冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计
《冬天是个魔术师》优秀教案
《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。
5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。
3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。
3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。
2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。
3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
一年级教案《冬天是个魔术师》教学设计
一年级教案《冬天是个魔术师》教学设计【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
教师注意“啊”的音变，但不强求学生也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学准备】1、鼓励孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△”。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观察冬天的特点。
3、准备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇妙。
3、知道要认识的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组交流的过程中尽量去记，主动地发现自己还不能掌握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】序号教师活动学生活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗一、激发兴趣，引发学生联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢?我看你们带来了很多图片，小组内交流参观后，再告诉我们冬天带来了什么?认真听，明确问题，小组内带图片资料及观察冬天的人按1—6号顺序说，其余同学认真听。
组长派资料准备最充分的成员回答问题。
美的语言有效吸引注意力，引发好奇心。
在交流图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发兴趣。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们展开想像的翅膀，去北方的冬天浏览吧!(播放课件：《仙境》背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
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《冬天是个魔术师》教学设计教材分析：本册书共有16个主题单元，《冬天》是第15个主题单元，《冬天是个魔术师》是15单元的第一篇主体课文，把它安排在靠后的单元，从时间上配合得很好，正值冬季，学习它更能激起学生的切身感受。
本课运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天的神奇变化，动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和对大自然的热爱。
语言生动，节奏明快，朗朗上口，比喻贴切，符合儿童的口语特点。
文章寓情于景，借景抒情，情景交融。
题目把冬天比做儿童喜闻乐见的魔术师，容易激发阅读兴趣。
课文前四自然段结构相同，分别写出了动物、大地、湖面、人在冬天的特点。
第五自然段点明“冬天的本领真大啊”！文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：一年级学生从刚入学的以识字、拼音为主到现在开始接触阅读文，时间并不长，阅读经验较少，但小孩子思维活跃，接受能力较强，经过前面两个单元的训练，学习本单元时学生已经有一些阅读小短文和合作探究的能力，但在理解一些难点知识方面仍需老师帮助。
教学目标：知识目标：1、学会本课生字，会认生字10个，（包括掌握1个多音字），会写生字7个。
2、能借助拼音有感情地朗读课文。
能力目标：让学生在阅读的过程中培养学习汉字的兴趣。
情感目标：让学生在阅读中感受冬天的美景，并激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
教学重、难点：1、学会本课生字，会认生字10个，（包括掌握1个多音字），会写生字7个。
2、能借助拼音有感情地朗读课文，通过朗读课文，在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学准备：|1、多媒体课件、字词卡片、雪花图案。
2、引导学生在生活中观察冬天的特点。
教学过程：第一课时一、谈话导入你们见过魔术师吗？魔术师能变出什么？（兔子、鱼、鲜花、人??）是啊，魔术师的本领可真大啊！今天，老师也给大家请来一位魔术师（读词卡：魔术师），这位魔术师是谁呢？哦，原来冬天是个魔术师。
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教学目标：1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。
教学重、难点：认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。
教具准备：课件、生字卡片、录相、图片。
教学过程：一、激情导入1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。
这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。
3．揭示课题。
板书：冬天是个魔术师。
留意“冬”这个字的写法。
4．齐读课题。
二、初读课文1．让我们走近冬天去看一看吧！播放录相（冬天的景色录相片）2．你们刚才看到了什么？（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。
）3．范读全文。
4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？|根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。
6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。
7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。
）8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。
9．2人一组互相读课文。
三、学习课文，随文识字。
1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！课件出示课文第1、4自然段。
（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。
（2）指名读。
（3）谁愿意读给大家听一听？（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件）冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？谁再来读读？引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）都有谁又跑出来了，它们来干什么？2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。
快读读课文第2、3自然段。
（1）学生自由读第2、第3自然段。
|（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。
小学二年级语文教案《冬天是个魔术师》
小学二年级语文教案《冬天是个魔术师》导读：一、激趣导入1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看(出示课件)2、冬天自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领.可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的魔术师。
