(四年级数学教案)画角教案
小学数学《画角》教学教案设计
小学数学《画角》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握角的定义，了解角的概念。
（2）学会用尺子和圆规画角，能准确地画出各种大小的角。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
（2）培养学生运用数学语言描述和解释角的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 角的概念：介绍角的定义，让学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 角的分类：学习锐角、直角、钝角的概念，并能辨别各种角。
3. 画角的方法：学会使用尺子和圆规画角，掌握画各种大小的角的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握角的定义，学会用尺子和圆规画角。
2. 教学难点：角的分类及辨别，熟练运用尺子和圆规画角。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解角的概念和画角的方法。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手画角，提高操作能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的例子，引出角的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解角的定义，演示如何用尺子和圆规画角。
3. 实践操作：学生分组进行画角实践，教师巡回指导。
4. 交流与分享：学生展示自己的作品，分享画角的心得体会。
5. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的作品进行评价。
6. 布置作业：布置有关画角的练习题，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教具准备：尺子、圆规、角模型、PPT等。
2. 学具准备：学生每人准备一套尺子、圆规和练习本。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生复习角的概念。
2. 讲解角的分类，区分锐角、直角、钝角。
3. 演示如何用尺子和圆规画角，让学生跟随老师一起操作。
4. 学生分组练习画角，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 组织学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并总结。
2023年人教版数学四年级上册画角教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗一、情感态度与价值观《角的初步认识》教案1、使数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。
2、积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。
二、过程与方法1、本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。
2、整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
三、知识与技能初步认识角，知道角的各部分名称。
2、会初步比较角的大小；学会用尺子画角。
教学重点、难点：1、认识角。
2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。
教学过程：一、导入新课今天，老师给同学们带来了几位我们的老朋友，一起来看大屏幕，如果你认出了它们，就大声地喊出它们的名字好吗？（课件出示长方形、正方形、三角形）其实在这些图形中还藏着我们的.一位新朋友，它也是一种图形，它叫“角”，这节课，就让我们一起来认识角。
二、观察实践、探究新知：1、找角：角在我们的生活中是非常重要的，日常生活中有许多地方有角，许多物体表面也藏有角，你能找到吗？谁愿意把你找到的角指给大家看看或者说给大家听听？角真是无处不在，只要小朋友善于观察，你就能发现更多数学知识。
（多媒体演示：剪刀上的角、钟面上的角、红领巾上的角）2、摸角：找到了这么多角，想不想动手摸一摸，选择你身边的一个角，摸摸看，有什么感觉？3、画角：教师示范画角，边画边讲解怎么画角并介绍角的各部分名称。
4、折角：用课前准备的圆形的纸折出角。
之后，同桌互相指指哪是顶点，哪是边。
最后在全班展示交流。
5、想角：闭上眼睛再来想想角，角是怎样的？角的形状，动口说一说。
之后，课件演示。
三、拓展练习设计了一组闯关练习：第一关：判断哪些图形是角，为什么？第二关：用两张纸条和一个图钉做一个活动角讨论：1、活动角有什么特点？2、角的大小与什么有关？汇报得出：角的两边张口越大，角越大。
小学四年级数学《画角》课堂教案
小学四年级数学《画角》课堂教案本课教学目标：1.理解角的基本概念和表示方法。
2.培养学生观察、绘画、计算的能力。
3.提高学生发现问题和解决问题的能力。
4.掌握角度相同和互补补角的概念。
教学重点：1.角的基本概念和表示方法。
2.观察图像，判断图像中的角对角的是互补角还是角度相同。
教学难点：1.互补补角的概念。
2.作图并计算角的大小。
教学方法：1.示范法。
2.游戏法。
3.讨论法。
4.练习法。
教学步骤：Step1.引入1.引出本课题目“画角”。
2.老师画出一角，让学生猜测这是什么。
3.学生们猜测后，老师告诉学生这是一个角，并将概念板书。
4.教师可以借助于幻灯片，文字、示例、图片、视频等多种形式，使学生更加直观地理解和掌握此概念。
Step2. 观察角1.将一些有关角的图形贴在黑板上。
2.教师提问：“请看这些图形，它们有什么共同点呢？”学生回答后，教师说：“是的，它们都有角，就像你更可以有角的形状，当我们研究这些角时，应该从哪些方面考虑呢？”学生回答后，教师说：“对，我们可以从角的大小、角的度数等方面来考虑。
”Step3. 概念解释1.教师从概念出发，让学生了解角的定义：“角是由两条相交的线段所夹的一部分平面。
”2.教师可以引导学生发现、理解、认识角的形状和特点。
Step4. 角的分类1.教师告诉学生，角根据角的大小和度数的不同来分类。
2.学生进行分类，根据角度的大小。
