《我的叔叔于勒》第一课时说课稿
（小说）《我的叔叔于勒》说课稿及教案（共5篇）
（小说）《我的叔叔于勒》说课稿及教案（共5篇）第一篇：(小说)《我的叔叔于勒》说课稿及教案我的叔叔于勒今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》，这是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
在新教材中编入九年级第三单元第三篇课文。
本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。
相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的感情态度，认识当时社会人与人之间的关系，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。
一、说教材莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用精炼的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。
小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。
菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。
力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念，创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中，提高学生的道德水平。
二、说教学目标的确定1、依据新课程主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。
初中小说的教学，要以培养兴趣为主，让学生区分写实作品与虚构作品。
重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
2、学生情况分析初中阶段学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。
由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。
《我的叔叔于勒》说课稿及教案
《我的叔叔于勒》说课稿及教案第一章：说课稿概述一、说课稿的定义和作用1. 定义：说课稿是教师为了向学生传授知识、技能和价值观，依据教材和教学大纲，以教案为基础，用口头语言表达的教学设计和实施方案。
2. 作用：说课稿有助于教师明确教学目标，把握教学内容，提高教学效果，培养学生的综合素质。
二、说课稿的基本结构和要素1. 开头：介绍说课稿的背景、目的和意义。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
3. 教学内容：概括介绍本节课的主要教学内容。
4. 教学重点与难点：指出本节课的重点和难点，便于学生有的放矢地进行学习。
5. 教学方法与手段：介绍教师在教学过程中采用的方法和手段，如讲授、提问、讨论等。
6. 教学过程：详细描述教学的各个环节，包括导入、新课、练习、小结等。
7. 作业布置与课后反思：布置适量的作业，对课堂教学进行总结和反思。
第二章：教学目标设计一、知识与技能目标1. 能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
二、过程与方法目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
2. 学会通过讨论、交流等方式，表达自己的观点和看法。
三、情感态度与价值观目标1. 感受作者对叔叔于勒的深厚感情，理解亲情的珍贵。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
第三章：教学内容分析一、课文内容概述1. 简要介绍课文《我的叔叔于勒》的内容，包括人物、情节和主题。
2. 强调课文中的亲情、友情等美好情感。
二、课文分析1. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 探讨课文中的写作特色，如叙述角度、结构安排等。
第四章：教学重点与难点一、重点1. 课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其内涵。
2. 课文中的修辞手法和写作特色。
二、难点1. 理解课文中的深层次含义，如亲情、友情等。
2. 运用课文中的写作手法，进行文学创作。
《我的叔叔于勒》说课稿及教案
《我的叔叔于勒》说课稿及教案一、说课稿1. 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
（3）情感态度与价值观：感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。
2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。
故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。
通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。
3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。
（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。
4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
二、教案1. 教学目标（1）让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。
（2）通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
（3）感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。
2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。
故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。
通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。
3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。
（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。
4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
5. 教学步骤（1）导入新课，简介作者及创作背景。
（2）学生自读课文，理解故事情节。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（4）分组讨论，分析文中人物的情感。
（5）小组代表发言，分享讨论成果。
（6）课堂表演，让学生深入体验文中人物的情感。
（7）总结课文内容，强调家庭亲情和关爱的重要性。
（8）布置作业，巩固所学内容。
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿，欢迎大家分享。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1一、教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。
、他的手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。
学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。
2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。
能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。
3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。
二、学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。
