北京航空航天大学2020年612心理学专业基础综合考试大纲

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航空航天心理学主要知识点

航空航天心理学主要知识点航空航天心理学作为一门交叉学科，研究空中和太空飞行员的心理状态和行为特征，并为他们提供合理的心理支持和干预措施。

本文将介绍航空航天心理学的主要知识点，包括心理素质、心理压力、心理干预和心理健康等方面的内容。

一、心理素质心理素质是指在特定环境中具备适应和应对压力的心理特征。

对于航空航天人员而言，良好的心理素质至关重要。

首先，空中飞行员需要具备较高的动作协调能力和精确感知能力，以确保飞行安全。

其次，他们还需要具备良好的专注力和决策能力，以应对意外情况和突发事件。

此外，空中飞行员还需要具备抗压能力和适应能力，以应对长时间的飞行和特殊环境带来的压力。

二、心理压力航空航天领域是一个高度竞争和高压力的环境，空中飞行员常常面临诸多心理压力。

首先，由于长时间飞行和特殊环境，飞行员容易出现疲劳、孤独和焦虑等心理状态。

其次，飞行员需要承受巨大的工作压力和责任感，一举一动都可能影响飞行安全。

此外，面对紧急情况和突发事件，飞行员还需要快速做出决策和应对，这也给他们带来了额外的心理压力。

三、心理干预为了帮助飞行员有效应对心理压力和保持良好的心理状态，航空航天心理学主张进行心理干预并提供相关支持。

心理干预的目标是帮助飞行员认识和理解自身心理状态，并提供相应的心理调适技巧和方法。

心理干预可以包括个体心理咨询和团体心理辅导等形式，通过专业的心理工作者进行指导和支持，帮助飞行员缓解压力、解决心理问题，并提高心理健康水平。

四、心理健康航空航天心理学追求飞行员的心理健康，旨在提高他们的工作效能和生活质量。

维持心理健康需要飞行员具备良好的心理适应能力和心理调节能力，以应对各种应激和压力。

此外，航空航天心理学还强调心理健康的早期干预和预防，通过培养自我觉知、积极应对压力等方法，预防心理问题的发生。

综上所述，航空航天心理学是一门研究飞行员心理状态和行为特征的学科。

心理素质、心理压力、心理干预和心理健康是航空航天心理学的主要知识点。

大学心理学基础课程大纲2024年修订

大学心理学基础课程大纲2024年修订一、课程名称：大学心理学基础课程二、课程目标：本课程旨在为大学生提供心理学基础知识，帮助他们了解人类心理活动的基本原理和过程，培养他们的心理素质和心理技能，为其未来的学习、工作和生活提供理论指导和实践基础。

三、课程内容：1. 心理学概述1.1 心理学的定义与特点1.2 心理学的发展历程1.3 心理学的研究方法2. 神经系统与感觉觉知2.1 神经元与神经传递2.2 感觉觉知过程2.3 认知心理学基础知识3. 认知与记忆3.1 认知过程及其心理学模型3.2 记忆的构成与过程3.3 认知与记忆的发展与异常4. 情绪与动机4.1 情绪的分类与表达4.2 情绪与健康关系4.3 动机的概念与类型5. 人格心理学5.1 人格理论及其分类5.2 人格与个体差异5.3 人格塑造与心理健康6. 心理治疗与咨询6.1 心理治疗方法与技术6.2 咨询与辅导的基本原则6.3 心理健康与心理疾病预防7. 社会心理学7.1 社会认知与社会心理过程 7.2 群体心理与群体行为7.3 人际关系与沟通技巧8. 应用心理学8.1 工业心理学与组织行为8.2 教育心理学与学习策略8.3 临床心理学与心理咨询8.4 健康心理学与心理辅导四、教学方法：1. 授课形式：理论讲授、案例分析、小组讨论、实际操作等。

