粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_5
粤教版科学二年级上册第8课有趣的钓鱼玩具教案
粤教版科学二年级上册第8课
有趣的钓鱼玩具教案
一、教学目标
知识目标：让学生知道哪些物体可以被磁铁吸引；
技能目标：让学生能说出能被磁铁吸引的物体的特点；
情感目标：培养学生对科学和生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生能说出能被磁铁吸引的物体的特点；
教学难点：培养学生的观察能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
学生准备：磁铁、生活中的常见物品若干；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：你们玩过钓鱼游戏吗？它的奥秘是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《有趣的钓鱼玩具》。
二、说一说：
师：课件出示课本第20页的几幅图片，请同学们认真观看后，说一说钓竿里的奥秘是什么？
生：认真观看后，积极讨论；
师：巡视指导；
生：举手发言；
师：大家说的真好，说明你们观察的很仔细；
三、想一想：
师：现在请大家尝试用磁铁吸引生活中常见的一些物品，然后说一说哪些物品能被磁铁吸引；
生：认真尝试并仔细观察后，积极讨论；
师：巡视指导；
生：举手发言；
师：大家说的真好，说明你们观察的很仔细；
四、说一说：
师：现在请大家说一说，能被磁铁吸引的物品的特点是什么？
生：积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手发言；
师总结：大家说的真好，你们总结的十分到位；
师:下课，同学们再见！。
粤教版科学二年级上册第三单元第一课《有趣的钓鱼玩具》 教学设计
粤教版科学二年级上册第三单元第一课《有趣的钓鱼玩具》教学设计一、科学概念认识磁铁、铁制品，会分析实验记录，并得出结论。
磁铁可以直接吸引铁制品、磁铁隔着一段距离可以吸铁、磁铁隔着一些物品可以吸铁。
二、学习目标1.通过探索，能发现并尝试描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用；2.指导小组进行猜测、实验、汇报，探究磁铁的磁性和性质；3.体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
三、重点难点重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识并知道磁铁的性质;难点：在最后一个实验过程中，正确把握“一些物体”。
四、教学准备教师用的材料：演示材料、自制课件。
通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。
在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。
五、教学过程：导入：魔术表演、激发兴趣神奇的小猪佩奇活动一：揭秘钓鱼玩具每组有6条鱼、一把鱼竿。
每人轮流钓一次，全部钓完的小组即为获胜。
请大家仔细观察一下着两把鱼竿，你发现了什么？钓鱼玩具的关键就在磁铁上，今天我们来和磁铁做个朋友。
活动二：磁铁能吸引什么物体1、刚才我们发现了磁铁能通过直接吸引螺丝让小鱼上钩，那磁铁还能吸引其他物体吗？老师给你们准备了一些生活中常见的物品，我们先一起来猜一猜哪些是磁铁的好朋友？2、这些只是我们的猜测，那到底正不正确呢？我们该怎样验证？实验要求：（1）组长拿出道具盒（2）组员轮流用磁铁直接吸每个物品（3）组长把结果记录在实验单（一）我的发现：磁铁能直接吸引铁做成的物品，也就是铁制品。
其实，磁铁还可以吸引钴和镍等金属物质，钴和镍也是金属材料的一种，听过吗？实际上，镍就在我们身边，我们的1元硬币是钢芯镀镍，是含有镍的成分的。
活动三：隔着一段距离、隔着一些物体，磁铁也能吸铁1、如果老师把磁铁慢慢靠近回形针，会发生什么呢？磁铁隔一段距离也能吸铁。
二年级科学上册 第8课《有趣的钓鱼玩具》教学设计
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计一、教材分析“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，了解磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助学生体会到动手做的成功和乐趣，养成通过实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
二、学情分析二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
活动结构三、教学目标（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）磁铁能隔着一些物体吸铁。
（二）过程与方法（1）学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
8《有趣的钓鱼玩具》教学设计-粤教版科学二年级上册
1. 制作钓鱼玩具的基本步骤：
- 设计钓鱼玩具的图纸
- 准备制作钓鱼玩具的材料
- 组装钓鱼玩具的各个部分
- 调试钓鱼玩具的性能
2. 钓鱼玩具的工作原理：
- 利用重力和浮力的原理，使钓鱼玩具能够在水中稳定漂浮
- 通过钓鱼线的牵引和控制，实现钓鱼玩具的移动和钓鱼
3. 钓鱼玩具的创新设计：
- 设计独特的钓鱼玩具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观，吸引人们的注意力和兴趣
- 《钓鱼玩具的创新设计》（作者：王五）
- 《钓鱼玩具的环保制作》（作者：赵六）
这些材料可以让学生更深入地了解钓鱼玩具的制作原理、历史发展、创新设计和环保制作等方面的知识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
除了阅读拓展材料，学生还可以进行以下自主学习和探究活动：