而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。
三、学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。
主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。
最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
首先，说教材。
我将从三个环节入手。
第一，教材的地位和作用。
《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。
本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。
作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。
第二，教学设想。
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。
第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。
（2）探究品味小说的艺术特色。
（3）正确对待金钱与亲情。
我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。
而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。
然后，说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。
讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。
学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。
部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿1
部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿1一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编人教版语文九上第15课的一篇课文。
这是一篇小说，作者通过讲述主人公菲利普夫妇与叔叔于勒之间的关系，揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的现实意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解资本主义社会的现象，培养正确的价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于小说这种文学体裁也有了一定的接触。
但同时，学生对于资本主义社会的理解可能还不够深入，对于课文中的某些现象可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，分析人物形象，从而达到对资本主义社会的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到资本主义社会的弊端，培养对社会主义社会的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
2.教学难点：对于资本主义社会的理解，以及如何引导学生从中汲取正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍课文背景，引发学生对资本主义社会的思考。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3.分析人物：引导学生分析菲利普夫妇和于勒的形象特点，探讨他们之间的关系。
4.小组讨论：分组讨论资本主义社会中人与人之间的金钱关系，分享各自的看法。
5.总结提升：教师引导学生从课文中汲取正确的价值观，认识到资本主义社会的弊端。
《我的叔叔于勒》 说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿《＜我的叔叔于勒>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇，也是初中语文教材中的经典篇目。
这篇小说以“我”的视角，讲述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，深刻地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
本文情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动，语言简洁明快，具有很高的艺术价值。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读理解和文学鉴赏能力，还能够深刻地认识社会现实，培养正确的价值观和人生观。
二、学情分析我所面对的学生是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但对于小说这种文学体裁的理解还不够深入，对于社会现实的认识也相对较为肤浅。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解小说的主题和人物形象，提高他们的文学素养和社会认知能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解作者莫泊桑及其作品风格。
（2）掌握文中的生字词，理解小说的故事情节。
2、过程与方法目标（1）通过分析人物形象，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）学习通过人物语言、动作、神态等描写揭示人物心理和刻画人物性格的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观和人生观。
（2）培养学生对亲情、友情的珍视，弘扬人间真情。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解小说的主题，认识资本主义社会的丑恶本质。
（2）分析菲利普夫妇的人物形象，理解他们的性格特点和变化原因。
2、教学难点（1）如何引导学生理解小说中人物形象的复杂性和多面性。
（2）培养学生正确的价值观和人生观，避免受到不良社会风气的影响。
《我的叔叔于勒》说课稿(10篇)
《我的叔叔于勒》说课稿（10篇）《我的叔叔于勒》简介《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在觉察富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度提示并挖苦了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。
《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力气。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇），仅供参考，欢送大家阅读。
《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。
（一）说教材的地位和作用《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。
从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，表达故事情节，描写环境来表达的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个根底。
（二）说教学目标新课程标准指出，初中语文教学应当留意对学生根本功的培育与提高，娴熟地把握字音，字词。
在通读课文的根底上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。
1、学问目标生疏字音字词理解全文的构造脉络，理解主题思想学习研讨文章的仆人公是谁2、力气目标提高学生制造性思维的力气培育学生鉴赏小说的力气3、德育目标认真体会资本主义社会人与人之间的关系（三）说教学重点和难点1、说教学重点把握小说情节构思，培育学生制造性思维，新课程标准指出，初中主要培育学生兴趣，把握整体的思想内容。
