《磁铁玩具》教学设计
《磁铁玩具》说课稿
《磁铁玩具》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自教材《科学》第四册第六单元第二节“磁铁玩具”。
本节课的主要内容是让学生了解磁铁的性质，学会用磁铁制作简单的玩具，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养学生动手操作的能力，学会用磁铁制作简单的玩具。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质，磁铁玩具的制作。
难点：磁铁玩具的创新设计，磁铁的妙用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、彩色纸、剪刀、胶水、绳子等。
学具：每组一套，包括磁铁、铁钉、镍片、钴片、彩色纸、剪刀、胶水、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种磁铁玩具，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解磁铁的性质，让学生了解磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
3. 示范：教师示范用磁铁制作简单的玩具，如磁铁小车、磁铁飞机等。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，制作磁铁玩具。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创新设计：鼓励学生发挥创新精神，设计独特的磁铁玩具。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计磁铁的性质：吸引铁、镍、钴等物质。
磁铁玩具的制作：磁铁 + 彩色纸 + 剪刀 + 胶水 + 绳子 = 创意无限的磁铁玩具。
七、作业设计1. 制作一个磁铁玩具，要求创新设计，下周带来展示。
答案：学生根据自己的创新设计，制作出各种有趣的磁铁玩具。
2. 思考：磁铁在生活中还有哪些妙用？答案：磁铁可以用来制作冰箱贴、吸附灰尘等。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生兴趣高涨，积极参与制作磁铁玩具，展示了自己的创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，设计出独特的磁铁玩具。
同时，也要注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，让他们在学习中不断成长。
拓展延伸：磁铁的妙用不仅可以体现在制作玩具上，还可以运用到生活中，如制作冰箱贴、吸附灰尘等。
三年级科学上册教案 《16 磁铁玩具》 鄂教版
《磁铁玩具》教学设计教学目标：1、认识一些常见磁铁，使学生通过自主实验理解磁铁只能吸铁制物体来建立磁性概念。
2、指导学生经历实验探索清晰的认识到磁铁各部分磁性的强弱不同来建立磁极概念。
发展目标：3、使学生能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。
4、培养学生能够发现问题、提出问题、并通过实验自己想办法不断去解决问题的科学欲求。
教学重点认识一些常见磁铁，使学生通过自主实验理解磁铁只能吸铁制物体来建立磁性概念。
教学难点认识到磁铁各部分磁性的强弱不同来建立磁极概念。
教具准备：多媒体课件、条形磁铁、蹄形磁铁。
学具准备：曲别针、钉子、大头针、橡皮块、塑料片、纸片、铝片、石块等教学过程：一、视频激趣在上课之前，老师带给大家一段特别炫酷的视频。
（出示磁铁玩具的视频）师：孩子们，好玩吗？这些玩具有什么共同的特点呢？生：有磁铁师：今天我们就玩转磁铁玩具。
（板书课题：磁铁玩具）二、实验探究、观察交流1、认识磁铁师：磁铁在日常生活中随处可见，大家说说你见过哪些形状的磁铁?”生：我见过......出示图片，引导学生认识条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒等2、实验一：磁铁的作用同学们猜猜看，磁铁可以做什么呢？生：......那我们一起做实验来找找看，哪些物品是磁铁的好朋友。
现在请大家动手做实验验证磁铁能吸引哪些物体。
学生分组实验并汇报结果后，师：我们观察到磁铁能吸引曲别针、大头针、铁钉、这些物体，它们都是什么材料做成的？引到学生总结：磁铁能吸引铁一类材料做的物体。
3、实验二：磁铁的性质刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁能吸铁一类的物质以外，磁铁还有其他特点吗？磁铁哪个部位磁力大？大家有什么猜想呢？做实验时，我们应该注意什么呢？生：选择轻巧的铁质物体做实验。
师：为什么呢？生：因为这样实验现象明显。
师：我们还要注意什么呢？生：水平下移磁铁，这样磁铁接触回形针的机会均等。
《磁铁玩具作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《磁铁玩具》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识磁铁的基本性质和作用。
2. 能够了解磁铁在平时生活中的应用。
3. 能够动手制作简单的磁铁玩具并了解其原理。
二、教学内容：1. 磁铁的基本性质：磁性、吸引和排斥。
2. 磁铁的作用：吸铁、指南针。
