《巧用对称形-》教学设计备课讲稿
《巧用对称形》教案设计
《巧用对称形》教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《巧用对称形》教案(两篇).doc
《巧用对称形》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过教学，让孩子们能设计出美观的对称形花纹并装饰生活。
能力目标：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：在巧用对称形的过程中，培养孩子们的创新精神与实践能力以及热爱牛活的情感。
【教学重点】：如何利用对称形装饰、美化生活。
【教学难点】：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
【教学方法】：欣赏观察法.比较法•小组学习法•尝试法•谈话法•交流讨论法•讲解法•问答法等.【教学准备】：彩色纸，剪刀，刻刀，胶水，课件。
【教学设计】：一•师生谈话，引入新课1.孩子们，5・12大地震，让我们很多人住进了简陋的板房，因此，我决定开设一个板房美化爱心设计公司，今天我就是到咱们班来聘请爱心设计师的。
孩子们让我们也为他人献出自己的一份爱心，好吗？2.想成为爱心设计师，是要通过今天的设计比赛的，优胜小组将成为我公司的首席爱心设计师。
二•师生交流，探讨对称形的制作。
1.为了我们的比赛能顺利进行，我将对大家做一个短暂的培训。
2.请欣赏课件，说说他们的共同特点是什么，（学生总结，岀示课题。
）对称：一般是指轴对称，如蝴蝶是身体，左右两边是对应重复的这种特点我们吧它称为是对称的。
（出示课件）3.你还在什么地方见过像蝴蝶身体这种左右两边对应重复的对称形呢?4•之前孩子们学过见对称形，你们述记得着吗？怎么剪？(师示范，总结板书，折画剪)1•孩子们知道怎么剪对称形了，那把剪好的对称形怎样巧妙的利用起来，做成你喜欢的作品呢？只要同学们解决这三个难题，你们就能做出新颖，美观，实用的艺术作品来。
(1)你可以剪出哪些对称形？(2)你认为哪些颜色组合在一起最美？(3)你认为对称形可以“巧”用在什么地方？2•请同学一边看书4—5页一边分小组讨论，分别解决这三个难题。
(1)小组讨论，师协助。
(2)小组汇报，课件演示帮助学生理解学习。
(师作品展示)3.好了，孩子们，我们的三个难题解决了，现在请孩子们小组内商量好你们小组要准备用什么样的对称形，搭配什么颜色，做什么东西，准备送给谁，怎样分工合作。
《巧用对称形》教学设计[4]
![《巧用对称形》教学设计[4]](https://img.taocdn.com/s3/m/389371bce518964bce847c67.png)
《巧用对称形》教学设计成庄矿小学王朝霞【学科】美术（人民美术出版社）【课时】第一课时【课型】设计•应用【学习内容】四年级下册第6课《巧用对称形》【教材分析】《美术课程标准》对本学段“设计·应用”学习领域的课程标准目标有这样的描述：“尝试从形状与用途，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
”教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
【学情分析】《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
【学习目标】1.了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形并应用于生活。
2.在欣赏感悟，拓展思维，实践创作，展示评价中，使用剪贴，绘画等方法，完成运用对称形装饰生活物品。
3.美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。
【重点难点】教学重点：设计并应用对称图案装饰美化生活。
教学难点：对称形的巧妙运用。
【教学准备】教师准备：彩色手工纸若干张；剪刀一把；自制教具、多媒体课件和我的百宝箱。
学生准备：常规用品、学生剪刀一把、要装饰的1-2个生活小物品【教学流程】一、创设情景，导入新课。
游戏——找朋友师:今天老师带来了几个神秘的东西，他们是来找朋友的。
他的朋友在咱们班么？我来问一问（播放《找朋友》伴奏音乐）:找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？在这里呀在这里，你的朋友在这里！谢谢你呀握握手，你是我的好朋友。
会唱的和我们一起唱！师:朋友，请帮我把他们粘在白板上。
谢谢！谢谢大家的配合。
×××班的孩子们多么热情、活泼。
《巧用对称形》说课稿、教案和课堂实录
《巧用对称形》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第八册第6课《巧用对称形》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程、说板书设计、教学反思六个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三年级美术上册《巧用对称形》教案、教学设计
针对以上学情，教师应充分运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的观察能力和创新精神。同时，关注学生的绘画技能训练，使他们在掌握对称形的基础上，创作出富有个性化和艺术性的作品。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中提高美术素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣，树立自信心。
2.培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的能力，提高审美素养。
3.培养学生的团队协作精神，学会在集体中交流、分享、互助。
