初中音乐《鼓的语言》教案
初中音乐非洲鼓乐 教案
初中音乐非洲鼓乐教案一、教学目标1. 让学生了解非洲鼓的历史、文化及基本知识。
2. 培养学生对非洲鼓的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 训练学生非洲鼓的基本技巧，如击鼓、揉弦、打圈等。
4. 通过非洲鼓乐的学习，培养学生团队协作能力和自信心。
二、教学内容1. 非洲鼓的历史与文化2. 非洲鼓的基本知识，如鼓的构造、演奏姿势、鼓点节奏等。
3. 非洲鼓的基本技巧训练。
4. 非洲鼓乐欣赏与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解非洲鼓的历史、文化，掌握非洲鼓的基本技巧，能进行简单的非洲鼓乐表演。
2. 教学难点：非洲鼓的节奏变化多样，培养学生对复杂节奏的把握能力。
四、教学过程1. 导入：教师展示非洲鼓，引导学生谈论对非洲鼓的认知，激发学生的学习兴趣。
2. 非洲鼓的历史与文化：教师讲解非洲鼓的起源、发展及在非洲文化中的地位，让学生了解非洲鼓的独特魅力。
3. 非洲鼓的基本知识：教师讲解非洲鼓的构造、演奏姿势、鼓点节奏等，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，体会非洲鼓的基本技巧。
4. 非洲鼓的基本技巧训练：教师引导学生进行击鼓、揉弦、打圈等技巧的练习，学生分组进行互动，互相学习、交流。
5. 非洲鼓乐欣赏与实践：教师播放非洲鼓乐作品，引导学生欣赏并进行分析。
学生跟随教师一起进行非洲鼓乐表演，体会非洲鼓的艺术魅力。
6. 总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习心得，对非洲鼓的学习进行反思。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握非洲鼓的基本技巧，如击鼓、揉弦、打圈等。
2. 学生能参与非洲鼓乐的演奏，具有良好的团队协作能力。
3. 学生对非洲鼓的历史、文化有更深入的了解，能用非洲鼓表达自己的情感。
4. 学生对非洲鼓的学习充满热情，具有进一步学习的愿望。
通过本节课的教学，使学生了解非洲鼓的历史、文化，掌握非洲鼓的基本技巧，培养学生团队协作能力和自信心，激发学生对非洲鼓的兴趣和热情。
初中音乐课教案
初中音乐课教案初中音乐课教案模板（通用9篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的初中音乐课教案模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中音乐课教案篇1一、教学内容：1、由课本上的小插图引到社会现实生活的大画面，因地制宜地启发学生在探索、发现身边音乐的基础上，能大胆自信地将自己的发展示出来让大家分享。
2、聆听几段熟悉的音乐并选择与之相对应的生活场景，揭示一个道理：生活中到处都充满音乐，没有音乐的生活是苍白的、不可想像的。
教后记：学生参与的程度、交流的积极性、主动性等是评价这堂课教学效果的一个重要因素。
二、教学目标：1、对音乐与生活的关系有进一步的认识。
2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。
3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。
4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。
三、教学重点难点：1、在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣;2、精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来;3、在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学内容，拓宽学生的文化视野。
四、教学方法：谈话、交流、讨论五、课时安排：一课时;课型：综合课六、教学过程：(一)组织教学，检查学生出勤情况。
(二)导入课题：我们知道，人类的祖先开始是以群居的方式生活的，在没有任何通讯工具的情况下，他们会是怎样沟通联系呢?(学生讨论、发表见解)是通过简单的音节、手势、表情等身体语言来沟通的。
他们在共同完成同一个工作时，有什么办法来协调动作的统一，以提高劳动生产率呢?比如，筏树。
(学生讨论，发表意见)他们是通过一定的语言或一定的音节，由一个人做指挥(领唱)，其他的人随着他的领导统一了动作、统一了速度等来提高生产效率。
这就是歌曲的雏形，也就是民歌的最早形式——劳动号子。
在平原上的人们唱的号子种类很多，可以说有什么样的劳动就有什么样的劳动号子。
初中七年级上册音乐教案3篇
【导语】⾳乐从历史发展上可分为东⽅⾳乐和西⽅⾳乐。
东⽅以中国汉族⾳乐为⾸的中国古代理论基础是五声⾳阶，即宫、商、⾓、徵、⽻，西⽅是以七声⾳阶为主。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《猛听得⾦⿎响》 【教材分析】 《猛听得⾦⿎响》选⾃传统京剧《穆桂英挂帅》。
这个唱段是穆桂英在听得⾦⿎响起时所唱，表现了她性格中超强的⾃信⼼，同时也表现了这位⼥将保家卫国的责任感。
这⼀唱段采⽤西⽪流⽔板式，有板⽆眼。
【知识⽬标】 1、情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得⾦⿎响》的欣赏与演唱过程中，激发学⽣对京剧艺术产⽣浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。
