静物一家

写静物作文的方法怎么来描写静物作文

写静物作文的方法怎么来描写静物作文
静物，在这里主要指学习用品、生活用品、食品、玩具、工艺品、建筑物等静止不动的物品。

写静物的作文也是属于状物作文的一种，那么我们应该如何写生活中的静物呢？一般需要写它的哪些方面呢？小编在这里就来教大家怎么来正确的描写静物。

1、来历。

交代一下静物的来历，典故。

2、外形。

根据想表达的观点的需要，有选择地重点介绍它的外形特点：大小、形状、颜色、声响、质地、构造等。

3、用法。

（吃法、玩法等）。

4、作用。

写出它的用途及给你的学习或生活带来的方便或乐趣。

联系实际，写出你的喜爱之情，写出它带给你的充满情趣的生活。

5、所感。

通过以上叙写，写出你对它新的认识或悟出的道理。

中间部分的两种写作方法：
1、将静物分为几个部分来写。

一种静物，有的本身就分为几个部分，有的看起来是一个整体，但事实上，也是由几个部分组成的。

只有分部分来写，才能写得清楚明白。

记住，要确定其中一部分为重点来详写。

比如空调机，就分为室内机、室外机、铜管三部分，其中，室内机应为重点，我们应从它的大小、形状、颜色、声响、用法、作用等方面来详写。

2、采用“先总述——后分述”的写法。

即先用一句话，把静物某一方面的特点作个总的介绍，然后再从几个方面作具体说明。

如《太阳》中的段落：（先总述→）大阳会发光，会发热，是个大火球。

（后分述→）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

小学四年级美术《静物一家》说课稿

说课稿小学四年级美术《静物一家》（湘教版）呼家川小学刘栓各位老师大家好！今天我说课的内容是湘教版四年级美术下册《静物一家》，我将通过说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法、学法，说教学准备，说课时划分，说教学过程这几个方面进行说课。

一、说教材本课是湖南美术出版社出版的四年级美术下册，本课的内容是《静物一家》，本课属于造型·表现领域。

二、说教学目标1、知识目标：使学生初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

2、能力目标：使学生运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

3、情感态度价值观目标：通过学习，让学生体会身边的静物,培养学生感受构图美的情感。

三、说教学重难点：教学重点：学生能以线描的形式表现身边的静物，教学难点：学生能初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

四、说教法、学法1、创设情境法：利用带来的家中的常用物品，创设情境，让学生初步感受什么是静物。

2、活动探究法：引导学生把各种搜集来的物品开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

（突出学生的主体地位）3、观察对比法：通过对各种图片的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。

五、说教学准备：1.教师准备：各种静物，教案课件等。

2.学生准备:美术本，铅笔，中性笔，静物等。

六、说课时划分：2课时（使所学的内容适量，以便学生能更好的吸收）七、说教学过程环节一：情境导入，感受生活交流、感受带来的物品，呈现课题1、把带自己来的日常生活中的物品集中放在展示台上。

2、与同学们一起分享、交流、感受老师带来的物品。

（学生讲述、小组交流）创设情景，引出本课主题3、《静物》——《静物一家》环节二：认识静物1、老师带来的物品都是我们日常生活中的随处可见的东西，在生活中除了这些物品以外，我们还能接触其他形形色色的东西，这些东西静止不动、悄无声息陪伴着我们的生活，那么这些物品就是静物。

静物作文300字（通用16篇）

静物作文300字静物作文300字（通用16篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的静物作文300字，希望对大家有所帮助。

静物作文300字篇1在我六岁那年，一天我放学回到家，正要写作业，却一眼看见书桌上有一个胖乎乎的毛绒小企鹅，真可爱！我猜肯定是妈妈买来送给我的。

事实果真如此，我高兴极了！我的小企鹅长着又圆又大的脑袋，圆鼓鼓的大白肚皮，白白净净的胖脸上有一个黄黄的大扁嘴巴，眼珠漆黑漆黑的圆溜溜的，脚掌很小，有一对可爱的小翅膀。

