动能 势能 机械能学案
动能势能机械能学案
第十二章机械能和内能一、动能势能机械能（第1课时）【学习目标】1、通过实例分析、理解运动的物体能做功，具有动能。
2、通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度相关，并能解释简单的现象。
3、通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
4、理解动能、势能的概念。
5、能够使用控制变量法实行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
【重点】决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素。
【难点】控制变量的使用。
【课前准备】复习已学知识：1、做功的两个必要因素是：（1），（2）。
2、你知道哪些能量？【课堂学习—导学】一、能量的概念1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有。
2、注意：物体能够做的功越多，它的能量就越。
二．动能1、运动的物体具有的能叫做。
2、探究动能的大小与哪些因素相关（1）猜想与假设：。
（2）阅读课本，小组讨论，设计实验方案：a.本次探究采用什么方法？b.怎样去改变质量？c.小车怎样获得速度？怎样控制运动到水平面时速度的大小相等？d.怎样比较小车动能的大小？让运动的小车撞击木块，木块被推动的距离越长，小车的动能就越。
e.需要哪些实验器材？（3）实行实验：活动一、探究动能大小与速度的关系（右图）1、保持小车的不变，让小车从由静止开始滑下，改变小车的，观察比较。
2、实验现象：A图小车速度大，使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较。
速度大的小车具有的动能较。
3、实验结论：运动物体的动能与相关.质量相同时，速度越大，动能越。
活动二、探究动能大小与质量的关系（右图）1、保持小车的不变，让它们从由静止开始滑下。
改变小车的，观察比较。
2、实验现象：B图小车质量大，使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，质量大的小车具有的动能较。
3、实验结论：运动物体的动能与相关。
速度相同时，质量越大，动越越。
综合结论：运动物体的动能大小与物体的和相关，物体的越大，越大，物体具有的动能就越大。
初三物理《动能和势能》教案（通用7篇）
初三物理《动能和势能》教案（通用7篇）初三物理《动能和势能》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，势能包括：重力势能和弹性势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
二、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大;速度相同，质量越大，动能越大的'理解。
三、教学过程环节一：导入新课教师多媒体展示一些图片：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，提出问题：这其中的原因是什么?学生回答：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
教师引导流水、弹丸都对外做了功，它们都具有能量，而这个能量叫什么?有什么特性?引出今天的课题——动能和势能(板书) 环节二：生成新知(一)动能1.教师引导：草地上运动的足球、高速公路上行驶的汽车，它们身上具有什么能量?学生根据导入以及课前的预习回答：动能教师总结：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
(板书)(二)势能1.重力势能教师展示视频：打桩机在工作的时候，先把重锤高高的举起，重锤落下，可以把桩打入地里，并说明高处的重锤具有的能量叫重力势能。
(板书)根据动能的影响因素让学生猜想，重力势能的影响因素是什么?学生回答：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能越大。
(板书)2.弹性势能教师展示图片：发生形变的网球拍和拉弯的弓具有什么能量?根据重力势能的学习学生回答：弹性势能。
(板书)追问：弹性势能受什么因素影响?学生回答：物体的弹性形变越大，弹性势能越大。
(板书)总结：重力势能和弹性势能是常见的两种势能。
环节三：巩固提高请学生判断下列物体具有哪种形式的能量：1、在水平公路上行驶的汽车;2、悬挂在天花板上的吊灯;3、在空中飞行的飞机;4、发生形变的网球拍。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
物理动能和势能教案
物理动能和势能教案物理动能和势能教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的物理动能和势能教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
物理动能和势能教案1教学目标1、让学生初步了解能量的概念。
2、理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。
3、知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。
教学重点通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标1.复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
2.引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
3.进行新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出"一切运动的物体都具有动能。
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动能势能机械能学案
11.1动能势能机械能A005班级________姓名__________一、【学习目标】：1.通过实例分析，认识到运动的物体可以做功，具有动能。