2、说教学难点七年级学生的阅读量小，对把握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:争辩本文的仆人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。
二、说教学方法1、我承受的教法是诵读法讲授法练习法2、承受的学法学生是语文学习的仆人，学生的已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点，因此正值的学法是至关重要的，我承受的学法是自主合作探究法拓展想像法三、说教学程序（一）说导语语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开头，我承受的是引用有名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（呈现课题，板书）（二）介绍及相关背景大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期有名的批判现实主义作家长篇小说《一生《》秀丽朋友》等，中篇小说《项链》等生字生词正确注音，这样设计是为了让学生更好的了解所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积存生字词。
《我的叔叔于勒》说课稿10篇
《我的叔叔于勒》说课稿10篇《我的叔叔于勒》说课稿1一、教材分析（一）教材地位及内容《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册第三单元的一篇课文，这一单元收录的四篇__都是小说。
本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
__在本单元中占有很重要的位置，它一直是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，给人启发，耐人寻味。
（二）教学重点、难点重点：1、明确明暗两线，梳理故事情节。
2、学习运用语言、行动和神态描写刻画人物，运用对比展现人物内心世界的方法。
难点：对于主题的探讨和分析。
二、学情分析本课的教学对象为九年级的学生，他们对学习小说大都有较浓厚的兴趣，而且通过前面《故乡》和《孤独之旅》两篇__的学习，他们不仅从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了一定的阅读分析和感悟能力，对小说这种体裁已有了较充分的认识。
对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培养和提高学生的语文能力和素养。
三、教学目标初中《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。
”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：（一）知识与技能：学习通过人物的行动、语言、神态等描写方法和对比手法刻画人物形象；联系现实生活，感悟__主题。
（二）过程与方法：通过采用自主、合作、探究的学习方法，掌握__塑造人物的方法，进而理解__的主题。
（三）情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，调适自身心态，形成健康的人际关系；呼唤人间真情。
四、教法学法（一）教法设计教学有法，但无定法。
一个理想的语文课堂应该充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采用以下教学方法：【情境教学法、问题引导法、阅读讨论法】（二）学法指导叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
《我的叔叔于勒》说课稿11篇
《我的叔叔于勒》说课稿11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的叔叔于勒》说课稿(11篇)
《我的叔叔于勒》说课稿（11篇）《我的叔叔于勒》说课稿 1大家上午好！今天，我说课的题目是《我的叔叔于勒》，第一课时。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、学情分析、教具准备、教学过程八个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。
这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。
学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的'基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。
2．能力目标：①梳理小说的情节结构。
②理解小说深刻的主题。
3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。
三、教学重点根据本单元的训练重点和本篇文章的内容，我确立本节课的教学重点是：感知大意，分析情节。
四、教学难点：根据本文的特点，我确定本节课的教学难点是：深入理解小说的主题。
五、学情分析九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。
这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供了良好的凭借。
从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。
九年级上册我的叔叔于勒说课稿
九年级上册我的叔叔于勒说课稿人教版九年级上册我的叔叔于勒说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的人教版九年级上册我的叔叔于勒说课稿（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
九年级上册我的叔叔于勒说课稿1一、说教材单元及教材分析今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。
这一单元收录的五篇文章都的小说。
小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。
它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。
高尔基说过“文学即人学”。
学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。
本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。
教学设想及教学目标小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：能力目标：煅炼学生口述能力分析人物描写，揣摩人物性格。
这是本节课的重点。
把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。
这也是本文的教学难点。
情感目标：树立正确的金钱观二、说学情及学法学生是语文学习的主人。
学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
九年级语文上册第16课《我的叔叔于勒》 - 第一课时教案
本文通过描述菲利普夫妇对待于勒前后不同的态度，揭示 了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
课堂总结
分析完人物形象，我们了解到菲利普夫妇对待于勒 前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之 间赤裸 裸的金钱关系。这引发了你怎样的思考？课后请同学们 认真阅读课文，并再次梳理故事情节，感受菲利普夫妇 的形象特点。
穷时
富时
穷时
穷人家的罪恶 分文不值
坏蛋、流氓、无赖
全家唯一的希望 正直、有良心 好心、有办法的人
一切都是以金钱为转移的。
小子、家伙 贼、讨饭的
流氓
4.梳理情节
请以“( )于勒”的格式，在括号内填入不同的动词，理清小说的情节。
开端： （盼）于勒
（1—4段）
发展： （赞）于勒
（5—19段）
高潮： （遇 ）于勒
菲利普虚荣、势利、自私、急切的心态，贪婪的本性，希 望破灭后的失落与惶恐跃然纸上。
分角色朗读
读旁白，两位同学演绎菲利普夫妇
