求比一个数多几的数的实际问题

第五课时求比一个数多（少）几的数的实际问题教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第8-10页。

教学目标：

1. 经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。

3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：

经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程。

教学难点：

领悟解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的方法。

教学准备：圆片、小黑板。

教学过程：

一、游戏导入

师：小朋友们，今天老师和大家一起来玩个翻牌游戏，我们分成男女生队来进行比赛，哪队翻到的牌的数大，哪队就赢？

要求：用比大说一说

比小说一说

小结：刚才同学们在游戏时都很认真，说的也很不错。今天这节课我们运用这个知识来解决生活中的实际问题。（板书课题：求比一个数多（少）几的数的实际问题。

二、讲授新课

1.师：同学们，国庆节就快到了，为了装饰我们的校园，瞧！有3个小朋友正在做花呢。（出示图）谁来把题目读一读。

（1）题目告诉我们什么？

根据学生的回答板书：小英：做了11朵花

学生活动设计

学生分男女队进行比赛，然后指名没有比赛的学生说一说谁比谁大，谁比谁小

学生独立读一读题目，指名读一读

指名学生回答

小华：比小英多做3朵小平：比小英少做3朵

（2）猜一猜谁做的花最多，谁做的花最少。

（3）你能提出什么问题呢？

学生回答后板书：小华做了多少朵？

小平做了多少朵？

2.求比一个数多几的数。

（1）要求小华做了多少朵？我们要用哪几个条件呢？

分析：比小英多做3朵，与小英有关

（2）你能根据已知条件，用圆片把小华的花朵摆出来吗？

①先摆谁的？

②摆小华的到11个时提问：好了吗？（强调同样多）再摆3个（强调多3个）

（3）数一数，小华一共摆了多少个圆片？

强调：小华的圆片比11个再多3个。

对照刚才摆花片的过程，想一想，可以怎样列式计算小华要做多少朵花呢？

追问：算出的得数与摆的结果一样吗？

（4）小朋友们表现真棒，我们来拍拍手表扬一下大家。

不过，听清要求：①师拍3下，你们比老师多拍2下。

②师拍5下，你们比老师多拍1下。

老师拍52个，你们比老师多拍10下，算一算，你们要拍几下？

（5）完成想想做做3。

小朋友真棒，我们再来看，这里有两位小朋友在下跳棋，他们是谁和谁。（出示课本想想做做第3题）

帮助学生理解图意，指名学生说说是怎么计算的。学生小组交流后指名回答，并说说怎么想的

指名回答，教师板书

学生思考后指名回答

学生想一想，摆一摆，指名上黑板演示，教师适时提问学生数一数

学生列式计算口答11+3=14（朵）

学生算一算再拍，集体自我反馈

学生口算

学生一起读一读题目。说一说已经知道了什么？

学生独立计算，核对时，让学生说说自己的想法。

3.求比一个数少几的数。（同上）

4.刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个圆片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给同桌同学听一听。

教师追问：为什么前面是11+3，而这里是11-3？

（5）完成想想做做5

谈话：同学们学得都很认真，现在老师让你们轻松一下，我们一起来到花园里走一走吧，大家看，冬冬和小玉正在给花儿浇水。（出示课本想想做做第2题）

提问：看冬冬浇了多少棵？小玉呢？

订正时，再让学生说说图意，要求小玉浇了多少棵？也就是求什么？怎样写算式？

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。

学生画的时候，教师提醒学生要一一对应画。

2. 完成“想想做做”第4题。

提问：灰兔比谁多7个？也就是比几多7个？这样的题目该怎么做？

四、全课总结。

提问：这节课你有什么收获？你还有什么疑问的地方吗？

作业设计：学生想一想后同桌交流，然后全班交流

学生独立思考后交流

学生说说从图上知道了什么，要求什么，然后独立列式计算。

多请几位同学说一说

学生独立画一画，填一填后集体校对学生读题，理解题意。

学生小组交流后指名回答。

学生独立列式计算

板书设计：

求比一个数多（少）几的数的实际问题

小英：摆了11个花片

小华：比小英多摆3个

小平：比小英少摆3个

小华摆了多少个？小平摆了多少个？

小英：○○○○○○○○○○○小英：○○○○○○○○○○○小华：○○○○○○○○○○○○○○小平：○○○○○○○○11+3=14（个）11-3=8（个）

教学反思：