2004年牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语3a教案
牛津小学英语3a教案Title: Oxford Primary English 3A Lesson PlanObjectives:1. To introduce and practice vocabulary related to animals and their characteristics.2. To develop listening and speaking skills through engaging activities.3. To reinforce the ability to use adjectives to describe animals.4. To promote team collaboration through group work activities. Materials:1. Oxford Primary English 3A textbook2. Flashcards of animals3. Whiteboard and markers4. Worksheets with animal pictures5. Audio playerWarm-up Activity (10 minutes):1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Play a short animal sound clip without showing any visual aid. Ask the students to guess which animal is making the sound.3. Show flashcards of different animals and ask the students to shout out their names.Introduction (15 minutes):1. Introduce the new vocabulary words related to animals and their characteristics using flashcards, such as "fast," "slow," "big," "small," "strong," and "weak."2. Use simple sentences to describe each flashcard, such as "Thelion is strong" or "The turtle is slow."3. Ask the students if they know any other words to describe animals.Listening Activity (15 minutes):1. Play an audio track of different animal sounds. Ask the students to match the sounds with the animal flashcards.Speaking Activity (15 minutes):1. Divide the class into small groups of 4 or 5 students each.2. Give each group a worksheet with pictures of different animals.3. Ask the students to take turns describing one of the animals on their worksheet using the adjectives they have learned.4. Encourage the other group members to guess the animal being described.Group Discussion (15 minutes):1. Have a class discussion about the students' favorite animals.2. Ask each student to choose one animal and describe it using adjectives. For example, "I like elephants because they are big and strong."3. Encourage the students to ask questions about each other's favorite animals.Wrap-up Activity (10 minutes):1. Give each student a piece of paper and ask them to draw their favorite animal.2. Ask the students to describe their drawings using the adjectives they have learned.3. Display the students' drawings and invite them to share theirdescriptions with the class.Homework:1. Assign the students to write a short paragraph in their notebooks about their favorite animal, using the adjectives learned in class.2. Encourage the students to ask their parents or family members about their favorite animals and describe them using adjectives. Extension Activities (optional):1. Create a mini book with pictures of different animals and their characteristics. Ask the students to read the book aloud to their classmates.2. Ask the students to research and write a report about an endangered animal, including its characteristics and reasons for its endangered status.Note: The duration of each activity can be adjusted based on the pace and needs of the students.。
苏教版牛津小学英语3a教学计划
苏教版牛津小学英语3a教学计划篇一本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自己的教学水平。
一、学习教育教学理论，转变教育观念1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。
评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。
要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使自己创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。
因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。
