅读等活动，知道石油的特点，描述石油的形成过程，说出开采石油的方法，列举石油的用途，提高节约能源和保护环境的意识。

本节课的学习主要通过学生自主收集相关资料，对图示信息进行猜想分析，进行观察活动等，激发他们探究的兴趣和欲望，培养严谨认真的科学态度，感受煤和石油等能源对人类的重要性。

二、教学目标1.通过观察、调查和阅读等活动，知道煤的特点，描述煤的形成过程，说出开采煤的方法，列举煤的用途，提高节约能源和保护环境的意识。

2.通过观察、调查和阅读等活动，知道石油的特点，描述石油的形成过程，说出开采石油的方法，列举石油的用途，提高节约能源和保护环境的意识。

三、教学重点和难点重点：知道煤和石油的特点、形成过程、开采方法和用途。

难点：描述煤和石油的形成过程。

四、教学资源教学器材：煤、石油标本五、教学设计思路本节课的内容包括认识煤、认识石油等两个部分。

本节课的基本思路是：首先，通过观察、调查和阅读等活动，知道煤的特点，描述煤的形成过程，说出开采煤的方法。

列举煤的用途，提高节约能源和保护环境的意识。

煤和石油初中化学教案

煤和石油初中化学教案一、目标1. 了解煤和石油的形成和主要成分。

2. 掌握煤和石油的用途及其在日常生活中的重要性。

3. 理解煤和石油对环境的影响以及可持续利用的重要性。

二、导入请学生观看一段关于煤和石油的视频，并展开讨论。

引导学生了解煤和石油是地球上重要的能源资源，以及它们对人类生活的重要性。

三、知识讲解1. 煤的形成：煤是由植物残骸在数百万年的地质过程中压缩形成的一种矿物质。

2. 煤的使用：煤作为燃料广泛用于发电、供暖和工业生产等领域。

3. 石油的形成：石油是由动植物遗骸在地质过程中经过高温高压形成的一种矿物质。

4. 石油的使用：石油是重要的化石燃料，用于汽车、船舶、飞机等交通工具的动力源，同时也是化工生产的重要原料。

四、案例分析通过案例分析，引导学生认识煤和石油对环境的影响，如二氧化碳排放、大气污染等问题。

同时讨论可持续利用煤和石油资源的重要性，如开发清洁能源、提倡节能减排等措施。

五、活动设计1. 实地考察：组织学生参观当地的煤矿或石油加工厂，了解煤和石油的开采过程及利用方式。

2. 实验探究：设计简单的实验，展示煤和石油的性质和特点，让学生亲身体验。

3. 小组讨论：分组讨论煤和石油的优缺点，以及未来能源发展的方向。

六、总结总结本节课的重点内容，强调学生对煤和石油的了解，以及对环境保护和可持续利用的意识。

鼓励学生积极参与未来能源发展的探讨和实践。

七、作业1. 撰写一份关于煤和石油的研究报告。

2. 就如何节约能源和减少煤炭燃烧的环境影响提出自己的见解。

八、延伸活动组织学生参与环保志愿活动，推动节能减排和环保意识的普及。

高中化学必修一煤石油教案

高中化学必修一煤石油教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握煤和石油的基本性质、组成和用途，了解煤石油的采掘和利用对环境的影响，并能够提出如何减少对环境的影响的方法。

教学内容：
1. 煤的性质和组成
2. 石油的性质和组成
3. 煤石油的利用及其对环境的影响
教学重点：
1. 煤石油的基本性质和组成
2. 煤石油的利用及其对环境的影响
教学难点：
1. 煤石油的环境影响及如何减少对环境的影响
教学方法：讲授、示范、互动
教学过程：
一、引入：
通过提出问题引导学生思考，如“煤和石油在我们的日常生活中起到什么作用？”
二、教学内容讲解：
1. 煤的性质和组成：介绍煤的种类、主要成分及用途。

2. 石油的性质和组成：介绍石油的形成过程、主要成分及用途。

3. 煤石油的利用及其对环境的影响：讲解煤石油的利用方式和存在的环境问题。

三、示范实验：
进行煤石油的简单实验，让学生亲自操作并观察实验现象。

四、讨论：
引导学生讨论煤石油对环境的影响，提出如何减少对环境的影响的方法。

五、总结：
总结本节课的内容，强调煤石油的利用要合理、环保，提倡节约资源和减少污染。

六、作业布置：
布置相关阅读和思考题，以巩固学生对煤石油知识的理解。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解煤石油的基本知识，并能够关注其对环境的影响，有助于培养学生的环保意识和节约资源的观念。

同时，通过亲自操作实验和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。