第8课“有趣的钓鱼玩具”二年级上册科学教学设计粤教版
粤教版科学二年级上册第8课有趣的钓鱼玩具教案
粤教版科学二年级上册第8课
有趣的钓鱼玩具教案
一、教学目标
知识目标：让学生知道哪些物体可以被磁铁吸引；
技能目标：让学生能说出能被磁铁吸引的物体的特点；
情感目标：培养学生对科学和生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生能说出能被磁铁吸引的物体的特点；
教学难点：培养学生的观察能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
学生准备：磁铁、生活中的常见物品若干；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：你们玩过钓鱼游戏吗？它的奥秘是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《有趣的钓鱼玩具》。
二、说一说：
师：课件出示课本第20页的几幅图片，请同学们认真观看后，说一说钓竿里的奥秘是什么？
生：认真观看后，积极讨论；
师：巡视指导；
生：举手发言；
师：大家说的真好，说明你们观察的很仔细；
三、想一想：
师：现在请大家尝试用磁铁吸引生活中常见的一些物品，然后说一说哪些物品能被磁铁吸引；
生：认真尝试并仔细观察后，积极讨论；
师：巡视指导；
生：举手发言；
师：大家说的真好，说明你们观察的很仔细；
四、说一说：
师：现在请大家说一说，能被磁铁吸引的物品的特点是什么？
生：积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手发言；
师总结：大家说的真好，你们总结的十分到位；
师:下课，同学们再见！。
粤教版科学二年级上册第三单元第一课《有趣的钓鱼玩具》 教学设计
粤教版科学二年级上册第三单元第一课《有趣的钓鱼玩具》教学设计一、科学概念认识磁铁、铁制品，会分析实验记录，并得出结论。
磁铁可以直接吸引铁制品、磁铁隔着一段距离可以吸铁、磁铁隔着一些物品可以吸铁。
二、学习目标1.通过探索，能发现并尝试描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用；2.指导小组进行猜测、实验、汇报，探究磁铁的磁性和性质；3.体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
三、重点难点重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识并知道磁铁的性质;难点：在最后一个实验过程中，正确把握“一些物体”。
四、教学准备教师用的材料：演示材料、自制课件。
通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。
五、教学过程：导入：魔术表演、激发兴趣神奇的小猪佩奇活动一：揭秘钓鱼玩具每组有6条鱼、一把鱼竿。
每人轮流钓一次，全部钓完的小组即为获胜。
请大家仔细观察一下着两把鱼竿，你发现了什么？钓鱼玩具的关键就在磁铁上，今天我们来和磁铁做个朋友。
活动二：磁铁能吸引什么物体1、刚才我们发现了磁铁能通过直接吸引螺丝让小鱼上钩，那磁铁还能吸引其他物体吗？老师给你们准备了一些生活中常见的物品，我们先一起来猜一猜哪些是磁铁的好朋友？2、这些只是我们的猜测，那到底正不正确呢？我们该怎样验证？实验要求：（1）组长拿出道具盒（2）组员轮流用磁铁直接吸每个物品（3）组长把结果记录在实验单（一）我的发现：磁铁能直接吸引铁做成的物品，也就是铁制品。
其实，磁铁还可以吸引钴和镍等金属物质，钴和镍也是金属材料的一种，听过吗？实际上，镍就在我们身边，我们的1元硬币是钢芯镀镍，是含有镍的成分的。
活动三：隔着一段距离、隔着一些物体，磁铁也能吸铁1、如果老师把磁铁慢慢靠近回形针，会发生什么呢？磁铁隔一段距离也能吸铁。
二年级科学上册 第8课《有趣的钓鱼玩具》教学设计
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计一、教材分析“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，了解磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助学生体会到动手做的成功和乐趣，养成通过实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
二、学情分析二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
活动结构三、教学目标（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）磁铁能隔着一些物体吸铁。
（二）过程与方法（1）学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
二年级上册科学教案 - 第8课《有趣的钓鱼玩具》 粤教版
第8课《有趣的钓鱼玩具》教学设计一、教材分析“有趣的钓鱼玩具”是粤教科技版《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时。
本课作为单元的第 1 课，先利用磁铁游戏集中学生注意力，激发学生学习兴趣，再引导学生通过观察与分析发现鱼竿的秘密，进一步了解磁铁的作用。
接下去先猜测再进行第一个实验活动并总结特点，科学探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
第二个实验活动“磁铁能不能隔着一段距离或者一张纸片吸引铁、镍制品”依然引导学生先猜测后实验操作的科学探究方法，从而获得真知。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，萌发探究欲望。
