四年级品德与社会我的邻里乡亲教案修订稿
我的邻里乡亲 教学设计
我的邻里乡亲教学设计一、教学内容本次教学的内容为“我的邻里乡亲”，主要围绕邻里乡亲的特点、生活、关系等方面展开，通过对邻里乡亲的认识和了解，培养学生对邻里乡亲的情感和责任感。
二、教学目标1. 知识目标：了解邻里乡亲的基本特点和生活情况，认识邻里乡亲间的关系。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，增强他们对邻里乡亲的情感认同和责任意识。
3. 情感目标：培养学生对邻里乡亲的关爱和尊重，促进邻里乡亲间的和谐相处。
三、教学重难点1. 重点：让学生了解邻里乡亲的生活情况和特点，培养对邻里乡亲的情感认同和责任意识。
2. 难点：通过亲身体验和观察，让学生深入了解邻里乡亲的生活，学会发现邻里乡亲之间的关系。
四、教学过程1. 导入：教师出示图片或实物，让学生观察和描述邻里乡亲的生活场景，引发学生对邻里乡亲的兴趣和好奇心。
2. 学习活动：带领学生走进邻里乡亲的生活场景，观察他们的生活方式、相互关系以及邻里乡亲对学生的影响。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并总结自己对邻里乡亲的认识和感受，分享他们在观察和体验中发现的新问题和感悟。
4. 教师点拨：教师对学生的讨论和分享进行点拨，引导学生深入思考邻里乡亲的重要性和对自己的影响。
5. 总结：通过学生的分享和讨论，教师对邻里乡亲的关系和重要性进行总结，引导学生对邻里乡亲抱有更多的关爱和尊重。
五、教学手段1. 图片或实物展示：通过图片或实物展示，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更加关注和投入到学习主题中来。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验邻里乡亲的生活场景，增强对邻里乡亲的认识和了解。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论和分享，促进学生互动，加深对邻里乡亲的感知和理解。
4. 课外实践：引导学生在课外进行实地观察和体验，加深对邻里乡亲的了解和认识。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的讨论和分享情况，评价他们对邻里乡亲的认识和表达能力。
2. 作业评定：布置相关作业，要求学生总结邻里乡亲的重要性和对自己的影响，对他们的作业进行评定。
四年级思品我的邻里乡亲教案
四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，明白邻里乡亲的重要性。
2. 培养学生尊重他人、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 邻里乡亲的概念。
2. 邻里乡亲的重要性。
三、教学难点：1. 培养学生与邻里乡亲相处的能力。
2. 引导学生热爱家乡，关心邻里。
四、教学准备：1. 课件：关于邻里乡亲的图片、视频等。
2. 教学素材：邻里之间的互动故事、发生在邻里之间的正能量事件等。
五、教学过程：1. 导入：利用课件展示关于邻里乡亲的图片，引导学生思考邻里乡亲的概念。
提问：“你们知道邻里乡亲是什么意思吗？邻里乡亲对我们有什么重要性？”2. 新课导入：讲解邻里乡亲的概念，让学生明白邻里乡亲是指住在周围的邻居。
强调邻里乡亲的重要性，引导学生认识到与邻里乡亲和谐相处的重要性。
3. 案例分享：分享一些发生在邻里之间的互动故事，让学生了解邻里之间的关爱与帮助。
提问：“这些故事中，邻里之间是如何相互帮助的？你们平时是如何与邻里相处的？”4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何与邻里乡亲相处，列出一些建议。
各小组分享讨论成果，总结出与邻里相处的注意事项。
5. 情感升华：引导学生热爱家乡，关心邻里。
提问：“你们觉得邻里乡亲之间应该具备哪些品质？如何做到与邻里和谐相处？”6. 总结：回顾本节课的内容，强调与邻里乡亲和谐相处的重要性。
布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，观察邻里之间的互动，下周分享观察心得。
六、教学拓展：1. 组织一次邻里互动活动，如邻里运动会、邻里文化节等，让学生亲身体验邻里之间的友谊和温暖。
2. 鼓励学生参加志愿者活动，帮助邻里解决生活中的困难，培养学生的关爱他人意识。
七、教学评价：1. 课后收集学生观察邻里互动的作业，评估学生对邻里乡亲的认识和与邻里相处的能力。
2. 通过邻里互动活动，观察学生在实际操作中的表现，评估学生的实践能力。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地引导学生理解邻里乡亲的重要性等。
四年级思品我的邻里乡亲教案
四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲之间应该相互关心、相互帮助。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，提高学生的社会交往能力。
二、教学重点1. 邻里乡亲的概念及相互关系。
2. 与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧。
三、教学难点1. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。