采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。
同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
3A教学计划
牛津小学英语3A教学计划制定者：赵九青一．全册教材分析1.本册教学内容分析：本册教科书的第一至第五单元由learn to say,look and learn,look and Say 和fun house等四个板块组成；第七单元至第十一单元除了上面的四个板块之外，增加了一个look and write板块。
Learn to say 通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。
从话题上来看，1-5单元主要偏向人际交往，问候、介绍、认识新朋友等，培养学生与人相处的能力；8，9，10单元的话题是建议和请求，询问交通方式、对方喜爱的食品和请求开关门窗、电器，培养学生在实际生活中运用英语解决实际问题的能力。
Look and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。
本册这部分共85个单词，其中60个单词在一、二年级学生学会了认读，在本册书复现，新单词25个，第三、第五单元出现了单词的复数。
Look and read and write 在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。
在二年级的教学中，教师注意对字母提前渗透，提前要求，学生已能尝试自己拼读单词，在教学中，可以将单词拼背与读音规律结合，教给学生根据读音来背诵词语的方法，提高学生记忆的效率。
Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。
Fun House通过做游戏、诵童谣、唱歌、调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
2. 本册课程标准分析：新课程标准指出从三年级开设英语课程的学校，3，4年级应完成一级目标。
一、听做具体目标：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物，《教学建议》要求本册教学四会26个英语字母，二会9类单词共85个，动物类、水果类、衣物类，餐饮类，颜色类，文具类、交通工具类、人物类，家居用品类。
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文第一学期小学英语牛津3A教学计划大纲一、教学目标：1. 帮助学生建立英语学习的兴趣和自信心；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的语言交际能力和团队合作意识；4. 学习基本的词汇和语法知识；5. 培养学生的学习策略。
二、教学内容：根据课本牛津3A的内容进行教学，主要包括以下几个部分：Unit 1: Hello- 学生学会问候和自我介绍的基本用语；- 学习基本的颜色和数字；- 进行与自我介绍有关的对话练习。
Unit 2: My schoolbag- 学生学会用英语描述学校和学校用品；- 引导学生进行简单的对话，如购物对话和询问对话。
Unit 3: At the zoo- 学生学会用英语描述不同的动物；- 学习基本的问句和回答，如“Is it a...? Yes, it is. / No, it isn't.”；- 通过角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行对话练习。
Unit 4: Action songs- 学生学唱一些简单的英语歌曲；- 通过歌曲，学习一些动作动词和基本的课堂指令。
Unit 5: Food and drink- 学生学会用英语描述不同的食物和饮料；- 学习基本的数量词和问句，如“How many...?”。
Unit 6: My family- 学生学会用英语描述家庭成员和关系；- 进行家庭成员的介绍和角色扮演。
三、教学方法：1. 听力训练：通过听录音、听故事、听歌曲等方式培养学生的听力能力。
2. 口语训练：通过师生互动、小组活动等形式提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过课堂朗读、课外阅读和练习题的形式提高学生的阅读能力。
4. 写作训练：通过课堂作文、写日记等活动培养学生的写作能力。
四、教学评估：1. 教师不定期进行口语听力测试，评估学生的听说能力；2. 教师布置练习题和作文，评估学生的读写能力；3. 教师倾听学生的互动对话和角色扮演，评估学生的语言交际能力。
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文
千里之行，始于足下。
第一学期小学英语牛津3A教学计划范文教学计划教学目标：1. 学会掌握基本的英语语音和常用词汇；2. 学会用英语进行简单的对话和表达；3. 提高学生的听说能力，逐渐培养他们的英语思维。
教学内容：Unit 1 Hello!Unit 2 ColoursUnit 3 ToysUnit 4 Family and FriendsUnit 5 Numbers教学步骤：Step 1: 课堂热身活动（Warm-up）(10分钟)在课程开始前，可以进行一些热身活动，例如唱英文歌曲，玩个性化语言游戏等来吸引学生的注意力，并激发他们学习的兴趣。
Step 2: 课文学习（Text learning）(30分钟)根据教材的教学内容，在每个单元中逐步教授新的词汇和句子。
通过朗读，问问题和练习等活动，帮助学生理解和记忆课文内容。
教师可以使用多种教学方法，如图片展示，多媒体展示等帮助学生理解教材。
Step 3: 口语练习（Oral practice）(20分钟)第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
通过对话、角色扮演、问答等活动，让学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
教师可以给学生提供一些常见的实际情境，例如购物、问路、自我介绍等，让学生在实际情境中使用所学的句子和词汇。
Step 4: 听力练习（Listening practice）(20分钟)通过听录音，跟读、理解并回答问题等活动，帮助学生提高听力理解能力。
教师可以使用一些简单的英语录音，如对话和故事，让学生跟读并回答问题。
Step 5: 读写练习（Reading and writing practice）(30分钟)通过阅读教材中的句子和故事，让学生提高阅读理解能力，并进行写作练习。
教师可以通过教授字母和单词拼写、造句等活动，帮助学生提高写作能力。
Step 6: 课程总结（Summary）(10分钟)在课程结束前，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并布置一些学生可以在课后继续巩固所学内容的练习。
小学牛津英语3a教案
小学牛津英语3a教案教案标题：小学牛津英语3A教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握并正确运用本课所涉及的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学重点：1. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学难点：1. 通过情境、图片等多种形式，使学生能够准确理解和运用所学词汇和句型。
2. 培养学生的口语表达能力，使其能够运用所学知识进行简单的对话。
教学准备：1. 小学牛津英语3A教材和教具。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生互动，问候学生并检查上节课所学内容。
