幼小衔接认识序数教学内容
幼儿园小班数学教案《认识序数》
幼儿园小班数学教案《认识序数》一、教学目标1.能够认识数词（一、二、三……）所表示的数字的先后顺序，正确理解小于、等于、大于的含义。
2.能够通过游戏、图形等形式，初步了解序数（第一、第二、第三……）的意义和使用方法。
3.培养幼儿对序数的敏感度，开发幼儿思维能力。
二、教学内容1.数词顺序的认识；2.序数的认识和应用。
三、教学重难点1.教学重点：数词顺序的认识。
2.教学难点：序数的认识和应用。
四、教学方法及过程1. 导入（5分钟）教师准备好一堆大小一样、形状不一的乐高积木，让幼儿自行组合成一个塔状，引导幼儿思考并发言：“谁的塔最高？它是第几个？”2. 认识数词的先后顺序（10分钟）教师在黑板上写出1-10的数词，并在旁边画出相应数量的图形，比如“一”便可以画出一个圆等，然后问幼儿：“你们知道这些数词代表什么吗？它们有什么特点呢？”让幼儿观察数词和图形的变化，正确理解数词的大小关系。
3. 认识序数（15分钟）引导幼儿通过游戏，初步了解什么是序数，如：游戏“句子排序”，教师提前将卡片上的一段话排成有序的句子后剪成几个片，但是顺序打乱了，幼儿要根据句子的意思，通过将片段重新排列组合，把它变成有意义的句子。
完成后，教师可强调“序数就是指从前往后数的次序”。
4. 序数的使用（15分钟）教师让幼儿观察并思考：“我们在日常生活中会经常使用序数，比如今天是我们上幼儿园的第几天呢？班里有几个孩子排在第一行呢？”通过这些问题，让幼儿运用序数，正确描述某些事件发生的先后顺序。
5. 课堂练习（15分钟）在课堂上，教师可以通过游戏、绘图等活动形式，让幼儿掌握序数的基本应用方法。
6. 总结（5分钟）教师让幼儿回顾课堂内容，并再次让幼儿思考：“1, 2, 3……这些数词有什么特点呢？”：“第一、第二、第三……又是什么呢？”帮助幼儿在博大精深的数学世界中，探索有趣的知识。
五、教学评估1.课堂积极性评估2.学生作业评估3.幼儿学习成果评估六、教学反思1.教师应该更加注重幼儿的参与感，配合更多的游戏、动画等形式，让幼儿学习更加多姿多彩。
幼儿园数学教案：认识序数1-10数学教学重点
幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学重点教学重点序数是指表示顺序及排名的数字。
在日常生活中，我们常用序数词如第一、第二、第三等来描述一些排名或顺序，而幼儿园阶段也是孩子们开始接触序数概念的重要时期。
因此，通过设计适合幼儿认知特点的数学教学教案，有助于帮助幼儿快速掌握数字的序数概念。
1.教学目标（1）学习认识1到10的序数词。
（2）理解“第几个”“第几名”的概念。
（3）能够准确的描述物品或人在一定序列中的排名或顺序。
2.教学内容（1）认识1-10的序数词。
（2）通过实物、图片和数字等多种形式表达序数。
（3）在实践活动中理解序数词运用。
3.教学过程（1）导入通过介绍小动物们的顺序排列，让孩子们感受到顺序和排列的概念，启发他们发现序号的规律。
（2）学习（a）教师出示数字卡牌，让孩子们认识1-10的基本数字。
（b）教师通过实物、图片和数字等多种形式带领孩子们认识序数词，如“第一、第二、第三……”。
并鼓励孩子们模仿教师说出序数词，逐步建立序数概念。
（c）教师依次出示这些数字排列的图片、数字排列的卡牌，组织孩子们按照顺序说出数字的序数。
要求孩子们自己摆放拼图、玩具等，发现其中的规律，从而理解数数的规律与序数的规律不同。
同时，图形的辅助让孩子们更加形象直观、容易理解。
（3）巩固与拓展（a）教师可以出示多组物体图片，让孩子们自行排列物品的顺序并说出相应的序数词。
（b）通过实践活动，让孩子们进一步理解序数的概念。
例如，让孩子们参加比赛，根据比赛的结果通过序数词来表达他们的名次。
4.教学方法（1）采用关注点法（FocuPoint Method）。
（2）运用启发式教学法，在实践中帮助孩子们理解程序。
（3）引导孩子们自己探索序数概念，激发其探究兴趣。
5.教学重点（1）正确地掌握1－10的序数词。
（2）理解“第几个”和“第几名”的概念。
（3）熟练地应用序数词来描述物品或人在某一序列中的排名或顺序。
6.教学评估（1）通过观察幼儿在课堂上的情况，评估其掌握情况。
《认识序数》教案（精选5篇）
《认识序数》教案（精选5篇）《认识序数》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《认识序数》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助！《认识序数》教案篇1活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。
你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。
咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。
你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。
认识序数的幼儿教案
认识序数的幼儿教案第一章：认识序数的基本概念1.1 教学目标：让幼儿理解序数的含义，知道序数表示的是物体的顺序。
培养幼儿对序数的感知和表达能力。
1.2 教学内容：介绍序数的概念，解释序数是用来表示物体排列顺序的数。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数的作用。
1.3 教学活动：准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数。
1.4 教学评价：观察幼儿对序数的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第二章：认识序数的顺序2.1 教学目标：让幼儿理解序数的顺序性，知道序数是按照一定的顺序排列的。
培养幼儿对序数顺序的感知和表达能力。
2.2 教学内容：介绍序数的顺序性，解释序数是按照从小到大或从大到小的顺序排列的。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数顺序的作用。
