四年级下册数学课件-认识计算器(1)_青岛版

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青岛版四年级数学下册第一单元计算器知识点及易错题

一泰山古树——计算器间．,．那么工作总量、工作效率和工作时间之间的关系用字母表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．示为．．c=at ．．．． a=c÷tt=c÷a(3)如果用．．．c ．表示总价．．．．,．a ．表示单价．．．．,．x ．表示数量．．．．,．那么总价、．．．．．单价和数量之间的关系用字母表示为．．．．．．．．．．．．．．．．c=ax ．．．．a=c÷x x=c÷a四、用字母表示计算公式(1)正方形的周长和面积计算公式。

如果用C 表示正方形的周长,S 表示正方形的面积,a 表示正方形的边长。

正方形的周长=边长×4,用字母表示为．．．．．．C=a×．．．．4．;．正方形的面积=边长×边长,用字母表示为．．．．．．S=a×a ．．．．．。

．a×4和4×a 通常可以写成4·a 或4a ;a×a 可以写成a ·a ,也可以写成a 2,读作“．．．a ．的平方”．．．．,．表示．．2．个．a ．相乘。

．．．所以正方形的周长计算公式为．．．．．．．．．．．．．C=．．4．a ．;．正方形的面积计算公式为．．．．．．．．．．．S=a ．．．2．。

． (2)长方形的周长和面积计算公式。

如果用a 表示长方形的长,b 表示长方形的宽,C 表示长方形的周长,S 表示长方形的面积。

长方形的周长．．．．．．=．(．长．+．宽．)．×．2．,．用字母表示为．．．．．．C=．．(．a+b ．．．)．×．2．=．2．(．a+b ．．．);．．长方形的面积．．．．．．=．长．×．宽．,．用字母表示为．．．．．．S=a×b=ab ．．．．．．．．。

．由三条线段围成的图形叫作三角形。

．．．．．．．．．．．．．．．．3. 认识三角形的底和高。

第一单元第1课时计算器的认识与使用教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版

教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。

2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。

3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。

教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。

二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。

2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。

3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。

4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。

三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。

2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。

四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。

2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。

教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。

2. 学生能够使用计算器解决实际问题。

3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。

同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。

青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件

青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件
五动物世界---小数的意义和性质
青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件
六趣味拼搭---观察物体
青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件
三快乐农场---运算律
青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件
四巧手小工匠---认识多边形
青岛版四年级数学下册(六三制) 全册PPT课件目录
0002页 0041页 0214页 0271页
一泰山古树---计算器三快乐农场---运算律五动物世界---小数的意义和性质七奇异的克隆牛---小数加减法
一泰山古树---计算器
青岛版四年级数学下册(六三制)全 ห้องสมุดไป่ตู้PPT课件
二节能减排---用字母表示数
青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件
七奇异的克隆牛---小数加减法
青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件
八我锻炼我健康---平均数
青岛版四年级数学下册(六三制)全册PPT课件

