201x版八年级物理下册第十一章第3节动能和势能(第1课时)学案新人教版

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八年级物理下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案(新版)新人教版

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动能和势能的基本概念。动能是物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关。势能是物体由于位置或状态而具有的能量，它与物体的质量和高度有关。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动能和势能在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对于实验操作、数据分析、物理概念的理解等方面已经有了一定的基础。他们在知识层面上，已经学习了力学、热学等基本物理概念，对于实验现象能够进行初步的观察和描述，对于一些基本的物理公式也能进行运用。在能力层面上，学生们已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验步骤，对于数据的收集和处理也能进行基础的分析。
内容逻辑关系
1. 动能和势能的概念和计算
重点知识点：动能、势能、质量、速度、高度、能量守恒。
板书设计：
- 动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。
- 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，与质量和高度有关。
- 动能计算公式：1/2 * 质量 * 速度^2。
- 势能计算公式：质量 * 高度 * 重力加速度。
八年级物理下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理下册第十一章功和机械能第3节动能和势能
2.教学年级和班级：八年级物理
3.授课时间：2课时（每课时45分钟）
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观三个维度。
3. 科学探究能力：学生们在实验操作和小组讨论中，培养了科学探究能力。他们能够设计实验、收集数据、分析结果，并与其他小组成员交流和合作。

2019年八年级物理下册 11.3 动能和势能教案 (新版)新人教版.doc

2019年八年级物理下册 11.3 动能和势能教案（新版）新人教版基本思路：导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等）学习目标：1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。

4．知道什么是机械能及机械能的单位。

重点：决定动能、势能大小的因素难点：判断物体所具有的机械能学法指导：通过联系功来引入“能”通过实验知道动能和势能的大小与哪些因素有关预习导学：我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。

“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。

我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。

电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。

自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式—动能和势能。

学习导入一、动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都具有能。

它们的能量由于物体运动才具有的。

水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。

物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有动能。

2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。

静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的炸弹，被电风扇吹动的空气。

3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。

物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。

这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小。

第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。

注意木块被推的距离。

第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的物体在很多情况下都具有弹性势能。

【人教版】八年级物理下册第十一章第3节动能和势能学案

第3节动能和势能课题动能和势能课时授课教师学习目标1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。

2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。

3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。

重点难点1．能量的概念2．动能及动能大小与哪些因素有关3. 重力势能、弹性势能、重力势能与什么因素有关教学内容师生随笔一、感悟新知1、一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们就说这个物体具有能量，或者说具有。

2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就。

物体由于运动而具有的能，叫。

物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。

3物体由于_______________叫重力势能. 物体的重力势能大小与物体的和物体的都有关系，物体的越大，越高，具有的重力势能就越。

4、物体由于____________________而具有的能叫弹性势能. 物体的弹性势能大小与物体的有关系，物体的越大具有的弹性势能就越。

5、 __________和_________统称为势能.二、探究新知影响动能大小的因素有和。

质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。

影响重力势能大小的因素有和。

质量相同的小球，越高，它的重力势能；高度位置相同的小球，越大，它的势能。

洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为____________________________________。

三、归纳整理四、达标测评1、下面关于能的说法正确的是 ( )A．只有正在做功的物体才具有能量； B．具有能的物体都在做功；C．不做功的物体就不具有能； D．能够做功的物体，它一定具有能；2、以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比（）A．载重汽车的动能大 B．小轿车的动能较大C．它们的动能一样大 D．无法比较3.下列说法中正确的是( )A 质量大的物体重力势能一定大B 所处的高度大的物体重力势能一定大C 高山的石头没有重力势能D 放在同一高度的物体,质量大的物体重力势能大4.以下各物体中不具有重力势能的是( )A 被拉伸了的橡皮筋B 正在高空飞行的火箭C 树上的苹果D 高山上的流水5.修筑上游的拦河坝主要用于( )A 提高上游水位B 蓄水C 养鱼D 提高河流通航能力6、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（）A.动能增大，势能不变B.动能不变，势能减小C.动能、势能都不变D.动能减小，势能增大7、下列现象中，物体动能和重力势能都发生变化的是（）A.跳伞运动员在空中匀速下降B.空中加速下落的冰雹C.匀速上坡的汽车D.在水平轨道上加速行驶的列车8、关于能的概念，下列说法正确的是（）A.用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有机械能B.在空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有机械能C.甲物体的运动速度比乙物体的大，则甲物体的动能一定比乙物体的大D.甲物体的高度比乙物体的高度大，则甲物体的势能一定比乙物体的大9、某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖（）A.势能一定不变，动能一定不变B.势能可能改变，动能一定不变C.势能可能改变，动能可能改变D.势能一定不变，动能可能改变10下列物体中具有重力势能的是_____________;具有弹性势能的是____________A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上飞驰的小轿车C.正在下坠的桩锤D.停在空中不动的直升机E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石头G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员11、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能.师生反思、总结：。