本课教学围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着一段距离或者一张纸片吸引铁、镍制品两个主题设计实验，进行探究活动。
动手实验后拓展知识，将所学科学知识与生活实践有机结合，帮助学生体会到成功的快乐。
布置作业环节注重培养学生学以致用的意识，会在平时生活中解决实际问题。
二、学情分析二年级学生大多知道磁铁能吸铁，但他们对磁铁的性质并不十分了解。
本课通过分析磁铁玩具的秘密来了解磁铁的性质，有助于激发学生科学探究热情，从而使他们对科学产生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）磁铁能隔着一段距离或者一些物体吸铁、镍制品。
（二）过程与方法（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
（2）根据材料设计实验，研究磁铁隔着一段距离（或者纸片）能不能吸铁、镍制品。
（三）情感态度价值观（1）体会到获取证据，用证据来检验猜测的重要性。
（2）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
四、教学重、难点教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁、镍制品的性质。
教学难点：知道并理解磁铁能隔物吸铁、镍制品。
五、教学准备教具准备：PPT 等。
学具准备：磁铁、小块毛巾、铁钉、长尾夹、塑料积木、回形针、铅笔、橡皮、一元硬币。
粤教粤科版(2024秋)二年级上册科学教学设计-8.有趣的钓鱼玩具教学设计
二、核心素养目标
3. 请用一个具体的例子说明钓鱼玩具在教育中的应用，以及它对培养学生的观察能力和动手能力的作用。
答案：例如，在科学课堂上，教师可以利用钓鱼玩具作为教学工具，引导学生观察钓鱼玩具的各个组成部分，了解其工作原理。通过动手操作钓鱼玩具，学生可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
4. 根据本节课的知识，请设计一个简单的钓鱼玩具制作方案，并说明其创意和创新之处。
（2）掌握科学探究方法：虽然学生已经在之前的学习中接触过科学探究方法，但在实际操作中，如何运用这些方法来解决问题仍然是难点。学生可能不清楚如何提出有价值的问题、如何与他人合作交流等。
（3）培养观察能力和动手能力：对于部分学生来说，观察细节和动手操作可能存在困难。例如，学生可能无法准确观察到钓鱼玩具的细微部分，或者在操作过程中无法正确使用工具。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 回顾本节课的主要内容，包括钓鱼玩具的基本概念、组成部分、工作原理、种类、特点、应用、制作创意以及安全使用等。
2. 强调钓鱼玩具在培养学生的观察能力、动手能力和解决问题能力方面的作用，鼓励学生在生活中积极尝试和探索。
3. 鼓励学生继续关注钓鱼玩具的发展，提出自己的见解和想法，培养学生的创新意识和思维能力。
答案：设计一个用竹签和橡皮筋制作的钓鱼玩具。创新之处在于利用竹签和橡皮筋的物理特性，实现钓鱼玩具的基本功能，同时环保且易于制作。
8《有趣的钓鱼玩具》教学设计-粤教版科学二年级上册
1. 制作钓鱼玩具的基本步骤：
- 设计钓鱼玩具的图纸
- 准备制作钓鱼玩具的材料
- 组装钓鱼玩具的各个部分
- 调试钓鱼玩具的性能
2. 钓鱼玩具的工作原理：
- 利用重力和浮力的原理，使钓鱼玩具能够在水中稳定漂浮
- 通过钓鱼线的牵引和控制，实现钓鱼玩具的移动和钓鱼
3. 钓鱼玩具的创新设计：
- 设计独特的钓鱼玩具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观，吸引人们的注意力和兴趣
- 《钓鱼玩具的创新设计》（作者：王五）
- 《钓鱼玩具的环保制作》（作者：赵六）
这些材料可以让学生更深入地了解钓鱼玩具的制作原理、历史发展、创新设计和环保制作等方面的知识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
除了阅读拓展材料，学生还可以进行以下自主学习和探究活动：
- 制作自己的钓鱼玩具：学生可以根据课堂上学到的制作原理和技巧，尝试制作自己的钓鱼玩具，提高动手能力和创新能力。
其次，在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我通过提问、讨论和实验等方式引导学生深入思考和探究问题，帮助他们理解钓鱼玩具的工作原理。然而，在实际教学中，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。因此，在今后的教学中，我需要更加注意平衡学生的参与机会，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 实验法：通过制作钓鱼玩具的实践活动，让学生亲身体验和观察钓鱼玩具的制作过程，理解钓鱼玩具的工作原理，培养学生的动手能力和实践能力。
(2) 讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享制作钓鱼玩具的经验和心得，促进学生之间的交流和合作，培养学生的沟通能力和团队合作能力。
二年级上册科学教学设计 - 第8课《有趣的钓鱼玩具》粤教版
《有趣的钓鱼玩具》教学设计【教材分析】“有趣的钓鱼玩具”选自粤教版《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，学习本节课磁铁的知识，为接下来学习其他的磁铁玩具奠定基础。