教师在黑板上画出“锐角、直角、钝角”，让学生根据角度往里面填写。
Step5. 角的表示方法1.介绍角的表示方法，引导学生提出向量的概念，并让学生跟随题目绘制出箭头坐标系及数轴。
2.教师用箭头的方式说明，如图：3.学生用手指沿着向量的方向顺时针旋转90°，得到的方向与箭头的左侧方向相同。
如果沿着向量的方向逆时针旋转90°，得到的方向与箭头的右侧方向相同。
Step6. 角的计算1.教学实例，让学生学会角的计算。
2.提供不同难度的练习题，让学生通过练习加深理解和记忆。
四年级数学上册第五课“画角”教案
四年级数学上册第五课“画角”教案
一、教学目标
1. 让学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
2. 通过动手操作，培养学生的作图能力和空间观念。
3. 体验数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
掌握画角的步骤和方法。
正确使用量角器画角。
2. 难点
画角时内外刻度的选择以及如何确定角的开口方向。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法
四、教学过程
（一）复习导入
1. 回顾角的相关知识，如角的分类、角的度量等。
2. 提问：如果给定一个角的度数，如何画出这个角？
（二）探究画角方法
1. 教师示范画角步骤：
先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。
在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
以画出的射线的端点为端点，通过刚才点的点，再画一条射线。
2. 强调画角时的注意事项，如刻度的选择、开口方向等。
（三）学生实践
1. 学生动手画角，教师巡视指导，及时纠正错误。
2. 同桌之间互相检查所画角的度数是否正确。
（四）巩固练习
1. 让学生画几个指定度数的角，如60°、120°、150°等。
2. 展示部分学生的作品，进行点评和纠错。
（五）课堂总结
1. 总结画角的方法和步骤。
2. 强调画角过程中的易错点。
（六）布置作业
1. 完成课本上画角的相关练习。
2. 自己设计几个角并画出。
《画角》(教案)-人教版四年级数学上册
《画角》（教案）人教版四年级数学上册教案：《画角》作为一名资深的数学教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学《画角》这一课时，我做了精心的准备和安排。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学上册第六单元《角的初步认识》。
该单元主要让学生认识角，学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
二、教学目标1. 认识角，理解角的概念。
2. 学会用尺子和圆规画角。
3. 理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
4. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用尺子和圆规画角，并理解角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
难点是让学生理解角的概念，以及如何用尺子和圆规准确地画角。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、圆规、三角板、多媒体课件。
2. 学具：每个学生准备一套尺子、圆规、三角板，以及练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，如门窗角、桌椅角等，引导学生发现角的存在。
2. 讲解与示范：使用多媒体课件和实物展示，讲解角的概念，并用尺子和圆规示范如何画角。
3. 学生操作：让学生分组合作，用尺子和圆规尝试画角，互相交流心得。
4. 随堂练习：设计一些有关画角的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何运用角的知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：角的概念有公共端点的两条射线组成的图形角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关如何画角1. 确定顶点2. 量角器量角3. 圆规画弧4. 连接顶点和弧的端点七、作业设计（1）30°角（2）60°角（3）90°角2. 答案：（1）30°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为30°。
（2）60°角：以一点为顶点，分别画出两条射线，使这两条射线之间的夹角为60°。
小学数学《画角》教学教案设计
小学数学《画角》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解角的概念，掌握用尺子和圆规画角的方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容：1. 角的概念：角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 画角的方法：用尺子和圆规画角。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握画角的方法，并能正确画出各种类型的角。
2. 教学难点：理解角的概念，熟练运用尺子和圆规画角。
四、教学准备：1. 教具：尺子、圆规、角的模型、课件。
2. 学具：每人一套尺子、圆规、练习本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示角的模型，引导学生思考角的特点，引出本节课的主题。
2. 讲解角的概念：讲解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，让学生理解角的概念。
3. 演示画角的方法：教师用尺子和圆规演示如何画角，边演示边讲解步骤。
4. 学生动手实践：学生按照教师讲解的方法，自己动手画角，教师巡回指导。
5. 总结画角的方法：让学生相互交流画角的心得，教师总结画角的方法。
