园林制图全套教案
园林设计与AutoCAD制图教案
MLSTYLE
格式|多线样式
2、绘制多线
绘图|多线
MLINE/ML
例
绘制内外墙线。
知功能的含义
教师演示
学生操作
作业：实验报告
小结：
绘制二维基本图形（2）
授课时间： 年 月 日
教学目的：绘制多边形及曲线对象
教学重点：绘制多边形及曲线对象的方法
教学难点：绘制多边形及曲线对象的实际操作
教学内容与步骤
新课内容：
2.1.1设置点样式
DDPTYPE
格式|点样式
2.1.2绘制单点
POINT/PO
绘图|点|单点
2.1.3绘制多点
绘图|点|多点
工具栏的多点按钮
2.1.4绘制定数等分点
DIVIDE/DIV绘图|点|定数等分
MEASURE/ME
例
2.2绘制直线型对象
１、ＡutoCAD
２、3ds max
3、photoshop
4、草图大师sketchuUP
5、彩绘大师piranesi
1.2ＡutoCAD操作基础
演示课件
学生操作
作业：熟悉ＡutoCAD的操作界面，掌握各界面的功能
小结：
ＡutoCAD执行方式
教学目的：掌握ＡutoCAD的各种命令
教学重点：ＡutoCAD各种命令的使用方法
1.2.7捕捉和追踪
1、栅格和捕捉
2、上交摸式
3、对象捕捉
4、自动追踪
A、极轴追踪
B、对象捕捉追踪
例：已知直线AB和CD，要绘制一个半径为150的圆，要求圆心位置于AB和CD延长线交点M的下右方200处。
5、动态输入
教师演示
学生操作
园林制图基础知识完整版课件全套PPT教程最全电子教案
（七）其他用具 1 建筑模板
2 曲线板 （1）分类：复式曲线板和单式曲线板两种
复式曲线板
单式曲线板
2 曲线板
（2）用法：
——根据曲线的弯曲趋势，从曲线板上 选取与所画曲线相吻合的一段描绘；
——每描绘一段曲线应不小于四个吻合 点；
——描绘每段曲线时至少应包含前一段 曲线的最后两个点（与前段曲线重复 一小段）；
（三）平面的正投形规律
1 平行于投形面的平面在该投形面上的投形，反映该平面的实形，即 形状和大小不变 2 垂直于投形面的平面在该投形面上的投形积聚成一条直线，且该平 面（包括延展面）上所有的线和点的投形都积聚在该直线上 3 倾斜于投形面的平面在该投形面上的投形仍为平面，但不反映原平 面的实形
三 正投形图
（2）将某水平面如室内地面作为起算零点时，标高符号为细实线绘制 的倒三角形；将大地水准面或某水准点作为起算零点时，标高符号为 涂黑的倒三角形。
5 曲线标注
简单的不规则曲线可用截距法（坐标法）标注，较复杂的 曲线可用网格法标注，精度越高，网格边长越短。
6 索引
（1）索引符号为直径10mm的细实线圆，过圆心作水平细实 线分为上下两部分，上册标注详图编号，下侧标注详图所 在图纸的标号
过大的圆弧尺寸线可用折断线，过小的可用引线。 圆（弧）、弧长和角度的标注都应使用箭头起止符号。
3 坡度标注
坡度常用百分数、比例或比值表示。 坡向采用指向下坡方向的箭头表示，坡度百分数或比例数
字标注在箭头的短线上方。 用比值标注时，常用倒三角形符号标注。
4 标高标注
（1）标高标注其尖端指至被注的高度，单位为m，注写到小数点后第 三位
b同时引出几个相同部分的引出线可互相平行或集中于一点 c路面构造、水池等多层标注的共同引线应通过被引的诸层，文字注写
园林制图教学大纲
园林制图教学大纲一、课程概述园林制图是园林、风景园林、城市规划等专业的重要基础课程，旨在培养学生掌握园林制图的基本理论、基本技能和技巧，为后续专业课程的学习和实践打下坚实的基础。
本课程的主要内容包括制图基本知识、投影原理、园林设计图、园林施工图、园林工程图等。
二、教学目标1、掌握园林制图的基本理论和技能，了解制图规范和标准。
2、掌握园林设计图的绘制方法和技巧，能够独立完成简单的园林设计图。
3、掌握园林施工图的绘制方法和技巧，能够独立完成简单的园林施工图。
4、掌握园林工程图的绘制方法和技巧，能够独立完成简单的园林工程图。
5、培养学生的空间想象能力和形象思维能力，提高学生的综合素质和创新能力。
三、教学内容1、制图基本知识：包括制图工具与仪器、制图标准与规范、几何作图、徒手绘图等。
2、投影原理：包括正投影、轴测投影、透视投影等基本投影原理和特点，以及在园林设计中的应用。
3、园林设计图：包括园林总体规划方案设计图、绿化种植设计图、园路设计图、水景设计图、假山设计图等，以及绘制方法和技巧。
4、园林施工图：包括施工总平面图、施工图索引、竖向设计图、绿化种植施工图、园路施工图、水景施工图、假山施工图等，以及绘制方法和技巧。