2. 学生准备与自己邻里乡亲相关的信息或故事。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引入邻里乡亲的概念，引导学生认识到邻里乡亲之间应该相互关心、相互帮助。
2. 新课导入：教师讲解邻里乡亲的概念，引导学生了解邻里乡亲之间的相互关系。
3. 案例分析：教师提供一些邻里乡亲之间相互帮助、和谐相处的案例，引导学生进行分析和讨论。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论自己与邻里乡亲之间的互动经历，分享自己的感受和体会。
5. 总结提升：教师引导学生总结与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧，强调互相尊重、互相帮助的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，与家人一起探讨如何与邻里乡亲和谐相处，并将自己的体会写在日记中。
六、教学评价1. 学生对邻里乡亲的概念的理解程度。
2. 学生对邻里乡亲之间相互关系的重要性认识。
3. 学生在与邻里乡亲互动中的表现，如互相帮助、和谐相处等。
七、教学拓展1. 邀请邻里乡亲来班级分享他们的互动经验。
2. 组织学生进行社区服务活动，如帮助邻里乡亲做家务、照顾老人等。
八、教学注意事项1. 教师要以身作则，做好邻里乡亲的榜样。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教学中要注意保护学生的隐私，不要公开学生的个人信息。
九、教学反馈1. 学生对教学内容的掌握情况。
2. 学生对教学活动的参与程度。
3. 学生对教学方式的满意程度。
十、教学计划调整1. 根据学生的反馈，调整教学内容，使其更贴近学生的实际生活。
2. 根据学生的兴趣，增加教学活动的种类，提高学生的学习兴趣。
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2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
活蜡动准备：学生进行调查笛，教师了解学生的生活，制选作多媒体课件。
教学活动过嘘程：一、调查访问、了解邻絮居教师活动：课前提出察调查的要求，指导调查的方港法，可以单独一人调查，也倚可以分组调查。
学生活务动：课前调查，选择自己较慎为熟悉的一两个邻居进行采否访，1 / 4并做好相应的记录。
栈设计意图：通过这一环节肢，要使学生了解邻居，才能享亲近邻居，帮助邻居。
辙二、介绍交流、展示调查所诈得教师活动：今天，请箕大家来介绍一下你的邻居，念可以说说他的名字、年龄，述在哪儿读书，最好能把你调踏查的结果向大家进行展示。
言学生活动：1、小纠组交流：你有怎样的邻居？筐并进行简单介绍。
2、深这是我的邻居通过照片逝、采访录音等形式展示调查堆所得。
设计意图：通过皖介绍邻居，夸夸我的好邻居献，使学生感受到邻里和睦相举处的意义，并愿意与邻居友风好相处，互相帮助。
三依、设置情境、指导行为瑰教师活动：设置情境，播放辣录象：A 小英要去学校立参加活动，要换条裙子。
当咱她到阳台去拿晒在外面的裙满子时，发现裙子被楼上邻居款家空调水管里滴下的水淋湿田了。
四年级思品我的邻里乡亲教案
四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，知道邻里乡亲的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。
3. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。
二、教学重点：1. 邻里乡亲的概念。
2. 与邻里乡亲和谐相处的方法。
三、教学难点：1. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。
2. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论自己的生活邻里，引出邻里乡亲的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解邻里乡亲的含义和重要性。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与邻里乡亲的互动经历，培养学生的合作意识。
4. 案例分析：教师展示邻里乡亲之间和谐相处的案例，引导学生分析案例中的优点，从而学会与邻里乡亲和谐相处的方法。
5. 情景模拟：教师设计情景，让学生模拟与邻里乡亲互动的场景，提高学生的实际操作能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与邻里乡亲和谐相处的重要性。
7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容：1. 学习邻里乡亲之间的互相帮助和互助精神。
2. 理解邻里乡亲之间应互相尊重、互相体谅的重要性。
七、教学重点：1. 邻里乡亲之间的互助精神。
2. 互相尊重、互相体谅的实践方法。
八、教学难点：1. 培养学生在与邻里乡亲互动中体现出互助精神。
2. 引导学生理解和实践互相尊重、互相体谅。
九、教学过程：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾邻里乡亲的互助精神以及互相尊重、互相体谅的重要性。
2. 课堂讲解：教师讲解邻里乡亲之间互相帮助和互助精神的具体表现，以及如何在生活中实践互相尊重、互相体谅。
3. 小组讨论：学生分小组讨论邻里乡亲之间的互助经历，分享彼此在与邻里乡亲互动中的感悟。
《我的邻里乡亲》教学设计
