一年级语文下册第三单元归类复习教案
部编版一年级语文下册第三单元复习教学设计
《第三单元》复习课教学设计教学内容：部编版一年级语文下册第三单元复习教学目标：1、复习巩固本单元重点词语，能会认会写生字，进一步养成良好的书写习惯，并能结合语言环境应用所学字词。
2、学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3、复习汉语拼音字母表，学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4、复习课文和《语文园地三》中的“日积月累”，并通过课内阅读和古诗阅读拓展学生的阅读量。
教学重点：会认二类字，会书写一类字词。
教学难点：培养学生自主识字的能力，并通过课内阅读和古诗阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的学习习惯。
教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、单元回顾，知识梳理1、本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
2、练习上下文理解句子一个人玩,很好!独自一个，静悄悄的，正好用纸折船,折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……原野上长满了青青的草和许多黄色的野花，这是小蜻蜓活跃的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
有时在花间飞舞，有时轻轻地掠过水面。
这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。
练习上下文理解“活跃”“悠闲”二、创设情境，知识巩固1、考察一类字（1）书写指导也他地三个字的联系当单乐书写指导（2）复习新学偏旁及名称足字旁跟、跑孑子字旁孤、孩丷倒八单土提土旁块、地2、检查二类字识记情况（1）游戏捡金币，怎么捉鱼篮球忽然独自邻居安静从前（2）复习巩固多音字听音乐（）是一件令人感到快乐（）的事。
春天来了，农民伯伯把蔬菜种（）子种（）在田园里。
3、词语积累（1）例：安安静静高高兴兴明明白白欢欢喜喜认认真真大大小小上上下下快快乐乐开开心心例：听音乐看电影讲故事跳皮筋丢手绢4、第四关：复习查字典（1）音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，只要知道这个字的读音，就可以用音序查字法查找。
部编版小学语文一年级下册第三单元全部教案
部编版小学语文一年级下册第三单元全部教案教学目标•能够认识和书写生字《多》、《站》，理解其含义。
•能够朗读、书写、理解诗歌《小草》。
教学重点•认识生字《多》、《站》。
•理解并朗读诗歌《小草》。
教学内容课文《小草》春下了一场小雨，雨水使大地湿润，—小草从泥土中伸出头来，共目视大自然。
词语解释•小草：生长在土地上的绿色植物。
•春：四季之一，冬季和夏季之间的一个季节。
•大地：指整个地球表面。
•湿润：潮湿的，含水分的。
•伸出头来：露出头部。
教学准备•生字卡：《多》、《站》。
•诗歌印刷稿：《小草》。
•黑板、粉笔等教学工具。
教学过程第一课时1. 学习生字•教师出示生字卡《多》、《站》，让学生认读，并进行书写练习。
2. 引入诗歌•教师播放诗歌《小草》录音，引发学生对自然的好奇和向往。
第二课时3. 诗歌学习•教师带领学生一起朗读诗歌《小草》，并进行诗歌赏析，理解诗歌中的意境。
4. 创作•让学生自由发挥，通过绘画、写诗等方式表达对自然的感悟。
5. 复习巩固•教师带领学生复习生字《多》、《站》，并对课文进行回顾。
课后作业•默写生字《多》、《站》5遍。
•完成课文《小草》的朗读练习。
教学反思•学生的学习情况：需要更多的辅导和巩固，对于诗歌的理解需要进一步引导。
•教师的教学方式：可以增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
本文档对部编版小学语文一年级下册第三单元的全部教案进行了详细的分解和设计，旨在帮助教师更好地准备和进行教学。
部编版语文一年级下册第三单元复习教案
3.出示重点生字笔顺【板块三】巩固练习1.数一数，填一填“片”共有_____笔，第4笔是______。
“过”共有_____笔，第5笔是______。
“为”共有_____笔，第2笔是______。
“地”共有_____笔，第4笔是______。
2.复习多音字选择正确的读音填空3.认一认，分一分区分“信、跟、行、身、绳、林、静”是前鼻音或后鼻音4.辨析“一”字的读音[yī] 第一名一二三[yí] 天一亮一个人一块儿一个鸟窝[yì] 一起天一黑一只喜鹊一棵树5.选择正确的量词6.改写AABB结构叽喳——叽叽喳喳安静——许多——【板块四】听写检查要求：准备好听写本、铅笔和橡皮；他们都变得快乐了。
根据《怎么都快乐》选一选序号。