- 制作自己的钓鱼玩具：学生可以根据课堂上学到的制作原理和技巧，尝试制作自己的钓鱼玩具，提高动手能力和创新能力。
其次，在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我通过提问、讨论和实验等方式引导学生深入思考和探究问题，帮助他们理解钓鱼玩具的工作原理。然而，在实际教学中，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。因此，在今后的教学中，我需要更加注意平衡学生的参与机会，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 实验法：通过制作钓鱼玩具的实践活动，让学生亲身体验和观察钓鱼玩具的制作过程，理解钓鱼玩具的工作原理，培养学生的动手能力和实践能力。
(2) 讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享制作钓鱼玩具的经验和心得，促进学生之间的交流和合作，培养学生的沟通能力和团队合作能力。
二年级上册科学教学设计 - 第8课《有趣的钓鱼玩具》粤教版
《有趣的钓鱼玩具》教学设计【教材分析】“有趣的钓鱼玩具”选自粤教版《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，学习本节课磁铁的知识，为接下来学习其他的磁铁玩具奠定基础。
本节课内容先通过钓鱼游戏发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着用实验探究“磁铁能吸引什么”和“磁铁能隔着一段距离或隔着其他物体吸引物品吗？”两个活动认识到磁铁能直接或间接隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
【学情分析】二年级的学生生性活泼对事情充满好奇，乐于动手和表达，热衷于玩游戏，对磁铁能吸铁有一定的认识，但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过游戏的方式来一步步揭开磁铁的奥秘，了解磁铁的相关性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生浓厚兴趣。
【教学目标】科学知识目标：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究目标：能用实验的方法观察磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
大胆进行实验操作，准确记录实验结果。
科学态度目标：对研究磁铁的磁性表现出探究的兴趣，学会尊重他人，愿意倾听，乐于合作与交流。
科学、技术、社会与环境目标：知道利用磁铁解决生活中的问题。
【教学重难点】实验论证磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用【实验材料】教具准备：水槽、带铁螺钉的塑料鱼若干、自制钓鱼竿、PPT 课件学具准备：橡皮擦、塑料块、铁夹子、文具夹、钉子、小布袋、实验记录表、铅笔、带磁铁的蝴蝶、花园KT板【教学方法】在本课教学中，我采用情景教学法、小组合作法、探究发现法、角色扮演法，最大的特点是将这几种方法融合成一种活动——游戏。
在整个教学活动中，让学生通过玩各种游戏从而获得科学探究能力和科学概念，教学各环节也符合steam 教学理念，让学生在玩中学，学中玩，通过游戏获得解决问题的能力。
【教学流程图】钓鱼游戏导入，激发学习欲望（帮磁铁找朋友、解救有水玻璃杯中的硬币）自由飞翔的蝴蝶【教学过程】（一）、游戏导入，激发兴趣1、导语切入。
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案教学目标1.了解钓鱼玩具的种类和使用方法。
2.能够自制简单的钓鱼玩具并进行实验。
3.发现和解决实验中遇到的问题，提高解决问题的能力。
教学重点1.了解钓鱼玩具的种类和使用方法。
2.自主设计和制作简单的钓鱼玩具。
教学难点1.自主设计和制作钓鱼玩具的过程。
2.发现和解决实验中遇到的问题。
教学过程1. 了解钓鱼玩具的种类和使用方法1.向学生介绍钓鱼玩具的种类和分类方法。
2.让学生自主阅读教材，了解钓鱼玩具的使用方法和注意事项。
3.引导学生明确学习目标，即了解并运用钓鱼玩具。
2. 自主设计和制作钓鱼玩具1.介绍简单的材料和工具，如软木塞、弹簧、木棍、鱼线等。
2.让学生自主设计和制作自己的钓鱼玩具。
3.学生与同桌合作，交流设计和制作过程中的思路和问题，并相互帮助。
3. 实验操作1.将制作好的钓鱼玩具带至实验室，进行实验操作。
2.学生自行探索把钩子放在合适的位置和方式，提高解决问题的能力。
3.实验完成后，让学生对钓鱼玩具的优缺点进行交流和总结。
教学实施1.分组讨论，小组交流制作钓鱼玩具的思路和经验。
2.学生自主设计和制作，可以利用课余时间在家完成。
3.实验前，老师可以让学生自选室内或室外进行实验。
4.实验后，老师引导学生进行总结，并展示最优秀的实验作品。
教学评价1.实践评价 - 评价实验设计和完成的能力。
2.行为评价 - 评价学生自主学习和合作的能力。
3.成果评价 - 评价学生完成的钓鱼玩具的使用效果。
教学反思1.本节课的设计要求学生自主设计和制作钓鱼玩具，但是可能会出现有的学生没有想法或者不愿意动手制作的情况。
因此，需要提前发现这些情况，及时引导学生，并提供相应的帮助。
2.在实验操作环节，由于每位学生采用的自制钓鱼玩具可能不同，因此可能会出现实验效果不太一致的情况。
在教学过程中，需要引导学生积极探索并解决问题。
二年级上册科学课件-8.有趣的钓鱼玩具-粤教版12张PPT
有趣的钓鱼玩具
竿 鱼
的
奥
秘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鱼 小
的
奥
秘
猜一猜
能被磁铁吸引
不能被磁铁吸引
实验要求
1.四位同学为一个小组，每个小组一位材料员， 一位记录员，两位实验操作员。 2.请各位同学认真填写实验记录表， 在能够被磁铁吸引的物体后面打“√”， 不能被磁铁吸引的物体后面打“×”。
3.在实验进行时，铁钉比较尖锐，大家一定要注 意安全。
磁铁能够隔着 其他物体吸引
铁制品吗?