二、播放录像，整体感知冬天1、过渡:小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它呼地一吹，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他呼地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了:雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。
1、过渡:同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:3、在2人小组内互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节(一)学习课文第一节1、过渡:同学们学得不错。
但是，潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)2、观看录像。
《冬天是个魔术师》教学设计
《冬天是个魔术师》教学设计《冬天是个魔术师》教学设计1教学目标：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：能识记15个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
课时安排本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们知道魔术师是做什么的？（生；变戏法的）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。
你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）二、初读文，识记生字词（一）听读识字1、听录音（课件出示要求：a、笔指课文b、把不认识的字划出来）2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，同桌共同讨论解决。
3、读完课文。
你还有不认识的字吗？（生：没有）老师想考考大家。
（二）出示词语1、请三位小老师每人领读一行。
2、男女生比赛读（1+1形式）（三）游戏巩固同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。
（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）2、好，下面我们一起来认一认。
“我说‘些’”。
“我对‘些’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
3、同学们多聪明呀，把字都读对了。
冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗?（喜欢）（师掀开蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一个生字）这上面呀，可都是今天学过的生字。
a、冬天说，他想请坐得最端正的一组同学开火车，其他同学不跟读只用动作表示。
(小学一年级语文教案)《冬天是个魔术师》教学设计-教学教案
冬天是个魔术师教学设计－教学教案【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生宠爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
老师留意“啊〞的音变，但不强求同学也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动同学的想像力量由此产生宠爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学预备】1、鼓舞孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△〞。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观看冬天的特点。
3、预备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇异。
3、知道要生疏的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组沟通的过程中尽量去记，主动地发觉自己还不能把握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】序号老师活动同学活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗一、激发爱好，引发同学联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最终一片金黄的落叶静静地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢我看你们带来了很多图片，小组内沟通参观后，再告知我们冬天带来了什么认真听，明确问题，小组内带图片资料及观看冬天的人按1—6号挨次说，其余同学认真听。
组长派资料预备最充分的成员答复下列问题。
美的语言有效吸引留意力，引发古怪心。
在沟通图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发爱好。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们开放想像的翅膀，去北方的冬天扫瞄吧!(播放课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
《冬天是个魔术师》教案
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》课时安排：第1-5课时适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认知冬天的季节特征和变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
4. 发展幼儿的言语表达能力和社会交往能力。
二、教学内容第1课时：冬天的季节特征1. 导入：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿说出冬天的特征。
2. 主题活动：通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿了解冬天的天气变化和季节特征。
第2课时：冬天的衣物1. 导入：让幼儿观察冬天的衣物图片，引导幼儿说出冬天的衣物特点。
2. 主题活动：通过手工制作、游戏等活动，让幼儿认识冬天的衣物及其作用。
第3课时：冬天的动植物1. 导入：让幼儿观察冬天的动植物图片，引导幼儿说出冬天的动植物变化。
2. 主题活动：通过故事、观察、实验等形式，让幼儿了解冬天的动植物特点。
第4课时：冬天的游戏1. 导入：让幼儿回忆冬天的游戏，引导幼儿说出冬天的游戏特点。
2. 主题活动：通过户外活动、游戏等形式，让幼儿体验冬天的游戏乐趣。
第5课时：冬天的美食1. 导入：让幼儿谈论冬天的美食，引导幼儿说出冬天的美食特点。
2. 主题活动：通过制作美食、品尝美食等活动，让幼儿了解冬天的美食文化。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，引导幼儿发现冬天的特征和变化。
2. 讲述法：通过故事、歌曲等形式，讲述冬天的知识。
3. 实践操作法：让幼儿参与手工制作、户外活动等，体验冬天的乐趣。
4. 交流讨论法：让幼儿相互交流、分享，提高言语表达能力和社会交往能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，了解幼儿对冬天的认知和兴趣。
2. 作品展示：让幼儿展示手工制作、户外活动等成果，评估幼儿的实践操作能力。
3. 家园互动：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对冬天的认识和表现。
五、教学资源1. 图片：冬天的季节特征、衣物、动植物、游戏、美食等图片。
北师大版一年级语文上册《冬天是个魔术师》ppt公开课课件PPT、优质教学课件
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体个魔术师
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，青 蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
…… ……
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，围 巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来， 街上的人都变胖了。
……
冬天是个魔术师
……
