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各学科自定义竞赛标准

各学科自定义竞赛标准在当今社会，各种各样的学科竞赛层出不穷，吸引着众多学生积极参与。

这些竞赛不仅可以激发学生的学习热情，提升他们的专业能力，还能培养他们的团队合作意识和创新能力。

然而，由于各学科的特点不同，各种竞赛的标准也有所不同。

在数学竞赛中，考查的主要是学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

通常会设置一系列的数学问题，要求学生用所学的数学知识解决问题。

数学竞赛注重的是解题的方法和过程，而非单纯的答案。

因此，评分标准也会根据学生的解题过程给出分数，以鼓励学生多角度思考，灵活运用数学知识。

而在语文竞赛中，考查的主要是学生的语言表达能力和文字理解能力。

通常会设置作文或阅读理解等题目，要求学生用清晰准确的语言表达自己的思想和观点。

语文竞赛注重的是语言的美感和逻辑性，评分标准会考虑语言的流畅性和表达的深度，以及对文本的理解程度。

在科学竞赛中，考查的主要是学生的科学知识和实验能力。

通常会设置实验题和选择题，要求学生用科学方法解决问题。

科学竞赛注重的是实践能力和创新思维，评分标准会根据学生的实验过程和实验结果来评定分数，以鼓励学生实践动手能力和创造力。

除了以上提到的数学、语文和科学竞赛，还有许多其他学科的竞赛，如音乐竞赛、体育竞赛等。

这些竞赛的评分标准也各有不同，但都是为了培养学生的兴趣和能力，激发他们的潜力。

总的来说，各学科的竞赛标准是根据学科特点来确定的，目的是为了促进学生的全面发展和提升他们的综合素质。

通过参加各种竞赛，学生可以更好地理解学科知识，提高解决问题的能力，培养团队合作和创新精神，为将来的学习和工作奠定坚实的基础。

因此，学生们应该根据自己的兴趣和特长选择适合自己的竞赛，并且在竞赛中不断提升自己，实现自我价值的最大化。

特长测试标准

2014—2015学年沁阳市小学教育质量综合评价“兴趣与特长”评分标准一、文学类（100分）（一）必背诗词（30分）依据课标，教师推荐积累诗词，学生要有自己的诗词积累本。

一年级：会背童诗、古诗词合计不少于15首（以下推荐篇目数可以包含课本上的）；二年级：会背童诗、古诗词合计不少于25首；三年级至六年级会背诗词依次为30、40、50、60首；三年级以上还得从《弟子规》（1080字，360句）、《三字经》（1722字，574句）中任选一本全部背诵，或从《笠翁对韵》（6468字）、《孝经》（2369字）、《诗经》、《大学》（共2212字）、《中庸》等经典中任选1000字左右的内容背会，鼓励能略知大意。