本节课内容先通过钓鱼游戏发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着用实验探究“磁铁能吸引什么”和“磁铁能隔着一段距离或隔着其他物体吸引物品吗？”两个活动认识到磁铁能直接或间接隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
【学情分析】二年级的学生生性活泼对事情充满好奇，乐于动手和表达，热衷于玩游戏，对磁铁能吸铁有一定的认识，但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过游戏的方式来一步步揭开磁铁的奥秘，了解磁铁的相关性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生浓厚兴趣。
【教学目标】科学知识目标：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究目标：能用实验的方法观察磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
大胆进行实验操作，准确记录实验结果。
科学态度目标：对研究磁铁的磁性表现出探究的兴趣，学会尊重他人，愿意倾听，乐于合作与交流。
科学、技术、社会与环境目标：知道利用磁铁解决生活中的问题。
【教学重难点】实验论证磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用【实验材料】教具准备：水槽、带铁螺钉的塑料鱼若干、自制钓鱼竿、PPT 课件学具准备：橡皮擦、塑料块、铁夹子、文具夹、钉子、小布袋、实验记录表、铅笔、带磁铁的蝴蝶、花园KT板【教学方法】在本课教学中，我采用情景教学法、小组合作法、探究发现法、角色扮演法，最大的特点是将这几种方法融合成一种活动——游戏。
在整个教学活动中，让学生通过玩各种游戏从而获得科学探究能力和科学概念，教学各环节也符合steam 教学理念，让学生在玩中学，学中玩，通过游戏获得解决问题的能力。
【教学流程图】钓鱼游戏导入，激发学习欲望（帮磁铁找朋友、解救有水玻璃杯中的硬币）自由飞翔的蝴蝶【教学过程】（一）、游戏导入，激发兴趣1、导语切入。
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案教学目标1.了解钓鱼玩具的种类和使用方法。
2.能够自制简单的钓鱼玩具并进行实验。
3.发现和解决实验中遇到的问题，提高解决问题的能力。
教学重点1.了解钓鱼玩具的种类和使用方法。
2.自主设计和制作简单的钓鱼玩具。
教学难点1.自主设计和制作钓鱼玩具的过程。
2.发现和解决实验中遇到的问题。
教学过程1. 了解钓鱼玩具的种类和使用方法1.向学生介绍钓鱼玩具的种类和分类方法。
2.让学生自主阅读教材，了解钓鱼玩具的使用方法和注意事项。
3.引导学生明确学习目标，即了解并运用钓鱼玩具。
2. 自主设计和制作钓鱼玩具1.介绍简单的材料和工具，如软木塞、弹簧、木棍、鱼线等。
2.让学生自主设计和制作自己的钓鱼玩具。
3.学生与同桌合作，交流设计和制作过程中的思路和问题，并相互帮助。
3. 实验操作1.将制作好的钓鱼玩具带至实验室，进行实验操作。
2.学生自行探索把钩子放在合适的位置和方式，提高解决问题的能力。
3.实验完成后，让学生对钓鱼玩具的优缺点进行交流和总结。
教学实施1.分组讨论，小组交流制作钓鱼玩具的思路和经验。
2.学生自主设计和制作，可以利用课余时间在家完成。
3.实验前，老师可以让学生自选室内或室外进行实验。
4.实验后，老师引导学生进行总结，并展示最优秀的实验作品。
教学评价1.实践评价 - 评价实验设计和完成的能力。
2.行为评价 - 评价学生自主学习和合作的能力。
3.成果评价 - 评价学生完成的钓鱼玩具的使用效果。
教学反思1.本节课的设计要求学生自主设计和制作钓鱼玩具，但是可能会出现有的学生没有想法或者不愿意动手制作的情况。
因此，需要提前发现这些情况，及时引导学生，并提供相应的帮助。
2.在实验操作环节，由于每位学生采用的自制钓鱼玩具可能不同，因此可能会出现实验效果不太一致的情况。
在教学过程中，需要引导学生积极探索并解决问题。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_5
《有趣的钓鱼玩具》教学设计【教材分析】“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，了解磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助学生体会到动手做的成功和乐趣，养成通过实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
【学情分析】二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
【教学流程图】【教学目标】知识与技能1、磁铁能吸引铁和镍的性质叫磁性。
2、磁铁能隔着一些物体吸铁和镍的制品。
过程与方法1、了解可以通过实验寻找问题的答案。
2、了解并重视实验的严谨。
粤教版小学科学二年级上册《有趣的钓鱼玩具》教案
粤教版小学科学二年级上册《有趣的钓鱼玩具》教案一、教材分析本节课是小学科学二年级上册第三单元的第一节课，教材内容为《有趣的钓鱼玩具》。
通过本节课的学习，学生将了解到不同种类的钓鱼玩具，了解它们的特点和原理。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解不同种类的钓鱼玩具及其特点；b. 掌握使用钓鱼玩具的方法；c. 了解钓鱼玩具的原理。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、思考和动手实践的能力；b. 培养学生合作学习的意识和能力；c. 培养学生积极参与课堂活动的态度。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心；b. 培养学生合作与分享的精神；c. 培养学生保护环境的意识。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解不同种类的钓鱼玩具及其特点，掌握使用钓鱼玩具的方法。
