四年级美术第六课《静物一家》

小学美术《静物速写》教案

-线条与形状的准确表现：学生在运用线条和形状时，往往缺乏流畅性和准确性。
-空间感和立体感的建立：学生对物体在空间中的位置关系和立体表现较难理解。
-创作个性化的速写作品：学生在创作过程中，可能难以将个人情感和风格融入作品。
举例解释：
-通过对比观察和讨论，帮助学生发现物体细节，提高观察能力。
-采用多种练习方法，如直线练习、曲线练习等，增强学生对线条和形状的控制力。
五、教学反思
今天在讲解《静物速写》这一章节时，我尝试了多种教学方法，希望让学生更好地理解和掌握静物速写的技巧。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会。
首先，导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中对物体形状和线条的观察，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现有些同学仍然对观察物体感到困惑，可能需要我在这一环节多花一些时间，引导他们如何去观察、发现生活中的美。
其次，在新课讲授环节，我强调了线条、形状、比例和结构等核心知识点，并通过案例分析让学生看到了静物速写在实际中的应用。但在讲解过程中，我发现部分同学对难点内容的理解仍有一定困难。我考虑在以后的课堂中，可以增加一些互动环节，让学生在实际操作中体会和掌握这些难点。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让同学们积极参与，气氛活跃。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别同学参与度不高。为了提高全体同学的参与度，我可以在下一次活动中，适当调整分组策略，鼓励每个同学都能发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、形状、比例和结构这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何准确地表现物体的立体感和质感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与静物速写相关的实际问题。

四年级美术下册教材分析

四年级美术下册教材分析一、第二学段（3-4年级）教材基础知识、基本技能体系（一）第二学段总目标：1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

（二）第二学段基础知识、基本技能教学重点：1、常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

2、常用绘画基本技能和工艺设计制作基本技能的掌握与提高。

3、常用色彩基础知识的理解与积累、色彩基本技能的掌握与提高。

（三）第二学段基础知识、基本技能教学难点：1、辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

2、辅助学生在已有技能上建立链接并拓展，达到掌握与提高。

（四）第二学段基础知识、基本技能要点：▲造型1、绘画基本知识：（1）认识了解水彩笔画、油画棒画、水粉画、水彩画、中国画、纸版画、拓印画、卡通画、线描的基本特征并正确鉴别，知道它们分别运用的工具、材料和绘画方法。

（2）了解毛笔、调色盘、画板等基本绘画工具的用途和使用方法；了解水彩、水粉、中国画颜料及常用纸材的基本特性和使用方法；进一步了解写生和默写知识。

（3）继续积累点、线、面、色彩四个基本造型要素的运用知识。

初步理解和积累形状、结构、肌理三个基本造型要素知识。

（4）在构图中进一步理解“多样统一、均衡、和谐”三个基本构图要素运用的基本知识；初步理解比例、对称、节奏三个基本构图要素运用的基本知识。

浅谈小学美术线描静物写生教学

浅谈小学美术线描静物写生教学发布时间：2021-09-14T02:29:04.306Z 来源：《文化时代》2021年第2期作者：翟祥翠[导读] 摘要：随着基础教育朝着素质教育的方向上发展，逐渐注重德育与美育成分。

小学美术作为基础教育阶段重要的美育课程之一，能够有效地通过提升学生的图像识别能力、艺术审美鉴赏力与艺术创新创造力等多个维度来综合发展学生的美学核心素养。

通过线描静物写生教学，能够以发展学生的实践能力为基点，发展五大核心能力，即物体识别、审美判断、文化理解、艺术表现与创意实践。

本文通过结合在此类活动中的教学经验与策略运用探析如何优化线描静物写生教学，更大程度地发挥美术教育的作用，展现美术价值与艺术魅力。

线描静物写生的教学在小学美术实践中发挥着重要的作用，但由于实际教学中取材的不恰当、教学策略的不适宜以及鼓励机制的不健全导致学生的创作兴趣平平、绘画作品千篇一律，教学的实际效果大大折扣。

本文将结合笔者在小学美术湘教版四年级下册《静物一家》教学中的实际教学经验，从写生素材选取的丰富化、教学材料与教学策略的灵活性以及赏识奖励的全面性等三个主要维度浅谈小学美术线描静物写生教学的优化策略。

