禹州市中小学校本课程申报备案表 (1)

禹州市中小学综合实践活动申报备案表doc

附表5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
禹州市中小学综合实践活动申报备案表
成果名称
成果类型
申报人姓名
所在单位
填表日期
禹州市教研室制
成果名称
成果类型
研究性学习□社会实践与社区服务□技术教育类□社团活动类（请打“√”）
指导教师
性别
民族
出生
年月
工作单位
联系
电话
邮政编码
电子
邮箱
成果完成小组（社团）组长
所在
学校
综合实践活动简介
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段
第二阶段
第三阶段
小课题实施阶段
第四阶段
评价、总结与反思阶段
学校评价意见
推荐意见
教育总支推荐意见
盖章
年月日
审批意见
教研室审批意见
盖章
年月日

优秀校本课程申报表

3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
（二）需要进一步探索和解决的问题：
1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
一、课题负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
杜城屹
80.4
课程负责人
王瞳中学
中学二级
姜冬梅
70.11
负责<校园礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
张英花
74.9
负责<家庭礼仪>部分
王瞳中学
中学一级ห้องสมุดไป่ตู้
陈立梅
70.9
同上
王瞳中学
中学一级
张全
78.6
负责<社会礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
王东
76.9
二、课程的目标：
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、课程的内容
课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）
副组长：郑国良张全
成员：杜城屹陈丽梅姜冬梅张英花王东刘宏伟

适应性校本课程开发申报表

参与优秀校本课程评选
宛城区中小学校校本课程开发
申报表
课程名称一年级适应性校本课程
开发单位
开发与实施时间 2018年8月-2019年7月
课程开发负责人
通讯地址
联系电话
填表说明：
一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式。

二、提交纸质表格，A4纸双面打印，左侧装订。

三、填报内容解释
1、“课程类别”按课程功能划分，如知识拓展类、实践探索类、技能特长类、
励志教育类等。

2、“开发模式”分为：学生需求主导、学校条件主导、学校目标主导。

3、“实施时长”按实施时间长短填为半学期、一学期等。

4、“评价方式”为考试、考察、实验、制作、设计等。

5、“教材类别”为：教师讲义、本校编印、借用别处。

6、“审批单位”填写出版社、领导部门名称，否则填“无”。

普及“校本课程”小知识
校本课程又称学校本位课程，是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

校本课程也是一个课程管理概念，是相对于国家课程和地方课程而言的，是国家课程计划中不可或缺的组成部分。

2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》更明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适用性。

”这意味着校本课程开发正式成为我国课程体系中的一部分。

校本课程、优秀社团、实践活动评选

通知区属各中小学：根据市教育局、教研室文件精神，各校通过评选择优推荐优秀校本课程、优秀社团、综合实践活动优秀成果参评市、区级评选。

推荐指标分配：（1）优秀校本课程：健康、文化、古槐、建设、南关、丁庄中心校各2个，市区其他小学各1个，七里店、高营每个中心校3个，十六中、十四中、二十中各2个，其他中学各1个。

（2）优秀社团、综合实践活动优秀成果分配指标相同，健康、文化、古槐、建设、南关各4个，市区其他小学、丁庄中心校各3个，七里店、高营每个中心校6个，十六中、十四中、二十中各4个，其他中学各3个。

参评教师需按文件要求准备相关资料，并填写相应的表格。

（详见文件附后，文件原文下发）以上三项评选需按单位报送至教研室305室，不受理个人报送。

各单位报送时需交单位评选报告一份，注意加盖公章；每一项装一个档案袋；以单位制作excl汇总表（按文件要求的格式），在同一个excl下拉菜单中分三项分别制作汇总表，并于6月10日前把电子文档发送到weidujiaoyan@邮箱，过期按自动弃权处理。

魏都区教研室 2014年5月5日关于开展许昌市基础教育优秀校本课程评选活动的通知各县（市、区）教育（教体）局、教研室、市直各学校、幼儿园:校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。