4.培养学生对我国传统文化的尊重和传承意识，了解对称形在我国传统美术中的应用。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的对称形，引导学生发现对称美的特点，激发学生的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握对称形的特征和创作方法，难点是如何引导学生将对称形巧妙地运用到绘画创作中，使作品具有艺术性。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的观察力、创新精神和绘画技能，难点是如何针对学生的个体差异进行因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示对称形的定义、特征，并结合生活中的实例进行讲解，让学生了解对称形的概念。
2.讲解对称形的分类，如轴对称、中心对称等，并通过实例进行分析，使学生更好地理解。
3.介绍对称形在美术创作中的应用，引导学生欣赏优秀作品，感受对称形的美感。
小学美术《巧用对称形》优质教案
巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。
接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。
2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。
第6课《巧用对称形》(教学设计)
此外，小组讨论环节，我发现学生们在交流自己的想法时显得有些拘谨。这可能是因为他们还不够习惯于在小组内分享自己的思考。为了鼓励他们更加积极地参与讨论，我计划在后续的教学中增加一些互动性更强的活动，比如小组竞赛或者角色扮演，这样可以提高他们的参与度和表达意愿。
4.应用轴对称知识解决实际问题，例如设计具有对称美感的图案或进行图形的简化。
5.通过实例分析，体会轴对称在艺术、建筑和日常生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过对称形的学习，提高学生对图形特征的观察、分析和抽象能力。
2.激发学生的创新思维和审美意识，通过设计对称图案，培养学生运用几何知识表达个人想法和创意的能力。
我也意识到，对于一些学生来说，将对称知识应用到实际问题中仍然是一个挑战。这可能需要我在教学中更加注重培养学生的创新思维和问题解决能力。我打算在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们尝试自己提出解决方案，从而提高他们学以致用的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解轴对称图形的定义及其性质：重点在于使学生掌握轴对称图形的概念，了解对称轴的特点，能够识别并描述日常生活中的轴对称现象。
-举例：明确指出圆、正方形、等腰三角形等常见图形的对称轴，以及它们的特点。
-学会绘制对称轴：重点在于培养学生的动手操作能力，能够准确地找出图形的对称轴，并能够用几何工具进行绘制。
-举例：通过折叠、旋转等方法，让学生动手实践，找出纸张图形的对称轴，并用直尺、圆规等工具进行标记。
《巧用对称形》教学设计+试讲稿+说课稿
《巧用对称形》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解对称形与生活的关系，巧妙的设计对称形，并运用对称形制作精美的生活小物品。
2.过程与方法目标：在欣赏感受、实践创作的过程中，使用剪贴的方法，完成运用对称图案设计制作精美的生活小物品。
3.情感、态度和价值观目标：在制作过程中体验合作的快乐，学会欣赏对称美，增强学生的审美能力，培养学生的节约意识。
二、教学重点利用剪对称形的方法，设计应用对称图案装饰美化生活。
三、教学难点巧妙的应用对称形，使其具有美感。
四、教学准备多媒体、剪刀、胶棒、卡纸等。
五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“上课之前，以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。
比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。
最多的组获胜。
”学生们积极参与，顺势引入课题。
（二）讲授新知1.初步感知——生活中的对称形教师学生欣赏图片——《京剧脸谱》、《蝴蝶》、《剪纸》、《祈年殿》，请同学们思考看完这些图片你有什么发现？试着找找对称轴哦?学生活动：观察图片，并回答问题。
教师小结：在我们的生活中，具有对称形的事物比比皆是，剪纸、脸谱、风筝、建筑物都给我们带来一种对称与和谐的美感。
对称轴不只是有横着的，竖着的，还有中心对称。
2.深入探究（1）民间艺术品的美好寓意教师展示具有对称形的民间艺术品，如刺绣、剪纸，学生通过欣赏后思考回答“巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？”教师小结：我国的民间刺绣向来纹必有意，意必吉祥。
也是我们老百姓对美好生活的愿望。
像如意纹，就是吉祥如意的意思，青蛙就表达了人们的生命意识，繁衍生息、四通八达和财源广进。
（2）学习制作方法教师展示学生优秀作品，以小组讨论的方式探讨这些作品是怎样设计制作出来的？大家可以能从中归纳出哪些方法？学生通过观察后回答，教师小结：首先要确定想要装饰的物品，然后剪出你喜欢的对称形图案，最后来进行装饰就可以了，虽然是不同的物品，但方法是一致的，即折、画、剪。
《巧用对称形》试讲稿+教案(人民美术出版社,小学美术,四年级下册,第6课)