3. 磁铁在平时生活中的应用：冰箱门、扫地机器人。
4. 磁铁玩具的制作：磁铁车、磁铁人。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些磁铁玩具的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍磁铁的基本性质和作用，让学生了解磁铁的吸引和排斥现象。
3. 实验：进行一些简单的实验，如用磁铁吸引金属物体、应用磁铁制作指南针等，让学生亲自动手操作并观察实验现象。
4. 制作：指导学生动手制作磁铁玩具，如磁铁车和磁铁人，让他们体会到磁铁的奇奥和乐趣。
5. 总结：对本节课进修的内容进行总结，强调磁铁在平时生活中的重要性和应用。
四、教学评判：1. 教室表现：评判学生在教室上的表现，包括听讲、互动、动手实验和制作磁铁玩具的能力。
2. 作业：安置相关作业，如绘制磁铁的吸引和排斥现象、写一篇关于磁铁在平时生活中应用的小短文等。
3. 测验：进行一次小测验，检验学生对磁铁知识的掌握水平。
五、教学资源：1. 课件：准备有关磁铁的PPT，包括图片、实验视频等。
2. 实验器械：准备磁铁、金属物体、指南针等实验器械。
3. 制作材料：准备制作磁铁玩具所需的材料，如纸板、纸杯、彩纸、胶水等。
六、教学反思：通过本节课的设计，学生可以在实践中进修到磁铁的基本性质和作用，培养他们的动手能力和观察力，同时也可以激发他们对科学的兴趣和热爱。
希望通过这样的教学方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中进修到知识，提高他们的进修兴趣和能力。
鄂教版小学三年级上册科学《磁铁玩具》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《磁铁玩具》课件PPT优秀教案教学设计一、教学设计背景介绍本教案是针对小学三年级学生的科学课程教学设计，本次教学内容为《磁铁玩具》。
《磁铁玩具》是小学三年级科学教学中的一篇重要内容，学生可以通过磁铁玩具的观察和实验，认识磁铁的特性和磁铁的应用。
本节课主要通过PPT和实验相结合的方式进行教学，以帮助学生更好的理解磁铁的基本知识和应用，并培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标1.1 能够简单解释磁铁的特性和应用。
1.2 掌握磁铁的极性、磁力规律等基础知识。
2.能力目标2.1 培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
2.2 培养学生合作探究和分享的能力。
3.情感目标3.1 培养学生的探究欲望和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
3.2 培养学生对科学的敬畏感和热爱感。
三、教学步骤Step 1：导入新课•老师通过简单的导入，引发学生对“磁铁”这个主题的好奇心与兴趣。
•老师展示常见的磁铁玩具（例如：磁铁拼图、磁力球、磁铁棒等），并鼓励学生主动发言，描述自己的使用和感受。
•老师提出问题：你们知道磁铁是什么吗？它有什么特点？Step 2：观察实验•老师通过PPT，普及磁铁的基本知识，例如：磁性物质和非磁性物质、磁力线、磁极、磁力规律等。
•老师组织学生进行“找磁极”的实验，通过实验让学生探究出磁铁的性质。
•老师组织学生进行“吸铁实验”，让学生在实践中感受磁铁的特性。
Step 3：课堂探究•老师将学生分为若干小组，要求每个小组设计一个关于磁铁的小实验，学生之间进行合作探究，并在课堂上分享和交流。
•老师对学生的实验进行指导和点评，引导学生总结实验流程、结论和方法，从而培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力。
Step 4：总结归纳•老师总结课堂上学生的学习成果，强调磁铁的特性和应用，并对学生的实验设计和实验结果进行点评。
•老师通过简单的问答方式，帮助学生回答在实验中遇到的问题。
小学科学《磁铁玩具》教案
小学科学《磁铁玩具》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解磁铁的性质，如吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及磁铁的两极（N极和S极）。
（2）培养学生用磁铁制作简单玩具的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和制作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）引导学生运用科学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护工具、合作分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的性质及其应用。
（2）磁铁玩具的制作方法。
2. 教学难点：（1）磁铁两极的判断。
（2）磁铁玩具设计的创新与改进。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、钴钢珠、电池、导线、开关、灯泡等。
2. 学具：每位学生准备一块磁铁、一些铁钉或钴钢珠、导线、开关、灯泡等材料。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征。
（2）提问：“你们知道磁铁有什么特殊的能力吗？”引发学生思考。
