判断气候类型学案 第一课时
分析判断气候类型(鲁教版,第一课时)
降水
年降水量
季节分配
地面物质组成不同对气候的影响
裸地——温差大
草地——温差小
冬季 夏季
3、大气环流 南北纬30°—40°大陆东西两岸在 不同的大气环流控制下，形成不同的气候类型。
亚热带 地中海 气候
亚热带季 风气候
4、人类活动对气候的影响
人类活动对气候产生的影响，既有积极的方 面，也有消极的方面
单元活动 分析判断气候类型
第一课时
影响气候的因素
郯城美澳学校 刘涛
1、太阳辐射
太阳辐射----大气运动最根本的能量来源,影响地表气温的最基本 因素. 寒带气候：纬度高，
北极圈 终年气温低 温带气候：纬度居中， 夏热冬冷
北回归线
赤道
热带气候：纬度低， 终年气温高
温带气候：纬度居中， 夏热冬冷
纬度越高， 获得的太阳辐射 越少，气温越低。
⒈ 改变大气成分
排放二氧化碳增多， 温室效应加强放人为废热
总结：影响气候的主要因素
影响气 候的主 要因素
太阳辐射
下垫面
大气环流
气温 降水
气候 要素
人类活动
练习
1、北京的气温年较差为31.2℃，华盛顿的气温年较差为 25.3℃，北京的年较差大于华盛顿的主要原因是北京（ D） A、受海洋影响大 C、受地形影响大 B、受暖流影响大 D、受季风环流影响大
南回归线
南极圈
寒带气候：纬度高， 终年气温低
1.海洋—陆地 影响温差和降水，形成海洋
2、下 垫面： 2.海拔高度：地势高低，影响气温 对流 3.坡向 层大 迎风坡—背风坡 影响气流，影响降水 气的 阳坡—阴坡 影响热量和水分状况 直接 4.植被覆盖 裸地—林地（草地等） 热源 暖流 — 增温增湿，增加降水 5.洋流 和水 寒流 — 降温减湿，降水减少 源
气候基本特征导学案(第一课时)
第二节气候基本特征导学案（第一课时）路美邑中学杨永刚1.运用各种资料、季风示意图和降水分布图等归纳概括我国降水规律的方法。
2.运用地图，分析季风气候显著的成因及其对我国降水的影响。
3.结合资料，分析我国降水量的时空变化和分布规律。
〖学习难点〗1.结合降水进行综合分析，学会分析、归纳、概括降水规律的方法。
2.对不同降水的影响因素进行分析，分析归纳影响我国降水的主要因素。
〖教材处理〗作为自然地理的核心重要内容，本课的教学内容复杂，涉及的地理规律和原理较多，概念性较强，是本节甚至全册教与学的重点和难点。
教材从落实课程标准要求出发，在编写上突出重点，突出季风气候显著的气候特征，将降水的时空分布规律融汇其中。
为反映我国降水的分布规律，教材运用了大量图表：各种分布图和降水量柱状图，结合读图和活动题的设计，培养学生对地理规律的分析和归纳能力。
针对影响我国降水的主要因素这一要求，教材设计了若干活动：我国降水分布的影响因素作分析，并穿插了一定的阅读材料，力求通过对比分析、知识迁移、联系构建，形成本部分内容的知识结构。
会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出气温与降水量随时时间的变化特点。
举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对降水的影响。
举例说明降水对生产和生活的影响等。
【教学过程】〖知识回顾〗由课本P2“每年农历立春前后，我国北方地区的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛却是已经春意盎然”。
说明了我国南北跨纬度较（填“大”或“小”）。
〖新课导入〗由课本P30“一年一度的春节到了，哈尔滨的人们穿着厚厚的冬装在冰雪世界理欣赏美景，广州的市民却忙着在迎春花市里挑选鲜花”。
说明了我国南北温度差异较（填“大”或“小”）。
知识点一季风气候显著〖活动一〗看课本P30“中国季风区和非季风区”图，自主学习完成以下问题：1.季风气候的成因：我国地处东部、西岸，大部分地区深受季风影响，冬季与夏季盛行的风向、、干湿都有着明显差异，形成了典型的气候。
气候类型的判读学案
单元活动分析判断气候类型（第1课时）
学习目标:
1.掌握世界主要气候类型的特点。
2.会看气温变化曲线和降水量柱状图。
3.理解影响气候的主要因素。
课前预习：1、复习课本19页五带划分示意图。
2、复习课本40页全球的气压带与风带和课本45页气旋与反气旋。
3、课本完成优化探究48页。
合作探究:
二、影响气候的主要因素
1、探究：从A到B再到D气温是如何变化的，原因是什么？
1
2 2、赤道附近植被以热带雨林为主，但南北纬30°附近景观以热带沙漠为主，为什么？（从大气环流角度分析）
3、阿塔卡马沙漠是世界上最为干燥的地方，其年平均降雨量仅1毫米。