3、抽两名同学当小小调解员，抽部分学生做小区业主。有支持养狗的，有抗议养狗的，现场发生争吵，小调解员进行调解。（调解员要根据双方的理由，让双方换位思考，各自做一些让步，从而达到大家都满意的调解效果）。
五、实践拓展
同学们课下选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”的活动，并将这项活动坚持下去。
2、听完这个故事，大家有什么感受它对我们今天处理邻里关系有什么启发
3、学生自由发言（退一步海阔天空，谦让等）
4、师小结：张吴两家留给后代的何止一条“六尺巷”，而是邻里相处的一个法宝—礼让。同在一个屋檐下，只隔一堵墙，只要相互理解，彼此关爱，幸福和谐就会永相伴！
四、运用实践，换位思考
1、教师调查同学家有多少养狗的，让同学说说养狗和不养狗人的心情和观点，为下面的调解做铺垫。
1、根据课前调查，请大家来介绍一下你的邻居，说说他的名字、年龄、兴趣爱好以及在哪读书或工作。
学生汇报
2、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意和大家说说你家住在什么地方，你家与邻居关系怎么样讲一讲你们邻里之间有什么有趣的故事。
（引导学生从住楼房和平房谈邻里关系）
3、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同，有的亲密得像一家人，有的只是点头之交，但无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。
三、远亲不如近邻
1、谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思
师：亲戚朋友住的相距较远，不常见面；而邻居与我们门对门，面对面，低头不见抬头见。所以邻居是互相帮助最多的人，胜似我们的亲人。
2、讲一讲图中邻居互相帮助的故事。（课件出示）
图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾怎么办
图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈小班还有好长时间，怎么办
四年级上品德与社会教案-我的邻里乡亲人教新课标
我的邻里乡亲教学时间：课时编号：教学重难点：懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
各小组派代表介绍自己的邻居二、合作与交流(约20分钟)任务一结合80页的插图，让学生以小组为单位说一说图上邻里之间是怎样相处的？使学生了解各种各样的邻里关系，初步感受邻里关系的重要。
小组讨论派代表回答我的邻里乡亲第二课时教学时间：课时编号：教学目标：知识与技能：通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
过程与方法：懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
情感态度与价值观：学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教学重难点：懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
课前准备：课件课堂设计：我的邻里乡亲第三课时教学时间：课时编号：教学目标：知识与技能：通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
过程与方法：懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
情感态度与价值观：学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教学重难点：懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
课前准备：课件课堂设计：。
品德与社会人教四年级上册《我的邻里乡亲》教案3
《我的邻里乡亲》教案活动目标1．知识与技能：了解各种邻里关系。
2．情感与态度：让学生知道邻里之间要互相帮助。
3．德育目标：了解邻里之间的关系。
学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事；知道宽容，理解是邻里关系的主要原则；懂得与邻居友好相处，文明健康的生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互相帮助的快乐。
教学重点正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。
教学难点学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。
教学准备1．准备一张邻居的照片或与邻居的合影；与家人聊聊与邻里之间发生的故事。
2．收集有关邻里和睦相处的名言名句。
3．课件。
教学过程（一）歌曲导课，激发兴趣1．同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧!2．播放歌曲《和谐邻里一家亲》。
3．谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？4．师：是呀，和谐邻里一家亲。
邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。
我们这节课的活动主题就是“我的邻里乡亲”。
（板书）（二）讨论交流：我与邻居的故事1．我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。