2.知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象4.知道机械能和机械能是可以相互转化的以及机械能守恒是有条件的。
5.能够运用“控制变量法”进行设计实验。
二、【基本知识】：1．一个物体能对另一个物体做功，表明这个物体具有___________。
2．运动的子弹能射穿鸡蛋，子弹由于__________而具有的能量叫做动能。
3．物体动能的大小与物体的_________和物体运动的__________都有关系。
若想增加一辆卡车的动能，则可以通过____________________的方法或___________________的方法实现。
4.被压缩的弹簧由于发生__________而具有弹性势能。
_________越大，弹性势能就越大。
5.物体由于被举高而具有的能叫做_____________。
物体的重力势能的大小与物体的__________和物体__________都有关系。
物体的_________越大，_______越大，该物体的重力势能就越__________。
6.在物理学中，_____________和____________统称为机械能。
7.如图所示，使小球偏离原来的位置（点O’）到点A。
当小球从点A向下摆动时，它的速度越来越大，动能逐渐__________，势能逐渐_______；当摆球到达最低点O’时，它的动能最______,势能最________。
在此过程中，摆球的势能逐渐转变为_______能。
此后，摆球又向OO’的另一侧运动，随着摆球的上升，它的速度越来越_____，动能逐渐转变成_______能。
当摆球摆到最高处点B时，它的动能为_______，势能最_________.此实验说明动能和势能是可以____________。
8 动能、势能、机械能教案
8 动能、势能、机械能-教案第一章：引言教学目标：1. 了解动能、势能、机械能的概念。
2. 掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 理解动能、势能、机械能之间的关系。
教学内容：1. 动能的定义及其计算公式。
2. 势能的定义及其计算公式。
3. 机械能的定义及其计算公式。
4. 动能、势能、机械能之间的关系。
教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考动能、势能、机械能的概念及关系。
2. 通过实例分析，让学生掌握动能、势能、机械能的计算方法。
3. 利用小组讨论，培养学生合作学习的能力。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能、势能、机械能概念的理解。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能、势能、机械能计算方法的掌握。
第二章：动能教学目标：1. 掌握动能的计算公式。
2. 能够运用动能公式解决实际问题。
教学内容：1. 动能的定义及计算公式。
2. 动能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解动能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用动能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对动能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对动能公式的应用。
第三章：势能教学目标：1. 掌握势能的计算公式。
2. 能够运用势能公式解决实际问题。
教学内容：1. 势能的定义及计算公式。
2. 势能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解势能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用势能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对势能定义及计算公式的掌握。
2. 布置课后习题，巩固学生对势能公式的应用。
第四章：机械能教学目标：1. 掌握机械能的计算公式。
2. 能够运用机械能公式解决实际问题。
教学内容：1. 机械能的定义及计算公式。
2. 机械能公式的应用。
教学方法：1. 采用讲解法，详细讲解机械能的定义及计算公式。
2. 通过实例分析，让学生学会运用机械能公式解决实际问题。
教学评估：1. 课堂问答，检查学生对机械能定义及计算公式的掌握。
动能和势能 教案(精选9篇)
动能和势能教案（精选9篇）动能和势能教案篇1动能和势能教案示例之二（一）教学目的 1.理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 2.知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象。
（二）教具 1.可以转变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的试验。
2.玩具弹簧枪（或课本图1-4的试验器材）。
（三）教学过程 1.引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。
在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。
2.新课教学(1)“能”是什么？能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系。
一个物体能做功，我们就说它具有能。
能的形式是多种多样的。
今日，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？（启发同学举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。
例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。