2、教案过程和⽅法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得⾦⿎响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。
3、知识与技能：初步认识京剧产⽣、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。
了解传统风格特点。
能⾃信、有感情地演唱京剧唱段。
【教案重点】 了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得⾦⿎响》。
【教案难点】 学⽣在学唱《猛听得⾦⿎响》过程中，对传统京剧韵味的把握。
【教案⽅法】 为了突出学⽣在教案活动中的主体地位，我综合运⽤多种艺术表现形式，并利⽤多媒体辅助教案，让学⽣在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教案活动中。
在学⽣的学习⽅法上，我采⽤了“欣赏、讨论、表现”等⽅法。
【教案过程】 ⼀、播放视频 感受京剧（约5分钟） 师：同学们，⼜到了⾳乐课的时间了，今天这节⾳乐课呀，我们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要……我先不告诉你…… 师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今天呢，⽼师要亲⾃为⼤家演唱，如果⼤家能说出我唱的是什么，那我就再唱⼀⾸，我们来⽐⼀⽐，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。
不知道同学们有没有信⼼和⽼师⼀较⾼下呀？ （⽣：敢）好，那我们开始啦…… （⼀）播放现代京剧《都有⼀颗红亮的⼼》伴奏，教师演唱 ⽣：现代京剧选段《都有⼀颗红亮的⼼》 师：答对了，那我再唱⼀个，你们来说⼀说是什么。
初中音乐教案设计10篇
初中音乐教案设计10篇初中音乐教案篇一学习目标：1、学习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的`评析和表现教学过程（一）导入1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐2、语言设境：我们送走了满载收获的20xx年，迎来了崭新的充满希望的20xx年。
对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。
处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！（二）揭示课题——花季如歌（小黑板）（三）学习歌曲《蓝天白云》1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律4、节奏练习：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！（四）欣赏《为我们的今天喝彩》1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→谈一谈感受2、教师归纳，简介歌曲3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律（五）听赏《我听见时光的声音》1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受（六）小结这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！初中音乐教案篇二教学内容：一、认识木管乐器二、欣赏《单簧管波尔卡》、《阿赖城的姑娘第二组曲》之《小步舞曲》、《波莱罗》教学目标:一、通过对的外形、演奏姿势的介绍，音色特点的感受和辨听，使学生对该类乐器艺术特色的了解从感性认识提高到理性认识。
优质初中音乐教学设计案例(案例14篇)
优质初中音乐教学设计案例(案例14篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第五单元 欣赏 鼓的语言》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《欣赏鼓的语言》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过欣赏鼓的语言，了解鼓的种类和基本功能。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 让学生通过鼓的语言感受音乐的节奏和情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏不同类型的鼓曲，感受鼓在音乐中的表现力。
2. 教学难点：让学生通过鼓的语言，表达自己的情感和感受。
三、教学准备：1. 准备不同类型的鼓曲，包括古典、摩登、民族、流行等多种风格。
2. 准备鼓乐器，以便学生可以亲手操作和体验。
3. 制作教学PPT，包括鼓的种类和图片、鼓曲的欣赏和解析等。
4. 安排教室讨论和表演环节，以便学生表达自己的感受和创作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放不同鼓点的音乐片段，引导学生感受鼓的声音和节奏，激发学生对鼓的兴趣和好奇心。