精选静物素材，激活创作热情一、小学阶段的孩子尚且处于好动贪玩的阶段，对于新事物有着极强的探究热情，但在观察新奇事物的时候非常容易将注意力转移至玩耍的层面，玩乐的兴趣完全超过了美术学习的兴趣，导致其无法将自己的意识全部投入至静物的观察与临摹练习中。

因此，教师在设置静物素材时需要考虑到学生的年龄与身心特点，结合美术标准与生活内容，尽量达到既能够具备新鲜元素吸引学生的兴趣，也需要立足生活，使得学生在熟悉感中逐渐静下心来去观察与临摹，以极高的创作热情展现他们独特的视角，进行自我表达。

笔者在《静物一家》的教学中邀请学生们自行带一或两件家中的日常用品或者是自己最为喜欢的东西到课堂中进行静物观察与交流讨论，如杉杭带来了变形金刚、芳敏带来了布偶熊，晓丽则带来了苹果和梨子等。

四年级美术下册教学教案(优秀7篇)

四年级美术下册教学教案（优秀7篇）篇一：四年级下册美术教案篇一1、教学目标（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

3、建议课时：1~2课时教学过程：课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。

学生准备：穿编材料、制作工具。

教学思路：本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的"气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。

游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。

）教师对游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。

教师演示：教师用纸条进行穿编演示。

用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。

用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

幼儿园大班美术公开课《静物》教案

幼儿园大班美术公开课《静物》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“静物”一节。

通过引导学生观察生活中的静物，让他们用画笔表达出自己对静物的感受和理解。

二、教学目标1. 让学生了解静物的概念，认识生活中常见的静物。

2. 培养学生的观察能力和审美能力，学会从生活中发现美。

3. 提高学生的绘画技巧，学会运用线条、色彩等元素表达自己的情感。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察生活中的静物，培养他们的审美能力。

教学重点：学会运用绘画技巧表达自己对静物的感受。

四、教具与学具准备教具：静物图片、画笔、颜料、画纸、投影仪等。

学具：画笔、颜料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组静物图片，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过这些物品吗？它们有什么特点？”让学生从生活中发现静物，激发他们对静物的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解静物的概念，让学生了解什么是静物。

（2）教师引导学生观察静物的形状、颜色、纹理等特点，培养学生的观察能力。

（3）教师示范如何用画笔和颜料描绘静物，讲解绘画技巧。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一组静物，现场示范绘画过程，讲解绘画步骤和技巧。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据教师提供的静物图片，运用所学知识进行绘画练习。

5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生选取生活中的静物进行绘画。

六、板书设计1. 静物概念2. 静物特点：形状、颜色、纹理3. 绘画技巧：线条、色彩4. 课后作业：选取生活中的静物进行绘画七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的静物”为主题，选取生活中的静物进行绘画。

2. 答案要求：画面构图合理，线条流畅，色彩搭配协调，能表达出自己对静物的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引导学生观察静物，培养学生的审美能力。

2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对问题进行改进。

四年级美术下册《静物一家》教案、教学设计

1.培养学生对美术的热爱和兴趣，使他们积极参与到绘画活动中，体验绘画带来的乐趣。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光去观察、欣赏和表现周围的世界。
3.培养学生的审美观念，使他们能够分辨美丑，树立正确的审美标准。
4.培养学生的环保意识，让他们在绘画过程中关注自然、爱护环境。
5.培养学生热爱生活、珍惜亲情、友情等美好情感，使他们在绘画中表达自己的情感和思想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握静物绘画的基本技巧，如透视、光影、比例等，并能运用到实际绘画中。
2.难点是如何引导学生观察、表现静物的立体感和空间感，以及如何处理画面整体与局部的关系。
（二）教学设想
针对本章节的重难点，教师可采取以下教学设想：
1.利用实物、图片等直观教具，引导学生观察静物的特点，帮助他们理解静物的结构和空间关系。
4.培养学生独立思考、创新表现的能力，使他们在绘画过程中能够发挥自己的想象力和创造力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察实物或图片，让学生了解静物的特点和绘画要素，培养他们的观察能力。
2.以讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握绘画技巧，并学会运用到实际操作中。
6.提交作业时，附上作业心得，简述自己在绘画过程中的收获、困惑和感受，以便教师了解学生的学习情况，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下一步教学提供参考。
7.教师批改作业后，给予针对性的评价和指导，鼓励学生持续进步。
8.优秀作业将在班级内进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
1.激发学生的兴趣，引导他们关注静物的美感和绘画价值。
2.适当降低绘画技巧的难度，以学生能接受的方式进行讲解和示范。