八年级物理下册第十一章功和机械能11.3动能和势能教案新版新人教版

11．3 动能和势能【学习目标】1．了解能量的概念，通过实例理解动能、势能的概念。

2．通过探究，知道影响动能和势能大小的因素，并能解释简单的现象。

3．能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。

重点难点：能量的概念，探究动能和势能大小影响因素分析。

学习内容一：动能学习指导：阅读课本P67至P68文字内容，熟记动能概念。

【自学检测】1．一个物体能够做功，这个物体就具有能量，简称为能，能量的单位是焦耳(与功的单位相同)；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

2．物体由于运动而具有的能叫做动能，一切运动的物体都具有动能。

如：运动的汽车3．下列物体具有动能的是(BC)A．汽车停靠在路边B．汽车匀速前进C．苹果从树上掉下【合作探究】教师巡视指导探究：物体的动能跟哪些因素有关？(以钢球撞击木块为例，让钢球从斜槽上滚下，撞击在水平桌面上木块，使木块移动了一段距离。

)猜想一：动能的大小与物体的速度有关。

猜想二：动能的大小与物体的质量有关。

(1)研究动能大小与速度的关系时，应控制质量一定。

做法：将同一钢球，先后从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离越远，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。

结论：物体的动能与物体的运动速度有关，速度越大，物体的动能越大。

(2)研究动能大小与质量的关系时，应控制速度一定。

做法：换用不同质量的钢球，先后从同一高度让其滚下，观察钢球推动木块的距离。

结论：运动物体的质量越大，动能就越大。

总结：影响动能大小的因素：运动物体的速度和质量。

在质量相同时，物体的速度越大，动能越大；在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。

【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．在碰撞过程中，你是如何判断钢球有没有做功？试验中怎样比较动能的大小？采用的什么方法？2．在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球？在研究动能大小与质量关系时，为什么要让质量大小不同的铁球从同一高度滚下？这又采用什么方法？3对物体动能大小影响较大的因素是速度，是从表中数据可以看出，中学生质量为牛的1/12，速度为牛的12倍，动能是900J，而牛的动能只有75J，故速度对动能的影响较大。

2023-2024学年人教版八年级物理下册第十一章11.3动能和势能教案设计

教案设计：20232024学年人教版八年级物理下册第十一章11.3动能和势能一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第十一章第三节“动能和势能”。

本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能的因素。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素。

难点：动能和势能的转化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、木块等）。

学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入通过播放篮球运动员投篮的视频，让学生观察篮球在空中运动的过程，引发学生对动能和势能的思考。

2. 知识讲解（1）动能的概念：物体由于运动而具有的能量。

（2）势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量。

（3）影响动能和势能的因素：质量、速度、高度等。

3. 例题讲解例题1：一个质量为2kg的小车以5m/s的速度冲向一个质量为1kg的小车，求碰撞前两辆小车的总动能。

解：碰撞前两辆小车的总动能=2×(1/2)×2kg×5m/s^2=10J。

例题2：一个质量为2kg的物体从高度h处自由下落，求物体落地前的势能。

解：物体落地前的势能=mgh=2kg×9.8m/s^2×h=19.6hJ。

4. 随堂练习练习1：一个质量为3kg的小球从高度h处自由下落，求小球落地时的动能。

练习2：一个质量为5kg的物体以8m/s的速度运动，求物体的动能。

5. 课堂讨论引导学生讨论动能和势能的转化现象，如抛物线运动、滑梯等。

六、板书设计11.3 动能和势能动能：物体由于运动而具有的能量影响因素：质量、速度势能：物体由于位置或状态而具有的能量影响因素：质量、高度七、作业设计1. 请解释动能和势能的概念，并说明影响动能和势能的因素。