请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊.2．生小组交流，师巡视。
3．谁想说一说与邻居之间的故事？4．师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”（板书）。
5．谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思？6．师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。
所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。
7．师随机问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？（三）我会演1．师：俗话说得好：“邻居好，胜金宝”，意思是说邻里之间和睦相处，会使我们的生活充满阳光，快乐无限｡可是在邻里生活中，有些事如果不注意，就会出现一些不和谐的音符。
下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗？假如是你会怎样处理的？请同学们先在小组内交流一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。
2019-2020年人教版品德与社会四年级《我的邻里乡亲》公开课教案附教学反思
2019-2020年人教版品德与社会四年级《我的邻里乡亲》公开课教案附教学反思一、学科：品德与社会二、课例名称：我的邻里乡亲五、课型：新授课六、年级：四年级七、教材版本：人民教育出版社八、教学设计：教学目标⒈通过对第一组图的观察，能够认识书中介绍的几种邻里关系。
⒉通过对第二组图的观察，知道为什么“远亲不如近邻”。
⒊通过对第三组图的观察，知道邻里之间如果有了冲突，该怎样处理，同时让学生知道，处理邻里之间的矛盾“有法可依”。
⒋听“六尺巷的故事”，让学生明白一个道理，邻里之间互相谦让、宽容，就能为构建和谐社会出一份力。
内容分析《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程，它需要孩子们用耳朵去倾听，用眼睛去观察，开动大脑去思考，敞开心灵去感受，迈开双脚去实践，实现他们真正的全身总动员。
当孩子们对生活世界进行观察、探索、思考时，我们要耐心地等待他们的成长，同时，我们要有一双援手，当他们需要时，及时地予以指引、帮助。
当孩子们面对生活中的一些事情不再手足无措时，当他们对生活的态度很积极，参与社会的能力不断提高时，当他们成为有爱心，有责任心，有良好行为习惯的人时，作为负载着对孩子们关爱和责任，孩子健康成长的守望者，定会倍感欣慰。
《我的邻里乡亲》分为这样几块：①认识各种各样的邻里关系，通过一系列图片介绍后，让学生能说说自己与邻居的故事；②明白“远亲不如近邻”的真正意义，通过三幅图片的介绍，让学生能把自己得到邻居帮助的事讲给大家听。
③知道当邻里间有一些小矛盾时，该怎样处理，通过四幅图片的内容介绍，让学生说说如果是你，你会怎样处理？④听“六尺巷”的故事，让学生说说你从故事中受到的启发，它对我们处理邻里关系有什么帮助；⑤对学生进行一些法律知识的介绍，处理邻里关系也是“有法可依”的；⑥活动天地：给一些特定的邻里矛盾，你会怎样处理？要想避免矛盾，保持和睦友好的关系，邻里相处时应注意些什么呢？让学生各抒己见，当好“小小调解员”。
四年级上册品德与社会教案-我的邻里乡亲 第一课时 ∣人教新课标
导入新课
师：有这样一群人，他们不是我们的亲戚，不是我们的同学、朋友，却和我们住的很近，朝夕相见，经常一开门就能见到他们。同学们猜猜看，他们是谁呢？
师：对啦！他们就是我们的邻居！
活动：每个家庭都有自己的邻居，同学们说一说你们家和邻居的关系怎样?平时如何相处？
自主发言
设置悬念，引起学生的兴趣，为新课做铺垫。
师：【我的主意】
方法1：佳佳可以去邻居家写作业。
方法2：佳佳可以去离家最近的同学家待会， 这样既可以和同学一起写作业，还能一起玩耍。
师：因设备检修，所以小区要停水2天，并张发
告示，提醒业主们提前备好足够的水。可是有很多业主早出晚归，并不留意告示。这该怎么办呢？
师：同一楼层的业主一般会知道彼此的情况，可以互相转告，以应对这次停水事件。
师：可见，拥有一个好邻居，互帮互助，友好相处，是一种幸福。
师：同学们，你平时得到过邻居或乡亲的帮助吗？你帮助过邻居或乡亲吗？说说看你当时的感受吧！
课堂作业：
小伟在路上看到邻居牛牛不小心把脚崴了，本想上前扶一把，刚迈开脚，小伟突然想起昨天牛牛新买了一个篮球，却一会儿也不让自己玩，为此自己还很不开心。那这时小伟应该怎么办呢？
4.有了好吃的好玩的可以和邻居一起分享。
我们的邻里关系才会越来越好。
师：同学们，你怎么理解远亲不如近邻这句话呢？
师：指遇有紧急情况需要帮助的时候，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时给予帮助。
师： 亲戚朋友一般住得相距较远，不常见面，但是左邻右舍却几乎每天见到。和谐的邻里关系，能让我们的生活更加愉快和美好。
答：小伟应该暂时忘记这些不愉快，扶牛牛回家，做为邻居，经常见面，闹点不愉快很正常，但是当邻居有困难的时候，我们能帮忙的的时候别犹豫。互相帮助，不斤斤计较，这样我们的邻里关系才会更加和谐，我们的生活才会更加愉快。
四年级思品我的邻里乡亲教案
四年级思品我的邻里乡亲教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识邻里乡亲，培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。
2. 引导学生懂得尊重他人，关爱他人，学会分享和互助。