2. 教学手段：课件演示、多媒体教学、实验示范等。

3. 学习任务：课堂学习、课后阅读、实践作业等。

五、教学评估：1. 平时成绩：课堂参与、小组讨论、课后作业等。

2. 期中考试：针对课程理论知识进行笔试。

3. 期末考试：综合测试课程理论知识、案例分析和实践应用能力。

六、参考教材：1. 《心理学导论》（作者：李明）2. 《认知心理学》（作者：张华）3. 《人格心理学概论》（作者：王志）4. 《社会心理学导论》（作者：刘晓）5. 《应用心理学导论》（作者：陈宇）七、参考文献：1. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.2. Freud, S. (1915). The unconscious. In J. Strachey (Ed. & Trans.), The standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 14, pp. 159–215). London, UK: Hogarth Press.3. Piaget, J. (1963). Cognitive development in children: Piaget Development and Learning (Vol.1). Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176-186.4. Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. New York, NY: Macmillan.八、备注：本大纲可根据具体教学情况进行适当调整和修订，如有更改，以教务处最新发布的修订版为准。

北京航空航天大学人文社会科学学院教育学专业介绍、参考书目-【新祥旭考研】

北京航空航天大学人文社会科学学院教育学专业介绍、参考书目新祥旭考研：十年专注考研一对一辅导！北京航空航天大学人文社会科学学院是在原北航社科系、高等教育研究所、法学所的基础上发展而来的，成立于1997年。

学院紧紧抓住北航大力发展理科和人文社会学科的战略机遇，实现了从最初的政治教研室向国内具有较大影响的研究型人文学院的成功转型。

目前，学院有公共管理一级学科博士点（覆盖5个二级学科）和1个二级学科博士点，其中教育经济与管理为我校第一个文科博士点，也是北京市重点学科并建有北京市哲学社会科学研究基地。

有5个一级学科硕士点（覆盖10个二级学科），1个二级学科硕士点，2个专业硕士学位点和4个本科专业。

学院在公共管理学、教育管理两大学科领域已形成自己的学术优势。

形成了以高等教育学、行政管理学、国防经济学、科学技术哲学、战略问题研究等研究中心为依托的学科发展模式，坚持“夯实基础、强化实践、注重交叉”的发展战略。

人才培养方面，学院每年研究生招生人数超过本科生，成为了名符其实的研究型学院，MPA专业学位教育的社会知名度较高。

目前，学院有专任教师75人，其中教授19名，副教授37名，博士生导师10名，硕士生导师50余名，兼职博士生导师8名，60%以上具有博士学位，40余名教师有海外留学和访问学者经历。

目前有4人入选教育部新世纪优秀人才支持计划，3人入选学校蓝天学者，1个团队入选学校蓝天团队，1名教授受聘国家实验室首席科学家，2名教授被聘为教育部教学指导委员会委员，1名教授被聘为全国公共管理硕士（MPA）教育指导委员会委员。

目前学院科研工作进入了快速提升阶段，“十一五”期间的科研总经费接近2000万元，获批重要基金项目或重大项目9项，获得国家级和省部级奖励的科研成果3项，国防科技进步奖（一等奖）1项，发表核心期刊论文数和出版专著数大幅增加。

另外，学院在主办高水平全国性学术会议以及参与国际学术交流和国际合作表现积极，效果明显。

航空航天心理学教学大纲

《航空航天心理学》课程教学大纲【课程性质】航空航天心理学是航空类学生专业的公共必修专业基础课程【教学目的】通过对《航空航天心理学》通过对《航空航天心理学》的学习，使学员熟悉和掌握航空航天心理的学习，使学员熟悉和掌握航空航天心理学学科领域的基本理论、基本知识和基本技能，了解国内外航空航天心理学的发展现状，学会从特殊职业对从业人员心理品质要求的角度，整体理解人－机－环境相互依存以及维护飞行员心身健康、保证飞行安全的重要性。

为更好地从事航空航天事业奠定基础。

【教学任务】1．通过教学，使学员熟悉并掌握航空航天心理学的基本理论、知识和技能；了解必要的航空航天心理学的研究方法，了解必要的航空航天心理学的研究方法，为从事航空航天工为从事航空航天工作奠定必要的基础。

2．指导学员学会航空航天心理学的学习方法，使学员增强尊重科学、与时俱进、不断探索求新、勇于实践的理念，提高自身综合素质。

【教学内容】介绍国内外航空航天心理学发展历程；了解航空航天心理学的学科体系及研究的主要问题和方法系及研究的主要问题和方法;;培养学员解决航空航天心理学实际问题的能力。