我为我的小企鹅创造了很多种玩法，我常常教他点头、摇头，把翅膀当他的手教他握手，做再见，我还教他走路，教他跟人弯腰问好。

他给我的生活带来了很多乐趣，每天晚上我都要抱着他睡觉。

有时我在学校受了委屈，垂头丧气的，心情特别糟糕，一回家我就会跑上楼抱着我的小企鹅，跟他说说心里话，小企鹅总是温和的看着我，好像在安慰我：“小主人，别灰心，一切都会好起来的！”我的心情也会因此好很多。

我很喜欢我的小企鹅！静物作文300字篇2我心爱的“小狗”储存罐非常可爱。

这是我6岁过生日时爸爸送给我当生日礼物的。

“小狗”全身是白色的毛，特别硬。

它的脑袋是圆形的。

两只耳朵往下耷拉。

一双又大又黑的眼睛，像两颗黑宝石。

一个小鼻子突了出来。

下面有一个小嘴儿“会说会笑。

”它蹲在桌子上。

它的尾巴又短又小。

它头上有一个扁扁的入硬币的地方。

“小狗”的食物就是钱。

每当妈妈给我硬币。

我都不舍得花。

去给小狗当食物。

就这样日久天长。

我的小狗就越来越胖，沉甸甸的，我非常喜欢它。

有一次我看到同学家里有新版的芭比娃娃。

可这时我的“小狗”好像很不高兴地对我说：“小主人不能乱花钱。

”记得有一年一个贫困的小妹妹父母都去世了，她变成了孤儿，我回到家拿去“小狗”肚子里的零花钱去。

捐给小妹妹。

这时小狗仿佛在和我说：“小主人我支持你，小狗对我笑了。

静物写生美术课件PPT

一、陶瓷器皿类在静物写生时一般采用一些常见的陶瓷器皿，比如美术陶瓷、动物造型、瓷瓶、陶罐、瓷盘、瓷碗等，这些器皿形状质地不尽相同，色泽变化丰富多彩，有的细腻华丽，有的粗糙朴拙，有的色彩对比大，也有的较为柔和谐调，它们具有很好的观赏性和表现力。陶瓷器物中分陶器和瓷器。陶器的质地粗糙，少光泽，对高光、环境色、反光的影响小，基本呈现其本身的固有颜色。由于它粗糙、吸光强，因此，在塑造时不用大的色彩转折，其色彩的变化较为柔和，器型外观会形成一些自然的肌理变化。瓷器的质地较为光亮，极容易受环境颜色的影响，其他物品上的形状很容易反映到瓷器上，如果一律照收，把眼睛看到的都画上去，那么，瓷器本身会显得支离破碎。因此，必须加以取舍，选出主要的，既能体现环境色，又不破坏瓷器本身形状的色块，把影响整体效果色块的东西一律虚掉；只保留高光点和反光色块，能体现瓷器的质感就可以了。
图64图65图66图67图68学美术食艺族静物写生前言静物写生的方法与步骤静物摆设静物的分类及表现方法基础静物的摆设静物摆设的分类陶瓷器皿类玻璃器皿及金属制品类水果与蔬菜类花卉类构图起稿着色深入刻画小结调整完成图28图29图30图31图32图33图33是关于区分黄色的静物
学美术食艺族ຫໍສະໝຸດ 前言静物摆设初学静物写生时，在布置静物时要简单明了，不能太复杂。在选择物体和衬布时要明确，从构图、色彩、结构上都要尽量从简到繁、循序渐进。在摆放静物时，应考虑到光线的变化。写生的光源方向既不能太正也不能太偏。摆设静物的位置，一般比画者坐的位置稍低一些，这样才能使画者更好地观察整组静物，便于构图和表现。还应注意画面物体与物体之间、衬布与物体之间所组成的整个画面的线条结构、律动和节奏，要有大和小的对比、纯度与灰度的对比、黑白灰的对比、软与硬的对比、疏与密的对比等。总之，画面要饱满，要丰富多彩（图29）。

四年级下册美术集体备课

四年级下册美术集体备课课题春节到第 1 课教学目标知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。

学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。

情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重难点1、通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。

尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿2、绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。

工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学准备课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

教学过程二次备课一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲《春节序曲》。

师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。

生：小组讨论过程。

发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。

师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

教师总结：农历正月初一。

除夕之夜是农历12月30日。

师：老师要问问你们是怎么过春节的？师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。

师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：小组之间讨论。

得出结论：农历正月初一。

师：那么除夕之夜呢？生：农历12月30日。

（也就是小年）师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？（调动学生的情绪）师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。

四年级下册美术第8课：静物一家湘美版 (2)

《有壶的静物》（油画） 1650 苏巴朗（西班牙）
四边形构图
给人稳中求变的感觉，画面更有空间感，灵活性相对三角形构图的更高。
《农家小木桌》（水彩画）朱辉
画一画
牛刀小试
请同学们选择适当数量的物品用自己喜欢的方式摆放在画面中。（草图表示即可）
课堂练习
欣赏下面的图片，选择其中的几件劳动用具，用自己喜欢的构图方式画一幅图。
下课啦，下次再见！
《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情，笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震撼,激情澎湃,直接融入到梵高丰富的主观感情中去。总之,梵高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
静物一家
静止不动的绘画物体叫静物
看一看
《一个教师的工作台》水彩画
《角形构图最常见经典构图，给人稳重浑厚的视觉效果。
《画具》（水粉画）罗尔纯
水平线构图有节奏、有韵律，营造出安静平和、具有秩序感的画面。

四年级美术下册《静物一家》教案、教学设计

1.培养学生对美术的热爱和兴趣，使他们积极参与到绘画活动中，体验绘画带来的乐趣。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光去观察、欣赏和表现周围的世界。
3.培养学生的审美观念，使他们能够分辨美丑，树立正确的审美标准。
4.培养学生的环保意识，让他们在绘画过程中关注自然、爱护环境。
5.培养学生热爱生活、珍惜亲情、友情等美好情感，使他们在绘画中表达自己的情感和思想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握静物绘画的基本技巧，如透视、光影、比例等，并能运用到实际绘画中。
2.难点是如何引导学生观察、表现静物的立体感和空间感，以及如何处理画面整体与局部的关系。
（二）教学设想
针对本章节的重难点，教师可采取以下教学设想：
1.利用实物、图片等直观教具，引导学生观察静物的特点，帮助他们理解静物的结构和空间关系。
4.培养学生独立思考、创新表现的能力，使他们在绘画过程中能够发挥自己的想象力和创造力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察实物或图片，让学生了解静物的特点和绘画要素，培养他们的观察能力。
2.以讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握绘画技巧，并学会运用到实际操作中。
6.提交作业时，附上作业心得，简述自己在绘画过程中的收获、困惑和感受，以便教师了解学生的学习情况，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下一步教学提供参考。
7.教师批改作业后，给予针对性的评价和指导，鼓励学生持续进步。
8.优秀作业将在班级内进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
1.激发学生的兴趣，引导他们关注静物的美感和绘画价值。
2.适当降低绘画技巧的难度，以学生能接受的方式进行讲解和示范。

美术静物一家教学反思（精选6篇）

美术静物一家教学反思（精选6篇）美术静物一家教学反思（精选6篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的美术静物一家教学反思（精选6篇），希望能够帮助到大家。

美术静物一家教学反思1我在《静物一家》这一课的教学中，“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过亲手体验静物的摆放，激发了学生对静物画的热爱之情，激起了学习兴趣。

总结出两个特点，一个特点是在课堂里巧妙的将欣赏静物，寻找静物，摆放静物，表现静物融合在学生的活动中，并引导学生一步一步从发现身边的物品，过度到体会我们日常生活中接触的必须的物品，整个过程比较连贯而自然。

另一个特点是，为学生营造一个快活，轻松，自由的学习空间，让他们自己去发现，观察，自己去探索生活，自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，有利于开拓学生的思路。

在表现方面，学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去开发去引导，为学生营造一个良好的艺术氛围。

