人教版高中物理选修3-2《划时代的发现》课件
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划时代的发现— 人教版高中物理选修3-2课件
01 前 情 回 顾
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
章
Part Four
课程总结
节
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
不行
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，
把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫 感应电流
做
。
五种类型可以引起感应电流：
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
章
Part Four
课程总结
节
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
不行
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，
把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫 感应电流
做
。
五种类型可以引起感应电流：
人教版高二物理选修3-2第四章 4.1 划时代的发现 课件(共17张ppt)
2020/5/16
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课堂小结
我们通过实验探究了电磁感应产生的条 件：不论什么原因，只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应 电流产生．
本节课我们除了要掌握产生感应电流的 条件外，更重要的是要掌握物理探究实验 的探究方法，体验探究过程．`
2020/5/16
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1．关于电磁感应，下列说法中 正确的是( D )
❖B、S不变，B、S的夹角变
化
❖B、S都变化
2020/5/16
9
问题：如图所示，在导体切割磁感线的过 程中，导体回路中产生感应电流．但是，闭 合导体回路中的磁感应强度不变化，为什么 也可以产生感应电流？
答案点拨：闭合导体 回路中能够产生感应电 流，是因为导体切割磁 感线．虽然磁场的强弱 没有变化，但是闭合导 体回路所包围的面积发 生了变化．
实验结论：磁铁插入和拔出的瞬
间，螺线管中的每一线圈都切割
磁感线，有电流产生；磁铁停在
螺线管中时，没切割磁感线，无 电流产生。
2020/5/16
8
感应电流产生的条件是：回路要闭合
结论：只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路 中就有电流。
穿过回路的磁通量发生变化
磁通量变化包括：
❖B不变，S变化
❖S不变，B变化
D.只要电路的一部分作切割磁感线的运动，电路中就 一定有感应电流
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感谢观看
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第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
2020/5/16
1
学习目标：
知识与技能 (1)知道什么是电磁感应现象． (2)能根据实验事实归纳产生感 应电流的条件． (3)会运用产生感应电流的条件 判断具体实例中有无感应电流．
人教版教材高中物理选修32 划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
——汤川秀树
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例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
物理：4.1《划时代的发现》课件2(人教版选修3-2)
名言欣赏
• 马克思说：“在科学上没有平坦 的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭 山路攀登的人，才能希望达到光 辉的顶点。 • 正确的提出问题等于解决问题的 一半。 • 机遇总是青睐那些有准备地头脑 。
第四章电磁感应 第一节划时代的发现
一、划时代的发现
奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科 学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象 是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然 洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。 一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆， 也激励着英国的科学界。
2．法拉第心系“磁生电”
• （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的 哲学思考？法拉第持怎样的观点？ • （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉 第面对失败是怎样做的？ • （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终 ，失败的原因是什么？ • （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现 了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的 具体的过程是怎样的？之后他又做了大量 的实验都取得了成功，他认为成功的“秘 诀”是什么？ • （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中 ，你学到了什么？谈谈自己的体会。
电磁感应现象 1、电磁感应：回想初中研究的结论： 闭合电路的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动 时，导体中就产生电 流。
物理学中把这种现象叫 做电磁感应 由电磁感应产生 的电流叫做感应电流
2《科学足迹》 • 2.交流自己的感想 • 作业： 1.课后问题与练习 2.结合课文中的科学家的思考和 科学精神谈谈对自己学习的改进办 法。
电能生磁，磁能生电吗？
英国 科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应 该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电” 的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚 信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。 这是一个划时代的发现
• 马克思说：“在科学上没有平坦 的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭 山路攀登的人，才能希望达到光 辉的顶点。 • 正确的提出问题等于解决问题的 一半。 • 机遇总是青睐那些有准备地头脑 。
第四章电磁感应 第一节划时代的发现
一、划时代的发现
奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科 学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象 是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然 洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。 一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆， 也激励着英国的科学界。
2．法拉第心系“磁生电”
• （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的 哲学思考？法拉第持怎样的观点？ • （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉 第面对失败是怎样做的？ • （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终 ，失败的原因是什么？ • （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现 了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的 具体的过程是怎样的？之后他又做了大量 的实验都取得了成功，他认为成功的“秘 诀”是什么？ • （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中 ，你学到了什么？谈谈自己的体会。
电磁感应现象 1、电磁感应：回想初中研究的结论： 闭合电路的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动 时，导体中就产生电 流。
物理学中把这种现象叫 做电磁感应 由电磁感应产生 的电流叫做感应电流
2《科学足迹》 • 2.交流自己的感想 • 作业： 1.课后问题与练习 2.结合课文中的科学家的思考和 科学精神谈谈对自己学习的改进办 法。
电能生磁，磁能生电吗？
英国 科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应 该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电” 的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚 信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。 这是一个划时代的发现
人教版高中物理选修3-2课件
第四章
电磁感应
第一节 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应， 产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一 种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
问题： “闭合电路的一部分导体切割磁感 线”是不是产生感应电流的必要条 件呢？
若：产生感应电流的必要条件是“闭合电 对运动。 即：磁场和导体相对静止的话，导体 就不切割磁感线，导体中就没有感 应电流产生。
是这样吗？
实验设计：
1、实验目的：使用不切割磁感线的方法产生 感应电流 2、实验器材：电源、电键、电流表、滑动变 阻器、大线圈、小线圈、导线
三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转化 为电能的序幕。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
结论：产生感应电流的原因可能与磁场的 变化有关，与导体是否切割磁感线无关
小结：
电磁感应
第一节 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应， 产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一 种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
问题： “闭合电路的一部分导体切割磁感 线”是不是产生感应电流的必要条 件呢？
若：产生感应电流的必要条件是“闭合电 对运动。 即：磁场和导体相对静止的话，导体 就不切割磁感线，导体中就没有感 应电流产生。
是这样吗？
实验设计：
1、实验目的：使用不切割磁感线的方法产生 感应电流 2、实验器材：电源、电键、电流表、滑动变 阻器、大线圈、小线圈、导线
三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转化 为电能的序幕。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
结论：产生感应电流的原因可能与磁场的 变化有关，与导体是否切割磁感线无关
小结：
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
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划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
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例题
【分析】 【解答】 【点评】
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
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划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
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例题
【分析】 【解答】 【点评】
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
人教版高二物理选修3-2课件：4.1划时代的发现
第四章 电磁感应
四、梳理自主学习单（2）
第一节 划时代的发现
7.法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？
法拉第实验研究，以失败告终的原因在于，法拉第认为， 既然奥斯特的实验表明有电流就有磁场，那么有了磁场就应该 有电流。他在实验中用的都是恒定电流产生的磁场。
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
他成功的“秘诀”是： “磁生电”是一种在变 化、运动的过程中才能 出现的效应。
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
六、梳理自主学习单（3）
9.从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈 自己的体会。
法拉第探索电磁感应现象的历程经历了10年之久，经
历了大量的失败，但法拉第凭借自己的坚定信念和对科学
变化的磁场； 运动的恒定电流；
运动的磁铁； 在磁场中运动的导体。
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
伟大的法拉第
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
古老而繁华的伦敦是法拉第成长、学习和工作的地方
第四章 电磁感应
法拉第与磁生电
第一节 划时代的发现
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说过： “对以往知识的熟知和对新鲜事物及其发 展前景的敏感，是一个人的创造力的源 泉。”
法拉第坚信：磁与电之间也应该有类似的“感应”。
第四章 电磁感应
四、梳理自主学习单（2）
