节目主持概论 复习资料2
节目主持人概论复习重点
节目主持人的概念：节目主持人是在电子媒体中，以个体行为出现，代表着媒介群体观念，用有声语言，形态能动地操作和把握着节目进程，直接，平等地进行大众传播活动的人节目主持人的基本特征：社会性：主持人作为社会人的多重属性和对社会文化生态环境的依存。
我国节目支持人的社会性还表现在以追求社会效益为第一。
可信性：主持人的可信度源自高尚的道德情操，顽强的敬业精神，丰富的知识构架和扎实的业务功底，人格力量。
审美性：主持人传递的不仅是语言与信息，也传递一种美，主持人的没表现在内容上的美和形态上的美，智慧的光芒语言精准服饰得体举止优雅主持人应该具备也要传递。
个性：个性化是主持人节目形式有别于播音员节目形式的重要特征。
优秀的主持人节目和节目主持人必须具备鲜明的个性特征。
情感性：主持人不仅要把自己的情感带入到自己的工作，也要把对节目的情感带入节目的精髓。
能动性：主持人在节目中不是处于被动从属的地位而是始终积极主动主导。
他是闪烁着智慧光芒的穿线人。
节目主持人工作职责：构思策划：针对节目设置节目选题而言。
主持人个体的积极思维与制作群体的共同谋和，为节目确定基调.主旨.主要内容.表现形式.基本框架。
案头准备：选题确定就要有前期案头准备，熟悉选题所涉及的方方面面的有关资料，人物事件观点背景材料。
采访与编辑制作：采访可以增强节目的真实性亲切感和可信度，也直接体现主持人的功力。
编辑要按节目要求撰写稿件串联词，对录制的声.像进行剪接编辑，对杂志型栏目的组织串联制作。
主持播出：基本工作职责。
主持人应在全面了解节目构思.进程.演播稿.各个环节转合的前提下，应用能力自信调控驾驭整场节目，自如组织串联协调好节目中的起承转合承上启下，机敏应对现场突发情景，巧妙引导观众全身心参与节目。
是对节目的再创造。
沟通与反馈：与受众沟通情感，直接平等的进行交流。
征求受众意见.受众直接参与.听取来信来电。
节目主持人的分类原则：媒介形式：广播.电视.网络节目主持人。
播音学概论复习提纲
播音(bō yīn)学概论（10主持二班(èr bān)补考复习题）一、名词解释:1、播音(bō yīn)定义：（狭义）播音员和节目主持人运用有声语言和副语言通过(tōngguò)广播电视传媒所进行的传播信息的创造性活动。
2、节目(jiémù)主持人：在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观点，用有声语言和形态来操作和把握节目进程，直接、平等的进行大众传播活动的人。
以有声语言为主干或主线“出头露面”驾驭节目进程的人。
3、播音员：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
4、播音工作的内涵：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要任务的职业。
5、主持人：（在广播电视中）以有声语言驾驭节目进程。
6、节目：是广播电台、电视台播出内容的最终组织形式。
它按时段划分，按线性传播的方式组织内容，依次传播。
7、创作主体的定位：创作主体根据自己的身份，所承担的任务、起的作用确定其在传播活动中应有的位置。
8、广播电视受众：是广播听众和电视观众的总称。
在播音创作活动中，“受众”又是接受的主体。
在广播电视传播过程中，“受众”是广播电视节目的接受者和服务对象。
9、稿件：稿件是播音创作中的基本元素。
10、受众心理：影响、制约听众、观众接受行为的心理活动及其规律。
（可分为：共性心理、特性心理和逆反心理等）11、受众需求：是受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间的反应，是受众试听行为的原动力。
12、受众反馈：传播者通过受众对所接收的传播信息的反应，推测和判断受众的心态和需求，检验和证实传播的效果。
13、内心感受：语言表达者透过稿件文字和文字间的相互关系，感受到其代表的客观事物的存在及它们之间的关系，并体会到他们对自己的间接刺激作用。
14、形象感受：语言表达者通过视觉听觉味觉嗅觉空间时间知觉等，对所表达的内容中描述的食物进行具体能动的体验。
15、情景再现：就是稿件中的人物，时间，场面，在播音创作者的脑海里形成连续的活动的画面，并产生相应的态度，感情的过程。
播音主持导论复习资料
播音导论复习提纲第一章绪论第一节意义、对象1.播音是指播音员、节目主持人运用有声语言和副语言;通过广播、电视传播进行的传播信息的创造性活动..2.播音创作具有以下特点：播音创作是一个动态系统、开放系统、弹性系统、全息的系统第二节内容、方法1.播音导论的四个内容：本质论、创作论、风格论、发展论..2.播音导论的研究方法：系统的方法、全息的方法、比较的方法、借鉴的方法、实验的方法第二章播音的属性第一节播音工作的性质1.播音具有创造性、多质性、新闻性和艺术性..2.怎样理解播音的创造性1现代意义上的创造;就是看是否通过人的主观能动性的发挥;人本质力量的显现;改变旧的符号系统;建立新的符号系统..如果通过人的主观能动性的发挥;改变了原有的符号系统;建立了新的符号系统;就是创造..2有播音员节目主持人;稿件素材;听、观众之间的矛盾运动;构成播音这一事物..其中;播音员节目主持人是播音创作的主体;稿件素材、听观众是客体..播音员节目主持人通过主管能动性的发挥;通过情感的力量;建立了一套新的符号系统;转化为有声语言和副语言体态语传递信息的符号系统..3播音员节目主持人播音时正是要通过主观能动性的发挥;去感受听、观众的存在;面前无人;心中有人..从而与听、观众在感情上、语言上有沟通..这种创作活动;包括有稿播音和无稿播音两个方向3.为什么说播音是一项特殊的言语活动播音言语活动的过程是：心理——生理——物理——生理——心理..生理和物理活动的过程;具有自然属性；心理活动的内容;具有社会属性..言语交流是一个完整的和相对封闭的系统;播音员节目主持人只能凭自己的经验和感觉去寻找“对象感”;与想象中的听、观众“交流”..播音是一个相对不完整的开放的系统..第二节播音创作的特征1.播音创作的特征有：一、创造与再造的双重性二、创作素材的二度性三、创作手段的声像四、交流对象的虚拟性五、吐字发音的规范性六、情感表达的真实性七、创作时间的紧张性八、创作范围的规范性九、接收方式的个体性十、创作活动的日常性十一、强烈鲜明的时代性第三章播音的作用第一节播音工作的地位1.播音在广播电视中的地位;可以概括为：传播前沿、中介工序、联系纽带第二节播音环节的作用1.播音环节的作用：1构建语言副语言传播系统;是传播潜能变为传播现实;具有传播形成作用..2传递信息;体现态度;揭示语义内涵;表明思想实质;具有了解、认识社会的作用..3传达感情;形象生动;吸引感染受众;具有鼓舞教育作用..4规范美化语言;建设语言文明;具有语言表达的审美示范作用..