6. 课堂练习：布置一些画角的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 课后作业：布置一些有关画角的作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过模型和实物展示，让学生直观地理解角的概念。
2. 运用实践操作法，让学生动手画角，提高学生的操作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 角的概念讲解：通过模型和实物，引导学生认识角的概念。
2. 画角方法讲解：详细讲解用尺子和圆规画角的方法，让学生明白画角的步骤。
3. 学生实践：让学生自己动手画角，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结画角方法：让学生分享自己的画角经验，教师总结画角的方法和技巧。
5. 课堂练习：布置一些画角的练习题，让学生巩固所学知识。
《画角》教案(精选16篇)
《画角》教案（精选16篇）《画角》教案篇1一、教学内容：用量角器画指定数的角及用三角板画特殊角。
（教材第29页）二、教学目标：1、指导学生掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、培养学生灵活解决问题的能力。
三、重点、难点：1、指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。
2、画不是整十刻度的角是学习的难点。
3、学会灵活运用特殊角之间关系。
四、教具和学具：量角器、三角板一副五、教学过程：（一）导入教师：昨天我们学习了量角器的使用方法，谁来向大家介绍一下？教师：我们常用的三角板的每个角的度数是多少呢？学生复习量角器的使用方法。
小结：在三角板中，其中两条边等长的三角板的度数分别是90°、45°、45°;另一个三角板的度数分别是30°、60°、90°教师可以边指边说。
（二）探究新知教师：刚才我们测量得很好，现在利用你所学的知识来试着画一个60°的角。
教师巡视，重点指导学生用量角器画角。
学生以小组为单位讨论画角的方法。
学生分别演示不同的画角的方法。
如：两人合作用两个30°的角拼成60°的度，用量角器画……。
教师要鼓励那些想出不同的画角方法的同学。
总结：用量角器画角的方法：（1）画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）（2）对准量角器相应的刻度点一个点。
（一看）（3）把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
教师：你能画出150°的角吗？先说一说怎样画。
学生可能会想到用两个三角板的角拼成150°角，还可能会想到用量角器画角。
教师可以先让学生用拼的办法画角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器画出150°的角，最后用拼成的150°的角验证。
提问：用量角器画角和用三角板画角，哪种方法更常用？小组可以交流后再发言。
用量角器画角使用更广泛，它可以画出任意度数的角。
小学四年级数学《画角》教案三篇
小学四年级数学《画角》教案三篇小学四年级数学《画角》教案模板一[教学目标]1.会用量角器画指定度数的角.2.会用三角板画一些特殊角度的角.[教学重.难点]1.会用量角器画指定度数的角.2.会用三角板画一些特殊角度的角.[教学准备] 每人准备量角器.三角板.[教学过程]一.用画指定度数的角1.动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角:你能用几种方法画?2.交流.总结先小组内交流,再全班交流画法.用量角器怎样画?要注意些什么?(注意内外圈的数,画完后可估一估)用三角板怎样画?要注意些什么?(用三角板只能画出一些特殊角度的角) 3.画一个_0度的角.你能用几种方法?二.试一试1.试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来.2.思考.讨论用一副三角板可以画哪些度数的角.三.作业:练一练 2.3[板书设计]画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角[教学后记]还有十几人用三角板特殊度数的角还有点不会,我要求学习好的小组长为他们指导,我相信能没问题吧!小学四年级数学《画角》教案模板二教学内容:北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》.教材分析:本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的,使学生认识到量角器不光能量角,而且还能帮助我们画角.本班情况及学生特点分析:本班有学生_名,其中男生有_名,女生有7名,班上学习风气比较正,大多数学生能自觉学习,只有两名学生因年龄小有些吃力,学生合作意识比较强.教学目标:1.会用量角器画指定度数的角.2.会用三角板画一些特殊度数的角.教学重点:用量角器画指定度数的角.教学难点:在使用量角器画角时,内外圈不分.设计思路:通过回忆量角器的使用方法,激励学生,量角器不光能量角,还能帮助我们准确地画角,你们愿意试试吗?自然地过渡到今天的知识点.之后给学生宽松的环境,充分的时间,让学生在自主探索中获取有用的技能和方法.同时边画边说基本步骤,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力.通过用三角板画一些特殊度数的角.培养学生灵活解决问题的能力.教学过程:一.复习引入1.学生任意画角,并量出自己所画角的度数.教师巡视,发现问题.2.展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意二.新课学习1.师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?师巡视,发现:有的小组同学没有按要讲求去做,仍〝各自为政〞,自画自角.2.教师再次强调要求:个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度.50度.但画的方法不一,且部分同学方法错误大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法3.画角方法(1)以50度为例:生1:错误画法生2:展示正确画法!纠正画角中的问题:A.点顶点.B.画其中一条边.C.确定另一条边另一条边如何确定?自学书本:P58页(2)展示借助三角板画角的方法4.小组再次画同样的角要求:不画直角.平角.周角这类特殊角5.