第一节 划时代的发现
6.法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？
法拉第的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败，但 法拉第始终没有放弃。直到1831年8月29日，他苦苦寻找了10年 之久的“磁生电“的效应终于被发现了。
4.“划时代的发现”指哪个发现？
最新41《划时代的发现》课件新人教选修32
不行
从普通的磁铁中 获得电的希望，时 时激励着我从实验 上探求电流的感应 效应。
未显示作用
法拉第日 记
二品：科学的实验方法
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸
将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通 电,再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富 创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。 麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁 场理论。
自主学习－－科学漫步
进螺线管, 直导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管
与电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两
头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。
麦克斯韦：科学家其 实也有，但并不是高 不可攀的。
科学是人做的，科学是为人的 ――科学中的人文精神。
科学史上许多重要发现和发明，常被人们有意无 意地罩上神秘的光环，似乎科学家都是呼风唤雨的魔 术师。但是我们在这里看到，具有闪光思维的奥斯特 和法拉第，在做出伟大发现的过程中也受着历史局限 性的束缚，也有过“可笑”的疏忽与失误。他们是伟 大的，但也是可以学习的真实的人。麦克斯韦曾就法 拉第的著作说道：“他既告诉我们成功的经验，也告 诉我们不成功的经验；既告诉我们那些成熟的想法， 也告诉我们他的粗糙想法。读者的能力可能远不及他， 但是感到的共鸣却常常多于钦佩，并且会引起这样一 种信念：如果自己有这样的机会，也会成为一个发现 者。”
从普通的磁铁中 获得电的希望，时 时激励着我从实验 上探求电流的感应 效应。
未显示作用
法拉第日 记
二品：科学的实验方法
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸
将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通 电,再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富 创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。 麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁 场理论。
自主学习－－科学漫步
进螺线管, 直导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管
与电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两
头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。
麦克斯韦：科学家其 实也有，但并不是高 不可攀的。
科学是人做的，科学是为人的 ――科学中的人文精神。
科学史上许多重要发现和发明，常被人们有意无 意地罩上神秘的光环，似乎科学家都是呼风唤雨的魔 术师。但是我们在这里看到，具有闪光思维的奥斯特 和法拉第，在做出伟大发现的过程中也受着历史局限 性的束缚，也有过“可笑”的疏忽与失误。他们是伟 大的，但也是可以学习的真实的人。麦克斯韦曾就法 拉第的著作说道：“他既告诉我们成功的经验，也告 诉我们不成功的经验；既告诉我们那些成熟的想法， 也告诉我们他的粗糙想法。读者的能力可能远不及他， 但是感到的共鸣却常常多于钦佩，并且会引起这样一 种信念：如果自己有这样的机会，也会成为一个发现 者。”
人教版高中物理选修-课件-划代的发现-ppt精品课件
思考一个问题： “怎样救落水者?”
常规思维:让人离开水.
让水离开人,可以吗?
通过这个故事，你 有什么发现?
如果你知道奥斯特
的发现，你会做出哪些 思考？
对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称 的自然现象.
依据： 磁化和静电感应现象.
猜想: 磁铁可以感应出电流!
信念: 一定要转磁为电!
人教版高中物理选修3-2课件：4.1划 时代的 发现【P PT优秀 课件】 -精美 版
1831年8月29日
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器 出奇的相似，现已成为著名的科学文物。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗?
1831年11月24日，法拉第向皇家学会 提交了一个报告，把这种现象定名为电 磁感应，产生的电流叫做感应电流。 “磁生电”是一种在变化、运动的过程 中才能出现的效应。
词一首
冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.
三、创造性的思维
为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有பைடு நூலகம்划时代的发现!
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转 化为电能的序幕。
一、坚定的信念
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互 联系和相互转化并且是和谐统一的.”
实例:摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运 动、热、空气、光、电、 磁以及我们所知道的各种 其他现象的零散的罗列， 我们将把整个宇宙纳在一 个体系中。
人教版物理选修3-2-第4章第1-2节 划时代的发现 课件
探究实验3中，将开关闭合或断开及改变滑动变阻 器的滑片的位置，使A中电流变化时，电流产生的 磁场也在_变__化__，通过B线圈的磁场强弱也在_变__化__. 3．归纳结论 只要穿过_闭__合__导体回路的磁通量_发__生__变__化__，闭合 导体回路中就有感应电流．
核心要点突破
一、正确理解磁通量的概念 在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场 方向垂直的平面，面积为S，把B与S的乘积叫做 穿过这个面的磁通量． 1．S是指闭合回路中磁场所处的那部分有效面积 如图4－1－4所示，若闭合电路 abcd和ABCD所在平面均与匀强 磁场B垂直，面积分别为S1和S2， 图4－1－4
且S1＞S2，但磁场区域恰好只有ABCD那么大， 穿过S1和S2的磁通量是相同的，因此，Φ＝BS中 的S应是指闭合回路中包含磁场的那部分有效面 积． 2．磁感应强度与平面不垂直时，求磁通量的方 法 (1)将磁感应强度B向与平面垂直的方向和与平面 平行的方向分解． (2)将平面向垂直磁感应强度B的平面投影．
【答案】 C 【规律总结】 磁通量不仅有大小而且有方向，但 它是个标量，这一点如同电流．所以我们在计算磁 通量的变化量时，关键搞清楚初、末两状态的磁通 量的方向关系．
变式训练1 如图4－1－8所示，通有恒定电流的
导线MN与闭合金属线框共面，第一次将金属线框
由Ⅰ平移到Ⅱ，第二次将金属线框绕cd边翻转到
象是有联系的。电能生磁!