2. 利用图片和实物，复习与本课相关的词汇。
Step 2: Presentation (呈现)1. 展示本课的新词汇和句型，通过多媒体设备和图片进行呈现。
2. 通过教师示范和学生模仿的方式，帮助学生正确发音和理解新词汇和句型。
Step 3: Practice (练习)1. 分组进行口语练习，让学生运用所学知识进行对话练习。
2. 利用学生练习册和作业本，进行书面练习。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 通过游戏、歌曲等形式，巩固所学内容。
2. 利用课堂小组活动，让学生合作完成任务，巩固所学知识。
Step 5: Assessment (评估)1. 进行课堂练习和作业的批改，评估学生对本课所学内容的掌握情况。
2. 通过口语表达的评估，了解学生口语能力的提高情况。
Step 6: Homework (作业)1. 布置适当的作业，巩固学生对本课所学内容的掌握。
2. 鼓励学生自主学习，提高英语学习的主动性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使教学更加有效。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
小学英语牛津3A教学计划及教学进度_0
小学英语牛津3A教学计划及教学进度id=514438>牛津小学英语3A教学计划及教学进度表原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）刚接触英语的他们对英语有着浓厚的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”如果他们继续保持的话，对他们来说英语是不成问题的。
经过两年的学习，他们已经养成了很好的学习习惯（上课认真思考、作业认真完成等），大多数同学取得了很好的成绩，但仍有个别同学在学习上有困难，我想：只要尽力就够了！本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材共12个单元，第6、12单元为复习单元。
从字母入手，简单的问候交际开始，循序渐进，由易道难的学习英语，树立学生的学习英语的自信心。
Learntosay通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语、句型和话题等。
B.Lookandlearn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新单词，并通过多种形式巩固及操练。
C.Lookandsay 以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。
D.Look,read,andwrite字母教学。
E.Funhouse通过游戏，诵童谣，唱歌曲等活动，进一步巩固已学过的内容，培养听说和思维能力。
重点：1、能四会字母Aa-Zz,并能根据字母表顺序背诵，读出26个字母，掌握字母缩略词。
2、能听懂清晰的话语和录音，能根据实物、图片说出单词，发音基本正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语，并能灵活运用到实际情景。
4、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
难点：1、灵活运用26个字母，并知道5个元音字母以及26个字母读音归类。
2、在适当的情景里运用日常交际用语。
本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1.能掌握所学的字母和单词。
2.能掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语、活用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，读音正确。
4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
牛津小学英语3A全册教案
牛津小学英语3A全册教案nit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning . TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English . TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Goodafternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself toothers ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ):Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name? Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and as k“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn . TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant . TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English . TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your na me?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat/..”3.听录音做动作。
牛津小学英语3a教案
牛津小学英语3a教案牛津小学英语3a教案（第一篇）教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇：Hello, goodbye, apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat。
2.能够正确理解和使用以下句型：Hello, I'm Amy. Goodbye, I'm Jim. This is an apple. That is a banana. Is this a cat? Yes, it is. No, it isn't。
3.能够正确运用词汇和句型进行简单的对话练习，并能够在实际情境中运用所学内容。
教学准备：幻灯片、图片、课件、挂图、卡片、录音机。
教学过程：一、热身1. 教师打招呼并与学生简单交流，引导学生用Hello和Goodbye进行问候。
2. 教师通过展示图片和生活实例，对学生进行词汇导入，教授Hello、apple、banana等单词。
二、教学新课1. 教师呈现图片，引导学生认识cat、dog、elephant、fish等动物单词，并进行读音和模仿练习。
2. 教师通过教学挂图和实物，教授hat、grape等单词，并进行读音和模仿练习。
3. 教师通过展示图片和实物，引导学生学习和模仿以下句型：- This is an apple.（指向图片中的苹果）- That is a banana.（指向图片中的香蕉）- Is this a cat?（指向图片中的猫）- Yes, it is. / No, it isn't.（根据图片中的情景回答）4. 教师通过示范和学生模仿，进行句型的灵活运用练习，培养学生的口语表达能力。