设计意图：通过听觉刺激，引发学生对鼓的关注和兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 欣赏鼓乐作品：展示鼓乐作品的相关图片和视频，引导学生欣赏不同风格、不同形式的鼓乐作品，如民族打击乐、摩登爵士乐等。
设计意图：拓宽学生的音乐视野，了解鼓在音乐中的多样性和丰富性。
3. 讲解鼓的种类和特点：介绍鼓的种类和特点，如堂鼓、大军鼓、小军鼓、架子鼓等，引导学生了解不同鼓在音乐中的功能和作用。
设计意图：帮助学生建立对鼓的全面认识，为后续教学做好准备。
4. 探究鼓的语言：引导学生分组，分别探究不同鼓在音乐中的表现力和表达情感的方式，鼓励学生尝试用自己的方式敲击鼓面和鼓边，表达对音乐的感受和理解。
设计意图：通过实践操作，培养学生的音乐感知能力和创造力，加深对鼓的认识和了解。
5. 小组展示：各小组展示探究效果，分享自己在探究过程中的感受和收获，教师给予点评和鼓励。
设计意图：鼓励学生分享学习效果，增强学生的自大心和表达能力，同时为后续教学提供反馈和参考。
6. 教室小结：教师总结本节课的内容，强调鼓在音乐中的重要性和多样性，鼓励学生继续探索和学习音乐中的鼓语言。
2024中班音乐活动教案《大鼓与小鼓》
2024中班音乐活动教案《大鼓与小鼓》一、教学目标引导幼儿在敲击大鼓和小鼓的过程中，感受声音的大小与节奏的变化，培养幼儿的节奏感和动手能力。
帮助幼儿认识大鼓和小鼓，熟悉《大鼓与小鼓》的音乐旋律，初步学会演唱这首歌。
培养幼儿在音乐活动中的规则意识，鼓励他们积极参与并大胆表现。
二、教学重点和难点重点：让幼儿能够准确掌握大鼓和小鼓的敲击方法，并能够通过敲击表达出节奏的变化。
难点：在歌曲演唱过程中，能够跟随节拍准确唱出歌词，并能够理解歌词中的形象表现。
三、教学过程导入：教师用谜语的方式引出大鼓和小鼓，引起幼儿的兴趣。
随后教师出示大鼓和小鼓，让幼儿通过观察和触摸，感知两种乐器的不同。
基本部分：教师示范并讲解如何正确敲击大鼓和小鼓，幼儿模仿并尝试自己敲击出简单的节奏。
随后，教师播放《大鼓与小鼓》的音乐，让幼儿初步感受歌曲旋律和节奏。
教师再分句教唱，让幼儿逐步学会演唱这首歌。
在学唱过程中，教师注意引导幼儿理解歌词中的形象表现，如“大鼓咚咚响”、“小鼓嘣嘣响”等。
结束部分：教师播放完整的《大鼓与小鼓》音乐，鼓励幼儿跟随音乐自由敲击大鼓和小鼓，感受乐曲的旋律和节奏。
教师对幼儿的表演进行点评，总结活动。
四、教学方法和手段示范法：教师在教学中通过示范正确的敲击方法，让幼儿模仿并掌握。
观察法：教师引导幼儿观察大鼓和小鼓的形状、颜色等特征，帮助他们认识这两种乐器。
讲解法：教师在教学中对歌曲旋律、节奏等进行了讲解，帮助幼儿理解歌词内容。
练习法：在教学中安排了多次的练习环节，让幼儿通过反复练习巩固所学内容。
游戏法：在教学中融入游戏元素，如猜谜语等，提高幼儿参与活动的兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在活动过程中安排了多次实践练习环节，包括敲击大鼓和小鼓、学唱歌曲等，让幼儿通过实际操作巩固所学内容。
作业：布置家庭作业，让幼儿在家中继续练习敲击大鼓和小鼓以及演唱《大鼓与小鼓》这首歌曲。
评价方式：根据幼儿在课堂上的表现以及家庭作业的完成情况进行评价。
十节课学会敲鼓教案
十节课学会敲鼓教案第一节课：初识鼓乐在第一节课上，学生将初步了解鼓乐的基本知识。
教师将向学生介绍不同类型的鼓乐器，如军鼓、爵士鼓、打击乐器等。
学生将学会分辨不同鼓乐器的声音和外观，并了解它们在音乐中的作用。
第二节课：掌握基本节奏在第二节课上，学生将学习如何掌握基本的鼓乐节奏。
教师将向学生介绍基本的鼓击技巧，如单击、双击、滚动等。
学生将通过练习这些基本的鼓击技巧，逐渐掌握基本的鼓乐节奏。
第三节课：学习击打乐曲在第三节课上，学生将学习如何击打简单的乐曲。
教师将向学生介绍一些简单的鼓乐曲，如《小星星》、《欢乐颂》等。
学生将通过练习这些简单的鼓乐曲，进一步提高自己的鼓击技巧。
第四节课：学习和弦配合在第四节课上，学生将学习如何和弦配合其他乐器。
教师将向学生介绍一些常见的和弦，如C大调、G大调、D大调等。
学生将学会如何在鼓乐中配合其他乐器，使整个乐曲更加和谐。
第五节课：学习打击乐队合奏在第五节课上，学生将学习如何和其他鼓手一起进行打击乐队合奏。
教师将向学生介绍一些常见的打击乐队合奏曲目，如《鼓乐进行曲》、《打击乐队交响曲》等。
学生将学会如何和其他鼓手一起进行合奏，提高自己的合作能力。
第六节课：学习节奏变化在第六节课上，学生将学习如何进行节奏变化。
教师将向学生介绍一些常见的节奏变化技巧，如加速、减速、停顿等。
学生将学会如何在鼓乐中灵活运用这些节奏变化技巧，使乐曲更加生动有趣。
第七节课：学习即兴演奏在第七节课上，学生将学习如何进行即兴演奏。
教师将向学生介绍一些即兴演奏的基本技巧，如变奏、重复、对位等。
学生将学会如何在鼓乐中进行即兴演奏，展现自己的创造力和个性。
第八节课：学习乐曲编排在第八节课上，学生将学习如何进行乐曲编排。
教师将向学生介绍一些常见的乐曲编排技巧，如前奏、主题、过渡、尾声等。
学生将学会如何将这些乐曲编排技巧运用到自己的鼓乐创作中。
第九节课：学习鼓乐表演在第九节课上，学生将学习如何进行鼓乐表演。
教师将向学生介绍一些常见的鼓乐表演技巧，如舞台表现、动作配合、情感表达等。
初中：人教版七年级音乐下册全册教案