近年来，我市各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。

为进一步巩固、深化和扩大我市基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，特开展本次评选活动。

一、评选范围评选按小学、初中、高中三个学段进行，成果的征集面向从事中小学校本课程研究的团队。

校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。

南二小学校本课程申报表 2

课程目标
心能背、口能诵、行有果
课程内容
一年级《三字经》内容通过一些具有教育意义的故事教导学生孝敬父母、友爱兄弟帮助学生形成积极向上的道德情操明白其中的道理了解典故由来通过询问、亲身体验等渠道加深对文化、美德的了解吸收传承。形式讲故事、跟着读、说故事、谈体会、小朗诵
校审议意见
校长签名：
年月日
区审议意见
审议组长签名：
年月日
附表：
永年区大北汪镇南二小学学校2017—2018学年度校本课程申报表
课程名称
经典诵读
课程类型
人文素养类（√）科学素养类（）生活技能类（）
艺术修养类（）信息技术类（）学科竞赛类（）
授课教师
白彦其
教学材料
创编（）选编（√）改编（）
授课对象
一年级
授课课时
34
课程简介
小学时期是少年儿童初步走出家庭接触社会开始学校生活的第一阶段同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。是儿童学习掌握各种基本技能掌握科学文化的基础知识并为进一步学习打基础的时期。在这一时期少年儿童大脑的可塑性很大模仿性和记忆性都很强容易接受外界的影响这正是逐步养成习惯的重要时期和最佳期。养成良好的习惯不仅是进一步学习与发展的需要是素质教育全面发展的重要内容更是未来建设者的一项基本素质。

校本培训实践体验课程申请备案表(政史地)

虹口区“十二五”教师校本培训实践体验课程
申请备案表
申报者单位钟山高级中学
申报组别政史地
申报课程名称《课堂教学精细化的思考与实践--以录播教室为平台的课堂有效提问的研究
申请日期： 2013年 2 月 25 日
虹口区教师进修学院培训处
备注
1. 实践体验课程以教育教学实践需求为导向，运用观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等方法，促进教师习得班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育等为主要内容的教育实践知识；习得课程开发、教学设计、教学方法、教学过程、教学评价、学习指导等为主要内容的教学实践知识；习得教学研究、教育科研等为主要内容的教科研实践知识。

2. 实践体验课程5年内必须完成10个学分。

一学期不少于10次，每次不少于2小时（其中讲座占有的比例不能超过10%），10次活动中，区教研活动可以占20%。

一学期计1分，一年计2分。

3.每一学期，教师须听课9节，交1节听课后的感悟，上1节公开课（或学科教学或主题教育或主题班会），交1节课的教材解读、教学设计、教后反思、作业设计或试卷设计，交一份班主任工作反思。

