人教版语文五年级下册第三单元复习教案
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课教学设计
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课教学设计一. 教材分析人教统编本语文五年级下册第三单元复习课包括《古诗十九首》、《春日》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《竹里馆》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等课文。
这些课文内容丰富，既有古诗文的经典之作，也有现代文学的优美篇章，体现了语文学科的博大精深。
通过本节课的复习，使学生进一步理解课文内容，掌握语文知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于课文内容有一定的了解。
但在古诗文的理解、字词的掌握以及文本的分析等方面仍有待提高。
通过本节课的复习，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，培养他们独立思考和合作探究的能力。
三. 教学目标1.理解课文内容，把握文章主旨。
2.巩固语文基础知识，提高古诗文鉴赏能力。
3.培养学生的合作探究和独立思考能力。
4.提高学生的语文素养，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，巩固语文基础知识。
2.难点：古诗文的理解和鉴赏，文本的分析。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生独立思考，培养他们的问题意识。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力。
3.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.对比教学：通过对比分析，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、知识点、练习等。
2.教学资源：准备相关的教学资源，如视频、图片等。
3.学具：准备学生需要的文具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
然后，通过课件展示课文中的重点知识点，如生字词、语法等，引导学生自主学习。
3.操练（15分钟）针对课文内容，设计一些练习题，如填空、选择、简答等。
让学生在课堂上完成练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
人教版语文五年级下册第三单元复习教案
人教版语文五年级下册第三单元复习教案第一篇：人教版语文五年级下册第三单元复习教案第三单元：语言的艺术一、复习重点1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习1、看拼音写词语。
wǔ rǔwēi fēngǎi xiǎolěng xiàowéi nánguī juzhāo dàiqiú fànchū xidà chéngān júdào zéiqǔ xiàoxiào xī xīpéi bú shishí huà shí shuōmiàn bù gǎi sèān jū lè yèbù xī dài jiàjiě shìfù zéwán hǎo wú sǔnliǎo rú zhǐ zhǎng2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（3）杨氏子的特点：（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课说课稿
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课说课稿一. 教材分析人教统编本语文五年级下册第三单元复习课，主要包括了对本单元所学的生字词、重点语句、文学常识和语文园地进行复习。
本单元的主题是“走进大自然”，通过一组描写自然景物的文章，让学生感受大自然的美丽和神奇。
教材内容丰富，既有生字词的学习，也有对文章主题的思考与讨论，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字词的学习和理解文章内容已经有了一定的能力。
但是，对于一些难懂的生字词和文学常识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解文章的内容，掌握文学常识。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，增强学生对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习和理解文章内容。
2.教学难点：对于一些难懂的生字词和文学常识的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，通过多媒体教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过与学生互动，引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.生字词复习（10分钟）：学生自主学习生字词，教师进行讲解和辅导，确保学生能够熟练掌握。
3.文章内容复习（10分钟）：学生分小组合作学习，讨论文章的主题和重点语句，教师进行指导和点拨。
4.文学常识复习（5分钟）：学生自主学习文学常识，教师进行讲解和辅导，帮助学生理解。
5.语文园地复习（5分钟）：学生自主学习语文园地的内容，教师进行讲解和辅导，提高学生的语文素养。
6.课堂小结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
部编人教版五年级下册语文第三单元教案
部编人教版五年级下册语文第三单元教案汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。
课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。
第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。
感情逐步加深又互相交织在一起。
*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。
2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。
使上下文连接自然。
教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。
3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。
4、根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。
五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文下册第三单元教案篇1教学理念：1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。