当同学举例中固体、液体、气体都有了时，老师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能）提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？（启发同学得出物体不运动就没有动能以后，老师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。
打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了）(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，明显做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。
那么，动能的大小跟哪些因素有关呢？老师演示课本图1-1所示的试验。
先说明钢球把平面上的木块推得越远，做的功就越多，这是由于阻碍木块运动的摩擦力是肯定的，推得越远说明克服摩擦力做的功越多，表示钢球推木块前具有的动能越大。
教案 动能 势能 机械能
教案：动能、势能、机械能第一章：动能1.1 动能的概念解释动能的定义：物体由于运动而具有的能量。
演示动能的实例，如滑冰运动员滑行时的动能。
1.2 动能的计算介绍动能的计算公式：K = 1/2 m v^2，其中K表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
示例计算：给定一个滑冰运动员的质量为70kg，速度为5m/s，计算其动能。
1.3 动能的影响因素讨论质量对动能的影响：质量越大，动能越大。
讨论速度对动能的影响：速度越大，动能越大。
第二章：势能2.1 势能的概念解释势能的定义：物体由于位置或状态而具有的能量。
演示势能的实例，如被举高的物体具有重力势能。
2.2 重力势能介绍重力势能的概念：物体在重力作用下由于位置而具有的能量。
讨论重力势能的计算公式：U = mgh，其中U表示重力势能，m表示物体的质量，g表示重力加速度，h表示物体的高度。
2.3 弹性势能介绍弹性势能的概念：物体由于形变而具有的能量。
讨论弹性势能的计算公式：U = 1/2 k x^2，其中U表示弹性势能，k表示弹簧的劲度系数，x表示弹簧的形变量。
第三章：机械能3.1 机械能的概念解释机械能的定义：物体具有的动能和势能的总和。
演示机械能的实例，如在空中自由下落的物体具有动能和重力势能。
3.2 机械能守恒定律介绍机械能守恒定律：在没有外力做功的情况下，一个物体的机械能总量保持不变。
示例解释：一个在水平面上滑行的物体，在没有摩擦力的情况下，其机械能（动能和势能之和）保持不变。
3.3 机械能的转换讨论动能和势能之间的转换：当物体速度减小、高度增加时，动能转化为势能；当物体速度增加、高度减小时，势能转化为动能。
第四章：动能和势能的实验4.1 实验目的解释实验目的：通过实验观察和测量动能和势能的变化，验证动能和势能的转换。
4.2 实验材料和步骤列出实验所需的材料：滑冰场、滑冰运动员、计时器、测量尺。
描述实验步骤：1）让滑冰运动员在滑冰场上以一定速度滑行；2）测量并记录运动员的质量和速度；3）计算运动员的动能；4）将运动员抬高一定高度后释放，测量并记录下落时间；5）计算运动员的重力势能；6）比较动能和势能的大小，验证动能和势能的转换。
动能势能机械能教案
动能势能机械能教案教案主题：动能、势能和机械能教学目标：1.理解动能、势能和机械能的概念。
2.掌握动能和势能之间的转换关系。
3.应用机械能守恒定律解决物理问题。
教学重点：1.动能、势能和机械能的概念。
2.动能和势能之间的转换关系。
教学难点：1.机械能守恒定律的应用。
教学准备：1.教学PPT。
2.实验器材：弹簧、小球、直线轨道等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个实验现象引入本节课的主题。
老师在直线轨道上放置一个小球，向其运动方向施加一个初始速度，让学生观察小球的运动情况，并观察小球在不同位置时的速度和高度变化。
二、学习动能和势能（15分钟）1. 动能的概念：动能是物体由于运动而具有的能量，用符号K表示，其公式为K=½mv²，其中m为物体的质量，v为物体的速度。
2. 势能的概念：势能是物体由于所处位置而具有的能量，用符号U表示，其公式为U=mgh，其中m为物体的质量，g为重力加速度，h为物体的高度。
3.动能和势能之间的转换关系：当物体位置发生改变时，动能和势能之间会发生相互转换。
三、动能和势能转换实验（30分钟）1.实验1：用弹簧测量小球的动能。
a.将弹簧固定在直线轨道的一端，将小球放在弹簧上方。
b.释放小球，让其自由落下，并观察小球在不同高度时的速度。
c. 用公式K=½mv²计算小球的动能，并绘制动能与高度的变化图表。
d.比较小球在不同高度时的动能，让学生探讨动能与高度的关系。
2.实验2：用重力势能计算小球的势能。
a.将弹簧固定在直线轨道的一端，将小球放在弹簧上端。
b.按住小球，使其具有一定的势能，然后释放小球，让其自由落下，并测量小球在不同高度时的速度。
c. 用公式U=mgh计算小球的势能，并绘制势能与高度的变化图表。
d.比较小球在不同高度时的势能，让学生探讨势能与高度的关系。
四、机械能守恒定律（25分钟）1.机械能的定义：物体的动能和势能之和称为物体的机械能，用符号E表示，即E=K+U。
动能和势能物理教案5篇
动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，欢送大家分享。
动能和势能物理教案1 教学目的1．理解动能和重力势能的初步概念。
2．知道什么是弹性势能。
3．理解机械能的初步概念。
4．培养学生的抽象思维才能。
教学重点理解动能和重力势能。
教学难点能的概念的建立。
教具钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。
教学过程〔一〕引入我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能开发等等。
“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密联络。
我们说一个物体可以做功，这个物体就具有能。
电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。
自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。