更有统计指，1570年至1998年长达400多年时间几乎未曾下雨。
此沙漠由南向北一直延伸到赤道附近，主要受什么因素的影响？（从洋流角度分析）
4、新疆具有“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的风俗特点，请问是什么原因导致的？
5、庐山是我国著名的避暑胜地，而它所在江西九江市却是我国夏季的高温中心之一，造成这种差异的主要原因是什么？
6、读图分析：安第斯山西(A)东(B)两侧的气候有何差异？为什么？（请从迎风坡和背风坡分析）
三、练习
下图所示的气候类型和特点分别是：。
地理：《分析判断气候类型》学案(鲁教版必修一)
分析判断气候类型[学习目标]1.通过活动，了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素，掌握气候类型判断的一般步骤和方法。
2.在活动中锻炼搜集、整理、分析和应用地理信息的技能，培养组织协调能力、合作交流能力和表达能力等。
[预案]一、理解影响气候的主要因素阅读教材P53图及文字内容，总结归纳影响气候的主要因素。
二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法阅读教材P54文字内容，总结归纳判断气候类型的四个步骤是什么，并能用自己的语言说出其判断方法。
通过预习，还有什么疑问，整理在下面：[学案]一、理解影响气候的主要因素读教材P53图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图，完成教材P54表2-4-1A、B、C、D四地气温和降水比较。
1.结合上表，对照图2-4-1世界主要气候类型图中的A、B、D三点的位置对比三点的气温特点，分析影响气候的因素有什么？2.对照图2-4-1世界主要气候类型图中的对比D、F气温的特点，分析影响气候的因素有什么？3.位于北极圈以内的摩尔曼斯克是著名的“不冻港”，而位于北纬43度的符拉迪沃斯托克冬季结冰期长达100～110天，从中可以看出，影响气候的因素还有什么？4.还有哪些因素影响着气候类型？总结归纳影响气候的因素：┌─太阳辐射：决定________和_____________，是影响全球气候最基本的因素。
自├─大气环流：形成_____________、________，直接控制气候类型。
│┌─季风性气候│┌海陆分布┼─大陆性气候││└─海洋性气候然└下垫面┼洋流──┬─寒流→向低纬延伸││└─暖流→向高纬延伸││┌─地势高低→气温（形成高山气候）└└陆地┼─坡向→迎风坡_________，背风坡__________├─山脉走向与分布→气候区的分布与延伸└─地表状况→水库、植被等人为：二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法1.判断半球：根据平均气温最高月和最低月出现的月份，判断所处的半球。
北半球：平均气温最高出现在____月，最低出现在____月；南半球：平均气温最高出现在____月，最低出现在____月。
气候类型第一课时学案
气候类型第一课时学案
学习目标：1. ·区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2 .掌握气候类型的分布规律及气候特征。
一、天气和气候
天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气物理状况，它是时刻在变化。
气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
合作探究一：判断下列描述哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
1、夜来风雨声，花落知多少？
2、昆明四季如春。
3、非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。
4、在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风
5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
二、气候类型的分布规律和气候特征
1、分布规律与气候热证
气候类型分布规律气候特征
热带雨林气候
热带季风气候
热带草原气候
热带沙漠气候
亚热带季风气候
地中海气候
温带海洋性气候
温带季风气候
温带大陆性气候
亚寒带大陆性气候
极地气候
3、各大洲气候分布特点
三、气候特征的描述
1、气温：最热月、最冷月平均气温及出现月份；气温年较差
2、降水：年降水量；降水量的季节变化