5、园林工程图：包括给排水工程图、电气工程图、建筑工程图等，以及绘制方法和技巧。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、多媒体演示、案例分析等方式，使学生掌握园林制图的基本理论和技能。
2、实践教学：通过课堂练习、课后作业、实验实训等方式，加强学生的动手能力和实践操作能力。
3、网络教学：利用学校网络教学平台，提供课程资料、教学视频等资源，方便学生自主学习和复习。
4、互动教学：通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
五、考核方式1、平时考核：包括课堂表现、出勤率、作业完成情况等。
2、期中考核：包括期中考试成绩和平时表现。
3、期末考核：包括期末考试成绩和综合应用能力考核。
园林制图电子教案
第2章投影的基本知识本章学习目标1．掌握投影的基本概念，了解投影的种类。
2．掌握正投影的特性。
3．理解三面投影体系的建立，掌握三面投影规律。
本章主要介绍正投影法的基本原理和三面投影图的形成及其基本画法。
2.1 投影的基本概念和分类一、投影的概念假设光线能够透过物体而将物体的各个顶点和棱线在平面V上投落它们的影，这些点和线的影将组成一个能够反映出物体形状的图形，这个图形称为物体的投影，如图2-1b所示。
光源S称为投影中心；投影所在的平面P称为投影面；光线称为投影线；通过一点的投影线与投影面P相交，所得交点就是该点在平面P上的投影；我们把这种只研究其形状和大小，而不涉及其理化性质的物体，称为形体；作出形体投影的方法，称为投影法。
（a）（b）图2-1 影与投影二、投影的分类1．中心投影投影线由一点放射出来的投影，称为中心投影，如图2-1b所示。
这种投影方法，称为中心投影法。
图2-2 用中心投影法绘制的图样2．平行投影由相互平行的投影线作出的投影，称为平行投影，如图2-3所示。
这种投影方法，称为平行投影法。
（a）斜投影（b）正投影图2-3 平行投影根据投影线与投影面的垂直与否，平行投影又分为斜投影和正投影两种：（1）斜投影投影线倾斜于投影面时所作出的平行投影，称为斜投影，如图2-3a所示。
作出形体斜投影的方法，称为斜投影法。
（2）正投影投影线垂直于投影面时所作出的平行投影，称为正投影，如图2-3b所示。
作出形体正投影的方法，称为正投影法。
用正投影法绘制的投影图，称为正投影图。
. 2.2 正投影的基本特性一、点、线、面的正投影特性1．点的正投影特性点的正投影仍为一点，如图2-4所示。
图2-4 点的正投影2．直线的正投影特性（1）当直线平行于投影面时，其投影仍为直线，且反映实长（ab=AB），如图2-5a所示。
（2）当直线垂直于投影面时，其投影积聚为一点，如图2-5b所示。
（3）当直线倾斜于投影面时，其投影仍为直线，但其长度缩短（ab<AB），如图2-5c所示。
园林制图教案
园林制图电子教案河北美术学院环境艺术学院园林制图教案首页新课导入：园林制图课程是环境艺术专业必修的既有系统理论又有较多实践的技术基础课。
对于想从事本专业学习及工作的人来说必须学好这门课程，为后面的专业课程的学习及将来的设计工作打下基础。
河北美术学院环艺学院教案授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号 2授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号 3授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号 4授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号 5授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号 6授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号7授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号8授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号9授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号10授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号11授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