〔二〕动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于物体运动才具有的。
水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。
物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有动能。
2．请同学们判断以下物体中哪些物体具有动能。
静坐的人，足球场上奔跑的运发动，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的____，被电风扇吹动的空气。
〔学生答复〕。
奔跑的运发动，飞机投出的____，被吹动的空气具有动能。
原因是运发动、____和空气是运动的。
而静坐的人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的，所以不具有动能。
3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。
物体可以做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
那么动能的大小决定于哪些因素呢？如今我们通过实验来研究。
这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的间隔远近来判断钢球具有的动能的大小。
动能和势能物理教案5篇
动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。
2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。
3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。
4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。
5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。
教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。
使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。
在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。
教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。
教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。
课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。
教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。
在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。
教学设计示例第二节【课题】【重点难点解析】；分析转化过程。
人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。
【教学过程】1，实验引课观察滚摆实验，用板图帮助分析。
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。
动能 势能 机械能教学案
初三物理§12.1 动能势能机械能学案【学习目标】1、能说出动能的概念，探究动能的大小与哪些因素有关。
2、能说出弹性势能的概念，探究弹性势能的大小与弹性形变的关系。
3、能说出重力势能的概念，探究影响重力势能的大小与哪些因素有关。
【学习过程】【课前学习—预习】1、知识回顾：对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有，二。
2、生活感知（1）运动着的锤子能将钉子钉入钉入木板中，说明的锤子能对钉子做功。
（2）压缩的弹簧能将小车弹出，说明发生的弹簧能对小车做功。
（3）打桩机上举高的重锤能将桩打入地里，说明的重锤能对木桩做功。
3、基础知识（1）一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有。
（2）物体由于运动而具有的能叫做。
（3）和是常见的两种势能。
（4）物体由于发生弹性形变而具有的能叫做能。
（5）物体由于被举高而具有的能叫做能。
【课堂学习—导学】（一）能量的概念“生活感知”的三个实例的共性是：一个物体能够对另一个物体1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有2、注意：（1）能量反映本领，物体能够做的功越多，它的能量就越（2）具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。
（二）动能和势能运动的小车能推动木块做功，如果将小车停靠在木块的一侧，小车就不能推动木块做功。
可见，小车之所以能推动木块做功，是因为小车是的。
1、动能：物体由于而具有的能叫做动能。
注意：一切运动的物体都具有能。
2、弹性势能：物体由于发生而具有的能叫做弹性势能。
3、重力势能：物体由于而具有的能叫做重力势能。
注意：和是两种常见的势能。
4、下列事例中反映了哪些形式的能？请分类：（1）奔跑的运动员；（2）压弯的撑杆；（3）被举高的杠铃；（4）挂在树上的苹果；（5）拉长变形的弓；（6）水平路面上行驶的汽车。
具有动能的物体：具有重力势能的物体：具有弹性势能的物体：（三）探究动能和势能1、探究动能的大小与哪些因素有关（参看课本第31页）让小车从斜面上由静止开始下滑，小车到达水平面上时就具有一定的能。
教案 动能 势能 机械能
教案：动能、势能、机械能一、教学目标1. 让学生了解动能、势能、机械能的概念及它们之间的关系。
2. 使学生掌握动能、势能的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 机械能的概念及计算公式4. 动能、势能、机械能之间的关系5. 动能、势能、机械能在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