小学美术《静物一家1》优质教案.教学设计

静物一家一、课堂导入1，讲课之前，我想先来做一个小小的社会调查。

大家都知道，超市在城市生活中起着非常重要的作用，尤其是大型超市，可谓是货类齐全，应有尽有，它为我们提供着基本的日常生活用品。

那么，哪位同学来说一说，你曾经跟随家人在超市中采购过什么物品？2，提问：水果、蔬菜、器皿、文体等。

3，同学们说的都很好，大家都接触过很多生活物品，那么同学们都仔细观察过这些它们的形状和颜色吗？同学们有没有尝试过把它们组合在一起画成漂亮的美术作品呢？这节课我们就一起来学习一节有着浓厚生活气息的课程“静物一家”。

二、课堂新授1，认识静物这节课我们来学习静物画，那么，什么是静物呢？哪位同学能够来解释一下什么是景物？（提问，展示答案）那么我想问题下超市中货架上的物品是不是静物呢？非常好超市中的物品是最常见静物的一部分。

结合对静物的理解，哪位同学再来解释一下什么是静物画呢？（提问，展示答案）2，组合静物静物的数量很多，我们可以简单的分类，静物画中常见的静物的分类与超市中货物的分类基本是一样的，可以分为以下几类：水果类、蔬菜类、器皿类、文体类。

（展示图片）其实把这些常见的静物进行分类并不难，但是我们能不能够从这几类静物当中分别挑选一两件，把它们按照一定的构图原则组合在一起，成为构图合理的绘画素材呢?接下来我们一起来做一个拼图游戏：我这里有一些挑选出来的景物图片，我要找两位同学来合作拼接成一幅静物画作品，哪位同学想来尝试一下。

（找同学）台下的同学可以从这几类静物当中分别挑选一组最喜欢的静物，用线描的形式把它们组合到草稿纸上，我要看一看哪些同学的拼图最漂亮。

（指导台上同学，挑选台下作品）3，讲解构图好了，请同学们放下手中的画笔，有些同学的构图比较合理，有些同学构图还存在一些问题，咱们一起来看一下台上这两位同学拼接的构图。

哪位同学来评价一下这组静物构图？有没有构图问题？（找同学评价。

有问题的找出问题，没问题的表扬）其实，一幅作品的画面布置需要注意一些基本的构图原则，我们一起来总结一下。

美术心得体会4篇

美术心得体会美术心得体会4篇从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的美术心得体会4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

随着新一轮国家基础教育课程改革的实施，我校大力开展校本培训，转变教育教学观念，明确了“课题带教研，以教研促发展”的思路。

在校研究课题理念下，美术学科在根据学科与课题的特点下，我组组织教师积极学习其理念和有关理论知识，大胆进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，使我从中学到了不少东西。

给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展小课题研究中实施的相关内容。

小课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。

现将本次研究体会、感悟总结如下：一、加强学习，提高自身的理论素质作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。

于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。

所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

二、积极开展课题的研究工作通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。

2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。

3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。

作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

有关小学美术说课稿模板五篇

有关小学美术说课稿模板五篇小学美术说课稿篇1尊敬的评委、老师：你们好！今天我说课的内容是小学四年级美术下册第6课《静物一家》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材简说（一）教材分析本课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。

教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。

第一个小训练是根据主题选择出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置（构图），以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。

作业的设置包含了两种活动：一、选择物品进行分类组合；二、用线描表现物品。

（二）学情分析四年级学生绘画，还是以形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

强调教师课堂直观绘画示范。

（三）教学目标根据新课程标准的要求和学生的认知特征，我制定了如下教学目标：1、初步了解静物的分类、组合，以及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与热爱之情。

（四）教学重难点为落实教学目标，我把这节课的教学重难点确定为：教学重点：1、了解静物的分类；2、以线描的形式表现静物。

教学难点：1、静物的有趣组合；2、作品突出构图形式美。

（五）教学准备巧妇难为无米之炊，教学准备对于美术课来说显得尤其重要，准备好画具是上好本节课的前提条件。

在课前布置学生选择静物时，可提示学生一定的选择范围，贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具，教师应给予必要的提示。