巩固练习:(1)画出下列度数的角:40度 _0度(2)在点和射线上分别画出70度._0度角:三.在教师要求下画角:1.画60度角(你想怎么画?)(一般会出现有的用三角板画,有的同学用量角器画.) 说一说,哪种更方便.2.画75度角(你想怎么画?)(一般会出现有的用三角板画,有的同学用量角器画.)说一说,哪种更方便.画_0度角3.画_度角在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用展示量角器画_度角的方法.展示用三角板〝减角〞的方法画.4.画100度角看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画. 师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画四.课堂总结:这节课你学会了什么?小学四年级数学《画角》教案模板三教学目标:1.巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直.2.通过练习巩固用量角器量指定角的度数,画指定度数的角.教学重难点:会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角,会判断直线的互相平行与互相垂直.课前准备:实物投影,量角器,三角板,圆形纸,长方形纸课时安排:1课时教学过程:一.复习本单元的知识重点1.直线.线段与射线的特点与读法2.平行.垂直的定义及平行线.垂线的画法3.角的度量及画法二.练一练1.第一题下图是北京城区地图的一部分,请你找出两组互相平行.两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)2.第二题说一说,在你的学校附近,哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图3.第三题先估计,再量出下面各角的度数思考,角的边不够长,不能指到量角器上的准确度数,该怎么办?(把角的一边延长)4.第四题(1)将一张圆形纸对折三次,得到的角是多少度?A.学生试做,同桌交流,再全班交流.B.引导学生发现,每对折一次,所得到的角是原来的一半.C.摊开折过后的纸,在这张纸上你能找到哪些度数的角.小组合作,可画一画.(2)用长方形纸分别折出45 ,_5 的角可先让学生独立操作,再全班交流.三.复习用量角器测量角的大小练习二第3.4题:先让学生估一估角的大小,再用量角器测.四.运用知识解决问题:1.练习二第5题:这是一道操作题,让学生在操作的过程中发现规律,解决问题.这道题要放手让学生自己动手操作.讨论.发现规律.解决问题.2.练习二第6题:让学生通过独立地观察找出图中的直角.锐角.钝角,然后与同学交流.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
《画角》(教案)-人教版四年级数学上册
教案：《画角》-人教版四年级数学上册教学目标：1. 让学生理解角的概念，能够识别和描述角。
2. 培养学生使用量角器画角的能力。
3. 引导学生通过实际操作，探索角的性质和特点。
教学重点：1. 角的概念和性质。
2. 使用量角器画角的方法。
教学难点：1. 角的度量单位。
2. 画角的准确性。
教学准备：1. 量角器2. 白板或黑板3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的几何图形，如直线、线段、射线等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是角吗？谁能举个例子？二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的概念：由两条射线共同确定的图形叫做角，其中射线的起点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。
2. 展示不同类型的角，如锐角、直角、钝角等。
3. 引导学生观察和描述角的性质，如角的度数、角的和等。
三、画角的方法（10分钟）1. 介绍量角器：量角器是一种用来测量和画角的工具，通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成。
2. 讲解使用量角器的方法：将量角器的中心对准角的顶点，使量角器的边缘与角的一条边重合，然后读取量角器上的刻度，即可得到角的度数。
3. 示范使用量角器画角的过程，并强调注意事项，如量角器的摆放位置、读数的准确性等。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组发一个量角器，让学生亲自动手画角。
2. 引导学生通过画角的过程，加深对角的概念和性质的理解。
3. 老师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些角的图形，让学生用量角器测量角的度数。
2. 让学生练习画一些特定度数的角，如30度、45度、60度等。
3. 引导学生思考如何用直尺和量角器画出一个正方形或长方形。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调角的性质和画角的方法。
2. 提问：同学们，你们知道角的度量单位是什么吗？谁能举个例子？3. 拓展思考：如何用角的知识解决一些实际问题，如计算角的和、画出一个特定度数的角等。
画角(教案)2023-2024学年数学 四年级上册
画角（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解角的定义，学会用直尺和量角器画角，并能正确表示角的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：角的定义，画角的方法。
2. 教学难点：正确表示角的大小，理解角的性质。
三、教学准备1. 教具：直尺、量角器、三角板、多媒体课件。
2. 学具：直尺、量角器、三角板、练习本。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的各种角，引导学生观察并说出角的名称，如墙角、桌角等。
然后提出问题：“什么是角？怎样画角？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）角的定义通过观察和讨论，让学生理解角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
