修鞋姑娘教学设计
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇课文，理解故事内容，体会主人公修鞋姑娘的善良、勤劳和诚实品质。
2. 培养学生热爱生活，尊重劳动，乐于助人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、思考和评价的能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主人公修鞋姑娘的品质。
2. 学会通过朗读、表达、思考和评价来深入理解课文。
三、教学难点1. 引导学生理解修鞋姑娘的善良、勤劳和诚实品质。
2. 培养学生热爱生活，尊重劳动，乐于助人的美好情感。
四、教学准备1. 课文《修鞋姑娘》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示修鞋姑娘的图片，引导学生说出图片中的人物在做什么。
1.2 学生自由发言，教师总结：今天我们要学习一篇关于修鞋姑娘的课文，让我们一起来看看这位姑娘有什么特别之处。
2. 初读课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 细读课文3.1 教师引导学生深入理解课文中修鞋姑娘的品质。
3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 小组合作4.1 教师布置小组合作任务，让学生通过讨论、表演等形式，展示对课文的理解。
4.2 学生分组展示，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结课文内容，强调修鞋姑娘的善良、勤劳和诚实品质。
5.2 学生分享自己的感悟，谈谈如何向修鞋姑娘学习。
6. 布置作业6.1 教师根据课文内容，布置相关作业，让学生巩固所学。
6.2 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作成果，评价学生在理解课文内容、把握主人公品质、提高朗读、表达、思考和评价能力方面的进步。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作态度，给予及时的表扬和鼓励。
（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
《修鞋姑娘》教案
修鞋姑娘教案教学目标1.了解短篇小说《修鞋姑娘》的基本情节和主题。
2.学习分析和解读文学作品的方法。
3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
4.提高学生的写作技巧和表达能力。
教学内容1.短篇小说《修鞋姑娘》的阅读和分析。
2.文学作品的主题、意义和象征等方面的讨论。
3.阅读技巧和文学鉴赏的训练。
4.综合素养培养：写作和表达能力的提高。
教学步骤第一步：导入教师首先介绍短篇小说《修鞋姑娘》的作者、背景和主题。
通过描绘故事背景和主要人物，引起学生的兴趣并激发他们的思考。
第二步：阅读和分析1.学生阅读《修鞋姑娘》一文。
2.按照故事情节，学生分析故事的时间、地点、人物和情节的发展。
3.学生讨论故事中的主题和情感表达。
4.学生分析故事的意义和象征，理解作者的写作意图。
第三步：讨论和思考1.学生展开小组讨论，分享对故事的理解和感受。
2.学生在小组之间辩论文学作品中的主题和意义。
3.教师引导学生深入思考故事中的价值观和道德教育。
第四步：鉴赏和解读1.学生学习文学作品鉴赏的方法和技巧。
2.学生分析文学作品中的语言表达、细节描写和人物形象。
3.学生理解文学作品中的象征意义和隐喻。
4.学生和教师一起解读文学作品的主题和寓意。
第五步：写作和表达1.学生展开写作练习，写一篇关于短篇故事的读后感。
2.学生进行互相批改和修改，提高写作表达的准确性和流畅性。
3.学生向全班分享自己的读后感和解读。
4.教师对学生的写作进行评价，给予积极的反馈和建议。
教学评价1.学生对短篇小说《修鞋姑娘》的阅读和分析是否准确和深入。
2.学生对文学作品的鉴赏和解读能力。
3.学生在写作和表达方面的表现和提高情况。
4.学生对故事主题和意义的理解和思考。
5.学生对故事的情感表达和沟通能力。
教学扩展1.学生可以选择其他短篇小说进行阅读和分析。
2.学生可以进行文学创作，写一篇自己的短篇小说。
3.学生可以参加阅读和写作比赛，提高自己的学术竞争力和创作能力。
参考资料1.《修鞋姑娘》短篇小说全文2.《修鞋姑娘》作者简介和评论3.文学作品鉴赏和解读的教学资料和案例4.写作和表达技巧的培训材料和练习。
《修鞋姑娘》教学设计6篇
《修鞋姑娘》教学设计6篇修鞋姑娘篇一一、导入：1. 板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
（齐读课题）二、初读整体感知：1.课文主要讲了件什么事？通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。
师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事）方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）。
结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。
2.文章是按照这个顺序写的吗？先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙又写了我为什么寻找她这个主要事件最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应.三、品读感悟，合作交流：这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
（一）默读2——7段（修鞋部分）1.请大家默读课文的2——7自然段。
划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。
2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。