准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数顺序。
2.4 教学评价：观察幼儿对序数顺序的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第三章：认识序数的比较3.1 教学目标：让幼儿理解序数的比较性，知道序数可以用来比较物体的大小、长短等。
培养幼儿对序数比较的感知和表达能力。
3.2 教学内容：介绍序数的比较性，解释序数可以用来比较物体的大小、长短等。
通过实物展示，让幼儿观察和理解序数比较的作用。
3.3 教学活动：准备一些图片或者实物，展示不同的排列顺序。
让幼儿观察并说出每个物体的顺序。
引导幼儿用手指指出排列中的序数比较。
3.4 教学评价：观察幼儿对序数比较的理解程度，是否能正确指出物体的顺序。
记录幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
第四章：认识序数的应用让幼儿理解序数的应用，知道序数可以用来描述物体的排列顺序和比较。
培养幼儿对序数应用的感知和表达能力。
4.2 教学内容：介绍序数的应用，解释序数可以用来描述物体的排列顺序和比较。
《认识序数》教案
《认识序数》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解序数的意义，能够正确运用序数表示物体的排列顺序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习序数的含义及表示方法。
2. 通过实践活动，让学生掌握序数的应用。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解序数的意义，能够正确运用序数表示物体的排列顺序。
难点：让学生掌握序数的应用，能够灵活运用序数解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解序数的含义。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作，巩固序数的概念。
3. 采用小组讨论法，让学生合作学习，提高团队协作能力。
4. 采用问答法，激发学生思考，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备：1. 准备一些实物，如玩具、书籍等，用于展示序数的含义。
2. 准备一些序数卡片，用于让学生进行实践活动。
3. 准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
4. 准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些实物，如玩具、书籍等，让学生观察并提问：“你们能看出这些物体的排列顺序吗？怎样用数词来表示它们的顺序呢？”引导学生思考序数的含义。
2. 讲解序数：讲解序数的定义和表示方法，如第一、第二、第三等，并通过示例让学生理解序数表示的是物体的排列顺序。
3. 实践活动：让学生分成小组，每组选择一些序数卡片，按照指定的顺序排列，互相交换卡片，重新排列，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 问答环节：教师提问，学生回答，如“谁能告诉我，为什么我们用‘二’来表示第二个物体，而不是用‘一’？”等，激发学生的思考和表达能力的培养。
5. 总结提升：通过黑板板书和总结，让学生巩固序数的概念，并强调序数在生活中的应用。
七、课堂练习：1. 布置一些练习题，让学生用序数表示物体的排列顺序，如“请用序数表示下列物体的顺序：妈妈、爸爸、姐姐、我。
《认识1-10的序数》教案（通用12篇）
《认识1-10的序数》教案（通用12篇）《认识1-10的序数》篇1活动目标：1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。
清楚了吗?5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
大班数学《认识序数》教案(15篇)
大班数学《认识序数》教案（15篇）大班数学《认识序数》教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班数学《认识序数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学《认识序数》教案 1活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。
通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点教学的'重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动准备1、点字卡。
2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。
幼儿数学序数教案(20篇)
幼儿数学序数教案（20篇）幼儿数学序数教案篇1活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜爱参加数学操作，体验操作的乐趣。
活动预备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
老师：小伴侣今日我带小伴侣们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好伴侣胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、老师出示情境挂图，引导幼儿观看。
1、老师引导幼儿整体观看。
2、老师引导幼儿观看小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小伴侣，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，老师分别引导幼儿观看过山车、排队买票并提问。
三、老师与幼儿互动，进一步熟悉5以内的序数。