第四章播音创作构成的要素第一节创作主体1.创作活动的基本要素：创作主体、创作依据、受众2.创作主体：播音员、主持人等3.创作依据：节目、稿件、音响、画面、音乐4.受众：听众、观众5.主持人与播音员之间的比较播音员：以在话筒前含镜头前进行有声语言创造为主要工作的专业人员节目主持人：是在广播电视中;以个体行为出现;代表着群体观念;用有声语言、形态来操作和把握节目进程;直接、平等的进行大众传播活动的人6.共同点：①手段相同;必须以有声语言为主线;运用语言表达来表现稿件②身份相同;都是党的宣传员;都是新闻工作者③表达所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求;要遵循创作主体在播音创作活动中所运用的规律..7.不同点：①所适用的人称不一样;主持人驾驭的人称为第一人称;播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同;播音员多采用播报式;主持人运用交谈式;显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权;有评议的权利④主持人出现在采访现场;采访能力强;而播音员则不强8.播音创作主体作用1播音创作主体构建了语言和副语言的传播系统;使传播潜能变为了传播现实;具有传播形成作用..2播音创作主体处于传播前沿地位;经常被人们称为电台、电视台的“门面”;具有典型代表作用..3播音创作主体传递信息;体现态度;揭示语义内涵;表明思想实质;具有语言表达的审美示范作用..4播音创作主体传达情感;形象具体生动;吸引感染受众;具有鼓舞、教育、激励作用..5播音创作主体规范美化语言;建设语言文明;具有语言表达的审美示范作用9.备稿六步：A.划分层次B.概括主题C.联系背景D.明确目的E.找出重点F.确定基调10.什么是定位是指创作主体根据自己的身份、所承担的任务、起的作用确定其在传播活动中应有的位置11.定什么位是指主体根据自身能力、特点;根据传播的要素、节目和栏目的特色、创作群体的构成、伙伴合作关系;选择自己合适的位置12.怎样定位①对自身有一个正确的估价②对节目、栏目、创作活动有一个正确的分析③定位并不是孤立的、静止的;而应是发展的、变化的④定位是无限可分的;也是无时无刻不在运动、发展、调控的过程中⑤定位问题;无限多样;最根本一条;还是要定位在党的宣传员、全心全意真诚为人民服务这一点上来⑥还应保持谦虚谨慎的作风;注意处理好创作群体与个体的关系;摆正自己在创作群体中的位置第二节创作依据1.创作依据的种类：节目;稿件;图像画面;音乐;音响2.节目音乐的结构特征：目的性;融合性;变态性3.节目音乐融合的方式：交替式、重叠式、混合式4.音乐与画面的结合方式：音画同构式、音画平行式、音画反构式5.创作依据的特征：可感性、可变性、二度性、局限性第三节受众1.受众概念：1广播电视受众;是广播听众和电视观众的总称2受众是广播电视积极主动的接受者和服务对象3在播音创造活动中;受众是接受的主体4受众是创作活动的出发点和归宿2.受众特点：1规模的巨大性;在人数上超过大部分社会群体2分散性;广泛分布于社会各个阶层3异质性;即具有不同的社会属性4接受行为具有伴随性;多数处于伴随状态3.受众需求：受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间关系的反应;是受众视听行为的原动力4.受众心理：共性心理、特性心理、逆反心理5.我国受众的共同心理：求新求快、求真求实、求知求教、求富求强、求治求安6.从播音创作活动的角度来考察受众的心理级接收规律;应注意：1注意线条性;把握过程性2注意自主性;给予创造性3注意局限性;加强引导性4注意情感性;求得共同性5注意受众反馈;提高播出质量第五章播音创作的手段第一节有声语言1.发声系统概述一发声器官构成（1）动力部分：肺;横隔;胸廓;气管（2）发音部分：喉（3）吐字部分：唇;齿;舌;软腭二发声要领（1）气息：深、匀、通、活（2）喉部和口腔控制：喉部放松为口腔制造更大的空间（3）吐字归音：字头、字腹、字尾（4）声音共鸣：口腔为主;辅以胸腔和头腔（5）声音弹性：可变性;对比性;层次性2.情感表达概述一内部感受和情感调动（1）内心感受：内心感受是播音创作的核心..内心感受是指语言表达者通过稿件文字和文字之间的相互关系;感受到其代表的客观事物的存在及它们之间的关系;并体会到它们对自己的间接刺激作用..感受可以分为形象感受和逻辑感受..（2）形象感受：是指语言表达者通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间知觉、时间知觉等;对所表达内容中描述的事物进行具体能动的体验..有了这种体验和感受;才能通过语气的变化把它们表达出来（3）逻辑感受：逻辑感受是语言表达者对所表达的内容中事物间的逻辑关系的一种主观体验..逻辑感受包括：并列感、对比感、递进感、转折感、主次感、包括感等（4）情感调动：情感的调动可以运用“情景再现”、“内在语”、“对象感”等播音创造的内部技巧（5）情景再现：把稿件上的一个个具体场景在自己脑海里展现;以唤起作者的情感..（6）内在语：稿件中的文字语言所言不变表露;不能表露;或者没有完全显露的语句关系和语句本质二外部表达技巧（1）停连：包括两个方面;停顿和连接那些为表情达意的声音的中断和休止就是停顿..声音不中断不休止;特别是文字稿件上有标点符号而在播音中不需要中断和休止的地方就是连接（2）重音：是有声语言为表情达意需要着重强调的词语（3）语气：以语句为基础单位;具有一定的声音表现形式;它含着具体的思想情感、包含着是否和爱恨..（4）节奏：是指由全篇稿件生发出来的;播音创作者思想情感波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复三播音表达规律（1）思维反应律2词语感受律3对比推进律4情声和谐律5呼吸自如律6自我调检律1.有声语言的属性特征：创造性、音声性、规范性、情感性、时效性、社会性、身份行、对象感、语境感、分寸感2.主要语言的表达样式：宣读式、播报式、讲述式、谈话式3.有声语言的运动过程：心里——生理——物理——生理——心理前两项是传播者;物理是电子传媒过程;后两项是受众的第二节副语言1.副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意;传递信息的符号系统..包括眼神、面部表情、体态、服饰、时空感觉显示等2.副语言特征：通共性、传承性、心理性、符号性、文化个性、模糊性、习惯性、总成性、转换性、功利性3.副语言的作用：补充语言信息;替代语言信息;强调语言信息;否定语言信息;重复语言信息;调节语言信息4.