检测时教师从学生自己的诗文积累中任意抽选，学生背诵。

（二）现场写作（40分）现场命题，学生完成限时习作。

形式有看图作文、半命题作文、现场观察作文、话题作文等等。

（三）现场交流（30分）说一段话，可以谈谈自己的读书故事，也可以是围绕自己最喜欢的一本课外书谈感受，说说自己最喜欢的作家等。

形式多样，不拘一格。

时间2--6分钟。

（四）评分基本要求书写字体：按课标要求能熟练使用铅笔或硬笔，工整、规范书写。

普通话：口齿清晰，表达流畅，语音标准，无读错别字。

艺术性：精神饱满，仪态自然，声情并茂，能打动听众。

故事内容：健康、积极，符合学生的年龄特点。

展示形象：着装大方，台风端正。

二、科学类（100分）（一）科学素养（30分）结合本年级科学教材及相关知识进行问答，知道与周围常见事物有关的科学知识。

（二）作品展示（70分）①熟悉制作过程且作品有一定的科技含量，能够在生活中推广。

(70分）②熟悉制作过程且作品有一定的科技含量（60分）。

③进行可模仿性作品展示，熟悉制作过程且有一定特色（50分）。

④仅能够进行可模仿性作品展示（40分）。

（三）加分项目（20分）参加市、省部级以上的比赛、活动获奖、入展（20分）；参加县级比赛、活动获奖、入展（15分）。

专业学科考核标准

专业学科考核标准专业学科考核标准是根据学科特点和教育目标制定的对学生进行评估和考核的一套标准。

下面是一份700字的专业学科考核标准。

一、知识水平考核：1.基础知识掌握：学生是否熟练掌握本学科的基础知识。

2.理论体系建立：学生是否能够建立本学科的理论体系，理解学科的核心概念和原理。

3.新知识学习能力：学生是否具备独立学习新知识的能力，是否能够在学科发展的不断变化中跟随。

二、实践能力考核：1.实验操作能力：学生是否能够熟练使用实验室设备和仪器，进行实验操作。

2.实践创新能力：学生是否具备实践创新的能力，能否解决实际问题，提出新的思路和方法。

3.实习实训成果：学生在实习实训过程中的实际表现，包括实训报告、实习总结等。

三、综合素质考核：1.学术道德：学生是否遵守学术道德规范，有无学术不端行为。

2.团队协作能力：学生在团队合作中的角色发挥和沟通协调能力。

3.创新思维能力：学生是否具备创新思维，能否提出新颖的问题和解决方法。

4.社会责任感：学生是否具备对社会的责任感，能否为社会发展做出贡献。

四、论文写作能力考核：1.论文工作量：学生是否能够完整、准确地撰写一篇学术论文。

2.逻辑思维能力：学生在论文中是否能够表达清晰、逻辑严密，并能够进行自我批判和反思。

3.文献查阅能力：学生是否具备独立查找和综述文献的能力，能否对相关研究进行全面分析。

五、综合考核：根据以上几个方面的考核结果进行综合评价，综合考虑学生的学习成绩、实践能力、综合素质等，评定学生的专业学科水平。

考核标准应该根据学科的特点和发展需求进行调整，确保考核结果能够准确反映学生的专业能力和综合素养。

同时，考核标准应该公平、公正，遵循科学性和客观性原则，确保对学生的评价公正合理。

对于考核不合格的学生，应该提供相应的辅导和培训机会，帮助他们提升自己的专业能力和素养。

2023年小学各学科评价方案范本

2023年小学各学科评价方案范本一、引言学科评价是评估学生学科学习成绩、掌握能力和发展潜力的重要手段。

准确、全面、科学的学科评价是促进学生全面发展和提高教学质量的基础。

本评价方案旨在为2023年小学各学科的评价提供一个参考模板，以确保评价的科学性和公正性。

二、评价原则1. 公正性原则：评价过程，应保证学生的公平、公正和公开，避免任何形式的歧视和偏见。

2. 综合性原则：评价应综合考虑学生知识、能力和综合素质的发展，充分体现学生的个性特点。

3. 循序渐进原则：评价应按照学生学习的次序进行，分别评价学科的不同阶段和目标，体现学科学习的连续性和递进性。

4. 注重过程性评价原则：强调对学生学习过程的评价，注重学生的学习策略和方法，鼓励学生主动参与和探究。

三、评价内容1. 语文评价（1）听说评价：包括口头表达的清晰度、流利度、准确度、语音语调和语言表达的能力等。

（2）阅读评价：包括阅读理解能力、阅读速度、找出主题和细节、推理和归纳能力等。

（3）写作评价：包括写作思维能力、作文结构和逻辑性、语言表达的规范性和准确性等。

2. 数学评价（1）数的概念评价：包括数的认识、数的比较、数的排序等。

（2）运算评价：包括加减乘除的运算能力、数字的运用能力等。

（3）问题解决评价：包括应用数学知识解决实际问题的能力、分析和解决问题的思维能力等。

3. 英语评价（1）听力评价：包括听力理解能力、听写的准确性等。

（2）口语评价：包括口语表达的流利度、准确度、语音语调和语言表达的能力等。

（3）阅读评价：包括阅读理解能力、阅读速度、找出主题和细节、推理和归纳能力等。

（4）写作评价：包括写作思维能力、作文结构和逻辑性、语言表达的规范性和准确性等。