实验 要求
将曲别针放在任意物 体的一侧，将磁铁放在另 外一侧，观察曲别针能不 能够被吸引。
这节课你学到了什么?
下 课！
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_4
有趣的钓鱼玩具【教材分析】《有趣的钓鱼玩具》是粤教粤科2017课标版小学《科学》二年级上册“磁铁玩具”单元中的第1课，本单元始终以玩具为线索编排课时，本课作为本单元的第1课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
本课主要设计了3个活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立磁铁有“磁性”的概念；第二个活动是让学生运用新学的知识，磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物体是不是铁制成的；第三个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁。
在探究活动中，重视学生预测、动手实验能力、概括能力和合作交流能力的培养，养成尊重实验事实的科学习惯。
【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
科学探究目标1、用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁辨别物体是不是含有铁材料制作的。
3、探究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
科学态度目标1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，培养学生乐于合作与交流的精神科学、技术、社会与环境目标1、通过课堂上磁铁具有磁性的学习，学生能意识到猜测与验证是人们认识世界的基本方法。
2、可以通过一些方法解决遇到的问题。
【教学重难点】教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引含有铁质物体的性质。
教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的含有铁材料的物体。
【教学准备】1、每组材料盒一个，其中包括磁铁、车轮、铝丝、螺丝钉、铁钉、回形针、长尾夹、铁棒、铜丝、铝丝、筷子、塑料尺子、纸棒、粉笔、吸管、铁丝、锡箔纸、布条、彩纸。
2、教学课件PPT、家校帮、互动课堂【教学过程】一、激趣导入（5分钟）1、表演魔术：用磁铁隔着白纸指挥回形针2、你们知道老师是用什么魔力控制的回形针吗？这节课同学们就利用老师提供的磁铁和其它材料来制作一辆会听从你控制的磁铁小车。
3、出示任务1：利用提供的材料制作一辆小车。
小学科学8《有趣的钓鱼玩具》教学设计
小学科学8《有趣的钓鱼玩具》教学设计有趣的钓鱼玩具教学设计引言：钓鱼是一种富有乐趣且能提高儿童动手能力的活动。
在小学科学8《有趣的钓鱼玩具》教学设计中，我们将通过引入创意的钓鱼玩具来培养学生们对科学的兴趣，并通过实践让学生亲身体验，并了解钓鱼玩具的工作原理。
本文将详细介绍该教学设计的目标、内容、资源、教学步骤和评价方法。
目标：1. 培养学生对科学的兴趣，并了解有趣的钓鱼玩具的工作原理；2. 培养学生的动手能力、观察力和问题解决能力；3. 培养合作意识，通过团队合作完成任务。
教学内容：1. 钓鱼玩具的种类和工作原理：鲤鱼标、磁性钓竿等；2. 钓鱼方法和技巧：如何正确使用钓竿、钓鱼线和鱼饵。
所需资源：1. 钓鱼玩具：鲤鱼标、磁性钓竿等；2. 手工制作材料：纸板、彩纸、绳子、磁铁等；3. 鱼饵：可以使用纸做成的小鱼。
教学步骤：步骤一：导入通过图片或视频展示一些有趣的钓鱼玩具，引发学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这些玩具的工作原理。
鼓励学生积极发言，分享他们的想法。
步骤二：讲解钓鱼玩具的种类和工作原理教师简短地讲解鲤鱼标和磁性钓竿等常见钓鱼玩具的工作原理，比如鲤鱼标是利用磁力原理将鱼吸附上来。
教师可以使用图片或模型来辅助讲解。
步骤三：制作钓鱼玩具将学生分成小组，每个小组自行设计并制作一个自己的钓鱼玩具。
可以使用提前准备好的纸板、彩纸、绳子、磁铁等材料，让学生发挥创意，设计出不同种类的钓鱼玩具。
步骤四：实践钓鱼活动教师带领学生前往室外或室内的指定区域进行钓鱼活动。
每个小组可以轮流使用自己制作的钓鱼玩具进行钓鱼，学生可以根据自己的设计加以改进和调整。
步骤五：分享和总结学生们在钓鱼活动结束后，可以向其他小组分享自己的钓鱼玩具的设计思路和体验。
教师可以引导学生们讨论和总结他们在钓鱼活动中的收获和感受。
评价方法：1. 观察学生在制作和使用钓鱼玩具的过程中的动手能力和创造力；2. 通过学生的口头表达和写作作品来评价学生对钓鱼玩具工作原理的理解；3. 组织学生对钓鱼活动的总结，评价学生的观察力和问题解决能力；4. 对小组合作进行评价，观察学生在小组活动中的协作能力和互助精神。