境态系统：由和传播主题、传播活动相关的传播环境构成副语言的体现规律5.副语言的体现规律：①利用共同性;扩大交流面；②注意传承性;体现民族性；③运用符号性;增强表意性；④利用模糊性;加强引导性；⑤利用可塑性;增强创造性；⑥利用伴随性;加强协同性；⑦利用集成性;把握整体性；⑧运用形象性;增强可感性；⑨把握交流时空;提高传播效率..第六章播音的创作方法和原则第一节播音创作的方法还原;转化;表达;是人们在播音创作活动中;认识和把握其矛盾运动规律的基本规则和方法第二节播音创作的原则1.怎样坚持创造性原则①坚持创造性原则;就是要充分发挥创造主体播音员的主观能动性;强调其对创作活动的驾驭;创作素材的把握;强调其对符号转换的系统的操作;在转换过程中体现出其主体的重要作用..②坚持创造性原则;就是要充分发挥创作主体播音员的创造性劳动..③坚持创造性原则;就是要坚持播音语言的规范化;同时承认播音是一门语言艺术..④坚持创造性原则;就是要遵循传播规律;又要把握其宣传属性；既看到其符号系统的作用;又注意社会实践的决定性；既注意其创作主体声音形象的可听性和可视性;又注意其可信性；既研究受众的个性心理;有研究受众的社会心理..⑤坚持创造性原则;就是要坚持“广采博收、百花齐放”的创作方针..⑥坚持创造性原则;就是要走“自己走路;独树一帜”的创作理想..2.怎样坚持正确的播音创作的道路（1）播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上;以新闻工作者特有的敏感;把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际;准确及时的、高效率、高质量的完成“理解稿件;具体感受;形之于声;及于受众”的过程;以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造;达到恰切的思想情感与尽可能完美的语言技巧的统一;准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质;发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用（2）怎样坚持正确的播音创作的道路①首先就是要坚持播音创作的党性原则..②就是要坚持播音创作的真实性原则..③就是要坚持播音创作中的时效性原则..④还要很好的把握创作元素的协同性..第七章播音创作的分类第一节播音分类的意义和原则1.播音分类的意义：播音分类对于充分认识和研究播音这一事物;对于增强研究的针对性和对象把握的具体化都具有重要意义;同时也可以使研究出的理论对播音创作的实践更为具体、针对性更强的指导..1分类是播音学建立的必然;也是播音学科成熟的标志之一；2由于播音学科的边缘性和播音创作的多样性;使得分类在播音学的建立中显得尤为重要；3对播音创作的分类;可以使播音研究对象进一步具体化;从而使理论的研究和实践的指导;更富有针对性..2.播音分类的原则：多视角、多分法原则；多层次、细分法原则；边划分、边综合原则第二节播音创作的分类1.从传播媒介上分：广播播音;电视播音2.从创作文体上分：广播播音分为新闻播音;通讯播音;评论播音;对话播音;文艺播音;知识性、服务性播音;主持类节目播音..电视播音分为口播;配音;主持;采访3.从创作过程上分：准备和表达4.从创作要素上分：创作主体;创作素材;受众5.从传播方式上分：录播;直播6.从语言样式上分：有声语言的表达;副语言的体现第三节播音文体创作特征1.播音主要问题有哪些新闻播音;通讯播音;评论播音;对话播音;文艺播音;知识类、服务类稿件播音;主持人节目播音;电视口播新闻;电视新闻片解说;电视现场采访和现场报道;电视专题片解说;体育解说;广告播音第八章播音风格的含义和特征第一节播音风格的含义1.播音风格的含义：播音员在播音创作中所体现出来的创作个性和艺术特色;它以运动的状态贯穿播音创作的全过程;又以相对稳定的状态凝结在播音作品上2.播音风格的实质：是播音创作多种形态的表现第二节播音风格特征附着性;可感性;独特性;一贯性;多样性;可变性第九章播音风格的成素1.播音风格的体现：1独特的感受..2独特的表达：有声语言的表达;副语言的表达..3整体美2.播音创作的整体美：⑴语句间相互关系⑵篇章结构完整统一⑶感受理解与表达的统一⑷形象感受与逻辑感受的统一⑸具体感受与整体感受的统一⑹内部技巧与外部技巧的统一⑺声音与形象的统一⑻语言与副语言的统一⑼配音与画面的统一⑽表达手段与听觉规律的统一⑾思想情感与艺术表现的统一⑿自身风格与原创风格的统一⒀稿件处理与节目风格的统一⒁播音员小我与党的宣传员大我的统一⒂创作实践与生活实践的统一第十章播音风格的成因第一节客观原因时代;民族;阶级;地域与电台;节目与稿件第二节主观原因性格特征;生活实践;审美追求;业务条件第三节创作实践播音风格在实践的基础上形成;播音创作是一个长期艰苦的过程;自觉主动地加强播音实践;正确认识播音创作过程中的模仿学习第十一章播音员的素质和修养第一节播音员素养的构成政治素养占第一位;文化素养;业务素养;生活素养第二节播音员修养的内容1.播音员修养内容：①增强政治观念;提高政治水平；②扩大之势结构;提高文化素质；③加强专业修养;提高业务能力2.播音员专业修养：①理解感受能力的培养②语言表达能力的培养③生活能力的积累④姊妹艺术的借鉴第十二章播音事业发展概说1.播音事业发展概述;即人民广播六十年的发展历程..可分为两个阶段：延安陕北时期的播音和新中国成立后的播音..新中国成立后的播音又分为：建国后和平时期的播音；十年动乱期间的播音；改革开放后的播音2.主要事件：11940年12月30日;我国第一座广播电台——延安新华广播电台XNCR;我国第一位播音员徐瑞章麦风发出的第一声呼号延安陕北时期21949年10月1日;丁一岚和齐越登上天安门城楼;现场广播了开国大典的盛况建国后和平时期第一节延安陕北时期的播音1.延安陕北时期的播音特点和风格：开创了中国无产阶级的、民族化的一代新风;是革命战争年代中国无产阶级和人民大众战斗风格的生动体现..其播音中包容着“时代的风云;人民斗争的烈火;民族解放的巨澜”;所以;体现出了磅礴的气势;“摧枯拉朽、势不可挡的气概；贯穿着爱憎分明、坚定豪迈的情感；同时;有显示出沉着从容、真理在握、稳健大度、朴素平易的气派”..2.播音传统：（1）坚定的党性和党的政策立场;爱憎分明的饱满感情和特有的新闻感（2）和人民群众息息相通;热爱他们;关注他们;急他们所急;想他们所想;努力融入播音创作中；经常深入生活;学习社会（3）苦练基本功;努力提高政治思想、科学文化、编播业务的水平（4）严肃认真;一丝不苟;兢兢业业;精益求精;发挥主动性、创造性;保证播出的高效率和高品质（5）团结协作;艰苦奋斗3.齐越讲;播音有三戒：一戒自我表现；二戒随心所欲；三戒千篇一律4.