《巧用对称形》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，四年级下册，第6课）开场语：尊敬的各位评委老师大家好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的xx号考生，我今天试讲的题目是巧用对称形，（板书：生活中的暖色）下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！一、谈话导入师：很高兴又来到了我们欢乐的美术课堂，这节课本来老师带了很多剪纸作品来和大家一起分享的，可是在来的路上刮起了一阵大风，你们看老师的文件夹被吹的乱七八糟的，看看这些剪纸作品已经分不清了，哎！诶，我听到有同学说可以快速帮老师整理好，是哪位同学呀，好，那就辛苦你上来帮老师整理一下喽。
哇，大家看，这就是老师要给大家欣赏的作品，特别感谢你帮老师解决了这个棘手的难题，你能和大家分享一下，你是怎么快速把他们拼好的吗？师：你说其实这些图表面看起来很乱，但是稍微观察一下就会发现他们是有规律的，都是对称图形，沿着对称轴拼接上就好了。
你真是太棒了，老师表扬你不只是因为你帮助我把图拼好了，更重要的是你善于观察，能在规律中找方法。
值得所有同学学习。
好啦，作品已经欣赏过了，同学们想不想进一步的来了解一下对称形呢，都想是不是，那今天这节课我们就一起来学习学习这些对称形。
（板书）二、讲授新知初步感知：师：除了我们刚才看的剪纸作品是对称的，大家还能想到生活中你还见过哪些对称形呢？相信大家一定能说出很多，我听到有同学说蝴蝶、蜻蜓、风筝等是左右对称的；还有向日葵是对称的，而且是中心对称的；还有同学说篮球场是对称的，既可以上下对称，也可以左右对称；还有同学说很多房子也是对称的，比如北京的天坛，四合院等等。
师：看来这个问题真是难不倒你们呀，刚才大家有说中心对称的植物、左右对称的动物，还能联想到我们生活所居住的房子，大家的思维很发散，老师给你们点个赞。
那老师这还有一个问题，关于生活中的对称形大家再来对比下大屏幕上的这组对称形和不是对称形的图片，来谈谈给你什么感受(板书：对称形）后面那位男同学你来说吧！师：你说感觉对称形看起来更平衡、稳定、和谐！师：这位同的感觉很敏锐，回答的很好，请坐！看到对称形我们能感受到的确实是平衡和谐的感觉(板书：平衡、和谐）深入探究：师：既然对称形有这么多优点，我们来欣赏几件其他班同学的作品，看看其他同学是如何把对称形和作品巧妙的应用和联系在一起的，你觉得哪件设计的最巧妙，来猜猜是怎么创作出来的？同学们可以前后四人为一小组进行讨论，好，开始讨论吧!(板书：方法)老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果了？第三小组这位小代表你来说说吧！师：你说你最喜欢圆形笔筒上的剪纸装饰，左右各一条鱼，中间巧妙地运用对称花纹装饰的一扇门，你猜他的寓意是鱼跃龙门，寓指顺利成功等美好愿望。
小学美术《巧用对称形》精品教案
小学美术《巧用对称形》精品教案一、是“设计•应用”领域的学习内容。
二、教学目标应知：如何设计对称的花纹。
应会：设计出美观的对称形装饰生活。
能力：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
三、教学重、难点：重点通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。
了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
难点对称美的构成方式、造型的新颖美观。
四、教学准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
五、教学过程（一）、组织教学，游戏导入：1、同学们，今天我们一起来做一个小游戏好吗？——找对称图形的朋友。
每个小组的桌上都有一些图形，看哪个小组的同学能在最短的时间内，把有共同特点的图形找出来，下面开始吧！！2、在这些拼好的图形中，谁来告诉老师你们都发现了什么？（生答对称）问：什么是对称呢？出示对称涵义（对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合）对称又分为两种对称，轴对称和中心对称，今天我们主要是学习轴对称，题目是巧用对称形（板书课题）二、新授：1、大自然是非常美的，它包含了很多奇妙的法则。
人类在创造美的过程中，也需要不断的向大自然学习，问；生活当中，你能发现哪些事物当中隐藏着对称形呢？（树叶、蝴蝶、家俱、服装、等）设计意图：让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。
培养其观察、记忆生活的能力。
2、看来生活中对称形随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，下面请同学们观看课本图片：问：（1）、课本上是怎样运用对称形的？（2）、你最喜欢那件作品？（3）、你觉得那件作品对称形运用的最好老师这儿有件作品，请同学们分析作品有哪些部分组成？（主体部分和装饰部分）3、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰师：你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？师：看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？师：你还有别的想法吗？设计意图：解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。
《巧用对称形》教案
授课日期 3 月 22 日
教学课题
巧用对称形
课型
新授
12
本课题教时数： 1 本教时为第1 教时 备课日期 3 月14 日
教学目标：
1、如何设计对称的花纹。
2、设计出美观的对称形装饰生活。
3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
教学重点、难点：
教学重点：设计并应用对称图案装饰美化生活。
教学难点：对称形的巧妙运用。
3、这些对称形给我们带来什么样的美感?
