优秀校本课程申报表
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嘉定区普通小学智慧课程校本课程申报表
——拓展课程序在网络时代，人们的学习、生活和工作方式正在发生深刻的变化，生活的节奏感也越来越快，孩子们的学习压力也越来越大，以致形成了各种各样的心理的困惑，为了去除他们心中的烦恼，防患于未然，我编了这套教材。
针对学生的年龄特点，设计了各种辅导活动，采用谈话、游戏、唱唱、动动、找找等形式，引导学生投身于丰富多彩的活动之中。
从而让学生了解自己，认识环境，自觉地控制、调节心理活动，有利于他们的身心健康地发展。
目录游戏篇1、穿鞋子2、词语接龙3、数数有几个图形4、运球游戏5、优点轰炸6、踩气球7、写愿望8、故事接龙9、枪椅子10、圆求游戏11、猜拳班队活动篇1、快乐读书会2、让大家快乐起来3、大手牵小手快乐向前走心理小故事篇1、渔夫与哲学家的故事2、生命的价值3、心理小故事4、扫阳光5、小故事1、《穿鞋子》活动目标：通过游戏，培育孩子们的协作精神。
活动人数：每组三人以上。
游戏方法与过程：1.分组，不限几组，但每组必须三人以上。
2.每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。
然后每个人围着鞋子一圈手牵着手，大家合力来穿回自已的鞋子。
3.看那组最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。
4、谈谈自己的感受。
——拓展课程 2、词语接龙活动目标：通过游戏，培养学生的思维能力。
游戏方法与过程： 1、老师出题或学生出题，看谁接得最多，多者为胜。
如：同学——学生——生产——产品 小学——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）2、小组同学之间互相出题，看谁接得最多，多者为胜。
3、小组派代表上台交流。
4、谈谈自己的感受序在网络时代，人们的学习、生活和工作方式正在发生深刻的变化，生活的节奏感也越来越快，孩子们的学习压力也越来越大，以致形成了各种各样的心理的困惑，为了去除他们心中的烦恼，防患于未然，我编了这套教材。
针对学生的年龄特点，设计了各种辅导活动，采用谈话、游戏、唱唱、动动、找找等形式，引导学生投身于丰富多彩的活动之中。
校本课程申报表模板
5.通过小组讨论、课堂展示等环节，培养学生合作意识，增强学生自信。
课程内容概要
1.选择心理、战争、历史、剧情等方面的经典影片播放。
2.组织学生用英语发表看法，进行讨论，开展辩论。
3.要求学生写英语观后感。
4.指导学生进行英语原著阅。
课程实施计划
1.组织形式：每班最多50人
2.实施方法：教师讲授、学生交流、学生视听、探索研究、实课时，18周完成
5.教室场地：高二、五班教室
6.教学对象：高二学生
校本课程申报表
教研组___英语_________申报时间：___2016___年__8__月__30___日
课程名称
外国电影赏析
课时数
18
学分设置
10
负责人
高霞
成员
高霞王玉
开设课程基础
本课程以人为本，以学生为中心，主要通过播放外国影片的方式让学生在趣味中学习英语，结合听，说，看，演等方式让学生融入情境中，体验外国文化，了解外国历史，主动参与英语学习。
课程教学目标
1.通过本课程的学习，激发学生英语学习兴趣，通过播放外国影片，使学生用轻松有趣的方式接触英语，并主动学习。
2.通过开设此课程，使学生提高听、说、读、写等方面的英语综合能力。
3.通过播放外国影片，使学生感受外国文化，了解外国历史，拓展国际视野，树立文化意识。
4.通过外国影片播放，加强学生的道德教育，提高学生是非判断能力，达到德育目标。
课程内容概要
1.选择心理、战争、历史、剧情等方面的经典影片播放。
2.组织学生用英语发表看法，进行讨论，开展辩论。
3.要求学生写英语观后感。
4.指导学生进行英语原著阅。
课程实施计划
1.组织形式：每班最多50人
2.实施方法：教师讲授、学生交流、学生视听、探索研究、实课时，18周完成
5.教室场地：高二、五班教室
6.教学对象：高二学生
校本课程申报表
教研组___英语_________申报时间：___2016___年__8__月__30___日
课程名称
外国电影赏析
课时数
18
学分设置
10
负责人
高霞
成员
高霞王玉
开设课程基础
本课程以人为本，以学生为中心，主要通过播放外国影片的方式让学生在趣味中学习英语，结合听，说，看，演等方式让学生融入情境中，体验外国文化，了解外国历史，主动参与英语学习。
课程教学目标
1.通过本课程的学习，激发学生英语学习兴趣，通过播放外国影片，使学生用轻松有趣的方式接触英语，并主动学习。
2.通过开设此课程，使学生提高听、说、读、写等方面的英语综合能力。
3.通过播放外国影片，使学生感受外国文化，了解外国历史，拓展国际视野，树立文化意识。
4.通过外国影片播放，加强学生的道德教育，提高学生是非判断能力，达到德育目标。
校本课程申报审批表
市中小学校本课程
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
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申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
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三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
优秀校本课程申报表
3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
（二）需要进一步探索和解决的问题：
1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
一、课题负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
杜城屹
80.4
课程负责人
王瞳中学
中学二级
姜冬梅
70.11
负责<校园礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
张英花
74.9
负责<家庭礼仪>部分
王瞳中学
中学一级ห้องสมุดไป่ตู้
陈立梅
70.9
同上
王瞳中学
中学一级
张全
78.6
负责<社会礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