新青岛版四年级数学下册第一单元计算器教案

第一单元泰山古树单元备课——计算器一、教材分析教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。

借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。

教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。

这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。

二、教材编写特点（1）素材的选取体现了数学与现实生活的联系。

教材选取“十一”黄金桌期间泰山门票的收入为研究素材，贴近学生的生活，使学生能深刻了解现实生活中的数学信息，密切数学与现实生活的联系。

（2）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。

（3）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。

（4）给学生留下较大的资助学习空间。

计算器的认识是建立在学生已有的经验的基础上，主要介绍了一些常用键。

在运用计算器探索规律时，教材仅仅设计了4道小题，意图是引导学生掌握最基本的知识，把大量的资助学习的空间留给学生。

（5 ）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。

这对学生的持续发展是非常有益的。

三、教学建议1．注意改善学生的学习方式。

（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。

（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。

青岛版小学四年级下册计算器课件

1 维修
对于无法自行修复，保持计算器清洁，避免长时间放置在高温或潮湿环境中。
计算器的技巧和窍门
• 掌握快捷键，提高计算速度。 • 使用记忆功能存储常用数据。 • 熟悉功能菜单和设置选项，个性化设置。 • 探索计算器文档和用户手册，了解更多功能。
显示屏故障
检查连接线是否松动，或寻求专业维修帮助。
按键失灵
清洁按键周围的灰尘和污垢，或者联系售后服务进行维修。
功能失效
可能需要重置计算器或者进行软件升级。
计算器的注意事项
在使用计算器时，遵循以下注意事项： 1. 使用正确的电源 2. 避免水潮湿 3. 防止摔落和碰撞 4. 定期清洁和维护
计算器的维修及保养
青岛版小学四年级下册计算器课件
什么是计算器
定义
计算器是一种便携式电子设备，用于进行数学计算和数值处理。
设计
计算器通常由按键、显示屏和电池组成，使得使用者可以轻松操作。
功能
它可以执行基本的算术运算、百分比计算和一些复杂的数学函数。
简单使用
其用户界面相对简单，使得非专业人士也能快速学会使用。
计算器的发展历程
1
早期计算器
机械式计算器，如阿罗纳德·特里韦斯的加法器。
2
电子计算器
20世纪60年代，出现了便携式电子计算器。
3
科学计算器
20世纪70年代，科学计算器发展成为一种常见工具。
计算器的使用方法
1 基本操作
熟悉键盘布局和按键功能，了解各功能按键的使用方法。
2 快捷功能
掌握特殊功能键的使用，如记忆功能、百分比计算等。
计算器的作用和用途
计算器是帮助人们进行各种数学计算和数据处理的工具。它被广泛应用于学校教育、科学研究、商业财务等领域。

青岛版数学四年级(下册)信息窗计算器

你能提出什么问题？
红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？
地点岱庙虎山红门中天南天天烛灵岩门门峰寺
棵数 250 166 3449 527 1640 146 10891
3449 + 527 + 1640 = _____（棵）
3449 + 527 + 1640 = _____（棵）
我列竖式算，算起来太麻烦了。用计算器算，又对又快。
地点岱庙虎山红门中天南天天烛灵岩门门峰寺
棵数 250 166 3449 527 1640 146 10891
3449 + 527 + 1640 = _5_6_1_6_（棵）
答：红门、中天山和南天门一共有 5616棵古树。
灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？
地点岱庙虎山红门中天南天天烛灵岩门门峰寺
你还有什么发现？
（教材第4页“自主练习”第4题）
பைடு நூலகம்
3 想一想，算一算。
总价=单价×数量
物品单价数量
投影仪 688元 12台
打印机 1580元
4台
餐桌 960元
9台
空调 2375元
5台
李校长为学校采购了一下物品。用计算器算一算，
他一共花了多少钱？投影仪+打印机+餐桌+空调
（教材第5页“自主练习”第5题）
（4）按 AC 键清屏。
3000－128×6 = 3000 － _7_6_8__ = _2_2_3_2_
（5）依次按 3 0 0 0 － 7 6 8 键。
（6）按＝键显示结果：2232。
我的计算器可以这样操作。
（1）开机按 ON键。（2）依次按 3 0 0 0 － 1 2 8 × 6 键。（3）按＝键显示结果：2232。

青岛版四年级下册第1单元《认识计算器》教案

《认识计算器》教学设计武城县实验小学北校区赵长娇◆教学目标知识与能力：结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

过程与方法：在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。

情感态度、价值观：让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

重点、难点重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。

难点利用计算器，探索简单的数学规律。

◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；计算器和算盘。

学生准备：计算器；搜集关于计算工具发展的历史资料。

◆教学过程（一）口算竞赛，设疑引入：师：大家的口算能力怎么样，老师想考考你们，怎么样？（依次出示口算题：300×8 200÷4 120+400 50-15 ）（点名回答）（二）探究新知：师：同学们算得又准又快，果然是很有实力！接下来增加难度，还能口算出来吗？这是一个有关泰山古树棵树的统计表，根据统计表你能求出（红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？）如何解决这一问题？生：先找到三个地点的古树棵树用加法计算，列算式为：3449＋527＋1640=师：这道题你也能很快地口算出来吗？生1：老师，这三道题的数字太大了，口算有困难。

生2：老师，这么大数字的计算，如果用计算器就会算得又快又准确。

师：有同学提议当算式中的数目比较大时，我们可以用计算器来计算。

大家认识计算器么，日常生活中，哪些地方用到计算器？生：我在菜市场见过卖菜的阿姨用计算器算价钱。

生：我在商场见过售货员用计算器。

生：饭店老板也用计算器……师：一起观察老师的计算器，对计算器你还有哪些了解，能给大家介绍一下么？多媒体出示：A（点名回答学生借助投影介绍按键名称，同时介绍它的功能。

）师总结：同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，上方是显示屏下方是功能键，左上方带字母ON的是开机键，带字母OFF的是关机键，左下方带字母AC的是消除键，中间是数字键，右下方是运算符号键。

