古诗五首练习
诗词曲五首练习题
诗词曲五首练习题1. 春日行
春日芳草绿如茵，蜂飞蝶舞乐陶陶。
田野间间麦秧长，朝霞微露草芽翘。
柳絮飘飞满天空，桃花娇艳迎春风。
远山如翠云悠悠，春日行乐心欢融。
2. 月夜思
寂静月夜思无尽，心绪时而起飞。
举头望破夜空闪，明月照映人间。
沉思流水舒洒，星光点缀长夜。
思归之情满胸中，月夜忆故乡。
3. 梦中情
清风徐徐拂面来，梦中情人入梦来。
共度花前月下夜，相伴到天明。
迷离幻境悄无声，倚窗思情念缱绻。
世间纷纷难觅寻，唯梦中情常在。
4. 故乡晨曦
晨曦照耀笔直街，故乡山水入画廊。
清晨小溪轻叮咛，古村古树幽香浓。
百鸟纷飞歌声鸣，乡间幸福叩心房。
故乡旧梦挥不去，晨曦中我心飞扬。
5. 微雨愁
微雨飘飘催人愁，思念心事缠绵休。
墨痕染尽眉梢湿，思绪被雨洗滩流。
行人匆匆人匆匆，故乡何处寻时空。
微雨中的相思苦，轻拂心头泪未干。
以上是五首练习题中的诗词曲作品，希望能够满足您的要求。
八年级上册语文：唐诗五首练习题及答案
八年级上册语文：唐诗五首练习题及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN八年级上册语文练习卷唐诗五首1．阅读下面的古诗词，回答问题。
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
(1)诗人在傍晚野望时，描绘出了怎样的景色用了什么手法(2)诗中流露了作者怎样的感情？2．阅读下面的古诗词，回答问题。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(1)“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了诗人怎样的感慨？(2)用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
3．阅读下面的古诗词，回答问题。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
(1)诗中以“征蓬”和“归雁”喻，传达出幽微难言的内心情感。
(2)诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。
请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
4．阅读下面的古诗词，回答问题。
渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
(1)“月下飞天镜”运用了的修辞手法，描绘了一幅图。
(2)“仍怜故乡水，万里送行舟”两句表达了作者怎样的情感？5．阅读下面的古诗词，回答问题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人的感情。
尤其是“”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
(2)这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
八年级上册12.唐诗五首同步练习题及答案
人教部编版八年级上册语文练习卷班级姓名12.唐诗五首4．阅读下面的古诗词：回答问题。
野望王绩东皋薄暮望：徙倚欲何依。
树树皆秋色：山山唯落晖。
牧人驱犊返：猎马带禽归。
相顾无相识：长歌怀采薇。
(1)诗人在傍晚野望时：描绘出了怎样的景色？用了什么手法？(2)诗中流露了作者怎样的感情？5．阅读下面的古诗词：回答问题。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去：此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返：白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树：芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(1)“昔人已乘黄鹤去：此地空余黄鹤楼”抒发了诗人怎样的感慨？(2)用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树：芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
6．阅读下面的古诗词：回答问题。
使至塞上王维单车欲问边：属国过居延。
征蓬出汉塞：归雁入胡天。
大漠孤烟直：长河落日圆。
萧关逢候骑：都护在燕然。
(1)诗中以“征蓬”和“归雁”喻：传达出幽微难言的内心情感。
(2)诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光：被王国维赞为“千古壮观”之名句。
请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
7．阅读下面的古诗词：回答问题。
渡荆门送别李白渡远荆门外：来从楚国游。
山随平野尽：江入大荒流。
月下飞天镜：云生结海楼。
仍怜故乡水：万里送行舟。
(1)“月下飞天镜”运用了的修辞手法：描绘了一幅图。
(2)“仍怜故乡水：万里送行舟”两句表达了作者怎样的情感？8．阅读下面的古诗词：回答问题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西：水面初平云脚低。
几处早莺争暖树：谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼：浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足：绿杨阴里白沙堤。
(1)本诗通过描写西湖早春明媚的风光：抒发了诗人的感情。
尤其是“”三个字更是直抒胸臆：似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
(2)这首诗处处紧扣初春的季节特征：把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
9．阅读下面的古诗词：回答问题。
秋夜喜遇王处士①王绩北场芸藿②罢：东皋刈黍归。
七年级下册语文古代诗歌五首(练习题有答案)
七年级下册语文古代诗歌五首(练习题有答案)七年级下册语文古代诗歌五首（练题有答案）01积累运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
1)独chuàng(怆)然而tì(涕)下2)岱(dài)宗夫如何3)决眦(zì)入归鸟3)丰年留客足鸡豚(tún)4)xiāo(箫)鼓追随XXX近6)吟鞭(biān)东指即天涯2．解释下面加点的词。