那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。
文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观;第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻;第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。
而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。
这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书：游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
五语文下册第三单元复习教学设计
五年级语文下册第三单元复习教学设计一、教学目标：1、正确读写本单元的生字、词语。
2、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
3、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
4、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
二、教学重点：正确读写本单元的生字、词语。
让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
三、教学难点通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
四、教学时间：1课时五、教学准备：课件预习提纲预习提纲：1、本单元围绕---------这一主题，选编了4篇课文。
其中，《》《》是精读课文，《》、《》是略读课文。
2、正确读写词语：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑解释负责笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业完好无损不惜代价了如指掌3、背诵并默写本单元的日积月累：4、正确朗读《杨氏之子》并准确翻译，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？5、说一说《晏子使楚》一课的语言艺术表现在哪些语句上，并分析他们的妙处.6、读口语交际与习作部分，归纳写发言稿的要点教学过程：一、导入：精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。
凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课的。
教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
本组教材包括了《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》四篇课文，《杨氏之子》《晏子使楚》是精读课文，《半截蜡烛》是剧本，《打电话》是相声。
二、下面我们先来看看同学们对本单元词语的掌握情况1、正确读写词语：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑解释负责笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业完好无损不惜代价了如指掌2、日积月累：地满红花红满地，天联碧水碧连天。
最新部编版(人教)五年级下册语文第三单元《复习》教学课件
费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常
乐于时傅 皮卡齐康 伍余元卜 顾孟平黄
课 1. 给下面的字加一笔，可以变成什么字？ 堂
练 习
禾 本术
天 太犬
干 土千
旧 甲田
课
堂 2.读句子，猜字谜。
练
习
夸
重
明
电
秦
姓
课 3.按要求，写句子。 堂 (1)有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富 练 的书法瑰宝? (改为陈述句) 习 没有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的
杨柳青青江水平，
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴却有晴。（情）
阅
1.汉字字体的演变
读
拓
汉字已经有三四千年的历史了，在演变过程
展
中最典型的字体有：
（商周时期）甲骨文、
（商周时期）金文、（战国时期）小篆、
（战国晚期）隶书、（魏晋以后）楷书。
阅 1.汉字字体的演变
读
拓 展
甲骨文，商周时期使用，刻在龟甲、兽骨 上，是目前能见到的最早的成熟汉字，主要记
展
（2）上联：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落
下联：浮云长，长长长，长长长消
（3）上联：狗啃河上(和尚)骨 下联：水流东坡诗(尸)
汉
字
体现汉字谐音特点的古诗：
拓
杨柳枝
展
宋 温庭筠
井底点灯深烛伊，（嘱）
共郎长行莫围棋。（违期）
玲珑骰子安红豆，
入骨相思知不知。
汉
字
体现汉字谐音特点的古诗：
拓 展
竹枝词 唐 刘禹锡
读
拓 展
制定国家通用语言文字，有利于语言文学的
社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案一. 教材分析统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《荷花》和《鲸》。
本单元的教学重点是通过对这些文章的阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累。
同时，本单元的教学难点是让学生理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。
但部分学生在理解生僻词汇和文学修辞方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.教学难点：理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设情境，增强学生的学习体验。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、音频、视频等多媒体的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生僻词汇和文学修辞手法的资料：为学生提供相关资料，方便学生查阅和学习。
3.课堂练习题：根据课文内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生回顾上节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）针对课文中的生僻词汇和文学修辞手法，进行讲解和示范。
人教部编版语文五年级下册第三单元、第四单元复习课说课稿