教学难点：让学生了解钓鱼玩具的原理。
四、学情分析学生年龄为7-8岁，正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满了好奇。
他们喜欢动手实践，对于钓鱼玩具这种有趣的主题会感兴趣。
但由于他们的年龄较小，对于科学知识的理解能力有限，需要通过具体的示范和实践来帮助他们理解。
五、教学过程第一环节：引入新课1. 教师出示一些钓鱼玩具的图片，如磁力钓鱼、机械钓鱼、夹子钓鱼等，并让学生观察并猜测这些是什么玩具。
2. 学生们依次回答，教师引导他们思考钓鱼玩具的特点和用途。
3. 通过学生的回答，引出本节课的主题《有趣的钓鱼玩具》。
4. 教师简单介绍钓鱼玩具的种类和特点，如磁力钓鱼可以通过磁力吸附鱼，机械钓鱼可以通过机械装置拉鱼，夹子钓鱼可以通过夹子夹住鱼等。
第二环节：学习新知1. 教师出示一种钓鱼玩具的图片，如磁力钓鱼，向学生介绍该钓鱼玩具的名称和特点。
教师：这是一种磁力钓鱼玩具，它有一个磁铁和一些小鱼。
你们猜猜看，我们可以用它来做什么？2. 学生们依次回答，教师引导他们思考并告诉他们磁力钓鱼的原理。
学生1：我们可以用磁力吸附小鱼。
学生2：对，因为小鱼里面有铁，磁铁可以吸住它们。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_4
有趣的钓鱼玩具【教材分析】《有趣的钓鱼玩具》是粤教粤科2017课标版小学《科学》二年级上册“磁铁玩具”单元中的第1课，本单元始终以玩具为线索编排课时，本课作为本单元的第1课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
本课主要设计了3个活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立磁铁有“磁性”的概念；第二个活动是让学生运用新学的知识，磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的；第三个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁。
在探究活动中，重视学生预测、动手实验能力、概括能力和合作交流能力的培养，养成尊重实验事实的科学习惯。
【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
科学探究目标1、用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁辨别物体是不是含有铁材料制作的。
3、探究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
科学态度目标1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，培养学生乐于合作与交流的精神科学、技术、社会与环境目标1、通过课堂上磁铁具有磁性的学习，学生能意识到猜测与验证是人们认识世界的基本方法。
2、可以通过一些方法解决遇到的问题。
【教学重难点】教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引含有铁质物体的性质。
教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的含有铁材料的物体。
【教学准备】1、每组材料盒一个，其中包括磁铁、车轮、铝丝、螺丝钉、铁钉、回形针、长尾夹、铁棒、铜丝、铝丝、筷子、塑料尺子、纸棒、粉笔、吸管、铁丝、锡箔纸、布条、彩纸。
2、教学课件PPT、家校帮、互动课堂【教学过程】一、激趣导入（5分钟）1、表演魔术：用磁铁隔着白纸指挥回形针2、你们知道老师是用什么魔力控制的回形针吗？这节课同学们就利用老师提供的磁铁和其它材料来制作一辆会听从你控制的磁铁小车。
3、出示任务1：利用提供的材料制作一辆小车。
小学科学8《有趣的钓鱼玩具》教学设计
小学科学8《有趣的钓鱼玩具》教学设计有趣的钓鱼玩具教学设计引言：钓鱼是一种富有乐趣且能提高儿童动手能力的活动。
在小学科学8《有趣的钓鱼玩具》教学设计中，我们将通过引入创意的钓鱼玩具来培养学生们对科学的兴趣，并通过实践让学生亲身体验，并了解钓鱼玩具的工作原理。
本文将详细介绍该教学设计的目标、内容、资源、教学步骤和评价方法。
目标：1. 培养学生对科学的兴趣，并了解有趣的钓鱼玩具的工作原理；2. 培养学生的动手能力、观察力和问题解决能力；3. 培养合作意识，通过团队合作完成任务。
教学内容：1. 钓鱼玩具的种类和工作原理：鲤鱼标、磁性钓竿等；2. 钓鱼方法和技巧：如何正确使用钓竿、钓鱼线和鱼饵。
所需资源：1. 钓鱼玩具：鲤鱼标、磁性钓竿等；2. 手工制作材料：纸板、彩纸、绳子、磁铁等；3. 鱼饵：可以使用纸做成的小鱼。
教学步骤：步骤一：导入通过图片或视频展示一些有趣的钓鱼玩具，引发学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这些玩具的工作原理。
鼓励学生积极发言，分享他们的想法。
步骤二：讲解钓鱼玩具的种类和工作原理教师简短地讲解鲤鱼标和磁性钓竿等常见钓鱼玩具的工作原理，比如鲤鱼标是利用磁力原理将鱼吸附上来。
教师可以使用图片或模型来辅助讲解。
步骤三：制作钓鱼玩具将学生分成小组，每个小组自行设计并制作一个自己的钓鱼玩具。
可以使用提前准备好的纸板、彩纸、绳子、磁铁等材料，让学生发挥创意，设计出不同种类的钓鱼玩具。
步骤四：实践钓鱼活动教师带领学生前往室外或室内的指定区域进行钓鱼活动。
每个小组可以轮流使用自己制作的钓鱼玩具进行钓鱼，学生可以根据自己的设计加以改进和调整。