小学美术《色彩静物》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩基本知识的掌握：重点复习三原色、间色、冷暖色的概念，理解不同色彩之间的关系。
-举例：通过实际操作，让学生混合三原色，观察产生的新颜色，理解间色的形成。
-静物色彩的观察与分析：学会从生活中观察静物的色彩，分析其色彩搭配和光影效果。
-举例：展示不同静物图片，指导学生如何从整体到局部观察和分析色彩变化。
1.讨论主题：学生将围绕“色彩静物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术《色彩静物》教案
一、教学内容
小学美术《色彩静物》教案，对应教材五年级下册第五章《丰富的色彩世界》。本节课主要内容包括：
1.静物的概念与特点，了解静物画的创作目的和意义。
2.色彩的基本知识，复习三原色、间色、冷暖色等概念。
3.观察和分析静物的色彩，学习运用色彩表现静物的立体感和空间感。
4.掌握色彩搭配的方法，运用色彩关系创作具有美感的静物画。
此外，我还注意到，部分学生在面对开放性问题时显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为了帮助他们克服这一心理障碍，我计划在课堂上创造一个更加轻松、自由的学习氛围，鼓励学生勇于尝试、敢于表达。
在总结回顾环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得相对扎实，但在实际生活中的应用方面还有待提高。因此，我打算在课后布置一些与生活紧密相关的作业，让学生将所学知识运用到日常生活中，以提高他们的实践能力。

湘教版小学美术四年级下册全册教案

湘教版小学美术四年级下册全册教案教学目标：1、知识目标：通过互联网搜索和自身经历，了解和体验春节，引导学生创作绘画。

2、技能目标：描述春节相关内容，表达自己的感受，有目的地研究色彩和线条运用，发现身边的事物。

3、情感目标：了解我国传统文化，体验春节气氛，培养学生热爱生活的情感，激发对美好生活的热爱之情。

教学重点：深入了解春节历史、文化、俗，用绘画表现美好生活和赞美之情，用不同材料制作小礼物，表达节日愉快心情和对他人的美好祝愿。

教学难点：绘画要表现欢乐场面，画出生动有趣的画面。

在工艺制作时选择、设计和制作各种材料。

教学过程：一、创设情境、导入新课老师：同学们，首先请欣赏一首曲子《春节序曲》，有没有听过这首曲子？在哪里听过的？学生：听过，在文艺晚会上听过。

老师：同学们真聪明，这首曲子叫《春节序曲》，今天我们就跟随这首曲子来过春节，好吗？学生：好。

二、探索新知老师：请问，每年的什么时候是春节？学生分组讨论后，得出结论：农历正月初一。

老师：那除夕之夜呢？学生：农历12月30日。

老师：同学们都喜欢过春节，那你们是怎么过春节的呢？学生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

老师：今天我给大家带来了一些过年图片，一起来欣赏一下。

学生欣赏图片后，老师提问：你们知道春节指的是我国农历几月几日吗？学生：农历正月初一。

老师：除夕之夜呢？学生：农历12月30日。

老师：今天我还请来了两位小朋友，他们会给我们表演精彩节目，大家准备好了吗？学生：好。

老师要求学生记下他们看到的表演内容，看谁最仔细。

教师出示一张变形的图片，让学生猜出原本的物品是什么，引导学生通过观察发现变形的规律和特点，导入新课。

2、研究变形画的表现方法教师向学生介绍人物变形画的表现方法，包括使用凸面镜观察变形、使用不同材料进行变形创作等。

同时，教师也让学生自己动手尝试使用凸面镜观察变形，并进行简单的变形创作。

3、发现生活中的变形现象教师引导学生通过观察生活中的事物，发现其中的变形现象，并让学生自己动手尝试进行创作，将变形现象呈现在纸上。

小学美术四年级下册无生上课2—11课时

尊敬的各位评委老师大家上午好！我今天讲课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第2课《走迷宫》。