合作探究二：根据图文资料，探究以下几个问题
一、比较北京和东京气候的差异
二、比较成都和西安气候特征的差异
三、分析澳大利亚热带沙漠气候与非洲北部热带沙漠气候分布上的异同点及成因
四、欧洲西部气候的主要特征是什么？成因有哪些？。
湘教版地理七年级上册_《世界主要气候类型》名师学案(第1课时)
《世界主要气候类型》名师学案（第1课时）1.能根据气温曲线图和降水柱状图,对所学气候类型的特点进行简要地描述。
2.重点:在世界气候类型分布图上说出热带和亚热带气候类型的分布地区。
热带的气候类型观察下图回答问题。
1.a________气候,特点:终年________。
分布:赤道附近,如________平原、________盆地和马来群岛等地。
2.b________气候,特点:终年高温,________________。
分布:________气候的南北两侧,________此气候面积最大。
3.c________气候,特点:终年________。
分布:________附近的大陆西岸和________地区,非洲北部的________最广。
4.d________气候,特点:终年高温,________。
分布:________和________。
5.赤道穿过的主要气候类型是________。
季风气候的典型分布区在________和________。
热带草原气候和热带沙漠气候最典型的地区是________（填大洲)。
6.完成课本中的活动题。
亚热带的气候类型观察上图,回答问题。
1.e地中海气候,特点:夏季________,冬季________。
分布:南北纬________的大陆西岸,以________地区最为典型。
景观:亚热带常绿________。
2.f________气候和亚热带季风性湿润气候,特点:夏季________,冬季________。
分布:________、________、________等的东南部以及阿根廷、________等的沿海地区。
1.试比较热带草原气候和热带季风气候降水情况的异同。
2.比较亚热带两种气候的异同点。
3.阅读图4-46“亚热带常绿硬叶林景观”,为什么树木的叶子变小了,表面成了蜡质层?【在线阅读】气温分布规律气温分布有差异,低纬高来高纬低;陆地海洋不一样,夏陆温高海温低;地势高低也影响,千米相差约6度。
2024年人教七年级地理上册 第四章 第4节《世界的气候》课时1 教案
阅读课本，明确定义并找出关键词：气候是一个地区多年的天气平均状况。
一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。
交流从中获取的关键信息：如通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。
明确描述的关键词语：展示课本样例举一反三：按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。
探究二：世界的气候类型（一）世界气候类型的分布特征世界气候类型的空间排列是世界气候类型分布特征的重要体现。
阅读世界气候类型分布图，可以按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，从而认识世界气候类型的分布特征。
活动：读图认识世界气候类型的分布特征（二）认识世界不同的气候类型1.热带气候(1)读图结合表格内容，了解热带气候的分布规律及主要地区(2)分析热带气候的特征(3)了解不同气候区的景观差异2.亚热带和温带气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异归纳总结方法：小组合作完成相关题目：（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表格中。
完成表格内容：完成表格：3.寒带气候和高山高原气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异（三）总结世界气候类型的分布规律根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。
（四）解读世界气候类型的判读技巧完成表格：归纳总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气候。
其中，热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间。
又如，在中纬度地区、由沿海到内陆，有规律地分布着不同的气候类型。
大陆东西岸气候类型较湿润，大陆内部气候类型较干旱。
世界主要气候类型教案
（三）课堂限时作业班级：姓名：成绩：