（2）画角的方法①用量角器画角a. 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
b. 在量角器上对准要画角的度数的刻度线，并点一个点。
c. 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
d. 在射线上标出角的度数和符号（如30°、45°等）。
②用直尺画角a. 画一条射线，作为角的一条边。
b. 在射线上截取所要画角的度数的一半，得到一个点。
c. 以画出的射线的端点为端点，过截取的点画一条射线，得到所要画的角。
3. 巩固练习让学生独立完成练习本上的画角题目，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结角的定义和画角的方法，培养学生的概括能力。
5. 课后作业布置课后作业，让学生回家后继续练习画角，加深对知识的理解和运用。
五、板书设计1. 板书标题：画角2. 板书内容：（1）角的定义：由两条具有公共端点的射线组成的图形。
（2）画角的方法：①用量角器画角：画射线→对准刻度线→画点→画射线→标度数。
人教版数学四年级上册画角教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
3、培养学生灵活解决问题的能力。
教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、用三角板画一些特殊度数的角。
教学难点：画不是整十刻度的角。
教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。
之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。
同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过用三角板画一些特殊度数的角。
培养学生灵活解决问题的能力。
教学过程：一、问题导入：1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？（1）角的分类。
（2）用量角器测量角的大小。
2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角二、探究新知：1、画一个80度的角。
（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（2）教师示范：画80度的角。
（教师边画边对应讲步骤）a.点顶点。
b.画其中一条边。
c.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：p58页2、学生操作，指导画角。
（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。
（2）教师总结用量角器画角的方法：①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。
三、合理运用：1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：a.用一副三角板。
先请说说这幅三角板中每一个角的度数。
怎样拼成75度角。
135度、120度、75度、15度呢？b.用折纸法：能折出45度的角吗？135度呢？2、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？3、练一练：⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册人教版
《画角》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《画角》这一章节的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学四年级上册人教版教材，主要涉及画角的概念和基本方法。
具体包括角的定义、角的度量以及如何用直尺和圆规画角。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解角的概念，掌握用直尺和圆规画角的方法，提高他们的观察和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握画角的方法，难点是理解角的概念和角的度量。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了直尺、圆规、角模型等教具，同时要求学生准备好练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个角模型，让学生观察并描述他们看到的角。
2. 讲解概念：通过角模型，我向学生讲解角的概念，即由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
3. 演示画角：我使用直尺和圆规，现场演示如何画一个角，并让学生跟随我的步骤一起操作。
4. 练习画角：学生在练习本上按照我的步骤尝试画角，我在旁边指导，解答他们的问题。
5. 随堂练习：我给出几个角的度量，让学生用直尺和圆规画出相应的角，并测量其度量。
六、板书设计板书设计主要包括角的概念、画角的方法和角的度量，通过板书，学生可以清晰地了解角的相关知识。
七、作业设计1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角答案：1. 30°的角2. 45°的角3. 90°的角八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对角的概念和画角的方法掌握得较好，但在角的度量方面还需要加强。
在拓展延伸部分，我可以让学生尝试画出更多特殊形状的角，提高他们的观察和动手能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中使用角模型来让学生直观地观察和描述角的概念，这是一个非常关键的步骤，因为它可以帮助学生建立起对角的基本认识。
人教版数学四年级上册画角公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角公开课教案第【1】篇〗教学内容画角。
(教材第43~46页)教学目标1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。
2.初步培养学生画图的能力。
重点难点重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。