一个人可以做的事：___________；两个人可以做的事：___________；三个人可以做的事：___________；许多人可以做的事：___________ 。
①两人甩绳一人跳②看书、画画、搭积木③拔河、开运动会④下象棋、坐跷跷板在《赠汪伦》一诗中，表明李白和汪伦友情很深的诗句是：___________，___________。
【板块四】复习查字典1.复习音序查字法我们学习了一种查字典的方法，它是？(音序查字法)你会查了吗?出示《音序查字法口诀》2.音序查字法——三步法第一步确定音乐第二步找到音节第三步查到页码3.查字典练习查一查，填一填第三课时课时目标：1.在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白；2.在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。
教学过程：【板块一】创设情境，激趣导入1.师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。
）2.师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。
那么，如。
一年级语文下册第三单元复习教案(教学设计)
第三单元复习教案（教学设计）复习目标：1. 生字格生字会写，会组两个词。
二类字会认读。
2.会补充填空“偷偷地跟在”这样的形容词+动词的短语，“跳绳”这样动词+名词的短语。
3.积累AABB词语。
5.多音字:当、行、乐。
教学重难点：学会生字，理解词义，积累词汇课前准备：生字卡片、小黑板预习导航：1.读读记记第三单元的生字词。
2.复习认读第三单元绿色通道里的字。
教学流程：一、自主复习1．第三单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。
接下来我们开始默词。
默词：河水听说土地大哥他们也是好听居住单个呼气招手快乐欢乐招呼玩笑很多当心音乐讲和行走许可（1）生默词。
（2）师出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。
再把错的字多读几遍。
（3）齐读所有的词语。
（4）你觉得哪些字的笔顺最容易写错？出示：当、快、哥、河指名书空、一起书空。
2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？出示：身体石块着急喊声忽然行为相信鸟窝邻居安静孤单首都呼叫种子游戏跳绳独自竹篮怎么排队羽毛球（1）指名读。
（2）齐读（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。
【设计意图：通过课前让学生复习本单元的生字和绿色通道里的字，课堂上再运用多种方法巩固，借此加深学生对这些生字的印象，强化学生对这些字的记忆。
】二、梳理整合（一）复习部首本单元，我们学了好几个部首，你能写出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学生说。
相机出示：土（提土旁）：块、地、坡子（子字旁）：孤、孙、孔丷（倒八）：单、兰、关【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生重新温习一遍，既让学生巩固了解了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。
】（二）形近字、同音字辨析在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？出示：快——块听——斤玩——完讲——井午——牛他——它（1）指名读。
（2）说区别方法。
（3）分别给这些字组词。
2020年统编版语文一年级下册第三单元、第四单元复习课教案和单元测试题(各一套)
统编版语文一年级下册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2. 联系上下文了解词语意思。
【核心素养】联系上下文了解词语意思。
(此文档有心平如水编写，请勿转载。
)【重难点】联系上下文了解词语意思。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《小公鸡和小鸭子》A. 我会读准：“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。
B. 会写字他（他们他的他人）地（土地地方田地）河（河水江河过河）说（说话听说小说）也（也许也好）听（听讲动听听见）哥（哥哥大哥）C. 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
（2）《树和喜鹊》A. 我能读准：“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。
易错音、易错字B. 会理解孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