每一年交1篇教学研究、教育科研等为主要内容的教科研文章。

4.学校相关责任人按要求对教师考核后，给予其相应学分。

课程结束后，需交下述材料：
1.课程实际活动进度表
2.学分认定表
上述材料以电子稿形式交培训处。

学分认定表还需交纸质稿。

禹州市课题立项申评书

附件2：
禹州市教育科研课题研究
2013年度课题立项申评书
课题名称
负责人姓名
负责人所在单位
填表日期
禹州市教体局
填表说明
一、申报表需双面打印。

各项内容语言要准确严谨，字迹清晰易辨。

（课题类别、课题编号不填写。

预期研究成果形式指专著、研究报告、科研论文等。

预计完成时间一般截止到每年的6月）
二、申报表需报送一式二份，左侧装订。

三、每项课题主持人仅限一名。

课题组成员最多不得超过3人。

四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。

五、禹州市教科所负责课题申报工作。

联系电话：8880079
E-mail:
一、简表
二、课题论证
三、完成课题的条件和保证。

校本课程申报审批表

（一）、学“礼"致用一一“文明礼仪教育校本课程”
学校把文明礼仪教育做为一门校本必休课程，纳入常态化德育管理。“文明礼仪教育”校本课程学习资料由德育处负责编印，各班主任利用校夺课组织学生进行学习并实践,隔周一次。
学校还将每学期开学前一天定为开学教育日，由德育处纽织常规文明习惯学习。各班还根据班级实际，纽织专门的班队会活动.通过文明礼仪教育，学生们的文明礼仪习惯有了较大的好转。
（二）、播洒阳光,弘扬先进一一“阳光表扬活动”
在每天的晨会上，都会有老师拿着一些表扬信，由校长发到学生的手中。收到表扬信同学，脸上洋溢着无比阳光的微笑，这就是我校的“阳光表扬活动"，划门对每天在校行为习惯特剐优秀的学生或者特别有进步的学生给以“阳光表扬"。德育处专门设立了一个阳光信箱,对全体老师和学生干部开放，用于以投递行为文明的优秀或进步学生名单.德育处根据表扬名单印发专门的表扬信，由当走的值日老师在值日总结时表扬。阳光信箱上的标语反映了“阳光表扬活动"的目的:“播撒一点阳光，收获一片灿烂”
四、校本课程开发的课程目标：
我校始终坚持以校训“做人，做中国人,"为中心,狠抓行为品德及礼仪修养等养成教育。通过教育让学生学会做人，在家做个好孩子，在桡做个好学生，在社会上做个好少年，积极开展文明礼仪教育活动，从而达到以人为本,提高师生道德水平和文明程度，争创文明班风、校风的目的。
五、校表课程开发的实施:
二、校本课程开发的过程：
校园是学生接受文化知识,陶冶情操的特殊场所。在社会上，人们必须遵守一定的社会公德；在校园里，学生也应该懂得一些校园礼议常识,并遵守这些礼仪规范，从而营造一种和谐向上的氛围，提高学生的整体素质，更好地生活和学习.为了让学生明确“礼仪、礼貌、礼节"的作用,我校先后制定了《张侯小学学生一日常规管理细则》等礼仪规范，并利用晨会、班队活动、国旗下的演讲等时阀纽织师生进行专题学习，让学生了解校园礼仪的内容，明确学习“养成教育规范”知识的重要性，并把遵守校园礼仪规范作为班级工作的重点目标以及对班级进行评价的重要因素.通过不同形式的专题学习，学生对“养成教育规范”有了要深入的了解．为进一步实践“养成教育规范”奠定了基础。

禹州市第三实验学校现场资料审查内容

禹州市第三实验学校现场资料审查内容一、招生范围一年级新生校本部：禹王大道以南，府东路以东，阳翟大道以北，轩辕大道以西（含朱坡社区新建小区、新龙华庭小区及问题楼盘指定区域）。

十里校区：招收十里所辖区域（含恒达滨河府）。

七年级新生禹王大道以南，府东路以东，阳翟大道以北，轩辕大道以西（含路南金坡、朱坡、尹庄、十里社区户籍学生）。

二、网上报名请选报我校的学生家长在8月4日-7日完成网上信息填报工作。

禹州市实验学校小学部一年级招生代码a064。

禹州市实验学校中学部七年级招生代码a001。

三、现场审核完成网上报名且审核通过的学生家长一年级在8月8日上午 8：30—11：00 下午15：00—18：00，七年级8月9日上午 8：30—11：00 下午15：00—18：00持《2022年河南省基础教育信息服务平台学生基本信息登记表》（登记表自行下载打印）、报名材料原始证件及复印件到学校进行现场审核。

根据疫情防控需要，家长来校需佩戴口罩、扫码测温、核验48小时核酸证明，请家长提前做好核酸检测，不扎堆、不聚集、保持一米距离。

有中高风险地区返禹人员禁止入校。

一年级新生审核地点：校本部：实验学校小学部院内；十里校区：实验学校十里校区院内；七年级新生审核地点：实验学校初中部院内。

四、招生录取学校根据报名审核结果在市教体局的指导下进行网上录取。

学校将于2022年8月20日前完成审核及录取工作，相关通知信息及时关注禹州市实验学校微信公众号。

五、网上报名及现场审核所需证件（向下滑动查看该通告更多详情）（所提供的证件含原件、复印件，由家长自备档案袋装好，封面按顺序写清楚所装材料名称，原件审核后退还。

）（一）一年级新生报名条件1.同时具有辖区内户籍和房产的适龄儿童。

（1）户口簿（户口本首页、户主页、学生本人页；父母不同户口簿的，须提供其父母结婚证）（2）父母双方身份证（3）房产证（房屋产权证或不动产证明）（4）出生医学证明（5）儿童疫苗接种证（6）家用半年水电气等生活发票或收据2.具有辖区内房产但无辖区内户籍的适龄儿童。

校本课程管理制度及评价表

第一章校本课程管理总则《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，基础教育课程改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。

”为了切实有效地履行课程管理的责权，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动的发展,提高教师的课程意识，根据《纲要》的精神，特制定《同济初级中学校本课程建设管理制度》。