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满 天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖 面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色 的叶子，都冻在玻璃里了。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
《冬天是个魔术师》PPT课件 (共27张PPT)
自学提示： 1、读一读，圈一圈； 2、学一学，读一读： 吹 巾
抢读词语
棉衣 本领 冬天 那些 大地 变成
围巾
真大 跑出来 呼地一吹
认一认
dōng
tā
chuī
dì
冬 他 吹 地
1、他“呼”地一吹。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
dì
1、雪地里来了一群小画家。 ·
de
2、他“呼”地一吹。 ·
dì （ 地 de（ ） ）
冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹， 。
真
呀！
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
部编一年级上语文《1 冬天是个魔术师》王巧玲教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
|《冬天是个魔术师》教学设计山丹县三立小学王巧玲一、教材简析由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。
《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
二、学情分析经过将近一年学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
三、目标分析1.能正确认读15个生字，会写7个生字。
2.理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。
|3.有感情地朗读课文，仿照课文进行续编。
四、教学设计第一课时一、激趣导入，揭示课题点击观赏冬天美景图，初步感知冬天的美丽，导入新课，揭示课题。
二、初读课文，学习字词1.点击课件“听”：播放课文录音，在听读中识字。
2.点击课件“读”：抢读识词，学习新词。
3.点击课件“游戏”：做游戏，巩固词语。
4.点击课件“写”：指导书写生字。
三、课堂小结，布置作业第二课时一、交流作品，活跃气氛1.让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？2.生畅谈作品，并把作品贴出。
二、细读课文，感知内容1.点击课件“听”：听课文录音，整体感知课文，标出自然段序号。
|2.示范学习第一段，总结学习方法。
3.小组合作学习第二、三、四段。
4.讨论理解第五段。
5.点击课件“练习”进行课堂练习。
6.总结课文。
三、放飞想象，拓展思维1、师：冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，同学们请欣赏老师给你们带来的雪景图，展开丰富的想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（播放欣赏片）2、续编课文请大家根据刚才所看到的画面和自己的想象，仿照课文说一说冬天这个魔术师还能变出什么？四、实践活动读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《冬天是个魔术师》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的季节特点和相关的自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《冬天是个魔术师》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 冬天的季节特点和相关的自然现象的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《冬天是个魔术师》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的季节特点和相关的自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对冬天的季节特点和相关的自然现象的理解。
四、教学准备：1. 课文《冬天是个魔术师》的文本。
2. 与冬天相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示冬天的图片或视频，引起学生对冬天的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对冬天的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《冬天是个魔术师》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
4. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论冬天的季节特点和相关的自然现象。
（2）每组选代表进行分享。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和学习的生字词。
（2）学生分享他们对冬天的认识和感受，以及对珍惜资源、保护环境的思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对课文《冬天是个魔术师》的理解程度。
小学二年级语文《冬天是个魔术师》教学课件及教学反思
小学二年级语文《冬天是个魔术师》教学课件及教学反思【教学课件】一、激趣导入1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）2、“冬天”自述：小朋友，你们好！我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗？我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦！你们看，它"呼地一吹"，大地发生了什么变化？2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢！你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、*的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了！三、揭题并质疑1、揭题：（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗？四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读？2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节（一）学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
《冬天是个魔术师》PPT优秀课件
ヽ
木 木
叫号认字
①真
⑤冻
②领
⑥些
③跑
⑦吹
④围
⑧那
⑨变
⑩呼
围巾
苹果
熊
青蛙
手套 蛇
围巾
棉衣
西瓜
水果是 衣物是 动物是 苹果 围巾 青蛙
刺猬
西瓜 手套 熊 蛇 梨 棉衣 刺猬
梨
你会把 它们分类 吗?
冬天是个魔术师 冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊 ，蛇啊，都不见了。
1
冬天是个魔术师
自学提示： 1、读一读，圈一圈； 2、学一学，读一读： 吹 巾
抢读词语
棉衣 本领 冬天 那些 大地 变成
围巾
真大 跑出来 呼地一吹
dōng
tā
chuī
dì
冬 他 吹 地
1、他“呼”地一吹。
dì
1、雪地里来了一群小画家。 ·
de
2、他“呼”地一吹。 ·
dì （ 地 de（ ） ）
某些动物，如青蛙、乌龟、蛇等， 在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候， 卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再 恢复正常的活动，这就是冬眠。
冬天是个魔 术师。他“呼”地 一 吹，围巾啊，棉衣
啊，手套啊，都从
衣柜里跑出来，街
上的人都变胖了。
冬天是个魔术师。 他“呼”地一吹，
_________________。
冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹， 。
真
呀！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
《冬天是个魔术师》PPT课件3 (共22张PPT)
和词宝宝交朋友
魔术师 满天 青蛙 飘起 刺猬 雪花 熊 蛇 变白 一会儿
湖面
玻璃
棉衣
• 1、找出你最喜欢的那个魔术，读一读 • 2、前后桌互相说一说你为什么喜欢这个魔术?