4. 科学评价（1）基本知识评价：包括科学概念的理解和掌握情况等。

（2）实验和观察评价：包括实验和观察的设计、操作、记录和分析能力等。

（3）问题解决评价：包括应用科学知识解决实际问题的能力、分析和解决问题的思维能力等。

小学语文学科学业评价标准（四年级下册）

４、反义词：凉爽俯视无限
５、形近字：撑掌俯府缤宾绚旬峋延蜒廷矫娇
提高词汇
提高训练
白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起
绵延马鞍
1、划出文中的比喻句，写出比体和喻体。
2、关联词：虽然……但是
3、第5自然段改写成陈述句。
拓展词汇
拓展训练
五彩缤纷重重叠叠斑斑点点
蜿蜒无尽五彩缤纷
1、“总分总”文章结构
2、天山风光（了解）
１、《桂林山水》一课写出了漓江水、、的特点，写出了桂林山、、的特点。
２、背诵课文。
３、仿照课文第２自然段写一段话。
4、学习“总分总”的结构方式。
5.了解“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”是清代金武祥的诗句。
姓名
课题
3 记金华的双龙洞
年级
四
基本词汇
基本训练
基本词汇
基本训练
1、会写生字：
浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒
2、杰克逊对女儿说的一句话
拓展词汇
拓展训练
逃难狼吞虎咽
1、描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
2、从年轻人和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
3、了解文中的对比写法，有横向对比也有纵向对比。体会这样写的好处。
姓名
课题
8 将心比心
年级
四
基本词汇
基本训练
基本词汇
基本训练
1、选词填空：
注视—扫视—审视
望—瞪—盯
红叶似火的连绵不断的
２、多音字：似卷
３、.形近字：漓离瑕霞暇澜斓拔拨泰春秦嶙鳞粼栽载裁绵棉锦兀无元峦恋蛮弯变
提高词汇
提高训练
１、找出文中的比喻句，并说出本体和喻体。
４、认识并学习创作排比句。

学科兴趣测试

学科兴趣测试学科兴趣测试每个人在学习的过程中都会有不同的兴趣和倾向。

有些人对数学感兴趣，有些人对历史感兴趣，还有些人对科学或艺术有浓厚的兴趣。

通过了解自己的学科兴趣，我们可以更好地选择适合自己的学习方向，从而在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。

下面是一些问题，帮助你了解自己的学科兴趣：1. 在学校中，你最喜欢的科目是什么？为什么？2. 你平时会自愿去阅读哪一类的书籍？3. 你认为学习哪个学科对你的未来发展最有帮助？4. 在课堂上，你更喜欢何种类型的学习活动？比如实验研究、小组合作、讨论等。

5. 你曾参加过的课外活动中，最喜欢的是哪一种？6. 你的朋友们认为你对哪个学科有较深的了解和掌握？7. 在处理问题时，你更倾向于使用哪些方式来解决？8. 你会选择参加哪一类的实习或实践活动？9. 你会选择从事哪个职业？为什么？10. 你觉得自己在哪个学科方面具有较强的能力和潜力？通过回答以上问题，你可以对自己的学科兴趣有个初步了解。

接下来，让我们来分析一下你的答案。

如果你最喜欢的科目是数学，并且你乐于思考、喜欢解决问题，那么你可能对数学及相关领域有较高的兴趣。

你可以选择数学、统计学或工程学等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的逻辑思维和分析能力。

如果你喜欢阅读历史、文学等人文类的书籍，喜欢思考人类的发展和社会变迁，那么你可能对人文学科有较高的兴趣。

你可以选择历史、哲学、社会学或国际关系等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的阅读理解和分析能力。

如果你对科学实验感兴趣，乐于动手探索，那么你可能对科学学科有较高的兴趣。

你可以选择物理、化学、生物或地理等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的观察、实验和分析能力。

如果你偏爱艺术、音乐、舞蹈等创造性的活动，那么你可能对艺术学科有较高的兴趣。

你可以选择音乐、美术、设计或表演等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的审美能力和创造力。

除了以上学科，还有很多其他学科可以选择，如经济学、医学、法学等。

学科评价标准

附表二邹平县小学语文综合素质评价方案一、评价对象：一到六年级学生二、评价内容、方式及标准一年级评价表二—六年级评价表附表三邹平县小学数学综合素质评价方案１、学习品质：教师在以上标准的基础上，结合学生的课堂表现定期给学生以模糊评价。