航空航天心理学的学科体系主要涉及航空航天环境与应激、空间定向感觉系统与航空航天飞行错觉、航空航天人因失误与飞行安全、职业人员心理选拔与心理训练。

【教学原则和方法】教学原则：注重理论联系实际的原则，培养学生理论应用于实践的能力。

力。

教学方法：以课堂讲授为主，课堂讨论与实验为辅，部分章节尽可能利用多媒体教学、挂图、模型、录像等教学手段。

利用多媒体教学、挂图、模型、录像等教学手段。

【学时分配】本课程理论教学学时为40时，在16教学周内完成，具体安排见下表：序号内容学时安排1 绪论 42 航空航天环境与应激83 飞行空间定向84 飞行失误与安全 65 飞行员与航天员心理选拔106 复习 4【教材与主要参考书】教材：“十一五”国家重点图书出版社规划项目《航空航天心理学》第四军医大学出版社2013 参考书：成义如《飞行标准与安全欲量的内在联系》《民航飞行与安全》1999 成义如皇甫恩《航空航天心理学》皇甫恩《航空航天心理学》陕西科学技术出版社陕西科学技术出版社 2000 罗晓丽罗晓丽《飞行中人的因素》《飞行中人的因素》中国民航飞行学院中国民航飞行学院 1996 苗丹民苗丹民《飞行技术水平多效评价系统》中国航天航天医学杂志中国航天航天医学杂志 1997 大纲内容大纲内容第一章绪论【教学目的和要求】熟悉航空航天活动特点及对从业人员心理要求，了解航空航天心理学的学科特性、职业适应性和主要研究问题。

2024心理学考研大纲原文

2024心理学考研大纲原文考查目标1. 识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验。

2. 理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

3. 运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。

考查内容一、心理发展与教育(一)心理发展一般规律与教育1. 认知发展的一般规律与教育2. 人格发展的一般规律与教育3. 自我的发展规律与教育自我发展概述; 自我概念与自尊的发展; 自我发展的教育启示。

(二)认知发展理论与教育1. 皮亚杰的认知发展阶段理论2. 维果茨基的文化-历史理论3. 认知发展理论的教育启示(三)社会化与人格发展理论与教育1. 艾里克森的心理社会发展理论2. 科尔伯格的道德发展阶段理论3. 布朗芬布伦纳的生态系统理论4. 社会化与人格发展理论的教育含义(四)心理发展的差异与教育1. 智力差异与教育2. 人格差异与教育3. 性别差异与教育二、学习及其理论解释(一)学习的一般概述1. 学习的科学含义及其生物与社会意义关于学习的定义;学习的生物与社会意义。

2. 学习的分类学习主体分类; 学习水平分类; 学习性质分类;学习结果分类。

(二)行为主义学习理论1. 经典性条件作用说巴甫洛夫的经典实验;经典性条件作用的主要规律;华生对经典条件作用的发展;经典性条件作用的教育应用。

2. 操作性条件作用说桑代克的联结-试误说;斯金纳的经典实验及行为分类;操作性条件作用的主要规律; 行为矫正技术; 程序教学与教学机器。

3. 社会 (观察) 学习理论班杜拉的经典实验与发现;观察学习的基本过程与条件; 观察学习理论的教育应用。

(三)学习的认知理论1. 早期的认知学习理论格式塔学派的完形-顿悟说;托尔曼的认知目的说;早期认知学习理论的启示。

2. 布鲁纳的认知-发现说认知结构观;结构教学观;发现学习。

3. 奥苏伯尔的有意义接受说学习的发现与接受之争;有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织者教学策略。

北京航空航天大学831 工程力学考试大纲(2020年)

831工程力学考试大纲（2020年）一、考试要求《结构力学》要求考生全面系统地掌握结构力学的基本概念、基本理论和基本方法，具有综合运用结构力学的理论、方法分析解决问题的能力。

《材料力学》要求考生对工程设计中有关构件的强度、刚度、稳定性等问题有明确的认识，掌握材料力学的基本概念、基本定律及必要的基础理论知识，应具备综合运用材料力学知识解决问题的能力。