八年级物理下册11.3动能和势能教案新人教版(2021年整理)

八年级物理下册11.3动能和势能教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册11.3动能和势能教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册11.3动能和势能教案（新版）新人教版的全部内容。

《动能和势能》在学习本节课之前,同学们已经学了功和功率,为本节引入能量概念打下基础，这节内容有些抽象,应多举点生活中的例子便于理解，本节关键内容是探.1、知识与技能：(1）知道动能势能的概念.(2）在探究实验中理解影响动能势能的因素。

（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

2、过程与方法：（1）通过观察认识动能势能的存在。

(2）通过归纳概括得到动能势能的概念。

（3）在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。

3、情感、态度与价值观:通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

教学重点:通过实例说明物体的动能和势能。

教学难点：引导学生探究影响动能和势能大小的因素。

斜槽，钢球，木块，橡皮筋,压缩弹簧等.1、引入新课小小的飞鸟为什么能给这么大的战斗机造成重创？2006年11月14日，兰州空军某部河南籍飞行员李剑英驾驶某型歼击机，在训练结束下降途中，飞机撞鸟，当时飞机上还有800多公升航空油，李剑英看到飞机下方的密集村庄和人群，依然决定改跳伞为迫降，为了保护国家和人民群众的生命财产安全而不幸殉难。

2、新课学习教师：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。

八年级物理下册第11章+第3节+动能和势能教案+新人教版

动能和势能
教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）
1．知识与技能：
知道动能势能的概念。在探究实验中理解影响动能势能的因素。用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
2．过程与方法：
通过观察认识动能势能的存在。通过归纳概括得到动能势能的概念。在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。
3．情感、态度与价值观：
②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。
③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。
演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
2.势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。
列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。
演示课本实验，实验可分三步：
①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。

八年级物理下册第11章第3节动能和势能教案新版新人教版

第十一章第3节《动能和势能》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能通过实例从做功的角度描述能量||。

能说出能量与做功的关系||。

记住能的单位||。

2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念||，并能运用其解释相关的现象||。

3．能通过实验探究||，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关||。

（二）过程与方法1．通过观察认识动能势能的存在||，通过归纳概括得到动能势能的概念||。

2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中||，学会用科学探究的方法研究物理问题||。

（三）情感态度与价值观1．具有从能量的角度分析物理问题的意识||。

2．通过科学探究||，使学生经历基本的科学探究过程||，学习科学探究方法||，发展初步的科学探究能力||，形成尊重事实、探索真理的科学态度||。

二、教学重难点本节内容由“动能”“势能”两部分构成||。

其中||，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础||。

教科书先简单介绍功和能的关系||，然后通过大量实例让学生感受到动能、势能的存在||。

影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点||，也是难点||。

其中涉及测量量的转换问题||。

教科书安排了相应的实验||，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关||。

这个实验是进一步认识势能的基础||，可以引导学生利用身边的器材设计实验||，加强他们的实践体验||。

教学重点：影响动能和势能大小的因素||。

教学难点：影响动能和势能大小的因素||。

三、教学策略首先在学生学过的功的知识的基础上||，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念||，不追求严密性||，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识||。

接着列举了风、流水等能够做功||，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象||，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔||。

由此引出了动能的概念||，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系||，能够培养学生的观察分析能力||，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念||，再由实验或观察生活中的现象学习决定势能大小的因素||。

八年级物理下册 11.3《动能和势能》教与学导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 11.3《动能和势能》教与学导学案(新版)新人教版第三节动能和势能学习目标1、知识与技能知道动能势能的概念、在探究实验中理解影响动能势能的因素、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题、2、过程与方法通过观察认识动能势能的存在、通过归纳概括得到动能势能的概念、在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素、3、情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素、教学难点：势能的概念教学方法：实验探究法、举例说明法教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：一、创设情境出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