1)念天地之悠悠(形容时间的久远和空间的广大)2)齐鲁青未了(不尽)3)造化XXX(聚集)4)阴阳割昏晓(分)5)荡胸生曾云(同“层”)6)决眦入归鸟(眼眶)7)会当凌绝顶(终当,终要)(登上)8)自缘身在最高层(因为)9)莫笑农家腊酒浑(浑浊)10)拄杖无时夜叩门(没有牢固的时间,即随时)11)吟鞭东指即天涯(吟诗)3．以下句子的朗读节奏分别有误的一项是(B) A．荡胸/生/曾云,决眦/入/归鸟B．不畏浮云遮/望眼,自缘身在/最高层C．念/六合之悠悠,独怆然/而涕下D．山重水复/疑无路,柳暗花明/又一村4．文言常识填空。
1)XXX是唐代大诗人,字子美,他被称作“诗圣”,其诗作被称作“诗史”,都收集在《杜工部集》内。
2)我国的“五岳”是指东岳泰山·西岳华山·中岳嵩山·南岳衡山和北岳恒山。
诗句“岱宗夫如何”中的“岱宗”指泰山。
3)XXX,字XXX,号半山,北宋政治家·文学家·思想家。
4)XXX,字务观,号放翁,南宋文学家·史学家·爱国诗人。
其诗语言平易晓畅·章法整饬谨严,兼具XXX的雄奇奔放与XXX 的沉郁悲凉,尤以饱含爱国热忱对后代影响深远。
5．理解型默写。
1)我们登上顶峰眺望远景,大有“会当凌绝顶,一览众山小”之感,大家纷纷拍照留影。
(用XXX《望岳》中的诗句填空)2)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望,也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
古诗五首练习及答案
《古代诗歌五首》练习一、文学常识。
1.《登幽州台歌》作者是，字，代文学家。
幽州台也叫，是战国时为招纳贤士所建。
2.《望岳》作者是，字，号，代最伟大的主义诗人。
3.《登飞来峰》作者是，字，号，时杰出的政治家、文学家、思想家、改革家，之一，曾发动“”，是中国历史上一次著名的变法改革。
4.《游山西村》作者是，字，号，时的爱国诗人。
5.《己亥杂诗》作者是，字，代文学家。
二、古诗词填空。
1.《登幽州台歌》中写出诗人登楼眺望，在广阔无垠的背景中，描绘诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪的诗句是：，。
2.《望岳》中借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象的句子是：。
写泰山的秀美和遮天蔽日的形象的句子是：，。
表达作者心情的激荡和眼界的空阔的句子是：，。
表现作者雄心壮志的句子是：，。
3.《登飞来峰》中诗人借登飞来峰观赏景色阐明哲学道理的句子是：，。
4.《游山西村》中赞扬农民的淳朴、好客的品性的句子是：，。
既描写农村秀美的风光又蕴含哲理的句子是：，。
5.《己亥杂诗》中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：，。
三、加点词解释。
1.念天地之悠悠．．而涕下（）．．( ) 2.独怆然3.独怆然而涕．下（）4.岱宗．．夫如何（） 5.齐鲁青．未了（）6.齐鲁青未了．．（） 7.造化．．钟神秀（） 8.造化钟．神秀（）9.造化钟神秀（） 10.阴．阳割昏晓（） 11.阴阳割．昏晓（）12.荡胸．．生曾云（） 13.荡胸生曾．云（） 14.决．眦入归鸟（）15.决眦．入归鸟（） 16.会当．．凌绝顶（） 17.会当凌．绝顶（）18.会当凌绝．顶（） 19.飞来山上千寻．塔（）20.自缘．身在最高层（） 21.丰年留客足鸡豚．（）22.从今若许闲乘．月（） 23.拄杖无时．．夜叩门（）24.吟鞭．．不是无情物（）．．东指即天涯（） 25.落红四、问题探究。
《登幽州台歌》问题：1. 诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想由此表达了诗人怎样的情感联想：情感：2.试赏析“独”“悠悠”一词的表达效果。
第13课《唐诗五首》知识梳理及练习
唐诗五首一、认识律诗1、关于律诗律诗每首八句，诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，根据字数，我们将律诗分为“五言律诗”和“七言律诗”（简称“五律”、“七律”）。
律诗每两句为一联，一、二句为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八句为尾联。
2、句式要求每首二、三联(即颔联、颈联)中的两句诗，必须分别为对偶句。
3、押韵要求1、律诗要求全诗通押一个韵；2、第二、四、六、八句必须押韵，第三、五、七句必须不押韵，第一句可押可不押4、章法结构律诗的章法结构，往往遵循“起—承—转—合”的格局。
·起：首联，点题或交代背景，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调；·承：领联，紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；·转：颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理；·合：尾联，以议论、抒情为主，点明主旨，抒发情感，收束全诗。
野望唐·王绩东皋1薄暮2望，徙倚3欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊4返，猎马带禽5归。
相顾无相识，长歌怀采薇6。
注释：1、[东皋]地名，今属山西。
作者弃官后在此隐居。
皋，水边地。
2、[薄暮]傍晚。
薄，接近。
3、[徙倚]徘徊。
4、[犊]小牛。
这里指牛群。
5、[禽]泛指猎获的鸟兽。
6、[采薇]采食野菜。
《史记·伯夷列传》载，周武王灭商后，商末伯夷、叔齐不愿做周的臣子，隐居于首阳山，“不食周粟，采薇而食”，最后饿死。
后世以“采薇”比喻隐居不仕。
阅读导引王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。
工诗赋，尤擅五言诗。
其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
王绩隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。
不乐在朝，求为扬州六合丞。
因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。
唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。
贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。
此诗当作于诗人辞官隐居之时。
鲁教版六年级语文上册古诗五首同步训练
鲁教版六年级语文上册第18课《古代诗歌五首》同步练习1一、给下列加点字注音。
竦峙．．（ ）（ ） 碣．（ ）石 澹澹．．（ ）（ ） 萧瑟．．（ ）（ ） 没．（ ）马蹄 白沙堤．（ ） 二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。
1、幸乃至栽，歌以泳志。
（ ）2、潮平两岸阔，风正一帆县。
（ ）3、乡书何处达，归燕洛阳边。
（ ）三、填空。
1、《观沧海》一诗选自《 》，作者 ，字 ， （朝代）家、 家、诗人，他的诗以 见长。
他与其子 、合称“三曹”。
2、《次北固山下》一诗中“次”意为 ，该诗作者为 代诗人 。
3、《观沧海》中展现海岛朝气蓬勃的诗句是： ， 。
， 。
4、《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ，。
四、阅读下面这首诗，按文后要求答题。
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
， 。
乱用渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、在横线上补全省略的句子。
2、这首诗选自《》，作者是代大诗人，字，晚号。
3、这首咏西湖的诗，形象地描画了湖上蓬蓬勃勃的春意。
作者绕湖而行，从到最后到，对沿途景物展开描述，描述中还选择最能表现春色的景物：、、、，从而突出了环境和季节的特征。
4、若是在题目的“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可为：春。
5、请试说说“乱用渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有如何的表达效果？答：6、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句表现出诗人如何的心境？答：7、歌咏西湖的古诗词也很多，你可否试着写出两句呢？（）第18课《古代诗歌五首》同步练习2一、请写出与以下朝代相对应的占据主导地位的文学文体。
汉代：（）唐朝：（）宋朝：（）元朝：（）明清：（）二、将下列诗题、作者、朝代、文体用横线连接起来。
《观沧海》马致远五言律诗唐朝《次北固山下》曹操散曲汉代《钱塘湖春行》辛弃疾四言乐府元朝《西江月》王湾七言律诗宋朝《天净沙•秋思》白居易词的小令三、下列诗句朗诵节拍不正确的是（）A、七八个星/天外B、江春/入/旧年C、几处/早莺/争暖/树D、断肠人/在天涯四、请写出本课五首诗词中与“水”有关的诗句。
部编版八年级上册第12课 唐诗五首 练习(含答案和解析)
C．黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受 D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的 艺术特色
三、填空题
16. (2分) 《钱塘湖春行》紧扣环境和季节特征写景，以“
出了
给游人带来的喜悦之情。
”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写
13. (3分) 下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。 B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 C．第五、六句“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。 D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
D．第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关 心。
15. (3分) 下列对《使至塞上》赏析不正确的一项是（ ）
A．本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一 幅塞外风光图
B．第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变 化，意境深远
（1）前两句写作者的生活遭遇和心绪，捕捉了
的典型动作加以描写，传神地表达了作者
的感情。
（2）请赏析“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”一句。
3. (4分) 阅读下面这首古诗，完成下面两题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ友人（李白）
21《古代诗歌五首》精选练习(解析版)
七年级下册第五单元第二十一课古代诗歌五首精选练习一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A.悠．悠（yōu）怆．然（zhuàng）涕．下（tì）岱．宗（dài）B.未了．（liǎo）曾．云（céng）决眦．（zì）伫．立（zhù）C.箫．鼓（xiāo）衣冠．（guān）叩．门（kòu）吟．鞭（yín）D.萋．萋（qī）涉．足（shè）忧．郁（yōu）鸡豚．（tún）【答案】A【解析】A项，“怆”应读“chuàng”。
2．给下列诗句中的加点字选择正确的解释。
（1）独怆然而涕．下（）A.眼泪B.鼻涕（2）齐鲁青未了．．（）A.结束B.不尽（3）阴阳割昏．晓（）A.黑色B.昏迷C.昏暗（4）会当．．凌绝顶（）A.恰逢B.应该会C.终当，终要【答案】（1）A （2）B （3）C （4）C【解析】结合语境解释词语，注意古今异义、词类活用、一词多义等特殊文言现象。
3.下面运用了对偶修辞手法的一项是（）A.念天地之悠悠，独怆然而涕下!B.会当凌绝顶，一览众山小。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D.落红不是无情物，化作春泥更护花。
【答案】C【解析】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞手法。