教具学具课件、量角器。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。
角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。
师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗今天我们就来学习角的画法。
二探究体验，经历过程师:你能画一个60°的角吗学生尝试画角;教师巡视了解情况。
师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的指名学生到前面演示讲解。
师:到底该怎样画一个指定度数的角呢请仔细看看,与你想的一样吗跟同学说说你看懂了什么学会了什么(课件出示:教材第43页例3)学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。
由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)教师演示画角过程。
师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。
学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。
【设计意图:培养了学生的作图习惯。
有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】三课末总结，梳理提升师:通过本课的学习,你有什么收获怎样用量角器画角还存在不清楚的问题吗四课堂作业新设计A类请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
《画角》(教案)-四年级数学上册人教版
教案：《画角》-四年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生理解角的概念，能够识别和画角。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 角的概念和性质。
2. 画角的方法。
教学难点：1. 角的分类和性质。
2. 画角的准确性。
教学准备：1. 教学工具：尺子、量角器、圆规等。
2. 教学材料：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，找出角的例子，如墙角、桌面角等。
2. 引导学生思考角的定义和特点。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的概念：由两条射线共同起点组成的图形叫做角。
2. 讲解角的性质：角的度数是由射线的旋转角度决定的。
三、画角的方法（15分钟）1. 介绍画角的基本工具：尺子、量角器、圆规等。
2. 讲解并演示如何使用尺子和量角器画角。
3. 引导学生动手操作，练习画角。
四、角的分类和性质（10分钟）1. 讲解角的分类：锐角、直角、钝角、周角等。
2. 讲解各种角的性质和特点。
五、实际应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，如测量角度、画角度等。
2. 引导学生运用所学知识解决这些问题。
六、总结和练习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
教学延伸：1. 引导学生观察生活中的角，如建筑物、桥梁等。
2. 鼓励学生运用角的知识进行创作，如设计图案、制作模型等。
教学反思：本节课通过引导学生观察和动手操作，让学生理解和掌握了角的概念和画角的方法。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和动手操作能力，同时也注重引导学生运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“画角的方法”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生掌握角的概念和性质的关键。
在画角的过程中，学生需要运用尺子、量角器、圆规等工具，这些工具的使用方法和技巧对于画角的准确性至关重要。
小学四年级数学《画角》教案
小学四年级数学《画角》教案小学四年级数学《画角》教案1教学目标1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
教学重、难点1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
教学准备每人准备量角器、三角板。
教学过程一、用画指定度数的角1、动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角：你能用几种方法画?2、交流、总结先小组内交流，再全班交流画法。
用量角器怎样画?要注意些什么?(注意内外圈的数，画完后可估一估)用三角板怎样画?要注意些什么?(用三角板只能画出一些特殊角度的角)3、画一个150度的角。
你能用几种方法?二、试一试1、试一试：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
三、作业：练一练2、3板书设计画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角教学后记还有十几人用三角板特殊度数的角还有点不会，我要求学习好的小组长为他们指导，我相信能没问题吧!小学四年级数学《画角》教案2【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】一、复习引入教师：先估计答题卡上角（如图4?16）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。
图4?16教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。
下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
角的度量--画角(教案)-四年级上册数学人教版
角的度量画角（教案）四年级上册数学人教版教案：角的度量画角年级：四年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第七章第三节“角的度量画角”。
具体内容包括：角的概念、角的度量方法、用尺子和量角器画角等。