步骤五：分享和总结学生们在钓鱼活动结束后，可以向其他小组分享自己的钓鱼玩具的设计思路和体验。
教师可以引导学生们讨论和总结他们在钓鱼活动中的收获和感受。
评价方法：1. 观察学生在制作和使用钓鱼玩具的过程中的动手能力和创造力；2. 通过学生的口头表达和写作作品来评价学生对钓鱼玩具工作原理的理解；3. 组织学生对钓鱼活动的总结，评价学生的观察力和问题解决能力；4. 对小组合作进行评价，观察学生在小组活动中的协作能力和互助精神。
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解钓鱼玩具的种类及制作方法；2.学习简单的线绑法并能够掌握；3.提高动手能力和动手创新能力；4.培养探究和学习科学的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握线绑法；2.制作自己喜欢的钓鱼玩具。
三、教学难点制作过程中可能出现的困难，如线的绑法、玩具整合等。
四、教学过程1.导入老师将不同的钓鱼玩具放在桌子上供同学们观察，让同学们猜测不同钓鱼玩具的名称及材料制作方式。
让同学们感受到钓鱼是一项非常有趣、有挑战性的运动。
2. 学习线绑法老师手拿一根线并向同学们示范如何进行简单的线绑法，注重细节，并鼓励同学们跟着操作一遍。
在同学们能够掌握基础线绑法之后，老师可以进一步展示一些其他的线绑法或者教授简单的动物绑法。
3. 制作钓鱼玩具在同学们掌握了基本的线绑法之后，老师可以提供多样的钓鱼材料，如纸箱、纸片、细木棍、小珠子等。
让同学们结合自己喜欢的元素来设计制作自己的钓鱼玩具。
4. 整合当同学们完成了自己喜欢的钓鱼玩具之后，老师可以分小组让同学们展示自己的创作，分享自己制作的心得和思路。
最后，老师可以邀请同学们共同组装一组完整的大钓鱼，或者把每个小组的作品放在一起，组成一个钓鱼展览。
五、教学总结通过这次活动，同学们学会了简单的线绑法，提高了动手能力和动手创新能力。
让同学们深入了解了钓鱼这项有趣的活动，学会了通过创造制作自己心仪的玩具来扩展自己的想象空间。
同时，也培养了学习和探究科学知识的兴趣。
六、教学反思在这次教学活动中，老师发现同学们过于热衷于在玩具制作过程中使用美丽且颜色鲜艳的饰品，而忽略了玩具的结构和实用性的重要性。
因此，在今后的教学中，老师将在设计活动时附上相应的提示和指导，让同学们更注重玩具的实用性。
同时，在组装钓鱼展览时，老师也发现同学们在完成自己制作的钓鱼工具后仍然不知道如何在残缺的装备中添加附加的装置，需要在今后的教学中更加关注此类问题，更好地指导同学们学习和进步。
(新教材)粤教粤科版二年级上册科学 3.1 有趣的钓鱼玩具 教案(教学设计)
《有趣的钓鱼玩具》教案
一、了解鱼竿的奥秘
仔细观察玩具鱼竿和小鱼，你有什么发现？
鱼竿上的小圆片是磁铁
小鱼嘴上有铁螺钉
思考：如果取下磁铁，还能钓起小鱼吗？
结论：钓嘴里的磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉
二、磁铁能吸引什么
讨论交流：哪些材料能被磁铁吸引，哪些材料不
能被磁铁吸引？将讨论结果填入实验单。
完成实
验验证讨论结果，能被磁铁吸引的打“√”，不
能的打“×”。
磁铁能吸引的物体有硬币、回形针、夹子、铁钉。
磁铁不能吸引的物体有毛巾、积木、铜钥匙、铅笔。
实验结论：我们发现磁铁只能吸住铁做的东西。
三、改变磁铁与物体的状态
1.讨论：隔着一段距离或者隔着纸片磁铁还
能吸引原来的物体吗？
2.用磁铁及相关物体进行实验，把实验的结果记录在活动手册。
3.交流汇报
结论：磁铁隔着一段距离或者隔着纸片都能吸引。
最新粤教版二年级上册科学二年级上册第8课有趣的钓鱼玩具教材分析
着问题去观察鱼竿和塑料小鱼。
同时，教科书也呈现了塑料小鱼的特写图片，引导学生除了关注鱼竿外，还要仔细
活动1
鱼竿的奥秘
1
粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教材分析
2. 活动指引
本课的任务驱动情境是妍妍和波波在玩磁性的钓鱼玩具。 他们用没有小钩的钓鱼竿，
把鱼池里的塑料小鱼钓起来了。没有小钩的鱼竿上为什么能钓起鱼？这个现象能引发学
任务驱动 生联系生活经验，思考鱼竿和塑料小鱼会有哪些结构，能让没有小钩的钓鱼竿把小鱼钓
起来。 由此，形成了驱动任务： 观察钓鱼竿和塑料小鱼，了解钓鱼竿和小鱼的秘密。
鱼竿上没有小 钩，怎么也能钓 起鱼呢？
活动 1 鱼竿的奥秘 生活情境：两个小朋友在玩磁铁的钓鱼玩具，用没有小钩的鱼竿把鱼
池里的塑料小鱼钓起来了。
否成功地进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钓鱼游戏。
学生带着问题展开活动 1 的探究，通过观察了解鱼竿的奥秘。教师指导学生仔细观
察鱼竿和塑料小鱼，寻找可能的关键部件。同时引导学生思考： 如果缺少这个部分还能
产生问题：鱼竿没有小钩为什么能钓鱼？
驱动任务：引发学生联系生活经验，仔细思考鱼竿和塑料小鱼会有哪 教科书提供了鱼竿的特写图片，并提示在鱼竿的钓件部分有一个小圆片，这就是钓
鱼玩具能钓鱼的关键部件之一——磁铁。然后指导学生取下磁铁，并观察用取下磁铁的 些结构能让没有小钩的鱼竿把小鱼钓起来了。同时，也指向学生进一步带 鱼竿是否还能钓起塑料小鱼。
粤教版科学二年级上册第三单元第一课《有趣的钓鱼玩具》 教学设计
粤教版科学二年级上册第三单元第一课《有趣的钓鱼玩具》教学设计一、科学概念认识磁铁、铁制品，会分析实验记录，并得出结论。
磁铁可以直接吸引铁制品、磁铁隔着一段距离可以吸铁、磁铁隔着一些物品可以吸铁。
二、学习目标1.通过探索，能发现并尝试描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用；2.指导小组进行猜测、实验、汇报，探究磁铁的磁性和性质；3.体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