）课件出示相关语句：1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”（指导朗读读出自信）2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信）a 谁来读读这个句子？b 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？c 小结板书：动作d 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案(1)
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自小学语文五年级下册第七单元第二课。
本课详细内容主要讲述了修鞋姑娘勤奋工作、乐于助人的故事，通过生动的情节和细腻的描写，展现了修鞋姑娘的美丽心灵和感人品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解文章的主题。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到勤奋工作、乐于助人的重要性，培养他们尊重劳动、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：文章主题的感悟和情感教育的渗透。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的勤奋工作、乐于助人的故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会修鞋姑娘的形象。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确读写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析修鞋姑娘的形象特点，引导学生感悟文章主题。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
6. 随堂练习：让学生结合课文，进行句子仿写和讨论，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论修鞋姑娘的品质，教育学生尊重劳动、关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 生字词：勤奋、助人、美丽、心灵、感人3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：勤奋工作、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“勤奋工作、乐于助人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，感悟文章主题，达到情感教育目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的勤奋工作、乐于助人的典型事迹，进行分享和交流，提高他们的审美鉴赏能力和道德素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感目标设定。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，了解修鞋姑娘的工作环境和她的敬业精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修鞋姑娘形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的思想感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
3. 分析课文中的修鞋姑娘形象，体会她的敬业精神。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 激发学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
（2）学生跟读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生跟读。
3. 分析课文（1）教师引导学生逐段理解课文内容，注意体会修鞋姑娘的形象。
（2）学生合作探讨，分析修鞋姑娘的敬业精神。
4. 朗读感悟（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分享自己的朗读感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调热爱劳动、尊敬劳动者的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊敬劳动者的作文。
六、教学拓展1. 教师出示一些关于劳动者图片，让学生来说说他们的工作特点以及他们辛勤劳动的场景。
2. 学生分享自己观察到的身边劳动者的事例，讨论他们给我们生活带来的便利。
七、实践环节1. 学生分组讨论，结合课文内容和生活实际，设计一份尊重劳动、热爱劳动的宣传标语。
2. 各组派代表分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
八、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在尊敬劳动者方面的认识和体会。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自人教版小学语文五年级下册第四单元。
本课内容主要讲述了修鞋姑娘虽然生活贫寒，但依然乐观向上，诚实善良的优秀品质。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐观向上、诚实善良的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解修鞋姑娘的优秀品质，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示修鞋场景图片，引导学生关注修鞋这一职业，讨论修鞋姑娘的形象。
提问：你们眼中的修鞋姑娘是什么样子的？2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析重点句子。
课堂讨论：修鞋姑娘的优秀品质。
3. 例题讲解出示例题：请用“虽然……但是……”造句。
学生练习，教师点评。