C. 课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。
故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（3）《怎么都快乐》A. 我能读准：“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音B. 多音字得 de （急得直哭说得好）dé（得到得奖得意）děi （讲故事得有人听可得注意）C.课文理解：课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
部编版一年级语文下册第三单元整理课《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册第三单元整理课《语文园地三》教案一、教学目标1.知识与能力•理解课文大意，掌握生字词的读音和意思；•正确书写生字词，并尽量正确书写短文；•培养学生的实际动手能力；•培养学生的表达能力。
2.情感态度价值观•培养学生对大自然的敬畏之心；•激发学生的学习兴趣，培养学生的较强的学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点•理解课文大意；•掌握生字词的读音和意思；•正确书写生字词；•正确书写短文。
2.教学难点•理解课文的深层含义；•正确书写生字词；•较好地表达课文内容。
三、课前准备1.教师准备•教师备好教材，准备幻灯片或PPT；•整理好课堂教学内容，确保教学内容顺畅进行。
2.学生准备•学生预习教材，尝试独立阅读课文；•学生准备好书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文内容相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
2.学习课文（15分钟）•先帮助学生理解课文的大意，然后指导学生逐段阅读课文，帮助学生掌握生字词的读音和意思。
3.语文练习（20分钟）•让学生进行课后习题练习，包括阅读理解题和书写生字词。
4.写作练习（15分钟）•让学生根据课文内容，进行小短文的书写练习。
5.课堂讨论（10分钟）•引导学生针对课文进行讨论，分享自己的见解和感悟。
6.总结与作业布置（5分钟）•总结本堂课的重点内容，并布置相关作业。
五、教学反思本节课主要围绕《语文园地三》展开，通过帮助学生理解课文内容，掌握生字词和正确书写短文，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以更多地引导学生思考，拓展课文内容的深度，培养学生的分析和表达能力。
以上是对部编版一年级语文下册第三单元整理课《语文园地三》教案的详细讲解，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
(完整版)部编版小学语文一年级下册第三单元教案
第 5页
教学过程（续）：
(3) 认识多音字并指导组词。 只种乐 (4) 认识部首“孑”。 (5) 出示课后“读一读，记一记”的词语。 ①开火车读。 ②指名读。 ③齐读。 ④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？ ( 高高兴兴、快快乐乐 …… ) ⑤出示 AABB式的词语，指导学生朗读积累。 三、引导质疑，畅谈感受 1. 学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。 2. 在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。 四、指导书写，巩固生字 1. 重点指导“招”“快”“呼”。 2. 引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。 3. 师范写，生书空笔顺。 4. 观察笔画在田字格中的位置。 5. 学生自己书写。 (1) 班内交流书写时发现的应注意的问题。 (2) 教师根据书写情况具体指导。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？
)
二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 (1) 借助拼音， 把课文读一读， 遇到不熟悉的字画出来， 多读几遍。 ( 生自由读课文， 师巡视。 ) (2) 用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字词：
第 1页
教学过程（续）：
(1) 指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”
读前鼻音。
(2) 指名当小老师，带领同学读。
Байду номын сангаас
(3) 开火车朗读。
(4) 齐读。
3．趣味识字。
(1) 用转转盘的方法识字：也—他—地。
指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”