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解钓鱼玩具的种类及制作方法；2.学习简单的线绑法并能够掌握；3.提高动手能力和动手创新能力；4.培养探究和学习科学的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握线绑法；2.制作自己喜欢的钓鱼玩具。
三、教学难点制作过程中可能出现的困难，如线的绑法、玩具整合等。
四、教学过程1.导入老师将不同的钓鱼玩具放在桌子上供同学们观察，让同学们猜测不同钓鱼玩具的名称及材料制作方式。
让同学们感受到钓鱼是一项非常有趣、有挑战性的运动。
2. 学习线绑法老师手拿一根线并向同学们示范如何进行简单的线绑法，注重细节，并鼓励同学们跟着操作一遍。
在同学们能够掌握基础线绑法之后，老师可以进一步展示一些其他的线绑法或者教授简单的动物绑法。
3. 制作钓鱼玩具在同学们掌握了基本的线绑法之后，老师可以提供多样的钓鱼材料，如纸箱、纸片、细木棍、小珠子等。
让同学们结合自己喜欢的元素来设计制作自己的钓鱼玩具。
4. 整合当同学们完成了自己喜欢的钓鱼玩具之后，老师可以分小组让同学们展示自己的创作，分享自己制作的心得和思路。
最后，老师可以邀请同学们共同组装一组完整的大钓鱼，或者把每个小组的作品放在一起，组成一个钓鱼展览。
五、教学总结通过这次活动，同学们学会了简单的线绑法，提高了动手能力和动手创新能力。
让同学们深入了解了钓鱼这项有趣的活动，学会了通过创造制作自己心仪的玩具来扩展自己的想象空间。
同时，也培养了学习和探究科学知识的兴趣。
六、教学反思在这次教学活动中，老师发现同学们过于热衷于在玩具制作过程中使用美丽且颜色鲜艳的饰品，而忽略了玩具的结构和实用性的重要性。
因此，在今后的教学中，老师将在设计活动时附上相应的提示和指导，让同学们更注重玩具的实用性。
同时，在组装钓鱼展览时，老师也发现同学们在完成自己制作的钓鱼工具后仍然不知道如何在残缺的装备中添加附加的装置，需要在今后的教学中更加关注此类问题，更好地指导同学们学习和进步。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_3
《有趣的钓鱼玩具》【教材分析】本节课为粤教版《科学》二年级上册第3单元第8课《有趣的钓鱼玩具》的内容。
本课以钓鱼玩具引入磁铁，探究磁铁还能吸引什么之后，进一步探究磁铁与物品之间隔着距离或其他物品的情况下是否还能吸引物品，学生通过观察、发现、总结规律，从而逐步认识磁铁，也为下节课学习《磁铁的小车》打下基础。
【学情分析】二年级的学生对动画片有着浓厚的兴趣，且学生对于钓鱼玩具并不陌生，但对于磁铁的性质还不是很了解，为此通过动画片——“小猪佩奇钓鱼比赛”导入课堂，吸引学生注意力，再以分析钓鱼玩具的奥秘为切入口，探究磁铁的性质，有助于激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
【教学目标】科学知识目标知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究目标能用实验的方法观察磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
科学态度目标尊重他人意见，愿意倾听，尝试从多角度思考问题。
科学、技术、社会与环境目标知道可以用科学知识解决一些生活问题。
【教学重点】知道磁铁可以吸引铁、镍等材料。
【教学难点】知道磁铁可以直接或间接对铁、镍等材料产生吸引作用。
【教学方法】在本课教学中，我利用多媒体课件，采用情景教学法、讨论法、实验法，此外还将信息技术融合入本节课堂教学中。
在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。
【教学流程图】【教学准备】课件，实验器材（磁铁、回形针、塑料块、铅笔、硬币、橡皮擦、夹子、铁钉、抹布等）【教学过程】一、 巧设情景，聚焦问题1.师：今天课堂上来了两个小朋友。
（展示佩奇与乔治图片）他们又发生了什么有趣的事呢？（展示佩奇与乔治钓鱼比赛的动画：佩奇：大家好，我是佩奇，这是我的弟弟乔治，乔治这里有个池塘，里面有好多玩具鱼，我们来一场钓鱼比赛吧，看看谁钓得多。
佩奇：哈哈，我钓到一条鱼啦！哇，又钓到鱼了，好多鱼啊，耶~我赢啦！ 乔治：呜哇佩奇：这是为什么呢？）巧设情景，聚焦问题层层深入，探究发现 初探新知， 体验磁铁的存在 深入探究，感受磁铁的磁性磁铁还能吸引什么磁铁与物品之间隔着距离磁铁与物品之间隔着物品2.师：为什么乔治一条鱼也钓不到呢？预设1：可能有些玩具鱼不一样预设2：可能是佩奇与乔治他们的钓鱼玩具不一样。
《有趣的钓鱼玩具作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《有趣的钓鱼玩具》作业设计方案一、设计背景：钓鱼是一项古老而又有趣的活动，不仅可以锻炼孩子的动手能力和专注力，还可以培养他们对自然的热爱和珍爱认识。
因此，设计一个有趣的钓鱼玩具作为孩子作业，可以让孩子们在玩耍中学到知识，激发他们的创造力和想象力。
二、设计目标：1. 帮助孩子了解钓鱼的基本原理和技巧；2. 提高孩子的动手能力和专注力；3. 培养孩子对自然的热爱和珍爱认识；4. 激发孩子的创造力和想象力。
