七子之歌PPT

凤阙：指皇宫。
险要：指地势险峻而又重要。 狞恶：凶恶。 号啕：形容大声哭。 乳名：小名，奶名。
脂膏：动植物所含的油脂，也借指人民辛勤劳动所得的财富。
“三百年来梦寐不忘的生母啊！”中的
“梦寐不忘”表达了怎样的思想感情？
“梦寐不忘”的意思是在睡梦中都不会
忘记，表达了对祖国母亲的眷恋之情。
《七子之歌(二首)》抒发了闻一多强烈的 爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了 被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒 发了他们思乡念亲的感情。
相关资料
20世纪20年代，闻一多远涉重洋， 到美国留学。独居异域他乡，闻一多 深深地眷恋祖国和家乡。在西方社会 中，他体会到种族歧视的屈辱，这激
起了他强烈的民族自尊心。1925年3月，闻一多写下了
组诗《七子之歌》。《七子之歌》共七首，除本课二首 外，其他五首是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》 《旅顺，大连》。
反问句
开头用反问句表达强烈的语气。“妈港”这 个名字，代表着屈辱历史的开始，所以说它不是
“真名姓”。
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
照应
与开头照应，不承认“妈港”是自己的真名姓，
而只承认母亲起的乳名“澳门”，反映了“儿”的深
深的归属感。在母亲面前，“儿”还是请求母亲“叫 儿的乳名”，这是满怀深情的呼唤和乞求，表达了 “儿”迫切地渴望回归祖国母亲怀抱的愿望。
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！
我是中国人—— 黄土高原是我的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人—— 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘， 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。
qì
泣
书写指导
“立”书写不宜过扁， 末横长而托上。
我会认
ào
mèi
háo
澳
寐 号
易读错字
zhī
háo
lǔ
脂肪
号啕
掳去
多音字
号
háo（号啕） hào（小号 号码）
yàn（咽气） 咽 yān（咽喉） yè （哽咽）
理解词语
襁褓：包裹婴儿的被子或带子。借指婴儿时期。
掳去：抢劫人和财物。 梦寐：睡梦。
课文结构
七 子 之 （ 二 首 ）
魂系祖国 澳门 梦寐不忘 控诉列强 香港 呼唤母亲
热爱祖国 渴望回归
课文主旨 《七子之歌（二首）》抒发了闻一多强烈的爱国
情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的
广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲 的感情。
推荐阅读 我骄傲，我是中国人 王怀让 在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，
达了诗人唤醒民众，勿忘国耻，企盼收复失地，振兴
中华的心声。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
这两首诗主要写了什么内容？分别表达了作者怎样 的情感？ 《澳门》写了澳门对祖国母亲梦寐不忘，渴望回归 祖国母亲的怀抱；《香港》写了香港呼唤母亲，渴望回 到母亲的怀抱。这两首诗抒发了闻一多强烈的爱国情感，
27 七子之歌（二首）
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字词精讲
初读感知
1.认识8个生字，会写7个生字，掌握多音字 “号”“咽”。理解由生字组成的词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走近作者
闻一多（1899-1946）：中国现代
伟大的爱国主义者，坚定的民主战士， 诗人，学者。 主要作品：《七子之歌》《死水》 《红烛》等。
核心问题：
这两首诗主要写了什么内容？分别表达了作者怎样的情感？ 串珠问题： 1.一读：读课文，思考《澳门》中为什么说“妈港”不是“我”的 “真名姓”。 2.二画：画出文中一句运用修辞手法的句子，并说一说表达效果。 3.三思：结合诗歌内容，谈谈你是怎样理解这两首诗的最后一句的？
品析： 你可知“妈港”不是我的真名姓？
洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众
渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的感情。
串珠问题： 1.一读：读课文，思考《澳门》中为什么说“妈港”不 是“我”的“真名姓”。
《澳门》一诗中，因为“妈港”是侵略者给澳门
起的名字，代表着澳门屈辱历史的开始，每一个土生 土长的澳门人乃至全中国人都不喜欢这个名字，所以 说“妈港”不是“我”的“真名姓”。
我会写
hún
魂
书写指导
左小右大。注意右部的 第六笔“丿”要舒展。
rǔ
乳
书写指导
左部笔画紧凑，“子” 横变提。
fèng
凤
书写指导
“又”捺收缩为长点。
yàn
咽
书写指导
“口”小而偏上，“因” 外框饱满。
zhī
脂
书写指导
左部“月”窄长；右部 “日”略扁。
ɡāo
膏
书写指导
两个“口”写得扁些， “冖”写得宽些。
我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微， 地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉， 咽着我的脂膏； 拟人、比喻 把帝国主义侵略者比作“海狮”，描绘了这些侵
略者霸占香港，贪婪地、敲骨吸髓地掠夺的“狞恶”
嘴脸，哭诉“儿子”的苦难。
理解：
母亲！我要回来，母亲！
直抒胸臆 这句话直接抒情，强烈抒发了香港期盼回归祖国 母亲怀抱的情感，把全诗感情推向了高潮，同时也表
2.二画：画出文中一句运用修辞手法的句子，并说一说表 达效果。 示例：我离开你的襁褓太久了，母亲！此句运用 拟人的修辞手法，把祖国比作母亲，通过母子之情来 增强这种表达效果，进而表达渴望回归祖国母亲怀抱
和唤醒民众、勿忘国耻、振兴中华的期盼。
3.三思：结合诗歌内容，谈谈你是怎样理解这两首诗的 最后一句的？ 两首诗的最后一句是相同的。这句话直接抒情， 强烈抒发了期盼回归祖国母亲怀抱的情感，把全诗 感情推向了高潮，同时也表达了诗人唤醒民众、勿 忘国耻、企盼收复失地、振兴中华的心声。
27 七子之歌（二首）
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会 “儿女”离开母亲“太久”、渴望回归祖国母亲的情
感。（重点）
2.搜集相关资料，体会作者的爱国情意。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。