夏青说;播音员要做到两个“三”：第一个“三”;是指狭义备稿;即拿到稿件后;先粗看一遍;有一个总体的了解；再仔细看一遍;仔细深入的分析稿件内部各段落层次和句子之间的相互关系；最后在粗看一遍;有一个整体的把握;以至第二遍分析之后不至于“陷”进去..第二个“三”;是指广义备稿;也是修养问题..即读万卷书;行万里路;交万个友..5.人民广播的播音风格：爱憎分明;刚柔相济;严谨生动;亲切朴实第二节新中国成立后的播音1.分为三个时期：和平建设时期；十年动乱时期；改革开放时期2.和平建设时期的播音：1949年12月5日;北京新华广播电台正式定名为中央人民广播电台..1952年12月2日召开了第一次全国广播工作会议;会议讨论制定了四个方面对播音的要求：①播音的重要性；②对播音员的要求；③播音员的学习提出了三个要求；④建立严格的工作制度、试播制度和监听制度等..3.十年动乱期间的播音：主要表现在4个方面;①建国初期建立起来的播音队伍被打散；②播音理论和业务建设遭到破坏③优良传统被抛弃;播音风格遭扭曲④否定选拔播音员的科学方法和培养方法;广播学院被迫停办4.改革开放新时期的播音第十三章播音的继承与创新第一节播音的继承与借鉴第二节播音的发展与创新第三节未来播音发展趋向未来播音创作的基本特征：是变与不变的统一..外部条件不断发生变化;内部要素也在不断优化;但播音的基本性质没有变;播音创作的基本矛盾还在;而且在新形势下向着更高的层次、更广泛的范围发展运动..创作主体、知识结加大;技术含量增多;素质能力增强..创作主体具有多种功能;以播为主;采编兼做；以节目为单元;广播电视兼播..在新的变化中;创作主体的创作主导地位没有变..依然是播音创作矛盾运动的主要方面..创作主体作为党的宣传员、新闻工作者的身份没有变;创作主体运用规范化语言及副语言进行传播的手段没有变..。
联考播音必备知识点总结
联考播音必备知识点总结一、节目主持基础知识1. 节目主持人角色定位主持人是节目的组织者、统筹者和协调者，主持人负责整个节目的策划、设计和执行。
主持人要善于发掘节目的亮点，控制现场气氛，配合音效和灯光效果，使整个节目更加生动有趣。
2. 主持人语言表达能力主持人要善于用简洁凝练的语言表达自己的思想和情感，要有较强的口头表达能力和情感表达能力，掌握一定的辞章造诣和修辞技巧，使自己的言行举止更有亲和力和感染力，吸引听众。
3. 主持人音质和声音表现力主持人的音质要醇厚悦耳、音量适中。
声音表现力包括音调、音色和节奏等方面，要运用丰富多样的声音表现方式，以期调动听众的兴趣，使节目更富有表现力。
4. 调控现场气氛主持人要善于调节现场的气氛，能够在适当的时候放松或者严肃，使节目现场充满欢乐、活力和温馨。
主持人需要用自己的一言一行引导听众情感，让他们产生一种亲近、温馨或幽默感。
5. 主持人心理素质主持人需要具备一定的心理素质，包括对待突发事件的应变能力、心理承受能力，以及与听众沟通时的心理适应能力等。
主持人要善于处理突发状况，避免因为一时慌乱而影响到整个节目的进行。
6. 职业道德和素质主持人应遵循主持行业的职业道德规范，做到言行合一、举止得体、亲和有礼，维护自己的形象，塑造亲和力和信任感。
主持人还需要有关心社会、热爱生活和对待工作充满激情的职业素养。
二、节目主持技术要点1. 主持人话术技巧主持人在节目中要善于运用话术技巧，包括情感表达、语速控制、停顿与铺垫等，使自己的节目表现更加生动有趣。
主持人要注意寻找节目的亮点，抓住听众的注意力，使他们乐于聆听。
2. 主持人节目空档处理在节目中，会经常出现一些空档，主持人需要善于处理这些空档，可以选择与听众互动、介绍一些有趣的故事或者场景、播放一些适当的音乐等方式填充空档，使节目更加连贯流畅。
3. 主持人互动手段主持人要善于与听众互动，可以通过电话、短信、互动游戏等方式与听众进行互动交流，增加听众的参与感和投入感，使整个节目更加生动有趣。
播音主持考试-2(大二上学期)
第一单元备稿六步1、语言表达的四个时期：朦胧期——鼎盛期——语轻文重期——语文并重期2、播音：广义上讲，播音就是广播电视等大众媒介传出的声音；狭义的定义，播音员和主持人通过有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。
3、播音员：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
4、稿件：是宣传目的的载体，是传播和创造的依据。
5、备稿∶是播音创作基础理论的重要组成部分。
备稿有两方面含义，一是广义备稿，二是狭义备稿。
广义备稿是指平时不断的学习和积累。
狭义备稿指播出前具体一篇稿件的准备。
6、备稿六步：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。
7、划分层次：层次，是指稿件的布局、结构。
划分层次即从播音的角度对稿件中的自然段进行归并和划分。
归并是把稿件内容内在联系较紧密的段落归并为一个大层次；划分是在一个自然段内把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次，划分层次的目的是使句子“归堆儿”“抱团儿”。
8、概括主题：主题不是主要事实，是指主要事实中包含的思想含义，也称稿件的中心思想。
作用∶概括主题既要揭示出深刻的思想含义，又要有利于调动播讲人的思想感情。
主体的概括要准确，言简意赅，用一两句话即可。
主题的概括要有利于调动播出情感。
9、联系背景：我们所说的背景主要指稿件的播出背景，播出背景包括两方面的内容，一方面，是指和稿件有关的党和政府的路线、方针、政策等；另一方面，是指国际、国内各方面的现实情况及其变化，我们把前者称为“上情”，把后者称为“下情”。
而下情里还有“主流”和“支流”，主流是指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面，好的方面和代表事物发展前进方向的方面。
支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。
10、分析背景的目的：分析背景是为了更好的把握稿件中的政策精神和播音的针对性11、明确目的：目的是稿件作者意图的升华，而我们要明确的目的是指播音员、主持人的播出目的，即稿件播出后，所要达到的社会效果。
节目主持人概论考点
节目主持人概论考点一、新闻评论类节目概念：新闻评论类节目，顾名思义，即设立主持人采用主持人传播方式的新闻评论类节目。
新闻性节目，是“以传播新闻、报道真人真事为主要内容的广播电视节目的总称。
此类节目以播出消息为主，同时也播出通讯、特写、评论、录音报道、电视专访、调查报告、记者来信、电视新闻纪录片等。
”二、侠义的消息类新闻节目的概念：狭义的消息类新闻节目即广播电视中传播新闻性信息的节目。