新修订初中阶段原创精品配套教材人教版七年级音乐下册全册教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The 7th grade music of the People's Education Edition教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育人教版七年级音乐下册全册教案七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。
目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。
接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。
此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。
二、教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
初中八年级上册音乐课件5.2鼓的语言(17张)ppt课件
非洲音乐的地域和分类
非洲大陆，以撒哈拉沙漠
为界分为两大部分，撒哈
拉沙漠以南，成为南部非
洲，以北为北非。北非的
音乐深受阿拉伯文化的影
响，几乎完全阿拉伯化了，
人们通常将北非音乐归为
北
南
阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠
以南不少地区还保存着自
己的传统音乐，我们所说
的非洲音乐通常指这些地
区土著黑人的传统音乐。
在非洲音乐中，打击乐器具有十分重要的 作用。其中最重要的乐器是鼓,非洲鼓著称 一世，种类十分丰富。
非洲舞蹈
非洲黑人舞蹈不仅为宗 教信仰和各种仪式以 劳动需要而产生和存 在，也是非洲黑人用 身体动作和节奏表达 思想情感和生命体验 的重要方式
丰多姆佛罗姆舞蹈
丰多姆佛罗姆舞蹈 ，是丰多姆佛罗姆族人们为了吓退野 兽，随着领头人的叫声，人们一边叫喊、挥舞着棍棒跟着 呼应，一边有节奏地跺脚，而形成的一种战斗性舞蹈。以 身体伸屈起伏、胯部摆动和旋转为主，节奏鲜明热烈，动 作富有细腻的表现力和生命的活力。 黑人舞蹈的特点：节奏强烈，强调人体每个部位和四肢的 表现力。
啊， 落在 山坡 下面。 马儿 啊， 升到 山顶
1 1 — 1 ||4 4 4 4 6 6 1 1 | 1 5 5▪ 1 1 |7 5 5▪ 2 2|
上 面。 Fine 快跑 快跑 快跑 快跑 整夜 快 跑 ,月光 在 照 耀 ，马儿
1 5 5▪ 3 3 |4 4 4 4 6 6 1 1 | 1 5 5 0 | 2 — 2 1 7 6 |快 快 跑 马儿 快跑 快跑 快跑 快跑 整夜 快 跑， 我 定要 清晨
二、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。
三、特殊的节奏是非洲黑人音乐的重要因素。非洲 的音乐节奏热烈奔放，复杂多变。节奏具有一种丰 富的而独特的表现力，通过多种音乐线条的种种变 化以及音色的对比，表达出多种不同的内涵。
初中八年级音乐教案【三篇】
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
⼩编整理了初中⼋年级⾳乐教案【三篇】，希望对你有帮助!《梁祝》 ⼀、说教材 （⼀）本课教学内容 欣赏《梁祝》⼩提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。
（⼆）本课地位和作⽤ 《梁祝》⼩提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特⾊的民族风格，塑造了鲜明、感⼈的⾳乐形象，成为中国交响⾳乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
（三）教材重点、难点 理解主要⾳乐⽚断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学⽣理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
⼆、说学法、教法 根据教材内容特点和学⽣特点，这节课主要运⽤以下学法： 1、在良好的问题情景中，⾃主地欣赏《梁祝》⼩提琴协奏曲。
2、理解乐器运⽤形式，与作品内容有着紧密联系。
3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。
4、积极讨论，⼤胆设想故事结局，引申⾳乐的尾声发展。
教法与设想： 运⽤多媒体、录⾳机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学⽣⾃⼰展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学⽣探索创新。
三、说教学过程 本课本⼈的教学思路为：组织教学----欣赏⾳乐----讲解分析----课堂⼩结----课堂作业 1、让学⽣先欣赏感受、聆听《梁祝》⼩提琴协奏曲 2、⽤多媒体课件出⽰作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让⽣⾃由讨论什么是奏鸣曲。
3、进⾏⾳乐作品完整欣赏 4、教师讲解、引导、⼩结。
《梁祝》⼩提琴协奏曲所表达的思想感情： 描述梁、祝⼆⼈真挚爱情，对封建礼教进⾏愤怒控诉与鞭笞，反映了⼈民反封建的思想感情及对这⼀爱情悲剧深切同情。
5、课堂作业 （1）分组讨论，设想⾳乐结局。
（2）视唱爱情主题。
附板书设计： 梁⼭伯与祝英台 （1）曲作者：何占豪陈钢 （2）创作时间：1959年 （3）题材：民间传说 （4）素材：吸取越剧中曲调 （5）体裁：奏鸣曲 （6）名词解释 曲式：是指⾳乐作品构成统⼀整体和各部分的结构规律，包括⾳乐作品的结构形式、主题和⾮主题成分的组合及其调性的布局。