王东
76.9
二、课程的目标：
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、课程的内容
课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）
副组长：郑国良张全
成员：杜城屹陈丽梅姜冬梅张英花王东刘宏伟
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
（二）需要进一步探索和解决的问题：
1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
一、课题负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
杜城屹
80.4
课程负责人
王瞳中学
中学二级
姜冬梅
70.11
负责<校园礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
张英花
74.9
负责<家庭礼仪>部分
王瞳中学
中学一级ห้องสมุดไป่ตู้
陈立梅
70.9
同上
王瞳中学
中学一级
张全
78.6
负责<社会礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
王东
76.9
二、课程的目标：
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、课程的内容
课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）
副组长：郑国良张全
成员：杜城屹陈丽梅姜冬梅张英花王东刘宏伟
嘉兴市南湖区东栅中心小学《墨舞江南》水墨校本课程 申报表
附件1：
浙江省义务教育精品课程
申报表
课程名称《墨舞江南》水墨校本课程
开发单位嘉兴市南湖区东栅中心小学
实施时间 2011年起至今
负责人戚元明
通讯地址嘉兴市南湖区南溪路双溪路交叉口
联系电话
浙江省教育厅教研室
二○一七年八月十八日
6.课程近三年开课情况统计（学校教务处填写）
学期年级学生选课数学期年级学生选课数
2015学年第一学期三年级至六
年级
728人
2015学年
第二学期
三年级至
六年级
728人
2016学年第一学期三年级至六
年级
725人
2016学年
第二学期
三年级至
六年级
725人
2017学年第一学期三年级至六
年级
776人
2017学年
第二学期
三年级至
六年级
776人
7.拓展性申报材料清单
⑴《墨舞江南》水墨校本课程申报表
⑵《墨舞江南》水墨校本课程规划
⑶《墨舞江南》水墨校本课程纲要
⑷《墨舞江南》水墨校本课程教学资料
⑸《墨舞江南》水墨校本课程教学参考
⑹《墨舞江南》水墨校本课程成绩
三、评审推荐意见
学
校
意
见
单位盖章
校长（签名）：
年月日县
（市、
区）
推荐书单位盖章
负责人（签名）：年月日
附件2：浙江省义务教育精品课程申报汇总表
填报人：联系电话：日期：年月日。
小学校本课程申报表
美国十佳儿童文学名著之首：《夏洛的网》
《夏洛的网》是美国当代著名儿童文学家E·B·怀特的经典文学作品，是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，一部可以与《小王子》相媲美的世界名著。这部经典儿童文学作品与生命有关、与友情有关，更与爱与忠诚有关。《夏洛的网》描写了一个蜘蛛和小猪的友爱故事，其中蕴含着深厚的哲理，是一本写给孩子，也写给大人的童话故事书。
课程评价方式:
过程性评价：通过每一节课的复习，检查孩子对孩子的掌握情况。
终结性评价：以试卷填空的形式，让孩子填写已学的成语，并进行打分总结、。
（可另附纸）
21世纪最伟大的人性寓言：《天蓝色的彼岸》
《天蓝色的彼岸》是英国著名作家艾利克斯·希尔创作的最出名的儿童文学作品，是一部关于生命和死亡的最深刻的寓言故事。《天蓝色的彼岸》讲述了小男孩哈里因车祸意外死去，灵魂即将飘向天蓝色的彼岸时，在幽灵阿瑟的帮助下回到了人间向亲人和朋友们告别的故事。小说感人肺腑、触人灵魂，让世界各地亿万读者为之模糊了双眼，被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。
《王子与贫儿》是美国著名作家马克·吐温的经典代表作，是一部著名的讽刺小说，也是一部向往真、善、美的美好童话，更是一位父亲写给亲爱的女儿们的寓意故事。《王子与贫儿》以16世纪英国的社会状况为背景，描写了贫苦孩子汤姆与高贵王子爱德华因一次偶然的机遇而阴差阳错地互换了身份，从而上演了一幕幕悲喜剧。故事幽默风趣，寓意深刻，引人入胜的同时却发人深省...
国际大奖小说：《外公是棵樱桃树》
《外公是棵樱桃树》是意大利著名儿童文学作家安琪拉·那涅第的经典代表作，是一部关于家庭与生命，关于亲情与人生的感人小说。主人公是一个叫做托尼诺的普通小男孩，时而天真顽皮，时而善解人意。与其他小孩子不同的是，托尼诺有一个特立独行的外公。在外公的悉心教导下，托尼诺学会倾听自然的声音，并拥有了一颗坚强的心……
《夏洛的网》是美国当代著名儿童文学家E·B·怀特的经典文学作品，是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，一部可以与《小王子》相媲美的世界名著。这部经典儿童文学作品与生命有关、与友情有关，更与爱与忠诚有关。《夏洛的网》描写了一个蜘蛛和小猪的友爱故事，其中蕴含着深厚的哲理，是一本写给孩子，也写给大人的童话故事书。
课程评价方式:
过程性评价：通过每一节课的复习，检查孩子对孩子的掌握情况。
终结性评价：以试卷填空的形式，让孩子填写已学的成语，并进行打分总结、。
（可另附纸）
21世纪最伟大的人性寓言：《天蓝色的彼岸》
《天蓝色的彼岸》是英国著名作家艾利克斯·希尔创作的最出名的儿童文学作品，是一部关于生命和死亡的最深刻的寓言故事。《天蓝色的彼岸》讲述了小男孩哈里因车祸意外死去，灵魂即将飘向天蓝色的彼岸时，在幽灵阿瑟的帮助下回到了人间向亲人和朋友们告别的故事。小说感人肺腑、触人灵魂，让世界各地亿万读者为之模糊了双眼，被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。
《王子与贫儿》是美国著名作家马克·吐温的经典代表作，是一部著名的讽刺小说，也是一部向往真、善、美的美好童话，更是一位父亲写给亲爱的女儿们的寓意故事。《王子与贫儿》以16世纪英国的社会状况为背景，描写了贫苦孩子汤姆与高贵王子爱德华因一次偶然的机遇而阴差阳错地互换了身份，从而上演了一幕幕悲喜剧。故事幽默风趣，寓意深刻，引人入胜的同时却发人深省...