4. 随堂练习小组合作：讨论修鞋姑娘的优秀品质，每组派代表发言。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调修鞋姑娘的优秀品质。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 重点词语：贫寒、乐观、诚实、善良3. 课文结构：描述修鞋姑娘的生活环境、优秀品质、感悟七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用“虽然……但是……”造句。
写一段话，描述你心中的修鞋姑娘。
2. 答案：生字词：略造句：虽然修鞋姑娘生活贫寒，但是她依然乐观向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不积极，需在以后教学中加强引导。
《修鞋姑娘》教案
《修鞋姑娘》教案下面是小编为大家整理的《修鞋姑娘》教案，欢迎大家阅读。
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《修鞋姑娘》教案【一】教学目标：1、有感情的朗读课文，明白“我”为什么要去寻找修鞋姑娘2、运用“抓住人物的语言、动作、神态、外貌和心理活动，感受人物形象”这一方法，体会姑娘的真诚善良的美好心灵教学过程一、复习课文回顾：用自己的话说说课文主要内容凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅地个来自异乡的修鞋姑娘。
我为什么要去寻找那位修鞋姑娘呢?二、读一读学习任务：默读课文2-7自然段，想想在修鞋过程中，你了解到修鞋姑娘是怎样一个人?方法：1、画出修鞋姑娘语言、动作、神态、外貌和心理活动描写的语句。
2、仔细品读，并作简单的批注笔记。
非常能干(第3自然段)(出示)打量(liang生活艰辛(第5自然段)出示：热情，真诚，善良(第2.4.6.自然段)(1) 齐读这三段(2) 我们来对读姑娘的话我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说……体会品格钉好鞋跟，我正要掏兜付钱，她却说……姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。
她说……过渡：只要她修鞋跟，可她却把两只鞋面也修了，而且不由分说，接过鞋就绱，这让我心里蒙上了阴影。
同学们，姑娘这么说，这么做，你们怎么看呢?三、说一说(独立完成)任务(一)：你觉得修鞋姑娘还是怎样一个人?方法： 1.结合8---15自然段内容，寻找答案。
2.指名在黑板上展示。
(书写工整)小结：多么善解人意的姑娘，为了帮我摆脱窘境，为了让我省时间、少跑路，他不要我欠下的三角钱，多么可敬的姑娘，她却把诚实看的比金钱更重要。
我惭愧极了，我要寻找修鞋姑娘。
说一说(小组合作)任务(二)：小组议一议“我为什么要寻找修鞋姑娘?”建议：(表面上是，实际上是 .) 过渡：真诚是相互的，我对姑娘曾有过一连串的猜疑，而姑娘对我真诚相待，我惭愧极了。
我一定要寻找修鞋姑娘，要以真诚之心回报她。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读《修鞋姑娘》这篇文章，了解故事的情节和人物形象。
培养学生的阅读理解能力，能够概括故事的主题和寓意。
引导学生通过讨论和写作，表达对故事中人物和情节的思考和感受。
1.2 过程与方法：采用问题引导的方式，引导学生深入阅读和理解文章内容。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
通过写作练习，培养学生的表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对普通人物的关注和尊重，认识到每个人都有自己的价值和故事。
培养学生对生活的积极态度，鼓励他们面对困难时保持乐观和勇敢。
引导学生思考人与人之间的关系，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《修鞋姑娘》是一篇描写一个普通修鞋姑娘的故事，通过她的生活片段展现她的善良、勤劳和乐观的品质。
故事发生在一个小镇上，修鞋姑娘是镇上的人们都熟知的一个人物。
故事通过修鞋姑娘与顾客的互动，展示了她对待工作的认真态度和对待他人的关爱之心。
2.2 教学重点：通过阅读理解，掌握故事的情节和人物形象。
引导学生关注修鞋姑娘的善良和乐观品质，并能够联系自己的生活进行思考。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察图片，展示修鞋姑娘的场景，引发学生对修鞋姑娘的好奇心。
提出问题，引导学生思考修鞋姑娘的工作和她的生活状态。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事的情节和人物形象。
教师提出问题，引导学生回答，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对修鞋姑娘的印象和感受。
教师引导学生从修鞋姑娘的行为和态度中，概括出她的善良和乐观品质。
3.4 写作练习：教师给出写作题目，学生根据题目要求，写一写自己对修鞋姑娘的思考和感受。
学生互相分享自己的写作成果，教师给予评价和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和写作成果，进行自我评价。
学生反思自己在阅读理解、讨论和写作方面的优点和不足。
《修鞋姑娘》公开课教案
《修鞋姑娘》优质公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注生活中的普通人，培养学生的观察力和同理心。
激发学生对故事情节的兴趣，培养学生主动阅读的的习惯。
1.2 教学内容利用图片、视频等素材，引导学生关注修鞋姑娘的形象和日常生活。
教师简要介绍修鞋姑娘的故事背景，激发学生对故事的好奇心。
1.3 教学活动教师展示修鞋姑娘的图片，引导学生观察并描述修鞋姑娘的外貌特征。
教师分享修鞋姑娘的故事背景，引导学生思考修鞋姑娘的生活状态。
学生分享自己对修鞋姑娘的印象，讨论修鞋姑娘的故事可能发生的有趣情节。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生仔细阅读和理解故事内容的能力。
培养学生分析故事情节和人物性格的能力。
2.2 教学内容学生自主阅读《修鞋姑娘》的故事内容。
