最新人教版小学六年级语文上册16青山不老 (1)
最新【人教版】六年级上册语文：第16课《青山不老》精品教学反思资料
（教学反思参考1）青山不老《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。
课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自己这节课的得与失。
一、目标明确，重点突出我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。
整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。
教学过程清晰，流畅，重点突出。
二、课堂动静结合，学生自主学习课堂以大问题统领，“课文主要写了一个什么故事”，“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”。
引导学生自主学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀。
学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。
三、巧设铺垫，难点突破水到渠成这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式呈现，“老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。
当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。
在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。
四、重视培养学生的概括能力选词概括课文的主要内容，用一个词概括大、小环境的特点等教学设计，是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，进行理解概括，既训练了学生的概括能力，也体现了语文的工具性。
五、课堂反馈及时课堂上还对学生的学习效果进行了反馈，课堂的最后５分钟，出示自己设计的课堂练习题，要求学生当堂完成。
人教版小学语文六年级上册《第四组：16青山不老》公开课课件_1
1970年3月5日 春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们
的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。 老人抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山了……
1974年9月21日 老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，
与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡 亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
3700亩相当于2467900平方米 相当于65个实验小学的总面积。 相当于12000个报告厅的总面积 相当于50000个普通教室的总面积
受各种恶劣气候影响，400万亩 土地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
花儿永远这么红！青山永远不会老！
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
【颁奖词】
花儿永远这么红！青山永远不会老！
【入选主题】
这是一个关于（
【入选理由】
【颁奖词】
）的故事
推荐阅读： 《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
【入选主题】 这是一个关于（
）的故事
【入选理由】 找一找文中哪些文字、哪些叙述让你产
生这样的感受，划一划，再想一想为什么？
1974年9月21日
人教版小学六年级语文上册第16课《青山不老》课后习题含答案
第16课《青山不老》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
所处环境（chǔchù）情不自禁（jīn jìn）参天杨柳（cēn cān）创造奇迹（jījì）生命归宿（sùshù）波光粼粼（pōbō）三、火眼金睛（辨字组词）。
炕（）稍（）肆（）载（）坑（）梢（）律（）栽（）四、词语点将（根据意思写词语）。
1．任意的残杀或迫害。
（）2．非法占据、霸占。
（）3．比喻共同经历患难。
（）4．一再，多次。
（）5．对人谦恭有礼貌。
（）6．以财物帮助。
（）五、添枝加叶（补充词语）。
（）的大树（）的波光（）的狂风（）的环境（）的设想（）的波浪六、指出破折号的不同用法（填序号）。
A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。
（）2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。
（）3．丁——冬——丁——冬……（）七、字斟句酌。
1．风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。
（1）在括号内给加点的字注音。
（2）解释下面各字在句中的含义。
作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________ （3）用自己的话说说这句话的意思。
__________________________________________________________ 2．他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存，与日月同辉。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
（1）“另一种东西”指的是__________________________________________________。
（2）这几句话的意思是：___________________________________________________。
人教版部编本六年级上册语文《青山不老》课文原文
人教版部编本六年级上册语文《青山不老》课文原文20.青山不老人与土地、人与自然相互依存。
巍巍青山，有多少默默守护的人。
默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
课文为什么以“青山不老”为题。
窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十-一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充......十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
部编版语文六年级上册青山不老教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册青山不老教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册青山不老教案与反思第1篇】【教学内容】小学语文六年级上册课本：16《青山不老》（人教版——义务教育课程标准实验教科书）。
【教学目标】知识与技能：1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，并对肆虐、盘踞、淤泥等词语有一定的认识。
2、了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。
3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。
过程与方法：1、以恰当的速度默读和略读课文2、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句和辨别词语的感情色彩。
3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感。
4、联系实际生活，展开联想。
情感态度与价值观：1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【教学重难点】理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义，感悟老人对家乡的情感和伟大的精神，以及深化与作者的思想感情的沟通和认同。