国际大奖小说：《外公是棵樱桃树》
《外公是棵樱桃树》是意大利著名儿童文学作家安琪拉·那涅第的经典代表作，是一部关于家庭与生命，关于亲情与人生的感人小说。主人公是一个叫做托尼诺的普通小男孩，时而天真顽皮，时而善解人意。与其他小孩子不同的是，托尼诺有一个特立独行的外公。在外公的悉心教导下，托尼诺学会倾听自然的声音，并拥有了一颗坚强的心……
郑州市校本课程建设先进学校申报表
编 号
郑州市校本课程建设先进学校
申 报 表
学校名称
负责人姓名
填表日期
填 表 说 明
一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式，不要超过字数限制。
二、申报表电子稿发送指定邮箱，文档名、邮件名以“学校全称+表格名称”命名。
三、提交纸质表格一式2份，A4纸复印，左侧装订。
四、“负责人姓名”一栏填写校本课程建设的主要负责人，即校长或副校长。
对本校校本课程建设工作的自我评价及反思，要求要点鲜明，语言简洁，限400字以内。
推荐及
评审意见
县（市、区）教育局推荐意见：
（盖章签名：
年 月 日
市教育局审批意见：
（盖章）
年 月 日
五、材料报送
地址：郑州市中原西路182号附1号
郑州市教育局教学研究室615房间
联系电话：67170008
电子邮箱：jyskcb518@
负责人姓名
行政职务
经办人姓名
联系电话
电子邮箱
简述本校校本课程规划设计的依据以及课程的目标、结构与门类，要求简明扼要、具体清晰，限1000字以内。
简述本校校本课程的课程评价及课程实施情况（选课学生比例、学生评价等），要求具体、可操作，限400字以内。
郑州市校本课程建设先进学校
申 报 表
学校名称
负责人姓名
填表日期
填 表 说 明
一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式，不要超过字数限制。
二、申报表电子稿发送指定邮箱，文档名、邮件名以“学校全称+表格名称”命名。
三、提交纸质表格一式2份，A4纸复印，左侧装订。
四、“负责人姓名”一栏填写校本课程建设的主要负责人，即校长或副校长。
对本校校本课程建设工作的自我评价及反思，要求要点鲜明，语言简洁，限400字以内。
推荐及
评审意见
县（市、区）教育局推荐意见：
（盖章签名：
年 月 日
市教育局审批意见：
（盖章）
年 月 日
五、材料报送
地址：郑州市中原西路182号附1号
郑州市教育局教学研究室615房间
联系电话：67170008
电子邮箱：jyskcb518@
负责人姓名
行政职务
经办人姓名
联系电话
电子邮箱
简述本校校本课程规划设计的依据以及课程的目标、结构与门类，要求简明扼要、具体清晰，限1000字以内。
简述本校校本课程的课程评价及课程实施情况（选课学生比例、学生评价等），要求具体、可操作，限400字以内。
【原创】福建省中小学精品校本课程《走近妈祖》评选申报表
设施条件：有专门教室——道德讲坛，有校本教材——《走近妈祖》；有活动基地——湄洲岛。
教研活动：开展本校教研，有些问题也可与湄洲祖庙研讨。
选修人数：十二个班级，582人。
6.评价方式
1、重视过程性评价，提高师生对妈祖文化的认知程度。
2、课后影评写作情况与资料搜集情况
3、教研室具体负责《走近妈祖》校本课程的阶段检查。
5.课程管理（课时安排、实施方式、师资配备、设施条件、教研活动、选修人数等）
一、课时安排
第一部分妈祖故事赏析篇妈祖故事共5课时。分别是1妈祖诞生、2妈祖救困、3妈祖降魔、4妈祖升天、5妈祖神功、6读妈祖故事有感
第二部分妈祖习俗共6课时。分别是妈祖日常祭祀两课时、湄洲祖庙祭典两课时、妈祖习俗两课时。
第三部分妈祖文化 (7课时)。分别是追根溯源、2四海远播、3千年至崇、4学术艺文、5两岸情缘、6五洲共仰、7妈祖精神
二、实施方式
集中上课：每个月开两节，共18节。
社会实践：志愿服务、参与妈祖文化节活动等。
教育环境：校园环境也是教学课堂。黑板报、宣传栏、走廊、墙壁，都是妈祖文化的教育的阵地，真正实现让妈祖文化扎根在我们学生的心灵。
师资配备：班主任开设道德讲堂课、曾黎阳，高级教师，政治学科。林东清，一级教师，语文学科。刘庆腾，一级教师，语文学科。陈志勇，特级教师，政治学科。罗小华，二级教师，政治学科。陈志萍，一级教师，语文学科。
通过学习培养学生良好的行为习惯，提高文化素养，提高文明层次。
了解妈祖文化的渊源、内容和精髓，培养正确的人生观和
4.课程内容
妈祖故事赏析篇：妈祖诞生、妈祖救困、妈祖降魔、妈祖升天、妈祖神功、读妈祖故事有感
妈祖祭祀习俗篇：妈祖祭祀、祖庙祭典、妈祖习俗
妈祖精神文化篇：妈祖文化渊源、妈祖文化传播、千年守望妈祖至崇、学术艺文传承不息、两岸情缘同根同源、妈祖神辉五洲共仰
教研活动：开展本校教研，有些问题也可与湄洲祖庙研讨。
选修人数：十二个班级，582人。
6.评价方式
1、重视过程性评价，提高师生对妈祖文化的认知程度。
2、课后影评写作情况与资料搜集情况
3、教研室具体负责《走近妈祖》校本课程的阶段检查。
5.课程管理（课时安排、实施方式、师资配备、设施条件、教研活动、选修人数等）
一、课时安排
第一部分妈祖故事赏析篇妈祖故事共5课时。分别是1妈祖诞生、2妈祖救困、3妈祖降魔、4妈祖升天、5妈祖神功、6读妈祖故事有感