一、划时代的发现
英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了 一次次失败，1831年8月29日，终于发现:
磁能生电!
这是一个划时代的发现.
复习初中知识： 1、电磁感应：
闭合电路的一部分导体 在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。
人教版物理选修3-2同步课件-4.1《划时代的发现》
法拉第发现的电磁感应使人们对 电和磁内在联系的认识更加完善，宣 告了电磁学作为一门统一学科的诞生， 为电磁学的发展作出了重大贡献。
认真阅读教材和相关材料，认 识到每一个重大发现的背后总有许 多动人的故事．这些故事告诉我们 关于科学家执着的信念和追求以及 他们对待科学的严谨态度．科学从 来就不是一蹴而就的，它需要我们 不断付出艰辛努力，加之正确的思 维方法和严谨的科学态度，唯有如 此才能获得成功！
词一首
冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.
三、创造性的思维
为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转 化为电能的序幕。
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
最早的电动机：电磁旋转器
法拉第提出了“电场”、“磁场 ”和“力线”的概念。暗示了电磁 波存在的可能性，并预言了光可能 是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法 拉第最富创造性的思想，是牛顿以 来最重要的发现。麦克斯韦正是继 承和发展了场的思想，为之找到了 完美的数学表示形式从而建立了电 磁场理论。
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互 联系和相互转化并且是和谐统一的.”
实例:摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运 动、热、空气、光、电、 磁以及我们所知道的各种 其他现象的零散的罗列， 我们将把整个宇宙纳在一 个体系中。
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的!
自主学习--法拉第心系“磁生电”
1867年8月25日,法拉第像往常一样, 安静地在椅子上睡着了,这一天他 永远地睡着了.
认真阅读教材和相关材料，认 识到每一个重大发现的背后总有许 多动人的故事．这些故事告诉我们 关于科学家执着的信念和追求以及 他们对待科学的严谨态度．科学从 来就不是一蹴而就的，它需要我们 不断付出艰辛努力，加之正确的思 维方法和严谨的科学态度，唯有如 此才能获得成功！
词一首
冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.
三、创造性的思维
为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转 化为电能的序幕。
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
最早的电动机：电磁旋转器
法拉第提出了“电场”、“磁场 ”和“力线”的概念。暗示了电磁 波存在的可能性，并预言了光可能 是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法 拉第最富创造性的思想，是牛顿以 来最重要的发现。麦克斯韦正是继 承和发展了场的思想，为之找到了 完美的数学表示形式从而建立了电 磁场理论。
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互 联系和相互转化并且是和谐统一的.”
实例:摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运 动、热、空气、光、电、 磁以及我们所知道的各种 其他现象的零散的罗列， 我们将把整个宇宙纳在一 个体系中。
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的!
自主学习--法拉第心系“磁生电”
1867年8月25日,法拉第像往常一样, 安静地在椅子上睡着了,这一天他 永远地睡着了.
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？ 铁芯
是!
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
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法拉第心系“磁生电”
电流计
螺线管
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“跑失良机”的科拉顿
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法拉第心系“磁生电”
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奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
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奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验：
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划时代的发现
电磁感应现象发现的意义? ①为电和磁的统一创造了条件 ②推动人类进入电气化时代
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划时代的发现
为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
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依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
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法拉第心系“磁生电”
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
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是!