2022年青岛版小学数学《计算器 (2)》精品课件(五四制)

男子第一马英立定名跳远
男子第三跳绳名
女子第一立定名跳远
我们用表格统计一下结果吧！
赵飞
男子第三李宁投球名
男子第三王英立定名跳远
女子第三立定名跳远
合计
赛跑立定跳投球跳绳远
（15 ）（6 ）（4 ）（2 ）（3 ）
人
人人
人
人
返回
你发现了什么？
从这两种分类中，你发现了什么？
分类的标准不同，得到的结果也不一定相同，但最后的总数却是一样的哦！
返回
课堂练习试着统计一下汽车的情况。
我们来整理一下吧。
可以用什么方法整理呢？
这么多车，有多少辆呢？
我们分类统计一下。
返回
发现面包车的数量最少……
按车型进行数据统计。
按车型整理一下。
可使用Ｃ、CＥ键清除错误．（ √
）
开机键应该是ON键， ÷键是除法运算键。
课件PPT
学以致用
4、填空用计算器计算：389＋260
1）输入 3 8 9 2）按键 +
用计算器进行计算，一定要熟悉按键的作
3）输入 2 6 0
用，再进行熟练计算。
4）按键 =
5）显示结果
课件PPT
学以致用
5、先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后
个
个
个
个
个
返回
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.进行分类统计时，先确定分类标准，再数一数每一类物体的个数，最后填统计表并将每一类的数量加起来填入合计栏。
2.在统计的过程中，我们可以按不同的标准进行分类，分类的标准不同，得到的结果也不一定相同，但是最后的总数却是相同的。

青岛版小学四年级数学下册新课程标准教学设计(泰山古树--计算器)

依次出示口算题：3x8 20÷4 50+15.
学生很快说出答案。
师：同学们算得又准又快，果然是很有实力！接下来增加难度，还能口算出来吗？
5632+3643+2143
师：这道题你也能很快地口算出来吗？
学生尝试计算，教师巡视。
师：怎么了？有困难了？
预设1:老师，这三个数字太大了，口算有困难；预设2:老师，这么大数字的计算，如果计算器就会算得又快又准确。
学情
学生在进行本单元的学习之前，已经掌握了整数四则运算及一些运算规律，并且在生活中也有了对计算器的初步认识。而本单元，就要求学生进一步了解计算器的构造和基本功
能，并学会探索简单的数学规律，解决一些生活中的实际问题。应该说，这是很有实用价值的数学学习。在解决实际问题的同时，培养学生利用计算器，探索一些数学规律的能力，展他们的思维能力。
2.指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器今天这节课我们就一起来识计算器，学习用计算器计算。（揭示并板书课题：“认识计算器”）
3.课件出示计算器图片。
师：你或者你看到你的家人用过计算器吗？什么时候用过？
指名交流。
提问：关于计算器，你知道些什么呢？
指名回答。预设：计算器是一种计算工具，使用非常普遍；计算器计算起来非常快；计器有很多计算功能。
（2)谈话小结：常用的计算器有很多种，它们一般都是由显示器和键盘两部分组成的，键盘上的键由两类构成，一是数字键，二是一些功能键，它们各有各的用途。下面就让我们来试一试吧！
设计意图：计算器是学生生活中常常接触的，在这个环节中，通过简单实物观察和课件展示勾起学生对计算器的记忆，激发学生学习使用计算器计算的兴趣。
学
习
目
标
1.让学生初步认识计算器，了解计算器的功能。

(新)青岛版(六三制)四年级下册数学

（新）青岛版(六三制)四年级下册数学第一单元《计算器》教学设计第一课时：——计算器（1）教材分析：本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。

学情分析：在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。

教学目标：1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。

3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。

教学重点难点：重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。

难点：会利用计算器探索简单的数学规律教学准备：1、师、生自备计算器。

2、教师准备一些有关计算器知识的资料。

教学过程：一、自学质疑课前小研究“十一”黄金周期间，泰山门票总收入约12530000元。

各景点售票情况如下表。

景点名称桃花峪天外村红门天烛峰票价（元/人） 80 80 60 60人数 20840 71030 72860 13480你能提出什么问题？能自己解答吗？试一试。

我的问题是：我是这样解答的：学习目标：1、认识计算器基本键的名称及功能2、会利用计算机进行较大数的计算二、小组互助：以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。