第二部分妈祖习俗共6课时。分别是妈祖日常祭祀两课时、湄洲祖庙祭典两课时、妈祖习俗两课时。
第三部分妈祖文化 (7课时)。分别是追根溯源、2四海远播、3千年至崇、4学术艺文、5两岸情缘、6五洲共仰、7妈祖精神
二、实施方式
集中上课：每个月开两节，共18节。
社会实践：志愿服务、参与妈祖文化节活动等。
教育环境：校园环境也是教学课堂。黑板报、宣传栏、走廊、墙壁，都是妈祖文化的教育的阵地，真正实现让妈祖文化扎根在我们学生的心灵。
师资配备：班主任开设道德讲堂课、曾黎阳，高级教师，政治学科。林东清，一级教师，语文学科。刘庆腾，一级教师，语文学科。陈志勇，特级教师，政治学科。罗小华，二级教师，政治学科。陈志萍，一级教师，语文学科。
通过学习培养学生良好的行为习惯，提高文化素养，提高文明层次。
了解妈祖文化的渊源、内容和精髓，培养正确的人生观和
4.课程内容
妈祖故事赏析篇：妈祖诞生、妈祖救困、妈祖降魔、妈祖升天、妈祖神功、读妈祖故事有感
妈祖祭祀习俗篇：妈祖祭祀、祖庙祭典、妈祖习俗
妈祖精神文化篇：妈祖文化渊源、妈祖文化传播、千年守望妈祖至崇、学术艺文传承不息、两岸情缘同根同源、妈祖神辉五洲共仰
高二历史朱宇清校本课程申报表 伟大的苏联卫国战争
第十五课游击战
第十六课谍报战
第十七课最后的大反攻
第十八课对日战争
教研组推荐意见
学校课程委员会审核意见
该门课程目标比较明确。内容完整，如能顺利开展，有利于拓展学生的学科素养。建议明确课时安排。如能进一步丰富课程内容、完善课程方案、细化课时安排，将使该门校本课程更加具有可操作性和研究性。
课程评价
课
程
计
划
本选修课课程计划开设18节课
第一课巴巴罗萨计划
第二课莫斯科保卫战
第三课列宁格勒之围
第四课兵临城下之斯大林格勒
第五课库尔斯克坦克战
第六课巴格拉季昂行动
第七课解放乌克兰
第八课攻克柏林
第九课基辅1941
第十课塞瓦斯托波尔保卫战
第十一课勒热夫——瑟乔夫卡战役
第十二课高加索战役
第十三课大空战
第十四课大海战
课程开发的意义
通过开设这一门校本选修课程，让学生了解二战中苏德战场的残酷厮杀。进而了解二战，反思二战，珍惜今天的和平发展机遇来自不易，旨在培养学生的历史学习兴趣，丰富学生的历史知识。进一步提高学生的国际视野，培养学生的爱国主义情感。
课程目标
1、让学生了解二战中苏德战场概况。
2、培养学生的历史兴趣和历史分析问题的能力。
3、培养学生更加宽阔的国际视野和强烈的爱国主义情感。
教学需要设备
多媒体教学设备
内容概述
该选修课主要讲述二战中的苏德战争概况，二战中的苏德战争被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争。据统计，苏军作战死亡1300多万人，军民伤亡6000余万。德军及其盟军死亡600多万人。苏德战争对世界反法西斯战场具有极其深远的影响。绝大多数苏联及俄罗斯学者和很多西方学者在战后都认为，如果没有苏联的顽强抵抗，第二次世界大战的胜负将难以预料。通过此课程的开设，进一步培养学生的爱国主义情感，真正了解二战反思二战。
第十六课谍报战
第十七课最后的大反攻
第十八课对日战争
教研组推荐意见
学校课程委员会审核意见
该门课程目标比较明确。内容完整，如能顺利开展，有利于拓展学生的学科素养。建议明确课时安排。如能进一步丰富课程内容、完善课程方案、细化课时安排，将使该门校本课程更加具有可操作性和研究性。
课程评价
课
程
计
划
本选修课课程计划开设18节课
第一课巴巴罗萨计划
第二课莫斯科保卫战
第三课列宁格勒之围
第四课兵临城下之斯大林格勒
第五课库尔斯克坦克战
第六课巴格拉季昂行动
第七课解放乌克兰
第八课攻克柏林
第九课基辅1941
第十课塞瓦斯托波尔保卫战
第十一课勒热夫——瑟乔夫卡战役
第十二课高加索战役
第十三课大空战
第十四课大海战
课程开发的意义
通过开设这一门校本选修课程，让学生了解二战中苏德战场的残酷厮杀。进而了解二战，反思二战，珍惜今天的和平发展机遇来自不易，旨在培养学生的历史学习兴趣，丰富学生的历史知识。进一步提高学生的国际视野，培养学生的爱国主义情感。
课程目标
1、让学生了解二战中苏德战场概况。
2、培养学生的历史兴趣和历史分析问题的能力。
3、培养学生更加宽阔的国际视野和强烈的爱国主义情感。
教学需要设备
多媒体教学设备
内容概述
该选修课主要讲述二战中的苏德战争概况，二战中的苏德战争被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争。据统计，苏军作战死亡1300多万人，军民伤亡6000余万。德军及其盟军死亡600多万人。苏德战争对世界反法西斯战场具有极其深远的影响。绝大多数苏联及俄罗斯学者和很多西方学者在战后都认为，如果没有苏联的顽强抵抗，第二次世界大战的胜负将难以预料。通过此课程的开设，进一步培养学生的爱国主义情感，真正了解二战反思二战。
郑州市优秀校本课程申报表
知
识
产
权
主办方声明：
申报人必须是申报成果的实际研制者和著作权人，如有不当引用、抄袭或剽窃他人成果，将被取消参赛资格，并承担由此产生的道德与法律后果。主办方对获选优秀成果予以奖励，有权将获奖成果用于公益目的活动，包括复制、改编、网络展示和结集出版等。
申报人承诺：
申报人理解并遵守主办方声明的原则和要求，同意主办方在申报成果获奖后根据需要将其用于公益目的活动。
五、材料报送