三、巩固训练1. 教师与学生进行对话练习，示范以下对话：- 写出一只狗并指向它，问：What's this? 回答：It's a dog.- 再写出一只猫并指向它，问：What's that? 回答：It's a cat.- 指向一只小鸟，问：Is this a bird? 回答：No, itisn't. It's a fish.- 指向一个苹果，问：What's that? 回答：It's an apple.2. 学生分组进行搭配练习，巩固句型和词汇的运用。
牛津小学英语3A全册教案共81页
Unit 1一、Teaching Aim1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ，I‘m…What‘s your name？要求读音正确，语调自然。
特别要注意I‘m和name的正确读音。
2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3、认识五个人物：David、 LiuTao、YangLing、 Mike 、Nancy4、能听懂、会说以下单词：a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant5、会唱歌曲Hello!6、理解冠词a/an之间的区别二、The difficults of teaching1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?2、八个动物单词三、Teaching Aids1、八张动物图片或玩具2、文中涉及的人物的全身像3、一个洋娃娃4、一些半遮掩的动物图片5、录音机和磁带四、Teaching ProcessLesson1一、Teaching Aim1、Can listen say and read these sentences：Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?2、认识五个人物：David、 LiuTao 、YangLing 、Mike、 Nancy二、The difficults of teaching正确掌握Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名三、Teaching Aid1、文中涉及的五个人物的图片2、一个洋娃娃3、录音机和磁带四、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、T: Good morning , boys and girls . Welcome back to school. I‘m your English teacher this term. My name is Mr Chen. From now on , you can call me Mr Chen.S:（齐）Miss Qiu2、T: Show―Miss‖S: read ―Miss‖Step 2 Presentation1、（1）T:（到学生面前）Hello/Hi,I‘m Miss QiuT:（站到学生旁边引说）I‘m…T:（开火车练说）Hello/Hi, I‘m Miss QiuS: Hello/Hi, I‘m…（2）T: show these word: Hi Hello I‘mS: learn to sayS: pair work （小小组练说、全班交流）（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, I‘m David （LiuTao YangLing Mike Nancy）S:（齐读）David…S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi,I‘m David…T: Hello/Hi ,I‘m Miss Qiu2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I‘m Miss Qiu. What‘s your name?T:（示范说）I‘m TianTianT:Hello/Hi,I‘m Miss Qiu. What your name?S:（拿洋娃娃）I‘m TianTian（2）T: Now boys and girls,look here! Please read after me.Show: What‘s your name?S: read: name/your name/What‘s your name?T: (向三人说) Hello/Hi,I‘m Miss Qiu. What‘s your name?S123: I‘m…ExchangeS:Hello/Hi, I‘m…What‘s your name?T:（拿人物图片）I‘m David…（3）T:（把图片给学生）S: pair work（小组交流、全班交流）3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi, I‘m David. What‘s your name?S:（拿图片）Hello/Hi, I‘m LiuTaoT: （走向该生）Hello/Hi, LiuTao.S: Hello/Hi,David（2）T: （开火车）Hello/Hi,….S: Hello/Hi,…（3）S: pair workStep 3 Practices1、Open your book and listen to the tape2、Read after the tape3、Pair work（小小组练读、全班分角色读）Step 4 Homework1、Listen to the tape and read after the tape2、Act the dialogue五、板书设计Lesson 1Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?I‘m…Lesson2一、Teaching Aim1、能运用所学英语进行交际2、Can listen say and read these words :a bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a、panda、 a tiger、 an elephant3、理解冠词a/an之间的区别二、The difficults of teaching八个动物单词的读音三、Teaching Aids八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具四、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、T: Hi/Hello,I‘m Miss Qiu. What‘s your name?S:I‘m…（利用人物图片）3、Act the dialogueS: Hi/Hello,I‘m…What‘s your name?S:I‘m…Step 2 Presentation1、（1）T:（show doll and say some times）What‘s this? It‘s a bird T: a bird（升调） a bird（降调）S: Read toghterS:Read one by oneT: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey（3）practiceA: respondB:模仿动作猜动物2、（1）、T:（show card and say ）What‘s this ? It‘s a pandaT: a panda（升调） a panda（降调）S:Read toghterS:Read one by oneT:Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝（2）、The same way learn:a zebra、 a tiger、 an elephant（3）practiceStep 3 