２、作业评价：教师在以上标准的基础上对学生的每次作业做出等级评价，每月做出一次阶段性评价。

３、学习效果：教师根据学生学习数学的情感、测试内容制定相应的评分标准，据评分标准对学生做出等级评价，并及时做好记录。

４、特长评价：学生只要在某一方面有特长，教师就可以给予学生较高评价。

５、发展评价：是学生自己的纵向比较，只要在某一方面有进步即可。

附表四邹平县小学英语综合素质评价方案●相应要求：请参考《全日制义务教育英语课程标准〔修订稿〕》小学英语3、4年级到达一级目标要求。

小学英语5、6年级到达二级目标要求。

●评价对象：小学三——六年级学生附表五邹平县小学科学综合素质评价方案附表六邹平县小学品德与生活〔社会〕学生综合素质评价方案品德与生活〔社会〕课程的评价，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，以促进学生积极地发展为根本目的，注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，强调创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。

一、评价内容品德与生活〔社会〕课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下：〔一〕思想品德。

主要考查学生在校、在家、在社会上的行为举止是否符合《小学生守则》《小学生日常行为标准》的要求，可以分热爱祖国、勤奋自强、老实守法、文明礼貌、团结合作等5个方面进行。

〔二〕行为表现。

１、劳动表现。

主要从班级值日、班级劳动、学校劳动、家务劳动、社会实践等方面进行评价。

２、行为表现。

结合学校的德育工作进行考查，主要包括好人好事、助人为乐、遵守校规等方面。

〔三〕课程学习。

１、学习态度和习惯。

包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度，养成良好的学习习惯。

特长生选拔标准模板针对不同特长进行综合评估的标准

特长生选拔标准模板针对不同特长进行综合评估的标准特长生选拔是对学生在某一特定领域excel的机会，不同的特长有不同的评估标准。

特长生选拔的目的是寻找并培养具有特定才能的学生，发展他们的潜力，使得他们能更好地在该领域发挥作用。

而要评估学生在特长领域的能力，需要制定一套综合评估标准。

一、学术特长对于学术特长生的选拔，主要考察学生的学科知识水平、学习能力和科研潜力。

以下是一些可能的标准：1.学科知识水平：综合考察学生在该学科的基础知识掌握情况，包括对专业概念的理解、典型问题的解决能力等。

2.学习能力：考察学生在该学科的学习能力，包括学习兴趣、自主学习能力、解决问题的方法和思维能力等。

3.科研潜力：通过查阅学生在该领域的科研经历、参与数学竞赛、科研竞赛等情况，评估学生的科研潜力和创新意识。

二、体育特长体育特长生的选拔主要考察学生在体育运动方面的天赋和能力。

以下是一些可能的标准：1.专业技能：综合考察学生在该体育项目上的专业技能表现，包括技术动作的准确度、速度和灵活性等。

2.体能水平：评估学生的身体素质，包括力量、速度、耐力、协调性等，这些都是成为优秀运动员的重要因素。

3.比赛成绩：查看学生在各项体育比赛中的成绩表现，评估其在实战中的能力和竞争意识。

三、艺术特长艺术特长生的选拔主要考察学生在艺术方面的天赋和创造力。

以下是一些可能的标准：1.艺术技能：综合考察学生在特定艺术领域的技能和表现，包括音乐演奏技巧、绘画造诣、舞蹈功底等。

2.创造力：评估学生在艺术创作中的思维灵活度、独特观点和创意构思等方面的表现。

3.艺术表达能力：通过学生的表演、展览、演出等实际演示，评估他们在艺术表达方面的能力和魅力。

综上所述，不同的特长领域有不同的评估标准。

无论是学术、体育还是艺术特长，都需要对学生的基础素质和特长领域的专业能力进行全面考察。

除了以上提到的标准，还可以根据具体领域的要求制定更详细的评估项，以确保特长生选拔的公平和准确。

兴趣课测评方法及内容

兴趣课测评方法及内容
二（六）班杨增婷
评测内容:
1、兴趣课学生的学习兴趣端正程度及积极程度。

兴趣课的本意在于开发学生对学习的兴趣，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在培养好学生学习兴趣的同时，提升学生的知识水平或者才艺水平。