1、老师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么喧闹！引来了好多美丽的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小伴侣关心它们排成整齐的一横排吧！”老师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，老师引导幼儿商量箭头所代表的意义。
师：今日我从数学王国里带来一样奇妙的珍宝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、老师箭头是指示方向的。
四、老师引导幼儿观看每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、老师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小伴侣上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
幼儿数学序数教案8篇
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识序数》教案(15篇)
《认识序数》教案（15篇）《熟悉序数》教案（1）一、活动目标：1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、进展观看力量、推理力量，提升动手操作力量。
二、活动预备：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。
一个小圆片。
三、活动过程：（一）谈话导入，激活幼儿的活动爱好。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）展示贴绒火车和小动物图片，引领幼儿观看。
提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引领幼儿数一数）（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）老师小结：要知道每只小动物坐的位置，能够数一数，数到几，就是第几节。
（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x 节车厢”。
（老师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，认识从不同的方向找到物体排列的位置。
玩嬉戏：（1）、给小动物排队。
老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。
每个幼儿排的顺次能够不一样。
（2）、给小动物传球。
老师让小伴计将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺次摆在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。
《熟悉序数》教案（2）活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。
生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。
在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
幼儿数学序数教案(16篇)
幼儿数学序数教案（16篇）幼儿数学序数教案（1）活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特征和已有的生活阅历。
但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。
所以我试试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。
我的一次探险经受1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺次。
2、会从不同方向确定物体的排列顺次。
3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。
教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。
活动预备1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、楼房画一张。
活动过程1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。
（1）老师展示火车图片（火车头朝左），引领幼儿观看。
导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
”提问：①这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）②第一节车厢是什么颜色？其次节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？（2）老师边展示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的`是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴计帮我把小猪送上车。
（送到后和小伴计一起检查有没有送对）③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴计帮帮我。
（请小伴计帮送，在检查有没有送对）④请小伴计把剩下的小动物都送上车。
⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。
（从第一节开头数）2、引领幼儿感受不同方向物体的排列次序。
幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）