人教部编版语文五年级下册第三单元、第四单元复习课说课稿一. 教材分析人教部编版语文五年级下册第三单元、第四单元复习课的教材内容主要包括了两篇文章《草原》和《丁香结》。
这两篇文章都是精读课文，旨在让学生通过阅读，理解课文内容，体会作者的情感，并能够运用课文中的语言表达自己的思想感情。
此外，这两个单元还包含了一些略读课文和阅读链接，供学生拓展阅读，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解和分析已经有了一定的基础。
但是，对于一些深层次的情感和主旨的理解，还需要进一步的引导和培养。
同时，对于写作技巧的运用和语言表达的能力，也需要进一步的提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握课文内容，理解课文的主旨和情感。
2.过程与方法目标：通过复习，培养学生对课文的深入理解和分析能力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过复习，使学生能够更好地理解和体会作者的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握课文内容，理解课文的主旨和情感。
2.教学难点：对于一些深层次的情感和主旨的理解，以及写作技巧的运用和语言表达的能力的提升。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题引导法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，使学生回忆起课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.复习课文：引导学生逐段复习课文，理解课文的主旨和情感。
3.分析课文：通过案例分析，使学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
4.写作技巧讲解与实践：通过对课文中的写作技巧进行讲解，并让学生进行实践，提升学生的写作能力。
5.总结与拓展：对课文内容进行总结，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
最新整理小学五年级语文五年级语文下册第三单元备课教案.docx
最新整理五年级语文教案五年级语文下册第三单元备课教案五年级语文下册第三单元备课教案9.海伦凯勒教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学时间三课时第一课时教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3．整体感知课文，理清脉络。
教学准备生字新词卡片教学过程一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。
简介：海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢？二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
人教部编版五年级语文下册《第三单元【全单元】教案》教学设计(附单元教学计划)
人教部编版五年级语文下册第三单元【全单元】教案附：第三单元教材分析1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议：（1）从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
- 第一课时 -一、激情导入,揭示内容。
新部编人教版五年级语文下册第三单元》教案
综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
人教版五年级语文下册第三单元教案
人教版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.了解规范的阅读和写作技巧，提高语文素养。
2.理解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任。
3.掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
二、教学准备1.教材：人教版五年级语文下册。
2.知识点解析：人类养殖动物的过程、创新思维。
3.教学工具：黑板、笔、幻灯片、音频。
4.教学环节：听、说、读、写。
三、教学内容及步骤1. 课前自主阅读让学生在课前自主阅读本单元中的相关内容，并在课堂上主动参与讨论，提出问题、分享思考。
2. New Words教师向学生介绍一些新字词：单词解释动物饲养养殖动物的过程饲料给动物吃的东西畜牧业畜牧业是江苏省的一个重要经济产业3. Listen and read播放录音，让学生听并跟读，理解句子内涵和情感表达。
4. Think and write让学生思考并书写“别样的眼光”看待问题，设定问题为“如何保护动物？”5. Team discussion将学生组织成团队，开展小组讨论，了解各小组的思考和建议。
6. Homework要求学生将小组讨论后得出的书写在作业本上，并交给老师验收。
四、教学要点与难点1.教学要点：了解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任，掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
2.教学难点：引导学生用“别样的眼光”看待问题，发掘他们的创新思维和思考深度。
五、教学方式1.听、说、读、写。
2.组织小组讨论，让学生思考和探究。
六、教学评价1.通过小组讨论，能够了解学生的思考能力、创新思维水平和团队协作能力。
2.通过作业查验，能够了解学生的阅读和写作水平，发现弱点并及时纠正。
七、教学反思本课程通过让学生养成好的阅读和写作习惯，了解人类养殖动物的过程和意义，培养对动物的关爱和责任，掌握用“别样的眼光”看待问题的方法，培养创新思维。
通过小组讨论，可以促进学生之间的交流和思考，加深学生对语文、科学、社会学等多学科知识的理解，提高学生的综合素质。
五年级语文下册第三单元教案
五年级语文下册第三单元教案一、单元概述本单元主题为“走进名著”，旨在引导学生深入阅读名著，感受经典文学的魅力。
通过本单元的学习，学生将了解名著的基本内容，学会欣赏名著的语言风格，提高阅读理解能力和文学素养。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本单元生字词，了解词语的意思。
（3）理解课文内容，把握课文脉络。
2.过程与方法：（1）通过阅读名著，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏名著的语言风格。
（3）培养合作、探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：（1）感受名著的魅力，激发阅读兴趣。
（2）培养热爱文学、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元生字词。
（3）欣赏名著的语言风格。
2.教学难点：（1）理解课文中的难点、重点句子。
（2）学会欣赏名著的语言风格。