三、设计内容：1. 制作钓竿：让孩子们用简单的材料制作一个小型的钓竿，可以应用竹竿或者木棍，配上一根细线和一个小钩子。
2. 制作鱼儿：让孩子们用纸板或者泡沫板制作一些小鱼儿，可以用颜色彩绘或者装饰。
3. 制作水池：在一个浅盆子里倒入适量的水，放入一些小鱼儿和一些石头，模拟真实的钓鱼场景。
4. 游戏规则：让孩子们轮流应用自制的钓竿在水池中钓鱼，每次成功钓到一条鱼就得到一个奖励。
5. 进修环节：在游戏过程中，可以向孩子们介绍钓鱼的基本原理和技巧，让他们了解钓鱼的乐趣和意义。
四、设计步骤：1. 准备材料：准备竹竿、细线、钩子、纸板、泡沫板、颜料、浅盆子、水、石头等材料。
2. 制作钓竿：让孩子们按照指导制作一个小型的钓竿。
3. 制作鱼儿：让孩子们按照指导制作一些小鱼儿。
4. 准备水池：在浅盆子里倒入适量的水，放入一些小鱼儿和石头。
5. 进行游戏：让孩子们轮流应用自制的钓竿在水池中钓鱼，每次成功钓到一条鱼就得到一个奖励。
6. 进修环节：在游戏过程中，向孩子们介绍钓鱼的基本原理和技巧，让他们了解钓鱼的乐趣和意义。
五、评判标准：1. 制作钓竿的完成度；2. 制作鱼儿的创意和美观度；3. 游戏过程中的专注度和动手能力；4. 对钓鱼知识的理解和进修效果。
六、总结：通过这个有趣的钓鱼玩具作业设计，不仅可以让孩子们在玩耍中学到知识，还可以培养他们的动手能力和专注力，激发他们的创造力和想象力。
希望通过这样的设计，可以让孩子们爱上钓鱼这项活动，更加热爱大自然，珍爱环境。
《有趣的钓鱼玩具作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《有趣的钓鱼玩具》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解钓鱼活动的乐趣和意义。
2. 培养学生动手操作和合作能力。
3. 提高学生对自然环境和生态的认识。
二、教学内容1. 钓鱼的基本知识和技巧。
2. 钓鱼工具的使用方法。
3. 钓鱼过程中需要注意的事项。
三、教学重点和难点1. 钓鱼的基本技巧和方法是本次教学的重点。
2. 学生如何正确使用钓鱼工具和保护环境是本次教学的难点。
四、教学准备1. 钓鱼竿、钓鱼线、鱼饵等钓鱼工具。
2. 钓鱼场地选择和准备。
3. 相关的钓鱼知识资料和教学参考书籍。
五、教学过程1. 导入：通过介绍钓鱼活动的乐趣和意义，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍钓鱼的基本技巧和方法，让学生了解如何操作钓鱼工具并捕捞鱼类。
3. 操作：让学生分组进行钓鱼活动，实践操作钓鱼工具并体验钓鱼的乐趣。
4. 总结：带领学生回顾本次活动，讨论钓鱼过程中遇到的问题和解决方法，总结经验教训。
5. 拓展：以保护环境和生态为主题，引导学生思考如何合理利用资源并尊重自然。
六、教学评估1. 观察学生在实际操作中的表现和表达。
2. 结合学生的作业和思考问题评估学生对钓鱼活动的理解和掌握程度。
七、拓展延伸1. 邀请钓鱼爱好者或专业钓鱼教练进行专题讲座。
2. 组织学生参加钓鱼比赛或户外探险活动，增加实践经验和团队合作能力。
八、教学心得通过本次钓鱼活动设计，学生深刻体会到了钓鱼的乐趣和意义，增强了动手操作和合作能力，提高了对自然环境和生态的认识。
希望通过这样的活动设计，能够激发学生对自然之美的热爱和保护环境的意识。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解钓鱼的基本知识和技巧；2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识；3. 增强学生对自然环境的认识和保护意识。
二、教学内容：1. 钓鱼的基本原理和方法；2. 钓鱼用具的种类和使用方法；3. 钓鱼过程中需要注意的事项；4. 钓鱼的乐趣和意义。
三、教学过程：1. 钓鱼知识讲解（30分钟）（1）通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍钓鱼的基本知识；（2）讲解钓鱼的原理和技巧，引导学生了解钓鱼的乐趣和意义。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_0
《有趣的钓鱼玩具》教学设计一、教学内容与教材分析“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第3 单元“磁铁玩具”中的第1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
二、学情分析二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
三、教学目标1、知识与技能（1）让学生知道磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）让学生知道磁铁能隔着一段距离吸引铁镍等物体（3）让学生知道磁铁能隔着一些物体吸铁镍等物体。
2、过程与方法（1）学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