幼儿园小班数学教案《认识序数》幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《认识序数》，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《认识序数》篇1【活动目标】1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、了解多与少的相对性。
【活动准备】1、一幢7层楼的房子；2、17的数字卡；3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。
【活动过程】1、复习7以内的数量。
师：熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。
认识序数的幼儿教案
认识序数的幼儿教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解序数的概念，理解序数的顺序和大小。
让学生能够用序数来描述物体的排列顺序。
1.2 技能目标培养学生能够通过观察和操作，发现序数的规律。
培养学生能够用序数来解决问题。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
第二章：教学内容2.1 序数的概念介绍序数的概念，让学生理解序数是用来表示物体排列顺序的数。
举例说明序数的用途，如排队、排序等。
2.2 序数的顺序让学生通过观察和操作，发现序数的顺序和大小。
引导学生理解序数是从1开始，依次递增的。
2.3 序数的表示介绍序数的表示方法，如用数字和箭头表示排列顺序。
让学生通过实际操作，学会用序数来描述物体的排列顺序。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物或图片，让学生直观地了解序数的概念和顺序。
使用箭头等工具，展示序数的表示方法。
3.2 操作实践法让学生通过实际操作，发现序数的规律和大小。
提供排序卡片等材料，让学生进行实践活动。
3.3 游戏教学法设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习序数的概念和应用。
通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入使用引入问题或情境，引起学生对序数的兴趣。
例如：提问学生“你们排队时是如何确定顺序的？”4.2 讲解讲解序数的概念和顺序，让学生理解序数的基本含义。
通过示例，展示序数的表示方法。
4.3 实践分发排序卡片等材料，让学生进行实际操作。
引导学生观察和发现序数的规律和大小。
对学生进行提问，检查学生对序数的理解和掌握程度。
强调序数的概念和应用。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对序数的兴趣和积极性。
5.2 操作实践评估学生在实践活动中的表现，检查学生对序数的理解和应用能力。
5.3 提问和回答通过提问和回答，了解学生对序数的概念和顺序的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 序数在生活中的应用引导学生思考序数在生活中的应用，如排队、编号等。
认识序数的幼儿教案
认识序数的幼儿教案一、教学目标：1. 让学生了解序数的含义，能够正确理解和使用序数。
2. 培养学生按照序数进行排列和识数的习惯。
3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握序数的含义，能够正确使用序数。
难点：培养学生按照序数进行排列和识数的习惯，以及运用序数解决实际问题的能力。
三、教学准备：1. 教学材料：序数卡片、实物、图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过实物或者图片，引导学生观察并说出物品的顺序。
2. 讲解：向学生介绍序数的含义，解释序数的概念。
3. 实践：让学生通过序数卡片，练习按照序数进行排列和识数。
4. 应用：引导学生运用序数解决实际问题，如排序、找出特定序数的物品等。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对序数的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业或小测验，评估学生对序数的应用能力。
3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。
六、教学活动设计：1. 活动一：序数排序游戏目的：让学生通过游戏的方式，加深对序数的理解。
方法：将学生分成小组，每组发一套序数卡片，按照从小到大的顺序进行排列。
步骤：1. 学生自由组队，每组发一套序数卡片。
2. 教师宣布游戏开始，学生开始按照从小到大的顺序排列序数卡片。
3. 教师检查学生的排序结果，给予正确的反馈。
注意事项：确保学生能够正确理解序数的含义，教师在游戏过程中给予必要的指导。
2. 活动二：序数故事会目的：培养学生运用序数进行讲述的能力，提高他们的语言表达能力。
方法：学生分组，每组选择一个序数，根据序数讲述一个故事。
步骤：1. 学生分组，每组选择一个序数。
2. 教师宣布故事会开始，学生按照选择的序数进行讲述。
3. 教师对学生的讲述进行评价，给予正确的反馈。
注意事项：确保学生能够正确理解序数的含义，鼓励他们发挥想象，创造有趣的故事。
七、教学活动实施：1. 活动一：序数排序游戏实施步骤：1. 教师将学生分成小组，每组发一套序数卡片。
幼儿园数学序数教案6篇
幼儿园数学序数教案6篇幼儿园数学序数教案篇1一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反响力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：教师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓舞小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。
以此类推，直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几？（指着第5个），教师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。