三、重点难点重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识并知道磁铁的性质;难点：在最后一个实验过程中，正确把握“一些物体”。
四、教学准备教师用的材料：演示材料、自制课件。
通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。
五、教学过程：导入：魔术表演、激发兴趣神奇的小猪佩奇活动一：揭秘钓鱼玩具每组有6条鱼、一把鱼竿。
每人轮流钓一次，全部钓完的小组即为获胜。
请大家仔细观察一下着两把鱼竿，你发现了什么？钓鱼玩具的关键就在磁铁上，今天我们来和磁铁做个朋友。
活动二：磁铁能吸引什么物体1、刚才我们发现了磁铁能通过直接吸引螺丝让小鱼上钩，那磁铁还能吸引其他物体吗？老师给你们准备了一些生活中常见的物品，我们先一起来猜一猜哪些是磁铁的好朋友？2、这些只是我们的猜测，那到底正不正确呢？我们该怎样验证？实验要求：（1）组长拿出道具盒（2）组员轮流用磁铁直接吸每个物品（3）组长把结果记录在实验单（一）我的发现：磁铁能直接吸引铁做成的物品，也就是铁制品。
其实，磁铁还可以吸引钴和镍等金属物质，钴和镍也是金属材料的一种，听过吗？实际上，镍就在我们身边，我们的1元硬币是钢芯镀镍，是含有镍的成分的。
活动三：隔着一段距离、隔着一些物体，磁铁也能吸铁1、如果老师把磁铁慢慢靠近回形针，会发生什么呢？磁铁隔一段距离也能吸铁。
《有趣的钓鱼玩具作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《有趣的钓鱼玩具》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解钓鱼活动的乐趣和意义。
2. 培养学生动手操作和合作能力。
3. 提高学生对自然环境和生态的认识。
二、教学内容1. 钓鱼的基本知识和技巧。
2. 钓鱼工具的使用方法。
3. 钓鱼过程中需要注意的事项。
三、教学重点和难点1. 钓鱼的基本技巧和方法是本次教学的重点。
2. 学生如何正确使用钓鱼工具和保护环境是本次教学的难点。
四、教学准备1. 钓鱼竿、钓鱼线、鱼饵等钓鱼工具。
2. 钓鱼场地选择和准备。
3. 相关的钓鱼知识资料和教学参考书籍。
五、教学过程1. 导入：通过介绍钓鱼活动的乐趣和意义，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍钓鱼的基本技巧和方法，让学生了解如何操作钓鱼工具并捕捞鱼类。
3. 操作：让学生分组进行钓鱼活动，实践操作钓鱼工具并体验钓鱼的乐趣。
4. 总结：带领学生回顾本次活动，讨论钓鱼过程中遇到的问题和解决方法，总结经验教训。
5. 拓展：以保护环境和生态为主题，引导学生思考如何合理利用资源并尊重自然。
六、教学评估1. 观察学生在实际操作中的表现和表达。
2. 结合学生的作业和思考问题评估学生对钓鱼活动的理解和掌握程度。
七、拓展延伸1. 邀请钓鱼爱好者或专业钓鱼教练进行专题讲座。
2. 组织学生参加钓鱼比赛或户外探险活动，增加实践经验和团队合作能力。
八、教学心得通过本次钓鱼活动设计，学生深刻体会到了钓鱼的乐趣和意义，增强了动手操作和合作能力，提高了对自然环境和生态的认识。
希望通过这样的活动设计，能够激发学生对自然之美的热爱和保护环境的意识。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解钓鱼的基本知识和技巧；2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识；3. 增强学生对自然环境的认识和保护意识。
二、教学内容：1. 钓鱼的基本原理和方法；2. 钓鱼用具的种类和使用方法；3. 钓鱼过程中需要注意的事项；4. 钓鱼的乐趣和意义。
三、教学过程：1. 钓鱼知识讲解（30分钟）（1）通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍钓鱼的基本知识；（2）讲解钓鱼的原理和技巧，引导学生了解钓鱼的乐趣和意义。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_1
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计一、教学目标（1）知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
（2）能用实验的方法观察磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
（3）对研究磁铁的磁性表现出探究的兴趣。
（4）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
二、教学重、难点教学重点：通过实验，知道磁铁能直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
教学难点：能较严谨地开展科学实验，并进行观察和记录。
三、教学准备教具准备：钓鱼玩具，课件，板书等。
学具准备：条形磁铁、回形针、铁螺钉、橡皮檫、铅笔、塑料积木、小块毛巾、长尾夹、橡皮筋、硬币、橡皮筋、A4纸等。
四、教学过程（一）任务驱动师：上课！游戏引入：两位同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼多。
师：今天老师给我们班的同学带来了一个好玩的小游戏——“钓鱼游戏”。
这里有两个钓鱼玩具，现在请两个同学上来试玩以下，看看哪个同学在30s内钓的小鱼最多？PPT出示30s倒计时（第一张PPT）师：好，时间到！请同学们跟老师一起来数一数这两位同学分别钓了多少条小鱼?师：经过刚刚激烈的比拼，获胜的是第X小组，所以获胜的小组积一分。