美术静物一家教学反思2我进行了四年级《静物一家》的课堂教学，下面是本课的教学反思：本课是色彩课，因此课前充分的准备工作显得尤为重要，在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生准备了抹布，以备最后做好教室的卫生工作。

在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我准备了三个透明的塑料瓶，我先进行了橙色的色彩变化演示，先用笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊叹声，为了提高学生的兴趣，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色彩的试验，并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝”试验的结果告诉大家，通过试验，有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色，通过学生的亲手实验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生恍然大悟，原来色彩的变化这么神奇，这么丰富，在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业，相信学生的收获一定是很大的。

小学美术《静物一家1》优质教案.教学设计

静物一家一、课堂导入1，讲课之前，我想先来做一个小小的社会调查。

大家都知道，超市在城市生活中起着非常重要的作用，尤其是大型超市，可谓是货类齐全，应有尽有，它为我们提供着基本的日常生活用品。

那么，哪位同学来说一说，你曾经跟随家人在超市中采购过什么物品？2，提问：水果、蔬菜、器皿、文体等。

3，同学们说的都很好，大家都接触过很多生活物品，那么同学们都仔细观察过这些它们的形状和颜色吗？同学们有没有尝试过把它们组合在一起画成漂亮的美术作品呢？这节课我们就一起来学习一节有着浓厚生活气息的课程“静物一家”。

二、课堂新授1，认识静物这节课我们来学习静物画，那么，什么是静物呢？哪位同学能够来解释一下什么是景物？（提问，展示答案）那么我想问题下超市中货架上的物品是不是静物呢？非常好超市中的物品是最常见静物的一部分。

结合对静物的理解，哪位同学再来解释一下什么是静物画呢？（提问，展示答案）2，组合静物静物的数量很多，我们可以简单的分类，静物画中常见的静物的分类与超市中货物的分类基本是一样的，可以分为以下几类：水果类、蔬菜类、器皿类、文体类。

（展示图片）其实把这些常见的静物进行分类并不难，但是我们能不能够从这几类静物当中分别挑选一两件，把它们按照一定的构图原则组合在一起，成为构图合理的绘画素材呢?接下来我们一起来做一个拼图游戏：我这里有一些挑选出来的景物图片，我要找两位同学来合作拼接成一幅静物画作品，哪位同学想来尝试一下。

（找同学）台下的同学可以从这几类静物当中分别挑选一组最喜欢的静物，用线描的形式把它们组合到草稿纸上，我要看一看哪些同学的拼图最漂亮。

（指导台上同学，挑选台下作品）3，讲解构图好了，请同学们放下手中的画笔，有些同学的构图比较合理，有些同学构图还存在一些问题，咱们一起来看一下台上这两位同学拼接的构图。

哪位同学来评价一下这组静物构图？有没有构图问题？（找同学评价。

有问题的找出问题，没问题的表扬）其实，一幅作品的画面布置需要注意一些基本的构图原则，我们一起来总结一下。

四年级下册美术《8. 静物一家》湘美版

试一试找出作品《南瓜和桃》中的主体物
《南瓜和桃》（油画）马奈
构图合适
构图太内容为主题的线描静物画。
2. 选择教材中的厨具或农具，创作一幅线描静物画。
课外拓展
《水果篮》（油画）卡拉瓦乔
《花瓶里的三朵向日葵》（油画）梵
高
静物画就是以日常生活中静止的物体为描绘对象的绘画一般指水果花草器物等名家鉴赏童年的回忆油画王俭南瓜和桃油画马奈试一试找出作品南瓜和桃中的主体物构图太小构图合适构图太大作品赏析实践作业
什么是静物画呢？
静物画就是以日常生活中静止的物体为描绘对象的绘画（一般指水果、花草、器物等）
名家鉴赏
《童年的回忆》（油画）王俭