1、读气温曲线和降水柱状图，回答下列问题：
（1）、甲地气候类型是___________，气候特点是___________
1、比较亚热带季风气候和地中海气候的差异（特点、分布）。
气候类型
共同特征
不同特征
分布
亚热带季风气候
夏季高温，冬季低温
夏季多雨
（雨热同期）
25º～35º大陆东岸
地中海气候
冬季多雨
（雨热不同期）
30º～40º大陆西岸
2、教师可对亚热带季风气候和季风性湿润气候异同点作一个简单的说明。
共同点：气温特征相似。都是夏季高温多雨，冬季低温少雨。
初一年级地理学科教学设计
第四单元第4节《世界主要气候类型》（第1课时）
（一）预习学案
【预习目标】学会分析年变化曲线和逐月降水量图，掌握热带和亚热带的气候类型的特点和分布。
【预习重点】热带和亚热带气候类型的特点和分布
【预习任务】
1、热带气候共分、、、四种类型。
2、读图4－39至4－42完成下表
景观名称
【预习质疑】
预习中有什么疑问写下来：。
（二）课堂实施
课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结
集体设计
个人修订
【预习交流】
教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。
课堂活动（一）
【精讲点拨】
1、教师引导学生掌握判断热带气候类型的方法：
共同特征：各月平均气温大于15℃。
《气候基本特征》学案——第一课时
《气候基本特征》学案第一课时学习目标：1.了解我国的气候特征。
2.学会从气温、降水两要素分析气候特征的方法。
3.知道我国是个灾害性天气频发的国家，明确因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
学习重点：学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。
学习难点：根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。
导学问题：阅读课本P30－32页内容和图完成：1.比较我国冬、夏季风的差异2.根据上表，总结我国气候的第一个主要特征是3.读课本30页图2-2-1“中国季风区和非季风区”完成下列问题:(1)季风区和非季风区的定义：受季风影响明显的地区称为季风区.(2)我国季风区和非季风区划分的界线是：（括号中填“以东”或“以西”）大兴安岭- - - - 为界分为季风区（）与非季风区（）(3)从图上可以看出季风区是受_____季风影响明显的地区，降水_____。
非季风区是受_____季风影响不明显的地区，降水______。
因此，_______是我国东部季风气候区形成降水的主要因素。
4.读教材31页阅读内容，完成下列问题：（1）华南地区月进入雨季（2）江淮地区月进入雨季（3）华北地区月进入雨季5.分析我国季风气候对经济发展的影响？不利方面：灾害频繁，对人们生产和生活极不利。
有利方面：同期，对发展农业十分有利。
6.降水量不同的地区，人们的生产生活有什么差异？（试从建筑、饮食、民居等方面分析）7.比较我国冬、夏季风的差异，完成下表8.整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
9.预习检测(1)“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌。
”这句歌词反映我国气候 ( )A．复杂多样 B．大陆性气候广 C．季风气候显著 D．海洋性特征显著(2)夏季影响我国东部地区的季风主要是 ( )A．来自印度洋的东南季风 B．来自太平洋的东南季风．C．来自印度洋的西南季风 D．来自太平洋的西南季风(3)不属于我国季风区与非季风区分界线的山脉是 ( )A．大兴安岭、阴山 B．贺兰山、巴颜喀拉山C．阴山、冈底斯山 D．昆仑山、太行山(4)连线：A．准噶尔盆地B．四川盆地季风区C．东南丘陵D．黄土高原非季风区E. 内蒙古高原。
地理人教版(新课标)八年级上册2.2气候第一课时教案
2.2气候（第一课时）【学习目标】1.阅读图文资料，说出我国气温分布的特点及原因。
2.运用地图找出1月0°C等温线的大致位置。
3.在地图上指出我国主要温度带，并说出其对生产生活的影响。
【教学重难点】重点：我国气温分布的特点和原因。
难点：气温差异对生产生活的影响。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：播放图片——追赶花期的养蜂人，我国每年油菜花开放时间的差异较大，图片展示了一年中养蜂人追随花期的移动路线，让同学们结合自己的生活经验，判断花期南北差异的原因，激发学生学习的兴趣。