师：为什么鱼竿上没有小钩也能“钓”起小鱼呢？这就是我们今天要学习探究的内容。
媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”。
(第二张PPT)贴板书：有趣的钓鱼玩具（二）活动探究（1）活动 1：鱼竿的奥秘师：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？我们一起来观察一下鱼竿上都有什么秘密？(第三张PPT)观察：鱼竿的奥秘。
(第四张PPT)生：交流分享观察的发现。
（小圆片、磁铁）师：鱼竿上有一个小圆片，小鱼都是被它吸起来的。
你知道这个小圆片是什么吗？师：鱼竿没有小钩也能钓鱼，是因为安装了磁铁。
那被钓起来的小鱼身上也有秘密吗？观察：小鱼能被吸起来的奥秘。
（第五张PPT）生：交流分享观察的发现。
（小鱼鱼嘴上有铁螺钉）师：如果我们取下鱼嘴上的铁螺钉，小鱼还能被钓起来吗？生：不能/能。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_3
《有趣的钓鱼玩具》【教材分析】本节课为粤教版《科学》二年级上册第3单元第8课《有趣的钓鱼玩具》的内容。
本课以钓鱼玩具引入磁铁，探究磁铁还能吸引什么之后，进一步探究磁铁与物品之间隔着距离或其他物品的情况下是否还能吸引物品，学生通过观察、发现、总结规律，从而逐步认识磁铁，也为下节课学习《磁铁的小车》打下基础。
【学情分析】二年级的学生对动画片有着浓厚的兴趣，且学生对于钓鱼玩具并不陌生，但对于磁铁的性质还不是很了解，为此通过动画片——“小猪佩奇钓鱼比赛”导入课堂，吸引学生注意力，再以分析钓鱼玩具的奥秘为切入口，探究磁铁的性质，有助于激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
【教学目标】科学知识目标知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究目标能用实验的方法观察磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
科学态度目标尊重他人意见，愿意倾听，尝试从多角度思考问题。
科学、技术、社会与环境目标知道可以用科学知识解决一些生活问题。
【教学重点】知道磁铁可以吸引铁、镍等材料。
【教学难点】知道磁铁可以直接或间接对铁、镍等材料产生吸引作用。
【教学方法】在本课教学中，我利用多媒体课件，采用情景教学法、讨论法、实验法，此外还将信息技术融合入本节课堂教学中。
在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。
【教学流程图】【教学准备】课件，实验器材（磁铁、回形针、塑料块、铅笔、硬币、橡皮擦、夹子、铁钉、抹布等）【教学过程】一、 巧设情景，聚焦问题1.师：今天课堂上来了两个小朋友。
（展示佩奇与乔治图片）他们又发生了什么有趣的事呢？（展示佩奇与乔治钓鱼比赛的动画：佩奇：大家好，我是佩奇，这是我的弟弟乔治，乔治这里有个池塘，里面有好多玩具鱼，我们来一场钓鱼比赛吧，看看谁钓得多。
佩奇：哈哈，我钓到一条鱼啦！哇，又钓到鱼了，好多鱼啊，耶~我赢啦！ 乔治：呜哇佩奇：这是为什么呢？）巧设情景，聚焦问题层层深入，探究发现 初探新知， 体验磁铁的存在 深入探究，感受磁铁的磁性磁铁还能吸引什么磁铁与物品之间隔着距离磁铁与物品之间隔着物品2.师：为什么乔治一条鱼也钓不到呢？预设1：可能有些玩具鱼不一样预设2：可能是佩奇与乔治他们的钓鱼玩具不一样。
二年级上册科学教案-8 有趣的钓鱼玩具 粤教版
第 8 课有趣的钓鱼玩具教学目标〔一〕科学概念〔1〕磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
〔2〕磁铁能隔着一些物体吸铁。
〔二〕过程与方法〔1〕学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
〔2〕了解并学会进行模拟实验，体会模拟实验在生活中的重要性。
〔三〕情感态度价值观〔1〕体会到获取证据，用证据来检验推测的重要性。
〔2〕体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
教学重、难点教学重点：实验论证磁铁能〔隔着一些物体〕吸铁；学会进行模拟实验。
教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验。
教学准备教具准备：纸质的鱼和海龟假设干，自制钓鱼竿，PPT 等。
学具准备：条形磁铁、小块毛巾、打磨过锋利处的铁钉、长尾夹、橡皮筋 9 条、木片、橡胶片、塑料片、方格纸、回形针、包边铝片、记录表格、水槽、硬币等。
教学过程〔一〕任务驱动游戏引入：两位同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼〔小动物〕分值多。
问题：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起鱼呢？媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具〞。
〔二〕活动探究〔1〕活动 1：鱼竿的奥秘问题：为什么鱼竿没有小钩也能“钓〞起小鱼？观察：鱼竿的奥秘。
分享：交流观察的发现。
归纳：鱼竿上有一个小圆片，小鱼都是被它吸起来的。
你知道这个小圆片是什么吗？问题：鱼竿没有小钩也能钓鱼，是因为安装了磁铁。
那小鱼身上也有秘密吗？观察：小鱼能被吸起来的奥秘。
分享：交流观察的发现。
归纳：小鱼嘴上有铁片，能被鱼竿上的小磁铁吸引。
思考：磁铁还能吸引什么呢？〔2〕活动 2：磁铁能吸引什么预测：5 种物品，学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。