《静物一家》教案

《静物一家》教案教学目标：知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。

能力方面：了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一。

情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，提高审美品位。

教学重点和难点：重点：色彩静物画的表现方法。

难点：个性风格的大胆表现。

（分析和创作）教学准备：1、布置学生观察室内物品摆放情况，比如墙角、厨房、书房、卧室等。

从家里选择几样日常生活用品带来教室里，比如茶具、笔筒、蔬果、体育器材、餐具、玩具等。

2、教学课件和静物实物。

3、线描工具材料。

教学方法：观察、讲述、提问、讨论。

教学过程：一、感受情景，欣赏入境。

1、引入：今天老师给你们带来了一些很美的图片，想看看吗2、打开课件，欣赏静物摄影作品欣赏和绘画作品。

（意图：一幅幅精美的静物图片，可以抓住学生的眼球，引导了学生的审美体验，唤起了对生活的感知和回忆，原来它们可以这么美，可以这么富有生活情趣，从而激发学生对静物的兴趣和情感。

）3、问：同学们，你们看到了什么你有什么感受想对大家说吗4、同学们今天都带来哪些东西呢，快拿出来给大家介绍介绍吧。

谁来说说自己带的东西，你喜欢它吗5、小结：刚才同学们看到的这些物品是我们生活的一部分，它们陪伴我们生活，陪伴我们成长，让我们想起多少美好的生活时光啊！这些物品我们称之为静物，以它们为题材的绘画我们称之为静物画。

很多画家也都喜欢静物，在他们的静物画里倾注了自己的情感，表达了他们对生活的热爱和对美好生活的愿望。

二、联系生活，尝试体验。

1、静物是个小王国，它们可以分成不同的小家庭，有着不同的用处，让我们想想自己还见过哪些家庭小成员，你在哪里见都过它们2、下面我们做个小游戏，老师拿出一个东西，你们给它找找朋友，好吗3、老师今天带来了好几样物品，它们放在一起，有点乱，老师想按不同的想法进行摆放，谁能帮助老师整理一下呢（展示课件请学生按住鼠标拖动物品，按主题进行分类。

写静物三年级(热门18篇)

写静物三年级（热门18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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静物一家ppt课件

05 静物一家的艺术评价
艺术评论家对静物一家的评价
总结词
具有高度的艺术价值
详细描述
艺术评论家认为静物一家在构图、色彩和光影处理上表现出色，展现出画家高超的绘画技巧和独特的艺术风格。
总结词
情感表达深刻
详细描述
评论家认为静物一家不仅仅是一幅描绘物品的画作，更通过物品传达出深沉的情感和寓意，引人深思。
静物一家的美学价值
总结词
静物一家以其独特的艺术风格和美学内涵，展现了极高的美学价值。
详细描述
静物一家通过细致入微的描绘和独特的构图，将平凡的物品转化为富有美感的艺术作品。其色彩运用、光影效果以及细节刻画等方面都展现了极高的艺术技巧和审美品味。
静物一家的文化价值
总结词
静物一家作为特定历史时期的产物，承载了丰富的文化信息，具有重要的文化价值。
静物一家的艺术风格
静物一家的艺术风格以写实主义为主，注重对物体细节的刻画和
光影效果的营造。
画家们通过深入观察和研究物品的形态、质地和色彩，力求在画
作中还原它们的真实面貌。
静物一家在绘画技巧上不断创新和突破，逐渐形成了独具特色的艺术风格，对后世绘画产生了深
远的影响。
家的艺术影响
对后世艺术的影响
静物一家以其独特的艺术风格和表现手法，对后世艺术产生了深远的影响。他们的作品启发了许多后来的艺术家，激发了他们的创作灵感，推动了艺术的发展。
静物一家的色彩运用和构图技巧对后来的绘画和设计艺术产生了重要影响。他们的作品成为许多艺术学院和大学的教材，被广泛研究和模仿。
静物一家的绘画作品
总结词
细腻入微、色彩丰富
详细描述
静物一家的绘画作品以其细腻的笔触和丰富的色彩而著称。他们善于捕捉物品的细节，通过光影的变化表现出物体的质感和立体感。在他们的画作中，每一件物品都栩栩如生，仿佛具有生命力，引人深思。