教师设计阅读理解问题，帮助学生深入理解故事情节和人物性格。
2.3 教学活动学生自主阅读《修鞋姑娘》的故事，注意理解故事情节和人物性格。
教师提问，学生回答关于故事情节和人物性格的阅读理解问题。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读理解和观点。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生运用语言、表情和动作表现故事角色能力。
培养学生合作表演和创造力。
3.2 教学内容教师选取《修鞋姑娘》中的重要角色，引导学生进行角色扮演。
教师设计角色扮演的场景和情节，引导学生运用语言、表情和动作表现角色。
3.3 教学活动学生分组，每组选取一个角色进行扮演。
教师提供角色扮演的场景和情节，学生进行角色扮演，并运用语言、表情和动作表现角色。
各组学生进行角色扮演展示，其他学生观看并提出建设性意见。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用文字表达故事情节和人物性格的能力。
培养学生创作故事和想象力。
4.2 教学内容教师设计写作练习，要求学生以《修鞋姑娘》的故事情节和人物性格为基础，创作一个短篇故事。
学生进行写作练习，运用文字表达故事情节和人物性格。
4.3 教学活动学生进行写作练习，创作一个以《修鞋姑娘》为基础的短篇故事。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《修鞋姑娘》。
（2）理解课文内容，把握人物形象，体会作者表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过人物描写分析人物性格特点。
（3）学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和同情心，懂得关爱他人。
（2）培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析人物形象，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点1. 学会从文中提炼中心思想，联系生活实际进行思考。
2. 培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的观念。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过修鞋的人？他们给你留下了怎样的印象？（2）简介作者及课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行解决，不懂的地方做好标记。
（2）分组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解。
3. 合作学习（1）教师引导学生分析人物形象，从文中找出描写修鞋姑娘的语句，讨论她的性格特点。
（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 情感教育（1）引导学生关注修鞋姑娘的生活困境，培养学生的同情心。
（2）讨论如何尊敬劳动者、珍惜劳动成果，联系生活实际进行思考。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得关爱他人，尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“尊敬劳动者”的作文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《修鞋姑娘》教学设计优秀篇
《修鞋姑娘》教学设计优秀篇《修鞋姑娘》教学设计（优秀篇）《修鞋姑娘》教学设计1【教材分析】这篇课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为作者服务，起初受到作者猜疑，最后作者被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
本文首尾照应，结构严谨，先写作者骑着自行车到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着写修鞋的经过，最后写我继续在长街深巷寻找修鞋姑娘，中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。
【学情分析】五年级学生具有一定的独立阅读理解文本的能力，能够边读边圈点批注，结合重点语句体会人物的内心情感，初步形成自己独特的情感体验，并可以较为通顺地与同学交流自己的感受。
就本课而言，学生能找出重点语句——对修鞋姑娘动作、语言、外貌的描写以及“我”的心理变化，并从中感受到修鞋姑娘的真诚、热情与善良，但很难深入地与文本对话。
教师引导学生通过多种形式读书、联系上下文、结合自己的生活实际的方法，与人物产生共鸣，深入人物的内心世界，读出自己的理解和情感，受到情感的熏陶。
【教学目标】(一)知识与技能：1、学会本课10个生字，积累好词佳句。
2、理解课文内容，感悟修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
3、有感情地朗读课文，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物的形象，体会作者所要表达的情感。
(二)过程与方法：1、以读为主，在读中感悟。
2、从读到写，学习写法。
(三)情感、态度与价值观：学习修鞋姑娘“诚实、善良”的品质。
【教学重难点】引导学生揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所要表达的情感。
【教法与学法】根据我对教材的理解，以及五年级学生的身心特点，结合语文课程标准，以中高年级阅读教学策略为指导。
我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《修鞋姑娘》，使学生了解修鞋姑娘的工作环境和过程，掌握修鞋的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的观念，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 教学文本：《修鞋姑娘》2. 教学知识点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用、修鞋过程中的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：修鞋的基本技巧、修鞋工具的使用。