2. 探究磁铁的性质：（1）教师演示磁铁吸引铁钉、钴钢珠等磁性物质。
（2）学生分组实验，观察磁铁的吸引现象，记录实验结果。
（3）讨论磁铁的两极如何判断，引导学生总结出N极和S极的规律。
3. 制作磁铁玩具：（1）教师展示磁铁玩具的制作方法，如磁铁小车、磁铁钓鱼等。
（2）学生根据教师提供的材料，动手制作磁铁玩具。
（3）学生互相交流制作心得，展示自己的作品。
4. 拓展与应用：（1）教师提出问题：“磁铁在生活中有哪些应用？”引导学生思考。
（2）学生举例说明磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
（3）教师引导学生思考如何改进磁铁玩具，提高其趣味性和实用性。
五、教学反思本节课通过引导学生探究磁铁的性质，制作磁铁玩具，旨在培养学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重培养学生的创新意识和团队合作精神，使他们在制作磁铁玩具的过程中，不仅能巩固所学知识，还能发挥自己的想象力和创造力。
小学科学磁铁玩具教案
小学科学磁铁玩具教案一、教学目标：1.知识与技能：学生了解磁铁的基本特性和使用方法，掌握磁铁与磁性物质之间的相互作用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论等方式，培养学生观察记录、实验探究和分析判断的能力。
3.情感态度和价值观：增强学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和实践探索精神。
二、教学重点：1.磁铁的基本特性：吸引磁性物质、指示地磁方向、磁铁的两极特性。
2.磁铁与磁性物质的相互作用。
三、教学难点：1.磁铁如何指示地磁方向。
2.磁性物质与磁铁之间的相互作用。
四、教学准备：1.磁铁、铁钉、铁片、纸片、铁屑等。
2.实验器材：磁铁、吸铁石、铁钉、纸片、磁性物质等。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一块磁铁，让学生观察磁铁的形状和表面的特点，引导学生讨论磁铁的用途和猜测磁铁的特性。
2.实验探究（20分钟）a.让学生拿起一块磁铁，观察并讨论磁铁的两极特性。
b.鼓励学生用磁铁吸引一些磁性物质，如吸铁石、铁钉、纸片等，观察并记录实验现象。
c.让学生将磁铁用力贴在桌子上，用纸片撒满一层细铁屑，然后缓缓移开磁铁，观察并讨论实验现象。
3.磁铁的两极特性（20分钟）a.解释磁铁的两极特性，指出磁铁的两极分别为南极和北极。
b.引导学生观察并讨论两个磁铁相互吸引和相互排斥的实验现象。
4.磁铁的指示地磁方向作用（20分钟）a.让学生将一块磁铁系在一根细线上，使其可以自由摆动。
观察并讨论磁铁的指示方向现象。
b.引导学生思考并解释磁铁指示地磁方向的原理。
5.学以致用（10分钟）让学生创设情景，并运用所学内容，设计实验研究其他磁性物质与磁铁的相互作用。
六、课堂小结与作业布置（10分钟）总结磁铁的基本特性和使用方法，并布置作业：用一段话总结磁铁与磁性物质之间的相互作用。
七、教学反思：本节课通过实验探究的方式，激发了学生的好奇心和实践探索精神。
学生在实验过程中提出问题、观察记录、分析判断，并形成了对磁铁的基本特性和使用方法的初步认识。
磁铁玩具大班科学教案
磁铁玩具大班科学教案一、教案概述本教案针对大班幼儿，旨在通过磁铁玩具的使用，引导幼儿对磁性的认知，并培养其观察、探索和实验的能力。
通过寓教于乐的学习方式，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们主动探索的意识。
二、教学目标1. 培养幼儿对磁性的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力和实验探索能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
4. 提高幼儿对科学的兴趣，培养其主动学习的能力。
三、教学准备1. 磁铁玩具：磁棒、磁环、磁片、磁球等不同形状和大小的磁铁玩具。
2. 实验物品：纸张、铁钉、铁丝、塑料袋、纸夹等。
3. 清水、沙子、小石子等物品作为实验材料。
4. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教具图片等。
四、教学步骤步骤一：导入新知1. 教师引入课题，向幼儿展示不同形状的磁铁玩具，并与幼儿进行互动交流，询问他们是否知道这些玩具是什么？2. 引导幼儿观察并描述磁铁玩具的形状、颜色、大小等特征。
步骤二：磁铁的吸引力1. 在黑板上绘制一个简单的图形，如一个小房子，然后用一只磁铁靠近该图形。
观察并询问幼儿，磁铁是否能够吸引住图形上的金属铁这个问题。
2. 引导幼儿通过实际操作，尝试用磁铁吸引住金属铁，观察并描述现象。
步骤三：实验探究1. 给每个幼儿分发一只磁铁和一些小物品，如纸张、铁钉、塑料袋等。
2. 教师指导幼儿进行实验，让他们在不同的实验条件下，观察并记录实验结果。
例如：用磁铁吸引住不同形状的物品，用磁铁吸引住物品时的距离等。
步骤四：总结归纳1. 引导幼儿回顾实验结果，总结磁铁的特点和作用。
例如：磁铁可以吸引铁质物品，但不能吸引非铁质物品。
2. 鼓励幼儿积极参与，提问他们在实验中的发现和疑惑。
步骤五：延伸拓展1. 教师向幼儿展示一些与磁铁有关的图片或故事，引导他们进一步认识磁铁的应用和重要性。
2. 鼓励幼儿自主探索，使用磁铁玩具进行更多的实验和观察。
五、教学要点1. 引导幼儿关注磁铁的特点和作用。