地址：新密市教体局教学研究室
联系电话：69827249
电子邮箱：qlxxmedu@
基本信息
姓 名
任教学科
（工作岗位）
专业职务
电子邮箱
联系电话
课程名称
适用年级
课 时 数
获奖时间
获奖等次
课程开发团队成员基本信息
姓名
性别
专业职务
任教学科或工作岗位
单 位
注：团队成员必须和设计奖申报表保持一致。
组长签字：
年 月 日
市教体局审批意见：
（盖 章）
年 月 日
申报人签名：
简述所申报校本课程的实施情况，要求简明扼要，限500字以内。
简述对校本课程实施情况的自我评价及反思，要求观点鲜明，语言简洁，限500字以内。
推荐及
评审意见
学校推荐意见
须回答的问题
学校意见（填“是”或“否”）
该课程是否在学校实施？
该课程是否受到学生欢迎？
是否同意推荐？
(盖 章)
年 月 日
市专家评委会意见：
编 号
新密市ห้องสมุดไป่ตู้秀校本课程
申 报 表
申 报 人
课程名称
学校名称
填表日期
识
产
权
主办方声明：
申报人必须是申报成果的实际研制者和著作权人，如有不当引用、抄袭或剽窃他人成果，将被取消参赛资格，并承担由此产生的道德与法律后果。主办方对获选优秀成果予以奖励，有权将获奖成果用于公益目的活动，包括复制、改编、网络展示和结集出版等。
申报人承诺：
申报人理解并遵守主办方声明的原则和要求，同意主办方在申报成果获奖后根据需要将其用于公益目的活动。
五、材料报送
地址：新密市教体局教学研究室
联系电话：69827249
电子邮箱：qlxxmedu@
基本信息
姓 名
任教学科
（工作岗位）
专业职务
电子邮箱
联系电话
课程名称
适用年级
课 时 数
获奖时间
获奖等次
课程开发团队成员基本信息
姓名
性别
专业职务
任教学科或工作岗位
单 位
注：团队成员必须和设计奖申报表保持一致。
组长签字：
年 月 日
市教体局审批意见：
（盖 章）
年 月 日
申报人签名：
简述所申报校本课程的实施情况，要求简明扼要，限500字以内。
简述对校本课程实施情况的自我评价及反思，要求观点鲜明，语言简洁，限500字以内。
推荐及
评审意见
学校推荐意见
须回答的问题
学校意见（填“是”或“否”）
该课程是否在学校实施？
该课程是否受到学生欢迎？
是否同意推荐？
(盖 章)
年 月 日
市专家评委会意见：
编 号
新密市ห้องสมุดไป่ตู้秀校本课程
申 报 表
申 报 人
课程名称
学校名称
填表日期
优秀校本课程申报表
第三讲 剧本的特点：
第四讲人物对白训练（一）
第五讲人物表情训练
第六讲戏剧的改编
第七讲话剧表演排练（一）
第八讲 话剧排练（二）
授课形式
讲座、观摩、排练、演出
课程评价
1、教师评价。要尊重学生的主观感受，重视运用富有感情色彩的语言，使学生获得对学习的积极体验和情感。要善于抓住学生在学习过程中表现出来的思维、语言表达、合作意识、技巧等方面的长处。
2、学生评价：对学生的评价主要是发展性评价，实现自我评价、小组评价、教师及家长评价以及实现自我的反思一体化的学生活动表现评价体系。学生成果可通过实践操作、汇报演出等形式展出，记入学生成长档案。
成果形式
实践排练、汇报演出
课程开设条件
学生要求
有热爱音乐、表演天赋、语言特长的学生参加
设备要求
公用教室、多媒体设备，最好后期练习和演出有小舞台。
学校意见
组长签字单位盖章
年月日
区教育局意见
组长签字单位盖章
年月日
市教育局意见
组长签字单位盖章
年月日
附件2：
克拉玛依市中小学优秀校本课程评选申报表
开课单位
克拉玛依市实验中学
开发形式
选择（）改编（ ）
整合（★）新编（ ）
课程名称
话剧欣赏与表演
ห้องสมุดไป่ตู้课程类型
讲座、观摩、排练、演出
开设课时
10课时
授课对象
初二学生
所获学分
等级制
教师姓名
刘菁
职 称
中教一级
课程背景
随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴望得到他人的认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。特别是在新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况下，他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣。参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。班级将以话剧表演和欣赏为双翼，集写、演、赏、读为一体，开展短剧表演、剧本创作、等活动，创造性地展示同学们的表演、写作、欣赏等方面的才华，提升实验学子的综合素质，凸显我校在素质教育方面的前卫理念。
第四讲人物对白训练（一）
第五讲人物表情训练
第六讲戏剧的改编
第七讲话剧表演排练（一）
第八讲 话剧排练（二）
授课形式
讲座、观摩、排练、演出
课程评价
1、教师评价。要尊重学生的主观感受，重视运用富有感情色彩的语言，使学生获得对学习的积极体验和情感。要善于抓住学生在学习过程中表现出来的思维、语言表达、合作意识、技巧等方面的长处。
2、学生评价：对学生的评价主要是发展性评价，实现自我评价、小组评价、教师及家长评价以及实现自我的反思一体化的学生活动表现评价体系。学生成果可通过实践操作、汇报演出等形式展出，记入学生成长档案。
