做一个有智慧的好家长

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二、注重反思自己的责任
学习农民种庄稼的做法 没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民; 没有教不好的孩子,只有不会教的老师和父母! 农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运, 老师和家长怎样对待孩子,决定了孩子的一生!
农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才 的心情完全一样! 但做法却截然不同:庄稼长势不好时,农民从未埋怨庄 稼,相反总是从自己身上找原因;而我们孩子学习或某方 面不行时,家长却更多的是抱怨和指责孩子,很少反思自 己的过错!
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大风车寄宿小学
Dafengche jisu xiaoxue
做一个有“智慧”的好家长
制作:吴跃雄 主讲:吴跃雄
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家长们:“无论您在工作岗位的责任多么 重大,无论您的工作多么复杂,多么富于创造 性,您都要记住:在您家里,还有更重要、更 复杂、更细致的工作在等着您,这就是教育孩 子。” 但是,教育孩子是门学问,需要讲究方法 策略,需要讲究艺术,还需要讲究“智慧”。
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3、以支持和引导替代训导和堵塞
——培养孩子自主意识
许多家长往往以年长和经验丰富自居,喜欢按照自己的理想 模式来强塑孩子,很少顾及孩子的自我感受。实践证明,这样不 但不能达到理想的效果,反而抹杀了孩子的自主意识,阻碍了孩 子自主能力的提升。因此,家长不防用站在孩子背后的“支持” 来替代站在孩子面前的“训导”,对孩子的一些不良行为以科学 的“引导”替代强行的“堵塞”,让孩子学会自主,充分拓展孩 子的思维空间和行为空间。对孩子的一些不良行为和意识只能 心平气和的站在孩子的立场上分析其危害和后果,使孩子在充分 认识的前提下自愿修正和规范自己的行为和意识。在孩子没有 充分认识的情况下,强行堵塞只能适得其反。
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欢迎您来到 大风车寄宿小学家长学校
让我们一起探讨、 交流做家长的“智慧”
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主讲简介
吴跃雄:湖北大学本科学 历,湖北省教育专家库专家、 中学高级教师、咸宁市“名师 ”、中国西部教育特聘顾问、 国家中级心理咨询师、企业管 理高级培训师、曾任城关中学 校长。
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案例:智慧的妈妈
儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同 学,这次数学考试,你儿子排第40名,我们怀疑他智力 上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。” 回去的 路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌 前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是 个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的 同桌排在第21名。” (说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满 了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子 温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,去 得比平时都要早 )
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4、以关注和热情替代放任和冷漠
——培养孩子自强意识
尤其对于那些学习上暂时落后,或认为是“顽劣”的孩子, 更要以极大的热情予以关注。放任不亚于对孩子的放弃;冷漠 只能把孩子推向更远。 孩子如果觉得连自己的父母都对自己失 去信心,那他自己有可能更加沮丧。 实际上优秀的孩子不管在学校、还是在家庭都已受到了足 够的关注;而暂时落伍的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批 评, 他们才是最需要关注的孩子。这种需要,自己的家长不给谁 还会给呢? 所以,家长必须以及大的热情去弥补孩子这种精神上的渴 望,使孩子知道他存在的意义和价值,点燃努力的希望,培养自 强意识。
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“一屋不扫何以扫天下”
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走出“赞赏”的误区
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良好的道德品质才是人生成败的关键!