二、考试范围：●《结构力学》部分考试范围1、杆系结构组成分析：自由度、计算自由度；静定结构组成规则，杆件体系几何组成分析。

2、静定结构受力分析：静定梁、刚架、组合结构、三铰拱和桁架结构的内力计算；静定结构的一般性质。

3、静定结构的位移计算：变形体虚功原理；单位荷载法，图乘法，互等定理；荷载作用、温度作用、支座移动、制造误差所引起的结构位移计算。

4、超静定结构受力分析：超静定次数的确定；力法解超静定结构（梁、刚架、组合结构、桁架）由荷载作用、温度作用、支座移动、制造误差所引起的内力；位移法基本未知量和基本结构的确定；位移法解超静定结构（梁、刚架）由荷载作用、支座移动所引起的内力；力矩分配法解超静定结构；超静定结构的位移计算；超静定结构内力计算结果的校核。

5、移动荷载作用下的结构分析：静力法作静定结构内力及支座反力影响线；机动法作静定结构内力及支座反力影响线；最不利荷载位置的确定。

●《材料力学》部分考试范围1、基本概念：变形固体的物性假设；约束、内力、应力，杆件变形的四个基本形式。

2、轴向拉、压问题：内力和应力（横截面及斜截面上）的计算；轴向拉伸与压缩时的变形计算；材料的力学性质；塑性材料与脆性材料力学性能的比较。

3、应力状态分析：平面问题任意点的应力状态描述；平面问题任意点任一方向应力的求解（包括数解法、图解法）；一点的应力状态识别；空间应力分析及一点的最大应力；广义虎克定律。

4、扭转问题：自由扭转的变形特征；自由扭转杆件的内力计算；扭转变形计算；矩形截面杆的自由扭转；薄壁杆件的自由扭转；简单超静定受扭杆件分析。

2024心理学专业基础考试大纲

2024心理学专业基础考试大纲
2024年心理学专业基础考试大纲可能会根据当时的教学和行业发展情况而有所调整，但一般来说，心理学专业基础考试大纲包括以下内容：
1. 心理学概论，介绍心理学的定义、历史、研究方法等基础知识。

2. 生物心理学，涉及神经系统、感知、运动、意识等与生物学相关的心理学知识。

3. 认知心理学，包括注意、记忆、学习、语言、问题解决等认知过程的基本原理。

4. 发展心理学，涉及儿童、青少年和成人不同阶段的心理发展规律和特点。

5. 社会心理学，包括社会认知、情绪、人际关系、群体行为等社会心理学相关知识。

6. 人格心理学，介绍不同的人格理论、人格测试和评估方法等内容。

7. 心理测量与统计学，包括心理测量的基本原理和常用的心理测量工具，以及统计学在心理学研究中的应用。

8. 心理治疗与咨询，介绍常见的心理治疗方法、咨询技巧和伦理规范。

除了上述内容，还可能包括与心理学相关的跨学科知识，如心理学与教育、心理学与医学、心理学与管理等领域的交叉内容。

学生需要通过学习这些内容，掌握心理学的基本理论和方法，具备分析和解决心理问题的能力。

希望这些信息能够对你有所帮助。

思想政治教育学原理(科目代码 612)考试大纲

思想政治教育学原理（科目代码612）考试大纲I、考查范围思想政治教育学的基本理论及其具体应用。

思想政治教育学基本理论，约90%；思想政治教育学基本理论的应用，约60%。

II、考查要求要求考生系统掌握思想政治教育学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决思想政治工作中的现实问题。