动物
大地
湖面
人幻灯 片 13
• 他“呼”的一吹，青蛙啊，刺 猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计课文《冬天是个魔术师》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天的本领真大呀！【教材简说】《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。
作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
【学习目标】1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学方案一】一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
〔意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
〕二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？〔意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。
〕师：能读出你喜欢的部分和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
生：我喜欢第三段。
“冬天是个魔术师……都冻在玻璃里了。
”我觉得冬天太厉害了，一下子把水变成冰。
（请评价一下）我读得很正确，又流利，就是没表情（一生插嘴，可能有点紧张。
）·××同学，我认为你读得很好，如果能更有感情就更好了。
（谢谢你的提醒）·××同学，你做到了正确、流利、有感情，我觉得你真棒。
（谢谢你的夸奖）〔意图：评价要突出重点。
在一年级学生知识背景较单薄的情况下，通过评价读文情况，并按“正确、流利、有感情”的基本标准展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养，即比较、倾听、反馈的能力。
〕师：喜欢第三段的同学咱们都来读一读，注意读准字音，（看屏幕读第三段）现在咱们来做“考一考”的游戏，注意看屏幕，遇到会读的词语就站起来大声读。
（生读“呼地一吹，变成、红色、黄色、冻在……”这几个本段中生字组成的词语。
）〔意图：在句段中识字读词正音，使得枯燥的认字变为生动的游戏，在大声读中充满自信地学习。
〕师：刚才咱们读得很响亮，可别把魔术师给吓跑了，你觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。
（生动作演示吹的声音、做的声音。
）师：有的魔术师胀红了脸使劲吹，有的温柔极了轻轻挥挥手，就用自己当魔术师的感觉，请读一读“呼地一吹。
”（指名读）学生评：我觉得××读得好，把“呼”读得又长又重，我一下觉得很冷。
·对，像××那样读就不好，那么轻又不是春天的风。
·我读得轻是因为冬天本领大，轻轻一吹就变出了大玻璃。
师：怎么读都不错，春天也会刮大风，冬天有时也有微风。
我最开心的是你们是用心去体会、用心来读书。
〔意图：重点感悟“呼地一吹”。
这是本文点晴之笔，有动态美又充满想象空间。
这个词在文中复现率高，指导一句带全文。
在教学中尊重学生独特感受，点燃他们头脑中感悟的火把。
〕师：请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。
（生看画面读）师：比较第二次读和第一次读有什么不同，评价自己读得怎样！（生：我加上了动作觉得更有意思了。
·我觉得大家都读得很有趣，我们以后可以多表演，太好玩了。
）三、自读课文，自由组合，读一读演一演。
师：你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读。
（生按喜欢的段落分组在课堂中四个角落组合读文、练习）师：（巡视参与练读过程。
发现一生孤零零坐着，连忙向前询问。
）生：我不想参加，我不喜欢，一段都不喜欢。
师：能说说为什么吗？生：我也说不清楚，反正我觉得冬天不美。
师：可以觉得不美，这是你的感受，那你觉得哪段最有冬天的特点。
生：第四段，大家都穿棉衣。
师：行，你单独成一组，待会读给我听，好吗？〔意图：提示读文感悟的过程，让学生选择志趣相投的伙伴，用自己喜欢的方式，是自能读书、自能感悟的能力培养的第一步。
〕汇报自读情况，形式多样有的读、有的演，有一名模仿老师板书关键词，一生临时撕纸片充当雪花，于是赶紧鼓励并提醒环保。
）四、联系生活，结合学习与生活，发现美。
师：读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？（诵读《咏梅》启发）生（诵读《咏梅》；展示纸剪雪花；表演舞蹈《雪》；做出很冷的样子；唱歌《雪绒花》。
）〔意图：课堂就是一个舞台，让孩子把生活中所得的精华充分展示，联系内容宽泛，表现形式多样，充分体现新课堂的综合化。
〕【教学方案二】一、激情导入1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。
这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。
3．揭示课题。
板书：冬天是个魔术师。
留意“冬”这个字的写法。
4．齐读课题。
二、初读课文1．让我们走近冬天去看一看吧！播放录相（冬天的景色录相片）2．你们刚才看到了什么？（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。
）3．范读全文。
4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。
6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。
7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。
）8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。
9．2人一组互相读课文。
三、学习课文，随文识字。
1冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！课件出示课文第1、4自然段。
（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。
（2）指名读。
（3）谁愿意读给大家听一听？（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件）冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？谁再来读读？引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）都有谁又跑出来了，它们来干什么？2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。
快读读课文第2、3自然段。
（1）学生自由读第2、第3自然段。
（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。
课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子指导读音：yīhuì e bōi 一会儿玻璃（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！（2）人们都看到什么了？（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。
）3．认生字。
（1）看课文中的认字表，两人互查，如果对了画“√”。
（2）学生选自己认识的字教大家读。
（3）抢读。
（4）引导学生探究：“地”应该怎样读？（d@），在课文中应读什么音？找出来再读一读。
课件演示：他“呼”地（de）一吹。
“地”是个多音字。
四、巩固识字1．让我们来做个猜字游戏吧！一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。
猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。
（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）（2）冻：这个字是谁和谁组成的？（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。
（地——他、她）（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬—东、冻—动）2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）（1）学生认读。
（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）（3）指导书写，演示笔顺。
一遍：请看清字的笔顺。
二遍：请认真看每一笔的书写位置。
（4）书空。
（5）在本上练习书写。
五、回归整体，再次巩固。
1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。
大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！你们想用什么方式来读？2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？六、总结1．听了大家的发言，你们想说些什么？（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）2．课件演示：冬天的本领真大呀！3．老师范读。
学生齐读这句话。
【教学方案三】一、激趣导入，揭示课题1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。
你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子……）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。
】（二）抢读识词1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。
现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。
哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。