新课讲授：一、冬季南北温差大，夏季普遍高温1. 气温分布特点活动1：学法指导教会学生读图的步骤与方法活动2：引导学生阅读我国1月平均气温图，判断我国冬季气温分布特点。
通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，总结我国冬季的气温分布特点：冬季南北气温差异大，越往北气温越低。
活动3：读我国1月平均气温分布图，找出0°等温线的位置。
请同学们在课本上找出并加粗0°等温线，教师强调与秦岭淮河一线基本一致，帮助学生记忆。
说一说：你知道哪些冬季南北差异学生结合自己的生活，谈感受，教师展示漠河与海南冬季景观的差异。
合作探究1：我国冬季南北温差大的原因教师给出图文信息提示，我国1月份平均气温的分布图和我们的冬季风示意图，由学生讨论，得出结论：议一议：冬季“避寒”好去处让同学们结合教师给出的图片信息，找出冬季“避冬”好出去，学对生活有用的地理。
活动4：引导学生阅读我国7月平均气温图，判断我国夏季气温分布特点。
通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，总结我国夏季的气温分布特点：全国普遍高温，除青藏高原外。
探究2：青藏高原夏季气温偏低的原因教师给出图文信息提示，我国7月份平均气温的分布图和山地气温垂直变化示意图，由学生讨论，得出结论：青藏高原平均海拔高，平均气温低。
议一议：夏季“避暑”好去处让同学们结合教师给出的图片信息，找出夏季“避暑”好出去，让学习与生活实际紧密结合起来，调动学生学习的积极性。
气候类型的判读学案
《气候类型的判读》教案【请你回顾】1、影响气候的因素有哪些？2、世界主要气候类型有哪些？【合作探究】我们怎样去判断某个地方所属的气候类型？【自主探究1】请根据世界气候类型的分布图，说说世界主要气候类型的分布特点。
世界气候类型的分布模式图【自主探究2】据气温曲线和降水的柱状图，分析各类气候类型的气温和降水的特点。
（比较归纳热带、亚热带、温带和亚寒带寒带的气候类型的最冷月均温的差异和各类气候类型的降水季节分配规律）描述气温和降水的特点除了可以用气温曲线和降水的柱状图外，还可以用其它的图表（对于以上这些图表资料，我们会判断吗？）【自主探究3】判断气候类型的方法还有哪些？【学以致用】例1：若下图中纬度数是北纬，则C 、F 、G 点地区各为什么气候？例2：下图为22°S 纬线上穿过的部分区域，试分析图中各点气候类型。
例3：下表是三个城市的气候资料，据此回答1～2题。
（2004全国卷Ⅰ）1.城市①、②、③可能分别是（ ）A.上海 莫斯科 孟买 B ．上海 罗马 孟买C.北京 罗马 雅加达 D ．北京 莫斯科 雅加达2.城市②所属的气候类型主要分布在（ ）A.大陆西岸B.大陆东岸C.大陆内部D.赤道地区【自我检测】1、读右图，回答下列问题。
(04年广东卷)（1）A 图所示国家主要是 气候。
（2）B 图所示国家的主要气候类型包括（自北向南） 气候、 气候、气候。
2、读下图（图中河流都是北岸冲刷严重），回答：（1）下列说法正确的是（ ）A ．甲位于北半球，属于地中海气候B ．乙位于南半球，属于亚热带季风气候C ．丙位于南半球，属于温带海洋性气候D ．乙、丙分别是北半球亚热带季风气候与地中海气候（2）当丙图中湖面达一年中最大值的时候，下列说法正确（ ）A ．甲地受副热带高气压控制B ．乙地盛行西北风C ．丙地盛行西北风D 、乙地高温多雨。
高中地理第二章地理气候判断导学案湘教版必修1
半球 半球
第二步：根据月均温定所属热量带—以“温”定“带”
热带
亚热带
温带
亚寒带
寒-15 ℃
最冷月＜ 0℃ 最热月＜ 10℃
最热月＜ 5 ℃
气温 变化
终年高温
冬暖夏热
冬冷夏热
冬寒夏凉
终年严冬
气候 类型
四种气候
亚热带季风 地中海气候 温带海洋性
温带季风气 候和温带大
陆性气候
地中海气候 温带海洋性气候
温带季风气候 温带大陆性气候 亚寒带针叶林气候
寒带
苔原气候 冰原气候
高山高原
高山高原气候 世界主要气候类型分布模式图
气候特征
【课堂导学】
用心 爱心 专心
1
判断气候类型的方法：三步 第一步：根据最热（冷）月气温定南北半球
判定 半球
气温
6、7、 8 三个月气温高 ( 气温曲线呈波峰型 ) 12、1、 2 三个月气温高 ( 气温曲线呈波谷型 )
温带季风气候 500-600
冬雨型
冬季多雨，夏季干旱
地中海气候 300-600
少雨型
终年降水稀少
热带沙漠气候、温带大陆性气候、
亚寒带大陆性气候、极地气候＜ 250
说明：根据气温与降水的数据判定气候类型时，数据
并不是绝对的，各本书的划分也会有