2. 鼓励幼儿积极参与观察、实验和讨论。
小学科学《磁铁玩具》教案
小学科学《磁铁玩具》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁的两极（N 极和S极）。
2. 培养学生使用磁铁进行探究活动的兴趣和能力，发展学生的科学思维。
3. 引导学生发现磁铁在生活中的应用，感受科学技术对生活的影响。
二、教学内容：1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质；磁铁有两极（N极和S极）。
2. 磁铁的应用：磁铁在生活中无处不在，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁铁的基本性质，磁铁在生活中的应用。
2. 教学难点：磁铁的两极（N极和S极）的判断。
四、教学方法：1. 采用实验探究法，让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握磁铁的基本性质。
2. 采用案例分析法，让学生了解磁铁在生活中的应用，感受科学技术对生活的影响。
五、教学准备：1. 磁铁、铁钉、镍片、钴片等实验材料。
2. 磁铁玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等生活用品。
3. 教学PPT、视频等辅助教学材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示磁铁玩具，引发学生对磁铁的兴趣，导入新课。
2. 探究磁铁的性质：让学生分组进行实验，观察磁铁吸引铁、镍、钴等物质的现象，引导学生发现磁铁有两极（N极和S极）。
3. 磁铁的应用：展示磁铁玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等生活用品，让学生了解磁铁在生活中的应用。
七、课堂练习：1. 填空题：磁铁能吸引________、________、________等物质。
2. 选择题：磁铁的两极分别是________和________。
（A. N极B. S极）3. 判断题：磁铁在生活中无处不在，如________、________、________等。
（对或错）八、课后作业：1. 观察家里或学校的磁铁制品，了解其作用和原理。
2. 制作一个简单的磁铁玩具，展示给同学和老师。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法，以提高教学效果。
《磁铁玩具》教学案例(2).doc
《磁铁玩具》教学案例教材分析：本课主要是指导学生理解磁铁及磁铁能吸铁和磁铁有两个磁极的性质。
教材由四个部分构成，首先学生玩磁铁玩具，交流观察到的现象；再引出玩具上的一种特别物体磁铁，从而引导学生理解磁铁及种类；然后，通过实验探究理解“磁铁能吸铁”的特点；最后，通过实验探究，知道“磁铁有两个磁极，磁极的磁力最强”。
教学目标：1、理解常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过实验观察分析知道：“磁铁能吸铁”、“磁铁有两个磁极”等特点。
2、能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果，会分析实验记录并得出结果。
3、乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。
教学准备：1、几种磁铁玩具：钥匙扣上的指南针、指南针玩具、磁铁钓鱼玩具等。
2、不同种类的磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。
3、其他材料：小刀、曲别针、铁钉、大头针、钥匙、甲板刀、橡皮、纸条、塑料尺、木片、铝钥匙、铜钥匙、玻璃等。
教学重、难点：研究磁铁能吸铁和探究磁铁有两个磁极。
教学时数：2课时。
第一课时教学过程：一、导入1、教师做“钓鱼游戏”，说一说：老师是怎么把鱼钓起来的？2、玩磁铁玩具（板书课题）把玩磁铁玩具时看到的现象和大家交流。
3、找一找：磁铁玩具上有一种特别的物体，这个物体是什么？二、科学探究活动1、理解各种各样的磁铁①启发提问：磁铁是什么样子的呢？你们见过吗？（让见过磁铁的同学把磁铁的形状描述给大家听）观察：这些磁铁的形状像什么？根据它们的形状给这种磁铁起个名字，看谁的名字起得最好。
2、研究磁铁能吸铁的特点①理解你桌子上的材料吗？说出它们的名字。
（小刀、曲别针、铁钉、大头针、钥匙、甲板刀、橡皮、纸条、塑料尺、木片、铝钥匙、铜钥匙、玻璃等。
）②讲述：取一块磁铁，接近这些材料试一试，你有什么发现？其他的磁铁是不是也有这个特点？试一试，把实验的结果记下来。
（在你发现现象的栏内打V）材料铁钉小刀名称吸得住吸不住③学生活动：把磁铁吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。
磁铁玩具教案
《磁铁玩具》教案教学目标1.科学知识：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形等。
会分析试验记录，并得出结论。
2.科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。
教学重点：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
教学难点：能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