III、考查形式及试卷结构1.考试方式：闭卷，笔试2.考试时间：180分钟3.试卷分值：满分150分4.题型结构：名词解释约占25%简答题约占50%论述题约占75%IV、考查内容思想政治教育学原理（一）导论【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育学的主要概念、基本范畴、发展进程、研究方法和意义2.具备运用思想政治教育学的基本范畴、发展的主要经验分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育学的研究对象2.思想政治教育学的学科体系3.思想政治教育学的形成与发展4.思想政治教育学的研究方法和研究意义（二）思想政治教育学的理论基础和知识借鉴【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育学的理论基础、直接理论依据和知识借鉴2.具备运用思想政治教育学的灌输理论分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征2.思想政治教育学的直接理论依据3.思想政治教育学对现代西方管理科学知识的借鉴（三）思想政治教育的地位和功能【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育的本质、地位和功能2.具备运用思想政治教育本质、地位、个体性功能与社会性功能分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育的本质2.思想政治教育的地位3.思想政治教育的功能（四）思想政治教育目的和任务【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育目的含义及体系、根本任务及其内在规定性2.具备运用思想政治教育目的、任务及其确立的主要依据分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育目的2.思想政治教育任务（五）思想政治教育环境【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育环境的特征、宏观思想政治教育环境和微观思想政治教育环境2.具备运用思想政治教育环境的优化分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育环境的特征2.宏观思想政治教育环境和微观思想政治教育环境3.思想政治教育环境的优化（六）思想政治教育过程及其规律【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育过程与环节、矛盾与规律2.具备运用人的思想品德形成与发展规律分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.人的思想品德形成与发展过程及规律2.思想政治教育的过程与环节3.思想政治教育过程的矛盾与规律（七）思想政治教育者与教育对象【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育者、教育对象的含义、特征2.具备运用思想政治教育者与教育对象及其关系分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育者2.思想政治教育对象3.思想政治教育者与教育对象的关系（八）思想政治教育内容【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育内容2.具备运用思想政治教育内容确立和实施的要求分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育内容2.世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育和道德观教育（九）思想政治教育原则【考试目标】1.熟练掌握的主要原则2.具备运用思想政治教育原则确立的依据和主要原则分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育原则确立的依据和特征2.思想政治教育的主要原则（十）思想政治教育方法和艺术【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育方法和艺术2.具备运用思想政治教育的主要方法和艺术分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育方法2.思想政治教育艺术（十一）思想政治教育载体【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育载体的含义、特征和形态2.具备运用思想政治教育的主要载体分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育载体的特征与形态2.思想政治教育的主要载体（十二）思想政治教育管理【考试目标】1.熟练掌握思想政治教育管理的含义、特征、模式、内容及过程2.具备运用思想政治教育管理的基本手段、主要内容分析问题和解决问题的能力【考试内容】1.思想政治教育管理的含义和特征2.思想政治教育管理的模式和内容3.思想政治教育管理过程V、参考书目思想政治教育学原理(第三版) 陈万柏，张耀灿主编，高等教育出版社2015年版。

312心理学专业综合考试大纲

312心理学专业综合考试是中国教育部主管的一项国家级考试，旨在测试全国心理学专业研究生的综合素质和能力。

考试内容主要包括以下几个方面：
1. 心理学基础理论：包括心理学基本概念、研究方法、心理过程、认知过程、情绪、人格、社会心理学等方面的知识。

2. 心理测量学：包括心理测量的理论、方法和应用等方面的知识，如心理测验、心理评估、心理测量工具等。

3. 实验心理学：包括实验心理学的基本理论、实验设计、数据分析等方面的知识。

4. 临床心理学：包括临床心理学的基本理论、临床实践技能、心理治疗方法等方面的知识。

5. 发展心理学：包括人类发展的基本规律、发展心理学的研究方法、儿童心理学、青少年心理学等方面的知识。

6. 社会心理学：包括社会心理学的基本理论、群体行为、人际关系、社会认知等方面的知识。

7. 教育心理学：包括教育心理学的基本理论、学习理论、教育评估、教育管理等方面的知识。

8. 应用心理学：包括应用心理学的基本理论、应用方法和实践等方面的知识，如组织心理学、工业心理学、健康心理学等。

为了备考312心理学专业综合考试，考生需要系统地学习心理学相关知识，注重理论与实践相结合，同时加强模拟考试和真题练习，提高应试能力和水平。

北航宇航学院飞行动力学考试大纲五篇

北航宇航学院飞行动力学考试大纲五篇第一篇：北航宇航学院飞行动力学考试大纲飞行动力学基础课程教学大纲第一章绪论（1学时）了解：飞行动力学在飞行器设计学科中的地位；本课程的任务、内容，讲述方法和特点。