而广义的新闻性节目，正如《广播电视简明词典》所言，还包括对新闻事实做详尽、深入报道的专题类新闻节目，以及就新近发生的事件或社会生活中公众普遍关心的问题阐述观点的言论类新闻节目。
三、我国新闻评论类主持人节目类型：消息类主持人节目、杂志型新闻评论类主持人节目、专题型新闻评论类主持人节目。
1、消息类主持人节目：传统的消息类节目，即以播报信息为主的节目，播报人一直由播音员担当。
《新闻和报纸摘要》及《新闻联播》就是全国影响最大的消息类节目。
在广播电视宣传深入改革的大潮中，新闻改革作为突破口，在报道内容、报道广度、报道深度、报道形式等方面都有许多新的举措，如播出次数、播出容量、整点新闻、滚动新闻、直播新闻、现场直播等纷纷上马，在消息类主持人节目的直播中还增加了演播室专访、与前方记者对话等环节，卫星异地传输、“双视窗”等新技术、新方式在新闻节目中捷足先登，新闻消息性节目在时效性、针对性、现场性、可视性等方面都有了明显的改观。
2、杂志型新闻类主持人节目：是指借鉴杂志多栏目的编排方式，用不同栏目、板块构成节目，它既有消息新闻的板块，也可以做深入报道，还可以对新闻事实进行评述。
在固定栏目时间内采用杂志综合编排方式，以节目主持人主持的形式播出的新闻节目。
3、专题型新闻评论类主持人节目：指对新闻事实做详尽而有深度的报道，它以较为详细、系统的解释、分析、比较深入完整的反映新闻典型的发生、发展过程，并采用主持人主持播出的专题新闻报道新闻评论类节目主持人工作职责目前大体有两类：主播和记者型主持人，，，、记者型主持人的主要工作职责央视《新闻调查》、《时空连线》，以及京视《第七日》的主持人）消息类主持人节目，即以播报新闻信息为主的节目《新闻联播》杂志型新闻评论类主持人节目，是指“借鉴杂志多栏目的编排方式，用不同栏目、版块构成节目”专题性新闻评论类主持人节目，指“对新闻事实做较详尽而有深度的报道。
播音主持艺术类考试理论试题《主持艺术概论》
《主持艺术概论》复习大纲一、名词解释1 节目主持人主持人是指在广播电视中,以“我”的身份出现,通过交流性语言,组织、掌握、主导节目的进程,直接与受众进行平等交流的大众传播者。
2.主持人节目:是指由主持人主导,运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。
4、节目的定位:指节目制作人员对播出节目的思想内容,目标受众,节目样式,制作风格等的划定,对节目设臵的目的宗旨所做的事先规划。
5.播讲愿望:对传播内容有发自内心的“我要说”的冲动,“我必须说”的强烈愿望。
8. 新闻敏感:是指新闻工作者及时识别新闻价值的能力。
也就是指新闻工作者的感官对新事物,新物件,新闻纪实所蕴含的新闻价值的敏锐的感知能力。
二、填空1. 美国三大广播公司分别是(全国广播公司)(美国广播公司)(哥伦比亚广播公司)2 西方节目主持人的产生和发展历史大致经历了(萌芽)时期,(兴起)时期, (兴盛)时期。
3. 最早的主持人节目是1928年荷兰对外广播开办的(《快乐的电台》),主持人(艾迪。
.勒达兹)可算是历史最早最为悠久,最富有个人独特风格的国际广播节目主持人。
7. 最早出现的电视节目主持人当属1948年6月在美国出现的两个具有代表意义的综艺节目《明星剧场》和《城中大受欢迎的人》的主持人(弥尔顿。
伯尔乐)和(埃德。
沙利文)。
8. 在西方节目主持人发展的兴起时期,具有影响力的主持人有(沃尔特。
克朗凯特)(亨特利)和(布林克林)。
9.(亨特利)(布林克林)各具所长,配合默契,以风格上的成功开创了伙伴型主持人的先河。
12. 80年代美国电视界出现了引人注目的“三大明星”他们是:(丹。
拉瑟)(汤姆。
布罗考)(彼德。
詹宁斯)15.(北京电视台)是中国第一家电视台,它是(中央电视台)的前身。
16. 中国共产党领导下的广播电台是1940年12月30号诞生的,名叫(延安新华广播电台),1949年3月迁到北平,同年12月改名为(中央人民广播电台)。
17. 在(珠江经济广播电台),最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人,还最早诞生了主持人提纲加资料的(现场直播),以及听众通过(热线电话)的同步深度参与等等。
电视节目播音主持复习资料
电视节目播音主持复习资料电视节目播音主持复习资料电视节目播音主持是一项需要专业技巧和扎实基础的工作，而复习资料则是提高自身能力的必备工具。
本文将为大家提供一些关于电视节目播音主持的复习资料，帮助大家更好地准备这一领域的考试或工作。
一、基础知识1. 电视节目类型：了解电视节目的分类，包括新闻、综艺、体育、纪录片等，以及每种类型的特点和要求。
2. 主持人的角色：了解主持人在电视节目中的角色定位，包括引导、调动气氛、控制节目进度等。
3. 语言表达能力：提高自身的语言表达能力，包括口语和书面语的运用，以及丰富的词汇和流利的语速。
4. 身体语言和形象：注意培养良好的身体语言和形象，包括站姿、手势、面部表情等，以及着装和仪态的搭配。
5. 知识储备：广泛积累各领域的知识，包括时事、文化、历史、科技等，以便在节目中能够灵活运用。
二、技巧与训练1. 口才训练：进行口才训练，包括朗读、演讲、口语练习等，提高自己的语音、语调和语速。
2. 主持技巧：学习主持技巧，包括如何引导嘉宾、如何处理突发状况、如何控制节目的节奏等。
3. 情感表达：培养情感表达能力，包括如何传递情感、如何调动观众情绪等，以营造更好的节目氛围。
4. 面试技巧：学习面试技巧，包括如何回答问题、如何展示自己的优势等，以提高自己在面试中的竞争力。
5. 模拟训练：进行模拟训练，模拟真实的电视节目场景，提前熟悉节目流程和操作，以增加自信心和应变能力。
三、案例分析与学习1. 观摩优秀主持人：观看优秀主持人的节目，学习他们的表达方式和节目设计，分析他们的成功之处，并尝试运用到自己的节目中。
2. 分析节目案例：分析一些成功的电视节目案例，了解他们的制作流程、节目构思和内容安排，以及他们取得成功的原因。
3. 学习经典语段：学习一些经典的电视节目语段，包括开场白、过渡语、结尾语等，分析它们的语言特点和效果，以提高自己的语言表达能力。
四、实践与反思1. 实践演练：参与一些实践演练，包括校内电视台、社团活动等，积累实际经验，提高自己的应变能力和专业素养。
节目主持概论-期末复习(完).docx
节目主持概论------填空、名词、简答、论述答题可以结合做作业的感受，但有些必须有视听语言的高度第一章节目主持人概念*一、【节目主持人的概念】：（须为笔记内容）节目主持人是一种信息传播的方式和渠道，以真实的个人身份及特有的主持方式，直接出面与观众或听众交流的人，运用视听语言的手段手段，纳入镜头的所有元素均在传递信息。