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法拉第心系“磁生电”
电流计
螺线管
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“跑失良机”的科拉顿
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法拉第心系“磁生电”
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奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
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奥斯特实验：
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划时代的发现
电磁感应现象发现的意义? ①为电和磁的统一创造了条件 ②推动人类进入电气化时代
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划时代的发现
为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
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依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
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法拉第心系“磁生电”
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
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人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
最新-人教版高中物理选修3-2 4.1 划时代的发现共26张PPT)-PPT文档资料
五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。
有规律吗？
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
• 常规思维：让人离开水。 • 让水离开人，可以吗? 通过这个故事对你有什么发现？ 如果你知道奥斯特的发现， 你会做出哪些思考？
法拉第的思考……
思考：电和磁应该是对称统一的现象，既 然电可以生磁，那么，磁能生电！
由磁生电！
日记
发现2： 逆向思维、追求统一。
说干就干，开始行动！
失败
毫无反应
不行
未显示作用
第四章 电磁感应 第一节 划时代的发现
依据：信念 哲学家康德：各种自然现象之间是相
互联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运动、热 、空气、光、电、磁以及我们所 知道的各种其他现象的零散的罗 列，我们将把整个宇宙纳在一个 体系中。
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转
日记
同学们， 如果你遇到这种情况， 你会怎么办？ 你会放弃吗？ 法拉第没有放弃， 他为什么没有放弃呢？
法拉第在1822年12月、1825年11月、1828 年4月作过三次集中的实验研究，均以失败 告终。
看来，科学家其实也有许多粗糙的想法和不 成功的经验。他们是伟大的，但并不是高 不可攀的。（麦克斯韦）
同学们，你们对这个思想是怎样看的？
物理学不再是种现象的 零散的罗列，我们要将 把整个宇宙纳入在一个
体系中。
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说过 ：“对以往知识的熟知和对新鲜事 物及其发展前景的敏感，是一个 人的创造力的源泉。”
看来，奥斯特没有把这种“敏感 ”继续发扬光大。但法拉第却做 到了。
有规律吗？
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
• 常规思维：让人离开水。 • 让水离开人，可以吗? 通过这个故事对你有什么发现？ 如果你知道奥斯特的发现， 你会做出哪些思考？
法拉第的思考……
思考：电和磁应该是对称统一的现象，既 然电可以生磁，那么，磁能生电！
由磁生电！
日记
发现2： 逆向思维、追求统一。
说干就干，开始行动！
失败
毫无反应
不行
未显示作用
第四章 电磁感应 第一节 划时代的发现
依据：信念 哲学家康德：各种自然现象之间是相
互联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运动、热 、空气、光、电、磁以及我们所 知道的各种其他现象的零散的罗 列，我们将把整个宇宙纳在一个 体系中。
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转
日记
同学们， 如果你遇到这种情况， 你会怎么办？ 你会放弃吗？ 法拉第没有放弃， 他为什么没有放弃呢？
法拉第在1822年12月、1825年11月、1828 年4月作过三次集中的实验研究，均以失败 告终。