4．下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A．会当/凌绝顶，一览/众山小B．飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升C．莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚D．浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯【答案】B【解析】正确的朗读节奏为：飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升5．文学常识填空。
（1）《登幽州台歌》作者，字，（朝代）文学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
（2）《望岳》作者，字，自号，唐代伟大的主义诗人，被后人誉为“”，其诗被称为“”。
（3）《登飞来峰》作者，字，号，江西临川人，（朝代）政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
《诗词五首》理解性默写-初中古诗文理解性默写背诵与强化训练
《诗词五首》理解性默写（一）《饮酒（其五）》（陶渊明）1.陶渊明在《饮酒》中表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是：心远地自偏。
2.陶渊明的《饮酒》中写出了人之闲逸自在、山之肃穆高远，创造了“不知何者为我，何者为物”之境界的句子是采菊东篱下，悠悠见南山。
3.《饮酒（其五）》写诗人将幽美恬静的景象与惬意闲适的情怀相互交融的句子是:采菊东篱下，悠悠见南山。
4.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
5.陶渊明在《饮酒》中写诗人虽然身居闹市，但内心宁静脱俗，并为下文设置悬念的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
6.陶渊明的《饮酒》中表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。
7.陶渊明在《饮酒》（其五）一诗中用问答形式表明只要内心清静就能远离喧嚣的句子是问君何能尔？心远地自偏8.互联网时代，很多人变得浮躁，有人认为是环境影响了自己内心的安宁，我们可以以陶渊明《饮酒·其五》中的“问君何能尔？心远地自偏”来劝勉他。
9.陶渊明《饮酒》中的“问君何能尔？心远地自偏”表达了不与世俗同流合污的情操。
10.陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：采菊东篱下，悠悠见南山。
11.陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。
12.陶渊明《饮酒（其五）》中与“只可意会，不可言传”意境相似的句子是：此中有真意，欲辨已忘言。
13.《饮酒（其五）》表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体（反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活）的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
14.陶渊明的《饮酒》中达到了物我合一的化境的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
15.《饮酒》中表达诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。
16.陶渊明《饮酒》中将幽美恬静的景象与惬意闲适的情怀相互交融的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
八上语文《唐诗五首》专项阅读练习及答案
《唐诗五首》专项练习第一首：《野望》一、填空：1、东皋薄暮望，2、3、树树皆秋色，4、相顾无相识，5、描写了秋天的色彩缤纷分景色的诗句：。
6、运用典故，表达了诗人孤独苦闷之情的语句：。
7、交代了诗人观赏地点，刻画了孤独徘徊身影的诗句：。
9、《野望》的作者朝诗人，字无功，号东皋子。
10、“薄暮”在诗中的意思是什么？11、第一句“东皋薄暮望”，说明了试题。
地点：_____，时间：_____。
事情_____。
字统领全文。
二、阅读理解：1、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
2、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
3、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？4、诗人在傍晚野望时,描绘出了怎样的景色?用了什么手法?答:5、首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。
（3分）三、选择题：1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）、A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
第二首：《黄鹤楼》一、默写诗句，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，。
晴川树，。
，烟波江上使人愁。
二、翻译全诗:三、填空1.本诗作者是（朝代）诗人（人名），本诗选自。
2.“历历”的意思是指。
3.诗中的“萋萋”形容。
4.诗中“乡关”的意思是5. 诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：6. 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：7.诗中情景交融，道尽无限思乡之愁/诗中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的诗句：8.本诗中以写景出名的诗句是：9.诗中能够诗人触景生情而起思乡之愁的诗句：10.诗中与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。
”意境相似的诗句：11.请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
初二古诗五首练习题
初二古诗五首练习题一、咏鹅
白毛浮绿水，红掌拨清波。
声声撩乱芦，居高临下啄。
拖红采蘅芷，挥羽银石苔。
古朴飞沉睡，初二唤春雷。
二、登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