使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣，可以有效的提高学习效率。

另外，学生的积极性也是跟兴趣分不开的，如何确保学生融入课堂的积极性，也是兴趣课的一项主要任务。

2、综合素质和能力的提升。

在常规课程中，教师们往往偏重于知识的讲解，对学生综合素质的培养或多或少会出现忽视的现象。

也正是借助兴趣课，可惜全方面的和学生沟通和认识，来发现他们的不足并及时补缺。

因此，学生综合素质的提升，是兴趣课评测的一项重要指标。

3、写话能力水平的进步。

1、根据孩子的情况，制作了每个孩子的评价表。

2、根据同学们的表现，我们将评选优秀习惯标兵，在期末给予表彰。

孩子是我们的未来，培养出一个快乐健康的孩子是我们和家长的共同心愿，是我们共同所期望的，现在的孩子非常机灵，心与心的交流非常重要，要想读懂孩子的心思，必须下一番功夫，我会努力让孩子成为开的最绽放的花朵。

2023年小学各学科评价方案范文

2023年小学各学科评价方案范文教育是一个国家发展的关键，而小学教育是培养孩子们基础知识和学习能力的重要阶段。

为了能够对小学生的学习进行科学有效的评价，制定相应的评价方案至关重要。

以下是我对2023年小学各学科评价方案的范文。

一、语文评价方案语文是小学教育的基础学科之一，他涵盖了阅读、写作、听说等诸多方面。

因此，对小学语文课程的评价应该全面客观，并兼顾学科的核心能力和素养的培养。

具体评价方案如下：1. 阅读能力评价：通过考察学生的阅读理解能力、信息提取能力、阅读速度等方面来评价学生的阅读水平。

可以采用阅读理解题、填空题、选择题等方式进行评价。

2. 写作能力评价：通过作文评价学生的写作能力，包括内容表达、结构组织、语言运用等方面。

可以采用命题作文、自由写作等方式进行评价。

3. 口语表达能力评价：通过小组讨论、口头报告等方式评价学生的口语表达能力，包括语言流利度、逻辑思维、表达能力等方面。

二、数学评价方案数学是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要学科。

为了能够全面评价学生的数学水平，以下是我对小学数学评价方案的建议：1. 计算能力评价：通过考察学生的加减乘除等基本计算能力，评价学生的计算水平。

可以采用计算题、填空题等方式进行评价。

2. 问题解决能力评价：通过考察学生解决实际问题的能力，评价学生的问题解决能力。

可以以情景题、应用题等方式进行评价。

3. 探究能力评价：通过考察学生的探究能力和问题思考能力，评价学生的数学思维能力。

可以采用探究题、解答题等方式进行评价。

三、英语评价方案英语是培养学生跨文化交流和沟通能力的重要学科。

为了能够全面评价学生的英语水平，以下是我对小学英语评价方案的建议：1. 听力理解评价：通过考察学生的听力理解能力，评价学生的听力水平。

可以采用听力题、选择题等方式进行评价。

2. 语言运用评价：通过考察学生进行口语表达和书面表达的能力，评价学生的语言运用水平。

可以采用口语对话、写作题等方式进行评价。

学科测试标准及指导

学科测试标准及指导语文一. 考查内容读懂浅近的文言作品，理解重要语句的意思，大致概括文章内容；读懂现代散文、小说、议论性文本，能理清文章思路，筛选概括文中重要信息，在具体语境中把握重要语句的含义，提炼作者的观点态度；辩证地看待问题，提出个性化、具有一定深度的观点，并进行条理清晰、层次分明、逻辑严谨的阐述和分析，语言表达简练、清晰、流畅。

二. 试题结构考试时间60分钟，分值80分。

包括阅读理解、语言应用及表达等部分，题型包括填空、简答、小作文。

三. 学习建议应扎实掌握初中课本所学知识，但不应将精力大量投放在死记硬背的知识上，而是应当重点训练自己对课文、课外文学作品的阅读分析理解能力的培养上。

要注重提高作品的阅读速度，在阅读文章时养成梳理思路、批注点评的好习惯；在阅读过程中尝试清晰、有个性的表达自己的感受、看法。

注重提升逻辑思维品质，尤其是思辨和归纳概括能力，注重培育人文情怀。

英语一．考查内容掌握3000个英语单词和300～500个习惯用语或固定搭配，能够运用基本的英语语法知识。

英语听说读写能力应超过剑桥英语PET或雅思5.0水平。

听力：能够听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对白和独白。

能够理解主旨和要义，获取事实的具体信息，对所听内容作出推断，理解说话者的意图、观点和态度。

阅读：能够读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书报杂志中关于一般话题的简短文章并回答相关问题。