走迷宫一．体验迷宫的玩法1．下面老师就课本上的迷宫来试玩，请同学监督计时，每隔10秒报一次。

2．同学们现在打开你们桌子上的封好的信封，拿出木工格局图，和同桌一起合作走迷宫。

3．这位同学走的很好，来我们请他给同学们演示一遍。

二．介绍什么是迷宫那么同学们来想一想通过迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封那么我们能了解到迷宫的知识有哪些？请这位同学说一说，迷宫结构复杂，进去容易出去难，恩，很好。

那么老师来总结一下迷宫的含义。

1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。

2．现在老师介绍一下传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

在希腊神话中是一座精心制作的建筑物，由名匠代达罗斯为克里特岛的国王米诺斯所设计，建造于克诺索斯。

这座迷宫用来囚禁米诺斯的儿子，半人半牛怪物的弥诺陶洛斯。

代达罗斯巧妙地建造这座迷宫，使得在完成后他本人几乎无法从中逃脱。

雅典英雄忒修斯得到阿里阿德涅的襄相，在杀害弥诺陶洛斯后，顺着阿里阿德涅的线带领之下成功逃出迷宫。

他为国王米诺斯修建了一座著名的迷宫，宫中通道交错，无论谁只要一走进去，就很难找到出口。

3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

三．怎样做迷宫图1.那么我们来想一想怎么做迷宫图。

提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢?想，那么现在同学一起玩一玩迷宫，比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

2．迷宫图的构成：看一看我们书本上的五张不同迷宫图片进行的对比分析，同学们能发现什么共同和规律吗？你说，有进出口，还有很漂亮的图案。

恩，很好。

了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。

3．同学们讨论怎样设计迷宫图：(1我们来设计小蚂蚁找家，现在有一只蚂蚁，他要回家，但是找不到出口，现在请同学们帮助小蚂蚁找家。

独辟蹊径自成一派——浅谈徐悲鸿美学理念对中国美术教育的影响

独辟蹊径自成一派——浅谈徐悲鸿美学理念对中国美术教育的影响□张誉馨摘要:徐悲鸿是中国近现代著名的艺术家、美术教育家以及课堂教育教学的践行者。

在留学期间，他仔细观察西方美术教育，之后将先进的教育理念引入中国，与中国传统的美术教育思想、作画方法相融合。

他通过自身的仔细观察和思考探索新思路，形成自己的创作风格、教育思想，找到自己的创作、教学思路。

该文研究徐悲鸿的美术教育思想，以现行小学美术教材中的内容为依托，结合徐悲鸿的教育思想，进一步阐明其美学思想和美术教育理念对中国美术教育的影响。

关键词:徐悲鸿美术教育思想影响一、徐悲鸿教育思想产生的背景我国近现代著名的画家主要有齐白石和北京画家群、黄宾虹和江南画家群。

在这文人墨客聚集、百花争艳的盛况中，涌现出一大批杰出的艺术家，徐悲鸿就是其中优秀的艺术家之一。

同时期的一些艺术家希望将在西方学习到的写实主义绘画风格融入中国传统绘画，因此回国后在美术教育中一直秉承这种教育理念和教学思想。

在当时众多的画派中，影响较大的是以徐悲鸿为代表的现实主义画派⑴。

徐悲鸿家境并不富裕，但一直以乐观的心态面对生活。

他从小跟着父亲学习，并且学习勤奋，知识面广。

徐悲鸿在17岁时就担任三所学校的美术教师,并开始在教学实践过程中不停探索。

他始终以教育者的身份对待我国的教育事业，而不仅仅把自己视为画家。

徐悲鸿身上的傲骨不仅体现在个人的高风亮节上,而且体现在民族大义上，正是他的傲骨与真才实学为他赢得了当时一些显贵的尊重和支持叫二、徐悲鸿倡导的教育美学思想1•写实精神徐悲鸿秉持写实主义美学主张，他在《中国画改良论》中强调，中国画应摒弃一味强调临摹、沿袭的观念，要有自身独立的地位，要注重写实。

他提出的一些改革创新的想法受到当时中国画领域部分画家和美术教育者的批驳，但是他仍用积极乐观的心态面对。

他坚持提出自己的美术言论，提倡创新,希望引导更多的画家从循规蹈矩和当时的模古潮流中跳出来,寻找自己的艺术表现风格叫张璨曾说“外师造化，中得心源”，可见观察生活的重要性。

四年级上册美术教学设计第七单元《我眼中的静物》｜沪教版 (2)