Practice1、Show the rhyme and say togetherbird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪cat cat 是小猫，小猫 cat喵喵喵monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王elephant elephant是大象，大象elephant体如墙2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）3、look and guess（出示八张动物半身像）T:（教给方法）a dog（升调）S: GuessStep 4 Consolidation1、Open your book and listen to the tape2、Read after the tape3、Fun house: Listen and circleStep 5 Homework1、Listen to the tape and read after the tape五、板书设计Lesson 2图1 bird 图5 panda图2 dog 图7 zebra图3 cat 图7 tiger图4 monkey 图8 elephantLesson3一、Teaching Aim1、复习本单元的日常交际用语及动物单词2、用所学的日常交际用语进行情景表演3、完成练习册二、Teaching Aids1、八张动物图片2、―Look and say‖中的图片三、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、Listen a song ：―Hello‖song2、GreetingT: Hi/Hello, I‘m Miss Qiu. What‘s your name?S: I‘m…T:Hi/Hello…S:Hi/Hello…3、Act the dialogue（三组）S: Hi/Hello, I‘m…What‘s your name?S:I‘m…Step 2 Presentation1、Show picture 1of ―Look and say‖（1）、T:Look at the picture（指着图说）The boy is David. The girl is YangLing.What are they saying?Let‘s make a dialogueT:（拿图片）Hello/Hi ,I‘m YangLing. What‘s your name?S:（拿图片）Hello/Hi, I‘m David（2）、Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogueS:…S:…2、Show other pictures（1）、T:What are they saying? Please talk to your partner S:Pair work（2）、Act the dialogueStep 3 Practice1、Sing asong（1）、Listen to the tape（2）、Sing after the tape（3）、Sing together2、Do exersicesT:Open your book,let‘s do some listening（1）、Listen and judgeT: Talk to your partner,what are they sayingS:TalkingT:Listen and judge（2）、Listen and drawT:（出示动物图片）What‘s this?S: RespondS:Listen and drow（3）、Listen,find and circleT: What are these?S: Find and sayS:Listen, find and circleStep 4 Homework（1）、Listen to the tape（2）、Read the text and these words 四、板书设计Lesson 3图1 图2图3 图4Unit2一 The objects of teaching1 Can listen,say and use the expressions in daily communication:This is …Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.2 Can know these four persons:Miss Li, Mr Green, Wang Bing,Hel en.3 Can listen and say the words:black white red yellow blue green brown orange4 Sing a song <<Hi,Nancy!>>二 The difficults of teaching1Sentences:This is…Nice to meet you.Nice to meet you,too.2Words:Eight colours三 Teaching aids:Some pictures: Miss Li, Mr Green,Wang Bing,Helen,A clockSome cards: black white red yellow blue green brown orang e四 The arrangement of teachingLesson 1A Free talkT:Hi/Hello,…S:Hi/Hello,Miss Shi.T:Hello,I‘m Miss Shi.What‘s your name?S:I‘m…B Presentation and practice1 T:(手拿玩具)Hello,I‘m Miss Shi. This is PiPi.放慢速度 This is PiPi.(2~3遍)出示:This is…领读 this—is—This isSs:跟读开火车读T:(站一学生旁)This is…This is…S:开火车介绍 This is…2 T:出示WangBing头像.This is WangBing.(贴黑板上) S1,2,3:This is WangBing.同法教 Helen,Miss Li,Mr Green.T:拿出很多男女头像,举女:Miss,Miss.举男:Mr,Mr.拿女Ss:MissT---SsT:拿图片 This isSs:WangBingT---Ss3 T:OK.Please introduce your friends.可以是同学,也可以是这些人物。
牛津版小学英语3a教学计划及进度安排
牛津英语3A教学计划及教学进度光明新区实验学校三年级英语备课组一、本班学生分析本班学生是三年级的学生，大部分学生的基础都还不错，一直以来都很严格要求自己，只有个别同学基础稍微薄弱些，所以要加强对这些薄弱学生的关注与指导，在记忆单词方面可以稍微放宽一些，必须让他们做到熟读课本。
二、教材总体分析1、共有20个教学周，每周5节英语课。
本教科书每单元的教学可用4节课完成，每个单元的最后一课以复习为主。
2、本套教材的话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
3、句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
4、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
5、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
三、学习总体目标6、按照要求背诵和书写26个英文字母。
7、能理解并背诵会以26个字母开头的单词中该字母的发音。
8、能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。