能够理解语篇主旨大意，理解文中的具体信息，根据上下文推测生词的含义，作出简单的判断和推理；理解文章的基本结构，理解作者的观点、意图、和态度；能够理解涉及跨文化或中西方对比方面的文章。

写作：能够在一定的语境中较为准确的使用英语语法与词汇，并能清楚、连贯地表达自己的意思，语言内容应能体现出考生的人文情怀与健全的人格。

二．试题结构考试时间60分钟，分值80分。

包括听力，单选，完形，阅读，任务型阅读，单词填空，短文填空，翻译句子，同义句转换，书面表达等。

中小学生学习兴趣评估标准

13
孩子喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流
14
孩子花在课外读物上的时间比花在教材上的时间要多得多
15
孩子将自己的时间平均分配在各科上
16
孩子给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃
17
孩子毫不费力就达成自己的学习目标
18
孩子总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额
19
为了对付每天的学习任务，孩子已感到力不从心
中小学生学习兴趣评估系统
序号
评估项目
评估结果(符合1，不符合0)
1
如果老师或家长不督促，孩子极少主动的学习
2
孩子一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉
3
孩子读书时，需要很长时间才能提起精神
4
除了老师规定的作业外，孩子不想再多看书
5
如碰到不懂的，孩子根本不想设法弄懂它
6
孩子常想自己不用花太多的努力，成绩也会超过别人
中小学生学习兴趣评评估得分
1-5题
学习动机测评
选择符合的题目，则得1分；不符合的题目，则得0分
6-10题
学习动机测评
11-15题
学习兴趣测评
16-20题
学习目标测评
评判标准：
总得分
评判标准
备注
1-8分
学习动机和学习兴趣很好
9-15分
学习动机和学习兴趣差
16-20分
学习动机和学习兴趣很差
20
为了实现一个大目标，孩子不会给自己制定小目标
结论：
7
孩子迫切希望自己在短时间内就能提高自己的学习成绩
8
孩子常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已
9
为了突击完成某项作业，孩子宁愿废寝忘食，通宵达旦

