《我的审美》教学案例

《我的审美》教学案例

一、学情分析

爱美是人的天性，处于青春期的聋哑学生也不例外。他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为人们提供了追求美的客观条件，同时，也从例外程度上有助于满足学生追求美的剧烈愿望，但是，由于处于青春期这个分外阶段，聋生在追求美的过程中又存在着明明的弱点。

二、案例解读

有句话说得好“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，套用一下，“上帝为我们开启了心灵的窗户，我们用它来寻找美”人的智慧从客观上决定了我们对优美事物的追求。

在进行《我的审美》教学中我为学生布置了一个“E时代中学生审美观”调查报告。让学生分组讨论再合适的做已记录。然后在课堂上进行交流，并说出自己的感受。学生在探讨中油然得出什么是正确的审美观。下面是我教学中的一个片段：

师：同学们随着社会的进步，时代的变迁，我们的审美观也在不断变化着。今天我们以小组为单位就中学生现今的审美观展开讨论，谈一谈中学生应具备的正确、康健的审美观。

小组内部展开讨论，教师巡回指导。

全班交流、汇报。

生1：我们小组经过讨论，认为美分为“外在美”“内在美”两种。

师：说的可以，那谁能再详尽说说，首先看看“外在美”。

生2：我先说说。比如衣着多礼明净，应该符合我们学生的身份，不要穿得很夸张。

生3：我同意，还有发型一要合适，不染头不烫头。不要盲目的跟“流行”。

生4：我觉得我们同学都有着特别剧烈的奇怪心理，有些人还常把“新”、“特”、“奇”视为美，尤其是校园追星现象。他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜，有的甚至达到了发疯的程度。

生5：对！明星很美很炫，我们都很喜欢。但是我更更喜欢的是坚强的毅力和永不放弃的精神。就像邰丽华和宋晓波一样。而不是夸张的外形和怪僻的行为。

……

师：同学们说的非常好！青春期时代的我们正如那冉冉升起的红日，我们的美应该是填塞朝气和活力的！那么除了外在的这些我们还要注意什么呢？

生6：还有内在的就是心灵美。学生各抒己见得出：文雅谈吐，谦虚有礼，遵守公德，乐于助人，自尊自尊，自强自爱，尊崇他人，同等友好，有风度。

师：托尔斯泰说：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。也许有的同学此时还缺乏信心觉得自己是丑小鸭，但是丑小鸭总有一天会展翅翱翔变成白天鹅！愿同学们注意培养自己的正确审美观，努力学习，积极锻炼，老师期待着你们破茧成蝶，拥有美丽的人生！

三、教学反思

本堂课在合作与讨论中完成，按照调查分析处理问题的过程，通过调查青春期聋哑学生的心理，了解聋哑生审美观情况，对于优美事物的了解及看法。青春期的聋哑学生往往对美的理解不是很对.他们认为他们自己喜欢的,能接受的,能喜悦他们的才是美的.可是,由于一些知识和生活阅历上的欠缺.无法领悟到一些深层次的美,比如高雅艺术的美,文学艺术的美,哲学甚至自然科学的美.提高自己的审美水平就是完善自己的一个过程。

青春期聋哑学生的思想还不够成熟，对事物的看法还不够统统，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差，他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。比如时下校园中盛行的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成“脏”等现象，都说明了他们没有树立正确的审美观，所以引导中学生树立正确的审美观在新的形势下是很有必要的。

爱美之心，人皆有之。中学生正处在青少年时期，是人生的旅途中最优美的阶段。这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期，同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。

因此，对“美”有一个正确、恰当的理解，就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种康健、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完善人生有着不可低估的作用。