四、教学安排1.第一课时：课文《孙悟空三打白骨精》教学过程：（1）导入：简要介绍《孙悟空三打白骨精》的故事背景。
（2）朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏。
（3）讲解生字词：让学生了解本课的生字词，并解释其意思。
（4）分析课文：引导学生理解课文内容，分析孙悟空、白骨精等人物形象。
2.第二课时：课文《草船借箭》教学过程：（1）导入：简要介绍《草船借箭》的故事背景。
（2）朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏。
（3）讲解生字词：让学生了解本课的生字词，并解释其意思。
（4）分析课文：引导学生理解课文内容，分析诸葛亮、曹操等人物形象。
3.第三课时：课文《火烧赤壁》教学过程：（1）导入：简要介绍《火烧赤壁》的故事背景。
（2）朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏。
（3）讲解生字词：让学生了解本课的生字词，并解释其意思。
（4）分析课文：引导学生理解课文内容，分析周瑜、曹操等人物形象。
4.第四课时：名著欣赏与拓展教学过程：（1）名著欣赏：让学生分享自己阅读过的名著，介绍名著的主要内容和语言风格。
最新人教版语文五年级下册第三单元复习教案
第三单元：语言的艺术一、复习重点1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习1、看拼音写词语。
wǔ rǔ wēi fēng ǎi xiǎo lěng xiào wéi nán guī ju zhāo dàiqiú fàn chū xi dà chén gān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xīpéi bú shi shí huà shí shuō miàn bù gǎi sè ān jū lè yèbù xī dài jiàjiě shì fù zéwán hǎo wú sǔn liǎo rú zhǐ zhǎng2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（3）杨氏子的特点：（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
五年级语文第三单元复习教案
五年级语文第三单元复习教案复习内容：9《母鸡》、10《一只贝》、11《狼群》、12《漂亮的眼睛》、《积存运用三》复习目标：1、把握本单元的生字新词，能够明白得一些重点的、常用的词语2、把握课文要点、明白得课文重点段落及句子。
3、有感情读诵的课文，体会作者所表达的思想情感。
4、体会本单元课文重抓句明白得课文的方法，学习、体会课文中含义深刻的句子。
复习重难点：抓句明白得课文，感悟作者所表达的思想情感。
复习课时安排：两课时复习过程：（一）出示复习目标复习目标：1、把握本单元的生字新词，能够明白得一些重点的、常用的词语2、把握课文要点、明白得课文重点段落及句子。
3、有感情读诵的课文，体会作者所表达的思想情感。
4、体会本单元课文重抓句明白得课文的方法，学习、体会课文中含义深刻的句子。
二、自由复习，解决下列问题：1、本单元生字生词。
2、本单元中心思想。
3、本单元要求会背的段落。
4、积存运用“语海拾贝”和“互动平台”内容。
三、检测复习情形：1、听写词语。
预备凄惨如怨如诉疙瘩戒备颤颤巍巍稀奇烦腻名誉棱角旋涡望而生畏俯首帖耳配合默契身先士卒退避三舍3、联系上下文明白得词义：如怨如诉颤颤巍巍配合默契望而生畏俯首帖耳身先士卒退避三舍至高无上丑陋走投无路2、给下列字选择的正确读音，用“V”表示敷（fù fū）药证券（quàn juàn）退避三舍（s hěshè）蒙（méng mēng）眼折磨（mó mò）闷（m ēn mèn ）热3 试着归纳概括《母鸡》、《一只贝》、《狼群》、《漂亮的眼睛》的中心思想。
四、再次本单元课文，讨论交流如下问题：1 作者什么缘故厌恶母鸡？那又是什么让作者不敢厌恶母鸡了呢？2《母鸡》一课你对”一个母亲必定确实是一位英雄“是如何明白得的3 什么缘故说“这是一只悲伤的贝？。
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第三单元：语言的艺术
一、复习重点
1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习
1、看拼音写词语。
wǔ rǔ wēi fēng ǎi xiǎo lěng xiào wéi nán guī ju zhāo dài
qiú fàn chū xi dà chén gān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī
péi bú shi shí huà shí shuō miàn bù gǎi sè ān jū lè yèbù xī dài jià
jiě shì fù zéwán hǎo wú sǔn liǎo rú zhǐ zhǎng
2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空
（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
（3）杨氏子的特点：
（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
按部首查字法，应先查部首（），再查（）画。
“使”在字典里有这几种解释：①使用；②让；③假如；④派遣；⑤奉命到某地办事。
在“晏子使楚”中，“使”应是第（）种解释。
在“这把剪刀特别好使”中，“使”应取第（）种解释。
《晏子使楚》这篇文章是按顺序写的，开头、中间、结尾有什么联系？
（5）晏子的特点：
（6）晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？
（7）背诵与默写《杨氏之子》
2（8）背诵并默写P65的“日积月累
4、阅读文段，回答问题。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼□冷笑一声□说□□难道齐国没有人了吗□□晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1、选择正确答案填在括号里。
（1）楚王侮辱晏子的原因是（）。
A、看不起晏子
B、显显楚国的威风
（2）晏子面对楚王的侮辱，总是（）。
A、为自己辩解
B、维护自己也维护国家的尊严
2、在“□”中填入恰当的标点符号。
3、比一比，再组成词语。
瞅（）期（）拱（）谎（）
揪（）欺（）哄（）慌（）
4、请你分别用一个成语概括下面的句子。
（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
（）
（2）大伙甩一把汗，就是一阵雨。
（）
（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）
5、读完这篇课文，你能说说晏子是一个的人吗？
的晏子的晏子
的晏子的晏子
三、作文。
班上的班干部要改选了，班长、学习委员、劳动委员、文娱委员……你看中了哪一个职位呢？根据自己的特长和爱好，拿起笔，写篇竞选的发言稿吧！想信你一定能行。