看来，科学家其实也有许多粗糙的想法和不 成功的经验。他们是伟大的，但并不是高 不可攀的。（麦克斯韦）
同学们，你们对这个思想是怎样看的？
物理学不再是种现象的 零散的罗列，我们要将 把整个宇宙纳入在一个
体系中。
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说过 ：“对以往知识的熟知和对新鲜事 物及其发展前景的敏感，是一个 人的创造力的源泉。”
看来，奥斯特没有把这种“敏感 ”继续发扬光大。但法拉第却做 到了。
高中物理人教版选修-课件-划代的发现-ppt精品课件
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2、法拉第：历经10年，“高痴二物”理心备课不组改
“试验－失败－再试验”：屡战屡败、屡败屡战……
细
节
决
定
成
败
，
态
度
决
定
_
+
G
一
切
一段通电直导线放在另一段直导线旁边
制作人：王怀龙
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
败 ，
态
度
决
定
一
切
法物理学家库仑
法物理学家安培
制作人：王怀龙
英国物理学家托马斯·杨
一、奥斯特圆梦高二“物电理备生课组磁”
1、电与磁有联系吗？
德国哲学家康德
我坚信：电与磁 是有关联的。我 一定要找到她！
因为：他是我 的偶像！
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一
丹麦物理学家奥斯特切
大量事实为证
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2、法拉第：历经10年，“高痴二物”理心备课不组改
“试验－失败－再试验”：屡战屡败、屡败屡战……
Байду номын сангаас
细
节
决
定
成
败
，
态
+G
_
度 决
定
一
切
通电直导线放在不通电线圈内部
制作人：王怀龙
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
4.1《划时代的发现》课件(新人教版 选修3-2)
学习指导--奥斯特梦圆“电生磁” 学习指导 奥斯特梦圆“电生磁” 奥斯特梦圆
1、是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的 、 联系的？在这之前， 联系的？在这之前，科学研究领域存 在怎样的历史背景？ 在怎样的历史背景？ 2、奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯 、奥斯特的研究是一帆风顺的吗？ 特面对失败是怎样做的？ 特面对失败是怎样做的？ 3、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样 、 用学过的知识如何解释？ 的？用学过的知识如何解释？ 4、电流磁效应的发现有何意义？谈谈自 、电流磁效应的发现有何意义？ 己的感受。 己的感受。
清华学子的感悟： 清华学子的感悟： 学习的境界—懂 学习的境界 懂、会、悟、创.
对以往知识的 熟知和对新鲜事 物及其发展前景 的敏感， 的敏感，是一个 人的创造力的源 泉。 ——汤川秀树 汤川秀树
有规律吗? 有规律吗
电流计
螺旋管
“跑失良机”的科拉顿 跑失良机” 跑失良机
电磁感应现象发现的意义? 电磁感应现象发现的意义
1、为电和磁的统一创造了条件; 、为电和磁的统一创造了条件 2、推动人类进入电气化时代. 、推动人类进入电气化时代
诗一首
富兰克林引雷电， 富兰克林引雷电， 人类用电未实现。 人类用电未实现。 十年辛苦法拉第， 十年辛苦法拉第， 五洲四海明珠炫。 五洲四海明珠炫。
一、坚定的信念
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互 哲学家康德 各种自然现象之间是相互 联系和相互转化并且是和谐统一的.” 联系和相互转化并且是和谐统一的 实例:摩擦生热 摩擦生热、 实例 摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于 运动、 空气、 运动、热、空气、光、电 、磁以及我们所知道的各 种其他现象的零散的罗列 ，我们将把整个宇宙纳在 一个体系中。 一个体系中。
相关主题
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励志 勤学 求是 创新
二、法拉第心系“磁生电”
圆梦
直到1831年8月29日,法拉第寻找10年之久 的“磁生电”的效应终于发现了。 法拉第从此茅塞顿开，立刻领 变化的电流 悟到，“磁生电”是一种在变化、 变化的磁场 运动的过程才能出现的效应。 运动的恒定电流 法拉第总结了五种类型可以引 起感应电流: 运动的磁铁 法拉第把这些现象定名为电磁 在磁场中运动的 感应，产生的电流叫做感应电流。 导体
请根据法拉第实验失败的启示，利用以下 器材设计一个能产生感应电流的方案，画出实 验方案图。
实验器材：两个线圈、一个环形铁心、一 个电源、一个开关、电流计、导线若干。
二、法拉第心系“磁生电” 1831年8月29日
追梦
电池组
开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似 ，现已成为著名的科学文物。
电
静电感应
电
磁 磁
磁化 感应?