四年级上册美术教学设计第七单元《我眼中的静物》｜沪教版(2)教学内容本课为沪教版四年级上册美术教材第七单元《我眼中的静物》。

通过本课的学习，学生将掌握静物画的观察与表现方法，学会运用线条、色彩等绘画语言，创作出具有个人特色的静物画作品。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解静物画的基本概念，掌握静物画的观察与表现方法，提高学生的绘画技能。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创造力和实践能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。

教学难点1. 静物画的观察方法：如何引导学生从多个角度观察静物，发现静物的特点。

2. 静物画的构图技巧：如何指导学生运用构图原则，使画面富有层次感和节奏感。

3. 静物画的色彩表现：如何帮助学生掌握色彩的搭配和运用，使作品更具艺术魅力。

教具学具准备1. 教具：教材、PPT、静物画作品图片、画板、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生欣赏并感受静物画的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解静物画的基本概念、观察方法和表现技巧，使学生了解静物画的特点和创作方法。

3. 示范讲解：教师现场示范静物画的创作过程，讲解构图、线条、色彩等绘画技巧。

4. 学生实践：学生根据所学知识，独立进行静物画的创作实践。

5. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结静物画的创作要点。

板书设计1. 静物画的概念与特点2. 静物画的观察方法3. 静物画的构图技巧4. 静物画的色彩表现作业设计1. 创作一幅静物画作品，要求构图合理、线条流畅、色彩丰富。

2. 结合课堂所学，用文字记录自己在创作过程中的心得体会。

课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了静物画的观察与表现方法。

2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作实践，并及时给予指导。

大班美术优秀教案及教学反思《静物》

大班美术优秀教案及教学反思《静物》一、教案设计1. 教学目标•能够观察和分析不同的静物造型特征，感受其美感；•能够简单地运用素描基本知识和技巧进行表现；•能够绘制出自己的感性认识和观察的实际美术作品。

2. 教学重点•观察与分析不同的静物造型特征；•使用素描基本知识和技巧进行表现；•制作自己的感性认识和观察的实际美术作品。

3. 教学时长1 堂课，约 40 分钟。

4. 教学准备•不同造型形态的静物（如水果、公仔、书本等）；•铅笔、橡皮、素描纸；•备课教师准备好教学案例。

5. 教学内容与步骤1.导入通过观察一些简单静物（如一只苹果、一本书等），让学生先自由表现一下，引导学生发现不同的造型特征和美感。

2.分析与归纳依次展示不同的静物形态，让学生意识到每个物体的造型、线条、阴影等都有不同的表现方式。

引导学生分析观察不同静物形态的特点，并根据不同的特点进行分类和归纳。

3.教学讲解讲解素描基本知识和技巧，如线条、阴影、透视等。

介绍如何在画面中准确表现静物的形态和特点，从而体现出静物美感。

4.演示与练习现场示范绘制，让学生模仿画出静物的外轮廓线条和影线。

鼓励学生自由创作，结合自己的感性认识和观察体验，表现出对静物的感性诠释和理解。

5.作品分享本节课的最后，教师可要求学生交流分享自己的作品，从中发现和分析不同的表现要素和画家思考等内容。

二、教学反思这次《静物》美术教学主要是针对大班学生进行的。

在教学过程中，我发现了以下几个问题：1.学生的观察能力和表现意愿有待提高。

在学生自由表现静物的环节中，发现很多学生并没有提取到不同静物造型特征，可能是由于前期的观察与分析不够深入；同时，有些学生在绘画时比较懒散，缺乏表现意愿。

这些问题可能与学生的专注度和绘画兴趣有关系。

2.学生对素描基本技巧的掌握还不够熟练。

在演示与练习环节中，发现有些学生对于素描基本知识和技巧还不是很熟悉，比如线条、阴影、透视等。

这也许与学生在前期的美术课程中没有很好地掌握基础知识有关系。

小学四年级美术集体备课

美术新课程标准（3、4学段）一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、阶段目标本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第二学段（3～4年级）▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

小学四年级美术下册教学计划一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：计划明天、走迷宫、我爱校园、真情对印、记忆大比拼、静物一家、草丛中、恐龙世界、绿色呼唤、编纸条、花团锦簇、妙笔生花、变化的魅力等内容。

三、学生情况分析：四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展性还有待提高。