初中音乐非洲鼓教案
教案名称：初中音乐非洲鼓教学年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解非洲鼓的历史、文化背景及基本演奏技巧。
2. 培养学生对非洲音乐的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3. 通过非洲鼓的学习，培养学生团队协作能力和自信心。
教学内容：1. 非洲鼓的历史和文化背景2. 非洲鼓的基本演奏技巧3. 非洲鼓曲目的学习与表演教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示非洲鼓，引导学生关注非洲鼓的外观特点。
2. 教师简要介绍非洲鼓的历史和文化背景。
二、基本演奏技巧学习（15分钟）1. 教师讲解非洲鼓的基本演奏技巧，如击鼓、摇鼓等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会非洲鼓的节奏感。
三、曲目学习（20分钟）1. 教师选择一首简单的非洲鼓曲目，为学生示范。
2. 学生跟随教师一起学习曲目，体会非洲鼓的音乐风格。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调非洲鼓的基本演奏技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾非洲鼓的基本演奏技巧。
2. 学生展示自己对非洲鼓曲目的掌握情况。
二、深入学习非洲鼓曲目（20分钟）1. 教师选择一首具有一定难度的非洲鼓曲目，为学生示范。
2. 学生跟随教师一起学习曲目，加强对自己不熟练的部分的练习。
三、分组练习与表演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首非洲鼓曲目进行练习。
2. 各组展示自己的表演，其他学生给予掌声和鼓励。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调非洲鼓曲目的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 学生对非洲鼓的基本演奏技巧的掌握程度。
2. 学生对非洲鼓曲目的学习情况及表演能力。
3. 学生对非洲音乐的兴趣和热情。
以上教案旨在帮助学生了解非洲鼓的历史和文化背景，掌握非洲鼓的基本演奏技巧，培养学生对非洲音乐的兴趣和热情。
人教版九年级音乐上册全册教案
九年级音乐导学学计划安定区仁化学校赵光照九年级音乐导学学计划九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。
八年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初三的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。
使用教材及本学期教学内容教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，易听易记，让学生爱唱。
爱听。
在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。
教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
本学期教学任务及教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。
2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
方法与措施一、教学方法：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。
3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
音乐领域试讲手鼓教案设计
音乐领域试讲手鼓教案设计一、教学目标。
1.了解手鼓的基本知识和演奏技巧；2.培养学生对手鼓音乐的兴趣和热爱；3.提高学生的音乐表达能力和节奏感。
二、教学重点和难点。
重点，手鼓的基本演奏技巧和节奏感培养；难点，学生对手鼓音乐的理解和表达能力。
三、教学内容。
1.手鼓的基本知识。
手鼓是一种古老的打击乐器，由鼓身和鼓面组成。
鼓身通常由木头或者塑料制成，鼓面则是由兽皮或者塑料膜制成。
手鼓的演奏方式有很多种，可以用手掌、手指、鼓槌等进行演奏。
2.手鼓的基本演奏技巧。
a) 手鼓的基本击打方式。
学生需要掌握用手掌、手指和鼓槌等不同的击打方式来演奏手鼓，不同的击打方式会产生不同的音色和效果。
b) 手鼓的基本节奏。
学生需要学习基本的手鼓节奏，包括单拍、双拍、三连音等基本节奏形式。
3.手鼓音乐的表达。
学生需要通过手鼓演奏来表达音乐的情感和意境，学会通过手鼓来表达自己的情感和思想。
四、教学过程。
1.导入。
通过播放一段手鼓音乐来引起学生的兴趣和注意，让学生对手鼓音乐产生一定的好奇和向往。
2.基本知识讲解。
通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍手鼓的基本知识，让学生了解手鼓的构造和演奏方式。
3.基本演奏技巧训练。
a) 手鼓的基本击打方式训练。
让学生分组进行手鼓的基本击打方式训练，让学生掌握不同的击打方式和技巧。