二、自主探究，交流合作三、展示汇报【自学指导】一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么、物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______、2、阅读课本,回答问题:1、____________________________叫动能、2、_____________________________叫重力势能、____________________叫弹性势能、3、_____________________________叫势能、______ ___和_________统称为势能、针对练习1、下列物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________A、因挤压而变形的气球B、在水平路面上飞驰的小轿车C、正在下坠的桩锤D、停在空中不动的直升机E、钟表中卷紧的发条F、高山上的石头G、三峡水库中的水H、被推开的弹簧门的弹簧I、跑百米的运动员2、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能、3、“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有____________能、查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下几个问题:1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3、你认为物体的动能与什么因素有关?三、认真阅读课本上的实验,然后通过观察教师的演示，回答以下问题:1、实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?2、实验中是怎样探究动能与质量的关系的?3、实验中是怎样探究动能与速度的关系的?4、这个实验是用什么方法探究的?5、这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上、物体的动能与物体的________和________有关、质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____、四、阅读课本的探究实验,然后分组讨论下列问题:(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?(4)这个实验所采用的探究方法是什么?(5)根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整、课堂作业1、关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大 B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大 D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2、关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能 B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能 D 只有正在做功的物体才具有能3、如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大、现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:(1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________、(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了______________________________________、(3)此实验得出的结论是_____________________________________________________、(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据、物体质量m(kg)速度v(m/s)动能E(J)牛约600约0、5约75中学生约50约6约900分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断的依据是_________________________________________________________ _____、典型例题1、物体所具有的能的判断、例1、下列物体具有什么形式的能,请写在空白处、(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________(5)被压缩了的弹簧___________、(6)飞流之下的瀑布_______________思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在、判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度、2、动能、势能、变化的判断、例2、直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关、当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________、(填“增大”、“不变”或“减小”)解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素如何变化、针对练习1、下列物体中重力势能最大的是( )A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块 B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花 D 晾晒在五楼窗台上的质量是1、5kg的球鞋2、下列物体既具有动能又具有重力势能的是( )A 在轨道上行驶的火车 B 从坡顶向坡下跑的运动员C 江河中的流水 D 空中静止的飞机3、空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是( )A 动能和重力势能都增大 B 动能和重力势能都减小C 动能减小,重力势能增大 D 动能增大,重力势能减小4、有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大、5、洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐渐______,6、跳水运动员从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_______,所以动能逐渐_______,重力势能逐渐______(填“增大”、“不变”或“减小”)7、自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______、四、拓展提升1、物体___________________,表示这个物体具有能量、在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______、2、物体由于_______而具有的能,叫做动能、物体动能的大小跟它的_______和______有关、质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____、3、物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能、物体的重力势能跟它的_______和______有关、对于高度相同的物体,质量越大的势能越______;对于质量相同的物体,高度越高的势能越______、4、物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能、5、___________和___________统称势能、_________和_________统称机械能、6、滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能、滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能、7、在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的、8、人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____;在远地点的动能最______,势能最_____、当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能、9、课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________、10、在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离、 (填“相同”或“不同”)11、在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度、12、一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少?若把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?课后记：。

八年级物理下册11.3 动能和势能导学案(新版)新人教版

八年级物理下册11.3 动能和势能导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道动能、重力势能、弹性势能的概念（2）知道动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关能力目标：认识动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关的实验情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解动能、势能大小与哪些因素有关重点：认识动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关难点：能运用有关知识分析动能、势能的大小【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1、物体能，表示这个物体具有。

简称能，物体由于而具有的能，叫做动能。

影响动能大小的因素是：物体的__ ___和物体运动的__ ___、质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越__ ___；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越_____。

一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为__ ___，2、势能包括__ ___势能和__ ___势能。

物体由于__ ____ ___的能叫做重力势能。

影响重力势能大小的因素是：物体的_____和__ ___、质量相同的物体，被举得越高，重力势能越______；被举得高度相同的物体，质量越大，重力势能越_ __ __。