高临晴望远，云霭掩星罗。
古人纵横笔，初二览胸襟。
三、春晓
红日早拂霞，轻风蔗影斜。
揽素羽，抚早鬓，初二春霓霞。
霞光照纺镜，新绿点晴霞。
出门啼鸟语，初二逢春花。
四、乌栖曲
乌鸟飞高哨，风吹岸柳画。
眼空盼未来，初二心自在。
踏雪寻踪迹，啄木得同伴。
听鸣阅诗才，初二乌如画。
五、夜泊牛渚怀古
夜色笼牛渚，浊酒裹心肠。
古渚传古曲，初二思诸乡。
酒醒渭水寒，枫叶鸟声凉。
寄情挥翰墨，初二怀故乡。
这是我根据题目《初二古诗五首练习题》所设计的古诗作品。
符合古诗的格式，每首古诗有四行，字数稍多一些以达到1500字的要求。
这些小诗以不同的主题为基础，旨在培养初二学生们的想象力、观察力和表达能力。
希望这些练习题可以激发学生们对古诗的兴趣，并启发他们创作更多的古风作品。
祝愿大家在写作过程中能够得到乐趣和成长！。
人教部编版八上语文《唐诗五首》译文赏析及练习(含答案)
八年级语文上册《唐诗五首》阅读赏析及达标练习《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
译文傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！赏析主题：描写山野秋景，在萧瑟恬静的景色中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅孤寂的情怀。
1.试分析首联在全诗中的作用。
答：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
答：颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
4.答：诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败的景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
答：诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译文:过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
赏析主题：描写诗人登黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。
第13课《唐诗五首》知识点梳理及练习
第13课《唐诗五首》知识点梳理及练习《野望》知识点一、诗人简介王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。
工诗赋，尤擅五言诗。
其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
二、诗歌翻译诗歌：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
注释：1.东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。
皋，水边高地。
2.薄暮：傍晚。
薄，接近。
3.徙倚：徘徊。
4.依：归依。
5.落晖：落日。
6.犊：小牛。
这里指牛群。
7.禽：泛指猎获的鸟兽。
8.采薇：采食野菜。
译文：黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
猎人骑着骏马带回猎物。
大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。
放牧的人赶着牛群回家。
三、问题归纳1.赏析首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依”。
首联“望”字点题，交代时间(薄暮时分)、地点(东皋)以及人物心情。
“徙倚”即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。
“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归”。
动静结合。
颔联写远景、静态，侧重宏观描绘，颈联转而写人，写动态、近景。
看着牧人们皆有所归，“我”却独无，呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这是诗人心绪投射于外物的反应。
画面描述：颔联和颈联描绘了薄暮时分诗人于东皋所见的田园风光：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。
放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
3.试着赏析尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”。
用典：这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。
4.诗歌主题：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
七年级下册语文 21.古代诗歌五首 同步练习 (含答案解析)
七年级下册语文 21.古代诗歌五首同步练习一、单选题1．为了更加深刻地理解诗歌内容，小可对诗人信息及写作风格进行了整理，其中错误的一项是（）A．《登幽州台歌》的作者是初唐诗人陈子昂。
他被誉为“诗骨”“一代文宗”，诗风风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
B．杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，诗风沉郁顿挫，著有“三吏"“三别”，被尊为“诗圣”。
C．王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
其诗擅长说理与修辞，风格警辟精绝。
D．陆游，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就是出自陆游的《冬夜读书示子聿》。
【答案】B【知识点】其他常识；登幽州台歌【解析】【分析】B：错误。
杜甫是现实主义诗人。
故答案为：B。
【点评】本题考查文学文化常识。
注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。
注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