b) 手鼓的基本节奏训练。
通过节奏练习来培养学生的节奏感和音乐表达能力，让学生能够准确地演奏出手鼓的基本节奏。
4.音乐表达训练。
让学生通过手鼓音乐来表达自己的情感和思想，让学生学会通过手鼓来表达音乐的情感和意境。
五、教学方法。
1.启发式教学方法。
通过启发式教学方法引导学生主动探索和学习手鼓的知识和技能，让学生在实践中体会和领悟手鼓音乐的魅力。
2.合作学习方法。
通过合作学习的方式让学生相互合作，相互帮助，相互学习，共同进步。
3.多媒体辅助教学方法。
通过多媒体形式向学生展示手鼓的演奏技巧和音乐表达，让学生更直观地了解手鼓音乐的魅力。
中班音乐教案：大鼓与小鼓
中班音乐教案：大鼓与小鼓
一、教学目标
1.让学生了解大鼓与小鼓的基本特点和演奏方法。
2.带领学生感受鼓声的韵律美感，提升听觉感知能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的团队合作能力。
二、教学准备
1.大鼓与小鼓各一架。
2.音乐教学素材。
3.茶几或板凳用作表演台。
三、教学内容与步骤
第一步：介绍大鼓与小鼓（15分钟）
1.通过展示大鼓与小鼓的图片，让学生认识两种鼓的外形和区别。
2.向学生简单介绍大鼓与小鼓的演奏方法和音色特点。
第二步：示范演奏（20分钟）
1.教师向学生展示大鼓与小鼓的演奏技巧，让学生感受鼓声的节奏和力量。
2.关键要点：击鼓的力度、频率、节奏。
第三步：学生练习（30分钟）
1.将学生分成小组，每组分配一架大鼓与小鼓。
2.让学生自由练习击打鼓，并在教师的指导下逐步提高演奏水平。
3.教师可以根据学生的表现，对每个小组进行点评和指导。
第四步：合奏表演（20分钟）
1.各小组进行合奏表演，展示他们的演奏成果。
2.教师可以挑选优秀的表演进行点评，并鼓励其他学生互相学习。
四、教学反思
1.大鼓与小鼓教学能帮助中班学生培养合作能力，促进团队意识的培养。
2.在教学过程中，要注意引导学生注意力集中，提高学生的听觉感知能力。
3.可以通过增加音乐游戏等趣味活动，激发学生对音乐的兴趣，提高学习的效果。
以上是关于中班音乐教案：大鼓与小鼓的教学内容，希望可以为教师们提供一些有用的参考。
初中鼓声教案
初中鼓声教案年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解鼓乐器的基本知识，包括鼓的种类、演奏技巧等。
2. 培养学生对鼓乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习鼓乐，培养学生团队合作精神和自信心。
教学内容：1. 鼓乐器的基本知识介绍。
2. 鼓乐欣赏：《非洲鼓》、《战鼓》等。
3. 鼓乐演奏技巧的学习和练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段鼓乐作品，让学生感受鼓乐的魅力。
2. 学生分享自己对鼓乐的认知和感受。
二、基本知识介绍（10分钟）1. 教师介绍鼓乐器的种类，如非洲鼓、战鼓、爵士鼓等。
2. 讲解鼓乐器的演奏技巧，如击鼓、揉鼓、颤鼓等。
三、鼓乐欣赏（15分钟）1. 教师播放《非洲鼓》、《战鼓》等鼓乐作品，让学生欣赏。
2. 学生分享自己对作品的欣赏感受。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种鼓乐器进行演奏。
2. 教师指导学生演奏技巧，并进行现场表演。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放一段鼓乐作品，引导学生回顾上节课的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入学习鼓乐演奏技巧（10分钟）1. 教师讲解鼓乐演奏技巧的细节，如力度、节奏、表情等。
2. 学生进行现场练习，教师逐一指导。
三、团队合作演奏（15分钟）1. 学生分组，每组成员合作完成一首鼓乐作品的演奏。
2. 教师评价各组的演奏效果，给予鼓励和建议。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调鼓乐的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，并进行拓展思考。
教学评价：1. 学生对鼓乐器的基本知识的掌握程度。
2. 学生对鼓乐欣赏的能力和素养。
3. 学生在实践活动中的表现，如团队合作、自信心等。
教学反思：本节课通过介绍鼓乐器的基本知识，让学生了解鼓乐的魅力。
通过欣赏和实践活动，提高学生对鼓乐的欣赏能力和演奏技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
初中音乐教案 初中音乐教案精选10篇
初中音乐教案初中音乐教案精选10篇中学音乐教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观目标】通过本文的学习，学生能够树立正确的爱情观，培养他们的责任感和进取精神。
【过程与方法目标】在参与讲授、体验、鉴赏的过程中初步感知歌剧《伤逝》的剧情和歌曲的风格特点，能够提高音乐的审美能力。
【知识与技能目标】能够演唱歌曲，演唱时注意语言的亲切感和字正腔圆的发声技巧。
二、教学重难点【重点】了解歌剧《伤逝》，参与演唱音乐主题。
【难点】能够了解歌剧的风格特点。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入爱情与婚姻的关系为话题，引入新课。