号12授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号13授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号14授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号15授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号16授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号17授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号18授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号19授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号20授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号21授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号22授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号23授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号24授课主要内容或板书设计河北美术学院环艺学院教案编号25。
园林制图教案
临摹建筑平面图、立面图和剖面图
主要
参考资料
[1]王晓俊.风景园林设计.江苏科学技术出版社,2000
[2]田学哲等.建筑初步.中国建筑工业出版社,2001
课后自我总结分析
注：板书设计可在教学进程中直接用次课4学时
课目、课题
第二章建筑制图和第三章园林制图
教学目的
时间分配、
板书设计）
绪论
1.1风景园林规划设计的历史沿革简述
1.2风景园林规划设计的研究对象
1.3园林制图的教学内容简介及要求
1.4参考书目
第1章制图基本知识
1.1制图工具及使用
1.1.1图板
1.1.2界尺（丁字尺、三角板等）
1.1.3绘图笔
1.1.4图纸
1.2制图的基本规范
1.2.1图纸图幅
1.2.2图纸内容
重点
难点
重点和难点：水彩、水粉的表现技法
教学进程
（含课堂
教学内容、
教学方法、辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计）
4.1钢笔画
一钢笔画的工具和材料
<一>笔：绘图笔、钢笔（圆珠笔）、马克笔、水彩笔等
<二>纸：绘图纸、卡纸、复印纸、色纸等
二钢笔画线条组合
三钢笔画质感表现技法
四钢笔画明暗层次表现技法
<一>局部明暗
各部分、各细部的详细尺寸、标高及有关施工要求和做法的说明。
用能清晰表达所绘节点或构配件的较大比例绘制。（1：20，1：10，1：5，1：2）
节点详图必须画出详图符号，与被索引图样上的索引符号相对应，在详图符号右下侧注写比例。
2.5.3画法
3.1园林平面图
园林制图说课[大全5篇]
![园林制图说课[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9bb5ff577eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d123d.png)
园林制图说课[大全5篇]第一篇：园林制图说课《园林制图》说课一、自我介绍：我今天说课的内容是《园林制图》，主要从课程定位与教学目标、课程内容与教学设计、重点难点及解决办法、教学过程设计这四个方面来进行说明：二、首先我们看一下对于园林专业来说，制图这门课程的定位与教学目标1、从高职园林专业人才培养目标来看，高职园林专业培养目标应根据园林产业岗位群细分为“六大员”，即园林设计（制图）员、园林施工管（监）理员、园林预（决）算员、园林企业管理(营销)员、园林种植（养护）员、盆景（插花）员，以胜任园林规划设计、园林工程施工、园林植物栽培和工程养护等第一线园林生产、建设、管理和服务岗位。
从这里我们能看出《园林制图》这门课是园林专业技术人员面对将来所从事工作不可缺少的一个基本能力。
2、从园林专业学生所必学的课程来看，无论是设计方向还是施工方向，识图和制图是最近本的要求，《园林制图》这门课是后续课程学习的基础。