9、培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
10.初步培养学生听的技巧，读英语和说英语的语感。
四、教学重点和难点1、字母是本册教学重点之一，学好26个字母的发音，将对学生以后的发音，拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
2、规范学生的字母书写，养成良好的书写习惯。
五、教学改革策略或个性化课题3、通过听说读写唱游戏等形式，进行大量的语音操练和练习。
4、将传统的教具与现代多媒体相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
5、通过本学期的学习，要让全班学生学会一首英文歌曲或是一篇英文短剧。
小学英语 3A教材内容分析教案 牛津版.doc
四、各单元教学：Unit 1 Hello : 这是孩子们开始学习英语的起始单元，我们应该特别重视激发和保护他们学习英语的热情，培养他们用英语进行交际意识的勇气。
本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的话题以及八个动物类单词。
这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
我觉得可以划分为四课时进行教学。
1：教授A部分的对话，要求能用“Hell o/Hi, I’m…”“What’s your name?”进行交流，认识图中的五个人物，初听歌曲“Hello”。
因为是第一课，学生难免会表现出不适应，模仿不过来，所以不能着急，要让学生看好你的口型慢慢讲。
通过教学我发现，要让学生很快记住人物名称的最好办法就是利用头饰。
三年级学生对带头饰表演很感兴趣，生动形象的头饰在课堂上反复呈现，加强了学生的感知，便于学生记住。
2：教授B部分的八个动物类单词，会唱“Hello”。
在教动物词时可以让学生带上头饰，用A部分的句子进行表演，还可以稍微介绍一下“Mr”，“Miss”，让学生加在动物词前使用。
要提醒学生注意“elephant”的前面是“an”不是“a”。
可以用D部分的“Ac t and guess”进行巩固。
3：复习A、B部分，完成C、D部分的内容。
在复习单词时，可以采用教师用书上介绍的“Go hunting”游戏，不让学生感到枯燥。
4：继续复习，完成练习册，教字母。
做练习册时要提前让学生充分理解题目，先看图标猜意思，再放录音。
必要时在黑板上作示范。
Unit 2 Nice to meet you ：本单元是“介绍”和“问候”两个话题以及八种颜色词。
可以分为四课时：1：A部分1.2副图，会说交际用语“This is …”“Good morning.”“Good afternoon”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”认识四个新人物，正确使用“Mr”，“Miss”以及四个可以用来做姓的颜色词：green, white, black, brown。
3A学期总教学计划
牛津小学英语3A总教学计划学生情况分析：三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
教材简析：本册教材主要分一下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，协助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的水平，促动思维水平的发展，同时提升学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，协助学生熟练掌握Story time中表现的主要词语和句型，以提升他们用英语实行简单交流的水平。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，协助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提升阅读理解水平;同时有计划地表现下一单元即将出现主要句型。
Letter time是字母学习板块。
通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，协助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生准确的书写习惯。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，协助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提升听说水平和思维水平。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，协助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
2004年牛津小学英语3A教学计划
2004年牛津小学英语3A教学计划D最后一个板块是歌曲和歌谣。
本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。
教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。
复习单元各由四个板块组成。
每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
教学要求：1能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、教学目标1、"双基"目标1 掌握每个单元的词汇和句型。
2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标1 培养浓厚的学习兴趣。
2 培养良好的学习习惯。
3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、班级学生情况分析学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
(一)教学内容：。
《牛津小学英语3A》
该歌谣主要帮助复习, , , 等单词。
该单元是总复习单元，共设计了三个 练习，着重复习第七至第十一单元所 学的词语、日常交际用语和句型。
老师分类多做一些卡片，经常复习巩 固。
教师用书 一、编写体例 二、结构
一、教学内容和教学要求 “教学内容”主要是采用了表 格形式提供的。在每张表格中 将某个单元中所出现的语音、 词汇、日常交际用语、句型、 歌曲或歌谣等语言项目分类列 出，并对教学内容应达到的要 求作了简要说明，以便教师更 好地把握教学内容。
二、教科书教学建议 《牛津小学英语教师教学用书》 对 , , 以及 四个板块的教学 内容分别作了必要说明，并提 出了教学建议（包括教学课时 建议）。在“教学建议”中， 有对教学目标的阐述，有对人 物和物品的介绍，有对日常交 际用语的分析，有对教学插图
三、练习册教学建议 《牛津小学英语教师教学用书》 对练习册中各项练习的设计目 的、教学要求和操作步骤作了 简明介绍，并提供了“录音文 字稿”和“参考答案”等有关 资料，以便教师在教学和批改 作业时参考。有必需说明的是， 有些答案并不是唯一的，教师
功能：建议及其应答，询问及其应答
日常交际用语：’
( …).
. ? …该板块设计了
四幅图。围绕交通工具和地点类单词
让学生学会如何表达“去某处”和“如何
去某处”
该板块呈现了五个场所类单词和四个 交通工具类单词
话题：社会交往
功能：请求及其应答
日常交际用语： … … …该板块设
计了四幅图。通过对话，呈现了祈使
..
话题：社会交往
功能：建议及其应答，告别及其应答
日常交际用语：祈使
句。 .