成果形式
实践排练、汇报演出
课程开设条件
学生要求
有热爱音乐、表演天赋、语言特长的学生参加
设备要求
公用教室、多媒体设备，最好后期练习和演出有小舞台。
学校意见
组长签字单位盖章
年月日
区教育局意见
组长签字单位盖章
年月日
市教育局意见
组长签字单位盖章
年月日
附件2：
克拉玛依市中小学优秀校本课程评选申报表
开课单位
克拉玛依市实验中学
开发形式
选择（）改编（ ）
整合（★）新编（ ）
课程名称
话剧欣赏与表演
ห้องสมุดไป่ตู้课程类型
讲座、观摩、排练、演出
开设课时
10课时
授课对象
初二学生
所获学分
等级制
教师姓名
刘菁
职 称
中教一级
课程背景
随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴望得到他人的认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。特别是在新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况下，他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣。参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。班级将以话剧表演和欣赏为双翼，集写、演、赏、读为一体，开展短剧表演、剧本创作、等活动，创造性地展示同学们的表演、写作、欣赏等方面的才华，提升实验学子的综合素质，凸显我校在素质教育方面的前卫理念。
校本课程申报表
靖师附小校本课程申报表
课程题目
家乡的风味小吃
主讲教师
高国云
课程类型
综合实践类
教学材料
■改编□创编□选编
授课时数
2×6
授课对象
第二学段
授课地点
教室
内容简介
靖远是一个古老的文化名城，山环水绕，地域辽阔，人文荟萃，文化积淀深厚。生活在这座古老城市中的人民自然也十分讲究饮食文化：羊羔肉入口滑嫩细软，酿皮味美爽口，扭酥松软甜酥，东湾驴肉细嫩味美……这些美食虽然很多学生都品尝过，但不一定了解。实践活动《家乡风味小吃》就是让学生通过调查、采访、参观等，走出课堂，走进家乡，了解家乡的“风味小吃”，关注家乡的饮食文化，激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感。同时引发学生的积极思考，培养学生收集资料的良好习惯，学会收集整理资料的方法。
3．培养学生收集资料的良好习惯，学会收集整理资料的方法。
4．提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。
课程内容
实施建议
第一课时
一、激情导入，明确活动目的。
1、播放轻音乐，课件自动播放靖远风味小吃的图片和视频，提问：同学们，身为一个靖远人，你们了解靖远的风味小吃吗？
想一想，说一说：你知道下列的风味小吃吗？你在哪里见过或吃过？
三、为小吃产品创作广告。
师：同学们，我们这些小吃虽然在远近闻名，但是不少外地人却不一定知道味道如何，有什么作用，还不一定敢吃？所以我建议，为小吃写上一、两条广告语，把这种小吃的味道、作用等概括出来，每人写一条，然后比一比谁的好。
四、总结谈话。
同学们，广告做得这么棒，小吃制作方法介绍如此详细，相信我们的亲朋好友一定会喜欢靖远小吃，对靖远小吃念念不忘的。课后同学们不妨把靖远小吃制作方法和广告一起寄给你远方的亲人或朋友，让他们也来做做靖远小吃，尝尝靖远小吃，领略一下我们家乡人民的风采。
课程题目
家乡的风味小吃
主讲教师
高国云
课程类型
综合实践类
教学材料
■改编□创编□选编
授课时数
2×6
授课对象
第二学段
授课地点
教室
内容简介
靖远是一个古老的文化名城，山环水绕，地域辽阔，人文荟萃，文化积淀深厚。生活在这座古老城市中的人民自然也十分讲究饮食文化：羊羔肉入口滑嫩细软，酿皮味美爽口，扭酥松软甜酥，东湾驴肉细嫩味美……这些美食虽然很多学生都品尝过，但不一定了解。实践活动《家乡风味小吃》就是让学生通过调查、采访、参观等，走出课堂，走进家乡，了解家乡的“风味小吃”，关注家乡的饮食文化，激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感。同时引发学生的积极思考，培养学生收集资料的良好习惯，学会收集整理资料的方法。
3．培养学生收集资料的良好习惯，学会收集整理资料的方法。
4．提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。
课程内容
实施建议
第一课时
一、激情导入，明确活动目的。
1、播放轻音乐，课件自动播放靖远风味小吃的图片和视频，提问：同学们，身为一个靖远人，你们了解靖远的风味小吃吗？
想一想，说一说：你知道下列的风味小吃吗？你在哪里见过或吃过？
三、为小吃产品创作广告。
师：同学们，我们这些小吃虽然在远近闻名，但是不少外地人却不一定知道味道如何，有什么作用，还不一定敢吃？所以我建议，为小吃写上一、两条广告语，把这种小吃的味道、作用等概括出来，每人写一条，然后比一比谁的好。
四、总结谈话。