2. 难点：动能、势能、机械能在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
2. 利用示例，分析动能、势能、机械能在实际中的应用。
3. 开展小组讨论，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中所见到的动能、势能、机械能现象。
2. 讲解动能的概念及计算公式：动能是指物体由于运动而具有的能量，计算公式为KE = 1/2 mv²，其中m 为物体质量，v 为物体速度。
3. 讲解势能的概念及计算公式：势能是指物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
重力势能计算公式为PE = mgh，其中m 为物体质量，g 为重力加速度，h 为物体的高度；弹性势能计算公式为PE = 1/2 kx²，其中k 为弹簧系数，x 为弹簧的压缩或拉伸量。
4. 讲解机械能的概念及计算公式：机械能是指动能和势能的总和，计算公式为ME = KE + PE。
5. 分析动能、势能、机械能之间的关系：动能和势能可以相互转化，但总量保持不变。
在转化过程中，机械能守恒。
6. 讨论动能、势能、机械能在实际中的应用：如滚摆、抛物线运动、弹性碰撞等。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算物体在不同位置、速度下的动能、势能、机械能。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调动能、势能、机械能的概念、计算公式及它们之间的关系。
机械运动中的动能、势能及机械能守恒教案
机械运动中的动能、势能及机械能守恒教案一、教学目标1.了解动能、势能的含义和计算方法；2.了解机械能的概念及守恒定律；3.能使用公式计算动能、势能和机械能；4.能够应用机械能守恒定律解决一些实际问题。
二、教学过程1.问答环节提问：请简要介绍动能、势能的含义。
答案：动能是物体由于运动而具有的能量，记作E_k。
势能是物体由于位置关系所具有的能量，记作E_p。
2.发现问题提问：一个1000kg的小汽车以20m/s的速度行驶，在减速到10m/s时，动能和势能分别变化了多少？学生思考一会儿后，做了出来。
动能的变化量 E_k = (1/2)mv_f² - (1/2)mv_i² = (1/2)×1000×10² -(1/2)×1000×20² = -750 000J势能的变化量 E_p = mgh = 1000×9.8×0 = 0提问：机械能是什么？机械能守恒定律的含义是什么？答案：机械能是一个物体由于自身的动能和势能所具有的能量，这个能量在物体的运动过程中不会改变，记作E_m。
机械能守恒定律就是指，若物体在一个封闭系统中运动时，物体在运动前和运动后的机械能总和是相等的。
3.团队探究为了更清楚地了解动能、势能和机械能，我们分成三个小组来探究，并制定相应的实验计划。
实验一：测量动能我们利用一个弹簧式弹射器，来模拟弹射物的动能。
测量弹射物的质量、初速度和弹道上的高度，然后计算出弹射物的动能。
将实验结果记录下来，并讨论有何启示。
实验二：测量势能我们借助一个摆锤，来测量重力势能的变化。
将重锤从不同的高度释放，让其运动到一定的高度后停下来，计算出释放高度和运动最高点的高度差以及重力势能的变化量。
将实验结果记录下来，并讨论有何启示。
实验三：测量机械能我们在一条刚体滑轮上系上一份重物（比如一个砝码），让它自由下落，测量重物的质量、下落距离和初速度，计算出重力势能和动能。
学案 ]12.1动能 势能 机械能导学案
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学案 ]12.1动能势能机械能导学案第十二章温度与物态变化第一节动能势能机械能教材解读教学目标(1)通过实例分析，认识到运动的物体能够做功，具有动能. (2)通过探究，知道动能的大小与物体的质量、运动的速度有关，并能解释简单的现象.(3)通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念及其决定因素，并能解释简单的现象. (4)能够运用“控制变量法”进行实验设计来验证自己的猜想，并能通过实验分析总结，得出合理的结论.(1)通过实例分析，体会动能的概念.(2)通过探究活动，了解动能、重力势能和弹性势能的大小各与什么因素有关，并尝试解释一些简单的现象.情感、态度与价值观通过实验设计和探究活动，培养学生动手解决实际问题的能力和认真观察、勤于思考的习惯.重难点处理重点：决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素．安排三个探究活动，分别对动能、重力势能的影响因素进行实验探究，并在此基础上对一些简单的相关现象进行解释.难点：探究实验的设计以及如何用控制变量法来进行实验探究．本节内容的三个探究实验，活动过程逐步开放，联系以前学过的知识，体会控制变量法的要求，引导设计科学合理的实验并进行探究.学点1动能1．理解能量的概念，认识动能．问题1：“一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量．”相互交流对这句话的理解，判断下列关于能量认识的正误，其中错误是()A．能量的单位和功的单位相同B．不做功的物体没有能量C．物体具有能量就能够对外做功D．物体对外做功的过程中，将消耗物体具有的能量E．物体能对外做多少功，物体就具有多少能量F．物体具有多少能量，就能对外做多少功[答案] B问题2：锤子运动起来后就能将钉子钉入木板，子弹运动起来后就能射穿鸡蛋，这两个事例说明的一个共同问题是：__运动的物体能对其他物体做功(或运动的物体具有动能)__．尝试再举一个类似的事例：__流动的空气能推动帆船前进(合理均可)__．问题3：判断物体是否具有动能的标准是什么？飞机一定具有动能吗？[答案] 判断物体是否具有动能的标准是看物体是否运动，一切运动的物体都具有动能．运动的飞机具有动能，静止的飞机不具有动能．2．探究动能大小与哪些因素有关．(1)猜想：动能的大小与__质量__和__速度__有关．(2)实验探究的主要方法：__控制变量法__．(3)实验中研究对象是__小车__(选填“小车”或“木块”)．