磁 电
电流磁效应 电 磁
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二、法拉第心系“磁生电”
追梦
1822年他在日记中写下了自己的闪光思想： “磁能转化成电”。 【体验探究、感同身受】 法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉 第面对失败是怎样做的？ 走进法拉第实验室，重温曾经的经典！
二、法拉第心系“磁生电” 追梦
一、奥斯特梦圆“电生磁”
追梦
——迷失与机遇共存
请思考： 奥斯特的研究是一帆风顺的吗？ 在奥斯特实验之前，人们见到的力都是“纵 向力”，这种思维给实验研究造成很大的误导。 追问：奥斯特发现电流磁效应的过程 是怎样的？
一、奥斯特梦圆“电生磁”
圆梦
——激动人心
1820年4月的一次讲演中，奥斯特碰巧在 南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。 当电键接通时，小磁针居然转动了！ 奥斯特的发现是人类遇到的第一个“横向 作用”，这在当时的历史条件下，确实给人 一种豁然开朗的感觉。
“跑失良机”的科拉顿
谢 谢！
1
划时代的发现
励志 勤学 求是 创新
一、奥斯特梦圆“电生磁”
寻梦
【自主思考、积极探索】 1、是什么信念激励着奥斯特寻找电与磁的联系呢？ 2、在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
在19世纪20年代之前的漫长岁月里，电和磁的研
究始终独立地发展着，包括库仑、安培在内的众多物
理学家，仍然认为电与磁是互不相关的。
一、奥斯特梦圆“电生磁”
思考
18世纪英国 暴发了第一 次工业革命
启示
机械运动与 热运动之间 的相互转化
自然现象也 应该有相互 联系与转化
康 德
1803年奥斯特指出：“物理学将不 再是关于运动、热、空气、光、电、 磁以及我们所知道的各种现象的零散 的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个 体系中”。
励志 勤学 求是 创新
二、法拉第心系“磁生电”
圆梦
——成功属于坚持不懈的有心人
后继的寻梦、追梦、圆梦人：麦克斯韦在前人 研究的基础上进一步发展了电磁场理论，建立 了电磁场完美数学形式的麦克斯韦方程组，实 现了电和光的统一。
作业设计
【人文探究、自主提升】
有人说科拉顿的失败是一次“成功的失败”，因为 实验装置完全正确，有人说科拉顿的失败是一次“遗 憾的失败”，原因是他没能请个助手，还有人说科拉 顿的失败是一次“真正的失败”，请你查阅相关文献， 收集资料，写篇小论文《论科拉顿的失败》。
诗一首 富兰克林引雷电，人类用电未实现。 十年辛苦法拉第，五洲四海明珠炫。
【交流分享、共同成长】 从奥斯特、法拉第这些科学家探索电磁现 象的历程中，你学到了什么？
二、法拉第心系“磁生电”
圆梦
——成功属于坚持不懈的有心人
词一首 冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.
二、法拉第心系“磁生电” 圆梦
创造性的思维
为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
二、法拉第心系“磁生电” 圆梦
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕。
励志 勤学 求是 创新
二、法拉第心系“磁生电”
圆梦
——成功属于坚持不懈的有心人
当时的评价
Ampere 写道：“ Oerster 先生 ……已经永 远把他的名字和一个新纪元联系在一起 了”． Faraday评论说：“它突然打开了科学中 一个一直是黑暗的领域的大门，使其充 满光明”．
励志 勤学 求是 创新
二、法拉第心系“磁生电”
寻梦 ——对称性的思考……
【自主阅读、积极探索】 奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的 法拉第 哲学思考？法拉第持怎样的观点？
Hale Waihona Puke 励志 勤学 求是 创新一、奥斯特梦圆“电生磁”
圆梦
——激动人心、淡定从容
想一想： 奥斯特的成功是偶然吗？ 对以往知识的熟知和对新鲜事 物及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。 ——汤川秀树
励志 勤学 求是 创新
一、奥斯特梦圆“电生磁”
圆梦
——激动人心、淡定从容
谈一谈： 电流磁效应的发现有何意义？ 揭示了电现象与磁现象的联系 突破了人类对电与磁认识的局限性， 引发了科学认识领域的新思考 此后迎来了电磁学蓬勃发展的高潮
二、法拉第心系“磁生电”
追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
二、法拉第心系“磁生电” 追梦
未显示作用
毫无反应 不行
从普通的磁铁 中获得电的希望， 时时激励着我从实 验上探求电流的感 应效应。
法拉第 日记
励志 勤学 求是 创新
二、法拉第心系“磁生电”
追梦
——在失败与挫折中奋起前行
失败原因：感应电流不是存在于稳态， 而是存在于暂态或变化的过程，静磁和恒定 电流是感应不出电的。