3. 通过教学，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学重点：1. 让学生了解邻里乡亲的概念和重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。
三、教学难点：1. 如何让学生懂得尊重他人，关爱他人，学会分享和互助。
2. 如何培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生体验和感受邻里乡亲的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生学会尊重他人，关爱他人。
3. 情感教学法：通过讲述故事、观看视频等方式，激发学生的情感，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如故事、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。
3. 教室准备一些与邻里乡亲相关的物品，如邻里乡亲的照片、生活用品等，用于展示和教学。
1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考邻里乡亲的概念和重要性。
2. 新课导入：教师介绍邻里乡亲的定义和作用，让学生了解邻里乡亲在日常生活中的重要性。
3. 情境体验：教师设置情境，让学生模拟与邻里乡亲互动的场景，培养学生的沟通能力和合作意识。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，分享自己的经验和感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧，强调尊重、关爱、分享、互助的重要性。
七、课堂练习：1. 教师设计一些与邻里乡亲相关的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生通过练习题，巩固所学知识和技能，提高与邻里乡亲和谐相处的能力。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，给予指导和鼓励。
八、拓展活动：1. 教师组织学生开展一些与邻里乡亲相关的活动，如邻里乡亲运动会、邻里乡亲文化节等。
2. 学生通过参与活动，增进与邻里乡亲的感情，培养团结互助的精神。
小学四年级教案 3 我的邻里乡亲【全国一等奖】
我的邻里乡亲教材分析：《我的邻里乡亲》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元：《关心你爱护他》第三课的内容,教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻里之间的各种关系及和睦相处的重要性,指导学生怎样做才能让邻里之间和睦相处。
教学目标：1.了解各种邻里关系。
2.知道邻里之间要互相帮助。
3.学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的关键。
教学重难点：1.教学重点:了解邻里关系,学会与邻居友好相处,明白邻里之间要互相帮助、宽容理解,大家才能和睦,社会才能和谐。
2.教学难点:感受邻里互助的快乐,学会与邻居友好相处,用行动践行社会主义核心价值观。
一、导入，揭示主题1.看图，感受邻里乡亲概念。
猜象形文字“”2.师：再看看第二幅图，你看到什么了？3.师：随着时代的变化，越来越多的人住进了漂亮的楼房。
瞧，青山湖各大社区就正在筹划“和谐小区”的评比活动。
那你们想不想让我们居住的小区也能获得“和谐小区”的荣誉称号呢？好，今天这节课，就让我们走进《我的邻里乡亲》，看看怎样的邻里关系才能获奖。
（板书课题：我的邻里乡亲）二、活动1：邻里关系大家说。
1．让我们先来看看参选活动一：邻里关系大家说。
你们小区里邻里之间的关系是什么样的？2.汇报。
预设1：你们的关系就像一家人一样：亲密无间（贴板书）预设2：你们的关系就像朋友一样：和谐友好（贴板书）预设3：你们的关系就像最熟悉的陌生人，是：点头之交（贴板书）预设4：我们的邻里关系就会变得非常紧张了（贴板书）3.师小结：我们通过交流汇报发现，原来，邻里关系还有着不同，有的人邻里关系：亲密无间（师指板书）、其乐融融；有的人邻里关系：和谐友好（师指板书）；有的人邻里关系一般，平时只是：点头之交（师指板书）；甚至还有的邻里关系非常紧张，双方心中早已埋下：关系紧张（师指板书）的种子。
4.师：大家理出了这么几种邻里关系，不过有些杂乱，如果咱们按亲密程度来排个序，应该怎么排？5.师：你们喜欢哪一种邻里关系呢？为什么？三、活动2：热心邻居我来赞。
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在生活中的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，学会关爱他人。
二、教学内容1. 邻里乡亲的定义与特点2. 邻里乡亲在日常生活中的作用3. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧4. 团队协作的重要性5. 社会公德心的培养三、教学重点1. 邻里乡亲的概念与特点2. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧3. 团队协作与社会公德心的重要性四、教学难点1. 理解邻里乡亲在日常生活中的作用2. 学会与邻里乡亲和谐相处3. 如何在实际生活中践行团队协作与社会公德心五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境地感受邻里乡亲的作用，提高学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析现实生活中与邻里乡亲相关的案例，引导学生学会与邻里乡亲和谐相处。