控制小车运动速度相同的具体方法是：__将小车从同一斜面的同一高度处释放__；比较运动物体(小车)动能大小的具体方法是：__比较置于同一水平面上的同一木块被小车推动的距离__．(4)如图12－1－1甲所示的一组实验，探究的是动能与__速度__的关系，探究得到的结论是：__质量相同时，速度越大，物体所具有的动能就越大__．图12－1－1如图乙所示的一组实验，探究的是动能与__质量__的关系，探究得到的结论是：__速度相同时，质量越大，物体所具有的动能就越大__．综合上述两组实验可得到的结论是：__物体动能的大小与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体所具有的动能就越大__．学点2势能1．弹性势能问题1：如图12－1－2(a)所示，拉伸的橡皮筋能将子弹射出；如图(b)所示，上紧的发条能带动钟表的齿轮和指针转动；如图(c)所示，压缩的弹簧能弹开小车．这三个事例说明的一个共同问题是：__发生弹性形变的物体能对其他物体做功(发生弹性形变的物体具有弹性势能)__．尝试再举一个类似的事例：__拉开的弓能将箭射出(合理均可)__．图12－1－2问题2：判断物体是否具有弹性势能的标准是什么？弹簧一定具有弹性势能吗？[答案] 判断物体是否具有弹性势能的标准是看物体是否发生了弹性形变．发生弹性形变的弹簧具有弹性势能，未发生弹性形变的弹簧不具有弹性势能．问题3：橡皮筋拉伸得越长，能将“子弹”射出越远；发条上得越紧，能带动钟表的齿轮和指针转动越长久；弹簧压缩得越多，能将小车弹开越远．这些事实均表明：__弹性形变越大，物体的弹性势能就越大__．2．重力势能问题1：打桩机上被举高的重锤能将桩打入地下，山坡上的石头能摧毁山下的建筑物，是因为它们都具有__重力势__能．问题2：判断物体是否具有重力势能的标准是什么？牢牢挂在枝头的苹果是否具有重力势能？[答案] 判断物体是否具有重力势能的标准是看物体是否有高度．挂在枝头的苹果是在高处，有高度，一定具有重力势能．问题3：阅读教材P35“活动：模拟打桩”部分内容，想一想：①可以通过“桩打得深浅”比较被举高的“重锤”具有的__重力势__能的大小．②像这样打桩，要想将“桩”打得深一些可以采用的方法有__增加“重锤”的质量__和__增加“重锤”的高度__两种．实验和研究表明：物体的重力势能与物体的__质量__和__高度__有关，__质量__越大、__高度__越高，它具有的重力势能就越大．问题4：重力势能和弹性势能统称为__势能__．学点3机械能问题1：动能和势能统称为机械能．机械能共包含__3__种基本形式的能量，分别为__动能、弹性势能、重力势能__．问题2：一个物体__可以__(选填“可以”或“不可以”)同时具有多种形式的机械能，请列举一个同时具有动能和重力势能的物体：__高空飞行的飞机(合理均可)__．问题3：在空中飞行的一只球，它具有的重力势能是5 J，动能是4 J，这只球具有的机械能是__9__J．物体具有机械能的多少等于__动能__和__势能__的总和．学点4动能、势能的相互转化和机械能的变化1．观察摆球动能和重力势能的相互转化．问题1：动手操作并观察教材P36图12－10所示的实验，填写课本相应的空白．[答案] 增大减小大小动小重力势0大问题2：该实验说明：__动能和重力势能可以相互转化__．问题3：动能和弹性势能可以相互转化吗？请设计一个实验或举出一个事例说明．[答案] 可以，拉弯的弓将箭射出的过程中，弓的弹性势能转化为箭的动能；滚动的球将弹簧压缩的过程中，球的动能转化为弹簧的弹性势能．(合理即可)问题4：观察教材P36图12－11，分析各图中动能与势能的转化情况并交流反馈．(a)过山车——上升过程：__动能转化为重力势能__；下降过程：__重力势能转化为动能__．(b)皮球落地反弹——下落过程：__重力势能转化为动能__；形变过程：__动能转化为弹性势能__；形变恢复过程：__弹性势能转化为动能__；上升过程：__动能转化为重力势能__．(c)荡秋千——上升过程：__动能转化为重力势能__；下降过程：__重力势能转化为动能__．(d)撑竿跳高——撑竿过程：__动能转化为弹性势能__；起跳过程：__弹性势能转化为重力势能__；下落过程：__重力势能转化为动能__．2．判断机械能的变化．问题：在教材P36图12－10所示的摆球实验中，我们还观察到：摆球在自由摆动的过程中，每次上升的高度都在降低，最终在最低处静止．①每次摆球在最高点处，动能均为__0__，重力势能逐次__变小__，所以机械能逐次__变小__．(后两空均选填“变大”“变小”或“不变”)②摆球摆动过程中机械能总量不断减小的原因是：__克服空气阻力做功，消耗机械能__．。
2019九年级物理上册 12.1动能 势能 机械能学案 (新版)苏科版
动能势能机械能【学习目标】1、知道动能、重力势能、弹性势能及机械能的概念；2、了解影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素；3、掌握探究影响动能、重力势能大小的实验过程；4、了解机械能的转化。
【要点梳理】要点一、能一个物体能对另一个物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
要点诠释：1、物体具有做功的本领，即说明此物体具有能。
但是有能不一定正在做功。
物体能做多少功，就说它具有多少能。
2、功就是能转化多少的量度。
功代表了能量从一种形式转化为一另种形式，因而功和能的单位也是相同的。
功的单位是焦耳（J），能的单位也是焦耳（J）。
要点二、动能动能：物体由于运动而具有的能量。
要点诠释：1、物体动能的大小与两个因素有关：一是物体的质量，二是物体运动的速度大小。
当物体的质量一定时，物体运动的速度越大其动能越大，物体的速度越小其动能越小。
具有相同运动速度的物体，质量越大动能越大，质量越小动能越小。
2、动能是“由于运动”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“运动的物体具有的能量叫动能”。
例如在空中飞行的飞机，不但有动能而且还具有其它形式的能量。
要点三、势能1.重力势能：物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。
2.弹性势能：物体由于发生弹性形变，而具有的能量叫做弹性势能。
要点诠释：1、重力势能的大小与质量和高度有关。
物体的质量越大，被举得越高，则它的重力势能越大。