“地”，与“也”字进行比较，找出变化。 ( 这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要
一语下第三单元复习教案
1、复习背诵本单元课文
2、背诵四个成语和两句话
3、了解各种车的用途
第二课时
教学目标
1、能正确流利有感情地朗读背诵课文，并懂得其中的道理。
2、背诵四个成语和两句话，明白其中的道理。
3、了解各种车的外形及用途。
4、能灵活运用生字词和课文内容，解决实际问题，完成语言积累。
重、难点
1、能正确流利有感情地朗读背诵课文。
( ) ( ) ( )
chí táng huí dá sōng shù
( ) ( ) ( )
duōshǎo pǐn xīng liǎng wèi
( ) ( ) ( )
二、你还记得这几个偏旁吗？
出示写出带有下列偏旁的字，先组字再组词。
亻（）（）
木（）（）
之（）（）
足（）（）
（夕—夕）（）（）
（口—力）（）（）
•“柱子，你太靠近我啦，你能挪远一点吗？”。
•那柱子假装听不见，没有搭理。
•一条蜥蜴，抬起他聪明的小头，望着那棵树说：“美丽的树，难道你没看出是那柱子扶持你，使长得这么直吗？”
•树听了，惭愧地低下了头。
•1、读一读，填一填
•一（）树一（）柱子一（）蜥蜴
•2、为什么惭愧地低下了头？
注意：提醒学生在读短文时学着将重点字词句用笔圈圈画画，做记号。
作业设计
1、复习第四单元生字词
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文。
出示：数笔画、填空。
•松：共（）画，第5画是（）
•答：共（）画，第3画是（）
•特：共（）画，第4画是（）
•技：共（）画，第5画是（）
•练：共（）画，第4画是（）
注意：特，练的偏旁笔顺。
五、比一比，看谁填得又快又好
人教版小学语文一年级(下)备课全册第三单元教案
第三单元一、教课目的：知识与技能： 1 、认识“雾、霜”等 13个生字，会写“和、语”6个字。
2 、借助拼音和插图正确流畅的朗诵课文。
过程与方法： 1 、借助拼音读准词语的音。
2 、联系自然及实物理解词语的意思。
感情态度与价值观： 1 、初步感觉对仗的美。
2 、有收集对子和对对子的兴趣。
二、教课要点： 1 、学会生字新词。
2 、认识本课几组相对的词语。
三、课时安排： 2 课时四、教课过程：第一课时一、“开火车” 将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱次序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。
比比哪列火车开得快，开得稳。
二、摆“长龙” 1 ．请学生取出生字卡，一个一个的读着齐整地放在桌子上。
2．出示打乱次序的生字（课件或小黑板）后，请学生依据出示的次序把字卡摆成一条“长龙”。
也能够摆成其余图案，如三角形、问号、圆圈等。
三、找寻“孪生兄弟” 从本课生字中找出那些字形邻近的字认读。
如：蜂―蝶都有虫子旁；雾―霞―霜都有雨字头；李―杨都有木子（头、旁）。
也能够把要写的字联合起来请学生找寻，如秀―香―和都有禾字（头、旁）。
四、猜灯谜、编灯谜老师能够先说，再指引学生编、说。
如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十天十月──朝。
五、找“朋友”指导学生依据要求找出生字（卡），并给生字组词。
1 ．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。
生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。
生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。
2 ．构造朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。
谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。
生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。
3 ．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。
4 ．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。
小学一年级语文教案——第三单元复习教案
小学一年级语文教案——第三单元复习教案导读：复习内容：《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》复习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；2、能正确地书写本组课文中的生字词。
复习过程：一、复习导入揭示复习内容：今天我们一起来复习第三单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。