3. 小组讨论法：分组讨论团队协作与社会公德心的重要性，提高学生的合作意识。
4. 实践教学法：组织学生进行课堂小游戏，培养学生的团队协作能力和社会公德心。
六、教学准备1. 准备与邻里乡亲相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备课堂小游戏所需的道具和材料。
3. 提前通知学生带一些与邻里乡亲相关的物品，如邻居送的礼物、与邻居一起活动的照片等。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示邻里乡亲的图片或视频，引导学生思考邻里乡亲的概念和特点。
2. 讲授新课：介绍邻里乡亲的定义、特点及其在日常生活中的作用。
3. 案例分析：分析现实生活中与邻里乡亲相关的案例，引导学生学会与邻里乡亲和谐相处。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，分享各自的经验和做法。
5. 课堂小游戏：组织学生进行课堂小游戏，培养学生的团队协作能力和社会公德心。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调邻里乡亲的重要性，引导学生树立和谐相处的意识。
八、课堂练习1. 设计一份关于邻里乡亲的调查问卷，让学生课后回家填写，了解自己与邻里乡亲的关系。
四年级上册品德与社会教案-我的邻里乡亲 第2课时 ∣人教新课标
人教版品德与社会四上
第四单元第3课《我的邻里乡亲》第二课时教学设计
行、通风、采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
课堂作业一：
调查一下你所在的小区或院落，看看邻里之间经常因什么而发生矛盾，试着做一回调解员，化解矛盾，让邻里之间更加和谐。
答：略
（答案合理即可）通过课堂作业，让学生把学会如何化解邻里之间的矛盾。
提高学生解决实际问题的能力。
课堂小结 1.处理好邻里关系，我们要做到:
相互理解，相互体谅;尊重他人，拒绝猜忌。
宽容大度，礼让为先。
2. 我们要学会如何化解矛盾。
3.了解相关法律。
总结所学，加深印象，升华内容。
板书将重点写出来提
醒学生。
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在生活中的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，学会尊重、关心、帮助他人。
二、教学重点1. 邻里乡亲的概念及重要性。
2. 与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧。
三、教学难点1. 培养学生关心他人、帮助他人的意识。
2. 提高学生的人际交往能力。
四、教学准备1. 课件：关于邻里乡亲的图片、视频等。
2. 教学素材：邻里间的感人故事、社交礼仪示例等。
3. 小组讨论话题：如何与邻里乡亲和谐相处。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 教师播放课件，展示邻里乡亲的图片，引导学生回顾邻里乡亲的概念。
2. 提问：你们知道邻里乡亲在生活中的重要性吗？Step 2：新课讲解1. 教师讲解邻里乡亲的重要性，如互助、关心、共享等。
2. 举例说明邻里乡亲之间的感人故事，引导学生感受邻里乡亲之间的温暖。
Step 3：小组讨论1. 教师提出小组讨论话题：如何与邻里乡亲和谐相处。
2. 学生分组讨论，分享自己的想法和经验。
Step 4：案例分析1. 教师展示邻里间的纠纷案例，引导学生分析原因。
2. 学生分组讨论，提出解决纠纷的方法。
3. 各小组派代表进行汇报，分享解决纠纷的经验。
Step 5：社交礼仪示范1. 教师展示社交礼仪的示例，如问候、感谢、道歉等。
2. 学生跟随教师一起练习，提高社交礼仪能力。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在与邻里乡亲相处中做得更好。
Step 7：课后作业1. 学生绘制一幅关于邻里乡亲的画，表达自己对邻里乡亲的理解和祝福。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中与邻里乡亲相处的情况。
六、教学拓展1. 邀请邻里乡亲代表来课堂分享他们的故事和经验，让学生更深入地了解邻里乡亲的重要性。
2. 组织学生参观社区活动，如邻里乡亲聚会、社区志愿服务等，让学生亲身体验邻里乡亲的互助和团结。
七、教学评价1. 通过课堂参与、小组讨论、案例分析和社交礼仪示范等环节，评价学生在品德与社会方面的表现。
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在日常生活中的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 邻里乡亲的定义与意义2. 邻里乡亲之间的互动关系3. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧4. 学生身边的邻里乡亲实例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解邻里乡亲的概念，培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕邻里乡亲的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析学生身边的邻里乡亲实例，使学生更好地理解邻里乡亲的重要性。