一些差异， 因此对于一些难于判定的气候类型应综合气温、 降水量和降水的季节分配情况综
136
B 气温℃
25
25.5
25.9
降水 mm
314 268
A为 4、 读下图，判断 A、 B 两地气候类型
156 B为
10 月 27 101 25.5 197
世界的气候(第一课时)教案
世界的气候（第一课时）●教学目标1、知识与能力：使学生了解世界各地区的气候差异,并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
使学生了解影响气候的主要因素及其基本道理。
2、过程与方法：通过引导学生分析地图得出结论,培养其读图分析能力。
培养学生形成系统的知识结构框架。
●教学重点世界气候类型及分布；影响气候纬度、海陆和地形因素●教学难点世界气候类型及分布；分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响●教学方法读图分析法、讲练结合法●课前准备学生提前预习本节内容。
与气候类型有关的图片，多媒体辅助教学。
●教学过程[引入新课][幻灯片展示] 看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？为什么？①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少③明日大风降温④极地地区全年严寒[学生回答] 天气是短时间里的大气状况，经常变化，由此判断②③是描述天气的；气候是一地多年的天气平均状况；变化不大，由此判断①④是描述气候的。
[老师承转] 通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？[新学新课] 天气与气候的差别[学生回答] 天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定的特征，一般变化不大。
[板书] 气候的特征：多年的天气平均状况；变化不大[老师提问] 大家阅读课本图3.22中三位同学对不同气候的描述，思考：人们描述气候时关注的时间是多长？它是否经常变化？[学生回答] 略[老师提问] A图和B图的说明中都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特定年份还是一般而言？[学生回答] 一般而言。
[老师提问] 为什么是一般而言/？[学生回答] 因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
[老师提问] 人们描述一个地方的气候，一般只注意哪两个方面？请试用一句话概括A、B、C三地的气候特点。
[学生抢答] 描述一个地方的气候，一般从气温、降水两个方面来说明。
八年级地理气候教学设计（第一课时）（精选五篇）
八年级地理气候教学设计（第一课时）（精选五篇）第一篇：八年级地理气候教学设计(第一课时)第二节气候多样季风显著教学目标知识与技能通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。
初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
过程与方法1、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
2、了解我国的气候特征，培养学生分析气候征特的技能情感态度与价值观使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
结构分析本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。
气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。
基于以上考虑，本节教材在结构上主要分为三部分。
第一部分主要阐述我国南北气温的差异，以及结合这种差异和农业生产实际划分的温度带。
对于气温和温度带这两部分知识，教材通过阅读等温线图和温度带分布图，并配以阅读材料和活动题的形式呈现。
教材正文部分给出的结论比较简单，而在分析冬季气温分布时，却详细描述了等温线分布特点，以引导学生阅读1月等温线分布图。
教材的这种编排体现了对学生学法的指导，也体现了教材对学习过程的重视。
分析夏季气温分布特点，则突出了学习的递进，教材正文部分的描述比较简单，主要是通过在活动教材中给出思考题，引导学生读图，从而总结我国夏季气温分布的特点。
对于温度带的学习，教材是通过读图指导和活动题的形式来引导学生学习的。
第二部分，主要阐述我国东西部干湿状况的差异以及我国干湿地区的划分。