1、要注重学生的心理健康教育,把它作为全面发展教
育的重要内容来看待,充分认识培养健全的人格、良好的 情绪和适应能力对学生学习活动、掌握知识和技能的重要 作用。 2、要注重孩子的非智力因素。即孩子的情感、意志、 兴趣、爱好、个性等非智力因素(情商)的发展。 3、要注重孩子的责任意识、诚信意识、自主意识、自 强意识、勤俭节约意识、创新意识、艰苦奋斗精神等的培 养。
案例:智慧的妈妈
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动 症,在板凳上连三分钟都座不了,你最好带他去医院看一看。 ” 回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸, 差点流下泪来。因为全班30位小朋友,惟有他表现最差;惟有 对他,老师表现出不屑。 然而她还是告诉她的儿子。“老师表扬你了,说宝宝原来 在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非 常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上,她儿 子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。 (门槛效应)
(有时间多陪陪孩子)
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“有时间多陪陪孩子”
中央电视台有一则公益广告:一个小女孩手拿奖 状,在等爸爸回家。突然,电话铃响了,小女孩兴冲 冲的跑了过去,问妈妈:是爸爸吗?妈妈回答:不是。 小女孩失望的回到自己的房间。楼下的汽车声又引起 了她的注意,她急忙跑到窗前,看是不是爸爸回来了, 然而她又一次失望了,并撅起了小嘴。开门的声音传 来,她跳下床,拿着奖状高兴的跑了出去,以为这一 次肯定是爸爸回来了,可她还是没有看到爸爸的身影。 小女孩的表情是多么的失望„„最后,小女孩拿着奖 状睡着了,在睡梦中还叫着:爸爸„„这时,电视画 面上打出了一行字:“有时间多陪陪孩子!”
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案例:智慧的妈妈
孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等 着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差 生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结 束,都没听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她 :“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。” 她怀着惊 喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子 的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任
对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上 重点高中。”(皮克马利翁效应)
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案例:智慧的妈妈
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高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时, 学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感 ,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子 说过,她相信他能考取这所大学。 他儿子从学校回来,把清华大学招生办公室的 特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己的房间 里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我知道我不是个 聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我 ……” 这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝 聚在心中的泪水,任它滴落在手中的清华大学录取 通知书的快件上。
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2、以表扬和鼓励替代批评和斥责
——增强孩子的自信 多给孩子说鼓励性话。“赞美的话人人都 喜欢听。”(伟人名人也一样)
对孩子在生活和学习中的,那怕是一点微小的 进步,都要及时的给以表扬。并且要把孩子的进步给 自己带来快乐的享受表露出来,这样会增加孩子的 自重感和责任感,他(她)会更加再接再厉。对生活 和学习中遇到的困难,要鼓励孩子勇敢的面对并设法 克服,不能逃避。“我相信你有这个实力”。(多说 这句话)
结果——爱心、尊重、自主、自立。
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建议您对您的孩子:
• 多一分关心,少一分溺爱。 • 多一分勉励,少一分纵容。 • 多一点表扬,少一点责骂。
多采用民主、平等的方式教育孩子。
不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵, 要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芳香。
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小女孩为了等爸爸回家,看看她的奖状,一直不睡觉,一 听见电话声、汽车声、开门声,那种兴奋的眼光比星星还要美 丽,但当她一次次的失望后,失落的眼神,伤心的泪水,还有 梦中的一声:“爸爸”,让人心碎! 小女孩的心愿是将她得到的荣誉亲口告诉爸爸,让爸爸分享 她的喜悦,她一定还想得到爸爸的赞扬和夸奖,也许在这些小 小的心愿背后,她还想告诉爸爸更大的梦想,可是„„ 的确,激烈的竞争,繁忙的职场,让我们每一天都象转动的 陀螺一样,一刻都不能停止,一个拍子都不能踩错,不知不觉 中感情变得粗糙起来。可是,我们繁忙的工作是为了什啊?我 们的努力工作不是为了更好的生活吗?如果因为工作,而将生 活搞的一塌糊涂,是不是有点得不尝失呢?