【教学工具】课件pocomaker【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、课件导入1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解。
3分钟。
在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生……2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘文章创作的特殊的社会背景，加深对文章的理解。
5分钟。
师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗？是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。
下面就让我们一起走近晋西北，探望一位为环保事业无私奉献的老人。
（板书：青山不老）二、整体把握课文内容1、默读文章，同时并不提前浏览文章的“阅读提示”（培养学生的自我独立理解的能力），注意控制好时间。
人教部编版六年级上册语文 第20课《青山不老》01 名师教学课件PPT
共存、与日月同辉，老人的精神将一直激励着我们保护环境、美化家园。
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
课文 写作特点
三
1.文章层次井然有序，内容清晰。
课
文 风
文章以作者看到老人院外的山林景观为切入点，进而描写了老人改造山林
景
的环境状况以及所取得的巨大成果，最后以作者的心灵感触升华全文，点明了
什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为
题。
青
山
不
老
AOYAMA IMMORTALITY
运用比喻的修辞手法描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面。
三
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
课
Байду номын сангаас
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：
景
“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；
有了这绿树，我们才守住了这片土。
第二部分 （第2-5自然段）主要写老人改造山林所遇到的困难和取得的成果。
6 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
字词 词语搭配
二
字 词 百 花
（凶恶的）豺狼
（险恶的）地方 （邪恶的）念头
（恶劣的）环境
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
三
课 文
19 青山不老
风
景
人教版六年级语文上册16课《青山不老》课件 (1)
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
１、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土提供了绿树成长所需的养 料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄 土，使之不至于流失。这正如老农 与青山是息息相关、不可分离的。 这片青山养育了老农，而老农用自 己一生的努力，创造了这片绿色的 奇迹，作为对青山的回报。
3、大风大作时，能逆 吹牛马使倒行，或擎 之高两三丈。
3、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网。
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
１、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷 过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
作者用比喻的方法，描写了 漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面，喻示 着老人投身山林、为改造山沟所 做的巨大贡献。
２、他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。 面临享福与吃苦的抉择，老农 毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山 林的艰苦之路，因为他知道这条山沟 需要他不断地种树绿化，因此他愿意 将自己的一生都奉献给这山沟，将自 己的生命都奉献给这青山。
３、他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的 是这片绿洲，事实上还包含着开辟 山林、绿化家园的精神和造福后代 的情怀。老人用自己有限的生命创 造了无限的价值，生命的意义在茫 茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永垂不朽。
要点点拨
• 1、山沟的自然条件十分恶劣。 • 2、老人年老、瘦小；生活条 件艰苦；同伴、老伴相继逝 世。
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴 高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无 风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的 风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉 县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可 以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于 风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。由于 气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强 劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻 的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。
人教新课标语文六年级上册第16课青山不老
思
这一奇迹究竟是在什么情 况下创造出来的？
土地沙漠化日趋严重
许多地方几乎寸草不生
干旱少雨的气候
沙尘肆虐
严重影响人类的生存
那是一种怎样恶劣的环境啊！
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
大环境 （险恶）
大风、干旱、
小环境 （艰苦）
８１岁、老者 一人、五人离 世、老伴去世
词 语 知
分组诵读词语
1 三番五次、肆虐、盘踞、险恶 2 绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟
3 风雨同舟、如臂如股、宏伟、 归宿
4 与山川共存 、与日月同辉
读
自由快速朗读课文，从哪里可以
感受到老人确实年岁大了、老了？
用“（）”找句子，并用“• ”打出重点词语。
（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人“作为一个山老农，他就这样来实现引
自己的价值。他已经将自己的生命转化
为另一种东西。他是真正与山川共存、
与日月同辉了。”
对这句话，你有什么问题要提出来？
青山是不会老的
老人用自己的勤劳善良创造了这 片绿洲，生命的意义在茫茫青山中 延续，而且随着青山万古长青。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。
人教版新课标六年级语文上册第16课
青山不老
全南县龙源坝中心小学 六年级语文教研组 XXX
前言
晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于 沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三 尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如 今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多 村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。