三、交流提升1、展示交流：预设：（1）桃花峪一共收入多少元？××××20840×80=（2）平均每天的门票收入多少元？12530000÷7= （元）（3）“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人？”20840+71030+72860+13480= （人）（4）……2、师：计算太难了！能不能用计算器来帮助我们计算呢？3、关于计算器的知识你了解多少？（请同桌学生互相说一说）4、集体交流。

四年级数学下册电子备课(青岛版六三学制)

数学四年级下册电子备课（青岛版六三学制）第一单元第一信息窗第一单元信息窗二《计算器的应用》教学设计教学内容：用计算器计算教学目标：1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。

2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。

3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。

教学重点：使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。

教学难点:用计算器探求规律的活动。

教具准备：电子计算器等。

教学过程：一、导入课题师：同学们，大家都去过超市吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。

当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？学生：有电脑，有计算器等师：前面我们已经认识了计算器，下面进行一下应用和探索。

二、生活应用1、按数（1）先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了。

（2）请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数。

（3）现在请你清除自然数后再按出一个自然数892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数。

没做对的同学再试一遍。

（4）同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？38+27谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在自己的计算器上试一下。

（5）加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？30×15，等于多少？谁愿意上来演示验证一下。

2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了，你能利用它解决生活中的问题吗？看一下图表，计算（1）张阿姨一共批发了多少千克蔬菜（2）如果茄子每千克6元，蘑菇每千克5元，共用了多少钱？①要先求出每种蔬菜的价格，再求两种蔬菜的总价。

怎样用计算器求蔬菜的总价呢？谁愿意到上面来演示一下。

（计算连加时，我们可以按顺序按键输入数字和符号进行计算）②如果想知道大家算得对不对，该怎么办？可以用笔算也可以用计算器进行验算。

青岛版四年级数学计算器的认识和使用 (1)

《计算器的认识和使用》教学内容：青岛版小学数学四年级上册23-25页教学目标：1.初步认识计算器各部分名称及功能，会使用计算器进行大数目的运算。

2. 体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重难点：掌握计算器的使用方法，并能使用计算器进行大数目的计算。

教具、学具：计算器，多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题“十一”黄金周马上就要到了，大家打算去什么地方玩啊？生自由回答。

老师也有一个非常想去的地方，出示课件——泰山风景图片。

知道这是什么地方吗？泰山。

每逢节假日的时候，泰山总是游客满满。

1、出示泰山“十一”黄金周期间各景点售票统计表。

仔细看图，你能提出什么问题？（1）平均每天的门票收入是多少？（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？学生列式计算。

（有的学生用计算器，有的学生用笔算）展示两种方法的计算过程。

你有什么感受？生：用计算器计算更快速、准确。

2、在进行较复杂的计算时，我们可以借助计算器。

这节课我们就来认识一下“计算器”，并请计算器帮我们解决数学问题。

板书课题：计算器的认识和使用。

二、自主学习，小组探究你用过计算器吗？你在哪些地方见过别人使用计算器？1. 认识计算器小组介绍计算器的各部分组成。

你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？计算器的各个键有什么作用？2．使用计算器，交流方法计算器怎样开、关机？动手试一试。

你还认识计算器上的哪些键？师总结：我们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习，不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。

3. 出示题目。

我们了解了计算器的基本构造，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？出示题目：12530000÷7= （元）20840+71030+72860+13480= （人）三、汇报交流，评价质疑1.以小组为单位，两人计算，另外两人试着用不同的方法验证。

第一单元计算器(教案)青岛版四年级下册数学

教案标题：第一单元计算器一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历程、种类和功能。

2. 使学生熟练掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 计算器的发展历程、种类和功能。

2. 计算器的使用方法。

3. 使用计算器解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法。

2. 教学难点：使用计算器解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的发展历程、种类和功能。

2. 演示法：演示计算器的使用方法。

3. 练习法：让学生通过练习，熟练掌握计算器的使用。

4. 小组讨论法：分组讨论如何使用计算器解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课通过提问，让学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）计算器的发展历程、种类和功能讲解计算器的发展历程，让学生了解计算器的演变过程。

介绍计算器的种类和功能，使学生认识到计算器的多样性。

（2）计算器的使用方法演示计算器的按键功能，让学生学会如何操作计算器。

通过示例，讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

（3）使用计算器解决实际问题给出一些实际问题，让学生尝试运用计算器进行解决。

引导学生发现，计算器可以帮助我们快速、准确地计算，提高工作效率。

3. 巩固练习布置一些练习题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。

4. 小组讨论分组讨论如何使用计算器解决实际问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调计算器的使用方法和注意事项。