综上所述，我们能看出来《园林制图》这门课对园林工程技术岗位群的职业能力至关重要，是园林专业的一门核心专业基础课、强调识图能力和制图能力的培养。
图纸是工程师的语言，对工程语言的学习可为后续课程理论与设计提供支撑。
同时，从岗位要求和后续课程需求，我们能看出《园林制图》这门课的教学目标A、试图能力的培养——抽象思维能力的培养B、掌握国标——绘图按规范绘制、查阅并运用各种设计手册和工具书C、尺规作图与手工绘图能力的培养——养成认真、负责、严谨细致的工作作风二、下面我们看我说课的第二个部分，课程内容与教学设计1、根据教学目标，我设计了这张ppt当中这种课程知识体系课程内容总体分为四部分内容，知识范围涵盖本专业对制图这门课要求的相应知识，每部分都有其明确的能力目标；我们可以简单的看一下，（按幻灯片讲解），其中我把园林素材的表现这部分内容提前，是因为这部分内容对园林专业特别重要，属于简单易懂，理解很容易但需要大量练习才能掌握，所以将其提前，布置相应的练习贯穿于本学期，使其加强掌握。
大学园林制图教案
2)用铅笔绘制底稿
(1)合理布置图面，综合考虑标注尺寸和文字说明的位置，定出图形的中心线或外框线，避免在一张图纸上出现太空或太挤的现象，使图面匀称美观。
(2)画图形的定位轴线，然后再画主要轮廓线，最后画细部。画草图时最好用较硬的铅笔，落笔尽可能轻、细，以便修改。
园林制图教案
课程：园林制图班级：18本科园林班授课日期：2019年9月11日
章节内容
园林制图基本知识
教学方式
多媒体
教学时数
2节
教学目标
1.熟练掌握园林制图工具的使用方法
2.掌握园林制图基本标准规范
3.理解园林制图的基本步骤
教学重点
1..园林制图标准规范
2.绘图步骤教学难点 Nhomakorabea园林制图标准规范
教学资源
课本、教具
教学内容
一．绘图工具及仪器的使用
二．园林制图基本标准
（一）1.1.2比例：图形与实物相对应的线性尺寸之比。
1.1.3 字体图纸上的各种字体必须书写端正、排列整齐、笔画清晰、间隔均匀、标点符号要清楚正确。
汉字 : 字体：长仿宋字 高宽比：3：2；最小字高：3.5mm图名：9mm，图注：5mm数字： 字体：正体、斜体 最小字高：2 .5mm 图名：7mm尺寸、图注：3mm
（二）图线
图线种类
（三）尺寸标注
（四）标注符号
三.绘图步骤
1)准备
(1)做好准备工作，将铅笔按照绘制不同线型的要求削好；将圆规的铅芯磨好，并调整好铅芯与针尖的高低，使针尖略长于铅芯；用干净软布把丁字尺、三角板、图板擦干净；将各种绘图用具按顺序放在固定位置，洗净双手。
淮阴信息技校园林制图教案：第9章 园林制图的综合表现(效果图)
淮阴信息技校园林制图教案：第9章园林制图的综合表现（效果图）纸寸分别量到两根真深线上去；过TD1和TD2上所截得的点分别向D1和D2引直线与l1和l5的透视方向线相交，过所得交点作水平线与相应的透视方向线相交，可作出透视平面。
(5)量取透视高度。
在图右侧设一集中真高线，在其上量得树木和墙的高度，根据透视平面可定出各自的透视高度。
图4—19为最终完成的平视鸟瞰图。
（二）一点透视鸟瞰图如图8-71(a）所示的总平面图，建筑、树木、道路的方向各不相同，也不规则时，可用一点透视方格网来绘制鸟瞰图。
用网格法作鸟瞰图较方便，它特别适用于作不规则图形、曲线等的鸟瞰图。
基本作图方法：(1)定出视平线HL、基线GL、心点Vc和点O。
(2)在HL上Vc一侧按视距量得距点D，连接OD成直线。
若距点不可达时，可选用1／2或1／3的视距的距点Dv2或Dv3代替。
作法为：将O点与D1/2或D1/3相连，交过点1向Vc所引的直线于s或t；过点s或t作水平线，过点2或3向Vc引直线与该水平线相交于s′或t′，所得交点与O相连即为所求45°对角线的透视方向。
(3)在GL上从O点开始向一侧量等边网格点，并分别从这些点向Vc引直线。
(4)过上述直线与OD或45°透视方向线的交点分别作水平线，即得一点透视网格。
(1)在总平面图上，先定位置适当的画面ox ，按选定的方格宽度画出正方形网格，使一组网格线平行于画面，另一组网格线垂直于画面，如图8-71(a)所示．(2)在图纸上画视平线并选定主点s′位置，在s′的一侧设置距点，即正方形对角线的灭点Md。
按选定的视高画基线o′x′，在o′x′上定出垂直于画面的格线的迹点1、2、……。
连接各迹点和主点，就是垂直于画面的一组格线的透视．连OMd是对角线的透视，过交点作基线o′x′的平行线，就是平行于画面的另一组格线的透视，从而得到一点透视方格网，见图8-71(b)。
(3)根据总平面图中，建筑、道路、树木在网格中的位置，尽可能准确地定出它们在透视网格中的位置，画出透视平面图。