学科兴趣测评标准

精心整理学科兴趣测评标准一、下面有108道题,每道题都有5个备选答案，请根据自己的实际情况，在题目后面圈出相应字母，每题只能选择一个答案。

A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况1、熟知地球各大洲的地理概况。

ABCDE2、经常查阅外文辞典。

ABCDE3、特别爱看历史题材的电影和戏剧。

ABCDE4、爱与数目文字打交道。

ABCDE5、喜欢关心经济与政治的关系。

ABCDE6、喜欢看世界名画、挂历。

ABCDE7、喜欢收集好的录音带或唱片。

ABCDE8、自觉写日记。

ABCDE9、羡慕用动物做实验的生物学家们。

ABCDE10、阅读介绍牛顿、法拉第物理学家的文章、书籍。

ABCDE11、熟悉国际体育比赛的成绩纪录。

ABCDE12、设法在家里搞些化学小实验。

ABCDE13、阅读有关着名地球学家生活与活动的文章。

ABCDE14、注意看外文广告和说明书。

ABCDE15、如果组织外文兴趣小组，一定积极报名。

ABCDE16、阅读趣味数学的书籍。

ABCDE17、关心社会时事新闻。

ABCDE18、了解好几种美术流派的特点。

ABCDE19、会演奏乐器。

ABCDE20、对世界文学名着爱不释手。

ABCDE21、经常观察动植物的生长变化。

ABCDE22、关心物理方面的新发现。

ABCDE23、深夜的体育比赛实况转播也不愿放过。

ABCDE24、一上化学实验课就特别高兴。

ABCDE25、阅读有关世界各国的文化、经济、国家制度方面的书籍ABCDE。

26、喜欢收集一些外国的纪念品。

ABCDE27、常用历史上发生过的事情与现实做对照。

ABCDE28、很佩服那些数学上有造诣的人。

ABCDE29、阅读政治性的理论读物。

ABCDE30、知道不少世界着名画家的名字、作品和生平。

ABCDE31、很喜欢随音乐打节拍。

ABCDE32、喜欢查阅字典、辞典和文学资料索引。

ABCDE33、读有关着名生物学家生平的书籍。

学科测试要求及分值设置

学科测试要求及分值设置
1.品德与社会、科学学科科任教师自主命题、闭卷测试。

测试时间60分钟，满分100分。

2.信息技术学科，组织学生上机操作测试，测试时间40分钟，满分100分。

3.音乐学科，在音乐测试教室现场测试，现场评分。

考生可根据自身特长和身体条件，自愿选择声乐、器乐、舞蹈其中一项参加测试。

测试时间每生5-8分钟，满分100分。

4.美术学科，科任老师自主命题和制定评分标准，采取现场绘画形式进行测试，测试时间40分钟，满分100分。

5.体育学科，由体育老师共同商议确定测试项目，采取现场测试的方式进行，测试时间自定，总分100分。

对因身体原因无法参加体育项目测试的学生进行开卷测试，测试时间60分钟，满分100分，学生可自带1本参考资料。

6.小学毕业年级非统一测试科目最终考核成绩由两部分组成，平时表现成绩占30分（由任课教师根据学生日常上课、作业、出勤等情况打分），测试成绩折算成70分。

各学科总成绩从高到低排序，A等10%，B等25%，C等60%，D 等5%。

学科素养评价

学科素养评价
学科素养评价
一、评价表示
优秀：优秀者在学科知识和能力方面取得了明显的高水平表现，能够发现学习和实践的新思路和新方法。

良好：良好者在学科知识和能力方面取得良好的表现，能够熟练地运用学科知识和能力。

中等：中等者在学科知识和能力方面取得一定水平的表现，能够掌握一般的学科知识和能力。

及格：及格者在学科知识和能力方面取得基本要求的表现，能够较好地掌握日常学习和实践所必需的基本知识和能力。

不及格：不及格者在学科知识和能力方面取得低于基本要求的表现，缺乏对学科知识和能力的认识和掌握。

二、评价标准
（1）学习方面：
a. 对学科知识有渊博的认知能力；
b. 能够独立思考，完成复杂的学习任务；
c. 能够掌握有关的理论领域，具有良好的分析能力；
d. 能够掌握并运用学科知识，具有创新的能力；
（2）实践方面：
a. 能够准确地发现客观问题，并提出有效的解决方案；
b. 有较高的实践操作能力，能够积极地参与实践；
c. 能够在实践中不断提高自身的水平，并实践他人的成果。

各学科评价标准

各学科评价标准邹平县小学语文综合素质评价细则几点说明：1.各年级的评价满分为100分。

2.各类评价项目的细则由各学校制订。

3.除书面考试外，其他评价项目可分批进行，注重过程性评价，应尽量以鼓励为主，可以在学生自愿的基础上给予二次评价，并取其最好成绩。

邹平县小学数学综合素质评价细则几点说明：1.学习品质：采用教师评价与学生自评、互评相结合的方式，将学生课堂学习的表现以等级的方式记录下来，期末综合起来给予总评。

2.作业评价：教师在以上标准的基础上对学生的作业每月做出一次阶段性评价,期末做出总评。

3.学习效果：根据期末测试成绩对学生做出等级评价。

4.特长评价：学生只要在某一方面有爱好、特长，教师就可以给予较高评价。

5.发展评价：学生对数学学习有兴趣，并且只要在某一方面有进步即可。

邹平县小学英语综合素质评价细则几点说明：1.评价对象：小学三——六年级学生。

2.评价要点中的学生基本素质一项，请学校参考《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》制定相应细则，制定标准为小学英语3、4年级按照一级目标要求，5、6年级按照二级目标要求。

邹平县小学科学综合素质评价细则附件：6邹平县小学品德与生活（社会）综合素质评价细则品德与生活（社会）课程的评价，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，以促进学生积极地发展为根本目的，注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，强调创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。

一、评价内容品德与生活（社会）课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下：（一）思想品德。

主要考查学生在校、在家、在社会上的行为举止是否符合《小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，可以分热爱祖国、勤奋自强、诚实守法、文明礼貌、团结合作等5个方面进行。

（二）日常表现。

1．劳动表现。

主要从班级值日、班级劳动、学校劳动、家务劳动、社会实践等方面进行评价。