以下为教案上（参考）：（-）主持节目：即在节目制作过程中的演播阶段出面“操持”节目。
也就是在话筒或摄像机前，把具体的节目处理成声音，直接出面与听众、观众交流。
这里突出的是具体动作。
（-）主持工作：即在整个节目制作过程中“操持”节目。
也就是除了在节目的演播阶段“主持，，节目，还参与、控制项目的选题、设计、采访、写作、编辑等工作。
这里强调的是地位、责任和权力。
简单地说，主持节目是在节目的演播阶段“说丁其”；主持工作则是在节目整个过程中“说了算”。
虽然二者存有差别，但人们仍都把它们称作“主持”。
（一）【初级节目主持人】其最主要的特征是不主持固定的节目，只是主持临时的、零散的节目。
比如，以一年一度的中央电现台《春节联欢晚会》为代表的各种文艺晚会的节目主持人；各种竞赛和歌手戏曲大奖赛等竞技类节目主持人；象《话说长江》、《话说运河》等特别专题节目以及一些非固定的普通专题节目的主持人均属此类。
他们一般不参与节目的设计、采访、写作和编辑等工作，只是按照编导的意图和设计规定好的程序，用别人撰写的稿子来主持节目，通常是“照本宣科”，间或一些“即兴发挥”，但余地不大。
（二）【中级节目主持人】其最大的特点是主持固定的节目，参与部分采、写、编等工作，但对整个节目的设计、构思、筹划不起决策作用。
比如，中央电视台主持《观察思考》的肖明琳；主持《经济半小时》的敬一丹、王映真、赵赫等；中央人民广播电台主持《午间半小时》的傅成励、陈希以及主持《今晚八点半》的雅坤等，都属于这个层次。
“中级节目主持人"，也有人称之为"编播合作型”节目主持人，是目前我们国家节目主持人的中坚力量。
节目主持复习重点资料
第一节播音主持工作的性质和位置一、主持人工作的性质主持人的根本性质是新闻工作者,核心属性是语言艺术工作者.采编播的关系线性流程：策——采——编——稿——播（过去）{策} {观众}{编}→→→{播}↗（现在）{稿} ﹨{中枢}二、播音主持工作在广播电视传播中的位置和作用1、“有声语言传播”及最后环节的“把关人”作用；2、主持人在前期生产阶段与节目制作播出阶段的位置和作用愈发深入和重要。
第二节播音员与主持人3、播音员与主持人的差异•1）传播身份：•2）业务范畴：节目的参与程度不同•3）话语空间与话语权（积极而谨慎）：注意职责、话语资格与掌控•4、语言样态和风格：具体表现在播讲方式4、什么是播音员？什么是主持人？播音员：广播电视媒体中直接面向受众以有声语言（含体态语）进行传播的专业工作者；主持人：广播电视媒体中直接面向受众以有声语言（含体态语）进行传播的，集大众传播与人际传播、媒体意志与个性化特色于一身的、主导节目进程的，富于亲和力的专业工作者。
二、播音与主持的关系（P10））承续关系并列关系交叉关系第三节播音员主持人的综合素质播音员主持人的综合素质：思想素质文化素质职业素质身心素质二、综合素质的“动态”变化“动态”变化受什么因素影响！？•社会、时代的发展变化提出新的要求•个人努力和追求的因素•素质必然受到外部因素的影响和制约第二章播音主持语言第一节播音主持有声语言基本功-你认为播音员主持人的声音在听觉上应该是什么样的？准确规范，清晰流畅；圆润集中，朴实明朗；刚柔并济，虚实结合；色彩丰富，变化自如。
一、气息控制人的语言活动包含三个层面：心理层面，生理层面，物理层面人体参与发音器官可以分为四个系统：1、动力系统。
要求：深、匀、通、活2、振动系统。
要求：虚实结合，以实为主3、吐字系统。
要求：准确、有力、灵活4、共鸣器官。
要求：圆润、集中、响亮、清晰治理声音，你认为怎么综合治理，从哪些方面着手？（思考）（二）气息对语声的支持1.人的呼吸方式有三种：腹式呼吸，胸式呼吸，胸腹式联合呼吸2、胸腹联合呼吸的吸气要领：两肩放松，两肋打开，横膈下降，小腹站定，吸气到位。
节目主持人概论重点
节目主持人概论重点1第一个以主持人形式出现的节目是:1928年，艾迪·勒达茲《快乐的电台》2谁是第一个真正意义上的主持人：艾迪·勒达茲3什么时候我国有了第一个固定的栏目：1982年，沈力《为您服务》4主持人的素质要求：文化底蕴、心理素质、审美修养语言要求：声音符合审美要求（声音要悦耳和谐；声音形象要富有个性色彩）、声音符合广播电视传播的要求、语句使用的贴切与幽默5我国广电史上第一个正式名义出现的节目主持人：1981年，徐曼《空中之友》6思维特征：创新、发散创新思维：主持人创新思维是指的形象思维与逻辑思维的创造性结合，是对已有信息的再度创造和创新过程。
创新思维有助于主持人不断提高思维品质、挖潜创新、增强专业能力、提升实践水平。
主持人的创新思维必须具有敏锐性前瞻性独创性。
基本特征：主持人策划旨在使节目创新、创优。
策划离不开创新思维,创新思维是创新的前提,对节目主持人来说,创新思维始终是充满着个性魅力的源泉,可以使主持人永葆青春活力和个性风采。
发散思维：主持人的发散思维需要主持人对知识进行不断的累积和思考，更需要主持人不断将获取到的信息进行增值感②、采访具有突出的个性特征③、平等交流的原生态呈现④、具有较强的时效性8主持人形象有什么要求？和一般的形象有什么区别？①、树立良好的主持人形象的意识塑造媒介形象、完善社会形象、与受众对主持人的形象期待形成互动②、注重形象的内外兼修处理好生理年龄与心理年龄的关系9为什么要培养主持人采访、编辑、评论能力？采访：主持人的采访能力是主持人的业务能力的重要方面。
假如一档节目是谈话类节目，那么这档节目基本上是由主持人采访来推进的，没有采访就没有了节目本身。
采访能力决定主持人能不能选择和把握有价值的事实，将它们呈现在受众面前，由此决定着节目的质量。
主持人除了必须具有强大的采访能力之外，写作能力、编辑能力和评论能力也是其基本的业务能力。
写作能力对主持人的口头表达能力有极大的帮助；编辑能力使主持人更好地统筹全局，使节目有整体感；评论能力使题材向纵深开掘，使节目具有深度和理性。
广播节目播音主持复习资料
广播节目播音主持复习资料广播节目播音主持复习资料广播节目播音主持是一门需要专业技巧和扎实知识储备的艺术，它要求主持人具备良好的语言表达能力、丰富的知识背景和灵活的应变能力。
在广播节目中，主持人扮演着桥梁的角色，将信息传递给听众，并与观众进行互动。
为了提高自己的播音主持水平，下面是一些复习资料，帮助你更好地准备广播节目播音主持。
一、语言表达能力语言表达能力是播音主持的基本功。
主持人需要具备流利的口语表达能力和清晰的发音，以确保信息的准确传递。
在复习语言表达能力时，可以参考以下几点：1. 词汇积累：扩大自己的词汇量，学习一些高级词汇和表达方式，以提高语言的表达能力。
可以阅读一些专业书籍和报纸，积累专业术语和相关领域的词汇。
2. 语法知识：复习一些基本的语法知识，如时态、语态、句子结构等。
这有助于提高语言的准确性和规范性。
3. 听力训练：通过听一些英语新闻、广播节目或者英语原版电影来提高自己的听力水平。