（《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》）二、复习过程（一）复习《家》1、出示教学挂图，小朋友们，有几个朋友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？学生用自己的话说说课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、看图，指名背诵课文，集体背诵。
4、默写生字：白云、儿子、沙土5、扩展练习：是的家。
（二）复习《东方明珠》5、头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？6、指名朗读课文，师生评点。
7、齐读课文。
8、（出示东方明珠图片）让我们仔细来看看这位巨人，它漂亮吗？你们喜欢它吗？看图，跟着音乐，我们一起带着喜爱的感情背诵课文。
9、巩固练习。
（1）看拼音，写词语dōnɡfānɡɡuǎnɡdàtóushànɡyònɡdiànhǎole()()()()()(2)扩词方（）（）头（）（）广（）（）（三）复习《秋姑娘的信》1、还记得善良美丽的秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？学生复述四封信的内容。
2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸可爱的秋姑娘吧！3、你们会背了吗？指名背诵：你喜欢哪封信，就不看书来说一说。
4、集体背诵课文。
5、巩固练习。
6、巩固练习（1）默写生字词：好友好心全村生日（2）同音字比较：友（）有（）A、小红和小花是一队好朋（）。
B、我（）一个好朋友。
（四）复习《看菊花》1、你们见过菊花，喜欢菊花吗？有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下，去公园欣赏了菊花，我们一起去看看吧！齐读课文《看菊花》。
部编版语文一年级下册第三单元复习教案
3.出示重点生字笔顺【板块三】巩固练习1.数一数，填一填“片”共有_____笔，第4笔是______。
“过”共有_____笔，第5笔是______。
“为”共有_____笔，第2笔是______。
“地”共有_____笔，第4笔是______。
2.复习多音字选择正确的读音填空3.认一认，分一分区分“信、跟、行、身、绳、林、静”是前鼻音或后鼻音4.辨析“一”字的读音[yī] 第一名一二三[yí] 天一亮一个人一块儿一个鸟窝[yì] 一起天一黑一只喜鹊一棵树5.选择正确的量词6.改写AABB结构叽喳——叽叽喳喳安静——许多——【板块四】听写检查要求：准备好听写本、铅笔和橡皮；他们都变得快乐了。
根据《怎么都快乐》选一选序号。
一个人可以做的事：___________；两个人可以做的事：___________；三个人可以做的事：___________；许多人可以做的事：___________ 。
①两人甩绳一人跳②看书、画画、搭积木③拔河、开运动会④下象棋、坐跷跷板在《赠汪伦》一诗中，表明李白和汪伦友情很深的诗句是：___________，___________。
【板块四】复习查字典1.复习音序查字法我们学习了一种查字典的方法，它是？(音序查字法)你会查了吗?出示《音序查字法口诀》2.音序查字法——三步法第一步确定音乐第二步找到音节第三步查到页码3.查字典练习查一查，填一填第三课时课时目标：1.在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白；2.在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。
教学过程：【板块一】创设情境，激趣导入1.师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。
）2.师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。
那么，如。
部编语文一年级下册第三单元教案
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）
第二课时
一、教学内容：
联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意义。正确、流利地朗读课文，体会诗歌的情趣。
二、教学过程：
一、检测旧知，比赛朗读
1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
二、多种朗读，渐入诗境
1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
2.读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
2.朗读课文。
3.认读生字卡片，检查字音识记情况。