六、课后作业布置一些课后作业，让学生在课后继续练习使用计算器，巩固所学知识。

七、教学反思通过对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生正确使用计算器，避免依赖计算器。

2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在解决问题中学会运用计算器。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

青岛版四年级数学(下册)知识要点汇总

第一单元计算器知识点1、拿到计算器，认识计算器各部分的名称及作用（课本第3页）。

2、记住计算器计算的步骤。

（课本第3页）3、会用计算器计算一些有规律的算式并找出规律。

第二单元用字母表示数知识点1、在数学教学中，我们经常用字母表示（数），用含有字母的式子表示（数量关系）。

2、a×a简写成（a2）,a+a可写成（2a）,数字写在字母的前面。

3、速度公式求路程s=vt 求时间t=s÷v 求速度v=s÷t4、面积公式正方形面积：s=a.a或a2 周长：c=4a长方形面积：s=ab 周长：c=2(a+b)5、用c表示总价，a表示单价，x表示数量，计算总价可以写成：c=ax6、两个数相加，交换两个（加数）的位置，（和）不变，这个规律叫做（加法交换律）。

字母公式：a+b=b+a7、三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数；或者先把后两个数相加，再加第一个数，和不变。

这个规律叫做（加法结合律）。

字母公式：（a+b）+c=a+(b+c)8、一个数连续减去两个数，可以用这个数减去后两个数的和。

字母公式：a-b-c=a-(b+c)或a-(b+c)= a-b-c第三单元运算律知识点1、加法运算律有（加法交换律）（加法结合律）2、两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，这种规律叫加法交换律。

a＋b＝b＋a3、三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数；或者先后两个数相加，再加第一个数，和不变。

这种规律叫加法结合律。

(a＋b) ＋c＝a＋(b＋c)4、乘法运算定律有（乘法交换律）、（乘法结合律）、（乘法分配律）。

5、两个数相乘，交换两个（因数）的位置，积不变，这种规律叫乘法交换律。

字母公式：a×b＝b×a6、三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数；或者先后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。

这种规律叫乘法结合律。

字母公式：(a×b)×c＝a×(b×c)7、一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的积。

四年级下册数学青岛版《计算器》教学设计

学生动手进行计算，并生自主解决
得出结果。
问题，并交流
计算的结果。
全班学生交流计算结
果。
了解学
学生独立完成后，全班生对计算器
交流。
的掌握情况。
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
三、自主练习
四、回顾整理
律，你的计算速度比计算器还快呢，想不想试一试？
师：好，请看大屏幕，准备好了吗？开始计算。
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
《计算器》教学设计
学习内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第
2～ 6 页。
学习目标：
1、初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
2、能借助计算器探索规律，培养初步的探索能力。
3、在实践中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。
学习重点：初步学会计算器的使用方法。
学习难点：利用计算器探索简单的数学规律。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
学生观察情境图，学生
可有下列发现：
师：同学们，喜欢旅游吗？谁来说
●岱庙有古树是 250
说你都到哪些地方游玩过？
棵。
●虎山有古树 166 棵。
●南天们有古树 1640
棵
●灵岩寺有古树 10891
师：谁能说一说你计算的结果？ 2、解决问题④ 师：我们再来看“灵岩寺古树是岱庙的几倍？”这个问题。
师：这个问题怎样解决？怎样算呢？同学们有信心解决吗？自己动手用计算器算一算吧！
师：计算器虽然算的很快，但计算器仍然是人设计发明的，对于一些特殊的题目，只要同学们善于动脑，找到规

计算器(教案)青岛版四年级下册数学

青岛版四年级下册数学——计算器一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历程，认识计算器的功能键，学会使用计算器进行简单的四则运算。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 计算器的历史与发展2. 计算器的功能键及使用方法3. 使用计算器进行简单的四则运算4. 计算器在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的功能键及使用方法，使用计算器进行简单的四则运算。

2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器的发展历程，引导学生了解计算器的演变，激发学生对计算器的兴趣。

2. 讲解计算器的功能键及使用方法（1）介绍计算器的各个功能键，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

（2）讲解计算器的使用方法，如如何输入数字、如何进行运算等。

3. 演示使用计算器进行简单的四则运算（1）教师演示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。

（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用。

4. 学生练习使用计算器进行四则运算（1）学生独立完成练习题，巩固计算器的使用方法。

（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5. 计算器在生活中的应用（1）讨论计算器在生活中的应用场景，如购物、计算时间等。