教学准备1.（教师准备）磁铁飞镖玩具、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。
2.（小组准备）铁钉、回形针、纸片、铜丝、铁夹、橡皮、塑料尺子教学过程一、游戏导入1、师:大家喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来了一个玩具，你们想玩吗？(出示磁铁飞镖玩具)2、提问：这个飞镖和你平常玩的飞镖有什么不同？猜一猜能不能射中靶子，而不掉下来？点名让两个同学上来投掷飞镖。
师：为什么飞镖没有箭头，也能射中靶子呢？这就是我们今天共同学习的内容（板书课题：磁铁玩具）二、探究磁铁吸物体的特点(一)认识各种形状的磁铁1、刚才我们所看到的飞镖上都有一种特别的物体，它就是磁铁。
你们都见过什么形状的磁铁？2、（课件出示各种形状的磁铁）谁能给这些磁铁取名字？4、在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？这个像马蹄子形状的磁铁叫马蹄形磁铁,这个长条形的磁铁叫条形磁铁，（依次出示）这叫环形磁铁，这个像钟表上的针，叫磁针……（课件出示各种磁铁的名称：蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁……）。
（二）活动一：磁铁能吸引什么物体1、大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？2、刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中一定会知道答案，今天我们先一起研究同学们提得最多的问题:磁铁到底吸引哪些物体？3、老师给大家准备了一些实验材料，请小组长拿出材料袋，将东西轻轻地倒在桌子上，同学们看看都有些什么？哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被吸引？请每个小组将实验材料分两类：一类可以吸，另一类不能吸。
鄂教版三年级上册科学《磁铁玩具》优秀教案教学设计
鄂教版三年级上册科学《磁铁玩具》优秀教案教学设计一、教学目标1.了解磁铁的基本性质和特点；2.能够识别常见的磁性和非磁性物质；3.能够通过实验观察、比较和总结规律，探究磁铁的吸引和斥离作用；4.培养学生的观察能力、实验设计能力和科学探究精神。
二、教学准备1.教师准备：磁铁、铁钉、铝制物品、纸片、塑料物品等不同材质的物品，小磁铁等；2.学生准备：笔记本、铅笔、试验记录表、教材。
三、教学过程第一课时：引入和实验探究1.导入：通过例子和问题引入磁铁的话题，例如：你见过哪些能吸引铁物的东西？2.启发性问题：为什么铁钉会被磁铁吸引住？磁铁的吸引物质有什么特点？3.实验探究：通过实验让学生观察和感受磁铁的吸引作用，实验步骤如下：–实验材料准备：磁铁、铁钉、铝制物品、纸片、塑料物品等；–实验步骤：1)将磁铁放在桌上，观察磁铁的形状和特点；2)分别将铁钉、铝制物品、纸片、塑料物品等物品放在磁铁旁边，观察它们与磁铁之间的关系；3)总结观察结果，并在笔记本上绘制实验结果的图表。
4.实验结果分析：学生把实验结果的图表展示给全班同学，进行结果分析和讨论。
第二课时：磁铁的斥离作用和实际应用1.复习与导入：复习上节课的实验结果，引导学生回顾磁铁的吸引作用；2.磁铁的斥离作用：介绍磁铁的斥离作用，并通过实验进行探究：–实验材料准备：两个小磁铁；–实验步骤：1)将两个小磁铁靠近，观察它们之间的相互作用；2)翻转其中一个磁铁的方向，再次观察它们之间的相互作用；3)总结观察结果，并在笔记本上绘制实验结果的图表。
3.实际应用：引导学生思考磁铁的吸引和斥离作用在实际生活中的应用，例如：电动扇、电磁铁等；4.小结：总结磁铁的吸引和斥离作用，回答之前的启发性问题。
第三课时：磁性和非磁性物质1.讲解：简单介绍磁性和非磁性物质的概念和特点；2.分类游戏：将多个物品（铁钉、玻璃、钢笔、纸张、塑料袋等）摆放在桌上，要求学生按照磁性和非磁性分成两组；3.检验和讨论：检验学生的分类结果，并让学生解释为什么选择这样的分类方式；4.反思：引导学生思考非磁性物质的特点，提出问题：有没有可能将非磁性物质变成磁性物质？四、教学反思1.教学目标：教学目标的设定需要更加具体，例如对磁性和非磁性物质的认识加深等；2.教学方法：通过实验探究的方式激发学生的研究兴趣，提高学习的主动性和参与性；3.教学评估：可以通过课堂讨论、实验结果图表的展示和解释等方式进行评估，及时发现学生的问题和困惑。
《磁铁玩具》 教学设计
《磁铁玩具》教学设计一、教学目标1、让学生认识磁铁，了解磁铁的性质，如磁性能够吸引铁制物品。
2、引导学生通过实验探究，发现磁铁的磁极、同极相斥异极相吸等特性。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4、激发学生对科学的兴趣，培养学生探索科学的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识磁铁的磁性，能够区分哪些物品可以被磁铁吸引。
（2）探究磁铁的磁极和磁极之间的相互作用。
2、教学难点（1）理解磁极的概念以及磁极之间的相互作用规律。
（2）通过实验现象总结归纳出磁铁的性质和规律。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、各种形状的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。