一、校本课程的含义（一）校本课程是学校依据教育特点、社会需求和学生实际情况，按照以人为本及素质教育的现代教育理念而自行开发的课程。

“校本”的含义：其来自英语“school—base".大意为“以学校为本”“以学校为基础”。

它包含三方面含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。

（二）校本课程是通过学校的领导和教师的共同努力，根据学校学生的特点和需要,充分挖掘学校及其周边环境的教育资源,以学校自身力量为主来进行的课程。

二、校本课程开设的目的（一）落实国家教育方针,全面实施素质教育，执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。

（二)结合学校的实际，协调学校各类课程关系,优化学校课程结构,提高学校课程的适应性.体现学校的办学特色,独立或合作开发的特色的课程。

（三)根据课程标准的要求和学校培养目标及课程资源状况，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教师，有效地利用现代教育技术，满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。

（四）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动.（五）满足学生多样化发展需要，实施各得其所的教育。

三、校本课程建设的指导思想（一）针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源,自主开发和使用。

全面开展课程教材改革的实验，使素质教育的思想真正落实到教育的实践中，使二期课改理念的实施取得实质性的进展。

山东省小学十大特色课程申请表1.8 (1)

山东省小学十大特色课程申请表滕州市北关小学生活化写作课程简介一、课程解读生活化写作是北关小学生活化课程体系中的主要课程。

是生活化课程的发源和根基。

在生活化写作课程的基础上，衍生出北关小学1+3+1生活化课程体系（附图）。

这是北关小学‚生活化教育‛思想的集中体现和课程纲领。

生活化写作的要点是‚生活化‛。

‚生活化‛是一种教育路径，其含义有三种：一是‚教育即生活‛，教师把现实生活元素提炼为课程资源，或者整合为校本课程，让教育面向未来生活，高于现实生活；二是‚生活即学习‛，教师引导学生走进生活情境，让学生亲自实践，全方位学习，深层次思考和体验；三是‚写作即成长‛，师生共同参与，学生同伴互助，自学习，自教育，自成长。

着眼点是‚写作‛，写作是一种教育教学策略，帮助学生发现、观察、思考、体验。

是师生共同参与的学习过程，也是学习成果的表达与呈现方式。

生活化教育有‚一主两基‛，其各要素之间是相互作用的关系。

‚一主‛是以育人为主要目标指向，是整个教育活动的核心，强调师生自学习、自教育、自成长。

‚两基‛不只是简单的读与写，而是外延更宽泛的教学和育人。

这是生活化写作的左右两翼，更是育人主目标的基石所在。

有‚读‛中‚写‛，‚看‛中‚写‛，‚做‛中‚写‛，‚玩‛中‚写‛等方式。

生活化写作的两基，是师生共同学习的过程，支撑了起生活化课程研究的基本框架。

二、课程目标1.‚真学‛。

即解决学生的‚假作文‛‚被作文‛的‚假学习‛问题。

2.‚真教‛。

即解决教师作文指导中的照本宣科、读写分离的问题。

3.‚真育‛。

即解决家长对学生的指导与学校教育的不对称问题。

三、课程背景语文教学的‚高耗时、低效益‛由来已久。

主要表现在两个方面：一是长期以来，学生作文普遍存在‚假作文‛和‚被作文‛的现象。

学生没有主动表达的激情与愿望，只是在教师的逼迫下无病呻吟、闭门造车、‚睁着眼睛说瞎话‛。

模仿作文选集，套用其中的写作模式，成为学生的‚万能钥匙‛。

主要特点是‚假‛‚大‛‚空‛，缺乏真实性。

年度省级精品课程申报表

年度“省级精品课程”申报表
（本科）
推荐单位新乡学院
所属学校新乡学（非部属）
课程名称中国古代史
所属一级学科名称历史学
所属二级学科名称历史学类
课程负责人王献军
申报日期年月日
中华人民共和国教育部制
二○○九年三月
填写要求
一、以文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教
师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
. 主讲教师情况⑴
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑵
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑶
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
、教案队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教案队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位的人的比例。

．课程描述
．自我评价
．课程建设规划
，
. 学校的政策措施
. 说明栏
31 / 31。

未开设校本课程纲要模板：课程开发方案申请表

表
课程名称：
课程类型：
适用年级：
申报教师：
联系电话：
申报日期：
温州市第十九中学教师教育科研处制
课程名称
课程类型
适用年级
课时总数
（9/18/27/36一般18）
开发教师
课程简介（200左右）
背景分析（500左右）
课程目标（三维目标）
课程开发条件分析
课程开发的内容及进程安排
（列出课程开发进度，
要求重点明确、按从易到难排序，处理好均衡与连续的关系）
教学单元及章节
课程内容要点
拟设课时
课程评价的方式和具体内容
课程开发的步骤
课程开发的困难或希望得到哪些帮助
课程实施所需条件