2、重力势能是“被举高”这个原因而产生的，一定不要把它理解成“被举高的物体具有的能量叫重力势能”。
例如在空中飞行的飞机，不但有重力势能而且还具有其它形式的能量。
3、弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。
要点四、机械能动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
要点五、动能和势能之间的相互转化1、在一定的条件下，动能和重力势能之间可以相互转化。
如将一块小石块，从低处抛向高处，再从高下落的过程中，先是动能转化为重力势能后，后来又是重力势转化为动能。
2、在一定的条件下，动能和弹性势能之间可以相互转化。
动能 势能 机械能学案
§12.1 动能势能机械能一、教学目标1、认识弹性势能的概念，以及动能、势能和机械能的关系；2、理解动能、重力势能的概念及决定因素；3、学生会利用动能、势能及其相互转化的知识解释相关的物理现象；4、能够熟练的运用控制变量法进行相关的实验探究。
二、教学重难点1、不同形式的机械能；2、影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素并能用这一方法对具体问题作出分析和判断；3、由于学生对能量大小相关的准备知识不足，易造成知道影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素却不能灵活运用，在课堂教学中通过各种变式练习来加深对能量变化的判断；三、教学方法师生互动探究总结，控制变量法，习题巩固练习四、教学内容与过程课题引入生活感知1、飞行的子弹能够击穿鸡蛋——飞行的子弹由于运动而具有2、举起的石块下落时，能够将木桩打入地面以下——举起的石块由于被举高而具有3、被拉长的弹簧能够拉动小车——弹簧由于被拉长而具有本课内容（一）能量的概念“生活感知”的三个实例的共性是：一个物体能够对另一个物体1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有2、注意：（1）能量反映本领，物体能够做的功越多，它的能量就越（2）具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。
（二）动能运动的小车能推动木块做功，如果将小车停靠在木块的一侧，小车就不能推动木块做功。
可见，小车之所以能推动木块做功，是因为小车是的。
1、动能：物体由于而具有的能叫做动能。
请列举具有动能的物体：（1）（2）（3）注意：一切运动的物体都具有能。
（三）探究动能1、探究：动能的大小跟哪些因素有关：猜想：动能的大小跟哪些因素关？实验演示：放在斜面上的小球，滚动下来后推动纸盒abc思考：1、实验中我们可以通过知道小球动能的大小；2、实验中将小球放在斜面的同一高度的目的是放在斜面的不同高度的目的是比较ab可知：相同时，越大，具有的动能越比较ac可知：相同时，越大，具有的动能越总结：动能的大小与物体的和有关，物体的越大，越大，它具有的动能就越大。
动能 势能 机械能导学案
《动能势能机械能》导学案【导学目标】1、知道三种形式的能：动能、重力势能、弹性势能2、知道动能、重力势能的大小与什么因素有关；能解释有关能的现象。
【导学内容】1.动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关.2.势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关。
3、探究：动能的大小与什么因素有关？方法：控制变量法，转换法。
(1) 两个质量不同的小球从斜面同一位置滚下，去推动木块B，比较木块B运动的距离。
分析表格中结果，可以说明：_________________________________________(2) 同样的小球从斜面不同高度处滚下，去推动木块B，比较木块B运动的距离。
分析表格中结果，可以说明：_________________________________________综合以上两次实验结果，我们可以发现：运动物体的动能的大小跟它的______、_______有关。
质量相同的物体，___________越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，_______越大，它的动能也越大。
4、探究：重力势能的大小跟哪些因素有关？方法：控制变量法，转换法。
5、动能和势能的转化。
【导学例题】1.判定下列物体是否具有动能或势能，假如有，说出能量的名称，假如没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：___________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④空中下落的皮球⑤在空中飞行的波音747客机： ____ _⑥静止在水平轨道上的列车： ________．⑦高速升空的火箭. ⑧被拉弯的钢板尺.2.跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（）A．动能增大，势能不变 B．动能不变，势能减小C．动能、势能都不变 D．动能减小，势能增大3.三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（）A．内能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能4.关于能量的大小，下列说法中错误的是（）A.运动速度越大的物体，动能也越大B.质量大的物体，动能不一定大C.质量大的物体，其重力势能不一定大D.质量越大的物体，被举得越高，其重力势能就越大5. 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖（）A．势能一定不变，动能一定不变 B．势能可能改变，动能一定不变C．势能可能改变，动能可能改变 D．势能一定不变，动能可能改变6.一个人站在升降机上，当升降机匀速上升时，则人的（）A.动能增加，势能减少B.动能不变，势能增加C.动能减少，势能增加D.动能不变，势能不变7.一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀速前进，则洒水车（）A.势能不变，动能不变，机械能也不变B.势能不变，动能减小，机械能减小C.势能减小，动能不变，机械能减小D.势能减小，动能减小，机械能减小8.假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）9.一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，能逐渐增大，能逐渐减小。