实验：小组实验，并填写表格。
表 1 实验记录单 1汇报：1~2 个小组进行汇报。
活动：分小组展开磁铁实验，并完成?科学学生活动手册?的记录。
提问：能被磁铁吸引的物品有什么共同点？结论：磁铁能够吸引铁、镍制品。
问题：磁铁能不能隔着一段距离吸引铁、镍制品？演示：在钓鱼活动中，磁铁可以钓起“海龟〞，可是我们钓起的“海龟〞外表并没有铁和镍，为什么还能被钓起来？设计实验：思考除了纸以外，磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、镍制品，要怎样设计实验才能够证明猜测。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计
一、教材分析
“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，了解磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助学生体会到动手做的成功和乐趣，养成通过实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
二、学情分析
二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
三、教学目标
（一）科学概念
（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）磁铁能隔着一些物体吸铁。
（二）过程与方法
（1）学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
（2）了解并学会进行模拟实验，体会模拟实验在生活中的重要性。
（三）情感态度价值观
（1）体会到获取证据，用证据来检验推测的重要性。
（2）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
四、教学重、难点
教学重点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁；学会进行模拟实验。
教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验。
五、教学准备
教具准备：纸质的鱼和海龟若干，自制钓鱼竿，PPT 等。
学具准备：条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡皮筋 9 条、木片、橡胶片、塑料片、方格纸、回形针、包边铝片、记录表格、水槽、硬币等。
六、教学过程
（一）任务驱动
游戏引入：两位同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼（小动物）分值多。
问题：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起鱼呢？
媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”。
（二）活动探究
（1）活动 1：鱼竿的奥秘
问题：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？
观察：鱼竿的奥秘。
分享：交流观察的发现。
归纳：鱼竿上有一个小圆片，小鱼都是被它吸起来的。
你知道这个小圆片是什么吗？
问题：鱼竿没有小钩也能钓鱼，是因为安装了磁铁。
那小鱼身上也有秘密吗？观察：小鱼能被吸起来的奥秘。
分享：交流观察的发现。
归纳：小鱼嘴上有铁片，能被鱼竿上的小磁铁吸引。
思考：磁铁还能吸引什么呢？
（2）活动 2：磁铁能吸引什么
预测：5 种物品，学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。
实验：小组实验，并填写表格。
表 1 实验记录单 1
汇报：1~2 个小组进行汇报。
活动：分小组展开磁铁实验，并完成《科学学生活动手册》的记录。
提问：能被磁铁吸引的物品有什么共同点？
结论：磁铁能够吸引铁、镍制品。
问题：磁铁能不能隔着一段距离吸引铁、镍制品？
演示：在钓鱼活动中，磁铁可以钓起“海龟”，可是我们钓起的“海龟”表面并没有铁和镍，为什么还能被钓起来？
设计实验：思考除了纸以外，磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、镍制品，要怎样设计实验才能够证明猜想。
在设计实验的过程中需考虑 3 个重要问题：需要什么工具和材料？看到什么现象能判断磁铁能（或不能）隔着一段距离吸引铁、镍制品？
交流，讨论，汇报。
引导：为了更好地体现实验的公平性，应尽可能控制实验中间隔物体的厚薄。
媒体：在幻灯片上展示实验的操作步骤，统一实验方法。
实验：以小组为单位进行实验，填写表格，展开讨论。
汇报：小组汇报。
结论：磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍。
应用：生活中隔物、隔空吸引铁、镍制品的应用实例。
思考：科学家探索世界以发现科学原理，而工程师根据科学原理设计实际应用的产品，这些产品给我们的生活带来了舒适和便利。
我们能否也像工程师一样解决生活的实际问题呢？
（3）拓展活动
过渡：海龟肚子的秘密——硬币。
讲述：泰国许愿池的海龟——翁辛，由于吞食了将近千枚硬币，病情恶化导致死亡。
思考：有什么方法能快速地清理池中的硬币。
提问：怎样证明你的方法是可行？
模拟实验：与学生共同进行演示模拟实验，强调试验成功后可应用到真实的情况中，强调模拟实验的重要性。
（4）总结
回顾课堂内容，谈谈这节课的收获：磁铁有磁性，磁铁能直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
磁铁的本领大，我们可以在生活中多去发现磁铁的妙用。
七、板书设计。