这有助于提高对语音语调的敏感度，从而更好地模仿和掌握正确的发音和语调。
二、知识背景广播节目播音主持需要具备丰富的知识背景，以便在节目中能够与听众进行深入的交流。
在复习知识背景时，可以考虑以下几点：1. 时事新闻：关注一些热门的时事新闻，了解国内外的重大事件和社会热点话题。
这有助于主持人在节目中引入相关话题，增加节目的时效性和吸引力。
2. 文化常识：复习一些文化常识，包括历史、地理、艺术等方面的知识。
这有助于主持人在节目中进行文化解读和知识普及，提升节目的深度和内涵。
3. 专业知识：根据自己所主持的节目类型，复习相关的专业知识。
例如，如果主持的是音乐节目，可以了解音乐理论和流派；如果主持的是科技节目，可以了解最新的科技发展动态。
三、应变能力应变能力是播音主持的重要素质之一。
主持人需要能够灵活应对各种突发情况，保持冷静和自信。
在复习应变能力时，可以考虑以下几点：1. 模拟演练：通过模拟演练一些常见的突发情况，如设备故障、嘉宾迟到等，以提高自己的应变能力和处理问题的能力。
(完整word版)广播节目主持复习(word文档良心出品)
一、新闻播音1.新闻播音基本要求：1.叙事要清楚2.新鲜感要强（1）叙事清晰：要将事实摆在特有的时空坐标上，上挂政策，下联实际，明确宣传背景和目的要求：1.分析导语语句重心，避免语势平直架起2.由宏观把握，先确定重点与层次，通过语流曲线的对比变化突出重点3.明确背景材料，充分发挥内在语的作用4.结尾要与全篇消息呼应，语气自然过渡，给人以结束感（2）新鲜感要强：来源于播音员对新闻事件、新闻稿件的认识与感受，受到他个人的政策水平、新闻敏感度和认识结构状况的影响。
要求：1.膈肌活跃，气息带有跳跃感2.声音明亮轻松，字音饱满有力3.语势长扬，语气明朗4.节奏简洁明快2.新闻稿件结构：导语、主体、结尾、背景材料3.播讲愿望：稿件的新意被播音员的主观感受强化并向宣传职能方向转化，形成的内驱力4.新闻播报的语言特征：1.朴实无华2.准确清晰3.简洁明快4.平稳顺畅5.新闻播报样式：宣读式、播讲式、说新闻二、评论播音1.新闻评论：政论性新闻体裁，具有强烈的新闻感，以说理为主要手段，对一些重大事件和问题进行分析论述。
2.评论的任务：通过对新闻事件或新近发生的问题、动向的分析，直接、明确的发表作者的观点，表明态度，提出解决办法，起到影响、引导舆论，指导生活的作用。
3.评论播音的特点：观点鲜明，逻辑严密，以理服人（1）观点鲜明：1.把握中心论点2.鲜明态度贯穿始终要求：1.主动关心社会前进2.自觉用党的政策引导社会生活3.社会责任感（2）逻辑严密：1.条理清晰 2.重点突出要求：1.语气的停连组合和语气的承启转换2.重点与语句重音的把握（3）以理服人：1.凭借正确的观点，严密的逻辑，大方宽广的气度，使人心悦诚服2.语气总是比较严肃、郑重的3.寓情于理，情理交融，道理透彻，感情真切4.语句重音：指那些最能体现语句目的而在播音中需要着意强调的词或词组三、通讯播音1.新闻专稿：是广播、电视、报纸刊物中运用的除了消息以外的，以提供具体新闻事实为主的所有新闻报道性体裁和报道形式的统称2.新闻专稿的分类：调查报告，专访，实况转播，录音、录像采访，通讯3.通讯体裁的特点：1.内容真实2.讲求时新性3.通讯比消息篇幅长、容量大，报道深入4.通讯稿件倾向鲜明，作者感情色彩浓厚5.通讯表现方法比消息丰富、灵活6.通讯比消息写得口语，叙述舒展、详尽、生动4.如何播好通讯：1.对稿件的内容进行恰当、具体的想象、联想，做好感受、体验的准备（情景再现）2.通过必要的分析，做到正确深入理解稿件精神实质5.通讯常见的结构形式：1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序4.起承顺序5.作者对报道对象的认识、影响顺序6.通讯播音表现主题的规律：1.通过领起性或归结性的重点语句直接点题2.通过具体事实，通过形象生动的情节、细节描述，来具体展现主题7.人物的语言、心理活动、情态、行为刻画常常对表现主题起重要作用8.通讯的分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯9.通讯播音时要注意适应性和协调性（考虑节目整体）四、文艺播音1.文艺播音是原作和文艺稿件结合的产物2.文艺播音稿件分类：串联词、解说词、评介稿3.文艺广播节目是一种综合性的听觉艺术4.播音员的话和录音素材配合的方式：1.插播 2.混播5.插播：二者相对独立，互相衔接不重叠播音员的话为主，需要运用多种语言技巧，录音素材起烘托作用播音员的话起串联解说的作用，从属于录音素材混播：二者同时存在，互相渗透重叠，以求浑然一体6.评介类稿件称之为“阳春白雪”，需要诱发丰富的情感，潜移默化的影响语气、节奏，引导听众理解五、节目主持艺术1.广播、电视主持人节目的核心是主持人（语言表达能力、采访评述能力）2.无稿播音：脱离稿件形式，包括即兴口头报道、介绍、说明、评述3.复述：是一种复杂的语言信息处理、转换过程4.复述的方式：详细复述、简要复述、创造性复述。
节目主持概论考试试卷（卷二）
节目主持概论考试试卷（卷二）第一篇：节目主持概论考试试卷(卷二)节目主持概论考试试卷（B卷）一、名词解释（每小题10分，共30分）受众唐·休伊特人格化传播二、简答题（每小题15分，共30分）1、请简要阐述节目主持人的基本特征。
2、节目主持人的语言有哪些基本要求？三、论述题（每小题15分，共30分）1、如何维持主持人可持续发展？2、根据材料作答:一个人的妻子是一个哑巴，他们家里每天都很安静。
丈夫为了想让妻子能说话，便去求助医生。
结果医生把妻子治好后，丈夫又觉得妻子说话太多了，不得已，他又去找医生把自己变成了聋子。
从此以后家中又安静起来。
请从多个角度为该故事命题。
节目主持概论考试试卷（B卷）参考答案名词解释受众受众(audience)，最初指演讲的听众，后来也兼指观看戏剧、体育竞技的观众。
1456年，德国人古登堡在羊皮纸上印刷了《圣经》，使受众的意义得到实质性扩张。
信息通过机械复制，受众的数量大大增加，受众也不再需要和传播者处于同一时空内。
现在意义上的“受众”，是大众传播信息接受者的总称。
在大众传播中，受众指的是报刊、杂志等书籍的读者，广播的听众，电视、电影的观众等。
唐·休伊特节目主持人这一概念，最早是由CBS（美国哥伦比亚广播公司）新闻部制片人唐·休伊特（Don Hewitt）在1952年提出的。
休伊特是美国电视新闻节目的先锋人物，也是CBS电视台资深主持人。
堪称美国电视历史上传奇节目的《60分钟》（60 Minutes）就是由他创造的。
人格化传播所谓传播的人格化，“就是以生活中的具体的人同听众、观众说话的形式播节目。