第二章矢量与坐标变换（3学时）1．坐标变换及表示方法2．运动坐标系中矢量导数的描述方法3.坐标变换的变化率4.四元数理论及应用理解：坐标变换的作用。

掌握：姿态描述方法，坐标变换表示方法。

第三章质点系的动力学方程（4学时）1.质点系的运动方程2.刚体的运动方程3.质点相对运动的动力学方程理解：描述刚体运动的方法；建立刚体动力学方程的力学原理。

掌握：刚体运动的特点。

第四章分析力学基础（4学时）1.动力学普遍方程2.拉格朗日方程3.罗斯方程4.拟拉格朗日方程5.哈密顿正则方程理解：建立不同形式动力学方程的力学原理，各种方程的特点。

第五章凯恩方程（3学时）理解：建立凯恩方程的所基于的力学原理和方法，凯恩方程的优点和使用中存在的问题。

第六章空间运动几何与时间（1学时）1.地球的运动2.时间系统3.相关坐标系4.地球参考模型理解：基本概念。

第七章有翼导弹的运动方程（4学时）1.坐标系和运动变量的定义2.作用在导弹上的力和力矩3.导弹运动方程4.分析与求解流程掌握：常用姿态描述方法，建立动力学方程的方法，求解导弹运动的一般过程。

第八章滚转导弹的运动方程（2学时）1.坐标系和运动变量的定义2.作用在滚转导弹上的力和力矩3.滚转导弹的运动方程4.分析与求解流程掌握：滚转导弹姿态描述方法，建立动力学方程的方法，求解导弹运动的一般过程。

第九章运载火箭(弹道导弹)的运动方程（2学时）1.坐标系和运动变量的定义2.作用在火箭上的力和力矩3.质心运动方程4.姿态运动方程5.其它方程6.分析与求解流程掌握：坐标系的定义，火箭姿态描述方法，建立动力学方程的方法，求解导弹运动的一般过程。

第十章人造地球卫星的运动方程（5学时）1.中心引力运动2.二体问题3．Kepler轨道及其描述4．轨道摄动方程5．卫星的姿态运动方程拟拉格朗日方程的具体形式；刚体卫星的姿态运动；刚体+飞轮组合体卫星的姿态运动；刚体+单框架力矩陀螺组合体卫星的姿态运动；刚体+双框架力矩陀螺组合体卫星的姿态运动。

2024年心理学研究生考试大纲

2024年心理学研究生考试大纲
2024年心理学考研大纲涵盖以下主要领域：
1.心理学导论：考核学生对心理学基本概念、事实及理论的认知和掌握，涵盖心理学学科性质、研究方法、主要心理学流派等要素。

2.发展与教育心理学：考核学生对发展心理学和教育心理学的基本概念、理论及研究方法的掌握，以及运用这些知识分析和解决发展与教育心理学领域的问题。

3.认知心理学：考核学生对认知心理学的基本概念、理论及方法的理解与掌握，包括认知过程、注意力和记忆等方面。

4.临床与咨询心理学：考核学生对临床与咨询心理学的基本概念、理论及方法的认知和掌握，涵盖心理障碍的诊断、干预和治疗等范畴。

5.社会心理学：考核学生对社会心理学的基本概念、理论及方法的运用，要求学生能够运用这些知识分析社会心理学领域的问题。

此外，大纲还包括其他内容，如实验心理学、心理测量学等。

需要注意的是，具体大纲内容可能因不同学校和考试机构而有所差异。

因此，建议考生在备考过程中仔细阅读所报考学校或考试机构发布的大纲，以了解具体要求和内容。

2020心理学考研大纲全文(312)

2020心理学考研（统考312）大纲考试科目：心理学导论100分，发展心理学与教育心理学70分，心理统计与测量70分，实验心理学60分，总分为300分。

考试题型：单项选择题、多项选择题、简答题、综合题等4种题型。

Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的质量。

Ⅱ．考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题 65小题，每小题2分，共130分多项选择题 10小题，每小题3分，共30分简答题 5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容心理学导论【考查目标】1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法(三)主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔心理学5．精神分析6.人本主义心理学7.认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦(二)注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现(四)注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移(五)注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象(二)视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论(三)听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则(二)知觉的特性1．知觉理解性2．知觉整体性3．知觉选择性4．知觉恒常性(三)空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉(五)知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论(六)错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆(四)长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征(五)遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．思维的过程(二)概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握(三)推理1．推理的含义2．推理的种类(四)问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素(五)创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素(六)表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论(七)想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语(一)言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类(二)言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢(三)言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类(三)表情1．表情的含义2．表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生理动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论(二)需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论(三)意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力(一)能力概述1．能力的含义2．能力、才能和天才3．能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构(三)智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1．人格的含义2．人格的特征(二)人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论(三)气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论(四)性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一) 社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二) 社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三) 社会影响1.说服2.从众顺从与服从3.去个体化4.社会促进与社会懈怠5.团体极化与团体思维6.合作、竞争7.文化及其影响（四）应用（2020心理学考研大纲新增）1.领导理论与实践2.健康心理学3.积极心理学与人类幸福发展与教育心理学【考查目标】1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