16 青山不老 课件(28张PPT)六年级语文(上)人教版
他觉得种树是命运的选择，屋 后的青山就是生命的归宿。
精讲实练
作为一个山野老农，他就这样 来实现自己的价值。他已经将 自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月 同辉了。
与环境作斗争的不屈精神；绿化家 园，保护环境的奉献精神；造福人 类的精神。
测评达标
知道了老人的事迹， 感动中国人物推荐表
种树！！！
马永顺，1937年进东北林区当伐木工人。1951 年加入中国共产党。后任铁力林业局依吉密林场主 任、铁力林业局副主任。是中共十大、十一大代表 ，第二、三届全国人大代表。20世纪50年代曾创造 安全伐木法、四季锉锯法、流水作业法，在全国各 林区推广应用。 马永顺是新中国第一代伐木工人， 自20世纪50年代起就是著名劳动模范，全国林业战 线上的一面红旗。1949年，他创造了全国林区手工 伐森产量之最，被授予特等劳动模范，多次受到毛 泽东主席、周恩来总理的接见。在当林业工人的34 年里，他一共伐树3.65万棵。1982年退休后，他牢 记周总理“青山长在，永续利用”的嘱托，面对森 林资源的过量采伐和小兴安岭水土流失的日益严重 ，决心以栽树的实际行动偿还对大山的“欠帐”。 在近16年的时间里，他带领全家共栽树4.65万棵。 2000年2月10日，马永顺因心脏病突发在黑龙江省 铁力市去世，享年87岁。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大 风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、 沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之 地。过去，这里风吹沙起，能一直 埋到城头。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
新课标人教版小学六年级语文上册：16青山不老课件PPT、优质教学课件
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同舟
zhì sù yàng wù zhōu
• 肆虐： • 盘踞： • 归宿： • 劲挺： • 淤泥： • 荡漾：
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 （水波）一起一伏地动。
老农创造了怎样的奇迹？
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
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(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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人教版六年级上册语文第16课《青山不老》教案3篇
人教版六年级上册语文第16课《青山不老》教案3篇PEP sixth grade volume I Chinese Lesson 16 "green mountain i s not old" teaching plan人教版六年级上册语文第16课《青山不老》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：青山不老例文(基础版)2、篇章2：青山不老范文标准版3、篇章3：青山不老文档(通用版)篇章1:青山不老例文(基础版)学习目标1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
课前准备相关图片资料、课件。
教学过程出示图画，激情导入1、出示一幅如诗如画的山林图。
师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。
多么如诗如画的景色呀。
在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。
他为青山披绿衣，青山为他献钟情。
同学们，想认识他吗?2、板书课题：青山不老。
3、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。
圈出自己认为最关键的词语。
教师出示重点词，学生进行练习。
自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运以文入情，感受奇迹1、抓“奇迹”。
六年级上册语文课件16 青山不老｜人教新课标(共18张PPT)
教学目标
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，积累精彩语言； 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
字词积累
人民教育出版社 六年级 | 上册
治理
归宿
荡漾
领悟
肆虐
奇迹
沙尘暴
晋西北
山川共存
日月同辉 风雨同舟 三番五次 绿风荡漾
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:26:30 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
课堂总结
人民教育出版社 六年级 | 上册
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了 无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青 山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟到──青山是不会老的！
人民教育出版社 六年级 | 上册
同学们，这位老人15年如一日地植树造林，造福后代，他的精神 永垂不朽，学到这里，相信大家又很多的话想对这位老爷爷说吧，赶 快拿起笔写写吧！
人教版语文六年级上册16青山不老(含参考答案)
人教版语文六年级上册16*青山不老（含参考答案）一、选择加点字的正确读音打“√”,并用另一个读音组词。
记载．(zǎi zài) 险恶．(wùè)归宿．(sùxiǔ) 不禁．(jīn jìn)二、把词语和意思连起来。
风雨同舟形容十分端庄和有礼貌。
三番五次比喻共同经历患难。
不紧不慢形容次数很多。
毕恭毕敬形容心情平静，行动从容。
三、写出句子所用的修辞手法。
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
( )2.县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
( )四、用“”标出括号内合适的词语。
1.他觉得种树是命运的（抉择选择),屋后的青山就是生命的(归宿住宿)2.这位老人还有(雄伟宏伟)设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
五、根据课文内容写一写。
课文用清新的笔触向我们叙述了一位山野老农，的故事。
六、读句子,回答问题。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
(1)“另一种东西”指的是：(2)为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了”？参考答案：一、zài 运载è厌恶sù一宿jīn禁止二、风雨同舟——比喻共同经历患难。
三番五次——形容次数很多。
不紧不慢——形容心情平静，行动从容。
毕恭毕敬——形容十分端庄和有礼貌。
三、1.比喻2.引用四、1.选择归宿2.宏伟五、面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代六、（1）表面指老人创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
（2）老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的价值在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
16 青山不老 课件(31张PPT)六年级语文(上)人教版
曾经的柯柯牙...... 改建后的柯柯牙......