师：什么是爱情？每个人心目中都有对爱情的憧憬，爱情之后是什么呢？婚姻是爱情的坟墓？这是我国著名的作家鲁迅唯一的一部爱情小说《伤逝》，后来人民音乐家施光南将其写成了一部歌剧，那么两位艺术家又是怎么诠释爱情的呢？今天我们就一同走进子君与涓生的爱情故事。
(二)初步感知1.简单介绍施光南施光南是我国人民音乐家之一，创作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人传唱，1981年，为纪念鲁迅先生诞辰一百周年，施光南创作了大型歌剧《伤逝》，他以满腔热情和崭新的手法，成功地用音乐塑造了鲁迅先生于二十年代笔下所刻化的一代追寻与彷徨的青年形象。
2.简单了解歌剧《伤逝》歌剧《伤逝》是根据鲁迅同名小说改编，是一部形式新颖，音乐感人的室内歌剧。
1981年首演于北京。
剧情发生在1919年“五四”运动后不久的旧中国。
通过一对有共同理想的男女青年(涓生和子君)从恋爱、结婚到最终分离的情节描写，揭露封建礼教的残酷。
鲁迅先生的原作，热情的赞扬了男女主人公争取自由的精神，对他们的遭遇寄予了深切的同情，但同时也指出他们思想上的局限和软弱，向人们揭示：个人的爱情和幸福不能超然于社会之外孤立存在。
(三)探究学习1.了解剧情师：同学们在课下已经搜集了有关歌剧《伤逝》的资料，谁能和大家分享一下故事的剧情是怎么样的？歌剧中有几个场景？2.欣赏歌曲《紫藤花》，感受演唱形式和风格特点我们从剧情中了解到子君与涓生的爱情故事是悲剧性的结局，但是有一首歌曲却表达了他们对美好爱情的向往，我们爱听的时候注意其中的演唱形式是什么？(抒情二重唱)音调风格有什么特点？(吸取了我国早期的艺术歌曲的一些特点)3.学唱歌曲主题(1)老师弹唱歌曲，学生感知歌曲的音乐情绪和人物细腻的情感。
琴声鼓声音乐教案中班语言
琴声鼓声音乐教案中班语言一、教学目标。
1. 能够听懂并模仿简单的音乐节奏和旋律。
2. 能够通过音乐表达自己的情感和情绪。
3. 能够在音乐中感受并理解语言的韵律和节奏。
4. 能够通过音乐和语言的结合，提高语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点。
1. 音乐节奏和旋律的模仿和表达。
2. 通过音乐表达情感和情绪。
3. 音乐和语言的结合，提高语言表达能力。
三、教学难点。
1. 将音乐和语言结合起来，进行表达和沟通。
2. 能够用音乐的节奏和旋律来表达语言的韵律和节奏。
四、教学准备。
1. 音乐教具，小提琴、鼓、钢琴等。
2. 一些简单的音乐节奏和旋律。
3. 一些简单的语言表达，如问候语、介绍自己等。
五、教学过程。
1. 初步尝试。
首先，教师可以播放一些简单的音乐，让学生听一听，感受一下音乐的节奏和旋律。
然后，教师可以示范一下，用手拍打出音乐的节奏，让学生跟着一起拍打。
接着，教师可以拿出一些简单的乐器，如小提琴、鼓等，让学生尝试一下模仿音乐的节奏和旋律。
2. 音乐表达情感。
接下来，教师可以选择一些节奏明快的音乐，让学生跟着音乐的节奏进行舞蹈或动作表演。
同时，教师可以引导学生，让他们通过音乐来表达自己的情感和情绪，比如快乐、悲伤、愤怒等。
这样可以让学生在音乐中感受到情感的表达，培养他们的情感表达能力。
3. 语言和音乐的结合。
在学生熟悉了一些音乐节奏和旋律之后，教师可以将一些简单的语言表达和音乐结合起来，比如用音乐的节奏和旋律来表达问候语、介绍自己等。
这样可以让学生在音乐中感受到语言的韵律和节奏，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
4. 实践演练。
最后，教师可以让学生进行一些实践演练，让他们在音乐的伴奏下，用自己的语言来表达一些情感和情绪，或者进行一些简单的对话。
这样可以让学生在实践中感受到音乐和语言的结合，提高他们的表达能力和沟通能力。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，学生可以在音乐中感受到情感的表达，同时也可以在音乐中感受到语言的韵律和节奏，从而提高他们的语言表达能力和沟通能力。
教你打鼓的马老师教案
教你打鼓的马老师教案一、教学目标：1.了解鼓的基本知识和演奏技巧。
2.掌握鼓的基本节奏和节拍。
3.培养学生的音乐感知和表现能力。
4.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点：1.鼓的基本知识和演奏技巧。
2.节奏和节拍的掌握。
三、教学难点：1.节奏的转换和变化。
2.表现力的培养。
四、教学准备：1.鼓一套。
2.教学课件。
3.音乐播放设备。
五、教学过程：第一节，鼓的基本知识和演奏技巧。
1.向学生介绍鼓的种类和结构，包括军鼓、大鼓、小鼓等。
2.演示鼓的演奏姿势和基本敲击技巧。
3.让学生跟着老师一起练习基本的敲击动作和手腕控制。
第二节，节奏和节拍的掌握。
1.向学生介绍节奏和节拍的概念，包括拍子、拍号等。
2.播放简单的节奏和节拍音乐，让学生跟着节奏拍手或敲打鼓。
3.教授基本的节奏模式和鼓点组合，让学生尝试模仿和练习。
第三节，节奏的转换和变化。
1.教授鼓的基本节奏转换和变化技巧，包括速度、力度和节奏变化。
2.让学生练习不同节奏的转换和变化，培养他们的灵活性和反应能力。
3.组织学生进行节奏转换和变化的表演，让他们展示所学的技能。
第四节，表现力的培养。
1.教授鼓的表现力技巧，包括动作、表情和情感的表达。
2.让学生通过鼓的演奏来表达自己的情感和感受，培养他们的表现力和表达能力。