2. 教学难点：修鞋过程中的注意事项、如何解决问题。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察修鞋姑娘的工作过程，了解修鞋的基本技巧。
2. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
3. 讨论法：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍修鞋姑娘的工作环境和过程，激发学生的学习兴趣。
2. 教学文本：让学生阅读《修鞋姑娘》，了解修鞋的基本技巧。
3. 观察与实践：让学生观察修鞋姑娘的操作过程，亲自动手实践，掌握修鞋工具的使用。
4. 讨论与交流：分组讨论修鞋过程中的注意事项，培养学生解决问题的能力。
5. 总结与反思：让学生总结修鞋技巧，分享自己的收获和体会。
六、教学评估：1. 学生自评：学生根据自己在实践中的表现，评价自己在修鞋技巧方面的掌握情况。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，指出在修鞋过程中存在的问题和改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价，总结学生的优点和不足。
七、教学拓展：1. 参观修鞋店：组织学生参观附近的修鞋店，了解修鞋行业的发展和修鞋师傅的工作现状。
2. 开展修鞋公益活动：鼓励学生利用所学技能，为社区居民提供修鞋服务，培养学生的社会责任感。
八、教学反思：1. 教师反思：教师根据学生的表现和教学效果，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
《修鞋姑娘》课教案教学设计
《修鞋姑娘》优质课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《修鞋姑娘》，了解文章的主要内容，理解修鞋姑娘的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文章的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象的方法。
（3）学会从文章中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生诚实守信、敬业爱岗的优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《修鞋姑娘》的主要内容，分析修鞋姑娘的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）概括文章的主题思想，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物形象的方法。
（2）从文章中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《修鞋姑娘》的作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并为小组讨论做好准备。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析修鞋姑娘的形象特点。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）通过细节描写来分析人物形象的方法。
5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱他人的认识。
（2）学生进行小组讨论，总结关爱他人的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要关爱他人，热爱生活。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用所学生字词，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 结合自己的生活实际，思考如何关爱他人，并制定关爱行动计划。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案
小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案一一、复述课文的主要内容。
二、学习本文的写作特点。
1、生自读自悟，独立思考课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?2、汇报交流，教师相机点拨。
3、有感情朗读课文，体会本文的写作特点。
4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
三、小练笔。
1、通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
2、学生动笔练习，教师巡视指导。
3、交流。
四、作业抄写关于“我”的态度变化描写的词句。
课堂练习：完成练习册作业安排：课后搜集有关“真诚”的文章。
附录(教学资料及资源)：课本、教学用书、真诚的名言自我问答：教学中如何渗透德育教育?引导学生抓住文中的人物特点、重点词语理解感悟。
板书设计修鞋姑娘“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案二教学目标：知识与技能目标：理解课文内容，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所表达的情感。
过程与方法目标：以读为主，在读中感悟。
情感、态度与价值观目标：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。
三者相互渗透，相互结合，有效地实现了三维目标。
教学重难点：揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所表达的情感。