许昌市基础教育优秀校本课程

关于开展许昌市基础教育优秀校本课程评选活动的通知各县（市、区）教育（教体）局、教研室、市直各学校、幼儿园:校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。

近年来，我市各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。

为进一步巩固、深化和扩大我市基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，特开展本次评选活动。

一、评选范围评选按小学、初中、高中三个学段进行，成果的征集面向从事中小学校本课程研究的团队。

校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。

成果要求不少于一个学年的学习内容。

确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

每项成果参与人数限6人。

参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

二、参评成果要求（一）参评许昌市校本课程教材优秀成果的基本要求参评条件。

参加许昌市校本课程教材优秀成果评选项目需同时符合以下条件：（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。

（2）体现新课程理念，能够以鲜活的、发展的、创新的活动形态整体设计教材内容，课程建设为教师和学生共同开发与创造、促进学生认知能力和实践能力提升的学习活动过程，真正调动学生学习的主动性、积极性和探究性。

（3）能够从校本实际出发，密切联系学生的生活实际，以学校为基地，以学生的发展需求为内容，通过分析和研究校内外环境，整合各种教育资源，体现相关领域的最新研究成果。

（4）结构合理，重心突出，层次清晰，内容丰富，体例严谨，行文流畅，用语规范，图文并茂，格调清新，可读性强，便于讲解或自学。

校本研修项目样表

校本研修项目样表(总151页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除佳县中小学教师校本研修材料汇编姓名：工作单位：任教学科：研修年度：榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）为推动我市中小学校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素质和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作，按照省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2013]31号）和市政府《关于加强中小学教师队伍建设的意见》（榆政发[2011]23号）要求，特制定本办法。

一、学分认定对象校本研修学分认定对象为全市高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、特殊教育学校、教研和电教等机构教师；参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。

二、学分认定机构全市中小学教师校本研修学分认定，由市教育局统一管理，由市县教育行政部门主管教师培训业务的职能科室（或指定相关机构）具体负责。

县级教育行政部门指定的认定机构须报市级教育行政部门批准，并报省教育厅备案。

中小学幼儿园教师校本研修的学分，由市县教研机构负责审核认定，由市县继续教育机构负责统一登记，报市县教育行政部门备案。

三、学分认定内容校本研修是指各中小学按照学年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。

中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位。

每位教师每五年一个培训周期内，须完成不少于50学分的校本研修任务，每学年须完成不少于10学分的研修任务。

(一)校本研修内容。

1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师培养：教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

校本课程申报表、填写说明

校本课程申报表、填写说明Course Name: Fun EnglishCourse Materials: Self-XXX materialsXXX: High school studentsTotal Number of Hours: 18Course XXX: XXXCourse Type: XXXCourse n: This course focuses on the fun side of English and aims to make students fall in love with the language through XXX。

speaking。

reading。

and acting.By taking this course。

students will gain a new XXX apply it in real-life ns。

They will also develop a stronger sense of the joy that English can XXX.Course Objectives: XXX' ability for self-directed learning and XXX.Through this course。

students will develop good habits and skills for appreciating and learning English。

as well as understanding XXX value。

They will also XXX.Course Content:1.Fun English vocabulary2.Word games3.XXX4.Fast XXX5.English grammar memory tricks6.English grammar memory chants7.Memory techniques for direct and indirect XXX grammar8.Adjectives。

校本课程申报表

2 、关注量的积累，引导博览群书。没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。
3 、立体育人，提升精神境界。好的书不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
三、课程目标
1、我校始终把学生终身的发展作为办学的第一要务。低年级孩子正处于品格和习惯养成的关键期，引领学生阅读图文并茂的绘本，不但激发对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，同时还能提高学生对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感，提高低年级孩子听说读写的综合能力，发展学生的个性，形成健全的人格，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（同意）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
著作权人签字：
2018年3月15日
注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。
2、身心发展需要。低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对绘本故事夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言等十分感兴趣，绘本在孩子们的眼里十分富有吸引力！借此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。