3.3静物有声水粉画表现教学设计-高中美术选择性必修1绘画

3.课时学习重点：对水粉画的材料、工具、画法以及笔法的体验；结合水粉画构图的形式美
法则，进行水粉静物的写生，并能掌握水粉画的作画步骤及特点。
4.课时学习难点：对于构图的“形式美”的理解和运用；通过观看水粉作画视频以及教师
示范，掌握水粉静物画的写生方法和步骤，完成一幅静物写生作品。
5.课时学习目标：
（1）图像识读：引导学生对水粉画作品，及其他绘画作品的观看、欣赏和解读。
和情感。
（4）文化理解：了解水粉画的材料、画法等基本知识；理解静物画构图中的“形式美”
法则，并学会运用；运用静物画来托物寄情，表达内心的情感。
（5）创意实践：在掌握水粉画干湿画法和基本表现技法的基础之上。在作品中注入个人情感以及对家乡的理解和认识。创造性的表达主观感受，形成一定的、独特的艺
术表现形式。
作。
（3）课后：由于本课程是绘画实践课，欣赏加实践，学生的绘画基础差别很大，既要兼顾大部分没有绘画基础的同学，又要把课程内容深入。在后面的教学中我会注重培养他们的动手
能力，加强与学生的互动交流。
【设计意图：总结回顾本节课，反思不足之处，在今后的教学中改进、提高。】
环节6学生作品展示，教师回顾总结本节课的知识点，布置课后作业。
（1）教师展示学生作品并点评。
（2）回顾本节课知识点并总结。
（3）布置课后作业
【设计意图：总结本节课所学静物画要点，布置课后作业。】
7.课时教学板书设计：
静物有声——水粉画表现
水粉画的特点：水色交融、平实厚重
构图形式美：主次、疏密、均衡、黄金分割
6.课时教学过程：
环节1：导入：（1）教师引导学生们回顾前面两次课所学到的知识，以最近刚刚发生的国际新闻：“梵高的向日葵被极端分子泼番茄浓汤”事件作为导入，展示梵高的向日葵系列作品。

静物的一家

《静物的一家》教学反思四年级下册第六课《静物一家》，本课属造型表现领域的课型。

教学目标是指导学生通过将身边的静物进行合理的分类、组合，感悟构图中的主次关系。

运用学生喜爱的表现形式，有意识的表现自己所见的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想情感。

在教学过程中，我注重让学生自主的体验、自主的尝试、自主的发现问题。

营造给学生全面参与和体验的空间，学生在探究中思考、感悟、在尝试体验的活动中获得知识。

如在学生自学的环节，我启发学生思考：通过自学课文和图片，你感受到了什么？提出来以后，才感觉这个问题提得有些模糊和笼统，担心学生思考不出来。

没想到学生的回答让我非常意外，通过组内讨论后，他们不但回答出了静物是分类摆放的，还有一个学生说出了：‚有时候小小的静物，也能表达出‘意思’‛，这也是我设计的下一个让学生探究的环节：静物的组合也能表达出‚主题‛。

在课堂中我在讲桌上摆放了书包、一本书、一文具盒。

我先随意摆放，让学生说出自己的感受。

然后再请学生上来摆出有前、有后、有疏、有密。

密到前后有着挡。

学生根据老师的要求摆完。

让学生说出自己的感受。

这样请了几位同学摆出了不同的前后关系，让学生说出他们几个谁摆的看着比较舒服。

学生能准确说出，我这时告诉他们，在静物组合中，三角形构图是最美的。

在教学过程中，我还注重给学生全面参与和体验的空间，让学生在探究中思考、感悟、在尝试体验的活动中获得知识。

如在学生自学的环节，我启发学生思考：通过自学课文和欣赏图片，你感受到了什么？通过组内讨论及同桌的议论，出现了同学们抢答、争着展示的活跃场面。

有的同学说：静物是分类摆放的。

有的同学说：静物的组合也能表达出‚主题‛。

孩子们说得多好啊！这个教学过程不仅让我异常惊喜，而且让学生展示了自我。

这节课，带给我的收获很多，但遗憾也不少。

如在调动学生自我展示方面，因我语言缺乏激情、不会调动情绪，出现的频率太少。

有待今后进一步加强练习。