一般认为，水平地面上的物体重力势能为_ _____ __。

3、物体由于发生_ _____ ___ __ __的能叫做弹性势能。

影响弹性势能大小的因素是：弹性形变的_ _____ __ 【探究交流】任务一：动能与哪些因素有关？甲、乙两图为什么要让两球从同一高度滚下？比较甲、乙两图得出结论：比较甲、丙两图得出结论：任务二：重力势能与哪些因素有关？比较A、B两图得出结论：比较A、C两图得出结论：【典型例题导学】例1、下列物体中，不具有势能的是（）A、拧紧的钟表发条B、在空中飞行的炮弹C、停靠在路旁的自行车D、停在空中的直升机例2、判断物体在某过程中能量的变化（增大、不变、减小）（1）竖直向上抛出的物体在上升过程中，其动能___ ____，重力势能____ ____；它上升到一定高度后又加速下落，其动能_______，重力势能____ ____。

八年级物理下册第11章第3节动能和势能教学设计(新版)新人教版

课题：动能和势能教学设计思路：通过复习功的概念，让学生讨论并上台演示使钢球、弹簧对木块做功的方法，用铁锤对木楔做功，引出能量的定义；从学生演示使钢球、弹簧对木块做功的方法，引出动能和势能；通过引导学生讨论探究决定动能大小的因素的科学方法和演示决定动能大小的因素的实验，从而进一步启发学生自己设计实验并进行探究决定重力势能的大小的因素的实验，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。

教学目标：（1）知识与能力：①初步了解能量的概念。

②通过观察、分析演示实验，理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。

③通过设计并进行探究实验，知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。

④知道什么是机械能及机械能的单位。

（2）过程与方法：①通过教师的启发、引导，经过分析、推理、概括等思维过程的训练，使学生头脑中的感性材料上升为理性材料，从而形成物理概念，导出物理规律。

②使学生通过具体的直接经验得到足够鲜明真实的感性材料，为新知识的学习建立坚实的感知基础。

（3）情感、态度与价值观：①激发学生的学习兴趣。

②培养学生在实验中的合作精神。

教学重点：动能和势能的概念及影响其大小的因素。

教学难点：能量概念的建立。

教学资源：（1）教师用：钢球1个、小车1个、弹簧1根、玻璃槽1个、铁锤1个、松土若干、木楔1个、动能和势能演示器、实物投影仪、计算机（2）学生用：体积相同的钢球、塑料球各1个、小纸杯50个、小烧杯50个、铁架台（固定1个试管夹）25个、白纸50张、玉米渣若干教学流程图：教学过程：附录1：Array实验步骤：（1）将两张白纸并列地平铺在实验桌上，分别往两个纸杯中倒满玉米渣，将它们分别放在白纸的中央；（2）用钢球和塑料球分别正对纸杯的中心，从同一高度处自由下落，观察并比较玉米渣被击出的数量多少；（3）将击出的玉米渣重新补倒回纸杯中，重复步骤（1），用钢球分别正对纸杯的中心，从不同高度处自由下落，观察并比较玉米渣被击出的数量多少。

附录2：1. 探究：重力势能的大小与物体质量的关系实验结论：2. 探究: 重力势能的大小与物体被举高度的关系实验结论：。

人教版八年级物理第11章第3节《动能和势能》教案

教案：人教版八年级物理第11章第3节《动能和势能》一、教学内容本节课的内容为人教版八年级物理第11章的第3节《动能和势能》。

本节内容主要介绍了动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能的因素。

2. 让学生掌握动能和势能的转化规律，能够运用动能和势能的概念解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。

难点：动能和势能的转化规律的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、物理实验室器材。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化规律。

3. 实验演示：进行动能和势能转化的实验，让学生直观地感受动能和势能的变化。

4. 例题讲解：分析并讲解一些与动能和势能相关的例题，让学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些与动能和势能有关的练习题，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些有关动能和势能的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：第11章第3节动能和势能一、动能1. 概念：物体由于运动而具有的能。

2. 影响因素：质量、速度。

二、势能1. 概念：物体由于位置或状态而具有的能。

2. 影响因素：质量、高度。

三、动能和势能的转化1. 转化规律：动能和势能可以相互转化，转化过程中能量守恒。

七、作业设计1. 请简述动能和势能的概念及其影响因素。

2. 请举例说明动能和势能的转化过程。

3. 一个小球从高处落下，求落地时的动能和势能。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察生活现象、实验演示、例题讲解等方式，使学生掌握了动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化规律。