4、教师演示
教师示范剪对称形
5、展示其他对称形剪法（请同学上来展示）
6、分发装饰材料。7、观察来自析鞋垫装饰（可将对称形进行分割）
总结：可将对称形整个的装饰在物品上，也可以将它分割成几块来进行装饰
注意色彩的搭配。
设计想法分享。
四年级美术下册巧用对称形说课稿(集锦13篇)
四年级美术下册巧用对称形说课稿〔集锦13篇〕篇1：四年级美术下册巧用对称形说课稿四年级美术下册巧用对称形说课稿各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。
我主要从教材分析^p 、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：〔一〕说教学分析^p ：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《巧用对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习比照与和谐、对称与平衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计设想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的根底上进展教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生理解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。
〔二〕说教学目的：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要根据。
根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该到达的目的要求，我对本节课的教学设立了以下三点学习目的：1、知识目的：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。
2、才能目的：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目的：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的`热爱，进步动手才能。
〔三〕说教学的重、难点：我认为艺术来于生活，就应该效劳于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。
因此根据本课的教学目的，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识效劳于生活，美化生活。
巧用对称形_巧用对称形-x教案(1)微课公开课教案教学设计课件
第6课巧用对称形一、教学目标：知识与技能：通过认识，发现生活的图形来设计出美观的对称形装饰生活。
过程与方法：通过生活的图形，以及手工的运用，来制作出属于自己的对称性图形。
情感态度和价值观：让学生体会到对称的美感，从而在生活中发现美，认识美。
二、教学重点：通过观察，了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
三、教学难点：对称美的构成，手工剪对称图片，怎样具有创作性的制作四、教学方法：动手实践法五、教学课时：1课时六、教学准备：白色卡纸、彩纸，剪刀，刻刀，铅笔七、教学过程：么，你们知道吗？生：对称轴 ... 师：我们在观察一下，风筝与蝴蝶他们都属于对称图形，它们都有什么样共同性质呢？生：具有平衡性、稳定性制作对称形的步骤及方法通过对了解对称形的，我们看一下视频，老师是怎么通过折叠加剪裁做成对称图形得？（三）欣赏学生作品师：我们看一下其他学生的作品，你们觉得这两个作品哪件作品的色彩搭配更醒目？生：左边师：那我们稍后在做的时候呢，也要注意色彩、冷暧的一些搭配O 5 、学生实践。
课堂讨论、知识拓展7min当一次小老师，为大家介绍一下自己的作品，你是怎么设计的？又是怎么制作的呢？自主探究，讲解制作过程课堂小结、实践延伸5min那么在生活中对称可以说是无处不在的，除了我们这节课学到的对称轴是垂宜的对称形之外，希望你们课下研究一下用其他种类的对称轴去剪对称形，在行进装饰我们的生活，也许他会给我们带来不同的感受呢！思作考教师提出的问题，并进行课后创九、板书设计巧用对称形观察实践创意十、教学反思在教学过程中，导入可以在生动，层次分明，可相应的根据学生的动手能轴对称力，在做对称轴为其他形式的裁剪，能够多方位的让学生体会到对称图形的美感。
6、巧用对称形(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：巧用对称形教学内容：本课主要让学生了解对称形的基本概念，认识对称形在生活中的应用，培养学生发现美、创造美的能力。
通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握对称形的基本绘制方法，并能够运用对称形进行创意设计。
教学目标：1. 了解对称形的概念及特点，感受对称形在生活中的美好应用。
2. 培养学生观察、分析、动手能力，提高审美素养。
3. 引导学生发现生活中的美，激发学生创新精神。
教学难点：1. 对称形的识别与绘制。