3.组织学生进行鼓的表演，让他们展示自己的表现力和鼓技。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生们对鼓的基本知识和演奏技巧有了更深入的了解，掌握了基本的节奏和节拍，培养了音乐感知和表现能力，激发了对音乐的兴趣和热爱。
希望学生们能够在今后的学习和生活中继续保持对音乐的热情，并不断提升自己的音乐技能和表现能力。
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鼓的语言
教学目标
1.进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。
2.了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受通过模仿非洲音乐表演的简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。
教学流程
一、导入。
1.“走进音乐xx”。
以谈话的方式明确本课时的学习任务：“继续在非洲的音乐王国里漫游，了解非洲音乐的特点，体验非洲歌舞曲的风格。
”
[教师用富有感染力的语言和动作，结合欢快的音乐，引导学生进入音乐学习的状态。
]活动方式：“非洲音乐王国旅游”自始至终以四个旅游小组为单位进行。
结束后，比较哪一组的收获最多。
师：跟着老师一起随着音乐踏步，走进音乐王国。
比一比哪一组模仿得最好、最投入。
[通过“非洲音乐王国旅游”的方式，拉近与非洲音乐文化的距离，并以小组的形式营造竞争、合作的学习氛围。
]
2.复习歌曲《依呀呀噢咧噢》。
体会歌曲的音乐情绪，投入地演唱。
3.“分享收获时间”。
学生展示并演奏简易的自制打击乐器，了解家庭作业——简易打击乐器的制作情况。
[关注学生的学习成果，让学生获得成就感和快乐感，同时为后面有关非洲鼓的教学埋下伏笔。
]
二、展开。
1.通过观看录像，了解非洲音乐与社会生活等方面的联系。
要求：①仔细观察录像中所展现的内容，如：人们的服饰打扮、舞蹈动作，以及音乐与社会生活方面的联系等；②将所看到的内容记录在“音乐王国旅游护照”上。
[培养仔细观察、整理信息的习惯和能力。
]
2.出示课件：非洲音乐与社会生活方面的联系。
[通过整理，加深印象。
]
3.聆听鼓独奏《战士的舞蹈》，体会鼓的韵味，感受、探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
[强化视听感受。
]
用言简意赅的文字在“非洲音乐王国旅游护照”上记下对演奏乐器的印象和音乐风格特点的感受。
听赏《战士的舞蹈》，共享组队（同桌二人组），探讨“鼓”在非洲音乐中所处的地位及其特点。
分享、交换意见。
[促进思维，加强合作探究。
]
小结：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的，这是因为非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，而鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器之一。
鼓不仅可以用于音乐，有时还是民族、部落或宗教和象征，甚至还可以传递各种信息。
在非洲，不论是制造鼓的材料，还是鼓的形状，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有极其浓郁的民族特色。
4.聆听西非现代歌舞曲《巴玛亚》（加纳），用言简意赅的文字在“非洲音乐王国旅游护照”上记下歌曲节奏和旋律的特点，以及演唱方式、伴奏和自我感受。
[注重建立听觉印象。
]
比较《战士的舞蹈》、《巴玛亚》和前面所学的内容，探讨非洲音乐的特征。
以小组讨论的方式进行，并将讨论结果记录在小组“非洲音乐王国旅游护照”上。
[引导学生学习使用比较法探究非洲音乐特征。
]
以小组为单位，交流讨论结果。
xx音乐的特征：
节奏：表现力丰富而独特，富于感染力的非洲节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献，现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的培养和启示。
旋律：多声部，音域较窄，乐句较短小，音型反复较多。
5.即兴创作“击鼓接龙”。
随着非洲鼓的歌声，由学生即兴敲击一个乐句的节奏，后面的学生接力敲出下一乐句的节奏。
师：表现力丰富而独特的非洲音乐节奏可以借助于拍手、跺脚和敲击乐器等方式，将其律动结构体现和强调出来。
一起来体验一番非洲音乐中鼓的独特韵味吧！
（对于学生的积极性，要及时予以肯定；鼓励学生大胆参与音乐体验，充分给予学生发挥主动性的机会，鼓励有个性有特色的创作。
）
[变换多种形式，增强趣味性，既可以加深对鼓点的印象，又可以避免单调乏味感。
]
6.“音乐DIY”，为歌曲《鼓的语言》编配节奏型或动作。
以小组为单位，设计歌曲的节奏型或动作。
教师巡回辅导，及时提醒学生创造的节奏型要符合歌曲的情绪（欢快、热烈）、风格（节奏），突出动感。
小组推选一名学生公布本组的创作结果（引导学生学会互相倾听，取长补短）。
各组按结果进行表演，并简单评议，选出最有特色、最有创意的方案进行表扬。
全班按照最佳方案表演歌曲《鼓的语言》。
[各组通过对非洲音乐风格的理解，在创编过程中加深情感体验。
调动学生创编的积极性，体验音乐；鼓励有个性的思维，培养音乐创造力。
]
三、整理。
师生共同总结，清点学习收获。
学生结合自己的“非洲音乐王国旅游护照”，以个人接力或小组接力方式，共同分享“看、听、感受和学会了什么”。
[由学生自己陈述学习收获，有助于锻炼自我总结、整理学习内容的能力。
]。