” 主持人传播的人格化，就是指节目主持人用自身的人格力量所赋予的文化品位、思想情感、语言修养和独特的个性魅力，去塑造形象、传达信息、沟通情感，使节目更具亲切感和人情味。
简答题1、请简要阐述节目主持人的基本特征。
第一、社会性节目主持人的社会性首先表现在主持人作为社会人的属性和对社会环境的依存，也包括他所处的时代和社会环境对其产生的影响。
节目主持概论
节目主持概论教学大纲【说明】本学科的教学目的和任务：《节目主持概论》是以主持人节目和节目主持人为研究对象的一门新型学科。
通过分析当前我国优秀主持人节目的结构形态和节目主持人的风格特色，使学生掌握节目主持理论，并增强其驾驭节目的能力。
教材选用依据：本课程选用的教材是中国广播电视出版社2006年12月出版的《节目主持艺术学》。
本书作者借鉴了传播学、美学、语言学、文艺学、社会学、行为科学、思维科学、教育学等成果和研究方法，对各时期各类型的主持人节目及主持人的风格特色进行了研究，建立起比较系统的节目主持艺术学的理论框架。
理论探索层次深，观点新，是一本适合于新闻传播专业学生使用的教材。
教法：节目主持艺术学是一门实践性很强的应用学科，建议教学中采用理论和实践相结合的教学方法，使学生深化对理论的理解与掌握。
【本文】第一章节目主持艺术的历史发展教学目的：通过对我国主持人节目和节目主持人产生的社会背景及发展脉络做分期研究，引导学生了解和发现节目主持艺术的内在规律及走向，抓住其本质和特色。
内容要点：1、初创探索期（1980-1991）2、转型发展期（1992-2001）3、多元拓展期（2002年至今）教学方法：讲述法、比较法、举例法教学手段：观摩电视节目授课时数：2课时作业与思考：1、从节目探索期经过转型发展期到多元拓展期，节目主持人的角色内涵发生了哪些变化？2、结合栏目《南京零距离》分析其取得成功的原因，并思考区域性节目的成功要素。
第二章节目主持艺术的本质属性教学目的：通过学习，引导学生了解节目主持艺术的本质属性。
内容要点：1、节目主持是一门研究“人”的艺术2、节目主持是一门“学会沟通”的语言艺术3、节目主持是一门“学会控制”的艺术教学方法：讲述法、图表法、教学手段：观摩电视节目。
授课时数：2课时作业与思考：1、为什么节目主持是一门“学会控制”的艺术？2、节目主持人如何在节目中和受众沟通？第三章节目主持艺术的审美特性教学目的：通过学习使学生了解节目主持艺术的审美特性，并能在主持节目的过程中按照审美规律去实践。
节目主持概论第二讲
2021/3/11
14
王志 2002年筹建《面对面》
➢ 有媒体把《面对面》和王志称为是“非常时期”的 “非常栏目”和“非常主持”。
2002年11月长篇人物访
谈节目《面对面》悄然
开播，给了观众更多观
察王志的机会，他作为
此栏目的制片人和惟一
的出镜记者，进入了又
一次创业期。语言类节
2021/3/11
6
➢ 作家殷谦：“主持节目是一种非常重要又极其高
级的精神创造活动，不是随便什么人都可以搞的，
何以见得？主持才能是一种稀有的因而受到崇高
评价的才能，有人认为主持人这一门行业是大家
或多或少都能轻而易举做到的，那就大错特错了：
主持人的才能是稀有的，而且他的道路是崎岖坎
坷的，事实上从一方面说来该有多少条件汇合在
2021/3/11
11
不同的分类标准
➢ 从节目传播方式角度划分： 被动式，播音员式（初级） 主动式，主编式（高级）
➢ 根据职业特性（固定与否）划分： 专业型、特邀型
➢ 按节目内容性质划分：
新闻节目主持人、娱乐、服务、教育、经济、体 育节目主持人，特别节目主持人。
2021/3/11
12
➢ 以主持人参与节目的程度和工作方式 ：
2021/3/11
4
host, 综艺表演节目和明星访谈节目中的主 持人，以主人身份出现， 以把握节目进程、控
制节目节奏、调节节目气氛为主要任务。（源 于CBS 1948娱乐节目《天才展现》营造的 “家庭会客厅”）
Moderator,仲裁人、协调人，最初是对游戏、 竞赛节目主持人的称呼，后来用于谈话、讨论、
➢ 节目主持用有声语言、态势语言来操作和把握 节目进行的，以此达到传播的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
节目主持概论复习资料
一、填空
1、1928年，荷兰的对外广播开办了一个以节目主持人形式播出的节目《快乐的电台》，由艾迪﹒勒达兹主持。
2、“节目主持人”一词最早出现在1952年，是由美国哥伦比亚广播公司《六十分钟》制片人唐﹒休伊特提出的。
3、我国电视栏目化开始萌芽的标志是陈铎、虹云主持的《话说长江》。
4、少儿节目《七巧板》模式是鞠萍创立的。
5、“北徐南李”指《空中之友》的徐曼和《大众生活》的李一萍、李东。
6、我国第一个以主持人名字命名的电视节目是《一丹话题》。
7、1938年3月12日，安排了广播史上第一次“新闻联播”的主持人是爱德华﹒默罗。
8、1996年4月28日，中央电视台推出一档谈话节目《实话实说》，主持人是崔永元。
9、北京电视台是中国第一家电视台，它是中央电视台的前身。
10、1990年，中央电视台先后推出了两档综艺节目《综艺大观》和《正大综艺》。
主持人倪萍和杨澜成了家喻户晓的明星。
二、判断（以下全对，考试时具体题目参考试卷）
1、《东方时空》的开播时间是1993年5月1日。
2、在我国，节目主持人到80年代末才开始尝试实施。
3、我国广播史上第一个以正式名义出现的节目主持人是《空中之友》的徐曼。
4、我国第一位专业性儿童电视节目主持人是鞠萍。
5、创下了记录片专题节目的最高收视率的是由焦建成主持的大型纪实系列专题节目《望长城》。
6、美国三大广播公司分别是全国广播公司、美国广播公司、哥伦比亚广播公司。
7、80年代美国电视界出现了引人注目的“三大明星”，他们是：丹﹒拉瑟、汤姆﹒布罗考、彼德﹒詹宁斯。
8、将“水门事件”引入电视报道的主持人是沃尔特.克朗凯特。
9、1990年，《综艺大观》出现在中央电视台第二频道上，标志着综艺节目正式登陆内地。
10、“荧屏上的常青树”，美国电视业的第一个女性节目主持人是主持《今天》的芭芭拉.沃尔特斯。
三、名词解释
1、“珠江模式”
2、节目主持人
3、新闻策划
4、人性化采访
在采访中依靠主持人的理智展示情感，并以其来换取采访对象的真实情感，最终回归到挖掘其真理性的主题上的一种采访，是主持人采访的方式和要求。
5、主持人点评
列于开始语或结束语,或两者之间的串联语；在主持过程中对新闻事实或现象所做的简短评论；是任何一个主持人节目结构中必不可少的重要组成部分；起着支撑节目结构的组织功能。
四、简答
1、谈话节目如何营造良好和谐的谈话氛围？
2、主持人的基本特征是什么？
3、幽默的运用原则有哪些？
五、节目分析
1、以《鲁豫有约》为例分析谈话节目主持艺术。
2、以《快乐大本营》为例解析节目的精彩和不足之处。
六、写作
参考给定词语，编写故事。
具体见试卷。