3. 实践操作法：培养学生在与邻里乡亲互动中的尊重、关心、互助、合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考邻里乡亲的概念，引发学生对邻里乡亲话题的兴趣。
2. 讲解邻里乡亲的意义：讲解邻里乡亲在日常生活中的重要性，让学生认识到邻里乡亲的作用。
3. 分析邻里乡亲之间的互动关系：引导学生了解邻里乡亲之间的互动关系，如尊重、关心、互助、合作等。
4. 案例分析：分享学生身边的邻里乡亲实例，让学生更好地理解邻里乡亲的重要性。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，引导学生学会尊重、关心、互助、合作。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中与邻里乡亲和谐相处。
7. 课后作业：布置一道关于邻里乡亲的实践作业，如帮助邻里乡亲解决问题、参加邻里活动等。
六、教学评价：1. 学生对邻里乡亲的概念的理解程度。
2. 学生对邻里乡亲之间互动关系的认识。
3. 学生在与邻里乡亲互动中的尊重、关心、互助、合作的表现。
4. 学生对邻里乡亲实例的分析能力。
5. 学生对课后作业的完成情况。
七、教学资源：1. 邻里乡亲的相关图片。
2. 邻里乡亲的实例视频。
3. 与邻里乡亲和谐相处的相关文章。
4. 课后作业的实践场地。
我的邻里乡亲_教案1
我的邻里乡亲【教学目标】1．情感、态度与价值观：体会邻里间和睦相处给生活带来的愉快。
知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
2．能力：在日常生活中能够兼顾邻居的利益，学会处理邻里之间的关系。
3．知识：了解各种邻里关系。
知道邻里之间要相互帮助。
【教学重点】让学生了解各种邻里关系，知道邻里之间要相互帮助。
【教学难点】让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
【教学准备】教师准备：相关课件。
【教学过程】活动一：各种各样的邻里关系。
通过谈话，引发学生思考：你们那里的邻里关系是怎样的？（板书：我的邻里乡亲。
）学生讲一讲与邻居的故事。
可以说好的，也可以说不好的。
教师采访：1．对邻里关系十分亲密的同学进行采访。
启发引导：你熟悉你的邻居吗？他们有哪些家庭成员？他们是做什么工作的？他们有什么兴趣爱好？你们经常在一起做什么？2．对邻里关系十分疏远的同学进行采访。
启发引导：你对你的邻居熟悉吗？为什么你们邻里关系这么疏远呢？小结：在我们生活中，存在着不一样的邻里关系。
设计意图：让学生了解各种邻里关系。
活动二：远亲不如近邻。
1．（播放动画：远亲不如近邻。
）“夸夸我们的好邻居”。
引导学生结合自己生活中的具体事例，回忆邻居对自己的帮助，感受到的其中的快乐。
2．学生讲述自己在生活中曾经帮助邻居的事例，并谈谈自己的帮助给邻居带去了什么。
事情不一定大，也许是一句节日的问候，也许是一次帮忙拿东西的主动，侧重在点滴中感受邻里和睦的关系。
可以讲述，也可以和小组同伴把故事表演出来。
小结：和睦的邻里之间就像一家人，相互关心、相互帮助，我们的生活也因此变得更加美好！设计意图：让学生知道邻里之间要互相帮助。
活动三：假如有了冲突。
（播放动画：假如有了冲突。
）学生交流研讨：如果是你遇到了这些情况，你会怎么想、怎么做呢？可用多种形式表现，引发学生换位思考，学会理解和宽容。
小结：邻里好，赛金宝。
和睦的邻里关系要靠大家来创造，多一些宽容，就会少一些矛盾；多一些理解，就会少一些争吵，我们的生活才会更和谐!（板书：和睦谦让宽容。
《我的邻里乡亲》教案
《我的邻里乡亲》教案《我的邻里乡亲》教案1教学目标：1.通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2.懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3.学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教学准备：学生进行调查，教师了解学生的生活。
教学过程：一、调查访问、了解邻居教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。
学生活动：课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
设计意图：通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得教师活动：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
学生活动：1.小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2.“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
设计意图：通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。
三、设置情境、指导行为教师活动：设置情境，播放录像：学生活动：如果我是录象中的主人公，我会这样做设计意图：选取贴近学生生活实际的情境，以录像的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。
学生活动：回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