2. 如何在创作中巧妙地运用对称形。
教具学具准备：1. 教师准备对称形的图片、案例等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的对称形图片，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生观察、欣赏。
2. 提问：什么是对称形？你们在哪里见过对称形？二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解对称形的基本概念、特点及分类。
2. 分析对称形在生活中的应用，如艺术、建筑、设计等。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，分析教材中的案例，理解对称形的绘制方法。
2. 学生动手实践，绘制对称形作品。
四、创意设计（10分钟）1. 教师引导学生思考如何在创作中运用对称形。
2. 学生自由发挥，创作对称形作品。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师、同学互相评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 对称形的概念及特点。
2. 对称形在生活中的应用。
3. 创意设计方法。
作业设计：1. 课后观察生活中的对称形，拍摄照片或绘制草图。
2. 结合对称形，创作一幅美术作品。
课后反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生了解了对称形的基本概念及特点，认识到对称形在生活中的应用。
在教学过程中，学生积极参与，动手实践，充分发挥了主体作用。
同时，教师给予学生足够的自由发挥空间，激发了学生的创新精神。
然而，在课堂实践中，部分学生对对称形的绘制方法掌握不够熟练，教师应加强对这部分学生的个别辅导。
巧用对称形教案及反思
巧用对称形教案及反思一、教学目标1.让学生掌握对称形的定义、特点及分类。
2.培养学生运用对称形进行创意设计的能力。
3.提高学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1.对称形的定义、特点及分类2.对称形的实际应用3.对称形的创意设计三、教学过程第一课时：对称形的认识（一）导入1.向学生展示一些生活中常见的对称形物体，如蝴蝶、剪纸、建筑等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2.引导学生思考：对称形在生活中有哪些应用？为什么我们会觉得对称的物体美观？（二）新课内容1.讲解对称形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做对称形。
2.讲解对称形的特点：两边完全重合，对称轴两侧的图形相等。
3.讲解对称形的分类：轴对称形和中心对称形。
轴对称形：有一个对称轴，对称轴两侧的图形相等。
中心对称形：有一个对称中心，对称中心两侧的图形相等。
（三）实例分析1.分析教材中的实例，让学生找出对称轴，判断是轴对称形还是中心对称形。
2.让学生尝试自己设计一个对称形图形。
第二课时：对称形的实际应用（一）复习导入1.复习对称形的定义、特点及分类。
2.引导学生思考：对称形在实际生活中有哪些应用？（二）新课内容1.分析教材中的实例，讲解对称形在实际生活中的应用，如建筑、设计、绘画等。
2.讲解如何运用对称形进行创意设计。
（三）实践活动1.让学生分组，每组设计一个对称形作品，可以是绘画、手工制作等。
2.学生展示作品，互相评价。
第三课时：对称形的创意设计（一）复习导入1.复习对称形的定义、特点及分类。
2.引导学生思考：如何运用对称形进行创意设计？（二）新课内容1.讲解对称形创意设计的方法和技巧。
2.分析一些优秀的对称形设计作品，让学生感受对称形的美。
（三）实践活动1.让学生独立完成一个对称形创意设计作品。
2.学生展示作品，互相评价。
四、教学反思1.在讲解对称形的分类时，可以加入更多实例，让学生更好地理解轴对称形和中心对称形的区别。
巧用对称形美术教案
巧用对称形美术教案以下是一份关于巧用对称形的美术教案：一、教学目标让学生了解对称形的特点和美感，学会制作简单的对称形作品，培养学生的观察力、创造力和动手能力。
二、教学重难点重点：理解对称形的概念和特征，掌握制作对称形的方法。
难点：如何引导学生巧妙运用对称形进行创意设计。
三、教学准备课件、各种对称形的图片和实物、绘画工具、剪刀、彩纸等。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一个很有意思的内容，叫做巧用对称形。
大家先看看我手里的这个蝴蝶，它有什么特点呀？生：两边是一样的。
师：对啦，这就是对称形的一个重要特征。
那你们还能想到生活中有哪些对称形的东西呢？生：窗户、树叶……师：非常好！那我们先来了解一下对称形到底是什么。
（展示课件，讲解对称形的概念和特点）师：那我们怎么来制作对称形呢？我们可以用画的，也可以用剪的。
现在大家先试着用画的方法画一个简单的对称形吧。
（学生开始绘画）师：画好了吗？下面我们来学习用剪的方法。
大家先把纸对折，然后在一边画上你想要的形状，再剪下来，展开看看是什么样的。