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三、正视孩子成长的事实, 给孩子自由成长的空间。
随着孩子的长大以及成人感的增强,孩子从心理上独立 的意识越来越强烈,这相当于孩子第二次“断奶”。作为父母 一定要正视这一现象。问题的焦点在于:孩子对自己发展的 认识超前(认为自己什么都懂了);父母对孩子发展认识滞 后(只注重孩子半成熟的一面,忽视了孩子的成人感这一不 可忽略的事实)。父母应该正视孩子的成长的现实,不能再 把孩子作为支配的对象,子女也已不再依从于父母,而成为独 立的自我了。父母不应该为失去自己的权威而失落,而应该给 孩子成长的空间,尊重他们所需要的隐私权,遇事多同他们商 量,以良好的沟通和朋友关系对他们进行帮助和引导。
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六、采用民主平等的教育方式
后果——畏惧、神经质、闭锁、憎恨等
权威的父母——苛求、指责、严厉、粗暴、体罚; 放任的父母——疏于管教、放任自流; 后果——任性、骄纵、自我中心、骄横傲慢 溺爱的父母——放纵、溺爱; 后果——依赖、外表呈强,内心软弱
民主的父母——对衡的交往讨论;
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四、注意把握时机,引导帮助孩子
家长往往因为工作忙、生活压力大等而忽视孩 子的烦恼和“心事”。孩子在生活中、学习上遇到 困难,想找家长帮忙、倾诉时,许多家长不是把握 时机,不以平和的心态与孩子交流,而是不耐烦, 甚至埋怨孩子给大人添麻烦、不懂事等,从而错过 了倾听孩子心声、错过了引导帮助孩子成长的时机。 使得以后孩子再有什么“心事”不和您说,日子久 了,孩子的问题越积越多,与家长的隔膜越来越深, 再来交流就出现障碍,最后导致家庭教育失败。
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一、注重孩子良好道德品质的培养
当前家庭教育的“误区” DFCH ⑴、重物质满足,轻精神给予。父母过多注意孩子物质方面的需求,衣、食、 住、行各方面都给予充分的满足,却不注意充实儿童的精神世界,致使一些孩子精 神生活极其贫乏,非常不利于其个性的健康发展。 ⑵、多身体关心,少心理指导。家长应是儿童的第一任心理辅导教师,可在现 实中,有些家长过分关注孩子身体方面的发育,却忽视了儿童的心理健康,导致了 大量儿童心理异常的出现:孤僻和抑郁心理状态、 对抗和逃避心理状态、 恐惧心 理状态、嫉妒心理状态… ⑶、重视智力因素,忽视非智力因素。家长关心的焦点是智力因素的发展,而 对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素(情商)的发展却缺乏应有重视, 致使在孩子智力发展的背后却隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等 危机。教育界有句名言:“德育不合格是危险品,智育不合格是次品,体育不合格 是废品,心理不健全是易碎品”。 ⑷、重脑力劳动,轻体力劳动。对孩子娇惯宠爱的另一个结果,就是不让孩子 参加必要的体力劳动。失去培养孩子独立自主的能力和责任意识 。
源自文库
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五、多创造机会和孩子有效沟通
如何做到 不妨做到 与孩子进行有效沟通 ? “四个替代”
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1、以肯定和赏识替代否定和贬低
——呵护孩子的自尊
每个孩子都有自己的长处和优点,那怕是一点 滴长处家长都要给以明确的肯定,特别是在客人面前 适时肯定孩子的长处,会给孩子增取面子,帮助孩子 赢得自尊。对孩子在学习和生活当中暂时的落伍不 能过早的否定,更不能因一些小小的失利而贬低孩子 的能力, 因为努力当中不言败。 对于孩子的错误家长要勇于承担责任,不能一味 的批评孩子,这样做有利于保住孩子的自尊。
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家长要担负起自己应负的责任!
孩子,是上帝赐给我们的天使,作为父母,既然给了他(
她)生命,就有责任、有义务好好的呵护他(她)、陪伴他( 她),伴他(她)成长,直到有一天他(她)想飞也能飞!而
在家庭教育中,父亲的作用也是不可低估的,有实验证明,与
父亲亲近时间较多的孩子,理性思维、逻辑思维都要高于仅仅 只有母亲教导的孩子。许多的男人,用各种理由推卸自己在教 育方面应该负起的责任,都是一种很不明智的行为。
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