2、铁钉、回形针、铁屑、纸片、塑料片、铜片、铝片等各种实验材料。
3、指南针、水槽、泡沫板等。
4、多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过展示一些利用磁铁的玩具，如磁力小车、磁力积木等，引起学生的兴趣，提问学生这些玩具为什么能够有这样神奇的效果，从而引出本节课的主题——磁铁玩具。
2、认识磁铁（1）教师拿出各种形状的磁铁，向学生介绍磁铁的常见形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。
（2）让学生观察磁铁的外观，说一说磁铁有什么特点。
（3）教师讲解磁铁的概念，磁铁是能够产生磁场的物体，可以吸引铁、钴、镍等金属。
3、探究磁铁的磁性（1）教师准备铁钉、回形针、铁屑、纸片、塑料片、铜片、铝片等实验材料，让学生猜测哪些材料能够被磁铁吸引。
（2）学生分组进行实验，用磁铁分别去靠近这些材料，观察并记录实验结果。
（3）各小组汇报实验结果，教师总结，得出磁铁能够吸引铁制物品的结论。
4、探究磁铁的磁极（1）教师将条形磁铁平放在桌面上，让学生观察静止时磁铁的指向。
（2）引导学生发现磁铁的两端总是指向南北方向，从而引出磁极的概念，指出磁铁两端磁性最强的部分叫做磁极，分别称为南极（S 极）和北极（N 极）。
（3）让学生用指南针来确定条形磁铁的磁极。
5、探究磁极之间的相互作用（1）教师提出问题：磁极之间是怎样相互作用的呢？（2）学生分组实验，将两块条形磁铁的磁极相互靠近，观察现象并记录。
《磁铁玩具》 教学设计
《磁铁玩具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物品、磁极的概念等。
能够通过实验，观察和描述磁铁玩具在不同情况下的现象。
2、过程与方法目标经历探究磁铁玩具的活动过程，掌握科学探究的基本方法，如提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等。
培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和创新意识。
培养学生合作学习的意识和能力，让学生在交流与合作中分享成功的喜悦。
二、教学重难点1、教学重点掌握磁铁的基本性质，如磁性、磁极等。
学会设计简单的实验来探究磁铁玩具的特点。
2、教学难点理解磁极的相互作用规律。
能够运用所学知识解释生活中与磁铁有关的现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、教师准备各种磁铁玩具，如磁力小车、磁力钓鱼玩具、磁力积木等。
磁铁、回形针、铁钉、指南针、纸张、塑料片、铜片、铝片等实验材料。
多媒体课件，包含磁铁的相关图片、视频等资料。
2、学生准备记录实验现象的笔记本和笔。
五、教学过程1、导入新课（5 分钟）教师展示一个磁力小车玩具，将小车放在桌面上，轻轻推动，小车能够自动前行一段距离。
提问学生：“同学们，你们知道为什么这个小车能够自动前行吗？”引发学生的好奇心和思考。
揭示课题：今天我们就来一起探究磁铁玩具的奥秘。
2、讲授新课（20 分钟）认识磁铁教师拿出一块磁铁，向学生介绍磁铁的形状（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等）。
让学生观察磁铁能够吸引哪些物品，如回形针、铁钉等，而不能吸引纸张、塑料片、铜片、铝片等。
引导学生得出磁铁能够吸引铁质物品的结论。
探究磁极教师将条形磁铁放在支架上，让学生观察磁铁静止时两端的指向。
介绍磁极的概念，指出磁铁两端磁性最强的部分称为磁极，分别为南极（S 极）和北极（N 极）。
让学生通过实验探究磁极的相互作用规律，将两块磁铁的磁极相互靠近，观察它们的吸引或排斥现象，并记录下来。
小学科学《磁铁玩具》教案课程
鄂教版小学科学《磁铁玩具》教案【教材分析】：1．交流玩磁铁玩具时观察到的现象。
2．认识磁铁。
先找出磁铁玩具上的一种特别物体——磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。
3．探究“磁铁能吸铁”的特点。
教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。
通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。
4．探究“磁铁有两个磁极”。
【教学策略】：通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。
【教学目标】：1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物体”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。
2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力。
3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。
4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。
【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
【教学难点】：通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。