4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上粗知课文大意。
语文一年级下册第三单元整合复习一(教案)
语文一年级下册第三单元整合复习一
（第5课、第6课）
教学内容：
教材第29页至34页。
教学目标：
1.复习24个生字和4个偏旁，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
4.联系上下文，结合生活实际理解“孤单、邻居”等词语的意思。
5.展开想象，感受和朋友相处的快乐。
能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
3.展开想象，感受和朋友相处的快乐。
教学准备：多媒体课件
教学时间：。
语文一年级下册第三单元整合复习二(教案)
语文一年级下册第三单元整合复习二
（第7课、口语交际、语文园地三）
教学内容：
教材第35页至42页。
教学目标：
1.进一步学习第7课7个生字的读音和书写，复习动词和名词搭配的短语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复习课文内容，感悟快乐的含义。
进一步体会到一人独处很快乐，与他人相处也很快乐。
3.在口语交际过程中学会在请人帮忙时要把寻求帮助的原因说清楚，说明白，并且态度要真诚大方，恰当地使用礼貌用语。
4.复习音序查字典的方法，能够正确地运用音序查字法查找汉字。
5.正确、流利、有节奏地朗读古诗，复习古诗描述的内容，背诵古诗。
6.朗读小故事，知道我们要学会帮助家人分担家务，发挥双手的作用。
教学重难点：
1.学会请人帮忙时如何更好地与他人对话交流。
2.能够正确地运用音序查字法查找汉字。
教学准备：多媒体课件
教学时间：。
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一年级语文下册第三单元归类复习教案第三单元归类复习
、我会读：
茂密、美丽、清扫、专心、脸红、会心、奇怪、冰凉、可口、准
备、赶快、观看、包围、堆积、雾水、晨雾、秋霜、冰霜、朝霞、
晚霞、夕阳、蝴蝶、蜜蜂、碧绿、紫色、杨树、鸟蛋、取下、捧
着、轻重、仿佛、抬头、投向、忽然、如果、以为、注意、积极、
推广、车辆、长久、失手、上级、同学、工作、认真、少先队、
刚才、请求、各自、写字、取代、舌头、一页、秒针、炒菜、梅
花鹿、准点、难题、先进、失去、备、各自
2、我能听写：
和平、语文、语言、千万、李子、优秀、香水、听话、合唱、连
忙、远近、一定、方向、以后、更好、主意、主人、总是
3、我能读准字音：
（1）翘舌音：霜、朝、眨、主、失、专、准、双、舌、炒、唱
（2）平舌音：紫、聪、总、才、字
（3）前鼻音：千、蛋、连、然、先、慢、赶、干、观、专、准
（4）后鼻音：霜、蜂、杨、凉、捧、轻、仿、向、聪、总、辆、
净、同、工、请、双、弓、香、听、唱、定、更、明
（）轻声：活泼、那么、眼睛、地方、先生、姑娘、喜欢、鼻子、
看着、扫帚、同学们、东西
（6）近义词：
连忙——急忙
仿佛——好像
主意——办法
茂密——茂盛
认真——仔细
五颜六色——五光十色
（7）反义词：
长——短轻——重慢——快香——臭笑——哭好——坏
连忙——缓慢
认真——马虎
喜欢——讨厌
茂密——稀疏（8）多音字：
只
zhī：两只、五只zhǐ：只好、只有散
sàn：散会、散心sǎn：松散、散文哪
nā：天哪、盼哪
nǎ：哪里、哪个
扫
sà：扫把、扫帚
sǎ：清扫、扫地（9）数量词搭配：一棵松树
一个松果
一场大雨
一片树林
一只松鼠
一座桥
一朵云
一棵树
一只熊
一头象
一只鸟
4、我能读，也能积累：
（1）、焦急不安、聪明活泼、高高兴兴、蒙蒙细雨、五颜六色、
万紫千红、山清水秀、和风细雨、鸟语花香、皱起眉头、捂住鼻
子、飞来飞去、拍脑袋、三五成群、光秃秃、眨眼睛、浇浇水
（2）、花花绿绿、干干净净、认认真真、马马虎虎、明明白白、红红火火、清清楚楚、
（3）、光秃秃、亮晶晶、红通通、绿油油、
（4）、鸟蛋凉凉的
凉凉的鸟蛋
小路长长的
长长的小路
杨树高高的
高高的杨树
小河弯弯的
弯弯的小河
棉花白白的
白白的棉花
（）、美丽的小路不见了。
（陈述句）
美丽的小路怎么不见了？（问句）
我一定要把美丽的小路找回来！（感叹句）、背诵《识字三》、《两只鸟蛋》、《小鸟》6、能正确、流利、有感情地朗读文。
8、识字方法：
（1）、加一加：基本字加上偏旁组成新字。
如：取—走=趣
干—走=赶
仿
字
（2）、减一减：合体字去掉一部分成新字。
如：袋=衣—代
题=是—页
活
张
（3）、合一合：两个独体字组成一个合体字。
如：禾—火=秋
禾—少=秒
火—丁=灯
火—少=炒
请运用以上方法进行识字（形声字）。
（4）练一练：用下列所给的汉子组成新字。
日
耳
父
口
见
干
车
走
月
总
女
两
又
巴
9、我能读，也能说写。
（1）每个松果都那么香，那么可口。
那么
，那么。
（2）同学们上可专心听讲呢！
专心
0、我能读词组句。
（1）南方
燕子
飞回
从
来了
（2）许多
果子
结了
果树
上
（3）摘
学会了松果小松鼠吃。