小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小少年》教学设计

【教学内容】

二度创编《小小少年》

【教学目标】

1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。

2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。

3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。

【教学重点】

1、两个声部演唱声音的统一、和谐。

2、掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式

表现出这种节奏。

3、演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。

【教学难点】

1、第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和

谐统一。

2、第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时

的重音体现。

3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。

【教学准备】

钢琴、多媒体、非洲鼓

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好

2、练声并熟悉二声部的两条旋律。

（1）长音“u”的练习（教师提示学生气息、音色、音准）（2）唱下行旋律

先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准）

（3）唱上行旋律

先唱乐谱、再用“u”唱。（继续提醒发音、吐字、气息、音准）

对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不

同行进走向的不同情绪感受。

师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带

来积极向上的心情。

二、复习歌曲

师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。

若学生说不出，师引导并总结：

电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是

这种心情。

三、改编歌曲

1、第一乐段

（1）师引导学生自己选择练声旋律体现歌曲的忧伤情

绪。

（2）将下行旋律加入到慢速演唱的歌曲中。

2、第二乐段

（1）师直接弹出改编成“332”节奏的版本，引导学生说出此乐段的感受。

学生一般会说速度快了，感觉到快乐。生若说不出，师总结：

你没看过电影吧？海因切寄宿到外公家里，一向不喜欢他的外公更是对他父亲的遭遇不闻不问，海因切被冷落了。他特别想改变现状，可他只是个孩子，又能改变多少？

他矛盾着，但他一直在挣扎。

（2）教师再弹奏一遍，引导学生感受情绪变化。

（3）师打响指，用接唱的方式引导学生演唱出“332”

节奏的风格，并唱出重音。

（4）教师伴奏，学生完整齐唱此乐段。

师：音乐情绪不仅受速度影响，还受音乐情境影响。

3、第三乐段

（1）教师再弹中速伴奏，学生演唱。唱完后说说感受。

生：速度比第一乐段快，比第二乐段慢。

师总结：海因切用他的真诚打动了外公，后来在外公和律师的共同帮助下，父亲终于沉冤得雪，小小少年又过上了幸福快乐的生活。

（2）回顾上行旋律，并将上行旋律加入这一乐段并和谐统一地演唱。

4、完整的演唱三个乐段。

四、拓展

为第二乐段的表演加点花。

（1）师打响指，读“嘟哒哒、嘟哒哒、嘟哒”引导学生齐读。

（2）一位学生用非洲鼓打出这个节奏，一组学生读节奏，另一组学生演唱第二乐段。

五、课堂小结

今天，我们通过音乐要素的变化感受和体验了二度创作的魅力，感兴趣的同学可以多做这种尝试。今天的课就到这里，下课！

《小小少年》学情分析

四年级的学生已经有基本的演唱习惯，能用较为放松、自然的演唱方法演唱歌曲，通过上册带有二声部歌曲的学习加之识谱学唱歌曲

这一教学行为的坚持，大部分同学音准较好，也能比较和谐声音去合作演唱。

本课时是作为第二课时进行的。第一课时中同学们已经把歌曲学会，并能按照有力度、情绪对比地声音去演唱主旋律声部。第二课时教师将设计改变音乐要素（力度、速度、节奏、重音等）的方式让学生感受和表现音乐情绪的变化，并能在课下自己主动改编歌曲。

《小小少年》效果分析

本课时是第二课时，主要对于《小小少年》这首歌进行了三种不同的音乐风格改编。课堂上，同学们也将三种不同的音乐情绪表现出来了。

通过分乐段表演，学生掌握了每一乐段的音乐情绪。最后的环节，让学生把歌曲的这三种改编串联起来完整表演，表现主人公海因切遇到困难后三个阶段的心理变化。同学们配合的比较好，用较为和谐的声音表现了三种不同的音乐情绪。

其中还是有一些问题的：

1、一三乐段分声部学习和表演时，教师更多的关注二声部学生的学习，而忽略了主旋律的音色，整体声音不够统一。其中，个别同学的表现力没有调动起来。

2、对于332节奏改编部分的重音同学们还是演唱和演奏得不够清楚，课堂上重音环节还不够扎实，有个别学生跟不太上。

3、学生的学习能力是无穷的，大家能在短时间内把比较有难度的332节奏掌握也已经很不错了，并且表现出极大的兴趣。教师应在平时多给予学生这类音乐的欣赏和学习。

接下来，我会将出现的问题反思并改进教学方法，争取下一次上得更好！

《小小少年》教材分析

这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。

4拍，弱起小节，歌曲为大调式，一段体结构。第一、这首歌曲

4

二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。

《小小少年》评测练习

本课时是第二课时，主要对于《小小少年》这首歌进行了三种不同的音乐风格改编。课堂上，同学们也将三种不同的音乐情绪表现出来了。