（2）了解并学会进行模拟实验，体会模拟实验在生活中的重要性。
3、情感态度与价值观（1）体会到获取证据，用证据来检验推测的重要性。
（2）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
四、教学重、难点1、教学重点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁；学会进行模拟实验。
2、教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验五、教学准备教具准备：塑料鱼和海龟若干，自制钓鱼竿，PPT 等。
学具准备：磁铁、小块毛巾、铁钉、长尾夹、塑料积木、回形针、实验报告、硬币等。
六、教学过程（一）任务驱动谈话引入：两位同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼（小动物）分值多。
问题：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起鱼呢？媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”（二）活动探究（1）活动 1：鱼竿的奥秘问题：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？观察：鱼竿的奥秘。
最新粤教版二年级上册8、有趣的钓鱼玩具 导学案
粤教版二年级上册8、有趣的钓鱼玩具导学案粤教粤科版二年级人上册：第 2 课“樟树与彩叶草”教学设计一、教材分析“樟树与彩叶草”是《科学》二年级上册第 1 单元“身边的植物”中的第 2 课。
本课主要让学生从茎的高度、粗细、颜色、软硬程度、形状等方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征，并能用合适的词语进行描述。
在掌握了观察和描述茎的外部特征的方法后，带领学生到校园里观察各种各样植物的茎，发现更多植物茎的特征，例如颜色、粗细、质感和软硬程度等。
本课由两个活动组成。
活动 1 是观察比较樟树和彩叶草的茎，活动 2 是观察更多植物的茎。
活动 1 是通过观察、比较并描述两种常见植物的茎的外部特征，在掌握了如何观察、比较和描述茎的特征后展开活动 2 观察更多植物的茎，教师带领学生到校园里观察植物的茎，帮助学生认识更多的植物名称及它们的茎的特征，选择两种植物，把它们的茎的特征记录在活动手册中。
课后布置学生用植物的茎做手环，目的是让学生学以致用，通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。
二、学情分析学生对大自然的植物一点都不陌生，但是大部分的学生都不知道常见植物的名称，也没有仔细观察过茎的特征。
木本植物和草本植物的茎的差别较大，观察比较樟树与彩叶草的茎的不同能吸引学生的学习兴趣。
同时，学生到校园里观察更多植物的茎，不仅能认识更多的植物，而且还能激发学生对身边常见植物的观察热情。
三、教学目标1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。
3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
4. 乐于与同学分享观察的结果。
四、教学重、难点教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
五、教学准备教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件。
粤教版二年级上册8、有趣的钓鱼玩具 导学案1
粤教版二年级上册8、有趣的钓鱼玩具导学案粤教粤科版二年级人上册：第 6 课“做一辆小车”教学设计一、教材分析“做一辆小车”是《科学》二年级上册“小车动起来了”中的第 2 课。
在了解了玩具小车的特征后，同学们就会萌生做一辆玩具小车的想法，由此进入第 6 课“做一辆小车”的学习。
要做一辆小车，首先要先了解它主要由哪些部件所组成，这些部分发挥了什么作用，为制作小车时选择合适的材料打好基础。
制作好的车轮要能灵活转动，需根据车轴的粗细来考虑车身和车轮上孔的大小，同时，还要思考组装的方法。
这课是继一年级下册“我们的小竹筏”后，同学们又一次接触工程技术的内容，同时为下一个单元“做磁铁玩具”做铺垫。
本课虽然只有1 个活动，但可以分成 2 个小活动。
小活动 1 通过观察一辆小车来认识小车主要由哪些部件组成，小活动 2 是选择合适的材料制作一辆小车。
二、学情分析二年级学生对玩具小车由哪些部件组成不太了解，他们的动手能力比较弱。
他们往往会找生活中的一些物品粘贴在一起来做一辆小车，但是，如果车轮贴在车身上，那车轮就转动不了。
因此，学生对做一辆小车的活动会很感兴趣。
三、教学策略1. 动手前先动脑。
做一辆小车并不是简单的手工制作，需要有思维的参与。
在制作前，先引导学生思考可以用什么材料来做小车，怎样让车轮灵活转动等问题，让学生不会盲目动手。
2. 课前先收集材料。
生活中有很多物品都可以充当小车的部件，让学生提前收集制作材料能充分调动学生的学习主动性。