八年级物理下册第十一章功和机械能第三节动能和势能导学案(新版)新人教版

NO:20第三节动能和势能学习目标1．能说出什么是能量，记着能量的单位2．能说出什么是动能，能运用实验研究动能的大小与哪些要素相关。

3．能说出什么是重力势能，能运用实验研究重力势能的大小与哪些要素相关。

4．能说出什么是弹性势能及影响的要素。

【预习生成】（一）能量我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来诸如：。

“能”确是物理学中的一个重要观点，能的观点跟功的观点有亲密联系。

比方：电流能做功，说明拥有电能；燃料焚烧放热能够做功，说明拥有热能；所以，我们以为：一个物体能够它就拥有。

思虑：一个物体拥有能量它必定做功吗小结：能与功的关系是：。

（二）动能1．什么样的物体拥有动能急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞翔的子弹能把木板打穿，飞翔的子弹能做功；风吹动风帆航行，空气流动形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都拥有能。

它们的能量因为才拥有的。

水因为、子弹因为、空气因为而拥有能。

物理学中把而拥有的能叫动能。

全部运动的物体都具有能。

2．请同学们判断以下物体中哪些物体拥有动能。

A、静坐的人；B、足球场上奔跑的运动员；C、炮膛中准备发射的炮弹；D、从飞机上投出的炸弹；E、被电电扇吹动的空气。

具有动能的是：；理由是；3．动能的大小或多少跟哪些要素相关。

思考：影响动能大小的因素有：（三）势能运动的物体拥有动能。

生活中也有好多物体并无运动，但是它们也能做功，也拥有能。

1．什么样的物体拥有重力势能人们在打桩时，一定把重锤高高举起，当重锤落下时能够做功，因为重锤遇到竖直向下的重力，重锤着落时沿侧重力的方向向下经过了一段距离，所以举高的重锤能够做功，将木桩打入地里。

试想，一个重锤假如静止地压在本桩上是不可以做功的。

重锤只有在被的状况下才能做功，即重锤被举高时才拥有做功的本事——能。

一池静止的水是不可以做功的，但是这一池静止的水假如处在高峰上，水落下时就能够做做功，把水车冲得转起来。

因此，物体由于叫重力势能。

2．重力势能的大小跟哪些要素相关。

八年级物理下册第11章第3节动能和势能(第1课时)教案

《动能和势能》教学目标：1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关2、知道弹性势能和重力势能及重力势能的决定因素。

3、培养学生的抽象思维能力，能灵活运用控制变量的方法进行初步探究4、使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神重点难点：动能、势能教具：钢球、斜槽轨道、小木板、砝码、弹簧。

教学过程：1、引入：小鸟撞飞机事件据了解，小鸟一直是航空公司的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中，一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。

师：那为什么会造成这样的事故呢？原来这都和动能有关，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。

2、动能师：什么是动能？科学中把物体由于运动而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有动能。

师：你能举出我们身边具有动能的物体吗？生：奔跑的运动员，飞翔的飞机、转动的风扇、奔流的河水，射出去的子弹，被吹动的空气具有动能。

师：用手扔出去的子弹有动能吗？它的动能与射出的子弹相比要小，可见，动能有大小之分。

你认为物体动能的大小与哪些因素有关？学生活动：探究动能与哪些因素有关提出问题：让学生物体的动能大小和什么因素有关？建立假设：根据生活经验猜测和质量、速度有关设计实验方案：（控制变量）学生讨论演示实验（可由学生进行演示，从旁指导以调动课堂气氛）（1）将小球放置斜面较低的高度释放后撞击木块；第二次将小球放置斜面较高的高度释放后撞击木块。

比较木块移动的距离。

师：这个实验说明了什么？生：说明物体的动能大小跟它的速度有关，同一物体速度越大，动能越大。

（2）将小球放置斜面一定高度释放后撞击木块；第二次换一质量大些的小球在斜面同一高度释放撞击同一木块。