温馨提示： 1.注意语气、语调、重音、停连； 2.可适当添加自己理解的神情、肢体动作等。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温 情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使 人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易， 就再也没有任何别的联系了。”
小说人物卡片——于勒
姓名 籍贯
于勒 勒__阿__弗__尔__
性别
男
年龄
工作 水__手_（__卖__牡__蛎_） 住所
不详 船上
青年时期 行为不端，将家产挥霍殆尽，被打发到美洲
主要经历
中年时期
_发__了_点__财__，__希__望_补__偿__哥__哥_一__家__，__他_的__成__为__哥_哥__一____ _家__的_期__待__________________________________
《我的叔叔于勒》说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，收录于《羊脂球》。
这篇小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
本文情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言简洁而富有表现力，是一篇具有深刻社会意义和较高文学价值的作品。
通过对这篇小说的学习，学生可以更好地理解小说的三要素，提高文学鉴赏能力，同时也能对社会现实有更深刻的认识。
二、说学情对于九年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于小说这种文学体裁的理解还不够深入，对于小说中复杂的人物关系和深刻的社会主题可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主思考、合作探究等方式，深入理解文本，提高分析问题和解决问题的能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，了解作者及写作背景。
（2）理清小说的情节，把握人物形象。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
（2）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观。
（2）培养学生对弱势群体的同情和关爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点（1）把握小说的情节，分析菲利普夫妇的人物形象。
（2）理解小说的主题，认识资本主义社会的本质。
2、教学难点（1）如何引导学生理解菲利普夫妇对于勒态度变化的原因。
（2）如何让学生在理解小说主题的基础上，树立正确的价值观。
五、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、问题引导法通过设置一系列问题，引导学生自主思考，深入探究文本。
《我的叔叔于勒》说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿一．说教材（1）单元及教材分析今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。
这一单元收录的五篇文章都的小说。
小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。
它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。
高尔基说过“文学即人学”。
学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。
本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。
（2）教学设想及教学目标小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：能力目标：煅炼学生口述能力；分析人物描写，揣摩人物性格。
这是本节课的重点。
把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。
这也是本文的教学难点。
情感目标：树立正确的金钱观二．说学情及学法学生是语文学习的主人。
学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这一部分学生的注意力。
1．撰写人物小传。
通过撰写人物小传，学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情，感知全文。
2．朗读想象法。
《我的叔叔于勒》第一课时说课稿
《我的叔叔于勒》第一课时说课稿[ 教材分析]《我的叔叔于勒》是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。
小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系” （马克思、恩格斯语）的主题。
马克思、恩格斯的话可谓一针见血。
然而在今天来看，这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。
再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。
本文虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成就。
他的手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
该单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。
学习本课应完成的任务主要是：细细品读这篇佳作，学会多角度梳理情节结构，体会构思之妙。
学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人际关系的感悟理解，树立正确的人生观，获得艺术的享受。
[ 教学目标]1 ．知识与技能：积累“拮据、阔绰、煞白、与日俱增、十拿九稳”等词语。
学习用语言、行动、心理、神态、外貌等刻画人物形象的方法。
理解环境描写的作用。
2．过程与方法：以菲利普夫妇对于勒的称呼变化为切入点，学习小说起伏跌宕的情节脉络，从不同的角度理解巧妙的构思和悬念的铺排。
3．情感、态度与价值观：领会小说中描绘的人与人之间关系的冷漠，感受当时社会的伦理道德和价值取向。
多角度理解小说表现的主题思想。
思考人与人之间的关系，受到珍惜亲情，奉献爱心的教育。
[ 重点难点]1 ．教学重点：学会多角度梳理情节结构，体会构思之妙。
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
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《我的叔叔于勒》第一课时说课稿端桥铺中学翟德清[教材分析]《我的叔叔于勒》是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。
小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。
马克思、恩格斯的话可谓一针见血。
然而在今天来看，这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。
再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。
本文虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成就。
他的手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
该单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。
学习本课应完成的任务主要是：细细品读这篇佳作，学会多角度梳理情节结构，体会构思之妙。
学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人际关系的感悟理解，树立正确的人生观，获得艺术的享受。
[学生分析]学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。
而对于刻画人物的语言的解读，主题的理解相对薄弱，需要重点指导。
[教学目标]1．知识与技能：积累“拮据、阔绰、煞白、与日俱增、十拿九稳”等词语。