. .. . .
牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语3A教学方案一、根本情况三年级是学习英语的起始阶段，孩子们对英语存在一定的好奇心，这有利于孩子学、教师教，因此在教学中，教师要尽可能地保护学生的兴趣，这对于他们打好根底，学好英语将起着极为重要的作用。
二、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
①从视、听、说入手，注重听说训练，并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，能比拟熟练地运用所学的日常交际用语；能听、说、读英语字母Aa ~ Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个英语字母；能根据实物、图片说出所学单词，发音根本正确；能听懂清晰的话语和录音，能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
②坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解、把握、和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，帮助学生构建知识、提高技能、活泼思维、拓展视野。
③注重激发并保持学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，开展自主学习的能力，并引导和鼓励学生积极参与课内外语言实践活动，为进一步学习打下根底。
2、质量目标努力使大局部学生热爱学习英语，打下扎实根底，并能在日常生活中灵活地运用所学知识，更好地与高年级英语进行衔接。
三、主要教学措施〔1〕认真钻研教材，把握重点、难点，精心设计教学过程，优化训练设计和方法设计。
〔2〕应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实，训练设计有新意，充分调动学生的学习积极性。
〔3〕充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的能力。
〔4〕上课时注意创设真实的语言情景，发挥优生的积极性，调动差生的学习兴趣。
〔5〕作业精要，以课堂练习为主，认真做好个别辅导。
(6) 组织班内学生开展“一帮一〞学习小组。
关心保护落伍生。
牛津小学英语3a教学计划
牛津小学英语3a教学计划一：基本情况我本学期教学三(1)英语，人数约五十人，每周开设五课时。
由于三年级是起始年级，所以对学生的了解还有够,有等于进一步磨合。
二：指导思想根据我国基础教育阶段英语新课标的要求，结合教材的特点以及学生自身的水平，从实际出发，使教学从易到难，突出重点，结合实际，贴近生活，以适应小学生的心理和生理特点，尊重学生学习语言的规律，培养21世纪的人才。
三：教学目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语家畜知识个听，说，读，写的能力；培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化，拓展视野，培养爱国注意精神，形成将抗的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
四、教材简析：3A教材有12个单元组成，其中共有10个新授单元。
6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。
新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、Look, read and write. E、复习 Fun hous e 五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。
以下我来介绍一下主要板快的功能。
A. Learn to say.通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。
B. Look and learn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。
C. Look and say .以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。
D.Look,read and write。
字母教学。
E. Fun house中的(Play a game, sing a song, say a rhyme)通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。
牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语3A教学计划英语3A教学计划牛津小学英语3A教学计划作者：顾红旭文章来源：小编原创点击数：247 更新时间：____-1-15 12:06:28一、全册教材分析《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构件知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
本册教科书的第一至第五单元由Learn to say , Look and learn , Look and say 和 Fun horse等四个板块组成；第七至第十一单元除了场面的地个板块之外，增加了 look , read and write本册教板块。
这些板块的主要功能如下： Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
同时呈现新的词语，句型，功能和话题。
Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。
look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。
Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。
Fun horse通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。
本册教科书比较强调一定量的语言信息输入，同时还特别注意语言知识和语言能力的循序渐进，所以老师在教学时不应过分着重某个单词或某个语法知识点的教学，大部分内容只要求理解。
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2004年牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语5A教学计划
一、全册教材分析
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。
其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：
第一部分是Read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。
第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。
本册教科书共十个单元，其中第五和第十单元为复习单元。
每单元各由八个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。
Learn to say是情景对话板块该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
Look and learn主要按话题归类和图词结合的方式出现词汇。
这些单词中有的已在三、四年级中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。
句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。
Read and act 和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
Act 这个活动要求较高，难度较大，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，先小组活动，后到全班的前面表演对话。
Look，find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
Listen and repeat 是语音板块。
本册教科书提供了a，e，i, o 四个元音以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。
最后一个板块是歌曲和歌谣。
本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。
教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。
复习单元各由四个板块组成。
每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
教学要求：
1能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2能按四会要求掌握所学句型。
3能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
7能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、教学目标
1、"双基"目标
1 掌握每个单元的词汇和句型。
2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标
1 培养浓厚的学习兴趣。
2 培养良好的学习习惯。
3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、班级学生情况分析
学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施
1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
(一)教学内容：。