二、教学目标1. 让学生掌握角的概念，了解角的度量方法，能够使用尺子和量角器画角。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够熟练使用尺子和量角器画角，并准确度量角的度数。
2. 教学重点：让学生掌握角的概念，学会使用尺子和量角器画角。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、量角器、课件等。
2. 学具：每人一套尺子、量角器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出其中的角，并试着用尺子和量角器度量角的度数。
2. 讲解角的概念：通过示例和讲解，让学生了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 教授角的度量方法：讲解如何使用尺子和量角器来度量角的度数，重点讲解量角器的使用方法。
4. 画角练习：让学生动手用尺子和量角器画角，并互相交流分享。
5. 随堂练习：出示一些画角的题目，让学生独立完成，并展示答案。
六、板书设计角的度量画角1. 角的概念2. 角的度量方法3. 画角的步骤七、作业设计（1）30°角（2）45°角（3）90°角2. 答案：（1）用尺子量出一条射线，使其长度为10cm，以这条射线的一个端点为顶点，量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，然后在量角器上找到30°刻度线，标记一个点，再通过顶点画出另一条射线，使这两条射线所成的角为30°。
（2）用尺子量出一条射线，使其长度为10cm，以这条射线的一个端点为顶点，量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，然后在量角器上找到45°刻度线，标记一个点，再通过顶点画出另一条射线，使这两条射线所成的角为45°。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
《画角》一、教学内容本节课是人教版数学四年级上册第三章《角的度量》中的第一课时，主要包括角的概念、分类和画角等内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解角的概念，掌握角的分类，学会画不同度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：角的概念、分类和画角。
2. 教学难点：画角的方法和技巧。
四、教学方法采用启发式、探究式和小组合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
五、教学准备1. 教具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
2. 学具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
六、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾角的初步认识，复习角的定义和特点。
2. 提问：如何画一个角？（二）探究新知1. 讲解角的概念，引导学生观察生活中的角，如书本、钟表等。
2. 讲解角的分类，引导学生认识锐角、直角、钝角、平角和周角。
3. 讲解画角的方法和步骤，示范如何使用三角板、量角器等工具画角。
4. 学生分组实践，互相交流画角的方法和技巧。
5. 教师点评，总结画角的方法和注意事项。
（三）巩固练习1. 让学生独立完成练习册上的画角题目。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的重点内容。
（五）课后作业1. 完成练习册上的画角题目。
2. 观察生活中的角，与家长分享所学知识。
七、板书设计1. 角的概念、分类和画角。
2. 画角的方法和步骤。
3. 画角的注意事项。
八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、实践，使学生掌握了角的概念、分类和画角的方法。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
同时，要加强与生活的联系，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
四年级数学上册《画角》教案、教学设计
3.家长协助督促，关注学生的学习进度，鼓励学生克服困难，解决问题。
4.学生在完成作业后，进行自我检查，确保答案正确。
3.掌握角的和差运算，能够解决实际问题中的角度计算问题。
（二）教学难点
1.量角器的正确使用方法，以及如何通过量角器准确地画出特定角度的角。
2.对角度概念的理解，特别是在进行角度计算时，如何将理论知识转化为实际操作。
3.对不同类型角的辨识和分类，尤其是对锐角、直角、钝角的区分。
教学设想：
1.引入环节：通过生活中的实例，如时钟的指针、三角板的形状等，引出角的定义和概念，让学生感受到角在生活中的普遍存在，激发学生的学习兴趣。
3.针对学生空间想象力不足的问题，运用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立角的清晰概念。
4.注重培养学生的逻辑推理能力，设计有层次的练习题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的思维品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握角的定义和性质，能够准确地画出指定度数的角。
2.能够识别和分类不同类型的角，并了解它们之间的关系。
（二）讲授新知
1.介绍角的定义：角是由两条射线的公共端点（顶点）组成的图形。强调角的度量单位是度。
2.讲解量角器的使用方法，分步骤演示如何使用量角器画角，并强调注意事项，如量角器的放置、指针的调整等。
3.通过实例讲解不同类型角的辨识，如锐角、直角、钝角、周角等，并引导学生观察它们之间的区别与联系。
4.介绍角的和差运算，通过具体的例子，让学生理解如何通过已知角度推算出未知角度。
四年级数学上册《画角》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《画角》是四年级数学上册的教学内容，旨在让学生掌握角的定义和相关性质，学会使用直尺和量角器画角，并能够识别和分类不同类型的角。通过以下教学活动，达到以下知识与技能目标：
画角-人教版四年级数学上册教案