学习用语言、行动、心理、神态、外貌等刻画人物形象的方法。
理解环境描写的作用。
2．过程与方法：以菲利普夫妇对于勒的称呼变化为切入点，学习小说起伏跌宕的情节脉络，从不同的角度理解巧妙的构思和悬念的铺排。
3．情感、态度与价值观：领会小说中描绘的人与人之间关系的冷漠，感受当时社会的伦理道德和价值取向。
多角度理解小说表现的主题思想。
思考人与人之间的关系，受到珍惜亲情，奉献爱心的教育。
[重点难点]1．教学重点：学会多角度梳理情节结构，体会构思之妙。
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
2．教学难点：结合现实社会多角度理解小说的主题。
[教学方法]点、线、面教学法和启发式教学法，把握好的切入点，以点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。
《我的叔叔于勒》的教学过程，我是这样设计的：先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。
再以“线”及全篇，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。
[教具准备]多媒体[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时[教学要点]1、整体感知文意，多角度梳理情节结构。
2、合作探究、创新、多元评价作品主题。
[教学步骤]一、导入新课：欣赏陈星的《流浪歌》（课件出示）。
这首歌表达了怎样的情感？思念家乡、思念亲人的感情。
可见家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！中国传统文化中，亲情是绝对的重头戏。
在我们的日常生活中，亲情也是极其重要的组成部分。
可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？（生答“想”）请大家打开课本第 78页，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
二、作者介绍（课件出示）莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
三、看课文，认一认，想一想：（课件出示）1、认读、掌握字词2、用简洁的语言概述故事情节。
3、思考下列问题：(1)于勒的简历如何？(2)菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些？(3)为什么称呼有这样的变化？(4)菲利普夫妇对于勒的行为、态度怎样？四、课文分析。
1、展示相关课文内容的图片（课件出示），指名学生多角度概述故事情节。
（设计思路：培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。
）示例：（1）于勒挥霍家产，被送到海外。
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
（逻辑）（2）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。
于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
（心理）（3）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。
不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
（技巧）师归纳：盼赞遇躲2、归纳于勒的简历，探究称呼语（课件出示）3、画出全文的情节线、情感线。
采用直角坐标系，增强直观性。
4、探讨小说的主题。
（课件出示）引导学生认识菲利普夫妇不变的是什么，由马克思、恩格斯的名言自然归结出主题的传统说法。
5、拓展延伸，（课件出示）用莎士比亚的名言归纳内容。
五、百家争鸣，从多角度解读主题。
（课件出示）1、菲利普一家都看不起他吗？如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样对待他？2、菲利普夫妇日夜盼望的“弟弟”于勒就在眼前，现在却躲开于勒，为什么？作为父母，菲利普夫妇有没有值得同情的地方？归纳：反映的是小人物生活的辛酸，表达了对他们的同情。
六、课堂总结。
有对联云：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
世态炎凉。
（课件出示）小说描写了一个普通小市民家庭的日常生活。
作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后不同的态度，艺术地揭露了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系。
观照生活，思索人生，情义无价，爱心无边。
亲情重于金钱，我们应该珍惜亲情，奉献一片爱心。
最后让我们在《爱的奉献》的歌声中结束这堂课的学习。
七、作业：课外想象作文（课件出示）假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时……《我的叔叔于勒》第一课时教学反思法国批判现实主义作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》写于19世纪后期，当时正是列强加紧扩充势力的时期，亚非拉各国人民正处于被奴役、被压榨的水深火热之中，法国中下层人民也正处于“拜金主义”的烘烤之下，这篇振聋发聩的短篇著作，较深刻地揭露了那个时代和社会的腐朽和黑暗。
小说通过菲得普夫妇在金钱万能的腐蚀下精神堕落的描写，揭露与批判了在资本主义世界里人与人之间赤祼祼的金钱关系，而这种关系则是通过对人物的一系列的刻画来实现的。
所以在教学这篇课文时，第一课时首先从全篇入手，让学生先找出切入课文的“点”——课文中对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。
再以“线”及全篇，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。
教学在合作探究与合作交流中结束了，回顾这堂课的教学，整体感觉较为良好，在授课过程中的几个环节引起我的反思：反思之一：循序渐进，由浅入深为学生创设问题有层次地探究文本这是对话的关键。
作为世界文学的精典名篇，既有内容的广度，又有思想的深度。
这篇小说怎样教学才能实现耗时少、效果好，我设计了三个环节：寻读，让学生先找出切入课文的“点”——课文中对于勒称呼的词语，这是打开文本的钥匙；理读，解决作品的思路，这是学生最易获得的感性认识，并通过理性探究体会构思精美；说读，表达自己对文章主题、人物的认识和理解，这是阅读的更高层次。
这样，由浅入深、层层推进。
让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。
反思之二：小说主题的再拓展在过去对这篇小说进行教学时，学生能体会到这篇小说的主题提示了当时资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系，我的教学也就到此为止。
但从新课标要求来看，小说的主题挖掘到此，对学生没起到真正的教育作用。
新课标要求要更多关注人性美，对学生进行健康的情感渗透。
我先让学生体会菲得普夫妇，作为父母，菲利普夫妇有没有值得同情的地方？让学生寻找他们身上的人性美。
一句话就把学生看问题的角度完全颠倒过来了，学生在讨论后，就有人说，在私有制社会里，菲得普夫妇对于勒是宽容的，不然不会让于勒占有自己应得的家产，为了让能有改过自新的机会，他们还把于勒送到海外淘金，他们尽到作为兄长的责任。
另外这篇小说选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们学生年龄相仿的少年人的视点，一个少年人用自己的眼睛、自己的心灵和感受我们成年人的世界，观察和感受我人成年人的“思想”和“感情”。
小说的我的叔叔过去是不是“花花公子”，是不是“无赖、流氓”，对于“我”并不重要，重要的只是当下这个“人”，这个人与“我”的关系，这是一种生来的本能，是自然流露的同情心，这也是人性的美丽之所在。
对于金钱的认识也是这篇课文与现代社会的一个切合点，拥有什么样的金钱观，对于青少年的成长也到头重要，金钱虽然不是至为重要的，但我们生活在社会中离不开金钱，只要我们通过正当的劳动获得金钱，都是对我们劳动的一种肯定。
所以在这节课的教学中，我尽量为学生设置一种宽松自由的环境，让他们能积极主动地质疑和释疑，在参与讨论中培养学习语文的兴趣，培养他们健全的人格和高尚的情操。