2．（2022九上·沈阳月考）下面对龚自珍的《己亥杂诗》赏析有误的一项是（）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
A．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B．诗人用“落红”作为自然现象并象征韶光易逝，双重内涵显示了别离之苦。
C．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
D．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。
【答案】C【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；己亥杂诗【解析】【分析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
部编六年级上册语文第3课 古诗词五首 同步练习
部编六年级上册语文第3课古诗词五首同步练习1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣- 古诗原文：> 白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
- 注释：> 这是一首描写自然景色和抒发壮志的诗。
形象地描绘了人们对自然壮丽景色的向往和追求。
2. 《静夜思》 - 李白- 古诗原文：> 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 注释：> 这是一首描写思乡之情和对明月的赞美的诗。
表达了诗人在夜晚思念家乡的情感以及对明月美丽景色的赞美。
3. 《登飞来峰》 - 杜甫- 古诗原文：> 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
- 注释：> 这是一首描写登高远眺的诗。
诗人以自然景色为背景，表达了对追求真理和远大抱负的向往和坚持。
4. 《望乡》 - 王之涣- 古诗原文：> 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
- 注释：> 这是一首描写思乡之情的诗。
通过描写清明时节的雨天和行人的孤寂，表达了诗人思乡的愁苦和对家乡的思念之情。
5. 《春晓》 - 孟洪案- 古诗原文：> 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
- 注释：> 这是一首描写春天的美景和表达对自然万物的赞美的诗。
以描绘春天的早晨、鸟鸣声和昨夜的风雨声，展现了春天的生机活力和多样的美景。
以上是部编六年级上册语文第3课中的五首古诗词及其简要注释。
这些诗词充满了诗人对自然景色的赞美、思乡之情的表达以及对远大抱负和追求真理的向往。
它们是中国古代文化宝库中的珍贵遗产，也是我们了解和欣赏中华文化的重要窗口。
九下语文23.诗词曲五首练习
阅读与鉴赏·练能力
9．“何处望神州”中的“神州”指什么地方？ 中原地区。
10．作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话 概述。 年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有 东南一方，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连 曹操也赞叹、佩服他。
阅读与鉴赏·练能力
11．作者赞颂孙权的用意是什么？
①借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、 不求收复失地的投降路线的愤懑之情；②希望 能有像孙权那样有才略的人来率领军队，代表 了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。
积累与运用·练基础
(3)《白雪歌送武判官归京》中，用互文的手法描写边 塞艰苦生活的诗句是：_将__军__角__弓__不__得__控_____， _都__护__铁__衣__冷__难__着_______。
(4)《山坡羊•潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它 是兵家必争之地的诗句是：___峰___峦__如__聚__________， _____波__涛__如__怒_________，__山__河__表__里__潼__关__路______。
阅读与鉴赏·练能力
(三)阅读《过零丁洋》，回答问题。 12．下列说法有误的一项是( D )
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千 秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦” 和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深 沉，悲郁感人。
阅读与鉴赏·练能力
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难 形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
走到后院，满院的野谷，一地的野菜，远处是一个连一个的 坟墓，我知道，那里埋葬着我的亲人。我找来了野谷和野菜准备
积累与运用·练基础
做饭。在烟火中，我依稀看到家人围在我的身旁：父亲的目光多 么慈祥，母亲的笑容多么甜美！二姐在为我们盛饭，大哥在与我 游戏，小妹在和我抢泥人……一阵风吹来，火灭了，什么都没有 了……走出大门，看着那条往东边延伸的羊肠小道，泪水打湿了 我的衣衫。这原本应充满了欢声笑语的家啊，此时为什么只有天 空大雁的哀鸣?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古诗五首练习
（1）《登幽州台歌》中描写空间辽阔，抒发悲哀苦闷心情的句子是，。
（2）《登飞来峰》中写实的句子是“”，联想的句子是。
（3）请默写出王安石《登飞来峰》中与李白“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”形成鲜明对比的两句诗：，。
(4)科学研究是一个充满乐趣和艰辛并不断为之求索的过程，常常有
“，。
”的惊喜在等待着每天都在努力的人。
（陆游《游山西村》）
（5）《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往，祈求丰收的诗句是：
，。
（6）陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：，。