同学们，广告做得这么棒，小吃制作方法介绍如此详细，相信我们的亲朋好友一定会喜欢靖远小吃，对靖远小吃念念不忘的。课后同学们不妨把靖远小吃制作方法和广告一起寄给你远方的亲人或朋友，让他们也来做做靖远小吃，尝尝靖远小吃，领略一下我们家乡人民的风采。
校本课程开发申报表及填写说明
校本课程开发申报表
校本课程申报表填写说明
1、“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；
2、“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
3、“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
4、“课程内容”要求重点明确；选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
5、“课程实施”要求填写教学的主要方法、组织形式、课时具体安排、场地与设施要求、班级规模等。
6、“课程评价”方法建议如下：
(1)校本课程一般不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
(3)学习的成果。
学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评
比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
校本课程申报表
2、让教师静心读。
要教导学生读经典及美文，教师首先必须要熟读，而且不可以读错。在上课前最好能把情绪缓和稳定下来，声调不宜急促、不宜过高。
3、让孩子坚持读。
首先指导学生声音洪亮，有精神，学生自然能精神奕奕，不会懒散。其次经典及美文的诵读不是一朝一夕的事情，贵在日久天长的积累，要求学生不贪图多背，只要求常诵，要有耐心，长远心。
2、对学生的评价：
①按时完成背诵的内容，粗知大意；
②初步了解“国学经典”，了解中华文明，热爱祖国语言文字；
③能积极影响学生形成良好思想品德。
④活动率先，评价优先：学校每学期都将开展以中华经典诵读为主的“经典诵读”比赛。学生在准备的过程中不仅对参赛的文章进行精心的准备，而且更加激发了他们对诵读和中华经典的喜爱之情。
课程
实施
组织形式：班级授课
课时安排：按照课表中的校本课程设置上课
场地பைடு நூலகம்教室
设备：多媒体，课文录音。
主要手段：
1、加强教师培训，提高教师诵读水平，掌握诵读方法。
2、总结教学方法与策略,在课堂教学中应用实践。
3、搜集整理诵读小贴士，在课堂教学中指导诵读。
过程及授课方法：
1、课内外结合，贯穿大阅读。在教学《经典诵读三百篇》的过程中，号召学生在熟读成诵的同时，尽可能地与课内教学内容相联系起来考虑；在教学语文课时，如有可能再把课内与经典诵读相联系。这样融会贯通，相得益彰。
5、让家长保障读。
教师进行家、校互动式教学，建立家长监督的反馈制度，让学生把所学的内容反馈给父母，由家长进行写评语或打星级式评价，让书香也能浸润家庭，产生良性循环。
课程
评价
1、对教师的评价：按学校要求按进度完成教学任务。教学有计划，有督促学生自主学习的措施（如“每日一句”、“每周一诗”、“每月一赛”等）有落实，效果好。
要教导学生读经典及美文，教师首先必须要熟读，而且不可以读错。在上课前最好能把情绪缓和稳定下来，声调不宜急促、不宜过高。
3、让孩子坚持读。
首先指导学生声音洪亮，有精神，学生自然能精神奕奕，不会懒散。其次经典及美文的诵读不是一朝一夕的事情，贵在日久天长的积累，要求学生不贪图多背，只要求常诵，要有耐心，长远心。
2、对学生的评价：
①按时完成背诵的内容，粗知大意；
②初步了解“国学经典”，了解中华文明，热爱祖国语言文字；
③能积极影响学生形成良好思想品德。
④活动率先，评价优先：学校每学期都将开展以中华经典诵读为主的“经典诵读”比赛。学生在准备的过程中不仅对参赛的文章进行精心的准备，而且更加激发了他们对诵读和中华经典的喜爱之情。
课程
实施
组织形式：班级授课
课时安排：按照课表中的校本课程设置上课
场地பைடு நூலகம்教室
设备：多媒体，课文录音。
主要手段：
1、加强教师培训，提高教师诵读水平，掌握诵读方法。
2、总结教学方法与策略,在课堂教学中应用实践。
3、搜集整理诵读小贴士，在课堂教学中指导诵读。
过程及授课方法：
1、课内外结合，贯穿大阅读。在教学《经典诵读三百篇》的过程中，号召学生在熟读成诵的同时，尽可能地与课内教学内容相联系起来考虑；在教学语文课时，如有可能再把课内与经典诵读相联系。这样融会贯通，相得益彰。
5、让家长保障读。
教师进行家、校互动式教学，建立家长监督的反馈制度，让学生把所学的内容反馈给父母，由家长进行写评语或打星级式评价，让书香也能浸润家庭，产生良性循环。
课程
评价
1、对教师的评价：按学校要求按进度完成教学任务。教学有计划，有督促学生自主学习的措施（如“每日一句”、“每周一诗”、“每月一赛”等）有落实，效果好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
价、教师及家长评价以及实现自我的反思一体化的学生活动表现评价体
系。学生成果可通过实践操作、汇报演出等形式展出， 记入学生成长档案。
成果形式
实践排练、汇报演出
课程开设条
件
学生要求
有热爱音乐、表演天赋、语言特长的学生参加
设备要