教学方法：在读中感悟，在读中理解自主、合作、探究教学准备：课件、小黑板教学过程：一、复习导入，整体感知1.说一说：课文主要写了一件什么事?采用了什么样的叙述顺序?2.想一想:这究竟是个怎样的姑娘，值得我走遍长街寻找?二、品读感悟，合作交流(出示课件)1.“我”不顾寒冷，走遍长街，寻找这位来自异乡的修鞋姑娘，这是为什么呢?请大家朗读课文的2——7自然段。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标：1. 通过阅读《修鞋姑娘》，使学生了解并体会修鞋姑娘的善良、乐于助人、勤劳、诚实、坚强的品质。
2. 提高学生朗读、感悟、表达、倾听和评价的能力。
3. 学会从文中寻找表明人物品质的词句，并学会用语言表达。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读体会修鞋姑娘的美好品质。
2. 教学难点：寻找文中表明人物品质的词句，学会用语言表达。
三、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 与课文相关的人物品质图片。
四、教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：同学们，在生活中，你们敬佩的人有哪些品质呢？b. 揭示课题：今天，我们要学习一篇关于一个让人敬佩的人的课文——《修鞋姑娘》。
2. 初读课文，整体感知：a. 自读课文，边读边思考：课文讲述了了一件什么事？b. 讨论交流：课文讲述了修鞋姑娘修鞋并不要钱，而作者却执意要给修鞋姑娘钱，作者却没给钱的故事。
3. 精讲细读，体会感情：a. 学习课文第一至第三自然段，体会修鞋姑娘的善良、乐于助人。
b. 学习课文第四至第六自然段，体会修鞋姑娘的勤劳、诚实。
c. 学习课文第七至第九自然段，体会修鞋姑娘的坚强。
4. 朗读体会，感悟情感：a. 学生自由朗读课文，边读边体会修鞋姑娘的美好品质。
b. 讨论交流：你是怎样体会修鞋姑娘的美好品质的？5. 拓展延伸：a. 谈谈你在生活中遇到的令人敬佩的人和事。
b. 讨论交流：怎样向这些令人敬佩的人学习？6. 总结：a. 总结本节课的学习内容，强调修鞋姑娘的美好品质。
b. 鼓励学生在日常生活中，向修鞋姑娘学习，做一个善良、乐于助人、勤劳、诚实、坚强的人。
五、课后作业：1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于“我敬佩的人”的作文。
2. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后作文，评价学生在朗读、感悟、表达、倾听和评价方面的能力。
2. 结合学生的讨论交流，评价学生对修鞋姑娘美好品质的理解和体会。
《修鞋姑娘》教学设计
《修鞋姑娘》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《修鞋姑娘》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《修鞋姑娘》教学设计1设计理念：这是一篇写人的文章，教师要引领学生细读文本、反复品味、换位思考，去了解人物品质，把握人物形象，从而提升自身的品德修养和审美情趣。
同时要注意培养学生良好的语感和整体把握的能力，领悟作者的写作方法，实现工具性与人文性的有机统一。
设计特色：通过品词、品句和感情朗读，去感悟人物的内心世界。
教学目标：1、自学文中生字词语，把握课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写，感受人物形象，体会姑娘真诚、善良的美好品质。
3、认识倒叙、首尾照应、对比的手法，初步体会其作用。
4、联系生活实际，感受真诚在我们生活中的重要性，自觉做一个真诚的人。
教学重、难点：体会人物外貌、动作、语言和心理活动，感悟人物品质。
教学过程：板块一：初读课文，整体把握。
1、教师板书课题：修鞋姑娘，学生齐读；教师再板书：姑娘修鞋，学生齐读，让学生对比两个题目的不同之处（词序不同，写作的重点就不一样），让学生明白：本文是一篇写人为主的文章。
接着，教师再在课题前加上括号：（）的修鞋姑娘，要求学生认真阅读，仔细体会，走进人物的内心世界。
2、学生自读课文，边读边做好批注。
3、检查自读情况：（1）、读准生字的音（请学生读、纠正）；（2）、说说最难写的字是哪个，你是怎样记的？（3）、你还有哪个词或句子的意思不够明白？重点理解：嫣然一笑、尴尬、窘；（4）四人小组合作交流，初步解决。
4、简述课文主要讲了一件什么事？生回答。
5、“我”苦苦寻觅的到底是个怎样的姑娘呢？生自由汇报，师相机板书：朴实、善良、诚实、信任……板块二：品读感悟，渗透学法。
1、师：你凭什么说修鞋姑娘是朴实、善良、诚实、信任。
的？要求学生细读文本，找到相关文字作依据。
2、生汇报，师出示相关句子与段落，用多媒体课件分层次展示并随机引导（以学定教，学生说到哪，就从哪研读）：出示：（1）、她只是打量（liang）我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲（chong ）我使劲扯了扯，那意思是说："这下你该放心了吧"（生会说从这可以看出她修鞋动作麻利、熟练，真能干）让学生找出动词，明白作者抓住了人物的动作来描写（课件在动词下划横线，变红色字体）；指导朗读：读出动词的重音；同时注意读好象声词“叭、叭、叭”，语速稍快，以突出动作的熟练；注意“量（liang）”的读音，“打量”的“量”应读轻声；“冲”为多音字，在此应读第四声（课件出示拼音）。
《修鞋姑娘》教案
《修鞋姑娘》教案一、教学内容教学内容包括：1. 认识生字词，理解课文内容；2. 分析课文结构，体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法；二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析课文结构，体会作者写作方法；3. 情感态度与价值观：培养尊重他人、热爱劳动、诚实守信的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者写作方法。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于尊重他人的小故事，引发学生思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：b. 学生通过具体事例分析，体会修鞋姑娘的品质；c. 针对文章主题，引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计一些关于尊重他人、热爱劳动的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《修鞋姑娘》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 主题：尊重他人、热爱劳动、诚实守信七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括修鞋姑娘的品质；b. 结合实际生活，谈谈你是如何尊重他人的；c. 以“热爱劳动”为主题，写一篇短文。