”教师：“小朋友真聪慧，假如我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“假如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。
（二）、练习10以内序数嬉戏二：我说，你做1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。
”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。
（用完整的语言表述）嬉戏三：听指令，摆棋子请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听教师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，进展小朋友多向思维）。
认识序数教案幼儿园
认识序数教案幼儿园一、教学目标1.能够正确地说出前三十个序数词；2.能够准确地描述序数的意义；3.能够辨别和运用序数。
二、教学准备1.序数卡片；2.直尺；3.小球或玩具。
三、教学过程1. 导入环节1.1 闹钟玩游戏让学生喊出过去十分钟的每一个整点和半点的时间，老师可以利用提前好的卡片辅助，让学生判断并说出相应的序数词。
1.2 全班比赛将班上学生分成几个小组，让每个小组依次报出一个数字，直到报出第三十个数字的小组为胜出组。
2. 教学主要环节2.1 认识序数老师将序数卡片分给学生，让学生辨认各自的数字。
随后，老师引导学生讨论这些数字的特点，发现了它们的序数规律。
2.2 说出序数让学生依次说出前三十个序数，老师可以提前设置提示板来辅助学生。
2.3 序数有哪些用处通过游戏和实用例子，让学生更进一步地认识和理解序数的作用和意义。
2.4 序数的拓展应用让学生将几个连续的数字用直尺连接起来，从而练习序数的应用能力。
3. 拓展练习3.1 序数比大小老师出示两张序数卡片，让学生比较它们的大小。
3.2 序数接龙从1开始进行序数接龙，要求加入一个单词前缀和后缀，例如：“1只、2条、3个、4把、5本、6只猫”等等。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生们已经成功地掌握了前三十个序数词的用法，并且能够正确地描述和运用它们。
四、教学反思1.整堂课学生的表现非常出色，希望在后续课程中可以加入更多游戏和实际例子，让学生能够更加融入学习氛围之中。
2.希望在布置拓展练习时，设计更多的有趣题目，让学生能够充分发挥他们的创意和想象力。
《认识序数》幼儿大班数学教案
《认识序数》幼儿大班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确地数数和表示序数。
2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究的精神。
二、教学内容1.理解序数的概念。
2.能够用序数表示物体的位置。
3.能够用序数解决问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解序数的概念，能够用序数表示物体的位置。
2.教学难点：运用序数解决实际问题。
四、教学准备1.教具：小卡片、数字卡片、图片、教棒等。
2.学具：小卡片、数字卡片、图片等。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩“猜猜我在哪里”的游戏，引导幼儿关注位置。
2.与幼儿讨论位置的概念，引入序数的概念。
（二）基本概念学习1.向幼儿介绍序数的概念，如“第一、第二、第三……”。
2.通过示例，让幼儿观察并理解序数与基数的关系。
（三）实践操作1.分组进行“找序数”游戏，让幼儿用序数表示物品的位置。
a.教师出示小卡片，上面画有不同的物品，如：小猫、小狗、小兔子等。
b.教师发出指令，如“请找出小猫在第二的位置”。
c.幼儿在小组内讨论，找到相应的物品，并放在指定的位置。
2.进行“序数接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。
a.将幼儿分成若干小组，每组站成一列。
b.教师出示数字卡片，如“5”，幼儿需按照顺序报数，从1开始报数，直到5。
c.每组轮流进行，比赛哪个小组报数最快、最准确。
（四）巩固练习1.教师出示图片，让幼儿找出图片中物品的序数位置。
2.教师提问，让幼儿用序数回答，如：“小兔子排在第几位？”（五）拓展活动1.让幼儿思考：在生活中，哪些地方可以用到序数？2.邀请幼儿分享自己的发现，并讨论如何运用序数解决问题。
2.邀请幼儿谈谈在学习过程中的感受，鼓励他们提出疑问。
六、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享今天学习的序数知识。
2.家长协助幼儿用序数描述家庭中的物品位置，巩固所学知识。
七、教学反思1.本节课通过游戏和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习序数知识，达到了预期的教学效果。
《认识序数》教案(精选13篇)
《认识序数》教案（精选13篇）《熟悉序数》教案篇1设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不行少的作用。
中班幼儿对于“序数”已经有了肯定的生活阅历积累，但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。
所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松开心地活动对序数有更系统、更深层地熟悉。
活动目标1、引导幼儿熟悉6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、进展幼儿观看、理解的力量，提高口头表达力量。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