《分析判断气候类型》 导学案
《分析判断气候类型》导学案一、学习目标1、理解气候类型的概念和主要特点。
2、掌握分析判断气候类型的方法和步骤。
3、能够运用所学知识，准确判断世界各地的气候类型。
二、学习重难点1、重点（1）不同气候类型的特点和分布规律。
（2）分析判断气候类型的主要依据和方法。
2、难点（1）气候类型判断中气温和降水资料的综合分析。
（2）相似气候类型的区分和鉴别。
三、知识链接1、气候的概念：气候是指一个地区大气的多年平均状况，具有相对的稳定性。
2、影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。
四、学习过程（一）气候类型的特点1、热带气候类型（1）热带雨林气候：终年高温多雨，年降水量在 2000 毫米以上，各月平均气温在 25℃以上。
（2）热带草原气候：终年高温，有明显的干湿两季，年降水量在750 1000 毫米之间。
（3）热带季风气候：终年高温，有明显的旱雨两季，年降水量在1500 2000 毫米之间。
（4）热带沙漠气候：终年高温少雨，年降水量不足 250 毫米。
2、亚热带气候类型（1）亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨，年降水量在 800 1500 毫米之间。
（2）地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨，年降水量在 300 1000 毫米之间。
3、温带气候类型（1）温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，年降水量在500 600 毫米之间。
（2）温带海洋性气候：终年温和多雨，年降水量在 700 1000 毫米之间，各月降水比较均匀。
（3）温带大陆性气候：冬冷夏热，年降水量较少，一般在 400 毫米以下。
4、寒带气候类型（1）苔原气候：终年寒冷，降水稀少。
（2）冰原气候：终年严寒，降水极少。
（二）气候类型的分布1、热带气候类型主要分布在南北回归线之间。
2、亚热带气候类型主要分布在南北纬 25° 35°之间的大陆东岸和西岸。
3、温带气候类型主要分布在南北纬 35° 55°之间的大陆东岸、西岸和内陆地区。
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【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】 地理好望角学案第20期
单元活动 判断气候类型 学案 第一课时
时间：2011、12、20 编辑： 高玉晓
气 候 类 型 典型地区
分 布 规 律 成 因 气 候 特 征 热 带
热带雨林气候
南美洲亚马孙河、非洲刚果盆地和东南亚的赤道附近 南北纬10°之间 终年受赤道低气压带控制
全年高温多雨（2000mm 以上） 热带疏林草原
气候 非洲中部、南美巴西，澳大利亚大陆的北部和南部 南北纬10°～回归线之间大陆的西岸和内部
赤道低气压带和信风带交替控制 全年高温，分干湿两季750~1500mm 热带季风气候
亚洲中南半岛、 印度半岛
北纬10°～25°大陆东岸
海陆热力性质差异（冬季 东北风） 气压带和风带的季节移动（夏季 西南风）
全年高温，分旱雨季
1500~2000mm
热带沙漠气候 撒哈拉，阿拉伯半岛，澳大利亚的中西部
南北回归线～南北纬30°大陆内部、西岸
副高或信风带控制 全年高温少雨 亚热
带
亚热带季风和 湿润气候 我国秦岭淮河以南的地区 南北纬25°～35大陆东岸
海陆热力性质差异 夏季高温多雨 冬季温和少雨 亚热带地中海 气候
地中海沿岸
南北纬30°～40°大陆西岸
副高（夏季）和西风带（冬季）的交替控制
夏季炎热干燥 冬季温和多雨 温 带
温带季风气候 我国的华北、东北、
日本和朝鲜半岛的
北部 北纬35°～55°大
陆东岸
海陆热力性质差异 夏季高温多雨 冬季寒冷干燥 温带海洋性气候 西欧 南北纬40°-60°
大陆西岸
终年受西风带控制 全年温和多雨 温带大陆性气候 亚欧大陆和北美大
陆的西部
南北纬40°～60°
大陆内岸 大陆气团控制 冬寒夏热，气温日、年较差大，全年干旱少雨 亚
寒
带 亚寒带针叶林气候 亚欧大陆和北美大陆的北部 北纬50°～70°间
极地大陆（海洋）气团
冬寒长夏暖短 寒带
寒带苔原气候 亚欧大陆和北美大陆北冰洋沿岸 北纬70°～80°间 极地气团控制 全年严寒 寒带冰原气候
南极大陆和格陵兰岛
南北半球极地内陆 极地气团控制
全年酷寒 高山
高原
高山高原气候 青藏高原，南美的安第斯山
高大的山地、高原 气温随高度变化
气温随海拔升高而降低。