我想说：
在与老人告别之时，我心中有千 言万语想对他说：
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回
回
26年前，这里还是一片光秃秃的 戈壁荒滩，是阿克苏市、温宿县沙尘 暴的发源地。“满天的沙尘，遮天蔽 日，白天上班都要开着灯。”二十多 年前的情景，至今仍深深地刻在我们 的脑海里。
如今，经过二十多年，阿克苏人 民坚持不懈的拓荒绿化，由灾源变成 绿海。这片绵延了200公里的绿洲， 已成为保卫阿克苏市、温宿县两地免 受风沙侵害之苦的绿色长城。也成为 举世瞩目的人间奇迹。它铸就了一座 伟大的不老的精神丰碑。
网，这是多么了不起的奇迹。
回
杨树、柳树，如臂如股，劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根，山 洪涌下的泥埋住了树的下半截，树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形，依着一层层的 树形成一层层的梯。
•
回
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林
网，这是多么了不起的奇迹。
回
狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
回
交流一：
1、想一想这位老人创造了怎样的奇迹？ 2、老人是在怎样的环境下创造了这样 的奇迹的？
【评价标准】正确、响亮、全面
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林
网，这是多么了不起的奇迹。
回
绿化了8条沟，造了7条 防风林带，3700亩林网。
回
这是多么了不起的奇迹。
回
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林
曾经的晋西北
马永顺
人教版六年级上册语文《青山不老》教案
《青山不老》教案教学目标：1.知识与技能：o认读并掌握课文中的生字词，理解其意思。
o正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
o理解含义深刻的句子，领悟“青山不老”的含义。
2.过程与方法：o通过认读、理解词语的意思，掌握本课的生字新词。
o通过有感情的朗读，理解课文的内容。
o围绕学习目标，通过阅读引发思考，敢于质疑。
3.情感态度与价值观：o感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
o激发学生热爱地球、保护环境的思想感情。
教学重点：•理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。
教学难点：•理解关键句的深刻含义，领悟“青山不老”的真正含义。
教学准备：•多媒体课件•相关图片资料•课文相关背景资料教学过程：一、导入新课1.出示茂密的山林图，提问学生：这参天的树林，郁郁葱葱，苍翠挺拔，绿色的波浪此起彼伏，松涛声声，如诗如画。
你可知这美景背后珍藏着多少心血与汗水，寄托着多少不老的情怀？2.揭示课题：青山不老二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通语句。
2.指名读课文，师生共同评价。
3.提问：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，深入理解1.提问：这位老人创造了怎样的奇迹？o学生快速浏览课文，找出相关句子，并汇报。
o引导学生体会“了不起”的含义，重点把握数字：15年、8条沟、7条防风林带、3700亩林网。
2.提问：这一奇迹是在怎样的情况下创造的？o学生默读课文第2-3自然段，找出相关句子，并汇报。
o引导学生感受自然环境的恶劣，以及老人生活的艰辛。
3.提问：作者为什么说“青山是不会老的”？o学生联系课文，思考并汇报。
o引导学生理解“青山不老”的真正含义，即老人植树造林、绿化家园的精神永存。
四、精读课文，领悟精神1.提问：你从哪些地方感受到了老人的艰辛和决心？o学生自由读课文，找出相关句子，并汇报。
o引导学生体会老人植树造林的艰辛和决心，以及他对土地和家园的热爱。
2.提问：老人是怎样实现自身价值的？o学生联系课文，思考并汇报。
人教版小学语文六年级上册：青山不老(1)
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
我还知道这个院子里的小பைடு நூலகம்境。一排三间
房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮 饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来， 吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七 位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。 他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。 他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去 享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
这位普通老人让我领悟到：
青山是不会老的。
县志载：“风大作时，
能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。”
代喜增（1899年～2005年，享年106岁），吉 林省东辽县辽河源镇大架山村村民。为了实现 山清水秀的愿望，从他46岁开始，领着全家人 用镐刨锹挖的方法，义务栽树百万余棵，绿化 荒山40多公顷。
15年 啊，绿化了8条沟，造了7条 防风林带，3700亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干
粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过 饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了 七位老汉开始治理这条沟，现在已有五 人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生； 一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在 炕上过世了。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山 腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了 树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树 形成一层层的梯。
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖， 慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子 一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作 为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。 他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是 真正与山川共存、与日月同辉了。
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2016/11/4
预习提示：
1、“这位老人创造了怎样的奇迹”
2、“这一奇迹是在什么情况下创造的？”
3、联系课文内容，想想“作者为什么说青山是不会老的”？
2016/11/4
肆虐 盘踞 淤泥 归宿 价值 治理 荡漾
风雨同舟 不慢 三番五次
奇迹
不紧
2016/11/4
15 年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 15 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 3700 奇迹。
2016/11/4
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或 擎 之高二三丈而坠。”
2016/11/4
抚着这块石碑，片树林，我想____地告诉全世界 __________
2016/11/4
这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬 使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水 。 这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树 遭看守多次毒打。 这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红， 只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一 个人顶6个！” 这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作 的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造 林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙 啊，嘿哟嘿哟……”
2016/11/4
2016/11/4
作为一个山野老农，他就这样来实现自己 的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不 会老的。
2016/11/4
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全 是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。