【教学准备】：1．（学生准备）几种磁铁玩具。
2．（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。
3．（小组准备）铁钉、大头针、塑料片、铜片、纸片、铁片、木片、铝片、布片、弹珠等。
【教学过程】：?一、魔术导入，激发兴趣（3分）1、师：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。
那今天，老师就给小朋友们表演一个魔术。
大家请看，老师能让这个玩具自己挂在这根棍上（盒子里的细沙站起来并动起来）。
磁铁玩具幼儿园教案
磁铁玩具幼儿园教案
教学目标
1.了解磁铁的基本性质和特点；
2.培养幼儿的探究精神和观察能力；
3.增强幼儿的手眼协调能力和想象能力；
4.提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
教学内容
1.磁铁的基本认识；
2.磁铁玩具的类型和特性；
3.磁铁玩具的制作和使用。
教学过程
第一课：磁铁的基本认识
1.方法：使用实验方法，向幼儿传授磁铁的基本性质和特点。
例如，用磁铁吸引小铁片，演示磁力的吸引和排斥；用磁铁在纸上摆弄，演示磁力的效应等。
2.目的：让幼儿了解磁铁的基本性质和特点，为后续教学做铺垫。
第二课：磁铁玩具的类型和特性
1.方法：介绍磁铁玩具的类型和特性。
例如，磁贴、磁珠、磁棒、磁片等。
2.目的：让幼儿对磁铁玩具有基本的了解，加深对磁铁玩具的印象。
第三课：磁铁玩具的制作和使用
1.方法：让幼儿自己动手制作磁铁玩具，例如磁铁拼图、磁铁幻方等。
2.目的：通过实际制作，让幼儿更深入地了解磁铁玩具的特性和制作方法，锻炼幼儿的动手能力和想象力。
第四课：磁铁玩具的应用
1.方法：让幼儿在游戏中体验磁铁玩具的应用。
例如，让幼儿在磁贴上拼出简单的图形，让幼儿用磁铁拼出字母等。
2.目的：通过游戏体验，让幼儿发挥自己的创意和想象力，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
教学总结
本教案主要介绍了磁铁玩具在幼儿园教学中的应用。
通过实际操作和游戏体验，让幼儿更深入地了解磁铁的基本性质和特点，提高幼儿的语言表达能力、交际能力、探究精神和手眼协调能力。
同时，本教案也为幼儿园的STEM教育提供了一个优
秀的案例。
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鄂教版小学科学三年级上册《磁铁玩具》教案
【教材分析】：
1、交流玩磁铁玩具时观察到的现象。
2、认识磁铁，先找出磁铁玩具上的一种特别物体------磁铁，再引导学生认识各种各样的磁
铁。
3、探究“磁铁能吸铁”的特点。
教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生
设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。
通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。
4、并探究“磁铁有两个磁极”。
【教学策略】：
通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
在设计过程中，着力体现科学新课程标准提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求------“启蒙性”、“探索性”、“应用性”。
【教学目标】：
1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引
多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物质”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。
2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、
记录和总结实验现象的能力。
3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。
4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，
培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。
【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
【教学难点】：通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。
【教学准备】：
1、（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。
2、（小组准备）订书针、回形针、塑料片、纸片、布片等。
【教学过程】：
一、魔术导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。
那今天，老师就给同学们表演一个简单的魔术------“沙子跳舞”。
（利用视频展台师表演魔术：用磁铁靠近纸上的铁粉，铁粉跟着移动）。
有同学愿意上来试试吗？（给出另一堆普通沙子，让其表演，结果无法让沙子跳舞，制造冲突）咦，为什么这位同学却无法让它跳舞呢？奥秘在哪里？生自由回答。