2. 答案：a. 修鞋姑娘的品质：善良、勤劳、诚实守信、乐于助人；b. 学生可结合自身实际经历进行回答；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加社会实践活动，如到社区帮助他人；b. 开展以“尊重他人、热爱劳动”为主题的班会，引导学生树立正确的价值观；c. 推荐相关书籍和文章，让学生深入了解尊重他人、热爱劳动的重要性。
重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度与价值观的培养；2. 教学过程中的课堂讲解和随堂练习设计；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）
《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《修鞋姑娘》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修鞋姑娘》教学设计1一、说教材：《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。
一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。
赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例。
进入五年级下学期，学生一般能够较好的预习课文，在初步感知的基础上也能抓住要点概括课文的主要内容，对抓住关键语句深入进行品析、批注的学习方法也已经逐渐掌握，所以，针对教材的特点和学生的学习实际，我确定本课的教学目标是：1、知识目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语，学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。
2、能力目标：培养学生探究语言文字的能力和朗读能力。
3、情感目标：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质，教学重点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质。
教学难点：理解关键句“我真惭愧，是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？”二、说教法：新课程鼓励学生对文本的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程，让学生充分与文本对话，引导学生进行个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。
基于教学目标和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点拨指导，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
《修鞋姑娘》课堂教案
《修鞋姑娘》课堂教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《修鞋姑娘》，理解故事内容，体会主人公的善良品质。
2. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的善良品质。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解主人公的心理活动，体会其善良品质。
2. 学会在现实生活中关爱他人，践行美好道德。
四、教学准备：1. 教材《修鞋姑娘》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示相关图片或视频，引导学生关注修鞋工人的辛勤劳动。
1.2 学生分享对修鞋工人的印象和感受。
2. 阅读理解：2.1 学生自读故事《修鞋姑娘》。
2.2 教师提问，检查学生对故事的理解。
2.3 学生讨论，分析主人公的善良品质。
3. 情感体验：3.1 教师引导学生设想自己处于主人公的位置，体会其内心世界。
3.2 学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人。
4. 实践环节：4.1 学生分组讨论，设计关爱他人的活动。
4.2 各组汇报讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结：6. 作业布置：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的成功与不足之处，如学生的参与度、理解程度和情感体验等，以便在今后的教学中做出相应的调整。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果和参与程度。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此在课堂上的优点和需要改进的地方。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和情感体验，给予客观、全面的评价。
八、拓展活动：1. 举办一次以“关爱他人，温暖社会”为主题的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面等方式，进一步深化对关爱他人的认识。
2. 开展“爱心志愿者”活动，引导学生利用课余时间参与社区服务，将关爱他人的理念付诸实践。
九、教学计划调整：根据教学反思、评价与反馈，教师对后续的教学计划进行调整，以确保教学目标得以顺利实现。