设计意图：说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。
让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。
五、课外拓展活动教师活动：1.总结，出示谚语。
2.选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3.向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4.开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
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四年级品德与社会我的邻里乡亲教案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
我的邻里乡亲
一、教学目标：
1、了解各种邻里关系。
2、知道邻里之间要相互帮助。
二、重点难点
1、感受邻里互助的快乐。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
（一）猜猜他们是谁？
有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。
他们是谁呢（邻居）
是的，他们就是咱们的邻居。
今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。
（板书课题）
（二）各种各样的邻里关系
1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？
预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。
预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。
引导学生具体说说这样的邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。
2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。
有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。
无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。
（三）远亲不如近邻
1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。
同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。
同学们能帮帮老师吗？
2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？
预设1：学生回答找亲戚照看。
进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。
预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。
再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。
预设3：学生回答请邻居帮忙照看。
师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。
3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？
预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。
师：小丽可是一个人啊，老师担心她会出什么危险，还有没有更安全的办法？
预设2：学生回答让小丽到邻居家等候。
师：真是个好办法。
老师带着小丽去了邻居孙奶奶家，孙奶奶热情地招呼了小丽，小丽还陪孙奶奶聊起了天，两个人都很开心。
老师放心地走了。
4、出示图三：明天楼道要通煤气，怎么通知大家呢？
预设1：学生回答广播、张贴告示等。
师：同学们的办法都不错，可是老师还是担心那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办？
预设2；学生回答拜托一些邻居们相互通知提醒。
师：老师听从了你们的建议，请一些街坊帮忙互相通知提醒，第二天通煤气的工作做得十分顺利。
5、小结：
刚才的问题都得到了解决，谢谢同学们的帮忙，你们都是合格的小居委会主任。
在这些事情中，我们都是请谁帮的忙呢（邻居）你有什么感触（
学生回答多会集中在邻居的重要这一方面，引导学生答出俗语“远亲不如近邻”，相机板书。
）
（四）说说你从邻居那里得到的帮助
1、俗话说的好：“远亲不如近邻”，邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得更加和睦。
你从邻居那儿得到过帮助吗？
预设1：父母工作忙，到邻居家吃饭。
引导学生谈谈吃那顿饭的感受。
预设2：停电了，到邻居家里借蜡烛、手电筒。
2、小结：
不单单是蜡烛、手电筒，我相信许多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线脑的时候，虽然只是小小的东西，却包含着邻里间的和睦与热心。
可见，安宁和睦的邻里关系是多么重要啊。
可是，邻里间又不免会发生一些矛盾。
当这些矛盾产生时，老师这个居委会主任又要出马了。
邻里间都有些什么样的矛盾呢这些矛盾又该怎么解决呢我们下节课再讨论。