（7）古代文人墨客常借“酒”抒情言志。
陆游在《游山西村》中的句子：“，”，就借“酒”写出了农家好客的习俗，赞美了农民的淳朴热情。
（8）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的“，。
”
（9）“时有落花至，远随流水香”这句诗表现了落花积极进取的精神，但龚自珍《己亥杂诗》中的，, 在境界上更胜一筹。
（10）郭明义是一个英雄，是一个楷模，是一种精神，他说，即使他的生命结束，他的生命也将以另一种形式延续。
这正是“，”（用《己亥杂诗》中的诗句回答)
（11），阴阳割昏晓。
（12）《登幽州台歌》中“，”体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情，不禁油然而生。
（13）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：，。
（14）陆游在《游山西村》中描摹当地风俗画卷，赞美古老乡土文化的一联是：
，。
（15）《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：，。
16.阅读下面这首诗，回答下列各题。
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么
（2）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是
A．这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰之高，后两句写登飞来峰塔的感想。
B．不畏“显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层“，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小“有异曲同工之妙。
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
17.古诗赏析，对下面这首古诗赏析不正确的一项是（）
望岳
岱宗夫如何齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
A．首联以设问统领下文．以一望无际的青翠之色烘托泰山的绵延不尽、高耸入云
B．颔联采用虚实结合的写法．上句用虚笔写泰山的神奇秀丽，下句实写泰山高大雄伟的气势
C．尾联写企盼登山之情．“会当”意为“终要”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志
D．全诗紧扣“望”字来写，由近到远，热情赞美泰山的秀美景色和高大雄伟的气势，透露诗人早年的远大抱负。
18.阅读下面这首诗，完成问题。
望岳
岱宗夫如何齐鲁青来了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）下面是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是
A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫﹣﹣“岱宗夫”。
B、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。
“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。
C、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，另出心裁地写出自己的体验。
D、“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。
（3）在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。
下面分析错误的一项是
A．诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。
B．写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。
C．诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。
可谓形神兼备。
D．诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
（4）对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是
A．这两句诗对仗工整。
B．表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C．作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。
D．层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。
（5）最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是
A．岱宗夫如何齐鲁青未了。
B．造化钟神秀，阴阳割昏晓。
C．当胸生曾云，决眦入归鸟。
D．会当凌绝顶，一览众山小。
19.阅读《游山西村》，根据要求回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下面对本诗分析和理解正确的一项是
A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
（2）请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
20选出对龚自珍《己亥杂诗》赏析不恰当的一项（）
A．这首诗写出诗人离京的感受．虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力
B．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现洒脱的气概．离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起
C．诗的后两句，以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入抒情．
D．这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。