北京航空航天大学招收2018年学历硕士研究生专业目录

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北京航空航天大学心理学考研科目

2020年北京航空航天大学心理学考研科目
2020年北京航空航天大学人文社会科学学院招收心理学研究生。

学院现设有行政管理系、经济学系、心理学系、汉语言文化系、高等教育研究院、文化艺术教育中心等6个系院（中心），涵盖4个学科门类（管理学、教育学、经济学、文学）。

长期以来，学院坚持“夯实基础、强化实践、注重交叉”的发展战略，在公共管理、高等教育、战略问题研究等领域具有突出的学术比较优势，逐渐形成了以公共管理为龙头，行政管理、教育经济与管理、理论经济学、心理学等综合交叉的学科协调发展生态。

在2017年教育部第四轮学科评估中，公共管理一级学科被评为“A-”类学科。

2021年应用心理学考研备考已经开始，只有明确了考试科目，才能有针对性的选择参考书，去规划复习。

博仁考研的老师为大家整理了2020北京航空航天大学心理学考研科目，参考复习。

一、北京航空航天大学心理学学硕专业目录
二、北京航空航天大学心理学学硕考研科目
①101 思想政治理论
②201 英语一
③612 心理学基础综合
2021北京航空航天大学心理学考研已经开启，在了解了考试科目后，我们还要确定参考书，以及制定复习计划。

但是重点是什么？大纲又是什么？怎么利用真题呢？……为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让心理学考研复习事半功倍！。

北京航空航天大学941流体工热综合2020年考研专业课初试大纲

941 流体工热综合(2020年)
第一部分工程流体力学(40%，60分)
一、考试范围及内容
1、流体力学的基本概念
连续介质的概念，流体的基本性质，广义牛顿内摩擦定律，流线和迹线的概念，流线方程。

2、流体静力学
流体静平衡方程，自由面的形状，非惯性坐标系中静止液体的压力分布规律。

3、一维定常流动的基本方程
控制体和体系，连续方程，动量方程，动量矩方程，伯努利方程，能量方程。

4、粘性流体动力学基础
粘性流体运动的两种流态，微分形式的流体力学基本方程组，N-S方程的准确解，初始条件和边界条件。

5、边界层流动
边界层的概念和流动特征，边界层几种厚度的定义，平板边界层的积分方程及其解。

6、可压缩流动
可压缩流动的基本概念和流动特性，声速和马赫数，等熵可压缩流动的基本关系式，激波、压缩波和膨胀波的基本性质。

二、基本要求
1、对流体的力学特性(连续性、压缩性、粘性、粘性流体的应力)以及作用力的分类有清晰的概念。

2、熟悉描述流体运动的方法，能够正确地列出流线方程和计算流动参数。

3、会建立一维定常流动的基本方程(连续方程、动量方程、伯努利方程和能量方程)。

能正确地运用这些基本方程解决简单的一维定常流动问题。

2020年北京航空航天大学招生专业目录附各学院专业设置 .doc

2020年北京航空航天大学招生专业目录附各学院专业设置2020年北京航空航天大学招生专业目录附各学院专业设置更新：2019-12-19 16:42:19每个大学开始的专业都不相同，本文为大家介绍关于北京航空航天大学招生专业的相关知识。