四、教学目标1. 知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。
2. 能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
五、教学重、难点教学重点：知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。
教学难点：能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。
六、教学准备教具准备：小车的部件、组装好的小车、课件。
学具准备：塑料瓶、牙膏盒、纸筒、吸管、竹棒、瓶盖、硬纸片、纸黏土。
七、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元磁铁玩具8有趣钓鱼玩具》课教学设计2
粤教科技版《科学》二年级上册教课方案第8课《风趣的垂钓玩具》教课方案一、教材剖析“风趣的垂钓玩具”是粤教科技版《科学》二年级上册3单元“磁铁玩具”中的第1课。
本单元一直以玩具作为线索编排课时。
本课作为单元的第1课，先利用磁铁游戏集中学生注意力，激发学生学习兴趣，再指引学生经过察看与剖析发现鱼竿的奥密，进一步认识磁铁的作用。
接下去先猜想再进行第一个实验活动并总结特色，科学研究“身旁什么样的物体能够被磁铁吸引”。
第二个实验活动“磁铁能不可以隔着一段距离或许一张纸片吸引铁、镍制品”依旧指引学生先猜想后实验操作的科学研究方法，进而获取真知。
在实验过程中学生学会集作，愿意聆听和沟通，萌生研究欲念。
本课教课环绕磁铁能够吸引什么样的物体以及磁铁可否隔着一段距离或许一张纸片吸引铁、镍制品两个主题设计实验，进行研究活动。
着手实验后拓展知识，将所学科学知识与生活实践有机联合，帮助学生领会到成功的快乐。
部署作业环节着重培育学生学致使用的意识，会在平常生活中解决实质问题。
二、学情剖析二年级学生大多知道磁铁能吸铁，但他们对磁铁的性质其实不十分认识。
本课经过剖析磁铁玩具的奥密来认识磁铁的性质，有助于激发学生科学研究热忱，进而使他们对科学产生浓重的学习兴趣。
三、教课目的（一）科学观点1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
2）磁铁能隔着一段距离或许一些物体吸铁、镍制品。
（二）过程与方法1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不可以吸引什么。
2）依据资料设计实验，研究磁铁隔着一段距离（或许纸片）能不可以吸铁、镍制品。
（三）感情态度价值观1）领会到获取凭证，用凭证来查验猜想的重要性。
2）体验学习科学的乐趣，学会尊敬别人建议，乐于合作与沟通。
四、教课重、难点教课要点：经过实验，认识到磁铁拥有吸引铁、镍制品的性质。
教课难点：知道并理解磁铁能隔物吸铁、镍制品。
五、教课准备教具准备：PPT等。
学具准备：磁铁、小块毛巾、铁钉、长尾夹、塑料积木、回形针、铅笔、橡皮、一元硬币。
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《有趣的钓鱼玩具》教学设计
【教材分析】
“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，了解磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助学生体会到动手做的成功和乐趣，养成通过实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
【学情分析】
二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
【教学流程图】
【教学目标】
知识与技能
1、磁铁能吸引铁和镍的性质叫磁性。
2、磁铁能隔着一些物体吸铁和镍的制品。
过程与方法
1、了解可以通过实验寻找问题的答案。
2、了解并重视实验的严谨。
学会进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
3、学会用知识解决生活问题。
情感态度价值观
1、体会到获取证据，用证据来检验猜测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
【教学重点】
教学重点：实验论证磁铁能吸引铁和镍，这种性质叫磁性。
【教学难点】
教学难点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁和镍。
【教学准备】
小组实验材料：铅笔芯、回形针、塑料、铁钉、玻璃珠、铜线、陶瓷蒸发皿、橡皮擦、夹子、圆珠笔笔尖，记录表格。
演示实验材料：魔术戒指、磁铁、硬币、钥匙、装满水的量筒
水槽、硬币等。
【教学过程】
一、问题驱动
1、游戏引入：今天老师带来了一个不一样的钓鱼玩具，你们想玩吗？同学们想玩吗啊？
2、讲解活动的任务：老师在每个组的水槽中都准备了一些小鱼，以及一把钓鱼竿，我们利用这些工具进行一场钓鱼比赛，比一比哪个小组相同的时间内哪个小组用钓鱼竿钓起最多鱼。