重点难点1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
活动预备1、老师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程一、开头部分：1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿爱好。
师：小伴侣们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今日天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。
）那我们抓紧动身吧！二、基础部分：（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
师：（播放PPT）小伴侣看，我们到了。
这是一片漂亮的森林，听闻在这片森林里呀有一群特别好客的小动物！它们知道小伴侣今日来森林玩，抓紧出来迎接呢！哇！谁来了？（引导幼儿说出动物的名称）2、观看动物排列次序，复习5以内的序数。
（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次熟悉五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小伴侣告知我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的挨次来数数吧。
认识序数幼儿教案
认识序数幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解序数的意义，能够正确地数出一定的数量的物品并进行排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容：1. 认识序数的概念，了解序数的基本用法。
2. 学习序数词：第一、第二、第三、第四、第五。
3. 通过实际操作，让幼儿学会按照一定的顺序排列物品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握序数的基本概念，能够正确地数出一定的数量的物品并进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够理解序数的顺序性，能够灵活地运用序数进行排列。
四、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，让幼儿注意力集中，活跃课堂气氛。
2. 教学导入（10分钟）：通过讲解和示例，让幼儿了解序数的概念，学习序数词。
3. 实践活动（10分钟）：让幼儿分组进行实际操作，按照一定的顺序排列物品，巩固对序数的理解。
4. 总结与拓展（5分钟）：让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获，引导幼儿发现序数在生活中的应用。
5. 课后作业（5分钟）：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的序数，并拍照或画出来，下次上课分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价幼儿对序数的理解和应用能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的沟通协作能力。
七、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂上的表现，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
2. 对幼儿在实践活动和课后作业中的成果给予肯定，并提出改进建议。
八、教学调整：1. 根据幼儿的掌握情况，适时调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学中，注意观察幼儿的兴趣和需求，灵活调整教学进度和教学方式。
九、教学延伸：1. 引导幼儿发现生活中的序数，如楼层、座位等，让幼儿认识到序数在生活中的重要性。
幼儿序数教案
幼儿序数教案一、教学目标1、认识 1-10 的序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示 10 以内物体排列的次序。
2、能从不同的方向准确判断物体的排列次序。
3、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。
二、教学重难点1、重点理解序数的含义，能用序数词正确表示物体的排列次序。
能从不同的方向准确判断物体的排列次序。
2、难点区分基数和序数的概念。
理解从不同方向数，物体的排列次序可能不同。
三、教学方法直观演示法、游戏法、操作法四、教学准备1、教具：1-10 的数字卡片、小动物图片（小狗、小猫、小兔、小鸡、小鸭各 5 只）、10 层的楼房图片。
2、学具：幼儿操作材料（小动物卡片、数字卡片）五、教学过程1、导入部分创设情境：今天森林里要举办运动会，小动物们都来参加了。
我们一起来看看都有哪些小动物。
（教师依次出示小狗、小猫、小兔、小鸡、小鸭的图片）提问：一共有几只小动物？（引导幼儿用基数词回答）2、新授部分教师将小动物排成一排，提问：从左边数，第 1 只小动物是谁？第2 只小动物是谁？……（引导幼儿用序数词回答）教师变换小动物的排列顺序，再次提问：现在从右边数，第 1 只小动物是谁？第 2 只小动物是谁？……（让幼儿体会从不同方向数，物体的排列次序不同）教师出示 10 层的楼房图片，提问：这是一座 10 层的楼房，每层都住着一只小动物。
从下往上数，第 1 层住着谁？第 2 层住着谁？……（引导幼儿用序数词回答）教师再提问：从上往下数，第 1 层住着谁？第 2 层住着谁？……（进一步巩固从不同方向数，物体的排列次序不同的概念）3、操作部分教师给每位幼儿发放操作材料，让幼儿将小动物卡片按照一定的顺序排列，并在旁边贴上相应的数字卡片，表示小动物住在第几层。
幼儿操作完成后，教师请个别幼儿展示自己的作品，并说一说自己是怎么排列的。
4、游戏部分游戏“小动物找家”：教师将1-10 的数字卡片贴在教室的不同位置，将小动物卡片发给幼儿。