（2）学生举例说明计算器在生活中的应用，培养学以致用的意识。

6. 小结总结本节课所学内容，强调计算器的功能和使用方法，鼓励学生在生活中多运用计算器。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历程、功能键及使用方法。

2. 完成课后练习题，巩固计算器的使用。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每位学生都能熟练掌握计算器的使用。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的实际操作能力，提高计算速度和准确性。

3. 针对不同学生的学习情况，教师要做好个别辅导，帮助学生克服困难。

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课堂小结
今天这节课我们学习了用计算器计算:
1.开机按 ON 键。 2.依次按数字键。 3.按 = 键，显示得数。 4.按 AC键清屏。
5.用计算器进行混合运算时，先要明确计算器类型，再计算。
小资料：
1642年，法国数学家帕斯卡（B.Pascal）发明了世界上第一部机械计算器， 1977年，日本卡西欧（Casio）公司生产出世界上第一部微型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可握在手掌中，使用方便。这两项发明前后相隔 335年。
3.按 = 键，显示1710。 4.按 AC键清屏。 5.依次按3 0 0 0 – 1710键。 6.按 = 键，显示 1290。
这道题，还可以这样算：
3000 -285 × 6
=3000 -1710 =1290
1.开机按 ON 键。 2.依次按3 0 0 0-285 × 6 键。
3.按 = 键，显示1290。有些科学计算器会自动先乘除后加减。
口算比较简捷
第二组： 7865+3497＝11368235×23＝192051305÷45＝29 用计算器计算比较简捷要合理地使用计算器。
下面这两道题，你会用计算器计算吗？
3000 -285 + 6 = 2721 3123÷ 9 × 2＝ 694
同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。
如果要清屏按AC键，要关机
按 OFF 键。
典题精讲
1.红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？ 3449+527+1640 = 561（6 棵）
答：红门、中天山和南天门一共有5616棵古树。与同伴说说你用计算器计算的过程与步骤。
典题精讲
2.灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？ 10891÷250 = 43.564
146
10891
泰山石刻数量统计表
地点
岱庙岱麓登山东路岱顶岱西岱阴灵岩寺
块（处）数 157 215 576
258 80 44
400
根据这些信息，你能提出什么问题？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
神通寺 100
灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？
探索新知
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
3449 + 527 + 1640 = ？（棵）
四年级下册数学课件-认识计算器（1）_青岛版
2020/8/22
学习目标
认识计算器，了解计算器的基本
功能。
会用计算器进行简单计算。
情景导入
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
泰山古树数量统计表
地点岱庙虎山红门中天门南天门天烛峰灵岩寺
棵数 250 166 3449
527
1640
当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时，我们可以用计算器来计算。
认识计算器：液晶显示屏
键盘
功能键数字键
开关机键消除键
运算符号键
用计算器计算的步骤：
开机按 ON 键。
依次按 3 4 4 9 键。
按 + 键。
按 5 2 7 键。
按 + 键。
依次按 1 6 4 0 键。
按 = 键显示结果。
易错提醒
下面这道题，你会用计算器计算吗？
3000 -285 × 6 3000 -285 × 6
=2715x6 =16290 错误
=3000 -1710 =1290 正确
不同级运算的两步计算题，应先算高一级的运算，再算低一级的运算。算术型计算器使用时要考虑运算顺序。
1.开机按 ON 键。
2.依次按285 × 6 键。
用计算器进行混合运算时，首先要明确计算器类型，再计算。
学以致用
1.在计算器上开机用（）键，关机用（）键。 2.在计算器上.用（）键来清除屏幕上的数字。
3. 计算：545+285÷5
4.用计算器计算。
559+241= 800 59×84= 4956
721－324=397 3123÷9=347
答：灵岩寺古树的数量是岱庙的43.564倍。
与同伴说说你用计算器计算的过程与步骤。
通过用计算器计算上面两道题，你认为用计算器计算的优点有哪些？
3449+527+1640=561（棵） 6
10891÷250=43.564
用计算器计算，速度快，正确率高。
下面两组题，使用什么样的计算方法比较合适？试一试。第一组： 17+83＝ 100 125×8＝10001000÷5＝ 200
729+362-826= 265 667+234×12= 3475
5846-(1428+519)=3899(1645-865)×29= 22620
5.下面是三个小区8月份的用电情况。
每户用电户数电费总额（元）
A小区 268 168 45024
B小区 197 322
63434
C小区 309 426 131634