3、指导学生分组实验。
4、指导学生观察钓鱼竿的组成。
5、组织学生汇报观察结果。
6、小结：鱼竿没有钩子
【设计意图：通过游戏作为引入激发共鸣的同时激发学生的认知冲突和研究的兴趣。
同时从情境中产生问题，驱动下面的探究。
】
二、实验探究
（一）活动一、鱼竿的秘密
1、引导思考：鱼竿上没有小钩也能钓鱼，是因为鱼竿上有什么秘密吗？
2、引导观察：鱼竿及小鱼的特点
3、交流汇报：鱼竿上没有小钩也能钓起小鱼，是因为鱼竿上安装了磁铁。
小鱼嘴上有有铁片。
所以鱼竿能吸起小鱼。
4、小结：小鱼嘴上有铁片，能被鱼竿上的磁铁吸引。
【设计意图：在前面的实验中学生结合生活经验会惊奇的发现没有小钩的鱼竿能钓起小鱼，调动已有的生活经验，激发学生进一步观察鱼竿的欲望。
学生从观察中发现鱼竿能钓起小鱼是因为有磁铁，从而使
学生意识到观察的意义。
】
（二）活动二、磁铁能吸引什么
1、引导探究：磁铁除了能吸引铁片外还能吸引什么呢？我们一起来试验探究一下。
2、引导学生提出试验方法。
3、讲解活动任务：让磁铁逐一靠近我们要测试的物体：回形针、塑料、铁钉、玻璃珠、铜线、陶瓷蒸发皿、橡皮擦、夹子。
3、学生预测哪些物品能被磁铁吸引。
4、指导学生分组试验并完成实验记录。
5、组织学生分享交流，引导学生把实验结果粘贴在相应的位置。
6、小结：通过实验发现磁铁能吸引铁和镍做的物品。
而我们把磁铁
的这种性质称为磁性。
【设计意图：在本活动中，通过“猜测”这一环节，鼓励学生大胆猜测，并引导学生利用上一个活动的经验来进行设计实验探究磁铁还能吸引什么。
从磁铁能吸引铁进阶到磁铁还能吸引其他材料的活动既有联系而又有层次性。
】
（三）活动三、磁铁能隔着一段距离还能吸引铁和镍制品吗？
1、提出问题：我们已经知道了磁铁可以吸引铁和镍的制品。
实验过程中需要磁铁必须要接触到这类物品才会吸住吗？
2、引导学生讨论实验方法。
3、交流，讨论，汇报。
4、明确实验方法。
5、指导学生分组实验。
并做好实验记录。
实验记录表一
7、小结：磁铁可以隔着一段距离以及隔着一些物体吸引铁、镍等物质。
【设计意图：鼓励学生大胆猜想，表达自己的观点。
并按照探究的核心逻辑开展活动，引导学生发现磁铁能隔着一段距离和隔着一些物体吸引铁和镍。
在实验中培养孩子们严谨、实事求是的科学态度和科学精神。
】
三、应用扩展
1、过渡引导：科学家探索世界以发现科学原理，而工程师根据科学原理设计实际应用的产品，这些产品给我们的生活带来了舒适和便利。
我们能否也像工程师一样解决生活的实际问题呢？
2、出示生活情境：同学们看，你们知道躺在手术桌上的是谁呢？——泰国许愿池中的海龟——翁辛。
由于吞食了将近千枚硬币，病情恶化导致死亡。
请同学们运用所学的知识想想有什么办法能快速清理池中的硬币呢？
2、组织学生讨论、交流。
3、引导学生通过模拟实验证明设计的合理性。
【设计意图：让学生体会到科学应用于生活，能造福人类。
并通过与学生共同进行演示模拟实验，强化模拟实验在实验探究中的重要性。
】
三、课堂小结
1、谈话：同学们，今天你都学到了什么，有什么收获呢？
2、拓展延伸：关于磁铁你还有什么想知道的呢？
【设计意图：通过回顾本节课的内容，培养学生的归纳、概括、总结和表达的能力。
并通过延伸提问激发学生保持对探究磁铁的兴趣，为下节课作铺垫。
【板书设计】
活huó动dòng 1记jì录lù单dān
1.下xi à面mian 哪些 n ǎ xi ē物品w ù p ǐn 能够 n éng g òu 被 b èi 磁铁c íti ě
吸引x ī y ǐn
，能n éng 被 b èi 磁铁 c í ti ě
吸引的x ī y ǐn de
打
d ǎ
“√”，不能b ù n éng 被b èi
吸引的x ī y ǐn de
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“×”。
活huó动dòng 2记jì录lù单dān
1.如r ú果gu ǒ隔g é
着zhe
一y í段du àn 距j ù
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，磁c í铁ti ě能n éng 吸x ī引y ǐn 回hu í形x íng 针zh ēn 吗ma
？能n éng 被 b èi 磁铁
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吸引的x ī y ǐn de
话打d ǎ
“√”，不能b ù n éng 被b èi
吸引的x ī y ǐn de
话打d ǎ
“×”。
2. 如rú果guǒ磁铁cí tiě
和hé回形针huí xíng zhēn 之间 zhī jiān 隔 gé着zhe 一
yì些xiē物wù品pǐn
，磁cí铁tiě还 hái 能 néng 吸 xī引 yǐn 回
huí
形xíng 针 zhēn 吗ma
？能néng 被 bèi 磁铁 cí tiě
吸引的xī yǐn de
话huà打dǎ
“√”，不能b ù n éng 被b èi
吸引的x ī y ǐn de
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“×”。