求
公用教室、多媒体设备，最好后期练习和演出有小舞台。
学校意见
组长签字
单位盖章
年 月日
附件
克拉玛依市中小学优秀校本课程评选申报表
开课单位
克拉玛依市实验中学
开发形式
选择（）改编（）
整合（★）新编（）
课程名称
话剧欣赏与表演
课程类型
讲座、观摩、排练、演出
开设课时
10课时
授课对象
初二学生
所获学分
等级制
教师姓名
刘菁
职称
中教一级
课程背景
随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴
课程目标
帮助学生理解课程内容，较为扎实地掌握学科及有关戏剧知识；引导 学生不断发现自己，体验成功的快乐，发展学生的个性和特长；增强学生 的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；培养学 生高尚的道德情操的健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态
度。
课程结构及
内容
第一讲戏剧常识 第二讲戏剧特点 第三讲剧本的特点： 第四讲人物对白训练（一） 第五讲人物表情训练 第六讲戏剧的改编
第七讲话剧表演排练（一）
第八讲话
舌剧排练（二）Leabharlann 讲座、观摩、排练、演出授课形式
1、教师评价。要尊重学生的主观感受，重视运用富有感情色彩的语言，
使学生获得对学习的积极体验和情感。要善于抓住学生在学习过程中表现
课程评价
出来的思维、语言表达、合作意识、技巧等方面的长处。
2、学生评价：对学生的评价主要是发展性评价，实现自我评价、小组评
区教育局意
组长签字
单位盖章
见
年 月日
市教育局意
见
组长签字
单位盖章
年 月日
望得到他人的认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。特别是在 新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情
况下，他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现 出了浓厚的兴趣。参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。班级将
以话剧表演和欣赏为双翼，集 写、演、赏、读 为一体，开展短剧 表演、剧本创作、等活动，创造性地展示同学们的表演、写作、 欣赏等方面的才华，提升实验学子的综合素质，凸显我校在素质 教育方面的前卫理念。
系。学生成果可通过实践操作、汇报演出等形式展出， 记入学生成长档案。
成果形式
实践排练、汇报演出
课程开设条
件
学生要求
有热爱音乐、表演天赋、语言特长的学生参加
设备要
求
公用教室、多媒体设备，最好后期练习和演出有小舞台。
学校意见
组长签字
单位盖章
年 月日
附件
克拉玛依市中小学优秀校本课程评选申报表
开课单位
克拉玛依市实验中学
开发形式
选择（）改编（）
整合（★）新编（）
课程名称
话剧欣赏与表演
课程类型
讲座、观摩、排练、演出
开设课时
10课时
授课对象
初二学生
所获学分
等级制
教师姓名
刘菁
职称
中教一级
课程背景
随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴
课程目标
帮助学生理解课程内容，较为扎实地掌握学科及有关戏剧知识；引导 学生不断发现自己，体验成功的快乐，发展学生的个性和特长；增强学生 的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；培养学 生高尚的道德情操的健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态
度。
课程结构及
内容
第一讲戏剧常识 第二讲戏剧特点 第三讲剧本的特点： 第四讲人物对白训练（一） 第五讲人物表情训练 第六讲戏剧的改编
第七讲话剧表演排练（一）
第八讲话
舌剧排练（二）Leabharlann 讲座、观摩、排练、演出授课形式
1、教师评价。要尊重学生的主观感受，重视运用富有感情色彩的语言，
使学生获得对学习的积极体验和情感。要善于抓住学生在学习过程中表现
课程评价
出来的思维、语言表达、合作意识、技巧等方面的长处。
2、学生评价：对学生的评价主要是发展性评价，实现自我评价、小组评
区教育局意
组长签字
单位盖章
见
年 月日
市教育局意
见
组长签字
单位盖章
年 月日
望得到他人的认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。特别是在 新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情
况下，他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现 出了浓厚的兴趣。参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。班级将
以话剧表演和欣赏为双翼，集 写、演、赏、读 为一体，开展短剧 表演、剧本创作、等活动，创造性地展示同学们的表演、写作、 欣赏等方面的才华，提升实验学子的综合素质，凸显我校在素质 教育方面的前卫理念。