画角-人教版四年级数学上册教案一、教学背景画角是四年级数学上册中的一个重要内容，在学生日常生活中无处不在。
因此，本节课将通过生动的教学方式，让学生真正掌握画角的方法和技巧，提高学生计算角度的能力。
二、教学目标1.知道什么是角度。
2.能够准确绘制不同大小的角度。
3.能够较为准确地测量角度大小，并进行计算。
三、教学重点1.理解角度的概念。
2.绘制不同大小的角度。
3.测量角度大小。
四、教学步骤1. 观察分析（1）教师通过投影仪，在黑板上放大不同角度的图形，并让学生通过观察分析，了解什么是角度。
学生通过讨论，让他们自己能够得到一个近似的定义。
（2）让学生用画笔在自己的作业本上画出尽可能多的角度，并通过观察来找出它们之间的共同点。
提取出这些共同点，进行总结。
（3）让学生仿照画角方法，画出不同大小不同形状的角度。
2. 绘制角度（1）教师通过实物示范或幻灯片演示，让学生了解角度的度数、名称等相关知识。
（2）教师示范如何使用直尺、圆规和画半圆的方法绘制不同大小的角度，让学生跟着画出几个不同角度。
3. 测量和计算角度大小（1）教师通过实物示范或幻灯片演示，让学生了解度表、量角器等测量角度的工具和使用方法。
（2）让学生使用度表或量角器，测量出自己画出的各个角度的大小，进行比较。
（3）让学生用已知的角度大小和计算方法，计算出未知的角度大小。
通过这种方式，让学生掌握快速计算角度大小的方法。
4. 课堂练习让学生在教师的指导下，在作业本上完成练习题，巩固所学的知识。
五、教学效果的评价方法1.观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、动手能力和问题解决能力。
2.通过练习题的完成情况，评价学生是否真正掌握了画角的方法和技巧。
六、教学后记本节课以为学生掌握画角的方法和技巧为重点，通过理论知识和实践操作相结合的方式，提高学生的兴趣和学习积极性。
在课后要求学生回家完成练习题，并鼓励他们自主学习，加深对画角知识的理解和掌握。
四年级上册数学教案 画角 人教版
四年级上册数学教案：画角（人教版）一、教学目标1. 让学生理解角的含义，掌握角的画法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点1. 角的含义。
2. 角的画法。
三、教学难点1. 角的画法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）角的含义通过展示实物和图片，让学生直观地认识角，并引导学生总结出角的含义。
（2）角的画法a. 介绍量角器的使用方法。
b. 示范角的画法。
c. 学生跟随教师一起画角，体会画角的方法。
3. 动手操作让学生分组进行角的画法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固提高出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结画角的方法。
6. 课后作业布置一些与画角相关的练习题，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了角的画法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握画角的方法。
同时，要注重培养学生的合作学习精神，提高他们的动手操作能力。
六、板书设计四年级上册数学：画角一、角的含义二、角的画法1. 量角器的使用方法2. 画角步骤通过本节课的学习，希望学生能够掌握角的画法，并在今后的学习中灵活运用。
同时，培养学生合作学习的精神，提高他们的动手操作能力。
重点关注的细节是“角的画法”。
角的画法是本节课的教学难点，也是学生必须掌握的基本技能。
以下是关于角的画法的详细补充和说明：1. 量角器的使用方法量角器是画角的重要工具，学生需要掌握正确的使用方法。
首先，将量角器的中心点对准角的顶点，确保量角器平稳放置。
然后，将量角器的零刻度线与角的一边对齐。
最后，读取量角器上与另一边对齐的刻度线的数值，即为角的度数。
2. 画角步骤在画角时，学生需要按照以下步骤进行操作：（1）画出角的顶点：首先确定角的位置和顶点，用直尺在纸上标出顶点。
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画角教案四年级数学教案
画角（第28页）
［教学目标］
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
［教学重、难点］
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
［教学准备］每人准备量角器、三角板。
［教学过程］
一、用画指定度数的角
1、动手尝试画指定度数的角
让学生画一个60度的角:你能用几种方法画？
2、交流、总结
先小组内交流，再全班交流画法
用量角器怎样画？要注意些什么？（注意内外圈的数，画完后可估一估）用三角板怎样画？要注意些什么？（用三角板只能画出一些特殊角度的角）
3、画一个150度的角。
你能用几种方法？
二、试一试
1、试一试：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
三、作业:练一练2、3
［板书设计］
画角
用量角器画角用三角板画特殊度数的角
第课时：
［教学内容］画角（第29-30页）
［教学目标］
1、复习本单元有关知识。
2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
［教学重、难点］
会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
［教学准备］每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
［教学过程］
一、复习和运用平行和垂直的知识
1、练习二第1题：
说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。
并引导学生说明如
何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可直观发现，有些需要用直角去验证。
2、练习二第2题：
结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行或垂直关系，培养学生的空间观念。
在说之前可让学生先画草图，再说关系。
二、复习用量角器测量角的大小
练习二第3、4题:先让学生估一估角的大小，在用量角器测。
三、运用知识解决问题：。