恩，同学们说出了很多的原因，秘密就藏在咱们今天的科学探索活动中，希望大家和老师一起积极探索，解开其中的奥秘！
【设计意图】：这一环节的设计是以学生喜欢的魔术表演导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。
二、认识磁铁
师：（出示磁铁文具盒，随手关闭、打开几次，盒盖、盒身就牢固的粘在一起了）你知道这是为什么吗？生回答是“磁铁”。
对，就是磁铁。
其实磁铁在我们生活中运用广泛，是我们生活上的好帮手，磁铁有各种各样的形状，同学们你们都见过什么样的磁铁呢？点生回答描述磁铁形状。
恩，非常棒，你们见的可真多，我们能不能根据形状给它们起一个名字呢？这种长长的磁铁我们可以叫做条形磁铁，圆形的里面有个小圆孔的我们可以叫做环形磁铁，这种样子像马蹄一样的我们叫做蹄形磁铁，而它竖起来像一个英文字母“U”，也可以叫做U 型磁铁。
三、了解磁性，自行探究
1、探究磁铁能吸哪些物体，磁铁都有什么样的本领？
师：老师像大家这个年龄的时候，这些磁铁可是我们非常宝贝的玩具呢！
板书课题：磁铁玩具
那时候我和我的小伙伴们经常拿着磁铁吸吸这，吸吸那，可有趣了。
那这些各种各样的磁铁都有什么作用呢？生：可以吸铁。
是不是只能吸铁呢，还能吸住其他的东西吗？老师这里有（展示）订书针、回形针、塑料片、纸片、布片等一些材料，先请大家猜一猜磁铁吸得住的材料有哪些？吸不住的又有哪些？请生回答。
师做小结。
2、学生分组实验探究磁铁，了解磁性
师：刚才同学们对这些物品能否被磁铁吸住进行了猜测，那么正确与否，就让我们用实验来证实一下吧！现在开始实验，同时请每个小组在实验结束后将实验的结果记录在记录表表1中。
小组所有成员进行实验，教师巡视并参与活动之中。
3、讨论小结
师：刚刚同学们一个个都像个小科学家似的，在做实验的过程中都做得特别认真，现在请大家汇报一下你们小组的实验结果。
请各小组派成员汇报（并展示实验记录表格）。
接着请大家观察手中的记录表，小组内讨论一下，看看磁铁吸得住的物体都有什么共同的特点？
学生充分讨论，教师巡视并参与其中。
请各小组派成员上台汇报。
并展示实验记录结果。
师：在刚才的展示中，老师观察到每个小组的实验报告上都出现了“铁”字，由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？
学生汇报结论，师小结：磁铁能吸引铁制的物体。
板书：磁铁能吸（铁）
【设计意图】学生通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念，符合小学科学特点，也体现了严谨的科学态度。
4、拓展延伸，学以致用
师：再请大家找找我们身边还有哪些物体能被磁铁吸住呢？时间1分钟。
学生自由活动，汇报交流。
大家真棒，这也再次验证了磁铁能吸铁的这一特性了。
现在大家知道课前老师做的“沙子跳舞”的魔术的奥秘了吗？为什么老师的沙子可以跳舞，而那位同学的沙子却不能跳舞呢？
请生自由回答。
【设计意图】激发学生兴趣，充分利用身边资源，通过游戏活动引导学生充分认识磁铁具有磁性的这一基本性质，并揭示课前魔术的奥秘，为进一步探究磁铁其他特性做好铺垫。
四、玩磁铁，探究磁极
1、认识条形磁铁的磁极。
师：刚刚我们用磁铁吸了我们身边的一些物体，是不是磁铁的每个部位都可以轻易的吸住这些东西呢？磁性是否一样呢？每个小组都有一盒回形针和一个条形磁铁，老师想请大家来设计一个实验来研究一下磁铁磁性的强弱。
可以小组讨论一下，如何来设计这个实验？下面开始讨论。
生：我们小组认为可以用磁铁的每个部位去吸引盒子里的回形针，观察吸的个数。
那就让我们来玩玩条条形磁铁和回形针吧，用两端和中间分别靠近回形针，看看有什么新的发现，请将实验现象记录在表格2中。
学生实验，教师巡视（给学生5分钟自主研究时间）
小组汇报研究情况。
a、（两端吸得多，中间吸的少）
b、（两端吸得多，中间吸不住）
请小组成员上台展示实验报告单，并汇报。
追问：为什么会出现这种情况呢？
生自由回答，师做小结。
因为磁铁有的地方磁性强，有的地方磁性弱，吸回形针最多的两端就是磁性最强的地方，也就是磁铁的两个磁极。
那么条形磁铁中间吸不住回形针就真的表示它中间没有磁性吗？下面请一位同学上来帮帮老师给大家展示一下。
用条形磁铁吸回形针（铁粉）
师小结：其实，条形磁铁中间也有磁性，只是磁性特别弱。
2、探究蹄形磁铁的磁极
再请大家玩玩这种蹄形磁铁，来看看用它的不同部位去靠近回形针又有什么样的发现。
同样将实验结果记录在表格2中。
学生自主探究5分钟。
全班交流，并展示实验
3、师生评价，归纳小结
吸回形针越多，说明磁性越强，吸回形针最多的两端就是磁铁的两个磁极。
板书：磁极
五、总结、拓展
1、现在老师也遇到一个难题：老师在给大家准备实验材料的时候不小心将一串回形针掉进了这个装满水的塑料瓶里，现在又不能把水给倒掉，该怎么办才能把这写回形针给取出
来呢？
学生汇报并演示：用磁铁紧贴着瓶壁往上移动。
师：同学们今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快，这节课都有哪些收获呢学生自由发言。
2、师：大家玩的都特别开心，老师也想玩玩，师出示一根木棒，两个环形磁铁，做磁铁你追我赶的实验。
实验结束后，师：这是怎么回事呢？（可指一生说一说）师：这到底是什么原因呢？同学们可以在课余时间进行研究，让我们下节课一起来研究这个问题，好吗？
【设计意图】学科学，关键要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。
【设计板书】：
16、磁铁玩具
磁铁能吸铁
磁铁图片。