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§12.1 动能 势能 机械能
一、教学目标
1、认识弹性势能的概念，以及动能、势能和机械能的关系；
2、理解动能、重力势能的概念及决定因素；
3、学生会利用动能、势能及其相互转化的知识解释相关的物理现象；
4、能够熟练的运用控制变量法进行相关的实验探究。
二、教学重难点
1、不同形式的机械能；
2、影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素并能用这一方法对具体
问题作出分析和判断；
3、由于学生对能量大小相关的准备知识不足，易造成知道影响动能、
重力势能、弹性势能大小的因素却不能灵活运用，在课堂教学中通过各
种变式练习来加深对能量变化的判断；
3、教学方法
师生互动探究总结，控制变量法，习题巩固练习
4、教学内容与过程
课题引入
生活感知
1、飞行的子弹能够击穿鸡蛋——飞行的子弹由于运动而具有
2、举起的石块下落时，能够将木桩打入地面以下——举起的石块
由于被举高而具有
3、被拉长的弹簧能够拉动小车——弹簧由于被拉长而具有
本课内容
（一）能量的概念
“生活感知”的三个实例的共性是：一个物体能够对另一个物体
1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有
2、注意：
（1）能量反映 本领，物体能够做的功越多，它的能量就越
（2）具有能量的物体 （一定/不一定）正在做功。
（二）动能
运动的小车能推动木块做功，如果将小车停靠在木块的一
侧，小车就不能推动木块做功。
可见，小车之所以能推动木块做功，是
因为小车是 的。
1、动能：物体由于 而具有的能叫做动能。
请列举具有动
能的物体：
（1） （2） （3） 注意：一切运动的物体都具有 能。
（三）探究动能
1、探究：动能的大小跟哪些因素有关：
猜想：动能的大小跟哪些因素关？
实验演示：放在斜面上的小球，滚动下来后推动纸盒
b
c
a
思考：1、实验中我们可以通过知道小球动能的大小；
2、实验中将小球放在斜面的同一高度的目的是
放在斜面的不同高度的目的是
2 结论
物体动能的大小与物体的 和 有关，物体的速度 ，质量 ，它具有的动能就越大。
【例题】：下面关于比较物体的动能的大小的说法中，正确的是（）
A、拍出去的乒乓球，其速度比地面上滚动的铅球大，所以乒乓球
的动能大
B、从枪口飞出的子弹，其质量比掷出去的标枪的质量小，所以子
弹的动能也小
C、飞驶的火车比行驶的汽车的速度大，质量也大，所以动能也比
汽车大
D、男举重运动员与女短跑运动员赛跑，女运动员的动能一定
比男运动员大
弹性势能及影响弹性势能大小的因素
1、物体由于而具有的能，叫弹性势能。
2、影响弹性势能大小的因素：
①②
重力势能及影响重力势能大小的因素：
1.发生弹性形变的物体能对其他物体做功，它就具有弹性势能；被举高的物体同样具有做功的本领，它也具有势能，这种势能叫做重力势能。
2、探究：重力势能大小跟哪些因素有关：
猜想：重力势能的大小跟哪些因素关？
实验演示：模拟打桩
思考：1、实验中我们是通过观察
c
b
a
来确定铁块重力势能的大小的。
比较ab可知：举起相同的时，物体的越大，具有的重力势能越
关于在空中的两个物体重力势能的说法中，正确的是（）
A、只要位置一样高，它们的势能就一定相等
B、只要质量相等，它们的势能就一定相等
C、位置不一样高，质量也不相等，它们的势能肯定不相等
D、虽然位置不一样高，质量也不相等，但它们的势能可能相
等
机械能
1.定义：动能和势能统称为机械能。
2.动能与势能可以相互转化
（1）动能与重力势能可以相互转化.
裁判员将一个篮球向上抛起，篮球获得一定的动能。
篮球在上升过程中，动能逐渐减小，重力势能逐渐增大；篮球在下落过程中，动能逐渐增大，重力势能逐渐减小。
（2） 动能与弹性势能可以相互转化.
小球从斜槽滚入水平槽，在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定，观察小球与弹簧片碰撞的过程，思考这个过程中能的转化。
丙：弹簧片恢复原状把小球弹回
乙：小球进一步把弹簧片压弯
甲：小球刚接触弹簧片
小球接触弹簧片后把弹簧压弯，小球的动能减小，弹簧片的弹性势能增加，在这个过程中，动能转化为弹性势能(甲 乙)；紧接着，弹簧片恢复原状，把小球弹回来，在这个过程中，弹性势能转化为动能
(乙 丙)。
3.生活中还有哪些现象表明动能和势能可以相互转化的？
五、课堂小结：
1.“能”是什么？
1.什么是动能？其大小与哪些因素有关？
2.影响弹性势能大小的因素有哪些？
3.什么叫做重力势能？影响其大小的因素有哪些？
4.分析（1）粉笔从高空静止落下过程中的能量变化情况。
（2）篮球落到地面又被弹起来，分析接触地面的过程中，能量的
变化。
课堂巩固：
1、 以下物体，只具有动能的是 ；只具有势能的是 既具有动能又具有势能的是
①在空中飞行的子弹 ②被压缩的弹簧 ③水平地
面上行驶的汽车
④被拦河坝拦住的河水 ⑤被卷紧的钟表发条 ⑥屋顶
上的瓦片
⑦正在爬坡的汽车 ⑧地面上滚动的足球 ⑨ 正在下
降的滚摆
2、 以下说法中正确的是 （ ）
A、正在做功的物体具有能，没做功的物体就不具有能
B、物体具有的动能越大，做的功就越多
C、物体受平衡力的作用时，动能的大小一定不变
D、在空中飞行的小鸟只具有动能
3、一物体沿固定的粗糙斜面匀速下滑，物体在下滑过程中（ ）
A、动能不变，势能减小，机械能不变
B、动能不变，势能减小，机械能减小
C、动能增大，势能减小，机械能不变
D、动能减小，重力势能减小，机械能减小
4、判断以下几种情况下能的变化情况：
（1）汽车沿斜坡匀速向上爬 动能 势能
（2）电梯减速下降动能 势能
（3）火车在平直的轨道上匀速行驶 动能 势能 （4）火箭刚离开地面，加速上升 动能 势能 （5）水平路面上匀速行驶的洒水车，洒水的过程 动能
势能
（6）从树上自由下落的苹果 动能 势能。