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北师大版小学语文五年级下册《修鞋姑娘》第二课时教学设计
教材分析：
《修鞋姑娘》是五年级上册第一单元的一篇文章，课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
本文首尾照应，结构严谨。
先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体写
修鞋的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。
作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。
学情分析：
本文言语朴实，表达清晰，学生较容易理解。
高年级学生已经具备了相当的阅读能力和判断评价的能力，在读文学文的同时也会有比较清晰的感悟，这可以成为学生批注的内容，同时也是引发学生思考的契机。
但是要想把课文升华到“赞美诚信，呼唤诚信”的高度则有一点的困难，还需要教师的设计和引导。
为此通过掌握心理活动地描写展开教学显得切实而有效。
教学目标：
1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动，学习课文的写作方法。
3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
教学重、难点：
抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。
教具准备：多媒体课件。
教学策略：
文章笔触细腻，感情真挚而充溢，是有感情朗读的好材料。
所以设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感，进而表达自己的阅读所得。
教学过程：
一、谈话导入课题
师：同学们，走在大街小巷，我们随处可以看到那些依着朴素的修鞋者，无论是吹风下雨，还是严寒酷暑，他们依然静静地守候在那不起眼的角落。
瞧！这位姑娘也是如此，今天我们继续学习课文《修鞋姑娘》。
板书课题《修鞋姑娘》齐读课题，读完课题你们会产生哪些疑问
呢？学贵有疑，同学们真会学习，老师将同学们提出的问题进行归纳。
（预设）
1.修鞋姑娘是一个怎样的人？
2.“我”为什么要去寻找那位修鞋姑娘？请同学们打开课本，带着这两个问题自读课文。
二、初读课文，整体感知。
1、朗读课文，整体感知，想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？
2、学生汇报。
三、重点感悟，渗透学法
1、快速浏览描写姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。
2、指名学生朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
（教师课件出示句子）
句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。
句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。
句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。
她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。
引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用（对姑娘艰难困苦生活的写照），并在熟读的基础上进行诵读，强
调语言积累的重要性。
四、默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。
创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。
突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来。
五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。
1、小组合作，练习分角色朗读。
2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。
六、深化感情，联系生活。
1、小组探究“我真惭愧。
是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。
2、指导朗读“修鞋姑娘，你在哪儿？”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。
（1）是的，县城非常的大，到哪儿去找啊！然而，我……作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？
（2）学生回答。
（寻找诚实、善良和信任。
）
（3）实际上，这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？
（4）我们和作者一起去寻找吧！教师引读第一自然段和最后两个自
然段，再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。
（老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。
）
七、课堂练习：
（1）、作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？（2）、这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？
八、小练笔
1、练习写小片段。
要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
2、学生动笔练习，教师巡视指导。
3、全班交流。
九、教师总结。
诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，愿我们成为诚实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。
板书设计：
修鞋姑娘
到处寻找修鞋姑娘
我回忆修鞋姑娘为”我”修鞋真诚、善良、信任人、理解人。