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一、北京航空航天大学有哪些系和学院学院材料科学与工程学院电子信息工程学院自动化科学与电气工程学院能源与动力工程学院航空科学与工程学院计算机学院机械工程及自动化学院经济管理学院数学与系统科学学院生物与医学工程学院人文社会科学学院(公共管理学院)外国语学院交通科学与工程学院可靠性与系统工程学院宇航学院飞行学院仪器科学与光电工程学院物理科学与核能工程学院法学院软件学院新媒体艺术与设计学院化学与环境学院空间与环境学院北斗丝路学院网络空间安全学院二、北京航空航天大学各个系有哪些专业学院专业材料科学与工程学院材料科学与工程（本）电子信息工程学院信息与通信工程（本）电子科学与技术（本）光电与信息工程（本）自动化科学与电气工程学院自动化（本）电气工程及其自动化（本）能源与动力工程学院飞行器动力工程（本）能源与动力工程（本）航空科学与工程学院力学（本）航空宇航科学与技术（本）计算机学院计算机科学技术（本）机械工程及自动化学院机械工程及自动化（本）工业设计（本）经济管理学院管理科学与工程（本）应用经济学（本）工商管理（本）统计学（本）数学与系统科学学院数学与应用数学（本）信息与计算科学（本）系统科学与控制（本）生物与医学工程学院生物医学工程（本）生物工程（本）康复工程（本）人文社会科学学院(公共管理学院)行政管理（本）经济学（本）汉语言（本）心理学（本）外国语学院英语（本）德语（本）翻译（本）交通科学与工程学院交通运输（本）车辆工程（本）能源与动力工程（本）飞行器适航技术（本）可靠性与系统工程学院飞行器质量与可靠性（本）安全工程（本）宇航学院探测制导与控制技术（本）飞行器动力工程（本）飞行器技术（本）飞行学院飞行技术（本）交通运输工程（本）无人驾驶航空器系统工程（本）仪器科学与光电工程学院测控技术与仪器（本）探测制导与控制技术（本）光电信息科学与工程（本）遥感科学与技术（本）物理科学与核能工程学院应用物理学（本）核物理（本）法学院法学（本）软件学院软件工程（本）新媒体艺术与设计学院艺术设计（本）化学与环境学院应用化学（本）化学（本）分子科学与工程（本）空间与环境学院环境工程（本）空间科学与技术（本）环境科学（本）北斗丝路学院（本）网络空间安全学院信息对抗技术（本）信息安全（本）三、北京航空航天大学相关文章推荐学科有哪些附重点专业学科名单2020年北京化工大学招生专业目录附各学院专业设置2020年北京化工大学招生专业目录附各学院专业设置更新：2019-12-19 16:48:16每个大学开始的专业都不相同，本文为大家介绍关于北京化工大学招生专业的相关知识。

北航考研复试班-北京航空航天大学应用心理学考研复试经验分享

北航考研复试班-北京航空航天大学应用心理学考研复试经验分享北京航空航天大学（Beihang University）简称北航，是中华人民共和国工业和信息化部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，世界一流大学建设高校，211工程、985工程重点建设高校，入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、国家大学生创新性实验计划、全国深化创新创业教育改革示范高校，为国际宇航联合会、中欧精英大学联盟、中国西班牙大学联盟、中俄工科大学联盟成员，是全国第一批16所重点高校之一、80年代恢复学位制度后全国第一批设立研究生院的22所高校之一，也是新中国第一所航空航天高等学府。

北京航空航天大学创建于1952年，时名北京航空学院，由当时的清华大学、北洋大学、厦门大学、四川大学等八所院校的航空系合并组建，1988年4月改名为北京航空航天大学，1989年成为国家八五期间全国14所重点建设的高校之一，首批进入“211工程”，2001年进入“985工程”，2017年入选国家“双一流”建设名单。

启道考研复试班根据历年辅导经验，编辑整理以下关于考研复试相关内容，希望能对广大复试学子有所帮助，提前预祝大家复试金榜题名！专业介绍人文社会科学学院心理学系前身为北航心理与行为研究所，成立于2005年5月，下设教育部全国高等学校心理健康教育数据分析中心、大学生心理健康研究中心和飞行心理与行为研究中心。

2006年，心理系设立应用心理学硕士学位授予权，包括3个有特色的学术研究方向：心理测量与评估、心理健康教育与飞行员心理、管理心理与人力资源开发，以“心理健康教育”研究为依托，突出“心理测量与评估”，积极发展“飞行员心理与行为”研究。

此外，研究所还展开大学生心理健康测评、心理健康教育师资培训，并开展各种形式的心理测评、心理健康教育实践活动，回报社会。