小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
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《小小少年》教学设计
【教学内容】
二度创编《小小少年》
【教学目标】
1、在学会演唱《小小少年》的基础上,对歌曲进行音乐要素上的改编,从而引起歌曲情绪上的变化,让学生体验。并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。
2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作,做到较为和谐的演唱。
3、感受“332”的节奏特点,并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱,表现出此节奏特有的风格。
【教学重点】
1、两个声部演唱声音的统一、和谐。
2、掌握“332”节奏的重音特点,并能用读“嘟哒哒”的方式
表现出这种节奏。
3、演唱歌曲时,尽量能表现出不同乐段的情绪。
【教学难点】
1、第一、第三乐段演唱中,二声部的音准及两个声部音色的和
谐统一。
2、第二乐段“332”节奏的掌握:模打打节奏及改编后演唱时
的重音体现。
3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。
【教学准备】
钢琴、多媒体、非洲鼓
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好
2、练声并熟悉二声部的两条旋律。
(1)长音“u”的练习(教师提示学生气息、音色、音准)(2)唱下行旋律
先唱乐谱、再用“u”唱。(继续提醒发音、吐字、气息、音准)
(3)唱上行旋律
先唱乐谱、再用“u”唱。(继续提醒发音、吐字、气息、音准)
对比两条旋律,总结上行、下行,并引导学生感受两种不
同行进走向的不同情绪感受。
师总结:旋律下行,带来忧伤、难过的感觉,旋律上行带
来积极向上的心情。
二、复习歌曲
师慢速伴奏,复习演唱歌曲,并引导学生说出慢速的情绪。
若学生说不出,师引导并总结:
电影中,海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局,他的心情是非常伤心难过的,此时慢速延长反映的就是
这种心情。
三、改编歌曲
1、第一乐段
(1)师引导学生自己选择练声旋律体现歌曲的忧伤情
绪。
(2)将下行旋律加入到慢速演唱的歌曲中。
2、第二乐段
(1)师直接弹出改编成“332”节奏的版本,引导学生说出此乐段的感受。
学生一般会说速度快了,感觉到快乐。生若说不出,师总结:
你没看过电影吧?海因切寄宿到外公家里,一向不喜欢他的外公更是对他父亲的遭遇不闻不问,海因切被冷落了。他特别想改变现状,可他只是个孩子,又能改变多少?
他矛盾着,但他一直在挣扎。
(2)教师再弹奏一遍,引导学生感受情绪变化。
(3)师打响指,用接唱的方式引导学生演唱出“332”
节奏的风格,并唱出重音。
(4)教师伴奏,学生完整齐唱此乐段。
师:音乐情绪不仅受速度影响,还受音乐情境影响。
3、第三乐段
(1)教师再弹中速伴奏,学生演唱。唱完后说说感受。
生:速度比第一乐段快,比第二乐段慢。
师总结:海因切用他的真诚打动了外公,后来在外公和律师的共同帮助下,父亲终于沉冤得雪,小小少年又过上了幸福快乐的生活。
(2)回顾上行旋律,并将上行旋律加入这一乐段并和谐统一地演唱。
4、完整的演唱三个乐段。
四、拓展
为第二乐段的表演加点花。
(1)师打响指,读“嘟哒哒、嘟哒哒、嘟哒”引导学生齐读。
(2)一位学生用非洲鼓打出这个节奏,一组学生读节奏,另一组学生演唱第二乐段。
五、课堂小结
今天,我们通过音乐要素的变化感受和体验了二度创作的魅力,感兴趣的同学可以多做这种尝试。今天的课就到这里,下课!
《小小少年》学情分析
四年级的学生已经有基本的演唱习惯,能用较为放松、自然的演唱方法演唱歌曲,通过上册带有二声部歌曲的学习加之识谱学唱歌曲
这一教学行为的坚持,大部分同学音准较好,也能比较和谐声音去合作演唱。
本课时是作为第二课时进行的。第一课时中同学们已经把歌曲学会,并能按照有力度、情绪对比地声音去演唱主旋律声部。第二课时教师将设计改变音乐要素(力度、速度、节奏、重音等)的方式让学生感受和表现音乐情绪的变化,并能在课下自己主动改编歌曲。
《小小少年》效果分析
本课时是第二课时,主要对于《小小少年》这首歌进行了三种不同的音乐风格改编。课堂上,同学们也将三种不同的音乐情绪表现出来了。
通过分乐段表演,学生掌握了每一乐段的音乐情绪。最后的环节,让学生把歌曲的这三种改编串联起来完整表演,表现主人公海因切遇到困难后三个阶段的心理变化。同学们配合的比较好,用较为和谐的声音表现了三种不同的音乐情绪。
其中还是有一些问题的:
1、一三乐段分声部学习和表演时,教师更多的关注二声部学生的学习,而忽略了主旋律的音色,整体声音不够统一。其中,个别同学的表现力没有调动起来。
2、对于332节奏改编部分的重音同学们还是演唱和演奏得不够清楚,课堂上重音环节还不够扎实,有个别学生跟不太上。
3、学生的学习能力是无穷的,大家能在短时间内把比较有难度的332节奏掌握也已经很不错了,并且表现出极大的兴趣。教师应在平时多给予学生这类音乐的欣赏和学习。
接下来,我会将出现的问题反思并改进教学方法,争取下一次上得更好!
《小小少年》教材分析
这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲,父亲又遭陷害入狱的少年海因切,在女律师雷娜特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公,最后外公和父亲冰释前嫌,一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。
4拍,弱起小节,歌曲为大调式,一段体结构。第一、这首歌曲
4
二乐句,旋律变化重复,在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律同样是变化重复,曲调舒展而有起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼,但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情,表现了乐观向上的精神面貌。
《小小少年》评测练习
本课时是第二课时,主要对于《小小少年》这首歌进行了三种不同的音乐风格改编。课堂上,同学们也将三种不同的音乐情绪表现出来了。