（示范剪纸过程）生：（开始动手剪纸）师：都剪好啦？那现在大家发挥自己的想象，用这些对称形来创作一幅作品吧。
（学生创作，教师巡视指导）师：好啦，时间差不多了，谁来展示一下自己的作品呀？生：（展示作品）师：非常棒！大家今天都学得很不错。
五、教学反思这节课学生参与度较高，通过观察、讨论、实践等方式，较好地掌握了对称形的知识和制作方法。
但在引导学生创意方面还可以做得更好，今后要多给学生提供一些启发和灵感。
同时，在教学过程中要更加注重个体差异，对不同能力的学生给予更有针对性的指导。
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《巧用对称形-》教学
设计
《巧用对称形》教学设计
一、教材、学情分析
对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
本课是一节“造型，表现”领域的课程。
如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。
为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。
二、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：如何设计对称的花纹。
应会：设计出美观的对称形装饰生活。
能力：通过巧妙的设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
2、隐性内容与目标：
在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。
三、教学重点与难点
重点：如何利用对称形装饰美化生活。
难点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。
四、学习材料：
彩纸、剪刀、胶、对称图形、希望重新装饰的生活用品。
五、教法（问题发现与探究指导法、实验法、讨论法、示范法）
六、学法（探究学习法、操作实践法、小组评价法）
教学过程：
一、实物展示
教师活动——拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。
1、这张剪纸有什么特点？
2、你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？
学生活动——学生根据问题思考并回答。
（色彩、花纹对称等）建筑上、衣服上、窗帘上等等。
设计意图：
让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。
培养其观察、记忆生活的能力。
二、竞赛游戏
教师活动——以小组为单位，比一比在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。
由蝴蝶的美好寓意引出吉祥图案，借用具象物品表达人们对未来美好生活的祝福，蕴含着对未来生活的希望。
理解部分吉祥图案代表的含义。
设计美丽的蝴蝶，布置教室，评出最美丽的蝴蝶。
让学生体会怎样设计优美的对称花纹。
引导学生选择能代表自己思想的表现内容。
学生活动——学生在竞赛的环境下设计出对称的图案。
设计意图——游戏创设，调动创作兴趣。
三、深入探究
教师活动——如何利用对称形“巧”装饰，教师引导学生深入思考：
通过课件看一看对称形在生活中的运用。
①服装上的对称形。
②家居用品上的对称形
③艺术品上的对称形。
④……
1、对称形在我们的生活中随处可见，你最想把它装饰在什么地方？怎样装饰？
2、欣赏书中学生作品，分别装饰了什么地方？怎样装饰？
3、你还有别的想法吗？
提前通知学生带一件需要重新装饰的生活用品。
学生活动——学生在讨论中相互完善自己的想法。
1、怎样利用对称形装饰生活用品？
2、怎样设计制作？
设计意图——解决本课的难点。
启发学生如何应用，培养学生的创新思想。
四、操作实践
教师活动——根据学生的不同能力帮助其完成作品。
学生活动——学生设计制作。
设计意图——培养学生创新实践能力。
五、作品展示
教师活动——鼓励有创新的学生。
学生活动——学生介绍自己的作品，重点介绍创意。
设计意图——进一步提高学生审美能力。
领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。
课后反思：
将相关知识综合运用，丰富学生的艺术视野，我在本可做了有效的尝试。
本着学生实际出发，对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图形来难度并不大，但如何剪出美观的对称图形，并给予自己要表达的心愿，就必须为学生提供大量的视觉作品，与学生达到创作的共鸣。
结合《吉祥纹样》一课，让学生欣赏对称的吉祥纹样，简简单单的动物、植物、人物却表达了人们追求美好生活的深刻内涵。
只有作品注入了作者思想情感，才更容易引起读者的共鸣。
如：陈慧茹同学设计的蝴蝶祝老师永远美丽；闽杰设计的仙鹤立寿桃祝班主任健康长寿；设计的花希望妈妈象花一样美；有设计一对小鸟的，希望天下儿童快活成长、、、、、、、课间，学生纷纷拿着作品向我表露，我被学生天真善良的心感动了。
本节课的意义已远远超过让学生设计一件对称图形上，学生体验到美是建立在求真求善上的，美是来源于生活有服务于生活的。